城北区友谊学校少先队《亲近自然 快乐研学 》说课稿（定稿）

第一篇：城北区友谊学校少先队《亲近自然 快乐研学 》说课稿（定稿）

《亲近自然 快乐研学》

—西宁市城北区友谊学校红领巾研学活动说课稿

友谊学校 王莹

手拉手上台，敬礼！

辅导员：尊敬的各位评委、亲爱的辅导员老师、少先队员们！

合：大家好！

辅导员：我是城北区友谊学校的希望之星中队的辅导员王莹。

于：我是友谊学校希望之星中队的中队长于海欣，祁：我是希望之星中队的小队长祁红玉，严：我是希望之星中队的小队长严辉仲。

合：感谢大家和我们一同回顾红领巾研学活动“亲近自然 快乐研学” 活动背景：

辅导员：巍巍昆仑山脚下，大美青海我的家，碧波荡漾的青海湖，胜似一幅美丽的画，三江的源头在这里，中华水塔我的家。

总书记在视察青海时说过“青海最大的价值在生态、最大的责任在生态、最大的潜力也在生态。”作为辅导员老师，我们有责任也必须引导广大少先队员要保护自己的眼睛一样保护生态环境。

根据《西宁市少先队活动课程辅导手册》的要求，和队员们一起到美丽的大自然中开展实践活动活动，让他们接触大自然，是引导队员们爱护大自然的有效途径。辅导过程：

1、准备：

辅导员：队员们，这个暑假的红领巾研学活动咱们去哪呀？

于：老师，我们去大通汇丰景园吧，听说那有一片美丽的花海，可漂亮了！

祁：对呀老师，我最喜欢画画了，我想去花海写生。严：我想去观察昆虫和植物......辅导员：队员们，你们的想法都很好，咱们去问问各学科的老师，请他们给咱们出出主意，好不好？

合：好！

2、活动：

于：我们是蒲公英小队，和英语组的老师们交流后我们决定到大自然当中去学英语，看到什么，学什么，学着用英语去交流我们的感受。

我学会了 好高大的树 What a tall tree!

请勿践踏草坪 Keep off the grass, please!

我们只有一个地球 We have only one earth.我们的地球就是我们的未来Our earth is our future.辅导员：说的没错，我们的地球就是我们的未来，习近平爷爷曾提出“一带一路”伟大构想，全世界的人组成了“人类 命运共同体”，地球是全人类的家园，大家要共同维护地球的生态和平。我们少先队员不但要保护好生态环境，还要继承我们民族的优秀文化，将来让他们在世界的舞台上绽放活力。

于：我们小队的学习成果用英语给全校队员做了汇报，教大家说英语，我们知道了，要想把我们的优秀文化传播到世界各地去，学好英语是桥梁。

祁：老师老师，我们是彩虹小队，我们和美术张老师商量后，决定去花海写生。我们徜徉在花海中观察花朵的姿态，颜色。张老师说，一幅美丽的图画，不但要学会关注整体的风景，还要看到细节部分，正是一朵朵看似不起眼的小花在一起才组成了美丽壮观的花海。花海真美啊。我迫不及待的在现场就完成了我的作品，请看，这就是我们的作品。

合：嗯，画的真不错！

辅导员：你看，在中队中，你们就是一朵朵小花，个人有个人的独特，但组合在一起，让我们的中队变得五彩缤纷充满活力。

祁：老师，那天，我和韩瑞因为借一本书的事闹了不愉快，后来，我们做游戏的时候，他还在后面给我喊加油，我还是不好意思跟她说话，现在我懂了，我们应该团结、互相帮助，我一回去就给他道歉。大自然真是个神奇的魔法师，让我们从中发现了很多美好的事物，我们一定要保护好她。

合：我们给你点个赞！

严：我们是恒星小队，我们和科学张老师一起，观察了 各种各样的植物，有月季花、圆叶梅、蝴蝶兰等，我们还对比了高接金叶榆和山桃，我发现他们颜色一样，形状一样，属于一种树类；但他们也有不同之处，比如，金叶榆不结果子，山桃会结果子；金叶榆的叶子是黄色的，山桃的叶子是绿色的。

辅导员：万物共生维护着自然界的生态平衡；他们既有各自的生长空间，也能友好共存。古人自古就喜欢用植物的精神来比喻人的高尚品格。队员们，让我来考考你们吧？

合：好！

辅导员：咬定青山不放松，立根原在破岩中；

大雪压青松，青松挺且直。海纳百川，有容乃大。

严：看来，我们要在大自然中学的知识还真不少呢！

于：老师，我还想夸夸付家豪，那天，参加完活动，他组织队员们捡拾地上的垃圾，大家干的可带劲了！

合：大美青海我的家 我们都做守护者！

辅导员：人类只有爱护环境，和大自然和谐的相处，才能更好的生存下去。队员们也要学会和谐共处，积极践行社会主义核心价值观，为创建美丽和谐社会而努力。

少先队员们，记住习爷爷的话：“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”。将来用你们学到的知识去回馈社会，回报祖国。

合：老师，我们知道了！

辅导员：友谊的小队员们，记得我们队的作风吗？ 队员：“诚实、勇敢、活泼、团结”

辅导员：让我们坚持队的作风，争做新时代的好队员！

准备着为共产主义事业而奋斗！

队员：时刻准备着！集体敬礼 活动反思：

下面是我对这次研学活动的反思，本次红领巾研学活动 的目标是：

①发挥队员的主动性，引导队员们多角度观察、了解大自然，发现大自然的美，并激发他们热爱大自然，保护大自然的感情。

②在分组研学中，引导队员们学会学习，学会合作，增强队员在少先队组织中的责任担当。

此次红领巾研学活动也得到了我校各学科老师的大力支持，队员们参与活动的积极性很高，他们学到的内容也是丰富多彩的，活动目标基本达成。但也存在以下不足之处：

①作为辅导员，要加强政治意识，要用大局观高屋建瓴 的看待问题，这样，有利于我们辅导少先队活动时做好政治启蒙教育，这次的活动，还可以引导队员们深入探究青海作为三江源头，中华水塔的在全国生态系统中的重要地位，从而进一步明确作为一名青海的少先队员，热爱家乡，保护家乡生态环境的责任担当。

②大自然是最好的老师，亲近自然也有利于培养少年儿 童的审美意识，辅导员在引导队员亲近自然的过程中要全身心融入活动中，多用儿童喜欢的视角，启迪他们发现美、感知美、追求美、创造美。

以上就是我们中队的研学案例分享，感谢您的聆听！

第二篇：《帮助别人,快乐自己》少先队活动课说课稿

《帮助别人，快乐自己》少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫辛勤，来自邵岗中心小学。今天我说课的主题是：“帮助别人，快乐自己”。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作具体的阐述。本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要》四年级活动养成道德好习惯教育内容。

一、说活动背景

现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。

我班队员中大多数人能够为班集体着想，能够主动帮助学习弱的同学，但是还有心中无他人的学生，他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人学会关心他人并从中得到快乐。

二、说活动目标

本节课要达到两个活动目标：

1、认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。

2、情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐，引起情感共鸣。

3、实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。”

三、说活动准备

1、编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃，铃声响》的儿歌。

2、搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作班会所用课件。

四、说活动过程

（一）创设情境，直奔主题。

1、播放木偶剧《孔融让梨》学生观看。

师生对话。说说你喜欢剧中的哪个人物，为什么喜欢他？引出一个班里的同学要互相谦让，互相关心。

2、说老师自编儿歌《相亲相爱一家人》

【设计意图：从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引出同学间要互相谦让，互相关心。在此基础上，学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。】

（二）结合生活，建立理念。

1、播放郭明义的故事视频

2、放映同学间互相帮助，互相礼让的照片。有学习优等生帮助差等生的，有主动捡地上纸的，有帮同学放椅子的„„

3、放映师生间互相帮助，互相关心的照片。

4、放映照片：我们有流动红旗了。建立帮助“别人快乐自己”的理念。体会帮助别人的快乐

5、《老师不在我“当家”》

【设计意图：通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情，正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。】

（三）场景再现，相互关心

1、男女同学排排队。

具体操作过程：男生说说我有几个兄和弟，女生说说我有几个姐和妹。齐说：大家都是一家人，亲亲密密同努力，你有困难我来帮，我有快乐你分享。

说完牵手成圆圈，将老师围在中心。齐呼：帮助别人，快乐自己。

2、演情境剧《不要急，我帮你》

情境：课上做练习题，优等生做完了，下课铃声响了，还有两名学生因为不会做而没做完，老师在一边辅导。这时有两名女生主动说，老师你去喝口水吧，我来教他。在小老师的帮助下，这两名学生做完了练习题。（有改动）

3、演情境剧《还有一个小馒头》

情境：中午，吃饭时。饭班的孩子有的吃完米饭还要吃小馒头。小明和小军吃得慢，等他俩到前边领小馒头时，还有一个小馒头，此时，小军说：“老师，我比他大，让给小明吃吧。”小明说：“还是让给小军吃吧。”俩从互相谦让，老师表扬了他们之后，把小馒头分开给了他们。

【设计意图：通过男女同学排排队，培养学生间相互谦让，相互关心，相互帮助的精神，通过情境剧的表演，树立榜样的形象，学生学有榜样。】

（四）动作体验，提升情感。

随音乐做《相亲相爱一家人》的手操。学生全体起立，站好队形。一齐跟音乐做手语操。

【设计意图：学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。】

五、说活动评价

评价激励手段

辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。

六、说活动延伸

1、在此次活动中通过幻灯片展示了同学生好的做法，引导队员在平时要以此为激励时时做好，事事做好，助人为乐。

2、在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相亲相爱一家人气氛。

最后我想，我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以学生为中心，为学生的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为生活服务。

以上，就是我对《帮助别人，快乐自己》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

第三篇：《帮助别人_快乐自己》少先队活动课说课稿

《帮助别人，快乐自己》少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫谢红菊，来自下楼镇中心小学。今天我说课的主题是：“帮助别人，快乐自己”。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作具体的阐述。本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要》三年级活动养成道德好习惯教育内容。

一、说活动背景

现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。

二、说活动目标

本节课要达到两个活动目标：

1、认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。

2、情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐，引起情感共鸣。

3、实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。”

三、说活动准备

1、编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃，铃声响》的儿歌。

2、搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作班会所用课件。

四、说活动过程

（一）创设情境，直奔主题。

1、播放木偶剧《孔融让梨》学生观看。

师生对话。说说你喜欢剧中的哪个人物，为什么喜欢他？引出一个班里的同学要互相谦让，互相关心。

2、说老师自编儿歌《相亲相爱一家人》

【设计意图：从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引出同学间要互相谦让，互相关心。在此基础上，学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。】

（二）结合生活，建立理念。

1、播放郭明义的故事视频

2、放映同学间互相帮助，互相礼让的照片。有学习优等生帮助差等生的，有主动捡地上纸的，有帮同学放椅子的„„

3、放映师生间互相帮助，互相关心的照片。

4、放映照片：我们有流动红旗了。建立帮助“别人快乐自己”的理念。体会帮助别人的快乐

5、《老师不在我“当家”》

【设计意图：通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情，正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。】

（三）场景再现，相互关心

1、男女同学排排队。

具体操作过程：男生说说我有几个兄和弟，女生说说我有几个姐和妹。

齐说：大家都是一家人，亲亲密密同努力，你有困难我来帮，我有快乐你分享。

说完牵手成圆圈，将老师围在中心。齐呼：帮助别人，快乐自己。

2、演情境剧《不要急，我帮你》

情境：课上做练习题，优等生做完了，下课铃声响了，还有两名学生因为不会做而没做完，老师在一边辅导。这时有两名女生主动说，老师你去喝口水吧，我来教他。在小老师的帮助下，这两名学生做完了练习题。

3、演情境剧《还有一颗糖》

情境：联欢会上，老师请同学们吃糖。站在前面的同学有的吃得很香。小明和小军排在后面，等他俩排到的时候，还有一颗糖，此时，小军说：“老师，我比他大，让给小明吃吧。”小明说：“还是让给小军吃吧。”俩从互相谦让，老师表扬了他们之后，把糖分开给了他们。

【设计意图：通过让糖吃，培养学生间相互谦让，相互关心，相互帮助的精神，通过情境剧的表演，树立榜样的形象，学生学有榜样。】

（四）动作体验，提升情感。

随音乐做《相亲相爱一家人》的手操。学生全体起立，站好队形。一齐跟音乐做手语操。

【设计意图：学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。】

五、说活动评价

评价激励手段

辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。

六、说活动延伸

1、在此次活动中通过幻灯片展示了同学生好的做法，引导队员在平时要以此为激励时时做好，事事做好，助人为乐。

2、在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相亲相爱一家人气氛。

最后我想，我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以学生为中心，为学生的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为生活服务。

以上，就是我对《帮助别人，快乐自己》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

第四篇：自然门学校佘洋洋《2014年品德与生活(社会)研训活动心得》

《品德与社会》研训心得

自然门学校：佘洋洋其实，说到品德与社会这个科目，我跟它没有太多的接触，以前教过一年级的品德与生活，也都是自己爱怎么上就怎么上。没有规划、没有方法、没有目标，以至于收到的效果也就微乎其微了。

在8月20日——21日的培训，黄雅芳校长带我们一同走进《品德与社会》这门课程，也进一步了解到有关这门学科的教学目标、教学方法、教学理念等等。

说来惭愧，从此次的研训中，我才清楚地认识到作为品社老师自身的不足。

黄雅芳校长从课程课程性质—基本理念—设计思路——课程目标等等几方面与我们分享她的思考所得，分享了她的研究成果。

通过这次的培训，我收益匪浅。现总结如下：

首先，从意识上唤醒了从事这个学科的老师的重视。黄雅芳校长在会议开始就说了这样一句话：能够教好《品德与社会》这个学科的老师是最棒的。这句话引起了我的好奇，为什么呢？我在思考。带着这个疑惑，我走进了《品德与社会》研训活动中。新课程改革对品社教师的要求远远不比语文、数学少。要求教师要具备相对应的教学素养。比如：虚心好学的学习态度。之

前，学校、教师对于这门学科基本上是不重视，甚至忽视。那么，经过培训，我们意识到这是一门很有趣且需要我们老师调动一切资源去学习、去教学的学科。

其次，让我们认识到原来的教学方式、方法过于单一，这个科目更注重学生的参与。学生才是生活的主体、是学习的主题。这个学科更需要我们引导学生运用访谈、调查、深入了解、亲身体验等方法去学习。从课前到课堂到课后，一种习惯的养成，一个知识点的突破，都是应该在学生的亲身经历、体验中得到。形成师生互动、生生互动。让学生在实践中得到真知。打破了传统的教学模式。不再是学生听、老师讲，到最后一节课结束了，学生也忘记了老师所讲的内容了，没有丝毫的收获。这门学科的教学教学不仅仅局限于课堂，而是从课前的调查、课堂的活动、课外的延伸和知识的连接这样一个完整的过程。

第三，课程改革强调“生活即教育”教材很多都是取我们生活中的典型，从学生息息相关的生活小事为切入点，展开，调动学生的学习兴趣，让学生乐与参加、乐于学习，体现了黄雅芳校长提出的教学观点——快乐学习。是的，只有学生感兴趣的事情，他才会乐于参加，乐于学习。

我想这个也是我们广大教师应该致力做到的。“兴趣是最好的老师”，说的不错，只有激发了学生的学习兴趣，才能调动起学生身体的一切器官，让他们乐于听、说、思。这样的学习也才能达到事半功倍的效果。

第四，此研训中，还加入了大量的正反方面的案例。在观看每个案例的时候，我也会认真地自我分析，想想以前有没有遇到过这种情形，自己是怎么做的？案例中的老师做得怎样？今后我该注意什么？从这些案例中看到了自身的不足，看到了别人的优点，也有了今后学习的目标。在今后的教学中也会吸取别人的教训，扬长避短。提高自己的教学能力与教学智能。

第五，这次的研训学习打破了以往的学习方式。不再是培训老师讲，我们听。而是让老师在培训完布置任务，以小组的形式开展活动——书写教学设计，让小组成员带着任务听讲座。我想这样的培训是很有效果的。从事教育工作十五年来第一次有这样的培训方式。写完教学设计后，黄雅芳校长带领着专家林老师，给我们每个小组点评。虽然各个小组的教学设计都存在着不足，但是专家林老师也给我们各个小组不同的指导。另外小组教学设计的展示也能让我们看到自己的不足，其他小组的优点，择其善者而从之，真正让我们老师学有所得。

活动最后还布置了一些任务，把这个研训活动延续到课后。我相信，每个参加此次研训的老师都或多或少得到了一定的启发，有一定的收获，通过这次的学习对这门学科有了重新的认识。我也很庆幸得到这次研训的机会。能够在黄雅芳校长的亲自带领之下学习。黄雅芳校长的教学理念“快乐学习”也应成为我们每个教师孜孜不倦追求的目标。

2014年8月24日