未成年人思想道德教育模式创新

第一篇：未成年人思想道德教育模式创新

未成年人思想道德教育模式创新

亳州幼儿师范学校

李素华

近日来，中国人一提孩子教育的反面教材，就会不由自主地谈起李天

一、薄瓜瓜，他们俩，一个星二代，一个官二代，都聪明、家境富裕，却因道德品质败坏，双双落入法网，令人痛心。相当一部分未成年人道德失范、诚信缺失，奉行“拜金主义”、“享乐主义”、不思进取，归根结底，他们的人生价值观被“金钱”扭曲了，出现了“功利化”、“消极化”倾向。我们不禁感叹：“德是为人之本”，加强对未成年人思想道德教育已刻不容缓。

当前，未成年人思想道德教育工作是各级各类学校育人工作的大纲，具有指导全局的作用，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法产生重大的变革，对于增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。可见未成年人思想道德建设是关系国家和民族命运的战略工程，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。反思我国未成年人思想道德教育工作，存在这些问题：工作模式化，对象成人化、途径单一化，内容过度理论化和相对陈旧化。如何进行未成年人思想道德教育模式的创新呢？我认为只要形成了以德育为核心来推进素质教育的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而全面加强了未成年人思想道德教育。经过多年的实践，我们亳州幼师探索出以课程为主、辅以各种道德实践活动的道德培养教育模式，即 以“两课”（政治理论课和师德修养课）为主渠道，以课堂教学为主阵地，围绕文明礼仪教育、班级团队教育、传统文化教育、爱国主义教育、创新教育、集体主义教育这几项内容，广泛开展了形式多样的各种道德实践活动，弱化学校监督职能，强化学生的自律意识。具体模式如下：

一、每日一语

我们以科学发展观和社会主义荣辱观为指南，弘扬儒家传统文化，学校发放《弟子规》《道德经》读本,让学生从入学第一天起，有计划地念诵日常文明礼貌用语和修身养性的格言，“每日一语”，让道德实践先从个人的语言美开始。在礼貌学习和诵读经典中，增强了公民意识、责任感，体现了个体价值，如尊重、惜时、诚信、友善、勤劳、克己等品质在学生身上逐渐养成，传统美德、文明礼仪、爱国主义也生根发芽。

二、每日一事

《易》说：“是故《履》，德之基也；„„《恒》，德之固也。”意思是说，道德践行是道德修养的基础，始终如一地践行道德是道德修养的根本。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河”。所以，“ 每日一事”即学生每天做一件对自己或他人有益的好事。我们以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为准则，调整了以前爱国主义教育的顺序，依次为家庭——身边的环境——社会——国家——世界，先从《读书郎》《摇篮曲》中受到爱的教育，从爱父母、孝道做起，如“给父母洗洗脚”活动，一点一滴，每日进行思想道德行为实践，日日有进步，再逐渐过渡到爱周围的一草一木，进而过渡到帮助别人，为社

会服务，爱国家、爱世界。幼师生作为未来的教师，特别强调尊敬老师这一环节，突出其本身的示范作用，从一杯茶、一句问候、搬一张椅子做起。从私德到公德的培养，从尊重他人到关心社会，再到集体主义的培养，都在“每日一语”中自然形成。

三、配合“两课”内容开展丰富多彩的活动

按照制定的德育计划，结合幼儿教育的特点，利用节假日开展专题庆典活动，如清明节、五·

一、十·

一、中秋、重阳、元旦。在政教处、团委领导下，开展德育实践活动——公益活动，如读书活动、志愿者服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共厕所、打扫楼道卫生、植树绿化及为孤寡老人、病残老人送温暖活动，如校党委、团委多次组织学生给颜集、赵桥老年之家送温暖活动，给本地光荣院问寒问暖、打扫卫生，都受到社会各界的一致好评，学生的同情心、爱心得以显示。除此之外，学校还组织学生参加博物馆、烈士陵园，再课外雨后春笋般地成立各种社团、兴趣小组，进行各种比赛，如讲中华美德故事比赛、绘画、书法、作文、戏剧表演大赛，这些活动紧紧围绕“两课”内容，结合幼师生职业特点，以幼儿童话剧的形式或绘画、儿歌形式宣传文明礼貌用语和中华美德故事，既灵活运用了学生所学知识，又为幼儿所喜闻乐见。

最能体现我校学生道德教育特色的，当推诚信考场、无人商店的设立。对学生品德的培养，由传统的居高临下的监督，转变成充分信任，设立无人监考的诚信考场，让学生自己管理自己，学生道德水平经历了考验，实践证明，很成功。

四、成立心理健康咨询室，开展心理健康教育

结合幼儿心理特点，教授幼儿园教学规律、有效方法和途径；结合青少年心理发展的规律、特点，重点培养学生自制力、换位思考、多为别人着想的意志和品质，学会对不良心理有效宣泄的方法，如对“嫉妒”进行专题讨论，以情景剧表演的形式宣传了其危害及克服办法。学校还多次组织学生帮助弱势群体，如给希望工程、白血病患者捐款，给单亲家庭学生、家庭困难学生、心理有障碍学生伸出援助之手。在此过程中，学生学会学习，学会做人，同学之间、师生之间和谐了。

五、利用网络手段对未成年人进行道德实践活动

网络大潮的冲击，使相当一部分未成年人沉迷于网吧，荒废了学业。学校专门组织寝室管理员和保卫科突击“抓夜网”，进行严厉的批评教育，收效不大，后来，由“堵”变“疏”，充分利用网络制成视频资料，宣传健康上网知识、网络道德，宣传法律知识，帮学生树立正确的人生观、价值观、理想信念，组织学生网上绘画、动画制作、课件制作大赛，生动有趣的比赛使学生逐渐揭开了网络神秘的面纱，会利用网络学习了。学校与公安局联合，加强对未成年人上网的管理，迷恋网吧游戏的学生日益变少了。

除此之外，我校还与家庭、社会合力创造一个适合未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境：人们之间友善、家庭和睦、学校里比学赶帮。学校一直在向这方面努力。同时，还适当采用奖惩与监督并举的措施，与学生思想道德教育的实践活动紧密配合。经过几年的努力，实践证明，我校学生思想道德水平很高，去年到幼儿园实习，丰水源幼儿园园长说出了用人单位的共同心声：这届学生比以前诚信、勤劳、有礼貌、能吃苦。亳州幼师因德育工作成效显著在2013年荣获安徽省中等职业学校“德育和校园文化建设工作先进集体”光荣称号。

未成年人思想道德水平标志着一个城市的活力和文明程度，我校未成年人思想道德创新模式有效提升了亳州公民的道德水平，为建设活力、美丽、幸福亳州作出了积极贡献。“百尺竿头更进一步”，今后，我们会为了中国梦、世界梦，在未成年人思想道德教育这条路上走得更快更好，为国家培养出更多的建设者和接班人。

第二篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主讲： 陆士桢 原中国青年政治学院党委书记

版权： 中国教育干部培训网版权所有

描述： 本课程主讲人通过实例系统讲述了新时期青少年思想道德教育的问题与成就

索引：新时期青少年思想道德教育(00:00:02)

对德育形势的总体分析与认识(00:05:56)

积极探索，持续创新，成绩显著(00:07:14)

德育目标内容脱离青少年实际(00:24:46)

德育过程形式脱离青少年主体性(00:39:26)

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

一、未成年人思想道德教育概述

2、未成年人思想道德建设的原则。

第一，坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。第二，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。第三，坚持知与行相统一的原则第四，坚持教育与管理相结合的原则。

3、未成年人思想道德建设的主要任务。

第一，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神第二，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。第三，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为第四，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

二、现代未成年人思想道德的现状（P187）

（二）未成年人思想道德问题的成因（P191）

1、家庭因素

2、学校因素

3、社会因素

三、现代班主任进行思想道德教育的举措

1、现代班主任的德育职责

班主任在学校德育工作中起骨干作用，是学校德育过程和目标实现的最主要的落实者。学校德育管理与班级德育管理必须服从育人的目标，把教育人、培养人、塑造人作为根本的出发点和归宿，使之贯穿于班级教育的全过程之中。

2、班级思想道德教育的主要内容：

（1）基本道德和行为规范的教育（2）科学人生观和世界观的教育（3）爱国主义教育

（4）社会主义理想教育（5）集体主义教育（6）民主、法制和纪律教育

3、思想道德教育的基本原则（P215）

（1）方向性和现实性相结合的原则（2）知行统一原则（3）集体教育与个别教育相结合的原则（4）热爱、尊重与严格要求相结合的原则（5）教育影响一致性和连续性原则

5、常用的德育方法（P215）

（1）说理教育法（2）情感陶冶法。（3）榜样示范法（4）讨论与角色扮演（5）品德评价法

常用的方式有奖励、惩罚、操行评定、评比竞赛等。

结合教育实际，谈谈你是怎样利用各种教育资源开展学生思想教育活动的。

班主任在进行学生思想道德教育工作中应突出主体性，坚持以学生为中心，强化实践性，坚持实践育人，增强针对性，坚持分层次教育，注重渐进性，坚持从点滴小事做起，利用一切有利资源开展形式多样的德育教育活动。

第四篇：进行未成年人思想道德教育

进行未成年人思想道德教育，爱是核心

——贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训心得体会

第十五期学员 学号：081104015056 黔西南安龙县新安镇作坊小学 王信国

2011年4月10日，迎着春天朦胧的细雨，辞别荷城热恋的黄土。怀着喜悦的心情，带着领导的期望，乘着奔驰的大客，我来到了贵州省“花园”团校，参加贵州省第十五期“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程的学习。此次培训时间原本是定于元月9日至15日，然而苍天无情，那段时间更是将贵黄公路凝冻结冰，迫使我们无法抵达贵阳学习。苍天无情人有情，负责培训的省团校领导、老师们考虑到我们的安全等诸多问题，很人性化地将我们培训时间延缓到4月10日至15日，让我们穿越寒冷的冬季来到百花盛开的春天，特别是星期二晩上十点半后，省团校黄文校长到住宿处与我亲切的交谈，让我倍感来到这里学习真是荣幸之至，在此我要由衷感谢省团校的领导、老师们。短暂的六天的学习时间，弹指而过。可是，给我心灵世界的震撼，却是刻骨铭心、永生难忘！

这是一次学习之旅。我认真观看了省委常委、宣传部部长谌贻琴同志的讲话：“加强和改进未成年人思想道德建设，是贵州这块红色之州永葆革命本色的战略工程，是推进我省经济社会发展历史性跨越、全面建设小康社会的希望工程，是全省精神文明建设的基础工程，是关系每个家庭切身利益的民心工程。要通过实施‘千校万师’未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，进一步提高广大教师从事思想道德教育的能力，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，确保我省经济社会又好又快、更好更快发展，确保全省青少年全面发展、健康成长，确保我们的各项事业后继有人、兴旺发达。”“社会主义核心价值体系是未成年人思想道德建设的灵魂和根本，也是未成年人思想道德建设的首要任务。广大教师要紧紧抓住社会主义核心价值体系这个根本，通过深化热爱祖国、热爱家乡教育，深化共同理想教育，培养良好行为习惯，着力提高未成年人的综合素质和能力。要加强组织领导、精心安排培训内容、创新培训方式、加强培训管理，确保培训工程落到实处、取得实效。”谌贻琴部长的讲话全面、深刻地阐述了当前加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，为二十一世纪加强和改进未成年人思想道德建设指明了方向；省政法委干部牛贵军导师用“天、地、人，精、气、神，真、善、美”九个铿锵有力的字眼精辟地演讲《德育教育，学校是根本》，赢得了所有在座学员称赞不绝。贵州大学教授谢萍老师幽默风趣的《教师人文素养》为我们进行未成年人思想道德建设找到了支撑点；贵州省未成年人劳动教养所李婧警官的《未成年人违法犯罪的思考》不仅为我们进行未成年人思想道德建设提供了法理依据，系统地分析了未成年人思想道德建设思考面临的问题，分析存在的原因，解决的办法等，而且为我们理性地思考未成年人思想道德建设提供了思路，她所列举的一个个案例催人泪下、令人揪心。省团校李志东讲师的《青少年行为规范》在轻松愉快的课堂情境中让我们倍受洗礼，使我深刻认识到在学 校工作中“五育并重，德育为首”这一说法的由来。贵州师范大学心理学教授何克老师的《小学生常见心理问题辅导》为我们进行未成年人思想道德建设提供了寓教于乐的方法。

这也是一次精神之旅。团校禄红老师组织的《励志训练在未成年人工作中的运用》教会我们团队协作作用，沟通的力量，改变了我们为教育而教育的传统思想，让我们认识到励志在细节中成长，素质在团队中茁壮；贵州省道德模范彭旸老师投身山区教育六年的事迹，像是一股清泉，洗涤着我的灵魂，她的爱心、对教育的执着和奉献是我们常人很难做到的，一下子让我觉得平时的渺小庸俗都在她的面前暴露无余，甚至无地自容，这人活着的意义突然之间得到升华，心胸得到开阔。省团校熊权老师“祖国好家乡美”短片中的三首歌曲，让我们在三天紧张的学习后得到轻松释放,感受到家乡祖国的美好，激发起为家乡为祖国而投身教育的热情；贵州省军区军史馆组织的“红色基地参观”让我真正领悟爱国主义的真谛，今天的幸福生活来之不易，祖国的未来需要我们去耕耘。团省委春晖中心蔡顺华主编的“春晖感恩教育”《播撒感恩的种子》开启我坚定继续为家乡教育事业作出贡献的信念，增强对学生进行感恩教育的理念；省委政策研究室吴祖平主任《走中国特色社会主义道路，构建社会主义核心价值体系》阐述了马克主义是中国人民的历史选择，只有社会主义才能够救中国，发展才是硬道理，实践是检验真理的唯一标准，从而总结出培养社会主义新人要德才兼备，且以德为先。

这更是一次友谊之旅。省团校组织的形式多样的、内容各异的分组讨论，让来自全省各地、州、市的117名学员，彼此之间得到了沟通，各地、州、市的代表将各自的德育教育经验彰显三尺讲台，让大家分享，彼此之间的友情在接触中建立，在互相学习中浓郁；联欢晚会内容精练，形式多样，各地教师尽显风流，尽展才艺，学员之间，师生之间也在歌舞中、逗趣中加强了解，升华友情,最后在洋溢的歌舞中落下帷幕。

通过培训，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德情操、行为修养，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，挑好肩上教书育人的重担，做到与时俱进，才能培养出符合社会发展需求的新型人才。未成年人是祖国未来的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。今后学校的未成年人思想道德建设工作任重而道远，这就要求我们每一位教育工作者，要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得坚实牢固，他们就能够健康成长；加强未成年人法制教育，让社会主义精神文明之花常开不谢。这样，我们就一定能够造就一代新人，不断把中国特色社会主义伟大事业推上新台阶。

2011.4.15.于省团校

第五篇：未成年人思想道德教育案例

未成年人思想道德教育案例

——“知心信箱”开启学生心扉的“金钥匙”

一、背景

当前我国正处在发展的关键时期，在这样一个时代背景中，我们的学生无论在思想上，还是在心理上都随着时代的发展而发生着变化，如何来教育二十一世纪的学生，培养怎样的世纪人才，已成为我们每个教育工作者最关心的问题。分析当今学生现状，我们不难看出，一些学生道德品质出现滑坡，许多是应心理问题而产生的。如果还是用以往那种单一以教师为主、一味的说教、灌输、浮于表面不深入了解学生内在需求的教育形式来教育学生，看来是行不通了。因此，教师要确立“以人为本，以学生发展为中心”的育人思想。我们在进行思想道德教育和科学文化素质的培养时，要充分运用心理辅导的方法，将德育与心育相结合。只有在培养学生良好心理品质的基础上，有针对性地帮助学生克服某些心理障碍，才能使他们的潜能得以充分的发挥，才能使学生学会学习，学会做人，学会生活，更好地适应社会，积极向上，勇于创新，成为新世纪人才。

学生是一个个鲜活的生命体，是需要人性关怀的成长者，班主任就是学生情绪的调控者，所以要科学适时地调控每一位学生成长着的心灵。知心信箱，就给学生提供倾诉的空间，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，使德育“入心”、“入脑”，为教师打造出一把开启学生心灵的“金钥匙”，让自信、自尊走进他们的心灵世界。使生命朝着健康的方向发展。

所谓“知心信箱”就是在班里放一个信箱，让学生把自己在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题写一封信放到信箱中，然后周末老师打开信箱，拿出信，根据问题的不同性质通过笔谈、面谈或者讨论、主题班会等形式给予解答的一种教育方法。

这种教育方法的提出基于这样两点考虑：

1、对教育的交互性和对话性的考虑。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间一种双向的情感交流过程。交流必须通过一定的途径和渠道，才能得以实现。而教育是要有对话的，这种对话，包括口头语言和书面文字两方面。没有对话，就没有交流，也就没有教育。

2、对于现在的独生子女。他们渴望长大，渴望友情，渴望探求未知世界。面对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，他们常常感到困惑、矛盾、甚至苦闷。这时的他们非常需要一个人——既是良师更是诤友，来帮助他们答疑解惑、指点迷津。但现实中，很多学生或含蓄、或腼腆、或胆怯、或因没有合适的场合和时间，而羞于开口或失去了开口的机会。这时，书面交往的优越性便显现出来。所以，在班级管理中，我坚持将“知心信箱”作为我与学生情感交流的重要方式和途径之一。班主任与学生建立知心朋友的关系，与学生进行心语的交流。在交流过程中，不仅可以了解学生的思想，而且还可以将自身有益经验告诉学生，帮助学生解决疑难问题，指正学生的某些缺点，使学生少走歪路，真正成为学生的良师益友。

二、案例描述

在“知心信箱”中，学生们写下了他们的所见所闻、所思所想、所感所悟，提出了他们的问题和烦恼，寻求老师的帮助和指导。学生的每一封信都能让我发现一些存在于学生身上但表面不易被觉察的问题，这就为我更细致深入地开展工作提供了宝贵的线索。面对每一封信我都以至诚的态度，本着人人平等的原则，认真细致地阅读每一封信，分析其中的内容，根据学生提出的问题、或解答指导，或给出建议，或提出我的观点，或写下我的感受。对个别学生比较重要的问题，在进行笔谈之后，再面谈，必要时再家访。如遇到一些有共性的问题，就将其展开，在班级中引导学生进行专题讨论或举行主题班会，使全体学生都能受到教育和启迪。例如，我班唐铭同学在信中写道：“老师，我知道自己平时经常犯错，但这次您真的错怪了我”，这句话促使我重新去调查了解已经处理过的事件，在澄清事实之后，我立即给予回应：“对不起，是老师错怪了你。原谅我，好吗？谢谢你！”

还有一次，一个平时极少开口的女生，给我写了两行信。内容是这样的：老师，平时上课您让我发言，我总不说话，每次都惹您生气，其实我心里也很难过，不过就是不敢说，我也不知怎么办。看了这封信后，我想孩子怕开口一定有某些原因，于是我通过各种渠道去了解学生的各方面信息，包括进行家访、向其认识的同学询问、向各位老师请教，我确认该生有一种退缩心理，并分析了其主要原因：

1、最大的原因：家庭因素。该生虽然有一个健全的家庭，但是父母忙于工作，无暇与孩子进行像说说心里话这样的方式去了解孩子心中的感受，只知料理好孩子的饮食起居就行了。再则，据孩子的爷爷阐述，孩子的爸妈属于比较内向的性格，平时回到父母家（孩子的爷爷家）就很少和父母聊天、沟通。以上父母的行为，不仅阻止了孩子跟爸妈讲心里话的欲望，想说又不知如何开口，而且父母的“榜样作用”也给孩子一个信息，不与人交谈，久而久之，便造成了今天孩子这种退缩行为的形成，想说但不知怎样去表达。

2、孩子自身的原因：性格比较内向，平时由于不善表达，因而朋友较少，对外交流的机会很少，家长对此也不闻不问，未加开导，所以她有些自闭，一遇到人多或某些公共场合便退缩了，觉得无法开口。

这样的种种的退缩行为对于孩子来说危害是非常大的，不仅会影响将来的学习效果，也会影响孩子的身心健康。因为有退缩行为的学生由于胆怯、害羞等消极情绪的影响而在课堂学习中处处自设藩篱，缺乏学习的主动性和求知精神，不敢想，不敢问，不敢说。从长远看，长期处于这种被动的学习状态，会束缚学生智力尤其是创造思维的发展。同时，在学习、工作、交往中的态度和行为比较消极，容易受到“不求上进”、“得过且过”等消极的评价和指责，因而使他们丧失自信，加重了原有的退缩行为，结果形成了恶性循环。学生长期处在这种矛盾、紧张、焦虑的心境中，很容易影响身心的发展。因此，我下定决心要改变学生这一状况，首先，我给她回了信，跟她说：“孩子，老师对你有信心，试着和我们大家说说话，相信你一定能交到好多朋友的，你愿意吗？老师期待着！”

当然，主要突破点就是要让家长和孩子处于一种和谐的关系，主要做法如下：

1、让家长和孩子每天说话半小时。这半小时中可以谈孩子的学习成绩，也可以谈谈孩子今天在学校看到的、听到的、或自己经历过的一些新鲜事，还可以谈谈孩子对爸妈有什么意见、要求等。目的是让家长打开孩子的心扉，让孩子能很自然地表达自己心中的想法。

2、让父母和孩子共同养育一只小动物。养的小动物可以是一只小乌龟、小狗、小猫等，但必须是和孩子一起养育。目的是让家长更接近孩子，与孩子有共同的话题，也能让孩子在父母不在家时寻找到亲切的事物宣泄一下情绪。

3、父母多为孩子做一些好的榜样。比如，父母回到家、离开家时和孩子及长辈打招呼；主动和朋友聊天，不要见到人就转身离去等。目的是让孩子在耳濡目染之下慢慢转变自己的退缩行为。

4、睡前让孩子看一个小故事，看完后和妈妈、爸爸说说故事的大概内容。一方面可以积累孩子的语言，不再那么苍白，另一方面可以在家里练练孩子的胆子。

5、对于孩子有的不同程度的进步，家长和老师要进行及时的表扬，让他信心百倍。

6、老师要对孩子的行为进行必要地引导，如何是好的，怎样是不对的，要给孩子一些鲜明而形象的样子。并指导孩子一些主动和父母交往的方法，比如放学回家，爸妈还没回来，在他们回来时在门口迎接爸妈，给他们放好拖鞋，并问好；适当和妈妈撒撒娇等等。

通过一年多的时间，在学生、家长和老师的共同努力之下，孩子又了明显的进步。走进校门会向老师问好了，而且是看着老师的眼睛，认真的说出口的；上课发言不再那么支支吾吾了，虽然声音还有点轻，但已经能流利地表达自己的想法了；看见同学学习用品没带，还会主动借给其他同学呢！孩子的变化感动了家长，感动了我这个老师，我们的班也更和谐了，我希望孩子能在这样和谐的环境下继续健康、快乐地成长！

三、案例分析

纵观几年来，从学生们“信”的内容中，我发觉学生们其实很不简单。大到地球社会宇宙空间，小到家长里短鸡毛蒜皮，他们的话题几乎无所不包。虽然很多还很稚嫩，甚至不够正确，却涉及到人际关系、心理健康、职业选择、时事政治、社会风气、环境保护、家庭矛盾、自我评价、男女情感等诸多方面。真是“不读不知道，一读吓一跳！”没想到我们的学生，小小年纪竟有如此的视野，如此的观察力，能有那么多的思考，提出那么多的问题，真不得不让为人师者刮目相看啊！这让我们在更真实地看到学生的多个侧面、更深刻地了解到学生们丰富的情感世界的同时，也更加深刻地感受到自己肩负的重任，看到自己身上的不足，甚至现行教育体制中的一些问题，从而促使我们不断地去思索、去学习，不断地去改进、去提高。

四、反思

班主任在与学生进行“对话”时，要以亲切、自然、耐心、不厌其烦的态度接待学生，多给他们机会讲话，以促进他（她）愿意在你面前敞开心扉，并以此为帮助学生认识自己，改变自己的突破点，要一步一步地改变受导学生的问题，尽量给受导学生提供各种成功的机会，使其对自己的努力有成功感。除此之外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。也应严格为学生保守秘密，不能侵害学生的隐私权。

“知心信箱”，这种沟通渠道像一缕缕阳光，照射在孩子幼小的心灵，让每个孩子都感受到阳光和温暖。是心与心的坦诚交流，使许多迷茫的孩子找到了心灵的突破口„„它是一把开启学生心扉的“金钥匙”，它开启了师生情感交流之桥的两头栅门。