江西理工大学助力有色行业 “三实型”人才受推崇（范文模版）

第一篇：江西理工大学助力有色行业 “三实型”人才受推崇（范文模版）

江西理工大学助力有色行业 “三实型”人才受推崇

近日，江西理工大学收到一封来自中国有色集团的感谢信，信中对该校长期以来在人才培养等方面对集团的支持表示衷心感谢。信中的“人才培养”指的是该校50年来始终着力培养“基础扎实、工作踏实、为人诚实”的“三实型”人才。

“育人是学校的第一要务，我们一切工作的最终目的都应该是培养学生” 学校校长叶仁荪强调。

为确保“三实型”人才培养质量，办学52年来，学校始终坚持“育人为本、质量立校、特色强校、和谐兴校”的办学理念，围绕“三实型”人才培养目标，推行了配套的教学改革。学校还坚持实行毕业生终端跟踪调查和信息反馈制度，通过采集用人单位对毕业生知识、能力、素质等方面的意见，及时建立学校与企业的桥梁作用，使“三实型”人才的培养始终面向就业市场，适应社会需求。

学校以强化基础、优化课程体系为重点；以系列课程建设推动教学内容优化和整合为切入点，以有色行业为依托，实施“三实型”人才培养工程。积极发挥冶金工程、材料工程特色学科优势，创新性改造学科建设。学校创建了“工程专业+文法专业”的复合型人才培养模式、3+1创新人才培养模式等多种“三实型”人才培养长效机制。学校还积极组织工科专业教师参加有色行业的实践培训，为“三实型”人才的培养工程奠定坚实基础。通过发挥优秀课程和精品课程的示范作用，带动课程建设整体水平提高的整体建设思路。学校课程改革的不断深化，优化了课程体系。

“三实型”人才培养的发展，离不开与有色集团的战略合作。为鼓励和支持科技人员积极参与企业产品的技术研发工作，该校与有色企业携手，在人才培养、科研技术创新等方面桥接多项科研合作。并定期与企业沟通交流科研技术信息，以现科研成果的快速转换。该校还聘请企业优秀技术人才、优秀有色企业校友传经解惑，为“三实型”人才的发展保驾护航。

“我们就需要贵校这样的“三实型”人才！”广州有色金属集团有限公司副董事长、总经理赵锦虎表示。如今，越来越多的有色企业，对我校“三实型”人才的培养模式给予了高度赞赏，并希望学校能够为社会输送更多的“三实型”人才。随着“三实型”人才培养工程的推广，创新人才培养取得显著的成效。在2011届毕业生就业洽谈会过程中，有色企业组团来招聘，为该校毕业生带来了5000多个就业岗位。如今,“三实型”人才越来越受到有色行业的推崇，进一步明确了学校着力服务有色金属行业发展的办学方向。

江西理工大学 王帅

第二篇：《中国有色金属报》以《江西理工大学培养“三实”人才》为题报道我校人才培养工作

《中国有色金属报》以《江西理工大学培养“三实”人才》为题

报道我校人才培养工作

4月12日，《中国有色金属报》以《江西理工大学培养“三实”人才》为题报道我校人才培养工作，具体报道内容如下：

为人诚实基础扎实工作踏实

江西理工大学培养“三实”人才

本报讯(程喜中、盛晓明)近日,在有色金属行业2008届高校毕业生供需见面会上,江西理工大学的毕业生受到了中国铝业集团公司、江西铜业集团公司等国有大型企业欢迎。据了解,近年来该校毕业生一次性就业率一直高于90%。作为一个地处江西老区的普通本科高校,毕业生缘何深受用人单位的青睐呢?该校党委书记熊正明告诉笔者:“学校50年来一直着力培养‘三实’型人才,‘三实’即为人诚实、基础扎实、工作踏实,这是我们学校毕业生就业通畅的法宝,也是我们学校最靓丽的‘名片’之一。”

诚实做人、诚信做事是一个人事业成功的先决条件。在江西理工大学的校园里,处处都可以感受到学校对学生诚实的要求、学生对诚信的尊重和浓厚的诚信氛围。每年新生入校,学校都会为他们组织一次以“诚实做人、诚信做事”的主题讲座,讲座由各学院的党总支书记和学校的德育导师主讲;新生们在领到学籍登记卡的同时,学校还专门为他们建立了一份诚信档案,以记录他们大学4年的诚信状况。学校团委每年还会组织一次诚信主题教育,活动围绕“诚信”主题,以学习诚信、学术诚信、交往诚信、经济诚信、择业诚信和网络诚信为主要内容,开展诚信主题教育新生演讲赛、校纪校规知识测试、校园诚信小品公演、诚信电视沙龙、诚信主题教育新生征文等形式多样、内容丰富的活动,引导学生从自身实际出发,在考风考纪、缴纳学费、助学贷款还贷、撰写论文、就业和人际交往等重要环节主动做出诚信承诺,全面提高大学生的诚信意识和道德素质,培育“阳光学子”,打造“诚信校园”。

培养学生扎实的理论基础和实践能力是该校一直坚持的育人目标。长期以来,该校坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养规格,围绕人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段等各个层面,坚持教育教学改革,不断开拓创新。学校积极推行教学计划按模块化管理,重点打造公共基础课程,提高人文和科学素质；不断扩大选修课比例,设

立综合素质学分,进一步优化课程体系。针对学校生源地域分布广阔,学生层次参差不齐,基础差异很大的实际,为充分贯彻“因材施教、分类培养”的思想,极大地发挥学生学习的积极性和主动性,学校先后推出并实施了弹性学制、分级分类教学、学分制和辅修制等教学管理制度的改革。同时,为进一步强化实践教学,提高学生的工程实践能力,2006年学校实施了“两长一短”三学期制改革。该校党委书记熊正明说:“长期以来,我们一直致力于强化学生的理论基础和实践基础,培养学生‘动脑、动手、动笔、动口、动脚’的能力。”

踏实的工作作风是学校对全体教职工的工作要求,更是对大学生学习和工作的希望。学校一直坚持“严谨治学、严格要求、严密管理、严明纪律”的“四严”管理的优良传统,不断地改善工作作风和提高工作效率。为了切实地培养师生踏实的工作作风,学校每年会组织师生代表开展“评管、评教、评学”活动,组织评选“我最喜爱的十佳教师”和“十佳大学生”；学校还改变了原来对各部门各学院的考核方式,每年年底学校各部门负责人必须在全校性会议上代表部门做工作述职,接受公开考评；学校还设立了质量问责制,对管理、教学、学生工作等部门出现的工作作风问题进行问责。该校校长叶仁荪曾经在全校教职工大会上强调,育人是学校的第一要务,我们一切工作的最终目的都应该是培养学生。

长期以来,该校在科研、教学、管理等工作过程中形成了踏实、严谨的工作作风和良好地育人氛围,学生们在这种“润物细无声”教育环境中耳濡目染,也形成了“为人诚实、基础扎实、工作踏实”品格和特性,深受用人单位的好评。该校50年来致力于培养“三实”型人才的教育模式取得了巨大的成功,据2007年中国校友会网和21世纪人才报等发布的《中国大学排行榜》显示,在“中国高校杰出校友排行榜”中,该校排在第63位;在“中国高校杰出企业家校友排行榜”中,该校名列第53位。