关于后房子中心校中小学教师教学能力提升工程的方案及措施_百解读

第一篇：关于后房子中心校中小学教师教学能力提升工程的方案及措施_百解读

关于 后房子中心校中小学教师教学能力提升工程的方案及措施

一、指导思想

指导思想:以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导,以提高教师教学实践能力为目标,以“三字一 话五能”训练为重点,以校本研训为主要组织形式,坚持网上研修和实地研训相结合、集中培训和分散演习相结合,整体提升教师队伍素质,全面提高教育教学质量。

二、目标任务:

1、教学基本功水平明显提高。深入持续开展“三字一话”训练,所有教师能够书写规范的正楷字,板书水平大幅度提高;开展普通话训练及测试,所有教师在教学中能用普通话表达交流,三年内所有语文教师普 通话达到二级甲等水平,其它教师达到二级乙等水平。

2、学科专业能力快速提高。开展学科教师专业能力培训与比赛,学科教师专业能力薄弱的现状得到扭转, 基本能胜任专业学科教学要求。

3、课程实施能力进一步提高。教学理念进一步提升,能够依据课标要求合理处理教材,教案学案设计科学 实用,教学模式先进,教学方法灵活,积极开发课程资源,教学设计能力、施教能力、课程评价能力不断 提高。

4、课程教学创新能力显著提高。扎实开展课堂教学各项技能训练,运用教学模式、创新教学模式、指导学 生学习的水平不断提高,课堂教学效益大幅度提高。

5、现代教育技术运用能力得到加强。加强现代教育技术应用培训,三年内所有教师能够熟练使用计算机, 会使用 office 软件, 45岁以下教师计算机应用能力达到中级以上水平,信息技术和课程整合水平不断提 高,在教学中能够自觉运用现代教育技术,使用信息技术课时覆盖率达到 30%以上,网络教研水平得到提 高。

三、活动安排

经研究,本活动共分三个阶段。

第一阶段:宣传准备阶段 各学校成立活动领导小组,结合本单位教师的实际情况,制定切实有效的实施方 案;召开全体教职工会,组织教师认真学习县教学工作会议文件和本实施方案,宣传发动,明确活动任务 要求,对教师教学实践能力训练工作做好全面部署安排。

第二阶段:组织实施阶段 各单位要科学安排、抓好落实,引导广大教师要积极训练、不断提高。本阶段重 点开展 6项活动。

1、深入开展“三字一话”训练,进一步提高通用基本功水平。

一是创设训练氛围。充分利用校园广播、校园网、板报进行示范朗读、作品展示、典型宣传,掀起新一轮 大练基本功的热潮。二是扎实组织训练。多途径选聘“三字一话”培训辅导教师,每学期进行一次三笔字 与普通话集中培训;教师坚持天天练习,每天朗读十分钟文章,在所有教学活动中坚持使用普通话;每人 每天练习50个钢笔字、50个粉笔字、10个毛笔字;积极开展作品展评,树立典型,相互学习,不断提高。三是举行比赛达标。每学期组织一次校级比赛,每学年组织一次镇级比赛,检验三字一话训练成果及在教 学中的应用情况,以赛促学、以用促练;定期组织普通话测试,争取三年时间任课教师全部达标。

2、开展学科技能培训,提高学科专业能力。

一是找准薄弱点。认真分析本单位各科教师的学科专业基本功状况,找准学科教师专业技能的薄弱点和训 练点。二是开展专项技能培训。围绕薄弱点抓住训练重点,积极开展校本培训,分学科分类别组织培训。突出抓好语文教师的朗读和写作能力,数学教师的解题能力,英语教师的口语能力,音乐教师的弹唱能力, 物理、化学、生物、科学教师的实验能力等专业能力的训练。三是开展专业技能比赛。展现教师的技能特

长,激发自觉训练的积极性。四是开展专业技能考核。对于专业技能水平低或不达标的教师,采取针对性 措施,限期达标。

3、开展专项训练,提高课堂教学创新能力。

一是扎实组织教师学习。组织教师深入学习合作学习、自主学习、探究学习等现代教育理论及教学创新理 论,学习生本教育等先进教育理念和教学模式,为实施教学创新奠定思想和理论基础。二是认真组织课堂 教学技能专项训练。从导入、讲解、提问、板书、展示、合作、讲座、交流、课堂小结等课堂教学环节开 展专项训练,实施专项突破。三是扎实开展教学模式应用训练。举行观摩课、示范课、课堂教学创新讲座 等活动,指导教师深入领会新教学模式精髓,明确教学各环节的含义及操作要领;开展听评课活动、课堂 教学创新评优活动,引导教师积极合理地运用新教学模式;通过骨干教师优秀教学模式评选,激励骨干教 师发挥特长,进一步创新模式,形成特色。四是强化自主合作学习指导能力训练。围绕学习计划的制定、预习、听课、笔记、作业、讨论、反思等环节,对如何使用学案、如何进行课堂展示、如何合作探究,晨 读、晚自习、双休日、节假日学什么、怎么学等学习活动的指导,开展专题研讨,进行专项训练,不断提 高指导学生学习的能力和水平。

4、突出课程教材培训,提高课程实施能力。

一是继续深入开展新课程教材全员培训活动。进一步突出重点,丰富内容,提高培训的针对性;不断改进 培训方式,优化培训手段,提高培训的实效性,努力提高教师解读教材的能力。二是扎实开展集体备课活 动。严格落实全镇月集体备课、备课组先周集体备课等制度,进一步规范集体备课流程,优化集体备课内 容,加强对集体备课的管理与指导,提高集体备课效益,提高教师教学设计能力。三是提高课堂实施能力。以先进教学理念为指导,不断优化教学模式,大力开展现代教育技术培训,进一步改进教学方法和教学手 段,提高课堂实施能力。四是积极进行课程开发。进一步挖掘校内资源,整合社会资源,丰富课程资源, 通过任务驱动、建立常规、考核评价等手段,督促教师积极参与课程开发,提高课程开发利用能力。五是 积极进行课程评价。开展试题编拟研究,加强试题交流,提高教师试题编拟水平;改革作业内容,优化作 业形式,提高作业设计水平和诊断评价效益;完善各类课程评价办法,提高教师课程评价和教学评价能力。

5、开展信息技术培训,提高现代教育技术运用能力。

一是各学校组织学科骨干教师对全体教师进行校本培训。根据教师的知识结构、年龄、岗位等因素的不同, 进行分类培训。对学校网管、信息技术教师每年进

行一次网络、设备维护与软件应用的技术培训;对专兼 职教研员、骨干教师定期开展教育信息技术应用整合培训;对学科教师开展适合学科特点的特殊软件培训;对全体教师开展信息技术操作能力和信息技术与课程整合的应用能力培训。利用两年的时间使所有教师能 熟练使用 Office 进行编辑、数据处理、制作课件, 能熟练使用搜索引擎上网浏览信息、下载教育教学资源, 能收发电子邮件。二是强化整合应用。以相应学科教材为基础,结合具体课例开展选择媒体、制作课件的 研讨活动;开展课件评选、信息技术与课程整合优质课评选活动,引导教师在学科教学中积极运用现代教 学手段,增强教学的直观性、生动性和趣味性;开展电子教案比赛、信息技术创新与实践能力竞赛、网络 教研专题研讨,引导教师把信息技术拓展到备课、教研、科研等各个教学环节,整体提高信息化水平。

6、积极开展课题研究培训,提高教师教学研究能力。一是开展专题培训。采取专家讲座、视频观摩和理论 材料学习相结合的方式,组织教育科研方法、教学案例研究、自我反思与专业成长等专题培训活动,提高 教师教研科研基本能力,激发开展研究的兴趣。二是坚持教学全程研究。指导教师备课时进行策略研究、上课时进行“临床”研究、听课进进行比较研究、评课时进行诊断研究、反思时进行经验研究、学习时进 行能力研究,建立教师自我认识、自我诊断、自我设计、自我完善的“四自”机制,提高教师教学反思能 力。三是积极开展课题研究。指导教师本着问题即课题的研究策略,围绕学案编写、模式运用、自主学习、合作探究等教学中的具体问题,确立一批有实用研究价值的课题;重视过程研究,扎实开展行动研究,做

到组组有专题,人人都实验,同伴互助,共同提高。定期组织论文评选、案例评选等实验成果评选活动, 提高教师的成果表述能力和论文写作水平;积极进行成果推广应用,适时组织召开课题阶段研讨会或成果 展示会,促进课题研究工作健康深入开展,促进优秀成果的转化。

第三阶段:总结表彰阶段

各学校要对各项活动,及时总结,及时反馈,及时整改;召开专题会议,对活动中表现突出的集体和个人 进行表彰奖励,对存在的问题进行反思与交流,保证广大教师教学实践能力不断提升,及时总结并大力宣 传工作中的先进典型和成功做法,帮助学校

解决疑难问题。把教师教学实践能力提高工作作为学年工作重 点,纳入年度目标管理考核。

四、保障措施

1、加强组织领导。成立教师教学实践能力提高工作领导小组和指导小组,具体负责全县教师教学实践能力 提高工作的组织培训、协调指导、督查评价等工作;科学安排,抓好落实,做到有训练,有比赛,有检查, 有总结;广大教师认真制定自身教学实践能力训练计划,列出具体分项推进时间表,认真训练,不断提高。

2、建立工作机制。一是梯次培养制度。继续按照“入门-合格-骨干-教学能手-学科带头人”的梯次培 养要求,分类培训,分层推进。定期组织教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人评选,启动名师培 养工程。二是技能比赛制度。组织专项基本功、教学课件、教学论文、学案编写比赛及教材教法考试活动, 找寻交流平台,检验训练成果,深化活动开展。三是教学实践能力达标制度。开展全员达标活动和骨干提 升活动,引导教师主动训练,快速提高。四是奖励制度。对在各类比赛、评优、达标活动中表现积极、成 绩突出的教师给予表彰奖励。

3、强化示范带动。各学校要有意识的培养和发现典型单位和典型个人,实施重点指导与培养,促其尽快成 长为各级骨干教师、名师,促学校快速发展、特色发展;要充分发挥典型带动作用,通过结对帮扶、联动 教研等形式,帮助带动薄弱单位、薄弱教师;要建立学习、研究、交流平台,通过召开现场会、开放交流 等活动,互相学习、互相促进、共同提高。

4、加大经费投入。加大教育教学投入,充实更新教学设备,建多媒体教室、电子备课室,推进数字化校园 建设,保证教师人手一机,为每名教师建立电子发展档案,鼓励教师建立教学 QQ 群和个人博客,加强网络平台建设,为培训应用奠定基础;增添教学食品、实验器材和图书资料,为学科组或教研组订阅专业报刊 杂志,建立名师工作室,为骨干教师提供发展空间;积极支持教师培训、课题实验、学术交流、观摩学习和参加各级教研活动。

第二篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程方案[范文模版]

***中小学教师信息技术应用能力提升 工程2016、2017年实施方案提纲

根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：

一、组织管理机构

成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。

者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、校机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作。

3.骨干先行，全面推进。骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。

4.坚持标准，注重实效。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。

（三）工作目标

根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”，确保全县中小学教师在2017年底前参加不少于50学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划”和其他专项计划开展不少于30学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培”等项目开展不少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。

本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边学习、边实践、边应用、边提升。建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题。

5.开展测评

做好全县教师信息技术应用能力测评组织管理工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测评，达到以评促学，以评促用的目的。注重理论测评和实践应用测评相结合，建立针对教师个人、中小学校不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确不足，查漏补缺，确保全体教师应用能力得到提升

6.建立机制

将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。

50万元，大力支持信息技术应用能力提升工程的管理平台建设，切实保障专项培训经费、资源开发经费、能力测评和成果推广等工作经费；各级各类学校要在保障教育信息化建设专项经费的基础上，将有利资金向提升工程项目倾斜，要保障不少于公用经费的5%用于信息技术应用能力提升工程，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，推动培训的常态化。

第三篇：政策解读：中小学教师提升工程如何落到实处

政策解读：中小学教师提升工程如何落到实处 日前，教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(以下简称《意见》)。教育部教师工作司负责人就有关问题回答了记者的提问。提升工程的实施涉及多个环节，如何保证各项工作落到实处？

首先，各地要坚持“统筹规划、按需施训、应用为本、测评驱动、底部攻坚”。精心筹划、充分调动多方资源，分类别、分区域推进工程实施工作。按照教师个性化需求开展自主选学，确保培训针对性和实效性。将促进应用作为工程实施的出发点和落脚点，贯穿于项目设计、组织实施、监管评估全过程。将能力测评作为工程实施的重要抓手，激发教师学习和应用动力。将工作重心下移，以中小学校为基本单位，为教师创造良好条件，促进每个教师在课堂教学和日常工作中有效运用信息技术，形成广大教师勤学习、善应用、重创新的新局面。

其次，各地要从四个方面加强组织保障，确保能力提升取得实效：一是统筹安排各项工作，包括开展专项调研、制定规划方案、分实施全员培训、完善管理制度、开发测评工具等。二是明确各级教育部门的责任，包括教育部、省级教育行政部门、地市及区县级教育行政部门和中小学校等。三是落实保障经费，要求各地安排专项经费，中小学校在学校公用经费中安排资金，支持本地、本校教师全员培训。四是加强监管评估，教育部将通过信息管理平台对各地工作进行动态监测，定期通报监测结果；各级教育行政部门也要采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式进行监管评估。

第四篇：中小学教师信息技术能力提升工程工作总结

2016年四川省中小学教师 信息技术能力提升工程工作总结

Xx 2016年四川省中小学教师信息技术能力提升工程自10月下旬正式开始，回顾此次辅导工作，结合实际辅导工作，作如下总结。

一、明确职责，落实任务。辅导之初，首先对川师大项目组的发布学员考核方案，辅导员职责进行了认真细致的研读。自己一有时间就登录平台，以便自己熟悉平台的功能，为了方便学员的交流。我在在登录平台后，就利用平台的发送消息功能和手机发送短消息相结合的方式，在本班涉及的三所学校分别联系以为研修老师作为联络人，研修中遇到的很多问题都能及时得到有效的解决，并对于学习不合格尤其在线学习时间不够的人员及时进行提醒，这样的方法起到了重要的作用。

二、熟悉平台，示范引领。2016年四川省中小学教师信息技术能力提升工程网络学习的平台有很多的功能，为了能尽快让自己熟悉平台的操作，只要有时间，我都根据辅导员要求，进行实际操作训练，从进入学习界面到发送学员消息，及时发布班级公告，从简报制作上传到批改研修作业和实践研修成果，紧跟学习要求和研修步伐，及时更新学习进度公告，尽可能使全班学习达合格以上。

三、及时沟通，有效辅导。我班共有36位学员，分别来自 xx三所学校的教师，这些学员都是一线的老师，由于种种原因，部分学校的学员收到网上研修的时间都相当迟，当我以辅导员的身份短消息通知学员登录学习的时候，很多的学员一脸的芒然，都说不知道有这回事，有的说我搞错了。其中一位学员在首次接到我的短消息提醒登录学习后，还专门打电话给我说：我不知道你是哪一位，你是不是骗子哦？还有的学员说最近比较忙，我空了再学，经多次提醒也无动于衷等等……面对困难，我都要克服；面对学员的不理解，我都是十分的耐心去向学员解释，目的就是让学员坦然接受针对全国教师进行信息技术能力提升的工程。经过努力，更多的是学员的配合，让xx区04班的学员在12月初基本合格。

四、认真辅导，力争达标。所有学员合格是我们定的目标。作为辅导老师，为上保证研修的质量，我多次在研修论坛上与大家交流，耐心倾听大家的意见和建议，帮助大家解决在研修中出现的问题；通过班级公告对学员进行学员考核要求、研修作业和实践研修成果的要求以及提交作业流程的提醒。我对学员的感言都认真对待，并积极向项目组推荐优秀感言，对阶段优秀学员也是积极通过简报的方式发布出去。培训进入后期，学员的作业越来越多，我为了让学员尽快知道自己的成绩，我常常批改作业到深夜。我对作业基本都作了批注。对不符合要求的作业都通过发消息给学员，指出存在的问题并提出修改的建议。值得欣慰的是在全班学员的共同努力，在大家有支持和配合下，我们终于圆满 完成此次研修任务。

截止12月16日，研修日志推荐数5个、研修日志提交数163个、案例分享提交数30个、研修作业提交数35个、论坛研讨回复数410次、论坛研讨主题数165个、研修日志

公告评论数30次、案例分享评论数25评论数326次、次、简报评论数7次、实践研修成果提交数35个，全班合格率100%。

通过课程学习辅导，我收获相当大，让我的业务水平再次得到提升。今后，我将与老师们共同实践、共同成长。

第五篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程

中小学教师信息技术应用能力提升工程 培训研修总结

固始县秀水街道办事处岳桥小学 王丹丹

我有幸参加了2015～2016学年河南省固始县教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。通过为期2个月的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的教育教学理念

1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然短，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为教师必须具备终生学习、不断完善自身的信念。教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求

教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

二、提升了专业知识

1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化支持的学习方式变革思考”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为语文老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，把获得的各种知识进行整合，充分的运用在教育教学上。除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听徐思源教授、滕柏、戚迎庆老师对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了黄教授和许老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

三、开阔了交流空间

1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯

技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融 会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。

2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。

3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

四、注重了细节渗透

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学

有所获。

五、更新了教学方法

1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

2、本次培训让我在案例篇、方法篇教师工作坊研修中的内容收获颇多：一是初中语文中学语文教学中的信息技术应用；二是微课程的设计与制作；三是信息技术支持的教学环节优化。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在语文教学中，教师要关注语文教学的环节、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到语文教学是语文活动的过程。因此，教师应努力为学生的语文活动创造条件，“实践活动”则是学生化学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

六、增进了老师的友谊

1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与区（县）内区（县）外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。

2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重

无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了 “学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

信息技术应用成果作业

作业:校本研修成果；成果整理靠大家；俗话说：活到老学到老；

一、积极参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心；1.我们学校组织和开展了认真有效备课，有效课堂教；2.反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自；

二、参加多种研修活动，全面提升自我素质；积极参与教育局、学校组织的研修活动，认真聆听专家；

三、研修内容丰富多彩；1.加强师德培养；2.新课程理念研修； 成果整理靠大家。个人整理出自己的优秀研修成果；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。晒一晒我们的成果，请在本word页面下方完成并以附件形式提交至平台。

俗话说：活到老学到老。作为一名教育工作者，我们更要不断地学习，以适应社会的需求。在短短的培训期间，我认真学习了每个模块的知识，与各位同行共同交流，受益匪浅。本学期，我将从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，有针对性的做了一些事。

一、积极参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。.我们学校组织和开展了认真有效备课，有效课堂教学的研究，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2.反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

二、参加多种研修活动，全面提升自我素质

积极参与教育局、学校组织的研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

三、研修内容丰富多彩

1.加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课 达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

信息 技术 应用 成 果（张）

通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训，我经过认真的听课、学习、完成作业，认真阅读班级同学所发的相关贴子，认真总结学习班级坊主 的简报并遵照坊主的合理安排，使我在本次国培学习中学习到很多重要知识，使我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，掌握了教学的信 息技术应用的技能，有效提高了我的教学效果。当今是信息化的时代，信息 技术是知识经济社会的主要力量，人们的生活中处处用到网络和手机通讯等，属于高新科技领域，它也为我国经济快速发展注入了新的活力，信息技术的 创新创造了巨大的产业链和市场，引发了一场全新的产业革命，改变了人们 的思维方式、生产方式、生活方式，乃至学习教育方式。随着新课题改革的 推进，在新型教学模式的基础上注入信息技术教学手段，从而突破了单一的 传统教学模式和贫乏的教育资源，拓宽了时空的概念，通过多媒体、网络、教学软件等方式充分激发学生学习兴趣，把抽象的教学内容具体化、清晰化、形象化、丰富化，使学生的思维活跃，有助于发挥学生的主动能动性，进而 优化教学过程，提高教学效果。

一、信息技术是新课程改革和发展的需要 通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与难 点，在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容 有关的大量信息量，激发学生的学习兴趣和动机，课前学生可以通过网络平台（邮箱、云盘、网页、微课）与手机平台（微信、QQ、短信）来学习交流，做到师生互动，生生互动，通过自主学习更加有利于课上时的合作探究。在 课前自主学习过程中，培养了学生动手能力，搜集和处理信息的能力，获取 新知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。在课堂教学上，利用信息技术可以处理大量的内容，以多媒体为教学载 体，如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、化学教学课件，丰富课堂教学，注重启发式教学，调节课堂气氛，便于学生交流与合作探究。这也要求教师 们在备课时要花大量的时间准备课件，把问题、思维、结果、评价等有效地 结合到一起，把教学内容与信息技术整合到一起，把教师与学生关系和谐到 一起，将化学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动 态化、复杂的问题简单化，以便达到优化教学的目的。在当堂练习和测评环节中，信息技术也发挥着重要作用，其特点是及时 地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。总之信息技术改变了我们的教师 观、学生观、教学观、学习观、课程观和评价观。

二、正确处理好信息技术教学与传统教学的关系 在信息技术给我们带来极大方便的同时，我们也不能摒弃传统的教学手 段。信息技术教学是在传统教学基础上增加这一特殊工具的教学，它不可能 抛弃所有的传统教学手段。因此在设计信息技术教程时，要把握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间 因素，正确处理好信息技术教学时间与适时的课堂讲解、板书、交流、反思 之间的关系。总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难 度，从而达到理想的教学效果；信息技术对于开阔学生视野，拓展思路，启 发想象力和创造力起到很好的促进作用，具有无限的潜力，但是需要注意的是，对于传统教学，信息技术教学是无法取代的，如果那样其作用将适得其 反。信息技术已经成为了老师教学的好帮手 ,为教师的教和学生的学都带来了 难得的机遇，让信息技术的作用和功能更加强大，让学生的学习方式更加多样 化和个性化。根据本次培训，在接下来的教育教学中，我将转变教育理念，改变教学 方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为 本，为促进全体学生的发展而努力。

信息技术培训个人研修活动

秀水街道办事处岳桥小学 王丹丹

我参加了本次信息技术应用能力培训学习，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

三、具体措施

1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！