第一篇：全镇六年级教学研讨会发言稿
全镇六年级教学研讨会发言稿
全镇六年级教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导，各位老师
大家好！
首先，感谢学区领导组织本次研讨活动，这将对六年级代课教师今后的教育教学工作起到积极的推动作用。更是给我提供了一个很好的学习机会。同时，欢迎各位老师百忙之中参加在我校组织的本次教学研讨活动。
本学年我担任了六年级的语文教学工作，这对我来说是头一次，长期从事低年级的语文教学工作，还从没有带过毕业班的语文课程，班大人多，所以这对我来说，无疑是巨大的挑战，感觉到自己肩上的担子很重，需要学习的地
方很多，因此觉得本次研讨活动于我而言，是一次绝好的学习的机会，定会多多学习各位教育教学工作中的成功经验，望各位知无不言，不吝赐教。
今天研讨会的主题是如何提高教学质量，那么就本班的具体实际，关于质量，我也谈一谈自己在教学方面和班级管理方面的一些具体的措施和做法。
一，本班学情分析.我班现有学生47人，在全校来说属于大班额，在全学区来说也是大班。班大人多。本班学生绝大数思想端正，学习积极性高.对语文学习怀有浓厚兴趣，喜阅读，好写作.语文基础扎实，但也有一部分学生作文表达不通顺，书写潦草，基础差，能力弱，缺乏良好的学习习惯，缺乏学习的主动性。作业时时完不成，这些孩子多为留守儿童，孩子自立能力差，基础薄弱，作文水平低下，因此在教学过程中，有过焦虑，但更多的时候会静下心来，扑下身子耐心做他们的思想教育工作，以鼓励为主，帮助
其树立学习的自信心。大家都知道，教学质量的提高，重在后进生的转化工作落到实处，因此特制定以下几点具体的措施：
1，家校增强沟通，帮助后进生进步。
开学初建立了家长微信群，目前已有37名家长加入其中，有了微信群，可以很好的增近家校沟通，学生的问题可以第一时间反馈给家长，家长帮助教师管理学生。辅导学生。
2，采用“以多优带一差”的方法帮助后进生进步。
为每个差生寻找多个合适的帮助人，让他们帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，巩固当天的所学。多名优生来帮助一名后进生，所以优生不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的帮助效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。促使
帮助者能积极的帮助后进生不断进步。
3，抓好基础知识的巩固。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。一一定背，日积月了内容，词语表，一单元一过关，对于后进生的要求放低，首先从基础知识抓起，每天完成一定的量。一两课词语的听写，一个单元的日积月了的默写。背诵内容降低要求，挑重点句段，分期背诵。长期以往，让他们形成大的进步。
4，抓书写。
对于这些学生作业书写潦草，马虎的现象，发现其闪光点多表扬，多鼓励。并且利用课余让后进学生练写字帖。培养其良好的书写习惯。
5，多后进生多关注，多辅导。
课堂上多提问，多引导，多思考。小结方法，单个辅导，找准题型多练习。争取基础知识当天过关。
教学质量的提高除了做好转差工作以外，更离不开高效有序的班级管理
做后盾，良好的纪律是学习的保证，所以班级管理我倡导人性化管理模式。让民主的理念深入人心，倡导以法治代替人治，最终实现班级自治。
1，班级管理以”法”治代替”人”治.俗话说，”没有规矩，不成方圆”因此，开学初，我就广泛征求学生们的意见，根据本班的实际情况，和学生一起制定了适合我们的班级规定，从学习，纪律，卫生，等各个方面做了详细而全面的要求，并且民主选举了班委，并对各位班委的分工做了详细而具体的要求，对他们的监督工作也附有相对应的监督人员.以”法制”代替”人治”，实行操行评分管理班级，每周定期举行班会课，在班会课上，对各项违纪的学生予以通报，对进步较大，表现较好的同学颁发奖状，鼓励学生严格要求自己，做好自己.2，营造积极向上的班级氛围，激发学生的自律意识。
开学初的班会上，我就给学生们提
出了我的治班理念：“自律班级”，“文明班级”“爱心班级”“书香班级”，力求将班级打造成孩子们温馨的家，于是，我们共同提出了我们的班级格言：“让别人因为我的存在而幸福”。我们的班级宣言：“我和他们不一样，亲爱的自己，请努力。”以此激励学生关爱他人，超越自我。勤奋刻苦的学习，每天做更好的自己。并在教室布置的专栏里专门设置了“班级许愿墙”，让孩子们把他们的美好愿望制作成精美的卡片，粘贴在墙面上，给自己的未来一个美好的承诺。每天对照自己的愿望检查自己做了什么，做的怎么样，离自己的理想是否又近了。以此每日三省吾身。
除此之外，为了鼓励学生关爱他人，乐于助人，我在班级内设置“好事箱”每周班会课里举行“抓好人好事”的活动，被抓到的同学附有相应的物质奖励。以此鼓励学生多做好事。并鼓励学生将“花香”带进教室，让孩子们带来了自己种植的花儿，美化了环境的同时，更让
生命的绿色沁入了每个人的眼里和心里。让孩子感受美，更能珍惜美，欣赏美。
3，以情动人，营造温馨和谐的班级氛围。
为了让新生能融入我们的集体，开学初，我就在班上举行了以“自我介绍”为主题的演讲，要求全员参与，让学生们大胆走上讲台，向老师和同伴介绍自己。学生的积极性很高，在演讲的过程中，同学之间增进了了解，建立了深厚友谊，同学之间能够相互关爱。
8月15中秋节来临之际，我们班举行了“说说你的心里话”为主题的中秋师生座谈会，孩子们精心布置教室，师生坐在一起，分享着美食，敞开心扉，畅谈各自从未说出口的心里话，在活动中，孩子们用他们稚嫩的语言表达着对老师的感谢，对同学的歉意，孩子们更
加理解了老师并且懂得了感恩，能以饱满的热情，昂扬的斗志投身到学习之中去，算是对老师的付出最好的回馈。
在这一系列的活动中，学生都感受到了集体的温暖，更感受到了老师的真诚与关爱，并以此为动力，学习上更有了动力。
教育就是潜移默化的感染和影响，班级管理也一样，不但应该有赏罚分明的制度，同时，更不能缺少的温情和氛围对人的影响，润物细无声的感染定会帮孩子树立真确的人生观，价值观，而良好的班级氛围则会让孩子更多一份责任感和集体荣誉感，帮他们树立自信心。团队意识和公民意识。
我想，扎实的转差工作加上高效有序，民主和谐的班级管理，这应该是教育质量提升的内在动力。
今后的努力方向
1、俗话说，兴趣是最好的老师，在今后的教育教学工作中，采用更多的教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、更加重视优生的培养和差生的转化工作。
3、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。争取让每个学生在现在的基础上有更大的进步。以优异的成绩毕业。
带毕业班是头一回，摸着石头过河。压力有，但信心更有。深感自己身上的责任重大，勤能补拙，希望自己在学习中不断摸索经验，也希望各位老师多提宝贵意见和建议，以此帮助我进步。我将不胜感激。再次感谢各位的分享。
我的发言到从结束，谢谢大家！
第二篇：六年级研讨会发言稿
六年级教学研讨会发言稿
峡口小学 王成才
今年我担任六年级2班数学教学，我们班共有31人，通过一个月的了解，发现我们班的数学确实与其他班级存在很大的差距，初步确定学困生10人，一人属于智障，面对现实，我感到压力很大，但作为年轻教师，我应该化压力为动力，对自己的教学做了一定的计划，尽量缩小差距，赶上其他班级。
一、认真备课，钻研教材，了解学生。
二、有效练习，及时巩固。
俗话说：拳不离手，戏不离口。练习是掌握和巩固知识的必要途径。教师要准确把握教材重、难点，设计练习题要新颖，生动有趣，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。其次练习设计要有一定的层次。对于练习中发现的薄弱环节，再次设计有针对性的练习题，这样不但使学生牢固的掌握了知识，还不会给他们增加课业负担。
三、做好课后辅导工作。
每个学生都有他自身的特点，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的。教师要努力加大后进生的辅导力度。首先要转变他们的思想，其次要注意培养他们的学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。
制定教学计划要全面、有针对性，落实要扎实到位，检查辅导要及时。多动脑筋，多了解学生，我们的工作一定能做好。成绩的取得只代表过去，教学工作苦乐相伴，在以后的工作中我会一如既往的努力，把工作搞得更好。
四、及时进行检测，发现不足。只用通过检测，才能发现学生对知识点的掌握情况，这样也有助于教师的有效性教学。
五、抽出时间辅导五年级的内容，比如分数的运算我们班就比较欠缺，争取在本学期完成对五年级知识的复习工作。
第三篇：六年级数学教学研讨会发言稿
六年级数学教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导各位同仁 大家早上好
今天学区为我们搭建这样一个平台——共同来探讨毕业班的教学可见学区非常重视。因为六年级数学主宰着三合率，加之我多年代数学，下面我就六年级的数学复习谈谈个人的几点看法.小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知 识做系统的、综合的、全面的梳理沟通知识之间的横向、纵向联系形成较完整的知识网络结构。所以巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然对于我们来说毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。
一、认真钻研教材明确知识要点
现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整每个知识要点又包括许多知识点“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点。所以在上复习课时备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易育好一片林要花大力气对学生来说复习课既不像新授课那样有“新鲜感”也不像练习课那样有成功感，对教师而言复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现引导学生从新的角度去探索学习去分析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点为学生建构知识网络铺路架桥。
二、灵活设计教学思路整理知识
整理知识是复习课的重要一环常见在复习时师生通过一问一答 由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主依据组织有效的练习是使学生掌握知识形成技能发展智能的重要
手段也是复习的重要一环。在复习中教师要抓住复习重点有计 划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练确保全体学生都能 在原有的基础上得到提高。在设计练习时要注意做到以下几点1.重视基础性复习中要抓住重点和关键进行基本练习2.突出针对性复习中对学生掌握知识的薄弱环节对一些易混、易错的知识应 设计对比性练习让学生从比较中区分掌握知识3.强调综合性复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力是复习的最终目的。因此既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题做到有层次有坡度具有一定的弹性以适应不同层次学生发展的需要。
四、查漏补缺巩固和强化薄弱环节
查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和 “缺”非常重要在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误平时摘记学生作业中的问题不同、分层教学做好课后辅导工作，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导想提高后进生的成绩就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之复习课教学教师要根据学生个体发展的差异性,采用灵 活.
第四篇：六年级数学教学研讨会发言稿
六年级数学教学研讨会发言稿
大家都知道小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。所以结合我校的教学实践情况，就此问题谈谈自己的几点看法：
一、创设情境，超前渗透。
《数学课程标准》中指出：“对数学学习的评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度。”因为丰富的情感体验是学生自主学习的动力因素，因此教师在总复习时不能简单机械重复。那么怎样才能使学生感到所复习的知识“旧知不旧，旧中有新”呢？我认为：教师应教给学生一些复习方法，同时又能创设一定情境让学生自主、自觉、主动地去复习，这样可以为上好总复习课作铺垫。
生动、有趣、富有挑战性的情境，能激发学生探索的欲，使学生乐于发现问题，善于总结经验，这样复习，无疑效果是好的。
二、突出主体，沟通整理。
《数学课程标准》指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”总复习应该是在教师的组织、引导下，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正让学生对所学内容进行系统整理，以达到弥补知识上缺漏的目的。因此复习课要能从新的角度，沟通各知识之间的联系，将知识形成网络，在学生头脑里留下系统的、完整的印象，从而给学生新的感受，使学生产生复习的兴趣，引发新的思考。在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机会还给学生，让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。复习的重点应放在引导学生按一定的要求，通过自己动手或小组合作对知识进行梳理。《数的整除》一课概念多，怎么来复习呢？我自己的做法是：①找出涉及《数的整除》的有关概念（课前让学生将各概念名称制成小卡片）；②将有联系的概念集中起来（如：奇数和偶数、质数和合数、倍数→公倍数→最小给倍数、约数→公约数→最大公约数等）；③沟通整理（让学生动手摆放卡片，形成完整的网络图）。在复习过程中，我根据教材的内容特点，学生的情况，始终抓住知识的主线，围绕知识的重、难点，突出了学生这一主体，将有效的时间用在了刀刃上，从而保证复习的有效性。
三、改牵为导，比较归类。
现代建构主义理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而应有学生个体依据自己的认知发展水平和己有的知识经验基础之上主动加以“建构”。这一过程也就是学生自己将新、旧知识或有联系的知识进行比较归类，使新学习材料与主体原有的认知结构建立实质性、非人为的联系，从而使新知识获得意义，这种有意义的学习能使学生知识理解到位，掌握深刻。
在目前数学总复习中存在这样的现象：教师或是大量收集习题，使学生浸泡在题海里；或是“炒冷饭”，学生机械重复的练习，教师累、学生苦，往往收效甚微。究其原因，教师包办的太多，牵着学生走。如教师能善于引导学生自己比较归类，则会收到事半功倍的效果。
如我在复习《工程问题应用题》时，是这样比较归类的。出示：
①要加工1600个机器零件，甲工人独做10小时完成，乙工人独做8小时完成，如果两人合做几小时完成？
②要加工一批机器零件，甲工人独做10小时完成，乙工人独做8小时完成，如果两人合做几小时完成？
及时组织学生讨论：a.这两道题的相同点和不同点？b.为什么②题工作总量不知道，最后工作时间却和①题一样呢？c.这两道题可以用一个算式来解答吗？通过自己研究，同学争论，算理自然会越辨越明。为了沟通工程问题和行程问题的联系，又出示一道题：“甲、乙两地相距240千米，甲汽车行完全程要6小时，乙汽车行完全程要4小时。如果甲、乙两车同时分别从两地相对开出，在途中相遇要几小时？”教师适当加以点拨，学生就能用解工程问题的方法来解答相遇问题。这两类问题可以抽象为同一类数学问题，从而让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生对数学获得真正意义上的理解。
在小学数学总复习时，学生如能恰当而适时进行比较，让学生领会比较的作用，养成比较的习惯，这样不仅使学生能很好的掌握课本知识，而且可以帮助学生在以后的学习过程中，运用比较的数学思想方法探求客观世界的一些规律，对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，对培养学生的学习能力和信息素养都是十分有益的。
四、联系生活，鼓励创新。
《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。” 例如：我将一堂课堂实录一位老师执教的《线、角》知识复习课的结尾，给大家参考：学生运用所复习的线、角知识，制作学校周边单位平面示意图。学生在这一合作学习过程中，不但有效的巩固了知识复习的效果，更重要的是学生的动力操作能力、与人合作的意识、运用知识解决问题的能力等方面都得到了培养和提高。
……
这样不仅复习了线、角的知识，而且也解决了生活中的一类实际问题，学生学习积极性高，兴趣浓，参与意识强。
再如《平面图形面积计算总复习》中设计了这样一道开放题：“原来的羊圈长是10米，宽是6米的长方形，你能用篱笆原来的长度，把羊圈扩大吗？”学生经过思考、想象、计算、验证得出不同的答案。有人想出围成正方形，有人想出围成圆，有人想出将羊圈的一面靠墙等等。学生的每一种方案，都展示着学生的聪明才智和创新精神。
数学学习应使学生学会运用数学的思维方式去改变分析现实社会，来解决日常生活中的问题。数学复习课不仅要做到温故而知新，而且要能在其基础之上联系生活实际，突出主体，使学生的创新意识得到增强，实践能力得到提高。
最后想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培养学生质疑、释疑、倾听的能力；关注每一个学生，让每一个学生参与学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。
第五篇：六年级数学教学研讨会发言稿
六年级数学教学研讨会发言稿
一、学情分析：本班现在45名学生，其中男生26人，女生19人。在五年级期末测试中，数学平均分为48.86，14人及格，优生2人。经过近两个月的接触，发现学生未养成良好的学习习惯，学习氛围较差，不管是上课还是下课，学生没有自学的习惯。学生基础较薄弱，计算能力普遍较差；不能灵活运用所学知识，因此，在本学期我将着重做到以下几个方面：
二、教学措施
1、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念。
2、多方面调动学生的积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
3、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生因材施教。
4、借助生活实例及现场实景演练等形式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。
5、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量。
6、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
三、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节
在教学新知识的过程中，注意查漏补缺，复习往期的重要内容，进行边学边复习的方法。在上新课前摸清学生对这部分知识相关的内容的掌握情况。从中找出“漏”和“缺”，在复习时高度重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误。在复习旧知识教学中，主要以母题考察为主，不出偏题怪题。然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。
四、加强后进生管理
在班上开展比学，互助活动。采用优帮差互助学习，使每位学生学有方向，赶有目标。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，对后进生的辅导，不仅是对学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了让后进生能够提高，我将通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，做到常常给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。
五、做好课后辅导工作
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。总之，不管是在班级管理中，还是教学中。我都将尽我最大的努力，去改变他们。先不说要达到一个什么样的高度，但是我会做到问心无愧。
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