2018年小学四年级语文培优辅差计划

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第一篇:2018年小学四年级语文培优辅差计划

2018年小学四年级语文培优辅差计划

光阴似箭,日月如梭,新的学期又要开始了,随着孩子们年龄的增长,个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色,善于动脑筋,思维敏捷,但有的学生却表现的不善言谈,所以无论是学习还是其他方面都不理想,在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写作能力,并能协助老师进行辅差活动。

一、制定目标:培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步,二、制定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是从最基础的知识开始(拼音、字词),教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作至少能写得出,先布置他们摘抄、仿写,然后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说(做到因人而异)。

三、培优对象:

四、辅差对象:

五、主要措施:

l.课外辅导,利用周二、五、日的第三节时间,根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围,让学生们轻松、愉快学习和生长,相信通过我们师生的共同努力,孩子们一定会大有进步,四六班这个大家庭也会越来越棒,孩子们让我们共同努力,创造出更多的进步吧!

第二篇:小学四年级语文培优辅差计划

小学四年级语文培优辅差计划

为进一步培养优秀学生以及教导学差学生,我做了如下规定:

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导措施:

1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。

总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平。

培优辅差工作总结

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。

一.思想方面:

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.采取有效措施:

1.培优重在拔尖,辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。3.课外辅导,利用每天中午的时间,对学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5.对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,使学生学会解答;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的发展。

三.具体做法:

1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。

2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高。

第三篇:四年级语文培优辅差计划

四年级语文培优辅差计划

四年级二班 常秀菊

一、指导思想

“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析

本班学生有36人,其中男生19人,女生17人。经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础较差,优生太少,处于中间位置的学生较多,有近3名学生基础知识不太乐观。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

基础较差的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用。

4、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展。

5、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理。

6、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础。

7、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

8、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

四、培优辅差内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、培优辅差对象

1、培优对象: 孙晔

高雨乐

谭浩

2、辅差对象:

于海阅 高宁宁 汝菁华

六、方法措施

1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

4、在课堂上开展小组合作学习,让学生一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力上。

5、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

6、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

9、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

10、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。

11、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

12.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

13、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

14、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平。

第四篇:四年级语文培优辅差计划

四年级语文培优辅差计划

教师:钱元升 2014年2月20日

四年级语文培优辅差计划

一、指导思想

本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析

本班学生有29人,其中男生16人,女生13人。经过接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近7名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的45%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用。

4、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展。

5、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理。

6、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础。

7、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

8、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

四、培优辅差内容

“培优”---主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

“辅差”---内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、培优辅差对象

1、培优对象:张华存 冯慧琳 朱志豪 张俊鹏 朱芹

2、辅差对象:钱庆凯 朱磊 夏伟健 乔智炎 童嘉城

六、方法措施

1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

4、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力上。

5、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

6、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

9、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

10、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。

11、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

12.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

13、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

14、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平。

教师:钱元升 2014年2月20日

第五篇:四年级语文培优辅差计划

四零一班语文培优辅差计划

李德娥

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班级共有学生40人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,部分学生基础知识薄弱,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、培优对象:黄娇娇 范怡然 邓秀全 李坤

辅差对象:李德华吴家怀郭英鹏张婉婷

四、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

五、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

2011-9-6

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