2017—2018年小学教师个人五年成长规划[五篇模版]

第一篇：2017—2018年小学教师个人五年成长规划

2017—2018年小学教师个人五年成长规划

一、自我认识

自任教至今已有二十多年，在这期间，我的教学有了一定的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。

二、目标定位

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间不断学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升业务水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。三、五年规划具体目标

2、认真研读教材，坚持写教学反思。

3、苦练教学基本功，特别是三笔的基本训练。

4、疏通相关的教材，准确把握教学重难点。注意教育课堂教学的有效实效。

5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。2017—2018年小学 组长加强对青年教师的随堂听评课。

4、重点开展学校全体任课教师教学评优活动，做实做活教师评优课的量化评比工作。通过教师评优课竞赛促进教师学习教育理论、深入钻研理解教材、掌握教学技能，为教师专业发展搭建平台。此项活动作为本学期教学重点工作，过程将更为规范化，目的将更为明确化，评课标准也将更为细化。具体工作要求将在周安排中落实体现。10月）

5、深入开展校本课程建设。完成校本课程纲要及教学内容的确定，完善课程体系，以校本课程活动的开展，丰富学生的学习生活，促进学生健康全面成长。开设的课程将更为广泛化，符合学生年龄特点，兴趣爱好，重点体现快乐教育。前期经过教师申报、学校综合意见研究决定具体开设与否。加强对学校重点校本课程：戏曲、航模、美术、柔道等相关课程的扶植。9月初）

6、深入开展 国学诵读活动，落实各年级诵读内容、诵读目标，提高国学课堂实效。通过 诵读月、国学知识竞赛 等活动，推动国学诵读工作的开展，强化育人功能。充分利用丰台区小学国学诵读读本━━《国学启蒙》，使国学诵读活动开展的扎实而富有实效。

三、具体安排：

（一）深化课程改革，做好各级质量监控，提高教学质量。

1、加强教研组的监督管理机制，逐项落实学校三级目标监控 教研组长带领教研组成员认真积极制定好教研组、年级组活动计划，促使计划制定的针对性可操作性较强，在实际操作中有章可循；学校教务处深入教研组活动，及时掌握 量的整体提高。

2、落实学校备课制度要求，加强集体备课说课

继续采取各学科部分重点内容的手写备课。语文每个单元起始课内容的手写备课，数学每单元每个教学内容起始例题的手写备课，英语每个单元一课时、科任一个教学年级的手写备课，其余部分提倡手写备课。做好上课前同年级组、同学科的研讨说课，再具体到上课，采取同年级组、同一内容的循环讲授，加强课后反思、案例小结。

3、坚持案例与反思相结合的教学随笔记录活动

每月一篇教学案例、一篇教学随笔。此项教学活动既是敦促教师及时记录总结做教学有心人的需要，又是落实 十二五 时期教师继续教育校本研训模式的重点工作。

4、检查与评价相结合

落实各学科各项常规检测量化制度。语文、数学、英语加强常规教学检测，力争每个单元结束后均有相关内容检测，并及时做好检测质量分析，查缺补漏，不将问题滞留，不将课内遗漏放到课后补缺，课前做好充分的准备。每个年级组每学期要出相关测试卷按单元不少于一套）

5、六年级质量分析工作。学校结合区下发的各年级语数英一分两率表及本校上学期期末检测相关数据，对我校2 6年级教学情况进行质量分析，明确各年级各班级教学质量现状，分析原因，找出改进方法，明确提高的目标。9月初）

6、继续加强对学困生的辅导补差工作。补差的内容要有针对性，方法得当，措施得力，效果明显。严禁体罚变相体罚现象的发生。

7、继续坚持每天10分钟英语学习活动，巩固、提高我校英语教学成绩。班主任与英语教师密切配合，分工合作。英语教师负责制 定好每周学习计划，安排并及时检查反馈学习效果；班主任老师要保证英语学习时间专时专用，完成英语教师安排的复习指导工作。

8、充分利用好各种有效时间，做好学生读书的辅导工作。教师要有指导，校园里要能听到学生朗朗的读书声，充分将语文课文、课外读本、国学启蒙等读物熟读成诵。鼓励各班到图书室借阅图书供学生阅读，增加学生课外阅读量。

（二）开展校本研训工作，促进教师专业发展。

1、开展 课堂教学实效性研究、规范教学过程研究 等专题研究，落实课程改革新理念，提高课堂教学能力，培养学生实践能力和创新能力，切实减轻学生课业负担。20**—20**年小学 效，促进同组教师的业务专项技能提高。教研组结合任教学段特点制定研究主题，每位教师每学期结合研究主题开展研究课不少于2节。学校研究主题：《巧设环节、精设提问、准现问题》

3、组织全体教师对《新课程标准的解读》学习。

利用校本研训时间组织全体教师参与新的《课程标准的解读》《课程标准解析与教学指导》的研究学习。在实际课堂授课模式中贯彻落实新的课标精神。

4、组织好学校第一届 红烛杯 教学评优活动，教学部门做实做活教师的赛前培训工作。通过课堂教学竞赛活动旨在促进教师学习教育理论、深入钻研理解教材、掌握教学技能，关注学生发展，为教师专业发展搭建平台。

（三）注重校本课程、地方课程、综合实践课程的开发，完善三级课程管理。

1、进一步研究现有校本课程的规范发展问题，完善课程规划，重点放在课程的评价方面。保证重点课程的学生能够取得良好学习效果。

2、继续开展 国学经典诵读 活动，充分利用我区自编课本《国学启蒙》，每年级一册，做到能够朗读和背诵。《国学小书院》作为补充读本供学生学习。各班要开展各种形式的诵读活动，提高国学课堂实效。11月作为我校诵读月，组织各班学生开展诵读竞赛及展示活动。

3、进一步组织开展好 戏曲进校园 的校本课程，在 五、六年级学习戏曲课程的基础上，与戏院沟通协调，进一步组织好学生的学习活动。

4、地方课程的安排：

第二篇：东街小学教师成长五年规划

东街小学教师专业发展学校五年发展规划

一、指导思想

教育是一项系统工程，教师的成长是教育系统工程中的重中之重。办人民满意的教育，借我县“课堂效益年”的东风，我校将全面更新教育观念，深化教学改革，努力建设一支敬业高效、师德高尚、业务精湛的高素质教师团队。为彻底落实我县教育局杨僧豹局长的“明确目标抓落实，把握机遇谋发展”讲话精神，促进教师的成长工，结合我校实际特制定我校教师五年成长规划，启动了我校教师五年成长工程。

二、教师现状分析

新课程实施以来，我们越来越认识到教师的职业要求教师必须与时代发展的脉搏共振，我们立足于新知识新科技的前沿，传播应用新知识，促进教师专业发展。为此，打造一支“学生的表率、育人的模范、教学的名师”队伍，是全面实施新课程改革与发展的需要，是学校生存和发展的需要，也是为培养高素质的创新人才打好基础的需要。

我校共有教师 62人，本科学历32人，大专学历28人。从教师业务能力看，小学高级教师35人，占教师总数的54%；从教师年龄来看，35岁以下青年教师 40人，占全校教师的62%。我校整体有一支积极进取、朝气蓬勃、年轻有活力的团队。

在教师队伍中，年轻教师占据主流，他们思维敏捷活跃，接受新事物快，但缺乏老教师多年来积淀下来的教育教学经验。他们渴望在教育教学能力、教育教学实践和教育科研本领等几方面夯实基础。部分中年教师缺乏创新精神，导致教育教学方式不适应新课程的改革和发展。一小部分教师教学能力较弱，不同层次不同学科的骨干教师相对缺乏。

当前我校教师发展面临的主要问题有：一是部分教师缺失了以往东街小学拼搏进取的精神和爱岗敬业、无私奉献的优良传统，倦怠心里滋生严重；二是部分中年教师从教十几年，已形成自己的教学模式，很难冲出自己的固有思维圈；三是青年教师不安现状，有精力、有能力、有进取心，但专业能力较薄弱，缺乏专业引领，感觉无从下手。

三、教师专业发展总体目标

我们力争通过五年的努力，建设一支德高为人仰，学高为人杰，技高为人师，身正为人范，能够适应学校办学目标要求，实施素质教育水平较高的、结构合理、充满活力的教师队伍。最终通过教师的专业发展促进学生的发展，实现教育的终极目标，让每个孩子成为有健康人格、有阳光心态的幸福人生的创造者。

1、知识技能方面

具备广博的科学文化知识，系统的学科专业知识，坚实的教育专业知识。

具备问题解决与研究能力，创新思维与实践能力，批判反思与不断学习的能力。

有较强的教育教学能力，如：组织与培养班集体的能力，教学设计能力，教学实施能力，课堂调控与管理能力，运用现代教育技术能力，学业检查评价能力等。

有过硬的“三笔话（画）”教师基本功。

2、专业品格方面。

具备良好的个人品格：一身正气、励志修身、厚德至善、明德惟馨。要有锲而不舍、持之以恒的毅力与精神，树立崇高的专业理想，养成高尚的专业情操。用无声的人格魅力取代有声的严厉说教。

四、教师专业发展阶段

精心是态度，精细是过程，精品是成效。我们要事事往实里做、细里做、严里做。明确自已发展的途径：坚持“教学相长”，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教学理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

2008—2009学年：

①深刻领悟学校教师五年成长工程，找准自身发展的切入口，制定好个人五年发展计划。②通过学习新课程理念，树立全新的教育观，学生观，评价观，积极投身于学校的各项教育教学改革。理论与实践相结合，能够站在新课程理念的高度审视和反思自己的教学行为。

③加强自身基本功建设。教师“三笔两（画）话”全部过关。

④有目的地开展学习活动，开展小课题研究，具有研究意识，形成初步的研究能力。⑤通过信息技术的培训与自学，35岁以下教师能够掌握现代信息技术的使用，熟练掌握一种办公软件，学会初步的互联网搜索技术。

⑥精通小学阶段自己所任学科的全部学科内容及学科培养目标。

⑦博览群书。每一学年读一本教育专著；开展与学生同读一本书活动。

⑧团队意识的培养。

⑨懂得一定的心理健康知识。树立崇高的专业理想。

2010—2011学年

①从实际出发，改进教学方法，初步形成体现自己学科特色，个人风格的课堂教学模式。②能够深入地进行小课题研究工作，对自己的专业发展情况能进行深入反思总结。

③不断推进，挖掘典型，重点提高，培养出一支实力较强的校级骨干教师、学科带头人。④通过信息技术的培训与自学，40岁以下教师能够掌握现代信息技术的使用，熟练掌握二种办公软件，善于使用互联网资源。

⑤熟悉所任学科课程标准中提出的每一阶段的学生发展目标，并能根据此目标在每一节课中有落实，有提高。

⑥有丰富的新课程理念，并能针对学生实际融入自己的课堂教学。

⑦博览群书。每一学年读一本教育专著；研读与教学学科相关的书籍，扩大自己的学科知识面。

⑧形成和谐的团队。

⑨心理健康，能够进行自我心理调节。克服职业倦怠。

2012—2013学年

①打造一定数量的社会影响较大的精品教师。通过骨干带动整体教学水平的提高。

②每一名教师具有独立的科研能力。

③熟悉当前教育发展局势，④博览群书。每一学年读一本教育专著；广泛涉猎，博览群书。

⑤形成“一荣俱荣，一损俱损”的东街思想。

⑥心理健康，能够积极主动的利用心理健康理念指导工作。逐步养成高尚的专业情操。经过五年的努力，使教师由“教书型”“学习型”向 “反思型”、“创造型”“学者型”教师转变。

五、工作要点及实施策略

1、教育理念引领。

学校将以集中培训、理论学习、校本教研等形式,组织教师深入学习教育理论,丰富教师的教育理论修养。采用多种形式“洗脑”，更新教师教育观念。

重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养、业务精湛为内容，多形式、多渠道地教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。重点解决传统教育观与现代教育观的比较，树立现代化的教育观、人才观和质量观。做到学用结合、学用同步、注重实效。通过以下活动落实：

（1）、坚持政治学习与业务学习相结合，加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。

（2）、坚持集体学习与自主学习相结合，通过专题讲座、专题研究、教研沙龙、课改论坛等形式，提高教师专业发展思想及水平。

2、打造“高效课堂”

学校积极创造条件，通过课堂观察，以研究课、观摩课、汇报课、教研沙龙、案例反思、走近名师、专业引领等方式努力为教师提升“高效课堂”的教学能力创造机会和环境，搭建

学习、锻炼成长的舞台。每位教师每学期上好一节公开课。

教学反思是教师从教书匠走向名师的一条捷径。有人说，一名教师如果坚持三年反思，就会成为一名优秀的教师。波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。通过反思，总结教学设计中的优点和不足,提高在教学实施过程中的技能和能力；利用不断积累的个人教学素材,再现教师的成长轨迹。所以我们要让教师学会反思、坚持反思、善于反思。

3、青年教师的培养

一所学校的发展潜力有多大，关键是看青年教师的发展。青年教师是学校的未来，他们的成长将给学校的发展注入不竭动力，让青年教师成为学校一道靓丽的风景线。

加大对青年教师的培养力度，鼓励青年教师脱颖而出。①选拔学校优秀青年教师, 帮助其制定个人发展规划。②通过选苗子、压担子，使青年教师壮胆子，敢打敢拼,有重点地指导这些教师在教学、教研评比中有新的突破与发展。③经常组织青年教师开展教育教学技能赛讲活动,搭建青年教师成长的舞台。④开展“青蓝工程”活动，发挥中年教师中的骨干力量，用他们丰富的教学经验传帮带的同时也影响了同龄教师积极课改。

4、信息技术能力的提升

21世纪是知识经济的世纪，也是信息技术的世纪。一个教师的信息技术水平，直接制约着这个教师的整体素质。通过计算机培训、课件制作比赛、继续教育的在职培训等各种形式，提升信息技术的使用能力和信息技术与学科教学整合的能力。

5、校本研修。

①确立以课例为载体的校本教研为突破口，②以课题研究为载体，使每个教师的专业发展都有途径。教师要针对自己的教学实际及学校教研组的课题制定自己的子课题，通过经验反思、行动研究、案例分析、同伴互动等形式解决课堂教学中存在的问题，并加强对案例素材的收集、整理、反思、提炼，促进自身专业发展。

③提升写作水平。每学期要撰写一篇课题研究总结或教学论文，促进教师个体的实践与反思，通过教师的互动对话，推动教师专业发展。

④教师基本功建设。

⑤向教学刊物借鉴先进经验,找一些针对教师业务发展的文章领教师研读,促进数学教师提高业务能力.向网络学习,督促教师到微机室进行网络教研,培养教师不断充电终身学习的意识.⑥开展教师论坛。

6、“走出去，请进来”

本着“走出去，请进来”的原则,利用一切可利用的机会,组织教师外出学习.规定,利用出去学习的教师取得的经验来带动全校教师的认识提升，既可以提高外出学习教师的教学能力,也让在校教师有了学习机会。

7、完善教师评价机制。

建立并不断完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标，在教师评职、评优工作中，建立健康的竞争机制，激励和促成教师达成自身发展的目标。学校制定促进教师专业发展的奖励条例，把教师教学研究、学习培训、个人业务进修与教师工作考核结合起来，表彰奖励专业发展好的教师和整体发展好的教研组。以制度为保障，加强教育教学常规管理，向管理要效益，加强量化考核，向考核要成绩，要发展要质量。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教育的生命力不是“复制”，而是创新，21世纪的教师应当努力走在21世纪的学生前列，在更高的起点上不断实现对自我的超越。学生如沐春风，栖息在诗意般的课堂上；教师和风细雨、拔动心弦，滋润着幼小心灵，这是每一名教师的追求，也应成为每一名教师的归宿。

东街小学 2008年3月

第三篇：小学教师个人发展五年规划

个人发展五年规划（2006年—2010年）

一、个人背景分析

（一）个人职业背景

ⅹⅹⅹ：1963年出生，1994年毕业于山东大学，大专学历，ⅹⅹ小学教师，小学高级教师。大学专科毕业后一直从事小学教学工作，多次担任班主任工作。

（二）发展背景分析

S（优势）：从教以来一直从事小学语文、数学、品德教学，对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，现有的课堂教学实践经验较丰富，能够胜任各年级段的教学工作，能配合学校做好教务工作。容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的教育科研能力。作为骨干教师，在努力提高自己的教育教学水平的同时，注意发挥带头作用，将自己的经验与同事分享。能够运用现代信息技术灵活有效地为教学服务。能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。喜欢阅读各类书籍。作为一名班主任，能够以一颗爱心去对待学生，能够以科学的方法管理班级、管理学生，公平、公正的对待每一名学生，所带的班级，多次被评为市、区、校的三好班级。

W（弱势）：由于从事教师工作十多年，难免有职业倦怠思想，有时遇事凭经验出发，现代化教育手段的运用还不是 1 很灵活，对新版的北师大的教材在教学中还不能做到游刃有余。在教育科研方面，对新教育理论还需要进一步学习。在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还不能完全自如地将其运用到教育教学工作中，科研能力还有待加强。对于工作上的想法不少，虽敏于思，却少于落笔提升到理论高度。

O（机遇、机会）：“十七大”提出的“加强教师队伍建设”的要求有利于创建促进教师发展的良好社会氛围；教师教研活动的开展为教师专业发展提供了很好的机会；学校业已形成的促进教师自主发展的评价激励机制，使评价结果更科学、更公正、更合理，有利于教师综合素质的提高和课改实验的深化，为教师的专业发展提供制度保证；学校以网络为载体的校本教研活动的深化为教师专业发展提供了技术支撑；新课程改革的推进为教师的专业发展提供了更大的空间。

T（威胁、危机）：教师要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，当今社会要求教师必须具有很高的素质，从而培养出适应社会需要的高素质人才。新课改是从课程观念、课程结构到课程实践的深刻变革,教师在这一个过程中要面临一次大洗脑，要更新观念，要扮演好自己的角色，要提高自身素质,以应对这场挑战。实施优质教育是 2 当前基础教育改革与发展的当务之急和必由之路，这就要求教师必须专业化。长期工作在教学一线，较容易犯经验主义。

（三）发展策略

1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学 3 测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、提高教科研能力。在作文语文、数学、品德的学科教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。

二、总体发展目标

未来的五年里，我要不断加强师德修养，不断提高自身专业素养，丰富专业知识。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。在语文、数学、品德的学科教学中，展现良好的风貌，比较灵活的运用现代教学理论去提升课堂教学实效，灵活使用课程教学资源，选择合适的教学方法和手段，注重学生个体差异，让学生由被动学变为主动学，帮助学生发展综合知识能力。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展。

三、个人目标 1、2006——2007学

明确专业型教师的基本要求和发展方向，树立正确的价 4 值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动；加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。针对电脑的硬件知识、网络安全等知识进一步学习。积极参加学校组织的教研活动，与同组人员集体备课，共同研讨，切实把握好教材，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，形成自己的理论观点及教学风格；努力改进课堂教学；充分运用多媒体教学，不断激发学生的学习兴趣，向课堂要质量，使学生们变“苦学”为“乐学”；阅读以下著作：《给教师的一百条新建议》、《班主任之友》、《课程与教学论》。扎实与提升日常教学常规，精心备课，并做到超周备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要及时做好批改记录。2、2007——2008学

继续向成为专业型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际 5 效益。努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。学习书目：《教学模式》、《教学行为指导》。《合作性学习的原理与技巧——在教与学中组建有效的团队》。认真学习新的教育理念，提高课堂教学水平；通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备；积淀自己的文学素养。研读新课程标准，通读教材；观看名家课堂教学实录，熟练掌握40篇课堂教学案例；坚持每天读书一个小时以上，勤写读书笔记，撰写读书心得。3、2008——2009学

向专业型教师方向努力。逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。重视培养学生良好的思维品质和自学能力，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。学会思考教育问题，积极把先进 6 的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本学年的实际教学中，按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。积极参加课题实验，并利用课余时间，大量阅读与自己专业相关的书籍，不断充实自己。

４、2009——2010学

具备专业型教师的素养,有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。认真研读教育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想；在实践中总结教育经验，多听取别人的意见；细化课堂教学，提高课堂实效性。以学生为本，充分体现二期课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。

四、具体措施

（一）在学习中成长

1、精读书籍，练功反思

用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，作一些摘记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。

3、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重语文教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

4、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

5、专业引领，注重实效

教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我更好地认识自己，反思自己，改变 8 自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我快速成长的过程。

（二）在研讨中成长

课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，我会利用好学校搭建的平台，在年段内部互帮互学、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围。

（三）在实践中成长

1、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

2、积极参加学校开展教学研究活动，锻炼自己，时刻提醒自己要有竞争意识。

我将循序渐进，踏实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪新的教师角色--渊博的知识和健康的品质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教师。

第四篇：小学教师五年规划

教师个人五年专业发展规划

一、指导思想

在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展规划付诸于实施，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、基本情况

我于1992年7月踏上教育教学岗位，至今已有21年的教学经验，现职称是小高，自工作以来一直从事小学数学教学工作。在学校领导的关怀和指导下，在工作方面取得了一些进展，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。

三、自我分析

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

优点：

1、为人师表，在要求学生做到的同时也能严格要求自己做到。

2、能坚持不懈的抓好数学课堂常规的组织教学，保证课的质量和效率。

3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。

4、真诚的对待学生，关心学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。

5、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。在教学过程中乐于向同行老师学习。

不足：

1、学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

2、作为老师自觉在文学方面还比较欠缺，因此不断的学习以及继续学历的进修将是今后的努力方向。

3、在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

四、预期五年发展目标

成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。五年内，争取上一节镇级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取在市以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名骨干教师，力求评上教坛新秀。

五、具体实施过程

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真

研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

要完成这五年发展目标任务是艰巨的，前途是光明的。做一名数学教师的确是很辛苦，我希望经过五年的学习、培训、成长收到很好的效果。

教师个人五年专业发展规划

2013.10.9

第五篇：教师个人五年成长规划

教师个人五年成长规划

这次有机会参加省“领雁工程”小学数学骨干培训，使我深深地感悟到要做一个好老师，必须具备高尚的师德，精湛的业务，还须具有自己独特的教学风格和充满魅力的人格。为了做一名学生喜欢的教师，努力成为一名优秀的教师，特此制定以下个人五年发展规划。

一、现状分析：

（一）、社会背景分析

随着新课程改革的不断实施，新课程理念的不断深入人心，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课程改革同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）、自我分析：

1、个人优势分析：具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不

二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着十几年的教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。

2、个人不足剖析：十几年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面做到独立制作课件等。做事毛躁不够细致，性格脾气不够好，有待于改进。

二、五年发展规划总目标：

1、师德目标 有健全的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个善良的人。有一定的内涵，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。成为一个有书卷气的人。能通过自己的努力获得各级各类的荣誉，少抱怨，多付出；争取荣誉，淡化荣誉，成为一个淡薄名利的人.2、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在奥妙的数学王国里同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

3、树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。能有自己的研究课题，自己撰写的教育论文或是教育随笔能在市及以上的评比中获奖，最好能在教育期刊上发表。能带动身边的人投身教科研，成为一个教科研能手。

4、工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。主要是自己的班级管理能有特色、有成效。为学生营造和谐的学习氛围。成为一个有思想的班主任。

三、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着新课程改革的不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅外国教育家的教学理论，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有学科素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、利用现代化辅助教学。

学校已经为我们配备了先进的教学仪器，但自己在这方面的能力还有待于提高。生动的课堂、全面的学科素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。得到大多数人的认可，成为一个有辐射作用的人。

四、阶段性目标