营造书香校园师生阅读实施方案

第一篇：营造书香校园师生阅读实施方案

营造书香校园师生读书活动实施方案

一、指导思想

以创建“学习型学校”为导向，贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。同时通过开展读书活动，促进学生语文学习效率，提升班级和校园文化氛围，让师生共同体验到：我读书，我幸福。

二、活动目标

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“读书生活化、学习终身化”的学习理念。

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教师业务水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。

３、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

4、让老师、家长和学生在活动中体验读书给自己带来的快乐与幸福。通过活动，提高老师、家长和学生的综合素质。

三、读书专题

让读书成为习惯，让书香伴我成长！

四、活动对象

全体教师、家长、学生。

五、活动要求与具体措施

1、学校成立读书活动领导小组，落实责任，把读书活动作为推进素质教育、提升办学品牌的一项重要工作抓起。

2、完善校内图书室读书设备，做好图书室的管理更新工作，向全体师生开放；认真制定读书节活动方案，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作。

3、学校图书室、校园广播站、宣传橱窗栏、黑板等文化阵地充分发挥其功能，为本次读书节开辟专栏，及时报道信息，使读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。

4、在校园悬挂读书节标语，例如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；浓郁读书风尚，丰富心灵世界；建设校园文化，弘扬时代新风；读书，让我们更充实；精读一本好书，点亮一盏心灯；读书、品味、创新；读书好，好读书，读好书；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基；读书、明理、成才，等等。

5、班主任要通过召开家长会、深入家庭做家访、校讯通、飞信等方式，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划和个人读书计划。

6、家长和老师要以身作则，每天尽可能抽出时间与孩子一起读书。

六、读书节活动细则

（一）教师读书

1、根据班级情况，开展创建“书香班级”主题班会，各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳的活动方案，并认真实施。

2、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用阅读课、语文课等时间为学生朗读经典作品。

3、教师要充分利用现代信息媒体，不定期举办交流活动。

4、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

5、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

6、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。

（二）学生读书

1、《“2008年小学生读书节”活动倡议书》。

2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。

3、开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数 量，提高学生的阅读量。充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生尽可能多读书、读好书。

4、开展“半小时读书”活动，可根据实际情况自行选择读书方式和时段。如早上诗词诵读、周末大阅读、家庭读书会等。

5、开展“好书相伴我成长”等征文比赛活动。要求各班同学把在读书过程中发生的成长故事记录下来，选出最佳文章，参加学校“我与书的故事”征文比赛。

6、每月一次开展：低年级为故事会，中年级为成语故事和名人故事比赛，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）。每月评选一次古诗背诵大王。

（三）家庭读书活动

1、以学校名义印发《2008年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议书》

2、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

3、要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

4、鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书，一定要注意保护。

（四）建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。

1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，并由大队部对每天的早读进行检查、记录、评比。作为书香班级评比的依据之一。

2、教导处随时对阅览课、课外阅读指导课检查并记录。

3、建立书香班级、读书明星等评比表彰制度。

七、活动安排

9月20—25日

1、制定“营造书香校园师生阅读实施方案”。

2、以学校名义印发《2008年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议 书》

9月20—29日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“最佳书签设计”比赛通知》

2、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）

3、各班制定班级读书计划。

4、组织特色的读书活动，倡议全体师生参与“购买一本书”“精读一本书”活动。

5、组织全体学生参加“最佳书签设计”比赛

9月20—10月14日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“好书相伴我成长”演讲比赛通知》《2008年棋盘小学读书节“我最喜爱的科普读物、英文读物”评选通知》

2、组织各班学生参加“书好书相伴我成长”演讲活动

3、评选出优秀学生参加区演讲比赛。

4、评选出各班我最喜爱的读物和我最爱的英文读物各10种。

5、组织“庆十一”经典诵读活动。9月20—10月28日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“经典古诗文诵读”比赛通知》。

2、组织校内全体师生参加“经典古诗文诵读”活动。

3、评选出优秀教师与学生参加区“经典古诗文诵读”比赛。

10月25日

总结评比“书香班级”。

读书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为大力推进素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，在全校树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，从而不断提高我校的教育教学质量，决定在我校开展读书活动。

1.指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，引导全校师生以书为友，营造良好的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，促进明德文化的建设，促进社区、学生家庭的精神文明建设，推动社会的不断进步。

2.活动主题：养成读书习惯，共享阅读快乐。

3.基本原则

3.1 坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智、明史，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

3.2 坚持“三贴近”原则。根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥学校、班级及学生家庭的长处和特点，开展丰富多彩的活动。

3.3 坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强的活动。侧重培养学生的阅读兴趣，特别是低年级学生，应以图文并茂的故事性、常识性图书为主，逐步向高年级阅读经典书籍迁移转变。注重培养学生良好的阅读习惯，逐步拓展学生的阅读范围，指导学生独立阅读。

3.4 坚持分层推进原则。要做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书活动上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。

4.具体任务

4.1 学校

4.1.1 加强图书室建设。加强图书馆的组织领导及队伍建设，对有关管理人员健全管理考核制度，落实相应待遇。根据《新课程标准》，逐步添置、配齐开展课外阅读所需的推荐书目，进一步提高图书质量，丰富图书、报刊的种类和数量。加强图书利用，进一步健全图书借阅制度，全天候开放教师、学生阅览室，确保教师和学生每学期每人平均借阅分别不少于5和7.5本书。图书管理员全天开放图书室，全程记载班级、师生的借书情况。

4.1.2 积极构建读书网络。为教师提供包含教育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内的阅读书目，由教师根据自己的需要进行选择。图书馆要通过多种方式向师生推荐好书，介绍好文章，为阅读提供便利；校教科室（德育办与教务处每月月初各向教科室提供1-2篇“热点”文章）每周向教师推荐一篇“热点”文章，教师阅读后发表自己独特见解，进行思维的碰撞、思想的交流，丰富教师读书的内涵。

4.1.3 举办各类读书活动。由德育办、教务处牵头分别成立班主任、学科教师读书沙龙组织，教科室每学期牵头组织全校性的读书交流会（至少一次），每学年组织读书知识竞赛。德育办与教务处每学期联合组织一次学生经典诗文诵读活动。学校在每学年末开展一次读书活动先进个人的评选。

4.2 教师

4.2.1 开展“四个一”活动。40周岁以下的教师每学期至少：精读一本理论专著；选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍；阅读一种教育教学杂志；写好一篇读书心得。

4.2.2 开展读书心得展评活动。充分发挥教育理论对教学实践的引领作用，积极进行学习与反思，每学期至少写教学论文、案例反思、听课评议各2篇，并由教研组、教科室组织进行评选，并及时将优秀稿件上传到教育局读书活动专题网站或推荐到有关报刊杂志。

4.2.3 语文老师要指导学生学会选择书籍、学会做读书笔记，组织读书笔记展览。教务处应明确各年级学生的必读书目，对读书笔记的格式等作必要的规范，定期或不定期组织检查、指导。语文老师要及时组织收集三至六年级学生读书期间的各种优秀作品，并上交学校教务处，五、六年级学生优秀作品可发表在 《读书心得》栏目内，特别优秀的作品可上交教务办，由教务处组织力量进行评比、筛选，在学校图书馆或宣传栏张贴，每学期结束结集发表学生优秀作品。

4.2.4 班主任应加强与语文教师、副班主任的联系，组织本班学生及学生家长参加“书香之星”、“书香班级”、“书香家庭”的系列评选活动，学生参加读书活动的情况应纳入班级“争章评星”的活动范围。

4.3班级

4.3.1 设立班级图书角。采取学生自带和图书室借阅等形式，确保书架图书不少于100册，交流阅读。同年级班与班之间每月举行“图书交换日”活动，逐步拓宽书源，使学生有书可读。开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。

4.3.2 确立学生必读书目。班级中必读书目应根据规定，班主任可根据班级实际对选读书目作适当补充。各班利用黑板报（中高年级）、学习园地（低年级）开展“本周荐书”栏目，进行阅读活动。

4.4 学生

4.4.1

每天确保有一定的阅读时间（不少于30分钟，注意在校与在家读书时间的合理安排），每月至少读完一本书，记录一张读书卡或读书笔记（中高年级学生）。

学生完成状况由班主任老师进行抽查，学期结束，学生读书笔记由语文老师检查，教务处组织抽查。每学期结束前教务处组织一次学生优秀读书笔记评比。

4.4.2 开展古诗文背诵活动，将要求背诵的古诗文篇目进行集中背诵。背诵内容由教务处确定，日常古诗文背诵工作由各班副班主任负责，每周三晨会（间周）进行检查。每学期由教务处会同德育办对各班学生的背诵情况进行抽查。

4.4.3 三至六年级学生每人写一份读书名言，由班主任组织在全班交流，并贴在自己的房间里。张贴情况由班主任进行调查，并列入学生诚信记录，德育办应对学生各班进行抽查。

4.5 家长

4.5.1 给孩子一个读书架，为孩子添几本好书，并将孩子已读完的书单独放，将孩子写的读书名言放大贴在房间里。

4.5.2 每学期与孩子一起共读至少一本书，给孩子选择几篇习作投稿。

4.5.3 积极参加学生组织的“书香家庭”评比活动，一、二年级家长能经常阅读《莫愁家教版》，三至六年级家长能经常阅读《关心下一代周报》（现代家教版）的内容。不断汲取养分，提高科学家教的水平。

5、主要活动

5.1 开展师生作品系列展评活动。

5.1.1开展学生优秀读书笔记评比活动（教务处）

5.1.2 开展教师优秀读书随笔评比活动（教科室）

5.1.3 开展学生优秀读书手抄报（或电子报）展评活动（德育办）

5.2 开展“书香家校”系列评选活动

5.2.1 评选“书香班级”。评选标准：

A 班级能办读书小报，每学期至少两期。

B 班级书库数量达标，能在学生中进行流动，每月一次在年级内兄弟班级流动。

C

根据年级段特点进行好词佳句的整理（每人一本整理本）、撰写读书笔记的人数不少于95%（三年级以上），撰写的读书笔记整洁有序，数量符要求。

D 全班学生能认真开展古诗文背诵，背诵质量、数量符合要求。

E 五六年级学生能在班级博客上发表读书心得，每月不少于10篇。

书香班级的评比由德育办联合教务处，每学年评选一次。5.2.2 评选“书香之星”。评先标准：

A 教师或学生平时能坚持读书，并认真写好读书摘记、心得体会，教师应认真完成各项任务要求；

B 个人读书体会能在学校的评比中获奖，读书经验或读书心得能在校园发表，且获得大家好评。

教师“书香之星”的评选由“教科室”负责，学生“书香之星”由教务处联合德育办共同评选，每学年评选一次。

5.2.3 评选“书香家庭”。评选标准：

A 家长能积极订阅《莫愁（家教版）》或其它家庭教育的期刊，每个家庭至少有一份当年订阅的家教期刊；三至六年级能经常阅读《关心下一代周报》中“现代家教版”的内容，并且经常与孩子共同阅读。注意不断提升自己的家教水平。

B 家长能经常阅读孩子所看的书，了解孩子所读书的大致内容。

C 能给孩子创造一个比较安静、温馨的读书环境，给孩子至少准备一个小书架。能将孩子所写的“读书名言”放大后贴在书房（可兼卧室）内的显眼处。

D 家长与孩子可读的图书应不少于100本，每年不少于1次，每学期能为孩子购置除学校统一购书以外的图书不少于2本。家长能定期在经费上给予孩子支持或亲自陪孩子到书店购书，E 孩子在家长、老师的指导下，有良好的读书习惯、写笔记的习惯（中高年级），积极参加学校组织的各类读书活动，学习成绩优良，品行优良。“书香家庭”评选工作由家长学校指导委员会具体负责，德育办配合，每学年评选一次。

5.2.4 开展读书征文活动

结合重要节日、传统佳节、学校文化、学会学习等广泛开展主题鲜明、形式多校的师生读书征文评比活动，并使活动系列化，特色化。

原则上：德育办在第一学期、教务处在第二学期根据各自对读书活动等的要求，各开展一次面对学生的读书征文活动，主题自定。教科室可会同德育办或教务处每学期开展一次面向教师的读书征文活动，主题自定。对于教师、学生的优秀读书心得或征文，教科室、教务处要收集整理，并形成《教师优秀读书心得选》（暂定名）和《学生优秀读书心得选》（暂定名）。

5.2.5 开展“学会读书论坛”交流活动

教科室每学期不少于一次组织优秀教师介绍读书经验和体会，帮助教师分析阅读心理，寻找阅读方法，享受阅读快乐，提高阅读品位，并吸引更多的人加入到阅读的行列中来。

中高年级组应组织本年级段的优秀学生介绍读书经验和体会，各年级每学年不少于一次。年级组长负责本年级组的活动，活动时间、地点应提前报教务处，活动结束后应及时进行报道，相关材料交教务处。

5.2.6 组织演讲比赛

学校德育办每学年要在中高年级学生中分别开展“好书伴我成长”、“阅读让人生更精彩”等为主题的演讲比赛，每学期不少于一次，并且从选出优秀选手组成演讲团进班进行巡回演讲，以扩大效果。

5.2.7 组织图书捐赠活动

每学年开学初，学校在全校师生中开展“捐一本书，献一份爱”图书捐赠活动。为组建班级图书角、学校开放式学生阅览室作出贡献。并争取社会各界、家长的支持，使这项活动每年都能开展活动。具体活动由德育办组织，学校协同配合。

5.2.8 组织开展“全市中小学读书节”活动

活动每学年组织一次，时间为一周，在每年的4月23日世界读书日前后举办。活动主题及内容另定。

5.2.9 组织开展“书香江苏”推广活动。

利用省电教馆技术资源和网络技术，学校开通读书学习活动平台，师生开通个人书房、参加“书香江苏”的征文活动、开展校内读书活动等。具体活动要求，由学校另行下发。

6.活动要求

6.1 加强组织领导。

学校成立“读书活动实施工作领导小组”，领导小组负责研究制订《读书活动方案》，商议解决活动中的一些主要问题，对整个活动作出阶段性评价。领导小组每季度开一次会议，由各处室主管读书活动的领导汇报上阶段活动情况，提出下阶段活动计划。各部门、条线领导要统一思想，提高认识，群策群力，形成合力。

6.2 加强活动的管理。

学校各处室、年级组、教研组及班主任要把读书活动作为推进书香校园、书香班级建设的一项重要工作来抓，以学生的人格培育、能力锻炼、知识拓展、文化涵养为着力点，切实按计划落实各项工作要求。班主任要将组织学生开展读书活动与“争章评星”活动有机结合起来，要密切与副班主任、语文教师的联系，整合各方力量提高本班读书活动的成效。各年级组要认真开展班级图书交流活动，努力营造“人人爱读书、读书来育人”的良好氛围，使学校的每个班级、每个小组成为“爱读书、会读书”的团队，师生个个成为读书的倡导者、践行者。

6.3 加强经费保证。学校要进一步加强建设，不断完善阅览设备，充实学生读物，规范图书管理，充分向全体师生开放。进一步建设好班级图书角，要逐 步为低年级各班配备班级书架，要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设，重视对先进典型的表彰和奖励。

6.5落实考核检查机制。学校教务处要将教师组织学生开展读书活动的情况，德育办要将班主任组织班级开展读书活动的情况，教科室要将教师开展读书活动的情况列入学校常规工作考核，并将组织师生开展读书活动纳入部门日常管理工作，加强对读书活动的检查指导，认真制订活动计划，切实抓好落实工作。校级分管领导要加强对处办室工作的指导，听取部门、年级组、教研组对活动开展的意见与建议，协调好各部门、条线的工作，有效推进活动的开展。

7．读书主要活动安排

2月： 领导小组会议

2月-5月：各班、年级组、各处室办分别组织形式多样、富有成效的读书活动及各类评比活动

4月下旬：举办首届“读书节” 5月：领导小组会议 继续举办各类读书活动

6月：对本学年读书活动进行总结、表彰

7月：对教师参与或组织学生开展读书活动的成效进行考评

2008年棋盘小学读书节 “好书相伴我成长”演讲比赛通知

为了丰富校园文化生活，给同学门提供展示才华和交流的舞台，并进一步激发同学们对读书的热情，特举办“好书相伴我成长”演讲比赛，先将有关事宜通知如下：

一、演讲主题：重点讲述自己的读书经历、读书故事，回顾读书对自己成长的影响。介绍在你人生点亮你理想明灯的好书。

二、演讲要求：

1、时间5分钟。字数在1000字左右。

2、主题鲜明，语言流畅，富有真情实感。

3、演讲要求脱稿。

4、每班至少报两名。

棋盘小学

2008年9月20日

2009年棋盘小学读书节

经典古诗文诵读比赛通知

我国是一个具有五千年历史的文明古国，中国的文化灿烂辉煌。古人给我们留下了寓意深刻的美文，需要我们新一代去传诵。

一、比赛要求与方法 ：

1、各班比赛选手报名时需提交《经典古诗文背诵目录》

2、比赛时评委按照5首（篇）一组，从中抽取1首（篇）朗读。

二、平分标准

1、数量分，每首一分，上不封顶。

2、质量分100分。体态：20分；普通话：20分；感情：20分；艺术色彩：20分；印象：20分。

三、报名时间及人数

1、时间：10月8日

2、人数：每班至少3人

四、比赛时间

10月9—14日

棋盘小学

2009年9月20日

2008年棋盘小学读书节 我最喜爱的科普读物、英文读物评选通知

为进一步加强科普读物阅读、英文阅读活动的开展，请各班以班级为单位，广泛开展我最喜爱的科普、英文读物评选活动。每班评选出我最喜爱的科普读物和我最喜爱的英文读物个10种。与4月１０日报教导处。

棋盘小学

2008年3月20日

2009年棋盘小学读书节 “我与书的故事”征文通知

一、文章主题：紧扣读书精神、读书方法、读书风貌、读书心得等，重点讲述自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾读书对自己成长的影响。叙述给你带来深远影响的你心目中所敬重的图书馆老师其人其事，介绍在你人生灰暗期间点亮你理想明灯的好书名著。

二、征文要求：

1、以“我和书的故事”为主题目，自拟副标题，自传体记叙文或散文，要求内容必须是自己的亲身感受，字数在500字以上。

2、主题鲜明，语言流畅，富有真情实感。

3、参赛者自己保存底稿，参赛作品恕不退还。

三、奖项设置：

一等奖２名，二等奖３名，三等奖４名。

四、征文截止时间：2009年5月10日

欢迎大家踊跃投稿！

棋盘小学

2009年4月20日

2010年棋盘小学读书节 “我和父母同读一本书”征文通知

知识经济时代信息瞬息万变，知识更新换代非常迅速，现在是“孩子与父母共同成长”的时代。父母与孩子在共同选书、读书、写读后感的过程中，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格形成；家长也能在参与孩子读书学习的过程中，了解孩子的内心世界，所思所想，从而能够正确引导、有的放矢的教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。为了展示同学们和家长一起读书的精彩故事，在更大范围内让家长和孩子交流读后感，特举办“我和父母同读一本书” 读后感征文活动，现将征文要求通知如下：

一、读后感内容要详实、真切，家长和学生分别撰写，同时参与评比，评分比例各占50%。

二、读后感，题目自拟，字数在500字以上。

三、奖项设置：

一等奖１名，二等奖２名．

四、征文截止时间： 2010年3月２８日 欢迎大家踊跃投稿！

棋盘小学

2010年2月25日

经典照亮童年 书香伴我成长

腹有诗书气自华

——棋盘小学“4·23”世界读书日系列活动方案

各位家长，各位同学：

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。联合国教科文组织从1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”，以此来推动阅读和写作，营造浓郁的阅读氛围。为了向全校师生倡导阅读，让读书走进学校、走进家庭，也为了促进我校“书香校园”的建设步伐，再掀读书活动高潮，在举国上下喜迎奥运之际，我们在“世界读书日”期间举办“腹有诗书气自华”读书系列活动。现将活动内容作如下说明。

一、活动主题：我读书，我快乐，我成长！

二、活动时间：2010年4月23日——6月23日

三、阅读篇目：

一年级《安徒生童话》（低年级注音插图版）《中国童话故事精选》（注音版）二年级《格林童话》（低年级注音版）《伊索寓言》（注音版）

三年级《木偶奇遇记》《一千零一夜》四年级《鲁滨逊漂流记》《阿笨猫》

五年级《爱的教育》《窗边的小豆豆》六年级《我要做好孩子》《钢铁是怎样炼成的》（注：请家长为孩子购买书，三至六年级学生也可阅读更多的儿童文学作品）

四、具体活动安排

1．“播种”——发动宣传阶段（4月18日—4月23日）4月21日 国旗下讲话——读书启动

4月23日 我为校园图书加油（我为班级添一书）（负责人：各班班主任）

2.“耕耘”——活动实施阶段（4月24日—6月15日）

（1）每天每节语文课前两分钟背诵两首古诗；每天放学时，背诵十首左右的古诗（负责人：全体语文老师督查人：值周领导）；

（2）每天晨读及午休之前，组织诵读各年级推荐阅读篇目（一个月读完一本书），完成阅读手册（负责人：各年级语文备课组长）；（3）每周阅读课召开“快乐读书”“精彩片段赏析”等交流活动（负责人：全体语文老师）；

（4）举行经典诗词美文诵读活动（4月28日—4月30日，详见美文诵读方案）；

（5）举行阅读经典交流汇报课；

（6）一二三年级童谣（或歌谣）表演赛、讲故事比赛（各班自行选拔组织排演，推荐3名学生参加比赛

5月20日下午2：00在二楼多媒体教室）；

（7）四五六年级“我与书”等为主题的现场作文比赛。（各班选拔6名学生于5月23日下午1：30在一楼多媒体教室举行比赛。）；

（8）读书手抄报、读书卡评比活动（6月15之前完成，负责人：各位语文老师）。

3．“收获”——总结表彰阶段（6月16日—6月23日）

（1）推荐评比“书香班级”“书香家庭”和“书生少年”（6月20日）；

（2）表彰颁奖（6月23日）。

各位家长，各位同学，“腹有诗书气自华”，为丰富我们的精神世界，增长知识，让我们从捧起书本开始吧！

棋盘小学

二○一○年四月十八日

让经典润泽心灵

——棋盘小学第四届美文诵读活动方案

一、指导思想

为提高语文教师和学生的人文素养，营造和谐浓郁的书香校园，提高少年儿童的阅读能力、思想修养和朗诵水平，经学校研究决定，在继“长歌浩叹唱古今”“彩笔春风诵中华”“杏花春雨运河魂”三届基础上，特举办第四届美文诵读比赛。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增强语感，奠定语文基础；通过比赛，提高学生表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

为了办好此项活动，特将有关事项通知如下，请各部门、年级组按有关要求全力配合执行，确保圆满完成本次美文诵读活动。

二、活动主题：（根据节目形式、内容特点待定）

三、活动具体安排 1．诵读形式及要求：

作品自选，体裁不限；参赛人员可由教师和学生共同参与，尽量照顾大多数学生；时间不超过10分钟；诵读时道具自备，配乐磁带自备，课件提前安装好；每班选出1个节目参加年级组选拔赛；学校将选拔12个左右朗读优胜班级参加校级经典美文诵读活动。

2．比赛时间及地点：

一二三年级组于4月29日上午9：00开始选拔。四五六年级组于4月29日下午2：00开始选拔。

地点：二楼多媒体教室。（注：4月25日下午周前会时按年级抽签。选拔活动学生不参与，只是演员参与，并于前两个节目候台。选拔结束后学生即可离场。）

3．比赛事宜：

（1）评委：曹东华 晁鸣 胡长勇 张红梅 魏彩 沈娟 黄丽 姚萍

陈桂花 苗开娥 汪加菊

（2）工作人员：朱金主任收评委打分纸条，并登记记录、统分。（3）音响：陈昀老师

（4）评分方法：满分为10分，最低分打6分，打分保留小数点后两位，然后求平均分。

（5）比赛顺序：按照从低年级到高年级的抽签顺序进行。（6）比赛结果评定：本次比赛将评出一等奖5名，二等奖7名，三等奖12名，优秀奖若干名。

（7）活动现场拍照：张春老师负责。

四、评委评分标准：

1．语音：语言流畅，普通话标准，吐字清晰，语音适当。（2分）2．语速：朗诵抑扬顿挫，轻重缓急适宜，感情基调处理得当，读出文章中情感的变化。（2分）

3．语感：感情丰富，表达恰当，能再现朗诵材料意境，具有较强的感染力，能引起听众共鸣。（3分）

4．仪态：仪表端庄，服饰得体，表情、动作自然，落落大方。（2分）5．其他：有音乐辅助手段及领读（1分）

五、其他有关事项：

1．各班级认真进行准备，准时参赛。

2．时间、地点或其它方面如有变动，均以最后通知为准。3．其他未尽事宜另行通知。

棋盘小学

2009-3-23 经典盈家味弥香 亲子共读情更浓

——“经典照亮童年”亲子读书活动方案

尊敬的家长：

读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。遨游书海，与大师对话，为精神打底；呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。在这辞旧迎新的十二月，宿豫实小“经典照亮童年”亲子读书活动隆重开幕了！

在十月，我们已成功启动了“经典照亮童年”读书节活动，旨在营造良好的读书氛围，丰富校园的文化生活，激发老师、学生、家长读书的兴趣。此次编写的“感悟亲情”亲子阅读手册，定会让您感受浓浓的爱意。只要您全身心地投入，定会享受阅读的快乐，感受阅读的幸福。

开展亲子阅读，有利于营造一个书香家庭。亲子阅读，就是大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。成功的亲子成功的亲子阅读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身，从而形成自我教育能力。我们期望看到您能为孩子提供充足的读书时间和空间，为孩子创设一个良好的读书氛围；我们期望看到您能和孩子一起阅读经典，阅读美文，经历一段心灵的旅游。此次活动做如下安排：

一、阅读亲情故事：

低年级学生：每天晚上请您为孩子阅读一至两篇亲情故事。中年级学生：每天晚上请您与孩子一起阅读一至两篇亲情故事。高年级学生：每天晚上孩子为您阅读一至两篇亲情故事。

二、感恩回报活动：

所有学生读完“阅读手册”后，为家人、生活老师做一件或更多的亲情回报。

三、亲子阅读征文活动：

1、征文主题：中高年级学生感恩方面的作文和家长的“亲子阅读”。

2、征文内容：家长可以谈自己怎样指导孩子阅读，可以谈自己与孩子一起阅读的快乐和感受，也可以讲述阅读过程中的故事等。凡是与“亲子阅读”方面有关的皆可。

3、征文要求：征文体裁、字数不限。征文稿请在2009年12月30日前交给 语文老师。学校将组织评选，评出若干名“亲子阅读”奖。

本次活动口号：

●我阅读 我感动 我报恩

●带一袭书香进校园 传一脉薪火照人生

家长朋友们，阅读是成长的基石，阅读是人生精彩的开始。让我们把读书活动真正地作为一次新的耕耘与播种，让我们把浓浓的书香真正地飘溢在校园和家庭，让读书伴随您的孩子成长每一天！感谢您的关心和支持！

棋盘小学 2009.10.19

行走在亲子阅读的路上

——关于孩子读书致家长一封信

尊敬的家长：

书籍和茶米油盐一样，是生活的一个很重要的方面——精神生活的基本条件。一个不读书的人，他的生命只有一次，除了他自己所经历的；而一个博览群书的人，他的生命体验就成百上千倍地增加了。通过阅读，扩大了自己的生命空间，提高了自己的生活质量。阅读，不仅给您的孩子带来能力和分数，更带来丰富的体验、丰厚的素养，还有高雅的气质、热爱生活的心灵。

很多家长说自己的孩子对阅读不感兴趣。其实，孩子不可能天生就对阅读感兴趣，他们更喜欢的是动画片、电视。因为那不需要动脑的。天下哪个人不想懒懒地享受？但我们经常看到父母晚上都在麻将桌或者电视机前度过。您又怎么能指望孩子热爱读书呢？如果您真的想让您的孩子热爱读书，那么，就请您捧起书来吧——哪怕是一本杂志，用行动告诉您的孩子：爷爷奶奶、爸爸妈妈下决心要和你一起读书了。

本学期，我们将再掀起读书热潮（每个月读一本书活动），希望得到您的支持。低年级学生：每天晚上请您为孩子阅读一至两篇故事；中年级学生：每天晚上请您与孩子一起阅读至少10页的书；高年级学生：每天晚上请您督促孩子至少阅读半小时的书。另外，请您在周末陪孩子到新华书店购买正版、有意义的书籍，再为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。亲爱的家长，没有谁不希望自己的孩子有出息。读书是一辈子的事，要长期坚持。我们做家长的要有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助他们养成自觉读书的习惯，静心等待孩子的变化！

棋盘小学

二0一0年九月十日

附阅读书目： 低年级：

《安徒生童话故事》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《科学家的故事》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等注音版； 中年级： 《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》、《安徒生童话故事全集》、《冒险小虎队》、《老K探长》、《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《地球上的神秘现象》等； 高年级：

金波作品：《乌丢丢奇遇记》、《影子人》、《让太阳长上翅膀》、《追踪小绿人》、《和树谈心》；

曹文轩作品：《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等；

杨红樱作品：《五·三班的坏小子》、《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等；

第二篇：营造书香校园师生共同成长

营造书香校园师生共同成长

----北都学校创建省一级图书馆汇报材料

图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。学校图书馆担负着知识信息的收集、整理和传播等重要职能，是学生学习成长的第二课堂，是教师教学科研的加油站，是学校领导管理、决策的重要参谋。它为师生提供了不断完善自我、超越自我的源头活水。随着学校教育教学改革的不断深入，图书馆越来越显出它的魅力。近年来，我校加大了对图书馆的投入，加强对图书管理人员的培训，实施科学管理，充分发挥图书馆在学校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新书设备

我校现有教学班11个，学生309人，在校教职工23人。我校于2010年建成新的教学楼，学校图书馆具有良好的通风换气、采光照明、防火、防虫、防盗等条件，室内宽敞明亮，洁静优美，墙上师生书写的读书格言、读书心得更为图书馆增添了浓郁的读书和艺术氛围。

二、加强组织领导，提高队伍素质

学校图书馆工作网络健全，由张正石副校长分管图书馆工作，施彩华副教导具体负责，图书馆设馆长一名，专职图书管理员一名，兼职图书管理员一名，图书馆网管一名。分管校长经常深入馆内，了解图书馆工作情况，提出改进意见，解决存在问题。

图书馆效益是通过其自身的工作及服务活动来实现的，效益的大小与图书馆的服务活动有直接的关系，提高工作人员的思想觉悟和业务能力，是图书馆发展战略的一个重要目标。为此，学校要求图书管理员通过各种途径学习，努力提高思想和业务素质，努力做到“六个字”——“诚”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“诚”即当遇到有的学生把书弄脏、弄坏甚至弄丢时，当遇到有的学生读书笔记完成得不够好时，管理员就耐心地做好说服教育和指导工作，让学生心服口服，以热情优质的服务把读者吸引到图书馆来。“勤”即管理员在工作中要力争做到“手勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是手脚要勤快。开架借阅容易出现乱架现象，这就需要管理员尽快整理好书架上的书，便于学生借阅； “嘴勤”就是

对学生的询问要耐心细致地解答；“眼勤”就是要善于观察，从学生的面部表情理解学生的内心活动、从学生的言谈中了解学生的阅读要求，从学生所借图书的类型，分析学生的阅读倾向。“快”即学校新购了书籍，要及时出示信息，使学生以最短的时间借阅到最满意、最需要的书。“活”即管理员要定期开展灵活多样的读书活动，促使学生广泛阅读，提高阅读质量。“精”即要精选各方面的优秀书籍，陈列于书架上，供师生选择。“高”即经常与市图书馆、周围学校图书馆保持联系，虚心请教，在工作中不断摸索，改进方法，提高工作水平。

同时我们制订了图书馆工作人员考核细则，对馆员全面考察，科学评价，最大限度的调动工作人员的积极性，为提高图书馆工作效益奠定了思想基础。学校还支持图书管理员参加进修学习，专职图书管理员杨惠芬，兼职图书管理员常莉燕参加了业务培训，并取得了合格证书。

三、落实管理制度，追求科学合理

质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了提高图书馆的服务质量，我校图书馆先后制订完善了一系列规章制度，有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等图书馆业务操作规定；有对图书馆工作人员（包括馆长、各部门和学生管理员）的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书馆工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书馆管理工作循序渐进。

图书馆工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。为了提高文献资料的流通率和利用率，我们首先加强了藏书建设工作。采购人员根据确定的收藏重点、收藏范围，各类图书数量及品种的多少，及时了解出版发行信息，征询读者意见，使藏书建设不断适应读者群变化与发展的需要。第二合理安排图书馆、阅览室开放时间，印发给每个班级和老师。教导处还把教师进阅览室读书列入教师常规工作考核，这样确保了教师到馆阅览率。第三培养好小图书管理员参与流通管理。我校各班选择了四名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责学生阅览室的读者服务和班内图书的借还工作。由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通。

四、注重以人为本，发挥育人功能

我馆做到教师各室全天开放，学生借书阅览每周开放不少于5天，每天不少于1.5小时，寒暑假每周开放不少于一天，并且对师生实行全开架借阅，并设立

班级图书角，全校师生持证率达100%。每学期生均借书册数达12册；有师生阅览到馆、咨询、读者群流通、时间段流通、学期生均借书、某单本书最高使用频率等各种统计；馆内有足够适合学生阅读的报刊、杂志、工具书，报刊数量超过了学校总量的50%，工具书超过了学校总量的10%。

马克思和恩格斯曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”随着教育教学改革的不断深入，“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”逐步深化，创造良好的读书环境，对唤醒师生的阅读激情有重要意义。

为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，我们把学校的橱窗、墙壁、板报充分利用起来，让校园的每一块墙，每一块板报都能说话。我们在校园最醒目的地方拉上条幅“营造书香校园，丰富文化底蕴”；在校园的主要道路两边立有关于读书的名人名言宣传牌，如高尔基的“热爱书吧，这是生命的源泉。”周恩来的“为中华之崛起而读书。”毛泽东的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”„„在每个教室的墙上也挂有名人名言牌子，同时还在教室外的墙壁上展出学生喜欢的诗句，在橱窗内贴上学生自己的读书心得与体会„„所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的文化氛围。可以说，书香校园的环境布置，已成为我校一道亮丽的风景。

学校图书馆是学生学习的第二课堂，它不仅能让学生在阅读过程中形成基本技能，更重要的是引导学生养成终身利用书籍获取信息的习惯，使学生从书中获得乐趣，从书中接受教育，陶冶情操。我们每学期都要为教师学生购买一批新书，充实学校图书馆藏书。每天开放学校的图书室、阅览室。我们给每个班配备了一个图书箱，里面放满图书，学生在课余可以自由阅读，一箱读完后，可与同年级交换阅读，或再到图书室换书来读，这样让学生能快捷地读到自己喜欢的图书，提高了书的流通率。开始，学生不会选书，到图书馆也不会找书。我们就让图书管理员及时做好优秀图书的宣传，不断地向师生推荐好书，还发动高年级的一些学生做借书顾问，向低中年级的同学介绍好书，让学生及时阅读到有利于自己精神发展的好书。为了切实指导学生掌握良好的读书方法，我们每周从语文课中拿出一节作为阅读指导课，由语文老师进行阅读指导，专课专用。为了激发学生阅读的兴趣，每学期我们都要举行读书节活动。每次活动做到有计划、有总结、有表彰，人人参与。在活动中每个年级评出“读书之星”，进行“摘抄本展览”，“读书征文评比”，“演讲比赛”“读书小报评比”„„平时，学生还以“七彩

童年”为主题写学生日记，以“书韵飘香”为主题写读书体会，并在“教育在线”学生日记专栏进行交流。正式出版了教师的论文集《回答未来的挑战》，编写了教师随笔集《放飞理想》和学生日记集《新绿点点》。这些举措激发了学生阅读的积极性，培养了学生的阅读兴趣，丰富了他们的知识，为学生充分展示自我提供了保证，结出了丰硕的果实。一年半来，全校有63篇学生习作在市级以上发表，有78篇习作在市级以上比赛中获奖。04.10获张家港市“利百代杯”红读征文赛优秀组织奖，04.11获张家港市第五届青少年读书节征文赛优秀组织奖，05.6张家港市红领巾读书征文比赛优秀组织奖。

图书馆也是教师教科研的加油站，怎样让教师利用好图书馆不断地提高、完善自己，逐步成为科研型的现代教师，我校图书馆根据学校工作要求，组织教师开展读书活动。一是明确提出阅读要求，即每周进馆阅读不少于2课时，每学期做文摘不少于1万字。二是优化核心期刊，为书找读者。根据学校教研专题、科研课题，向教师推荐书籍、文章。把期刊中有关原始资料编写成专辑，供读者参考。如我校图书馆围绕新教育实验课题《营造书香校园 师生共同成长》从报刊杂志上收集了这方面的文章，复印、汇编，推荐给老师，要求每次备课组活动、教研组活动必须学习1——2篇，使教师读书有重点，同时也提高了学习效率。三是采用个人自学与集体讨论相结合的方法，提高读书收效。每周一次的业务学习、政治学习，有计划、有落实。学校还为教师添置了朱永新教授推荐的教师必读书目，订阅教育教学杂志一百多种，每天开放教师阅览室。同时，学校还有电子书库，可供教师在网上阅读，教师还可通过“教育在线”这一平台进行阅读，学校师生有了充足的阅读资源。在此基础上组织教师开展教育教学理论专著读后感评比活动，文摘卡展示活动等，以活动来引导教师读好书，读名著，提高理论修养。学期末，各教研组编印了读书心得专缉，有《书韵飘香》《书海泛舟》等。正是这一项项活动地扎实开展，我校教师理论水平和教学业务能力不断提高。目前，学校有张家港市级以上骨干教师19人。一年来，老师们在各级各类报刊上发表文章109篇。43人次在市级以上论文竞赛等评比活动中获奖。

多年来，我校的图书馆正是以丰富、有趣的活动来推动师生的阅读，为师生提供了知识的源头活水，最大限度地发挥了图书馆的职能。

五、健全网络建设，实现资源共享

人类社会已进入了新的千年，网络将在新的世纪显示出其无与伦比的优越性。因此，利用电脑管理图书馆，加强网络建设，实现图书资源共享，是图书馆建设的必然趋势。本学期，学校加大投入，为图书室添置了电脑，初步尝试了电

脑管理图书。许多教师放弃了休息，冒着酷暑，对图书进行电脑编目整理，确保开学初师生就能正常借阅图书。

总之，图书馆是学校教学和科研服务的机构之一，是让学生形成知识体系必不可少的基地，是学校实施素质教育的重要阵地。在学校图书馆的建设中，我们还存在着许多不足，与高标准的要求相比，与日新月异的信息时代要求相比，还有一定的差距。我们将以这次评估验收为新的起点，不断提高工作标准，完善馆内设施，优化管理过程，向更高的目标努力，使学校图书馆成为素质教育的窗口、文化传播的使者、学生成长的摇篮。

每天开放时间8小时，每名学生每周借书12次，每次1册

四是开放学习，自我更新。我校以“提升观念，掌握技能，熟练运用”为培训目标，要求教师在自查的基础上，确立自己的在一个阶段的目标，以充实自己的知识结构，并把知识运用于教育教学实践转化成能力，提高自身的综合素质。

学校先后多次购买有关课改最前沿的图书、磁带、光盘等资料，订阅了许多教学杂志、报纸，鼓励教师利用规定的阅览课以及空余时间阅读。

教科室还定期精选一些高质量的教改论文、教育随笔、教改信息，通过校刊《教苑探微》发放到每一位教师手中。教师也可将自己的心得、教学随笔等在校园网的BLOG上发表，和其他教师交流，校园网成了学校宣传新课程改革的园地。同时，在教师中倡导“五个一活动”：读一本教学理论专著，撰写一篇优秀论文，上一节自荐课，写一篇优秀教案，制作一节优秀课件。期末对教师的教学随笔、发表或获奖论文、优秀教案和课件、听课评课笔记进行检查考核。

学校图书馆按计划准时开放，保证学生按年级轮流进入阅览，丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野。

学校教育质量稳步提高，在市教育质量综合评估中获二等奖。

依托《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

在“绿之韵”中，布置了历年世界环境日主题，学生绿色书画作品、工艺画等。在“书之海”中，布置了读书名言、古诗、成语故事，阅报栏，新书内容介绍，学生读书笔记、文摘等，使人感受到浓郁的文化氛围。

一是在学习中交流。阅读教育名著、专著、高质量教育论文是教师提高理论水平的有效途径。我们组织教师学习富有人文思想的著作，学习教育理论名著，学习有时代精神和现代信息的文章。通过学习，提高教师的理论水平，提升教师的职业素养和品味。要求每位老师摘记文章片段不少于30页，一些老师的摘记特别有价值，为论文撰写提供了有益的素材。

我校依托《新教育理论与实践研究》的子课题《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

四年多来，老师们在各级各类报刊上发表文章350多篇。去年5月，《回答未来的挑战》，这本记录着老师们学养与才情的成果集，也跟大家见面了。我校承担的苏州市级课题《小学生创新学习研究》经过四年多时间的缜密思考、研究实践，于去年顺利结题。

其次，我们以案例研究为主，开展课题研究。以一节课、一个教学片段、一件在学生身上发生的事情为一个研究的个案，教师们在案例研究中观察、调查、收集资料，分析、归纳，在讨论中进行思想的碰撞，提出教育教学的建议和策略。

近两年学生在各级各类竞赛活动中，团体获奖30次，个人获奖156人次。经过几年辛勤工作，我们取得办学的一定成绩，学校被评为全国小学数学教材实验先进集体、苏州市德育先进小学、苏州市教育信息化先进学校、苏州市校务公开先进集体、苏州市依法治校先进学校、市校园文化先进学校、市生态示范单位、市教育收费规范学校、市交通安全学校、市平安文明校园，通过了江苏省二级档案室、市一级图书馆的验收。

第三篇：营造书香校园doc

书香奠基人生读书成就未来

——花园学校营造书香校园方案

目的意义

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！

然而，中国的“读书人口”太少了！俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的„„我们和俄罗斯，和韩国，和犹太人每天拥有同样的24小时，可是我们却很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“从海绵里挤出水”的精神来捧起书本。贫者因书而富，富者因书而贵。一个有着悠久文化历史的国家，如果沦落到大家不读书了，顶多看看卡通漫画，那是非常可悲的。现在国际上有一个OACD组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力越来越重视。

正是出于这样的思考或者说是忧虑，新教育实验的发起人，全国政协常委、苏州市副市长朱永新教授把“营造书香校园”作为新教育实验“六大行动”之首。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，花园学校以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园。引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

策略方法

一、整合学校阅读资源。

发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合学校阅读资源，为学生课外阅读提供方便。

1、图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周积极配合语文教师准备书籍，上阅读课。

2、学校开设阅报栏，图书阅览室每周固定三次开放时间，为全校学生开放，学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览；

3、老师精心挑选书，建立开放书架，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅。

4、为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源，任课教师根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用赏读课，在网上阅览，实现了微机室的整合利用。

5、征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。

6、营造书香校园。美化办公室、校园，构建书香浓浓的校园文化,让校园每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气.二、开展学生读书活动。

让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的 1

琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。

1、制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读哪些本图书，达到什么效果。每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。

2、营造书香浓郁的班级读书氛围。

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）老师身体力行，热爱读书，用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生。

（3）在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。” “好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

（4）、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（5）、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（6）鼓励订阅报刊杂志。每一年的两个学期宣传组织订阅报刊杂志，推荐书目，让学生自觉自愿订阅报刊杂志。

3、开展《诗文读本》诵背活动。

4、根据花园学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3-5本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本；

五年级：每生每学期必读学校推荐书目5-7本；

5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动）。

6、建立少年小书库：

（1）各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。

7、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

8、建立读书成长记录档案：学生个人做好读书手抄报，读书笔记、读书资

料剪集等；将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

9、课间也阅读：让背书与游戏结合。如：跳皮筋时背《三字经》和古诗，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。

10、创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。

11、学校定期举办读书节活动，评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。

三、开展教师读书活动

读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，能构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

1、每位教师每学期2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础，提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程。

2、以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程，教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究，探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。鼓励教师自购图书阅读。

3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。

4、每周六上午为业务学习时间，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，提高教师的业务能力

5、学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。

6、在教师中开展教师基本功训练，并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业，定期开展活动。期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学习的样本。

7、开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。

8、和学生一起读书。“身教重于言教”，“袖长方能善舞”，开展“师生同读一本书”活动，师生同台读书活动演出等。

9、组织研究大阅读课：图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每教研组选两人分别上一类示范课，通过课堂研讨。明确阅读教学的重点策略。

四、倡导家庭读书乐。

让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。

1、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。

3、开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。

4、听孩子述说读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，热情地赞扬他（她）、鼓励他（她）。

5、当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。

6、经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。

7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。

8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。

五、丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。

1、设置特色课程（语文阅读课），激发阅读兴趣，指导有效阅读。

利用十分钟晨会开设古典诗词诵读

开设三节大阅读课，保障阅读的质与量。一节导读课，教师在阅读课上或以身示范，与生同读，教会学生精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并将之牵引到课外阅读上；一节赏析课，如美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„并且能将一些优美的语句积累下来；一节展示课，讲述奇闻轶事、生活常识、历史史记等，开展“名言警句发布会”“成语歇后语对届赛”“课本剧表演”等活动，进行读书笔记交流等。

2、以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。

选择阅读内容是大阅读实验的基础，着眼于学生的可持续发展，按照学生的认知水平，依据课程标准对各年级阅读能力的基本要求，本着“古今兼融”“中外贯通”的原则，从两个方面确定大阅读的基本内容：

一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《千家诗》等诗词书中筛选200多首诗词，每学期30首，要求熟练记诵；将《弟子规》《三字经》作为一二年级的启蒙篇、《千字文》《论语》作为三至五年级的重点篇，兼收并蓄《四书五经》其它内容，做到不求甚解，粗知大意，侧重点是记诵。

二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。

3、梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。

根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。

加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：教学《北京》前，布置学生查找北京图文资料等。二是学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书，上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后，推荐《长征的故事》等书。

第四篇：营造书香校园

营造书香校园，创建美好人生——五年级一班国旗下演讲稿

老师、同学们，大家早上好，我是五年级一班的贺瑞寅，今天我演讲的题目是营造书香校园，创建美好人生。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，这就足以证明读书的重要性。要营造书香校园首先要培养我们对读书的兴趣，但不能盲目的读书，而是要选择一些自己感兴趣的书，读到自己喜欢的段落和语句可以记录在本上，并要做一些适当的批注。如果能将自己积累优美词句运用到写作当中，就不仅丰富了知识，还会为作文锦上添花。读书的好处多不胜数，许多伟大的科学家和文学家小时候都很爱读书，比如哲学狂人尼采从小就很爱读书，当小伙伴在玩耍时，他却静静地坐在木交椅上看书。

作为20世纪的小学生，每个人在心中都有一个美丽的梦想，在实现梦想的过程中，离不开发奋读书。只有行动起来好好读书，这样才能朝梦想迈进一步，父母希望我们有美好的人生，但创建美好人生不容易的，不但要通过先天的智慧，还要通过后天的努力，才能总结出生活的财富，创建美好的人生。

读书和未来的人生有着密切的关系，你不好好读书就创建不出美好的人生，创建不出美好的人生，就代表你没有认真读书，所以认真读书是创建美好人生的关键一步！

同学们，作为一名少先队员要爱上读书，爱上校园。营造书香校园，创建美好人生，要看你我的努力。最后祝同学们学习进步，身体健康！谢谢大家，我的演讲完毕。

第五篇：营造书香校园

《营造书香校园，弘扬古齐文化》课题总结

我校是一所农村中心小学，坐落于古齐国故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足实际，充分利用乡土资源，在弘扬齐文化上做文章。让全校师生共同营造书香校园，吸取齐文化务实创新的精神，让读书伴随终生，从书中获益，申报了《营造书香校园，弘扬古齐文化》新教育研究。

主要目标是围绕“营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，摘取课题研究之硕果《营造书香校园，弘扬古齐文化》实验研究报告。

我校拟订了营造书香校园活动方案，并逐一进行了落实。活动开展如下：

活动目的：

1.让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，感悟祖国语言的博大精深，领悟人生真谛。

2.让学生对自己整个小学阶段课内外阅读加以梳理和检测，并通过一系列的读书活动，如：朗诵、征文、故事会、知识竞赛等，激发学生读书兴趣，让他们明确自身差距，体验阅读的快乐。

3.进一步繁荣学校的校园文化，构建有特色的书香校园文化，营造良好的育人氛围，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

活动组织者：教科室、语文组、英语组

活动参与者：1--5年级全体学生

活动步骤：

一、深入宣传，营造“书海畅游”的良好氛围。

组织召开教研组长会、班主任会，通过学校举行读书节活动营造“书海畅游”的校园文化氛围，深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识。童年是人一生中最宝贵的时期。单就语文学习而言，如果一个人在他（她）可塑性最强、记忆力最好、学习兴趣最旺盛的年龄里所做的事只是围着分数抠教材做习题，那么对于孩子来说，就是一种最可痛惜的浪费和禁锢。所以我们更有一种强烈的紧迫感，要在完成常规的教学任务之外，抓紧培养学生阅读能力。否则，我们视自己是浪费了孩子的金色童年，我们将不能原谅自己。

二、加强领导，落实责任，确保营造书香校园的深入开展。

为确保营造书香校园活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，制订实施具体活动方案，明确任务，层层落实，奖惩兑现。形成有计划、有部署、有检查、有总结的阅读活动。

三、组织开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，提高学生的综合素养

（一）完善班级图书角的建设。

各班可发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。各班要积极参加借阅管理，定期举行好书交换活动，各班要逐步形成畅游书海，先读为快的阅读氛围。

（二）召开主题班会，不断把阅读活动推向深入。

每个班级每两周必须召开一次开展阅读振兴活动主题班会，介绍读书经验，交流心得体会，提出改进意见。通过主题班会，让学生既学到读书的好方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（三）组织各种竞赛，激发学生兴趣。

1.古诗背诵比赛。

举办古诗背诵比赛活动。各班学生人人参加。经过认真评选，评选出一、二、三等奖，由全校第一名参加区古诗背诵比赛，调动学生参加背诵古诗活动的积极性。

2.组织“齐国故事我来讲”的演讲比赛。

3.“星级学生”等荣誉的评比。为树立学生身边的榜样，班内评选出阅读之星、博览之星、古诗背诵大王……并为他们颁奖鼓励。

4.读书节手抄报评比。为烘托读书氛围，各班以阅读振兴活动为主题出一期黑板报，并进行评比。

5.“走进李白”“走进成语王国”

四、五年级班级特色活动展示和书签制作评比。在开展阅读振兴活动过程中，老师们还可以充分发挥学生的聪明才智，设计制作精美的卡片和书签。指导学生做书签，写上自己最喜欢的名言、警句夹到书中。孩子们拥有自制的精美书签，读书之余看看书签，赏心悦目。

6.“古诗配画”评比。在语文教师指导下，2--3年级学生制作手抄报。由学生既当“作家”，又当“编辑”。

7.读书知识竞赛。

活动效果：

9月27日，在孔子诞辰之际学校举行了隆重的第二届读书节启动仪式，特邀了区教研室于春祥主任参加，在开幕式上，从校长致开幕词，到宣读倡议书、致家长的一封信、读书节活动方案，到学生代表、教师代表、家长代表发言，领导讲话，程序井然，特别是于主任的精彩讲话，为开幕式掀起高潮，学生、老师、家长都响应参与到活动中，在最后举行了师生在主题词“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的大型横幅上签字活动。开幕式结束后，学生家长纷纷到书店摆设的图书展区为孩子购买图书，整个校园内洋溢着浓浓的书香气息。

通过主题班会，让学生既学到读书的好方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。学校开展了好书伴我成长演讲比赛、科普小知识讲座、英语故事剧比赛、师生经典古诗文诵读比赛等系列活动，全校师生积极参与到活动中来，各级部都达到了基本的背诵篇目，学校王宏业同学背诵了311篇，吴倩老师背诵了311篇，分别获区古诗文诵读比赛二等奖。学校还创新设计了学生个人诵读和阅读档案，认真落实了阅读星级评价制度，建立了阅读星级学分评价档案，并且我们还更新了班级图书角，各班发动学生把自己家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角建设。同时让每一名学生投入到借阅图书管理的工作中来，让学生养成爱护图书的好习惯。定期举行好书交换活动，各班逐步形成了畅游书海，先读为快的阅读氛围。现在班级图书角藏书已经达到人均4本书，充分实现了好书资源共享，现在每天早上学生都会自觉背诵古诗，现在有的孩子已经能背诵古诗达三、四百首，背古诗、说古诗、演古诗、唱古诗孩子们学得兴趣盎然。学期末，镇专门成立古诗文背诵检查小组，对全镇六所学校逐一检查。并且把学生古诗文背诵情况纳入对语文教师的考核。为了将读书活动落到实处，我们还设计了《书海拾贝》学生阅读档案和古诗诵读校本教材，鼓励学生要多读书，即博览群书，手不释卷；要读好书，读名家名人，读名篇名作；要善读书，读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。坚持天天读书，和书交朋友；多思考，乐动手，认真搞好摘抄，撰写读书感想，坚持写周记。该书的后半部分是大阅读周、月、季计划落实档案。

另外，我们还将营造书香校园与我们的“读、说、写、画、行一体化”语文特色实践活动和我们的市级立项课题----快乐写作结合起来，把书香校园建设提高到了一个新的水平。

通过读书使广大教师的眼界得到了开阔，思维得到了碰撞，素质得到了提升，课堂教学效率和辅导水平得到明显提高。在全市的“智力七巧板”比赛中多人获奖，并且有3人到济南参加了全省的比赛，分别获得二、三等奖。本学期全校有12名教师撰写的论文在省市级刊物上发表，有10余篇学生习作在《欢乐写话》《快乐写作》《淄博晚报》《音体美报》等报刊发表。学生素质也得到全面提升。在区百灵艺术节中，有11人获奖。

总之，我们深入开展“书海畅游”――学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

我们坚信，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展.