个人学习实施计划

第一篇：个人学习实施计划

国培计划个人学习实施计划

庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。知识是永远无穷尽的，而知识本身来自书籍，也来自实践。2011年12月6日，我怀揣着激动又有些许忐忑的心情，开始了为期三个月的脱产培训。激动的是，我又能回到清新、惬意的大学校园，吸收文化知识的养分。而忐忑的是那此次培训任务的艰巨，以及自己现有水平与期望达到的目标的差距，反思自己，有待进步的地方数不胜数。而面对这样一个艰巨的挑战，我不甘当个弱者，迎难而上，不敢说自己会有多卓越的进步，但求在现有的基础上更进一步。

周末一直在分析自己的情况，希望在反思了自己后，能做出较为科学的规划。第一，跨出大学校门三年，我的理论知识的储备越来越贫瘠，对于幼教的相关理念、思想，了解得不够透彻。吸收先进理念的速度较慢。第二，在教育教学方面，我已经渐渐走向成熟。但是也常常由于缺乏经验，而没有积累更好的的课堂机制，以至于不能很好地回应孩子们抛出来的“球”。同时，我去年成为了我园课题组成员，但我对于教科研工作还缺乏经验，创新精神也有待培养。第三，在专业素养方面，我在声乐根据自我的反思，我大致拟定了一个粗糙的学习计划：

一、时间

总时间：2011年12月6日——2012年3月初

第一阶段：幼教理论知识的学习及专题研究（2011年12月6日——2012年1月6日）

第二阶段：跟岗研修（2012年1月9日——2012年2月16日）第三阶段：反思研修，汇报成果（2012年2月17日——2012年3月初）

二、学习内容

幼儿教师师德与人文素养提升、更新学前教育观念、幼儿园保教基础知识、幼儿园前沿课程、幼儿园环境创设理论与方法、拓展幼儿教师专业视野、确立并完成专题研究、教育教学实践等等；

三、具体实施计划

第一阶段：幼教理论知识的学习及专题研究（2011年12月6日——2012年1月6日）

常规性学习任务：（每天或每周必做）

（1）每周写一篇培训心得或者教学日志；（2）认真听课，课后整理笔记，巩固知识；

（3）根据学员手册上的课程安排，提前查阅第二天上课的相关知识；（4）每周尝试做一样环创作品；（由简易难）

灵活性学习任务：

（1）收集幼儿问题及教学案例；（2）收集各类手工材料；（3）收集论文及专题素材； 1、2011年12月6日——2011年12月16日

（1）认真上好每堂课，对老师讲课所涉及的内容提前了解，记录并整理笔记；

（2）与导师交流，寻求指导，尽快确立研修专题，（3）利用周末，做一个简单的手工作品；

（4）收集并撰写5个小班的教学案例；（包括五大领域）（5）写两篇培训心得； 2、2011年12月19日——2011年12月23日

（1）利用空余时间，加强基本功练习；（2）写一篇一周培训心得；（3）认真听讲，做好笔记，多思考；

（4）借科学教育活动现场，学习从理论的角度分析活动的价值，与组内成员分工合作，做好老师、幼儿的活动记录；（5）积极参与现场模拟实践活动； 3、2011年12月26日——2012年1月6日

（1）着手准备制作一件品质较高的环创作品；

（2）完成专题背景、前期理论资料的收集及整理、做好下一阶段跟岗研修的准备（如记录表的设计等）；（3）练习基本功（舞蹈、美术等等）；（4）积极参与模拟实践活动；

第二阶段：跟岗研修（2012年1月9日——2012年2月16日）

（1）尽快熟悉所在幼儿园环境以及班上孩子、家长；（2）与班上老师沟通，告知专题需要配合的方面；

（3）分别设计大、中、小班的活动，并尽可能创造条件亲自试讲；（4）录制一堂视频课；

（5）在网上收集大、中、小班的教学设计，观看教学视频；（6）继续开展与专题相关的研究，并多与导师交流；

三、第三阶段：反思研修，汇报成果（2012年2月17日——2012年3月初）

1、认真整理、完成各项作业；

2、撰写论文，并进行论文答辩；

3、认真听其他老师交流自己的论文，学习宝贵的经验；

4、有创新精神，大胆交流自己的研修成果；

5、制定五年发展规划，发挥骨干教师的辐射作用，回到幼儿园积极带动园内教师；

以上就是我就国培计划这三个月拟定的一个简单的学习实施计划，在实施的过程中，我会根据具体情况做适当的调整，希望能对自己有帮助。更希望通过此次培训，让自己的综合素质得到一个较大的提升，真正做到骨干教师应有的水平！

第二篇：个人学习计划和实施步骤

2014年个人学习、社会实践计划

一、学习

2013年的新年已经过去留下的只是我们的记忆了，新的一年的初始，一切事物都充满了活力与生机。新的生活意味着新的开 始，除了要把学习习近平均成绩提高到86分以上，我还在新的一年中我给自己定下了如下的学习计划。

1、目标：明确自己的专业，掌握本专业的专业知识技能。强化应用型技能学习。

2、要取得的技能证书：国家计算机二级证书、英语四、六级证书、会计从业资格证、驾驶证

3、实现的方式：通过自主的学习，在图书馆里查阅资料学习相关的知识。买资料自己做题目巩固。并且对自己的时间进行严格的计划，认真的执行每一个计划。

4、实现步骤 第一阶段：

时间：2014年2月15日到2014年3月26日 目标：拿到国家计算机二级证书 学习内容：计算机的基本知识、操作

具体计划：每天抽取两到三小时的时间学习计算机知识和操作 第二阶段：

时间：2014年3月28日到2014年6月20日 目标：过英语六级取得英语六级证书 学习内容：英语词汇、听力训练 具体计划：

明天早上6点50起床读半小时的英语词汇和课文，晚上按时的记词汇，听力训练。

第三阶段：

时间：2014年7月到9月 目标:取得驾驶证 学习内容：驾驶技能 具体计划:每天在学习操作后回忆操作的流程 第四阶段：

时间：2014年10月到12月 目标：通过会计从业资格证的考试

学习内容：会计的基本知识、会计法规、会计电算化 具体计划：先对其基本的知识进行学习，然后在进行上机练 除此之外我还要加强我的人际关系圈，增强自己的交际能力。

二、社会实践

时间转眼即逝大学生活不知不觉已经过去了两年，在此之间和大家度过了愉快的大学的第一个阶段，在过去的一年多在班里担任班干部期间，组织班级公益活动、班级娱乐活动。我学会了许多的经和大家共同进步。积极帮助辅导员做好管理工作，同时参加学校组织的各项活动。我觉得过得比较充实，虽然自己有许多的不足，但是我会加紧的完善自己。在新的一年里我也给自己定下了以下的计划。

1、组织班级活动： 活动时间：2014年3月

活动目的：加强同学间的交流，增强班级的凝聚力，以及同学的积极性。活动形式：农家乐

2、积极参加学校、学院的各项活动，积极参与活动的策划，帮助组织者做好协调的作用。

3、学习帮助：

关注学校的学习计划，积极组织同学学习，同时在班里帮助学习上需要帮助的人，确定一个方案来帮助身边的同学

4、参与学校社团的活动，增强自己的交际能力。在社团活动中，多交朋友加宽自己的人际圈锻炼自己的能力

5、积极参加学校的青春杯，成为班级篮球队队员，参与比赛。

6、积极参与支部的建设

7、参加国际大学生企业挑战赛（GMC）

第三篇：课题个人实施计划

2016——2017学第一学期

《打造农村小学生态课堂的实践研究》课题个人实施计划

《打造农村小学生态课堂的实践研究》课题研究的准备阶段已完成，我要以中期研究阶段为契机，真正突出学生的“主体地位”，还给学生思维的时间和空间，努力践行自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。

一、《打造农村小学生态课堂的实践研究》课题涵义及目的

根据新课程理念，要求我们在课堂教学过程中要积极鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生的学习主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并让学生富有个性地发表自己的见解。“生态课堂”是人本主义的课堂，是以学生为主体、学生的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神，自由之思想”的教育氛围。课堂的核心是：激发兴趣、达成目标、养成习惯，让每一个学生都有收获。课堂是学生学习、成长的沃土，要展示学生的智慧和真情，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，教育也就只是一种敷衍和应付。通过“生态课堂”的教学模式实施，使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来；形成 “生态课堂”，真正达到提高教学质量，提升学生的学习能力。

二、实施范围及分组

1、范围：三年级一班语文课堂。

2、学生分组：班主任对全班学生按性别、成绩、能力、座位等因素进行科学合理均衡组合，组建班级学习小组。学习小组相对固定，采取的2人小组和4人大组相结合的小组合作模式，每个大组选出一名组织能力强的学生任组长。

三、具体要求：

（1）激趣导入。要使课堂成为学生幸福成长的经历。课堂开始就要激发学生的学习兴趣，营造相应的学习氛围。但是，不论采取哪种导入形式，都应该在三分钟内引入正题。

（2）目标展示。突出目标的具体、恰当、科学，针对性和可操作性。（3）自主探究。做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求；培养学生合作能力，激发学生兴趣，引发学生深层次思考的关键。采取的2人小组或4人大组相结合的合作模式。

（4）研讨交流。经历了自主学习和合作探究后，各组大组长（代表）要向全班汇报，一方面要让全班同学知道相互的学习进度和效果，另一方面对于在自学和讨论中出现的共性问题集体解决。提出课堂上生成的不能独立解决新的问题。对于基本的核心知识和基本技能一定要做到步步清、人人清，这是促进课堂教学教育公平的重要手段。研讨交流过程中的班内交流，要求每个小组成员力求做到六个“学会”：①学会积极发表自己的观点；②学会认真倾听他人的观点；③学会科学评价别人的发言；④学会大胆质疑对方的观点；⑤学会适当保留个人意见；⑥学会及时反思活动中的表现。

（5）巩固练习。根据学生基础设置不同难度的检测题，对学生进行当堂检测，来检验本节课的学习目标落实的程度，并根据检测效果确定下一步的努力方向。每堂课所学的基本概念、核心知识，要求每一个学生都要掌握。教师尽量在精备作业的前提下，让学生进行当堂作业，这有助于教师教学信息得到及时的反馈。

2016——2017学第一学期

《打造农村小学生态课堂的实践研究》课题个人实施计划

淄川经济开发区第一小学

赵宁 2016.8

第四篇：学习活动实施计划

****学习活动实施计划

***年**月**日

为全面贯彻落实“******”主题教育精神，按照****方案要求，特制订本处室活动方案。

一、结合实际，深入开展学习活动。（4月上旬）

1、****活动动员大会后，***迅速成立活动小组，确保活动的组织落实。活动小组由***任组长，***副组长，***为成员。

2、多种学习形式相结合，共同领会贯通提高。每周五下午2点集中开展讨论交流，选取《******》、《******》中的文章学习，各抒己见，互相学习提高。并通过集中学习、个人自学、撰写心得体会、作学习笔记等多种学习形式将文件精神烂熟于心。

二、改进工作作风，提升服务质量。（5月中旬到6月）

1、活动的开展，***确定整改目标范围，关键是提升服务质量，培养改进工作作风、密切联系群众的服务精神，解决存在工作中的作风轻浮、脱离群众、效能不高等问题。

2、大力弘扬求真务实的工作作风，提高工作效率和水平，改善对基层和群众的服务。努力实现科室效率提升、发展环境优化、群众满意度提高的目标，确保能完成各项工作任务的同时完善科室职能，提升业务水平，为*******作下铺垫。

3、通过学习，围绕实际情况查找自身的不足，明确个人职责，结合工作实际，撰写调研报告，对现在面临问题进行深度剖析，并提出相应的对策和发展目标。

三、查找自身问题，制定整改措施。（6月上旬）

1、在学习中发现问题，结合***工作实际，通过征求同事、群众的意见和建议，查找自身工作中的不足。按照***活动的要求，有针对性的对思想境界、工作效能等存在问题自查自纠。

2、通过处室之间、同事之间集中学习、交流，互相指正工作中的不足，对查找出的问题制定整改措施和努力目标，撰写自查自纠报告等书面材料。

四、落实承诺公开，提升群众满意度。（6月中旬至7月）

1、在听取各方面意见的基础上，针对突出存在的问题，以**********为工作目标，列出整改清单，明确目标要求，加强督查。将与群众密切相关的工作以专栏、简报等形式予以公开，确保将整改措施、整改目标向社会、服务对象作出承诺，接受社会监督。

2、在制定整改措施，服务承诺的基础上开展点评活动，欢迎群众、同事、领导对科室、对个人提出点评、意见。

面对今年的新形势，新目标，*******主体教育活动的开展不止是对自身素质的一种提高，更是党员干部转变作风，提高服务能力的一种认识。****一定把活动开展与当前工作相结合，把活动开展与各项工作两手抓、两不误，当成一项政治任务，双管齐下，确保圆满完成，取得明显成效。

***年*月*日

第五篇：自主学习实施计划

七年级数学五步教学之自主学习实施计划

蓝燕

在学校课改如火如荼进行之际，作为学校的一员，我也在感悟，也在思考自己的如何落实高校课堂教学。课堂既是知识学习的主阵地又是能力培养的主阵地，教师不应该把知识机械地“一瓢一瓢”的舀到学生的“桶”里。数学是“做”出来的，不是“教”出来的，一个学生只在课堂上“听”课，没有活动，不能形成真正的学习。数学教学过程必须重视让学生亲身感受，动脑思索，动手操作，动口交流。教师在教学过程中要把“以教为主”向“以学为主”的重心转移，教师平等地参与学生的探索和学习活动，通过学生自主地探索来完成课堂教学。这就要求我们在自主学习的环节从以下步骤入手。

（一）环节一：创设情境，激发强烈的探究欲望

要使学生产生高昂的情绪，高度活跃的思维，激烈的自主探索的欲望可通过创设新奇、有趣或富有挑战性的问题情境得以解决。学生感到了“趣”和“挑战性”。从而由“趣”生“疑”，由“疑”至“思”，由“思”得“学”。

教师只要结合新旧知识和学生的知识能力现状，独具匠心地设计出一些趣味性、探究性的问题情境，给学生造成“心求通而未得”的教学境界，就能使自主学习成为可能，使学生在“我要学习”的意识的强烈驱动下，自觉主动地参与到学习情境之中。

（二）环节二：师生平等探索

自主学习得以实施的一个重要条件是，平等、民主、友爱的师生关系，和谐、宽松的课堂气氛。教师应该努力营造开放宽松的教学环境，优化师生关系，将思考空间留给学生，将表达机会留给学生，将结论发现过程留给学生，真正体现学生的主体地位，充分让学生产生自主探索的快乐体验。在教学实践中，有一种手段值得推广，具体来说，就是教师根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，故意地弄出一些错误，让学生发现错误，提出纠正的建议，教师假装“坚持错误”，展开激烈的争论，学生大胆争辩，据理力争，教师放下架子，终于“认输”，显出恍然大悟的样子。师生在平等的争论中，既是学生自主思考的良好体现，其中的论证过程又是学生获取知识的过程。事实上，只有在充满生命力与和谐气氛的教学环境下，通过师生共同参与，平等交流，才能更有利于学生摩擦出智慧的火花，结出创造的果实。

（三）环节三：学生自主解决问题

在师生平等的基础上，教师通过合理的引导，让学生始终处在主体的活动下，主动积极地动眼、动耳、动口、动脑、动手。在教学过程中，教师可以略加引导，让学生类比探索过程，自主地去演算、探求、发现结论。把四个研究目标分给四个学习合作组，各组完成相应目标后再派代表相互交流，发表观点，形成共识。

（四）环节四：自我评价与成果巩固

教师在发现学生自主研究的成果基本形成以后，引导学生对探索发现的结论或成果进行评价和自我总结。让学生评价自己的发现是否充分合理，问题解决是否最优化，有何意义等等。也可以对某一位学生或某一个研究组的成果让另一位学生或另一个研究组作评价。学生在自我评价或交互评价中主体意识、综合能力都得到进一步增强。对于成果的巩固，同样也可充分发挥学生的自主意识，给学生创造的机会。

当然，教师在环节三与环节四的实施过程中，不能把自己从学生中脱离出去，应该和学生共同的参与探究。最重要的是，还要在学生自主创造学习过程中，对学生不失时机地给予肯定和激励。只有教师不断地给予激励，才能使学生自主探索的积极性从因为创设情景得到调动到因为成功激励得到巩固。

（五）环节五：求异思维培养与问题链的延伸

培养学生求异的思维习惯有利于提高学生自主创造的能力。课堂上，受时间的限制，它的效果虽不能发挥到最佳，但教师仍要重视。教师要努力培养学生自主设问、质疑的思维习惯和能力。求异思维培养与问题链的延伸容易形成新创造所需的条件。给新的自主创造注入鲜活的动力，这也是更高阶段新知学习的起点。的确如此，教师在引导学生归纳总结所学知识的同时，要提醒学生对旧知识加以延伸拓展，自主地再发现问题，为下阶段的“自主创造”埋下伏笔，从而尽量达到“教是为了达到不需要的教”的至高教学境界。

具体措施如下作为突破口： 1.“强化备课，学案导学”

导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效的学习。所谓“学案导学”就是将一节课的重点、难点、应该注意的问题、应该掌握的知识，印出来提前交给学生，让学生在上课前预习时有纲可循，课上学生展示自学情况，教师和学生一块研究学案上学生没能掌握的内容。其操作要领主要表现为先学后教，问题教学、导学导练和当堂达标。这种教学方法发挥了学生的主体作用，突出了学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席彻底推向表演舞台。

2、以构建和谐课堂为主，抓好上课关，以“学案导学”引领，实行百花齐放的课堂教学模式，先学后教，问题教学、导学导练，当堂达标，发挥学生主体作用，突出学生的自学形为，强化能力培养，从而优化课堂教学。抓好学生方法，结合学生实际，重视方法研究。在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分地发展。3

重合作，强小组交流

让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一定要最大限度掌握学生学习、探究的情况，在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式来进行。4.重课堂生活情境创设

情境教学的目的在于学生，所以首先就要调动学生的积极性。否则，任你是嘴皮磨破，学生们也是无动于衷的。所以在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，创设各种情境，使学生深刻理解课文。特别是生活情境的创设 要与生活相联系。调动学生全部主动能力，理解掌握各种数学能力。

通过自学指导，让学生整体感知。教师提出自学的要求，指导学生自学教材。在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知、理解教材、直奔主题，不要在细节上下功夫。教师在指导学生自学时要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这样学生才能高效率地自学。学生在自学的过程中可借助知识结构图来理清课本的主要结构和解决主要问题。引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。为后面的教学打下基础。