师资队伍建设工作方案

第一篇：师资队伍建设工作方案

讷谟尔学校师资队伍建设工作方案

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。根据国务院关于加强教师队伍建设的意见和省、黑河市关于师资队伍建设工作精神，为加强我市教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，提升我市教育内涵，办人民满意教育，结合我市师资队伍实际情况，特制订此工作方案。

一、指导思想

以科学发展观统领师资队伍建设工作，以国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为指针，以办好人民满意教育为宗旨，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点；以提升教师实施素质教育、推进教学改革能力为重点；以育人为本，德育为先为准则。创新工作机制，为全面推进素质教育和全面提升育人质量提供师资保障，努力开创我市教育事业发展的新局面。

二、目标任务

1.加强师德师风建设，进一步提高广大教师的师德师风素养； 2.加强师资队伍建设特别是农村师资队伍建设；

3.发掘整合培训资源，改进培训工作方法，追求培训工作效益； 4.结合教师梯队建设，实施“三名”工程（名师、名校长、名校），促进名优骨干校长、教师队伍形成；

5.努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富于创新活力的高素质专业化教师队伍，以适应教育改革与发展的需求。

三、主要措施

（一）完善教师职业道德制度建设，进一步提升育人水平和质量

1.完善师德建设责任制度。将师德师风建设列入师资队伍建设的重要内容并纳入年度目标考核内容。各学校师德师风建设领导小组要调查研究师德师风建设工作。校长作为师德建设工作的第一责任人，召开不少于两次的师德建设专题会议。对师德师风建设工作不力的，要追究主要领导的责任。对师德师风败坏的领导和教师，要追究个人责任。

2.完善师德建设教育制度。将《中小学教师职业道德规范》和相关教育政策列为中小学教师政治学习和教师继续教育的重要内容。结合“师德师风教育月”活动，引导全体教师提升职业道德素养和育人能力水平。继续深入开展“三爱”（爱岗、爱生、爱己）和“三高”（“学高”、“德高”、“技高”）及“三心”（即对学生要有“爱心”、“耐心”、“信心”）师德师风教育活动，激发教师的敬业精神，塑造教师的博爱心灵，固升教师人格魅力。利用网络宣传、培训学习、专题研讨、事迹报告、师德论坛等多种形式广泛开展系列师德教育活动和育人楷模学习活动。

3.完善师德建设奖惩制度。市教育局对师德建设不利，师德师风不正的学校要给予通报批评并取消各种评优资格，严重者追究相关责任人责任；对师德师风建设工作开展较好的学校在各种评选上予以倾斜；学校根据教师师德建设情况结合年度工作考核，从依法执教、爱岗敬业、关爱学生、团结协作、为人师表等五个方面对教师进行师德考核，考核结果作为评优晋级的重要依据。凡有下列违反师德行为之一的实行“一票否决”：（1）传播不利于学生健康成长思想观点的；（2）在教学环节敷衍塞责，造成责任事故的；（3）侵犯学生合法权益行为，造成后果的；（4）强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其他商品，造成不良影响的；（5）利用职权，索收学生与家长钱物的；（6）有偿家教或组织学生参加各类补习班并从中获利的。

4.完善师德建设监督制度。各校师德师风建设监督小组要认真履行职责，要充分发挥学生家长及社会各界人士师德师风监督员的作用，通过召开座谈会、家访等形式及时反馈学生、家长对本校师德工作意见并及时改进工作。市教育局每年组织一次对各中小学师德建设专项调研，及时通报调研情况。对师德建设工作不力、存在问题较多的学校要责令限期整改。

（二）强化校长培养工作，提升校长队伍整体素质 建立完善的校长研修、考察制度，以提升校长管理水平为基准，以形成先进的办学思想为重点，以完善人格魅力和办学能力为切入点，努力建设一支“强政治、精业务、勇开拓、善管理”的勤政敬业校长队伍。

1.加强校长队伍梯队建设。结合实施名优校长培养工程，加大名优骨干校长的培训培养工作力度，在积极支持相关校长参加上级举办的高级研修等培训活动的同时，有目的、有计划的选派优秀骨干校长到省内外著名学校实地考察和学习，提升自身能力和办学品位，并在全市起示范和引领作用。加强校长后备干部队伍建设，确保校长队伍的可持续发展和教育事业发展需要。梯队建设要着眼发展、注重实效，强化跟踪问效和调研督导，达到校长队伍整体素质提升和专业能力发展的目的。

2.促进研讨交流。改进工作方式，在督导校长积极开展岗位工作和学校发展理论研讨和实践探究的基础上，定期组织校长论坛、专题研讨和汇报交流会等活动，相互交流，借鉴启迪，共同提高，促进教育热点难点问题的解决和各校的和谐发展。尝试建立中小学教师（校长）定期交流轮换制度。

（三）完善师资培训机制，提升教师队伍专业化水平

加强师资培训工作，构建灵活的教师继续教育体系，不断提高教师实施素质教育的能力。继续落实“国培计划”，抓好“教师梯队建设工程”及“骨干教师培养工程”。充分发挥骨干教师、学科带头人和优秀班主任的示范引领作用，进一步推动名师工程，引领教师群体专业成长。完善教育培训制度，教师进修学校要有针对性地开展市级培训。各学校把培训与教师的教学实践、研究融为一体，校本培训要形成系列化培训体系，确定学校的培训目标、培训方向、培训模式，使之成为促进教师专业发展和能力提升的过程。同时，开展“校本培训示范校”评选活动，继续适时选派中小学骨干教师、优秀班主任到省内外参加学习培训。

（四）强化研训队伍建设，提升研训水平和引领能力

继续贯彻落实《五大连池市关于加强教师进修学校工作的实施意见》精神，开展好教研员“十项达标”和“十佳教研员”评选活动，促进研训人员不断加强学习，提高素质，不断提升专业研究、课堂教学示范和引领的能力，同时，强化培训师资队伍建设，加强培训教科研和研培一体化工作研讨。以兼职教研员、培训教师的聘任作为研训教师队伍建设的重要补充，为培训者培训提供有利条件，打造一支爱岗敬业、理念先进、专业知识丰富、指导能力较强的培训者队伍。同时，要善于借鉴市内外著名研训机构的先进理念，做到资源共享，信息互通，促进我市研训工作水平和教育教学质量提升。

（五）以活动为载体 促进和活化师资队伍建设工作

1.继续开展“优秀教师送教下乡”和百名城乡教师“手拉手”结对活动

根据国家指导意见，加大农村骨干教师尤其是薄弱学科教师的培训力度。强化农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等学科教师培训工作。有计划地开展“城镇支援农村、强校支援弱校”工作，通过开展“送教下乡、城乡结对、支教助学、百名城乡教师结对手拉手”和进名校培训及短期挂职、个别指导、网络UC平台、QQ群、“名师在线”等多种形式的活动，促进教师专业化成长。为农村教育质量提升提供强有力的师资保证，促进农村教师队伍建设和城乡教育均衡发展。

2.开展教学基本功和基本技能训练达标活动

在全校各校继续开展朗读、书写、教学设计能力、课堂教学技能（讲课、说课）、德育工作、教学研究技能（科研能力与教学研讨能力）、信息技术运用技能等基本功和基本技能训练达标活动的基础上，进行竞赛活动。

3.开展相关评选及示范引领活动

为加快促进教师队伍建设和结构优化，表彰具有优秀业绩的教师，继续开展“教坛新秀”、“优秀班主任”等评选活动。适时进行教学展示及事迹报告活动以发挥示范引领作用。

四、领导组织 组 长：王 华

成 员：李良文 徐开明 懂楠楠 张仲锋

第二篇：师资队伍建设工作方案

五三小学教师队伍建设实施方案

2011-2012学下学年

为贯彻落实松山区教育主管部门师资队伍建设有关精神，结合学校工作实施意见，切实推进我校师资队伍建设，进一步落实师资队伍建设举措，加快人才培养，全面提升师资队伍整体素质，重点有序地推进师资队伍建设工作，以建设一支具有良好的思想政治业务素质和教育、教学技能和符合素质教育要求的小学教师队伍为目标，加快教师队伍建设，提升教育优质化内涵，全面提升学校办学水平。努力建设和谐学校，主动发展，凸现特色，打造品牌，不断提升教育服务质量，办好人民满意的教育。现就我校师资队伍建设提出如下规划方案：

一、现状分析

经过近几年师资建设，我校教师队伍建设取得了一定的成效。师资队伍总体素质有了一定的提高；教师的积极性得到较好的发挥，涌现了一批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师，为学校人才培养质量提高做出了一定的贡献。但仍然存在许多不足和困难：师资结构不尽合理；教师教学观念还需进一步转变，师德师风建设需要加强。因此，把师资队伍建设作为学校发展的重中之重来抓，群策群力，锐意改革，开创我校师资队伍建设的新局面。

二、指导思想

以提高教师队伍整体素质、建设“高层次创造性人才工程”为核心；加强继续教育、建立有利于人才成长发展机制为保证；遵循开放、创新、精干、高效的原则，建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、专兼结合、充满活力的优秀教师队伍。

三、建设目标

要结合我校的实际逐步调整师资队伍结构，在教师的配置上，不断优化师资队伍结构，逐步达到以下目标：

1、在学历结构上，专任教师达标率为100%。

2、要培养和选拔学科带头人和中青年骨干教师，逐步做到每个学科都有学科带头人或骨干教师。

3、充分发挥校本教研作用，积极实践“人人都能成才”的教育理念，全力造就一支思想领先、作风过硬、熟悉业务、精通管理、思想开拓的生机勃勃的教师队伍；一个观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师群体；一批学有专长、业有专精、教有特色的教师，不断提升我校办学层次。

四、具体措施

1、继续加强学校行政管理队伍的凝聚力和执行力。根据“四个注重”的要求（注重师德素养的提升，爱岗敬业；注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性；注重提高教学水平，认真上好课，坚持写教学反思；注重在繁杂的工作中求创新。不断提高自己的行政能力。同时积极为他们搭建施展才华的平台，让他们分管一个条块，主抓一条线，让他们围绕学校发展目标和学校的中心工作设定目标，制定计划，创造性地开展工作，使他们在工作实践中获得成长，日趋成熟。

2、大力推进校本研究，不断提高学校教育科研水平。强化师资队伍建设工作，抓好骨干教师培养、及信息技术培训工作。

3、继续实施分层培养策略，为教师的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种精神支持和物质帮助。针对不同层次教师的不同需要提供不同的服务。根据时代的发展和教育教学的不断变革，在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发展。

（1）骨干教师充分发挥业务强势及在本校教师业务提升方面的示

范带头作用，本学期上好一堂货真价实的示范课的同时带好青年教师，指导好1名青年教师。

（2）骨干教师充分发挥教学业务上的骨干作用，既要发挥独立研讨执教方面的骨干带头作用，同时要善于组织所在教研组开展好集体研讨、校本培训、教研课题研究活动，起到中间力量作用。在笔耕方面要写好每星期一篇的随笔，积极参加论文比赛，争取发表和获奖。

（3）积极推动面广量大的中老年教师的群体发展，应在自觉严谨做好教学工作的前提下，通过以下措施促使自己专业的扎实提升。

4、建立较科学的教师评价制度。开展教学基本功比赛、教学成果评比、科研成果评选、教学质量评价以及校外各种竞赛（评比）等教学评比和单项竞赛活动，并将其作为教师考核、评优的重要依据。

五、保障机制

1、营造良好的工作环境。学校将不断改善教师生活与工作条件，营造积极进取、奋发向上的教学科研氛围，支持教师集中精力干事业，营造的良好环境。

2、加强对师资建设的规划工作。学校做好师资建设的总体发展规划与师资建设规划，注重对师资建设工作的过程管理。

六、具体工作安排

三月份：

1、教师学习：教师政治学习、教师师德培训、教师心理健康培训。

2、派教师出去学习

3、校本教研

4、聘请松山区教研员对教师进行课型指导

5、信息技术培训

6、结对子活动

7、派两名教师参加松山区素质现场会议讲课活动

8、班主任学习

四月份：

1、校本教研。

2、班主任培训学习

3、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

4、结对子活动

5、信息技术培训

6、组织教师参加五三学区基本功大赛

7、教师人人上过关课活动

五月份：

1、校本教研。

2、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

3、信息技术培训

4、组织教师出外学习观课

5、结对子活动

6、对班主任进行培训

7、组织教师参加松山区基本功大赛

六月份：

1、优秀教案、教学设计、教学反思、课改论文征集。

2、校本教研。

3、教师学科德育渗透经验交流。

4、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

5、信息技术培训

6、结对子活动

五三小学

第三篇：2013年师资队伍建设工作方案 2

和平中心校2013年师资队伍建设工作方案

为进一步落实国务院关于加强师资队伍建设的意见（国发

【2012】41号）和省、市关于师资队伍建设工作精神，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，实现强队伍，高质量的目标，结合我镇小学师资队伍建设的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观和党的“十八大”精神为指针，以办好人民满意的教育为宗旨，坚持育人为本，德育为先的原则，以提高师资队伍整体素质和水平为重点，在保持工作的连续性、稳定性的前提下，创新工作机制，为全面推进素质教育，推进教法、学法的改革，全面提升育人质量提供师资保障，努力开创我镇教育事业发展的新局面。

二、目标任务

大力加强师资队伍建设，特别是农村师资队伍建设。继续实施名优校长、名教师建设工程，有效发挥名优校长和骨干教师的示范、辐射作用；培养一支具有服务意识，完备的教育理论及专业技能的教研队伍。

三、主要措施

(一)坚持育人为本，德育为先的原则，强化师德建设工作。一是开展专题师德教育活动。认真组织学习《黑河市贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施细则》和《黑河市师德师风建设“十不准”》，接受社会监督，加大对师德失范行为的监督力度教导教师做学生道德成长的引导者，教育改革和发展的推动者，良好社会风尚的引领者。与此同时开展好五大连池市教育系统《学习教书育人楷模、做五市人民满意教师》主题教育，把九月份定为“师德教育月”，广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。

二、是把师德教育内容纳入各级教师培训当中，对师德教育常抓不懈，不断增强广大教师的使命感和责任感。

(二)强化校长培养，提高管理水平。

以“一个好校长就是一所好学校”的理念，各校校长要坚定校长不仅是管理者，更多的是一个引导者、教育者的思想，少说“官．话”多说“内行话”。抓好校长自身学习提高工作，实现

校长自身能力的更大提高。积极参加上级相关部门所组织的校长培训。通过培训使校长队伍整体素质和管理水平有较大提升。继续加强校长间的汇报研讨交流，促进各校的和谐发展。

(三)强化师资培训，提升教师专业化水平。

各校积极组织教师参加上级组织的各类教师培训，2011年教师培训以集中、专题培训、校本研修为主要形式，各校可根据本校教师的实际情况与进修校小教部及时取得联系，（或者通过中心校与小教部取得联系）进行薄弱学科的专业指导和教学研讨，在实践中切磋、在交流和指导中提高。通过采取开展异校拜师，师徒结对和同课异教、示范观摩、名师指导、校本教研等形式搭建更多的交流平台，交流教学经验，开展骨干教师的示范辐射作用和优秀教师“传帮带”活动，促进新、老教师及青年教师的专业的共同成长与发展，适应教育改革与发展的需要。认真做好班主任师德教育和业务培训工作，有教无类、因材施教为宗旨，全面提高班主任队伍素质和能力，进一步提高班主任的管理能力和育人水平。各校要注重培养、选拔、使用好班主任，在优先模评选和绩效工资发放上向班主任倾斜，尽量争取选送优秀班主任赴外地名校参观学习。积极参加上级主管部门所组织的教师信息技术再提高培训。努力提高教师信息技术与学科教学整合的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。抓好校本培训。采取走出去与请进来相结合、校本培训与专项培训相结合，业务培训与师德培训相结合的方式，突出重点，讲求实效，搞好校本研修与各项培训工作的整合，开展校本研修“学校五个一”活动：每学期有一份高质量的校本研修计划、每学期组织一次读书活动经验交流会、每学期开展一次教学成果展示与交流活动、每学期举行一轮教师基本功竞赛活动、每学期整理一本教师反思集。

和平中心校师资队伍建设领导组织

组长：余国安

副组长：赵禄卢桂芬

成员：岳文俞风发王伯英

第四篇：师资队伍建设

师资队伍建设

一、师德建设是提高教师队伍质量的前提

1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

2、在制度上规范教师的师德。我们每一学年都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。

二、精研业务是提高教师队伍质量的关键

要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。

(一)加强学习

让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。

让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。

通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。

(二)加强研究

1、坚持开展好常规研究

教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是： 推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。

写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量，工作总结《师资队伍建设总结》通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。

这些年，我们先后编写了《开心农场》校本教材，开展了《农村中小学学生倾听能力的提高》培养与研究，通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。

三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证

建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了“教学质量奖励方案”，择优外派学习制，青年教师优质课比赛，“同上一节课”活，青年教师成长师徒结对制。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。

由于我们高度重视教师队伍的质量建设，千方百计地抓好了教师的继续教育，终于让全校教师的工作能力有了明显的提高。

四、加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平

1、认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。按照我市继续教育工作会议精神，及有关配套文件，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

2、加强全员培训的力度，根据教学实际的需要，学校领导按计划对全体教师进行培训，构建全员参与的培训体系。本学年，我校组织全体教师参加全员网络培训和远程继续教育培训，全体教师都能积极参与，学以致用。

五、加强骨干教师队伍建设

1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

(1)坚持每学年开展“青年教师教学比武竞赛活动”、举办“同上一节课”竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、地、省骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。积极争取市、地级上课机会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

(4)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(5)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

六、加强领导、落实责任、确保投入

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。

加大教师队伍建设投入，每年筹措两万元的教师专项奖励基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

面对学校近几年的新发展，展望新征程，我校将以教师的发展为本，继续加强教师的队伍建设，以改革为契机，以新课程教育为动力，以发展为目标，以科研为先导，以实验为依托，在素质教育生机勃勃，丰富多彩的发展之路上，谱写“特色办学，和谐育人”的动人诗篇。

柳格镇初级中学

第五篇：师资队伍建设

二、师资队伍建设

1．“双带头人”培养（目前仅张玉霞一人，还缺4名）

培养2+3名具有人才培养模式改革与课程体系改革能力、较高职业教育能力、较强科研能力、引领团队建设及社会服务能力的专业双带头人。（1）专业带头人培养计划；

需要修改

（2）专业双带头人资历及教科研成果等相关证书及资料；

缺 专业双带头人履历表（模板）（本科以上学历、中级会计师、5年以上专业教学、胜任3门以上学科，参与的教研教改课题，公开发表教研教改论文）

缺 专业双带头人的相关证书

（3）专业双带头人主持该专业建设、工学结合课程模式开发的相关材料；

缺 会议照片，缺 专业建设会议纪要（模板），缺 工学结合课程模式开发任务表（模板）

（4）专业双带头人培养新教师、参与培训及社会服务等工作的相关材料；

缺 专业双带头人培训新教师照片、缺 培训记录表（模板）、缺专业带头人参与培训及社会服务等工作的相关材料（如教案、课件、被培训人员签到表、照片、视频等）

（5）专业双带头人培养和指导学生的记录和案例。

缺 专业双带头人课堂教学及实训教学照片（照片要拍到学生），缺专业双带头人教学信息反馈表（模板）

EX（1）专业双带头人主持省或市级课题开发的立项书或结题材料；

缺 立项书、结题材料

EX（2）专业双带头人发表的论文

缺 发表论文复印件

2．骨干教师培养（确认7名骨干教师，不可与专业双带头人重复）

通过国内进修、企业锻炼、岗位培训及社会服务等方式培养具有一定的职业教育能力、职业意识能力、创新能力、社会服务能力、科研及专业技术能力等并在教学中起到指导、示范、骨干作用的3+4名骨干教师。

（1）骨干教师培养计划；

需要修改

（2）骨干教师资历及教科研成果等相关证书及资料；

（冯义新、娄新、张铁庄、张玉霞、高凤玲、李跟升、李艳红、夏俊英8人）

缺 骨干教师履历表（模板）（大专以上学历、教师获奖情况）

（3）骨干教师参加各级分类培训的相关资料和证书等；

证书与资料要统一，列出7名

证书：巴益颖、李桂香、李艳红、陶贵银、刘英华、孟荣艳、牛立刚、裴凤旭、陶贵银、张玉霞

资料（照片）：巴益颖、孟荣艳、裴凤旭、夏俊英

资料（总结）：刘英华、李桂香、孟荣艳、裴凤旭、陶贵银、夏俊英、杨志文

（4）骨干教师培养和指导学生的相关资料；

（何慧娟、娄新、张玉霞、边秋月、陈佳欣、丁明慧、吉明凯、靳亚楠、李静、林安、王文雅、王楠、吴征、姚彩丽、张建、张颖、张晟、甄玉莹18人）

缺 骨干教师课堂教学及实训教学照片（照片要拍到学生），缺骨干教师教学信息反馈表（模板）（5）骨干教师优质课、示范课证书；

（巴益颖、李艳红、刘晓军、孟荣艳、牛立刚、张玉霞6人）

人数不足

（6）骨干教师下企业锻炼、服务社会的相关资料；（孟荣艳、巴益颖、崔凤丽、冯义新、高凤玲、谷晓琳、靳颖丽、刘小军、孟祥伶、夏俊英、张玉霞11人）

人数不足、缺骨干教师下企业锻炼、服务社会的照片、缺：骨干教师校外实践总结（模板）——CLEAR

（7）骨干教师技能比赛获奖证书及相关荣誉证书。

（娄新1人）

人数不足、缺证书扫描件

EX（1）骨干教师主持或参与教科研课题研究工作的相关材料

缺 骨干教师课题研究申报表、研究成果

3．“双师型”教师队伍建设

在专业原有“双师型”教师队伍基础上，继续培养2+2名“双师型”教师，构建一支教学水平高、专业技能强的“双师型”教学团队，（1）“双师型”教师培养计划、制度文件；

需要修改

（2）师德培训计划、师德培训内容、师德培训总结；

培训计划涵盖培训内容，缺 师德培训签到表、缺 师德培训记录

培训总结：（陶贵银、冯义新、刘春梅、付丽、牛利刚、杨帆、刘晓军、孟祥伶、张艳杰、张辉靖、薛丽丽、刘英华、张艳、张玉霞、李跟升、白立红、裴凤旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益颖、路昕怡22人）

只有观看2013感动中国的培训总结，缺 教育政策法规学习教育、班主任理论知识和技能、教师必须具备的十大美德三个培训的被培训人总结。

（3）教师获得的相关职业资格证书；

缺 双师型教师取得的相关职业资格证书

（4）教师到各类企业事业等单位实践锻炼的相关记录；

（孟荣艳1人）

缺 双师型教师到企业单位实践的照片，缺 双师型教师企业实践记录（模板）

（5）开发专业核心课程的课件；

（6）参加各级分类培训的学习笔记或证书；

（李桂香、孟荣艳、巴益颖3人）

缺 学习笔记

（7）参加公开课、示范课、引路课、说课、课件相关资料及获奖证书；

（董会荣、高春娟、高凤玲、李跟升、李艳红、刘晓军、娄新、孟荣艳、牛立刚、裴凤旭、裴凤岩、张玉霞、王福忠、张 艳14人）

缺 获奖证书

（8）学校技能节教师技能比武相关资料。

确定双师型人选，核对材料

4．兼职教师队伍建设

在原有兼职教师队伍基础上，再聘请2+3名既具有一定的专业理论基础又具有丰富的会计工作实践经验的老会计为兼职教师，承担会计专业课程实验、综合实训的指导，参与专业建设。

（1）兼职教师聘任证书及相关资料；

缺 兼职教师聘任证书及照片

（2）兼职教师参与专业建设相关记录；缺 兼职教师参与专业建设会议记录

（3）兼职教师承担教学任务的课程表、教案、成绩单等相关资料。

缺 兼职教师教学课程表、教案、成绩单

5.班主任队伍建设

（1）班主任队伍建设方案；

（2）企业行业专家与班主任共同研究班级管理记录；

缺 企业行业专家与班主任共同研究班级管理会议纪要（模板）

（3）班主任班级管理制度；

（4）班主任培训记录；

（5）班主任管理案例及经验交流等活动记录；

（6）“一帮一”结对子活动方案及相关资料；

（7）班主任班级管理目标考核结果。