实验中学班级文化建设方案

第一篇：实验中学班级文化建设方案

信阳高新区实验中学班级文化建设方案

（讨论稿）

班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益。

一、指导思想

将以核心价值观、创全国文明城市、精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、目 标

打造班级特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向，各班学生应分组全部参与设计。

三、具体班级建设内容（供参考）

核心价值观、文明城市创建、班级公约、教师寄语等：

1、让教室的四面墙都“说话”，布置学生个人展示台；

2、教室专门设版面：“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读”等

3、班级公示栏等；

4、卫生角的建设；

5、教室四个立柱标语由句子组成，后黑板上方由六个词语组成，由班主任结合班级实际情况指定内容，学校统一制作。

四、评比时间

五、评 委

六、奖励办法

通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，凸显浓厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。

将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做。

信阳高新区实验中学 2018年10月17日

第二篇：实验中学班级文化建设活动方案

阳谷县实验中学

班级文化建设活动方案

校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一，班级文化环境建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直是学校工作的一个重点。为适应新世纪学校素质教育的新要求，提高校园文化建设水平，营造浓厚的班级文化氛围，提高班级文化品味，形成富有特色的班级文化，学校团委、素质教育中心、心理教研室近期将对班级文化建设进行进一步的规范，特制定《实验中学班级文化建设活动方案》。如下，望各班遵照执行：

一、班级文化建设的主题自主创新、张扬个性

二、班级文化建设的内容：

（一）班级环境文化

1．教室的净化。培养良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2．教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅（室内：可设置书画天地、读书驿站、心语心愿、班级寄语、科普大观园、手工制作、班级好人好事及时事新闻等，制作一版版内容丰富，形式新颖，主题鲜明，符合学生年龄特点及班级实际的园地专栏。走廊：以心理教育为主要内容，充分利用展板和墙壁。整洁优美的环境，美观大方的陈设布置，个性突出的园地专栏，图文并茂的板报设计，会使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。)

（二）班级制度文化：中学生行为规范、中学生守则、学校相关制度、班级管理制度等要分类分版块，统一区域张贴。

（三）班级精神文化：可充分发挥想象力和能动性，根据本班特色设计制定富有特色的个性化班级名称、班级口号或誓言、班风、班训班徽、班歌、班级公约、班级发展目标、学生个体发展目标、班级寄语等班级文化标志，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

三、有关事宜说明

1、学校团委、素质教育中心和各年级部负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。

2、为切实搞好并有力促进这项活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校将在9月15日、12月5日组织两次评比、检查，纳入班级创优量化考核或进行单项奖励。

希望通过这一活动，使实验中学的每一个班级都成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家园。从而为学生创建一个适合学习、生活、成长的良好氛围。

阳谷实验中学团委

阳谷实验中学素质教育中心

阳谷实验中学心理教研室

2011年9月6日

第三篇：实验中学班级文化建设实施方案

班级文化构建活动课程实施方案

一、指导思想：

学校班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。

为进一步加强我校的校园文化建设，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，根据上级精神，结合我校实际，开展班级文化构建活动课程。通过班级文化构建活动课程开展，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、总体目标：

昌乐县实验中学班级文化构建活动课程力争让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

三、学校班级文化建设领导小组

组长：刘超

成员：赵文娟 曹庆山 徐润宝 耿献忠 刘永涛 李晓鹏 崔怀福 刘兴宝

四、学校班级文化的内容

学校班级文化主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。

学校班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

五、学校班级文化建设的基本要求：

1、班级布置：重点检查班级国旗、黑板报、壁报、图书角、卫生角和其他室内布置（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。

2、班级卫生管理：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。

3、师生精神面貌：重点检查师生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。

4、班级管理：重点检查班级的计划、活动记录、管理措施等。

5、班级文化有特色：重点检查各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。

六、具体内容：

（一）围绕一种精神：

学校要求各班根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同！”设计能体现班级风貌的班徽。

（二）开展两种活动：

班级静态文化氛围布置活动

（1）班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽；

（2）科普园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；

（3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。板报内增设班级特色展示角，如：知识窗、心灵论坛等。

班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物；选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定期更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用；在黑板报的右面墙壁张贴参加活动过程记录、班级的荣誉等。

注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：鼓励同学为教室后的图书角捐图书，请管理员做好详细的记录并贴好标签，明确分工，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。

班级动态文化教育活动

（1）班委会实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕学校的体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动；

（2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；

（4）开展具有班级文化特色的主题班队会。（文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创建精神家园；活动体验——探索自我教育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制定本班的班级公约，11月份举行传统美德班会。

（5）每个月办一份班级小报，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会。学校经评选后，将优秀班级小报印发给全校师生阅览。

七、时间安排：

第一阶段（9月上旬）：修订学校班级文化建设方案，组织召开全校班主任会议。各班级根据本班的实际制定班级创建计划，确定创建主题，制定实施办法。

第二阶段（9月上旬）：各班举行主题班会，讨论本班的特色班级创建计划开展班级文化建设。讨论《班级公约》，并将公约布置上墙。公约仪式两份，一份上墙，一份学校存档。

第三阶段（9月中旬）：各班开展主题班会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置。

第四阶段：（9月中旬）开展班级动态文化教育活动，包括学校的各项活动和班级的特色活动的开展，做好活动记录和资料积累。

第五阶段（9月下旬）组织对各班创建情况进行检查和评比，做好材料的归档工作，表彰特色班级，总结创建经验。

班级文化建设领导小组2011年9月

第四篇：巨野实验中学大成校区“班级文化建设”活动方案

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

巨野实验中学大成校区“班级文化建设”活动方案

（试行）

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，” “环境造就人。环境，“校园文化、环境建设观摩”活动，特制定如下讨论方案。

一、活动主题：对班级进行文化建设和布置。

三、组织部门：

1，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。正中间张贴国旗，国旗两侧或上方要有班级格言（或班风、班训）80cm相应规章制度，召集同学共同制定，以增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。张贴物要有序整齐。另一侧有《中学生守则》、《中学生日

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

常行为规范》或《实验中学中学生一日常规》，班内保存完好的继续保留使用，班级之星、作业展等。墙上无脚印、球印、乱画、乱贴等现象。

2、讲桌干净、课桌凳、劳动工具整齐摆放。

3无蜘蛛网，灯管无积尘等。

（各年级统一张贴统一的位置）．．．．．

2馨提示语。

（三）公共财物部分。物无损坏。分到相应班级负责保护，再有损坏，各班要有班歌、誓词、口号（由班主任发动学生集

第一阶段：讨论文化建设方案。

第二阶段：各年级组织召开班主任会议，下发班级文化建设指导性意见。

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

各班级根据本班的实际制定出班级文化建设方案。学校统一制作的部分最迟2009-10-31将内容交政教处。

作后再进行张贴。

先进班级，总结创建经验。

内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，实验中学大成校区

2009-10-21

班级誓词示例：

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

第五篇：小学班级文化建设的实验方案

小学班级文化建设的实验方案

一、研究背景

1、新形势下教育改革发展的需要。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。一个班级管理的好坏，直接影响着这个班级教育教学质量，也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量。因此，在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设的研究，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。

2、与本课题相关的研究状况。

辽 宁魏书生老师的班级自动化管理，开创造了班级文化建设的先河。苏州市教科所开展的《构建个性化的班级文化，让集体本身成为一种最有效的德育课程资源》提出的“在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环。” 先行者的成功经验将给我们的研究指明方面，打好理论基础，我们将借鉴他们的宝贵经验，结合本校实际开展研究。

3、我校校园文化建设的状况。

我校地处惠城区黄金地段，是一所备受关注的窗口学校，也是惠州市基础教育课程改革先锋。打造“书香校园“读书活动正如火如荼地开展：班级图书角、红领巾广播站等。班级评选活动也开展得有声有色。学校还十分重视发挥学生干部的作用，开展形式多样的班队主题活动，组织班级美化活动，有着一大批得力的学生干部，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。

二、研究意义

1、适应课程改革的需要。新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。班级文化就是一种全新的文化。因此，在新课改情境下，进行“班级文化建设的研究“是教育形势发展的需要。

2、适应学校发展的需要。一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。而良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。

3、适应新型人才培养的需要。新型人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班级文化活动，包含了丰富的知识内容，充满了生动新鲜的创造力量，可以引发学生无限的创造力，学生在班级文化活动中开拓视野，扩大知识面，增加信息量，同时施展自己的聪明才智。

三、理论界定

1、班集体：是指以教学班为组织基础，在教育者的引领下，在共同活动和交往中形成的学生文化心理共同体，是一个独特的具有自我教育意识和能力且不断成长发展着的学生主体。

2、班集体文化：是指班级成员在班主任引导下,在班集体生活中，共同朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的形态包括班级环境文化、制度文化、学生个性文化、教师文化等，班集体文化活动是多种文化相互作用、发展的载体。

3、班级集体文化建设：班级集体文化建设是指班集体创设和利用文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是班集体成员在多种文化相互作用、发展过程中，创造一种比较稳定的有利于学生发展的文化过程。开展“新课程背景下的班集体文化建设的实践研究”就是要在新课程理念和文化学理论指导下，以全面提高学生素质为导向，探索以班级文化建设为突破口，促进学生素质全面发展的现代班级集体建设的途径及操作方式、方法。

4、新课程背景下的文化建设：在这里有两层含义，一是指在新课程实践背景下，新课程实践是一个动态的不断推进、深化的过程。班集体建设创新必须立足课改的实践基础，与课改实践协同发展。二是指新课程理念和理论背景，新课程所倡导的教育价值观、学习观、课程观以及“以学生发展为本”、“师生共同成长”的理念，是班集体建设创新的理论基础和指导思想。

四、课题研究目标

1、通过课题的研究转变教师的教育观念。

首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心；其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成。

2、通过课题的研究提升学校的教育质量。

用儿童文化来打造学校品牌。通过绚丽多彩的班级文化建设，使学生的能力、智力得到发展，思想得到净化，加深情感体验，让学生获取成长的快乐，得到生命张力的体验，磨练出健全的品格,促进学生全面和谐发展。

3、通过课题的研究积累班级文化建设的宝贵经验。

培养一批具有较高理论素养和班集体文化建设实践能力的智慧型班主任；形成一些具有创新意义的班集体文化建设的实践经验和集体教育案例，并能在惠城区、惠州市起到引领作用，产生一定的影响，努力成为惠州市班集体文化建设研究中一道最亮的风景。

五、课题研究内容：

（一）班级物质文化建设的研究。

1、如何搞好班级布置的研究；

2、如何搞好班级财产管理的研究；

3、如何搞好班级卫生管理的研究；

（二）班级制度文化建设的研究。

1、如何做好学生干部的选拔和培养的研究；

2、如何实现班级自能管理的研究；

3、如何做好与家长良性沟通的研究；

4、如何做好学困生转化工作的研究；

5、如何制订班级公约的研究；

（三）班级精神文化建设的研究。

1、如何开展班级主题活动的研究：

2、如何做好良好的班风培植的研究；

3、如何形成良好的班级读书氛围的研究；

4、如何做好班级优秀传统传承的研究。

六、研究对象

在一至五年级中，每个年级选取一个班进行实验研究，以增强实验的可借鉴性、可模仿性和说服力。（选取具有多年班主任工作经验和教科研工作经验，且年轻力强、富有工作热情的老师担当实验教师。）

七、预期创新点

本课题是结合本校班级文化建设的实际而展开的，以促进本校教师在班级文化建设上的教育观念的转变，促进本校教育教学质量的提升和积累班级文化建设经验为目的的行动研究，是属于实践性（操作性）的研究。在研究过程中，本课题讲求全面性，注重班级文化建设的自能化。课题所形成的经验或成果将涵盖班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设的方方面面，将为今后我市班级文化建设在实际操作层面提供较为系统而全面的方法与模式，将有效地促进我市班级文化建设。

八、研究方法和步骤

本课题以行动研究为主，综合运用观察法、调查法、文献法、个案法、经验总结法，以一定的主题为核心，分层进行研究与调查，及时总结、及时反思、及时矫正、完善提高。具体研究步骤如下：

（一）准备阶段（2009年2月—2009年9月）

1、拟定课题研究方案，向惠州市惠城区教育局作好课题申报工作。

2、选定实验教师和实验班级，根据实验教师和实验班级的具体情况选好子课题。

3、收集本课题相关的资料，组织好实验教师的动员、培训工作。

4、拟定各子课题研究计划，做好总课题的开题工作。

（二）实验阶段（2009年10月—2011年5月）

1、每个实验教师根据各子课题的研究计划作好相关的工作：

①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。

②设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。动员全班同学参与，充分发挥大家和智慧，集思广益。

③健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，首先，要建立健全班级规章制度。其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。④营造良好的心理氛围。通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士等主题的班级活动，逐步形成具有向心力和凝聚力的集体氛围。通过家校联系和对后进生的关心和转化，形成良好的心理氛围。

2、作好过程性的指导、评价和反馈。在研究过程中，课题负责人和联系人应及时与上级科研部门保持密切联系，取得上级科研部门和专家的指导与帮助。同时加强对各子课题的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题，及时解决问 题，及时总结经验，及时树立典型

3、作好阶段性的研究讨工作。原则上一个学期召开一次课题阶段研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作，以确保课题研究扎实有效地开展。

（三）总结阶段（2011年6月—2011年7月）

1、收集、整理各子课题的过程性研究资料，拟写好子课题结题实验报告。

2、拟写总课题结题实验报告和整理课题核心成果资料。

3、作好结题申报，迎接设区市课题专家组的验收、评估。

九、成果呈现形式

1、课题实验报告；

2、《班级文化建设的研究》论文集；

3、班级文化建设的典型案例汇编（主题班队活动方案和班级布置方案等）；

4、课题研究活动影视专集（视频与图片展板等）。