绿色校园我的家

第一篇：绿色校园我的家

绿色校园我的家——环境教育实践案例【来源】：仙桃市文明网

【时间】2010-5-21 【作者】：wm_admin 【浏览次数】2412仙桃市实验小学

新一轮的基础教育课程改革，将“环境教育”正式纳入中小学课程，使我们深深认识到环境教育在基础教育中的重要性。我们必须在孩子们心中播散绿色的种子。但是长期以来，学校的环境教育注重了环境知识的传授，而忽略了相应的价值观与技能的培养，在培养未来公民正确的环境伦理和社会责任感，以及解决问题的能力方面尤显薄弱，学生攀爬树枝、踩踏绿地、乱扔垃圾等现象时有发生。绿色的种子怎么播散才能生根发芽呢？我校结合实际情况开展了一系列“环境教育”综合实践活动。通过各项活动的开展，逐步形成了 “认知——体验——实践—习惯”的环境教育模式。另外，我们还将“环境教育”渗透于校园建设的方方面面，既带动了学校的各项工作，提升了学校的办学品位，也产生了较好的社会影响，我校成功组织的“环境教育”系列实践活动受到上级领导和社会各界人士的好评。

为了将“环境教育”落到实处，我校一开始便从小处、细处入手，运用“阳光教育”理论，脚踏实地，从小事做起，围绕“绿色校园我的家”这一主题一步一个脚印的开展了“与绿色同行”环保宣传活动、“以举手之劳，净化美丽家园”实践活动、“校园一周不打扫”实践活动、“废品回收献爱心”节能活动等四大绿色主题教育。我们始终确立一个理念：绿色出自手中，绿色永留心中；加强两个促进：促进学生环保意识的提高，促进学校校园环境卫生的改变；坚持三项结合：与校本课程开发结合、与少先队教育活动结合、与社区家庭结合。我们通过召开家长会、班主任老师会、少先队干部会发动更多的人参与到学校实施“环境教育”的活动中来，确立了以班主任为第一责任人、少先队干部为监督岗、家长为协管员的教育网络，让“环境教育”的理念深入到每一个人心中，为活动的顺利开展奠定了基础。

一、加强环保宣传 提高学生认知

“我想有个家，我想有个家，我想有个家„„家！在哪儿呢？？？”这是某电视台〈〈公益〉〉栏目中播出的动画片，一对无家可归的可怜小鸟所说的一句话。就这一句话足以使我们陷入了深深的沉思：保护环境，人人有责！

为了使学生正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，培养学生热爱地球、自觉保护环境的意识，我们组织了“与绿色同行”系列环境保护宣传活动。

1、营造优美的校园环境。一方面对学校的绿化、雕塑进行养护，使学校一年四季绿意昂然，花团锦簇。另一方面，校园的文化环境的建设，制作“阳光心语”标语牌，在走廊、墙壁、花坛„„凡学生目之所及处，布置张贴环保宣传画，让环保意识不知不觉间在学生心中扎根，潜移默化地影响学生的行为和态度。

2、提供视听资源。定期给各班学生下发环境保护宣传资料，组织学生收看《人与自然》等科普光盘，增长学生的环保知识、扩展学生的视野。

3、开发校本课程。重组现有《环境教育》教材，结合班级特色，各班自编环保儿歌。指导学生了解20种动物、20种植物，低年级形成环保剪贴本，中高年段形成环保资料卡，通过口答、笔答、知识竞赛等形式考查学生的掌握情况，并通过播放环保动画片、录象片，唱环保儿歌、演环保小品等形象直观的教学方式，增长学生的环保知识。

通过一系列环境保护宣传活动，学生对个人、社会和自然之间相互依存的关系有了正确的认识，热爱地球、自觉保护环境的意识得到了提高，形成了正确的环境情感、态度和价值观。

二、组织环境调查 加强学生体验

从学生的内在需要出发进行环境教育，贴近生活实践，强调学生的亲身体验。我们从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对校园环境卫生及各住宅小区和公共场所的环境卫生问题展开调查，通过采访、观察、了解等途径了解生活中的污染情况，填写调查表、书写环境小论文，明确环保的意义，思考各种“习以为常”的生活方式对环境卫生的影响。通过自主探索学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

结合学校实际，我们设立了三个调查主题，一、二年级的学生以《美丽的校园》为主题，了解校园环境卫生的现状，观察破坏校园环境的行为和习惯；

三、四年级的学生以《保护植物》为主题，了解植物对人类的作用以及人们习以为常的生活方式对植物生长的影响；

五、六年级的学生以《关注白色污染》为主题，了解白色污染的破坏作用，开展如何制止白色污染的行动研究。接到任务，各班师生都积极行动，迅速成立了调查小组，小组成员们认真采访、观察、填写调查表、书写环境小论文、制定行动计划。活动结束后，学校环境教育办公室收到学生的环境调查表和环保小作文共三千五百多份。

通过一系列社会环境调查活动，学生进一步意识到了环境污染的危害，明确了环保的意义。使学生从心灵上产生情感的激荡，向往清洁美丽的环境，从而进一步产生了环境道德需求。

三、实施环保活动 促进学生实践

学生通过了解环保知识，进行环境调查后，自觉保护环境的意识得到了很大的提高，为了将环保意识真正扎根于生活，学校还开展了“以举手之劳，净化美丽家园”的绿色实践活动，让学生在“走进社区，走进生活”的过程中用环境保护的知识教育自己、也教育他人。

活动一：学校与社区联系，利用社区板报作为宣传阵地，组织环保宣传小队到社区进行宣传，组织学生到福利院、仙下河、市政广场及各社区参加劳动、净化社区绿地，使学生的环境保护意识在生活实践中不断增强。学生们的环保活动受到了社会各界人士的高度关注和赞扬，仙桃电视台也对我校学生的环保活动进行了连续的报道。我校环保自愿者钟书玉同学在面对记者采访时说：“如果我们每一个都能像我们一样以举手之劳来净化美丽家园，那么我们仙桃这座城市将会变得更加的美丽、漂亮！”。

活动二：开展“校园一周不打扫”环境保护实践活动。校园清洁卫生是很多学校都感到头痛的一件事，特别是象我们这样一所有三千五百多名学生的学校，要想使每一位学生不乱扔一张纸屑，确实是一件很困难的事，为了切实维护好校园清洁卫生，我们一方面要求学生努力践行学校提出的“四主动”，即“见到垃圾主动扫，见到纸屑主动捡，见到污渍主动擦，见到乱扔主动管”，一方面将校园清洁卫生与环境教育结合起来，将环境教育引向纵深，要求学生管住自己的手，不乱扔一片纸屑。用实际行动维护环境卫生。正是基于以上目的，我们组织开展了“校园一周不打扫”环境保护实践活动。活动分为四阶段进行，第一阶段为观察发现问题，（校园里哪些地方脏？什么时候最脏？）第二阶段为分析问题，制定行动计划，（为什么校园会脏？如何才能使校园变得干净漂亮？）第三阶段为实践阶段，（“一周不扫地”比赛活动）第四阶段为总结反思阶段（看一看学生的思想、行为发生哪些转变，吸取好的经验与做法，形成长期有效的班级和年级活动机制。活动中，全校师生进行了激烈的大讨论，每一个人都参与到活动中来了，大家纷纷献计献策，有的同学提议每个人都不允许带零食到学校来，有的同学提议要求每个同学带一个环保袋到学校将自己不要的废弃物回收，放学后倒回垃圾桶„„“一周不扫地”比赛时，全校学生几乎没有一人往地上扔纸屑垃圾，有的班级的同学为了维护清洁区的整洁，用筷子将掉在地上的树叶一片一片夹起来。有一次一位家长带着一个学生进校门，这位家长随手将擦过嘴的餐巾纸扔到了地上，这位学生立即对他的妈妈说：“我们学校现在都不用扫帚扫地了，你怎么能随便丢垃圾呢？快！把它捡起来！”现在，我校虽然没有一位清洁工，但校园里却做到了史无前例的整洁和卫生，学校操场上、花坛里再也见不到一片纸屑和果皮了。通过次此活动，既检验了学生不乱扔垃圾和见到垃圾主动捡的环保意识，也让学生亲身体验到了环境保护的重要性和成就感。

活动三：开展“回收废品献爱心”环保节能活动。为了进一步强化学校师生的环保意识,切实有效的维护校园环境卫生。我们在全校发起了“迎奥运，净化校园，奉献爱心”的环保节能活动，我们号召全校师生积极行动起来，从捡起身边的每一片纸屑开始，以班级为单位集体回收可回收废品，各班收集的废品由“环保小卫士”集中按时上交到少先队大队部“地球村”，废品的收集、整理、变卖由大队部干部负责，所得收入列入大队部的 “阳光爱心基金”，用于表彰活动中涌现出来的“优秀环保小卫士”和扶助学校有困难的同学。此次活动的开展，得到了全校师生的积极响应，同学们来到“仙下河”、老干部活动中心、福利院、市政府广场„„，他们打扫清洁卫生、回收废品，忙的不亦乐乎，在校园里，更是一番热火朝天的景象，在花圃了沉睡了许久的垃圾一会儿就被清理得干干净净，以往校园里随处可见的饮料瓶现在一下子也成了“抢手货”，现在手拿塑料袋和竹钳的同学成了校园里一道独特的风景线。随着活动的深入，学校涌现出了一大批环保自愿者，宁静、叶超、张梓豪等三名同学被学校授予首批“优秀环保小卫士”荣誉称号，受到学校的隆重表彰，一学期来，总共有216名同学被授予“环保自愿者”荣誉称号，54名同学被授予“优秀环保小卫士”荣誉称号。少先队大队部“地球村”总共接收各班上交的塑料饮料瓶、易拉罐8000多个，废纸1000多斤。有12名困难学生得到了“阳光爱心基金”的帮扶。

此次“回收废品献爱心”环保节能活动，经过近半年的组织策划、过程实施，取得了良好的教育效果，受到了<<小学生天地>>杂志社的关注报道。全校师生的环保意识得到了极大程度的提高，同学们也体会到了真心付出帮助他人的快乐。

四、活动收获和反思

环境教育关系到环境的质量，也关系到人的素质，更与新时期科学发展观的实现存在着密切的联系。对于个人来说，这是一项终身的教育，是对传统教育的突破，是一项需要转变教育观念才能实现的任务，但同时也是一项利国利民的事业。校园绿色综合实践活动的开展，我们看到了学生们环保意识的不断增强，他们学会了在活动中反思自己的言行、约束自己的行为，善待周围的环境，珍惜资源。校园绿色综合实践活动的开展，不断密切了学校与家庭、社会的联系，对努力构建学校与家庭、社会联手的多渠道、立体式教育网络具有积极意义，使学校文化、办学理念向社会生活延伸。校园绿色综合实践活动的开展，可以进一步激活师生的积极性、主动性和创造性，突出“以学生发展为本”的阳光教育理念，从“以校为本”落实到“以教师为本”最终达到“以学生发展为本”的目的。

第二篇：绿色校园

绿色校园

综合实践主题报告1005班安冉小组

一、绿色校园内涵及意义： ：

一、“绿色校园”的内涵

“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本

功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色校园”的效益

对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣 传和交流自己的经验。

二、调查：

1、有哪些同学不注重校园环境，以及浪费现象。

2、有多少同学乱扔乱弃。

3、对破坏校园环境的认识。

4、有多少同学能做到随手捡起一片纸的良好行为。（汇总组长，进行评测）

三、我们应该如何做：

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰。

4、不使用污染环境的产品，特别是要不使用一次性碗筷。

5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动。

6、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源。

（等…………

四、加强宣传力度（从小事做起，从一点一滴做起）

第三篇：绿色校园

绿色校园策划书

一活动主题：

建设“绿色校园”营造节约型社会。

二、活动的背景：

为促进我校校风建设工作的深入开展，进一步推动良好校风的形成，节约用电是当下学生，要养成的好习惯。对培养学生的树立节约环保理念重要的作用。我校特在四月中旬组织开展“绿色校园”特色活动。

三、活动的目的：

为了加深人们对环保问题的了解，为了增强人们对节能减排理念的认识，这次的活动旨在能让更多的人了解加入我们的行动，为节能减排事业贡献出一份力量。

四、活动组织机构：

主办单位：信息管理工程系学生会

承办单位：信息管理工程系学生会秘书处

五、宣传时间:

六、参赛对象：

全校师生

七、宣传方式：

1、邀请本校学生会人员发布活动消息配合宣传。

2、用展板、横幅、海报、微博、等方式宣传低碳生活，呼吁广大学生节水，节电，少用塑料袋、一次性筷子、纸杯、纸巾，生活用品回收利用，使环保节能意识深入人心。

八活动项目：

1开展“宿舍周”利用生活废弃用品进行践行低碳环保（在宿舍进行旧报纸，塑料瓶，电池的回收）

2开展低碳生活宣传“绿色校园”海报设计大赛，让同学写关于节能环保的内容。

3开展横幅千人签字“倡议书”（让全院的是师生在横幅上写生自己的名字，在宣誓“绿色校园”这一理念）

4开展学校内环保人士自我环境的保护制作“影集”（关于“绿色校园”环保是举动）

5开展宿舍熄灯“一小时”活动（征集志愿宿舍，在规定的时间集体熄灯，以引起同学们的关注和参与。）

九活动的经费：

1横幅4条

2宣传画30张

3打印纸50张

十活动的效果：

在宣传活动过程中，使直接参与的人都能了解环保，走进环保，在以后的生活中都能注重环保，并不断地影响身边的人，从而达到人人环保。在学校掀起绿色校园风潮，始全院关注环境保护。

信息管理系学生会： 陈健2014年2月24日

第四篇：绿色校园

我们爱绿色的校园，我们就要珍惜学校的一草一木，认真参加植树劳动，让美丽的绿色装点校园。绿色的校园，使我感到心情舒畅、心况神宜，是我感到生命的活力和积极向上的激情。绿色点缀了校园，也点缀了我们的生活，它使我们眼前的色彩变得清净明朗。然而绿色也是需要我们去用心感受和呵护我颜色。绿色与环保和健康密不可分，如果我们忽视了环保，任意践踏绿地或纵容他人破坏，我们将失去绿色，失去健康，失去和谐，甚至更多。

其实绿色并没有藏在树林里，花丛中或是草地上，也并不只在春天和夏天里，它也在我们的举手投足间，我的们的脸上，我们的意识里：裁一棵树，种一盆花，一个弯腰拾起地上的瓜果皮，一次废电池回收活动，一项科技环保知识的宣传，一句“朋友，请节约用水”的温馨提示，一个点头、微笑，一声问候，甚至是一封拾金不昧的表扬信，一项为贫困学生的捐款。事情虽小意义却很深远。因为行为决定习惯，习惯决定意识。那么朋友，让我们都做一个有环保意识和素养的人吧，因为一个真正热爱生命和美的人，一定是一个关注环境与健康的人，是一个大气的有公众意识的人，是一个绿色的和谐的人，是美在的使者。

第五篇：绿色校园

团结农场中学创建绿色校园建设规划

（2010——2015）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为引领，根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求，认真贯彻落实师教育局有关创建“绿色校园”的文件精神，积极推动学校校园环境建设，打造具有团结特色的绿色校园，倡导“以人为本”的绿色校园建设理念，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素质，促进学校良性持续发展。

二、总体目标

在“绿色校园”建设过程中，渗透人文气息和绿色思想，坚持“以人为本”、“情景相融”、“合理进行校园绿化，实现校园园艺化”，强调与周边环境协调，突出人文特点，凸现文化氛围，寓教育于环境布置中；在内容上包括硬件基础设施（物质文化）和软件基础设施（精神文化）建设，两者相互依存、相互影响，形成一个多层次的有机统一体；在规划上整体考虑，分步落实。

在今后的校园建设中，将着重向布置、优化校园整体景观、景点；增加校园人文内涵标志；实施“绿色教育”，开展绿色校园文化活动，加强绿色环保宣传；开展文明就餐活动，健全食品卫生安全机制，提高卫生安全意识；积极开展节约能源活动，实施各项节能、环保措施，增强环保及生态建设意识等方面推进。使校园的每一处景点都有人文内涵，从而达到“校园处处是教育，学生时时受熏染”的效果，为全校师生营造一流的学习、生活环境，充分发挥环境育人功效，逐步打造一个生态化的理想校园，一个富有团结农场文化特色的校园。

三、实施步骤

为使绿色校园建设更具规划性、实用性与前瞻性，结合我校实际情况，分为硬件和软件建设两方面，实施分三期（五年规划）建设思路：

（一）“硬件”（物质文化）建设

第一期：在校园整体规划前提下，充分利用现有资源，完善硬件基础建设，设置并优化校园景观，增加校园绿色人文内涵标志。

1、加紧对校园整体景观的布置与优化

① 继续加强校园硬件基础设施的建设。

②在整体校园绿化建设上，对校园再进一步细化、美化，逐步提高美化档次。设置健身活动区，配置健身器械，推进师生健身活动。

2、校园人文内涵标志的设置与命名

① 完成对校园内道路、及主要植物的挂牌、命名。

② 设置道路、绿化等功能区的路标指示说明、环保标语牌和宣传警示牌。

③ 制作校训、学风、教风、学校精神告示牌及增设名言警句、标语，弘扬校园特色文化。

第二期：根据特色校园建设思路，构筑体现“团结特色和学校发展历史”的人文内涵景观。

1、对现有运动场进行改建。

2、设计、开发文化休闲所场。

3、完成对校园路灯照明系统进行更新配置。

第三期：巩固建设成果，进一步以“绿色校园文化”为宗旨，优化、完善校园整体景观。

1、建立“绿色校园”建设成果宣传基地。

2、在学校扩建、发展的过程中，新的基建项目的规划及建设应严格按照“特色人文”的规划理念，并服从学校整体规划要求，促使校园整体景观与人文景观的协调发展。

（二）“软件”（精神文化）建设

建设有团结农场特色的“绿色校园”，不仅要重视硬件基础设施（物质文化）建设，合理设置、优化校园整体绿化景点，规划具有人文内涵标志的景观，更要重视软件基础设施（精神文化）建设，加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”宣传与教育，逐步打造一个具有团结农场特色的“绿色文化”校园。“软件”建设是一个长期的建设过程，不可能一蹴而就，而是要同硬件设施建设相协调，同时要贯穿于学校各项教学管理、学生管理及校园活动之中。勿庸置疑，“软件”（精神文化）建设也有利于促进学校的办学质量提升，并将随着学校的整体发展而逐步完善和深入。

1、实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动

① 组织相关教师为学生开设与绿色教育有关的讲座，使学生比较系统地接受生态环境教育理念。

② 将可持续发展的思想和观念，特别是环保意识融入小学教育的相关要素之中，使之成为学生的知识结构和综合素质的组成部分。

③ 引导学生追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式，逐步理解与资源和环境相协调的社会经济发展方式。

④ 少先队大队部在现有值周“文明岗”的基础上，成立“绿色志愿者”组织，开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动。

⑤ 开展“爱让校园更美丽”为主题的征文活动。

⑥ 开展创建绿色校园为主题的“金点子”征集活动。

⑦ 利用植树节、地球日、世界水日、洗手日及世界环境日等纪念日，组织

师生开展种植班级树和毕业树等活动。

2、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。

① 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时，加强宣传教育，提高师生员工的绿化、环保意识。

② 通过板报宣传、绘画和其他艺术形式，宣传节能环保，人人都能从身边做起，养成不乱丢、乱扔的习惯，并在适当时间组织师生进行“你丢我捡”等保洁活动。

③ 红领巾广播站开设绿色校园栏目，每周定期广播环保知识、美化校园信息以及与绿色校园建设有关的活动。

④ 团支部组织中学生校园《手抄报》宣传，要经常刊登绿色环保教育文章、报道绿色校园活动内容。

⑤ 宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。

⑥ 每年开展一次以绿色校园建设为主题的海报创作宣传和展示活动。

3、积极开展节约能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园。

① 在校园建设过程中，推广、使用清洁能源（如太阳能热水器）和应用节能装置（如更换节水笼头等），增加绿色环保材料的宣传与使用。

② 节约水电。离开办公室、教室、寝室随手关灯，不私拉电线，禁止使用电炉、电热褥、热得快等高耗电器，严格按要求使用空调，用水要随用随关。③ 爱护学校财物。关心爱护校园内的任何财产和物品，不准擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃。

④ 加强安全意识。学生不得在宿舍留宿外来人员；离开办公室、寝室及时锁门，注意防盗；严禁在宿舍内烹煮食物、焚烧纸张，防止火灾发生。

⑤ 宣扬禁烟，建立清新的无烟校园。学校制订并推行无烟校园政策，建立无烟校园环境，全面禁止校园范围内吸烟；从而建设一个清新的无烟校园。⑥杜绝网络中的腐朽文化，实施绿色上网工程。校园网络建设在满足教学、行政、学习等主流网络应用需求的基础上，应将“绿色文化”理念植入网络建设中，推出“绿色校园网”实施方案，还网络以纯洁的本色。

4、开展文明就餐活动，健全食品卫生安全机制，提高食品卫生安全意识。① 改善学校就餐环境，提高学生文明就餐的自觉性，培养学生文明就餐行为。

② 实施学生文明就餐监督机制。通过教师引导、学生干部检查监督，对学生买饭菜插队、用餐大声喧哗等不文明就餐行为进行制止，弘扬文明之风。

③ 严把食品进货关，拒绝假冒伪劣食品及不洁食品进入校区。

④ 完善卫生健康及食品卫生安全的相关规章制度，做好食堂检查督促工作。

⑤ 加强饮用水的质检力度，确保校内师生饮水安全。

5、建设绿色生活区，倡导文明卫生寝室

① 讲究宿舍卫生。不随地吐痰，不向楼道内、窗外泼水、乱丢果壳、纸屑、饼子等杂物；不准将饭菜带入宿舍用膳；寝室长安排好值日表，值日生要认真做好室内清洁卫生工作，每天定时清除垃圾；每月安排一次大检查。

② 美化宿舍环境。宿舍布置力求美观大方，有盆花摆放，格调高雅清新；室内生活用品按规定摆放，做到被褥叠放统一，洗漱用具摆放统一，卧具使用更换统一和衣物鞋子放置统一；严禁在宿舍楼道和室内乱张贴，公共场所不得堆放杂物。

③爱护宿舍设施。不准擅自搬出和调换宿舍内任何设施，不得私自拆修、变动宿舍内的一切设施；学生要爱护宿舍的门窗、玻璃、家具以及水电等设施。④讲文明懂礼貌。保持宿舍区安静，不大声喧哗、不参与对他人学习和休息有影响的活动，宿舍内不准打球、踢球，自觉服从并积极配合纪律和卫生检查工作。

四、经费预算

为保证绿色校园建设顺利进行，并能起到预期效果，根据绿色校园总体建设规划，经费投入大体上分为三部分：硬件基础设施建设、软件基础设施建设与宣传费用，经费投入平均每年不低于一万元。

五、组织领导及保障措施

（一）成立“绿色校园”建设领导小组，落实责任部门，加强领导

“绿色校园”建设是一个长期过程，随着学校发展规划、基础建设不断发展而发展，也要同“和谐校园、平安校园”建设相互协调、共同推进。各部门在实施建设计划的过程中，要统一思想，着眼于整体，既要做到分工明确，职责清晰，又要协调一致，相辅相成，确保整个绿色校园建设得以顺利、高效地开展。

绿色校园建设领导小组：

组长：王开儒尹家升

副组长：邢玉刚

组员：李红梅张华袁国刚马志荣潘自涛

责任部门：校办室、政教处、教务处、团支部、少先队、总务处

（二）“绿色校园”建设工作要求

1、加强组织领导，明确目标，落实责任

绿色校园建设领导小组，以指导、组织、协调、督促“绿色校园”建设的各

项工作；组建相应建设机构，制订《绿色校园建设规划方案》，提出绿色校园建设方案和实施办法；根据各项工作目标要求，各部门按照“谁主管谁负责”的原则，层层落实职责。“绿色校园”建设的内涵极其丰富，涵盖了各个方面，各部门应根据自己特点和职责有所侧重。

1、加强制度建设，强化管理。

制订并完善相关规章制度，做到制度先行，各司其职，逐步实现绿色校园建设工作制度化、规范化，使各项工作落到实处。同时，完善值周“文明岗”岗职责，坚持领导带班制度，及时发现和纠正各种违规的人和事，以加强制度建设，强化管理，巩固建设成果。

2、健全机制，强化考核

建立健全工作运行机制，根据建设“绿色校园”活动顺序，做到时间、内容、形式、人员落实，列入部门计划。实行定人、定责、定任务，包干管理责任制，以明确任务，分清职责。

3、定期自我检查与纠正

在实施创建“绿色校园”计划的过程中，根据制定的计划目标和工作进度安排，定期进行检查，发现问题及时予以纠正，不断提高学校的创建水平。“绿色校园”领导小组为学校自我检查与纠正的主体，自我检查与纠正从各部门做起，整体的协调和监督落实工作由领导小组完成。对于各实施方案，领导小组将定期召集会议专门会审，博采众长，寻求实施方案的最优化。

二○一○年十月十日