养成教育汇报（小编整理）

第一篇：养成教育汇报

坚持抓好养成教育 促进学生全面发展

——宜良县九乡小学养成教育工作汇报

九乡小学是一所山区寄宿制小学，始建于1941年。历经70多年的变迁，学校由最初的几间破瓦房、三四名教师、几十个学生，发展成为一所占地14500平方米、拥有有26个教学班的山区农村标准化学校。学校现有在校生1257人（其中住校生1100多人）、教职工63人。长期以来，学校始终坚持‚诚信为本，重在养成；德育为首，全面发展‛的办学理念，坚持抓好学生行为习惯的养成教育，从实际出发，按照‚活、严、细、实、新、全‛的教育思路，把学生良好的习惯培养贯穿于学校工作的方方面面，通过调动学校、家庭及社会的积极因素，持之以恒地开展工作，养成教育收到了明显成效。学校先后荣获‚宜良县文明学校‛、‚昆明市文明单位‛、‚昆明市勤工俭学‘校园经济’明星学校‛、‚昆明市文明学校‛、‚昆明市优级学校‛、昆明市‚食品安全师范学校‛、宜良县‚优秀少先队集体‛等称号，2009至2012年，连续3年在县中小学生艺术节合唱比赛中获奖，2011年10月获宜良县‚团队知识我知晓，四创两争我先行‛知识竞赛二等奖。回顾多年来学校抓养成教育所走过的路，主要做法如下：

一、以德育为主阵地，突出一个“活”字

学生良好行为习惯的养成不能单靠单纯的说教，必须寓教育与丰富多彩的活动之中。多年来，学校提倡联系实际，将养成教育贯穿于灵活多样的活动中，杜绝搞花架子、走过场。

1.开展形式多样的教育活动，做到个个重管理，人人抓养成。一是坚持每周一的国旗下演讲，围绕‚五爱教育‛、‚文明礼貌‛、‚学会感恩‛、‚团结友爱‛等主题，提前安排学生准备演讲稿，在升旗仪式上，让学生在全校师生面前登台演讲，用自己的亲身体验去感化同学；二是坚持开展校规校纪的学习。学校制定《九乡小学学生一日行为规范》、《九乡小学住校生 管理规定》等校纪校规，每学年开学初，各班级都要利用品德课组织学生学习，做到让学生做有标准、行有示范；三是坚持开展主题教育。几年来，学校先后组织开展了‚中华魂‛、‚ 爱我家乡‛、‚学会感恩‛征文、‚文明礼貌伴我行‛演讲比赛以及‚三生‛书画大赛 和‚祖国在我心中‛、‚四创两争我知晓‛等系列活动；四是坚持组织好全校性的大型活动。每学年上学期结合元旦活动举办好冬季田径运动会、倡导学生锻炼健康强健的体魄、培养团结协作的意识；下学期结合‚六一‛活动组织好艺术节，让学生的艺术才能得到充分展示，使学生在轻松愉快的活动中享受到艺术的熏陶；五是坚持每学期组织一次的班级广播操、大课间舞蹈及篮球比赛。通过上述一系列活动的开展，学生遵规守纪，文明礼让、团结友爱、团结协作以及拼搏向上的良好习惯得到有效培养，学生感恩他人、珍爱生命、热爱生活、学会生存的意识得到增强。

2.开好“两会”，做到天天有引导，周周有主题。一是认真组织好每天一次的校会，利用课间操时间，带班领导及时总结一天的工作，表扬好人好事，指出存在不足，提出改正及努力的方向；二是认真组织开好每周一次的班会，各班班主任从本班学生实际出发，根据实际确定班会主题，提前精心准备班会内容，杜绝盲目照搬、走过场的现象。

3.开展先进评比活动，做到事事有记录，时时有激励。一是根据值班教师的日常检查记录，评比出一周的先进班集体和先进宿舍，在每周一的校会上进行表扬，颁发先进流动红旗；二是每月评选一次‚校园五星‛，对在热爱学习、遵守纪律、讲究卫生、文明礼貌及热爱劳动等方面做得好的同学进行拍照，将其照片及事迹及时在评比专栏中公布出来，让学生学有榜样；三是每学期表彰一次优秀班、队干部，对那些在协助教师抓班级管理、开展少先队工作方面做出突出贡献的同学进行表彰奖励；四是每学年评选表彰一次 ‚三好学生‛、‚优秀少先队员‛，大张旗鼓地宣传他们先进事迹。通过评比，有效促进了学生良好行为习惯的养成。4.加强校园绿化美化建设。做到处处有警示，物物皆育人。一是认真抓好校园绿化，邀请专业人员对校园绿化工作进行规划，扎扎实实抓好校园绿化工作，实现校园内空地、走道绿化全覆盖。同时还对所有花木实行挂牌，注明植物名称及生长特点，提醒师生科学管护；二是在教学楼、宿舍楼的楼梯、走道设有温馨提示语，利用校园壁画、文化长廊、‚红领巾广播‛、班级图书角等进行文化宣传，使学生在潜移默化中受到思想品德教育。通过加强校园绿化及文化建设，把一些抽象的道德规范具体化、人性化，很好地感染受教育者。

二、强化师德建设，突出一个“严”字

学高为师，德高为范。为贯彻落实《教师职业道德规范》，学校十分注重师德师风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，‚严‛字当头，着力抓好师德教育，强调教师的示范作用。

1、加强养成教育领导小组成员自身建设。学校成立了师德师风建设领导小组，紧紧围绕《教师行为道德规范》，按照《昆明市中小学教师语言‚八忌‛、行为‚八禁‛》等规定，每学年认真制定师德师风建设工作计划，着力抓好班主任队伍和骨干队伍建设，每学年与教师签订师德师风建设目标责任书，形成‚全员参与、全程实施、提升观念、注重实效‛的德育工作格局。在日常工作中坚持进行师德师风检查、监督和考核，把教师的思想道德表现与年度考核相结合，实行一票否决。

2、以专题活动为载体，着力营造良好的育人氛围。学校通过开展‚学习贯彻科学发展观‛、‚创先争优‛、‚效能建设‛、‚四群教育‛等专题教育活动，通过走访、座谈、交流、问卷等形式，深入查找教师队伍中存在的问题和不足，制定严格的整改措施。通过开展扎扎实实地开展一系列的主题活动，不但提升了教职工的理论水平，还增强了教职工教书育人的意识。

3、坚持开展师德师风建设，提升教师的引领作用。俗话说：‚严师出高徒‛要培养学生行为习惯，首先必须从严要求教师，在学生中树立良好 的师德。学校始终坚持把师德建设贯穿于学校工作的方方面面。从‚依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表‛等方面来规范教师的言行。‚榜样的力量是无穷的‛，教师是学生的榜样，要求学生做到的，教师自己首先要做到。经过多年的努力，教师也自觉养成了校园内不抽烟、办公室保持整洁干净、升降旗严肃庄重、开会学习不接打手机、认真做笔记等习惯。这些看似很平常的言行举止却对学生行为习惯的养成起到了潜移默化的作用。

三、注重学习教育，突出一个“细”字

教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。多年来，学校高度重视对学生行为习惯的学习教育，变枯燥乏味的说教为形式多样的引导，让行为习惯教育起到‚润物细无声‛的作用。每学期，学校都会利用文化长栏、班级学习园地、校园广播等形式对《小学生行为守则》、《小学生日常行为规范》、《九乡小学学生一日常规》等规定进行形式多样的宣传，力求学生个个知晓、人人领会。同时，学校还组织‚行为习惯知识竞赛‛、‚文明习惯伴我行‛情景剧表演等活动，把行为习惯的养成教育贯穿于教育工作的方方面面，加深了学生对养成良好行为习惯重要性和必要性的理解。

四、抓实常规工作，突出一个“实”字

为了更好的落实养成教育，学校高度重视抓好常规工作，坚持从‚实‛字出发，扎扎实实地抓好常规管理。一是针对学生日常行为表现不定时地召开专题会，研究抓学生养成教育的对策；二是严格落实各种值班制度，除门卫做到二十四小时有人值班之外，还做到每周有两名行政领导带班、两名宿管教师值班、两名查夜教师巡查。通过落实周密的值班制度，不但使住校学生的安全得到保证，更重要的是有效地督促学生养成良好的行为习惯；三是进行不定时的检查，学校利用课间操集队机会，经常性地对学生个人仪表进行检查，并将检查纳入班级管理考核；四是督促住校生养成 勤换被褥勤洗澡的的习惯，学校规定住校学生每周洗一次澡、每两周换洗一次被褥。通过多年的努力，如今，学生宿舍基本做到四个‚一条线‛，即：桌上物品摆放一条线，床上行李折叠一条线，床头毛巾悬挂一条线，床下鞋子排列一条线，同时，学生勤剪指甲勤理发、勤换衣服、被褥、勤洗澡的卫生习惯得到初步养成；五是认真落实‚文明行为监督岗‛工作，形成由副校长主负责、德育组长主抓、少先队大队委参与行为规范监督的机制，做到课余时间、集队时间、课间操时间全过程督促，同时对一些不文明行为进行及时制止和教育，有效地杜绝了不良行为的发生。

六、改革教育模式，突出一个“新”字

多年来，学校始终坚持把学生行为习惯的培养教学改革、少先队工作及课外活动紧密结合，力求创新养成教育模式。

1、加强课堂教学模式改革，将养成教育渗透到学科教学当中。在推行课堂教学模式改革的同时，学校将学习习惯培养列为教学模式改革重点之一，通过开展教学模式研究，赵福珍、朱天琼等老师所设计的《学会生存》、《感恩父母》等教学在宜良县课堂模式大赛中分别获教育类二等奖。为了切实将养成教育渗透到学科教学中，学校规定，教师在备课时，一定要体现出对学生进行良好的学习习惯的培养。在课堂教学中，教师要紧紧学科特点，因地制宜的对学生进行学习习惯的培养。每学期，学校定期举行课堂改革优质课竞赛活动，并将习惯的培养渗透纳入竞赛评价之中。有效的促进了学习习惯培养的落实。

2、创新少先队活动形式，让学生的习惯养成在活动中生根、开花、结果。一是以小队为单位开展义务做好事活动，如修理桌椅、管护小树等，让学生通过活动养成爱劳动、关心集体的习惯；二是以中队为单位开展敬老爱老活动，每年敬老节到来，组织队员到敬老院慰问孤寡老人，为老人做好事；三是以大队委牵头，组织全校师生开展扶贫助学活动，几年来，先后为灾区人民及身患重病的学生捐款2万余元，培养了学生团结互助的 品质。

3、大力开展第二课堂，注重学生的兴趣培养。长期以来，学校始终本着学生自愿自主的原则，坚持开展形式多样的课外活动。分别成立了鼓号、绘画、书法、歌舞、乒乓球、羽毛球、棋牌等兴趣小组，每周开展一次兴趣小组活动，努力让更多的学生得到锻炼，让更多学生特长得到发展，努力让更多的好习惯陪伴学生健康成长。通过以活动为主阵地，多方位、多形式地开展各类养成教育活动，让学生在活动的参与中了解习惯、训练习惯、巩固习惯并最终养成习惯。

七、科学量化评价，突出一个“全”字

为使学生真正养成良好的习惯，做到表里如一，言行一致，让好习惯成自然，我校建立了学校、学生及家长共同参与评价体系，每学期通过《学生评价手册》对学生进行全面、科学、客观的评价。一是学校评价与家长评价相结合，班主任通过家访、电话及家长会形式及倾听家长对孩子的评价，全面了解掌握学生的情况；二是自评互评相结合。每学期以班为单位，分组分项对每个同学进行评价。先由每个学生在小组内汇报自己习惯目标落实情况，再由小组成员进行评价；三是分项评价与综合评价相结合。班主任及科任教师对学生一学期的各方面表现先从个人卫生、文明礼貌、遵规守纪、行为习惯、学习表现等方面进性分项评价，然后进行综合评价打分，使学生行为习惯的培养与文化知识的掌握形成有机的结合。

回顾我校在抓养成教育工作方面所走过的路，我们既有成功的经验，也有亟待破解的困惑。一是面对独生子女、留守儿童比例越来越大，我们深感学生的心理健康辅导工作力不从心，健康教育工作有待加强；二是住校生人数过多，后勤管理人员有限，往往造成顾此失彼的尴尬局面；三是在培养学生独立生活能力方面工作有待创新。针对这些问题，我们将认真研究、不断完善，积极探索山区寄宿制小学养成教育的新路子，为全面推行素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者做出新的成绩。

第二篇：养成教育汇报材料

细节促养成 创新育新风

咸阳彩虹中学德育教育侧记

教育竞争日益激烈的今天，如何立足，如何发展，是每一所学校，每一个校长都在苦苦思索的问题。坐落在古城咸阳的彩虹学校，脱胎于央企彩虹集团，秉承企业文化，在高记平校长的带领下，没有被应试教育的体制所束缚，没有急功近利，反而放眼未来，关注学生的一生发展，提出注重养成教育，培根固元，在古城咸阳乃至全省浇灌出了彩虹教育这一优良品牌。关注细节 找准养成教育的切入点

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”养成教育需要关注细节，找准最佳切入点，一步一个脚印去探索、实践。

中学时期是学生形成世界观、价值观、人生观的重要时期，正处在探索阶段，对事物的认识不够深入。特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。因此，在抓养成教育时，学校力求切入点小一点，让学生能够从自己做起，从身边小事做起：从学习用品的摆放、坐立姿势，到作业、书写的规范、进出门的礼仪„„小到每一个动作，每一个环节都进行训练。每学期有计划地确定一个教育主题，如礼仪教育，这本是一项涵盖内容非常广泛的养成教育，近几年来，学校选取了一个很小的切入点，那就是“见面礼仪”的养成训练。校园里，一声声“老师好”、“同学好”的亲切问候温暖人心，而老师给主动问好的孩子贴上的礼仪星更是给孩子们带来了莫大的鼓励和快乐。见面礼仪的养成训练取得了非常好的成效，经过测试，有95％的孩子见到老师和同学能够主动问好，孩子们在轻松的氛围中感受到了别人对自己的重视和认可，体验到了问候的快乐，养成了文明礼貌的品质和落落大方的气质。更重要的是，学校把学生的仪容仪表具体化了，细到女生的刘海不过眉，男生不留刺猬头，不带饰品等，学生统一着校服。每到放学，彩虹学子端庄的仪容、良好的行为修养已成为古城一道亮丽的风景线。

创新方法 推动养成教育的深入开展

在知识化、信息化的二十一世纪，是否还能用老套的方法来培养学生的良好习惯呢？作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育，挑战自我。彩虹学校的教师们对此进行了尝试。

1、师德垂范——身教重于言教

学生是老师的影子，老师是学生的镜子。中学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。走进彩虹，你会发现映入眼帘的即是“教师行为本身也是一种教育”的大幅标语。每天清晨，学校的值日教师都在校门口微笑着迎接每一位进校的学生；教室里，班主任手把手教学生扫地；操场上，教师弯腰捡起地上的纸屑；集会时，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排，教师们在与学生的交流中践行着为人师表的诺言„„身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生。

2、多彩活动——润物细无声

丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，彩虹中学以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动，努力把养成教育贯穿到法制教育及学生实践活动等常规的教育活动中。多年来已经形成四大传统节日：体育健康节、科技节、校园文化艺术节、读书节。这些五彩缤纷的活动，让孩子们在收获快乐的同时，陶冶情操，健全人格。

3、巧辟蹊径——别有洞天

随着社会的发展，各种媒体信息无时不刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发展特长，学校丰富课程内容，开设象棋、围棋、国际象棋等棋类课，训练学生的思维，培养全局观念；开设形体课和英语口语课程，培养学生的绅士风范和淑女气质。在所有的教育活动中，学校尤其注重学生的自主管理。课程的设计、学生活动的策划由学生完成，组织也由学生独立完成，实现学生教育学生理念的落实。

多年的养成教育，让彩虹老师们尝到了教育工作的点滴甘露，同时，也让他们认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，立竿见影，需要循序渐进、持之以恒。如果说孩子的心灵是块待播种的土地，那么，他们就是要帮助每个孩子在这块土地上播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

文/冯小骥安旭任鹏程图/赵西宁

第三篇：养成教育汇报材料

养成教育汇报材料

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。为了加强未成年人思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成教育，这学期我校非常重视学生的日常行为习惯的养成教育，积极开展行为规范养成活动，倡导学生们养成良好的行为习惯，成为德才兼备的人。下面就我们班的规范养成教育方面的情况做一总结。

一、指导思想

1．良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2．良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3．良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、规范养成教育的具体做法

1．明确意义，激发学生养成良好行为习惯。

在行为习惯养成活动阶段，我们班充分利用班队会、板报等形式不断提高学生的自我教育养成良好的行为习惯的能力，让他们从自身出发，约束自己，养成良好的行为习惯。因为规范教育的养成不是校长、少先队或某个老师的事，应是师生共同的事情。

2．制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构、心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有两大方面的内容，即日常行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3．建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。需要有完善的规范制度，我们根据《中小学生守则》的要求制订了一系列行之有效的措施让学生遵守。学生

只有明确了要求，行为才具有导向性，才有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。

三、取得的成效与努力方向

在各个学生的共同努力和配合下，每人在行为习惯养成方面都能有所进步。包括集合站队的速度，课间及体育体活课纪律、安全，文明礼貌，保护环境，节约能源，个人卫生等日常行为习惯，以及学习养成习惯，学习卫生习惯等学习习惯，根据这些训练目标帮助学生养成良好的行为习惯，取得了一定的成效，学生们在各方面的能力都有所提高。

虽然我们的养成教育取得了一些成绩，同时，我们也认识到在今后的工作中需要做更多的努力。我们更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。当然，在这次开展的习惯养成教育活动中，有很多内容、环节、活动，我们都还在尝试、探索。其实行为规范养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，需持之以恒，今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，将是我们努力的方向。

行为习惯的养成是一个长久的过程，也许需要一生来完成，它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段，我们会在不断总结的基础上，创造性的开展工作，使每个学生都能养成良好的行为习惯，这是我们研究的动力，也是我们最终的目标。

第四篇：养成教育汇报材料

2013年张华楼小学现代化学校验收校长答辩题

各位领导：大家好！

国家教育中长期发展规划明确指出：“把育人作为教育的根本要求”，“坚持德育为先”的具体要求。德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。在养成教育中，我们的主要做法：

一、达成共识： 学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。

二、制定规划：

找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。

三、具体实施：

养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品 1

质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。

为此，我们在养成教育中：

1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。

2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一个习惯，我们都不是单一开展，而是相互结合，按照年级不同，习惯要求不同，在习

惯训练中，我们把在校养成和在家训练相结合，提高家长的认知，明确规范的具体要求，持久训练，在实施的过程中，发现问题，及时评估，及时的纠正。

3、形成习惯养成环境：

这里的环境主要指2个方面：（1）是学校要给学生行为习惯养成创立良好的氛围，比如监督机制，目前，我校在监督机制上主要采取班级值周制度，我们设立的很多学校的管理岗位，提出了岗位的具体要求，自身要求：在岗一日，示范一日；监督要求：在岗一日，尽责一日；岗位的设定，给学生行为习惯很好的形成创设了良好的氛围。

（2）家庭环境：我们正在努力改变，虽然很多父母不在孩子身边，我们一是通过孩子自律，二是通过爷爷奶奶课程，三是通过校信通发给家长的教子观念等，尽管现在收效甚微，但还是有一定的效果。我们会坚持下去。

4、加强教师的培训：

通过教师的培训来提高教师在行为习惯中养成中的辅导能力，为行为习惯形成创设条件。行为习惯养成，需要班主任在心理学上有一定的造诣，为此学校在班主任老师这一块，加大了心理学培训力度，开展了萨提亚课程，提高老师对学生的行为分析和纠正能力。

5、收集课例：

我们注重收集培养过程中学生的行为习惯发生变化的课例，形成学校习惯教育的校本教材。这个是我们的设想，我们正在努力。

各位领导，以上是我对学校养成教育工作开展情况的叙述，不当之处，敬请各位领导批评指正。

第五篇：养成教育汇报材料

好习惯 终受益

——实验小学养成教育工作汇报材料 尊敬的各位领导

俗话说：“嫩枝易弯也易直。”可见加强小学生养成教育的重要性。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。

一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。

1、加强组织领导。我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。

2、健全制度建设。习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。

二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。

1、强化教师养成，发挥榜样力量。教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。同时还规定班主任每天要“五到场”即做操到场、打扫卫生到场、升旗到场、放学站队到场、开展活动到场。与学生一起打扫教室、清洁区，与学生一起参加升旗仪式高唱国歌，带领学生一起参加课间活动一起站队放学。

2、各班结合班级实际制定各班习惯养成计划。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。细节养成习惯，习惯决定成败。良好的习惯对一个人的身心健康和成长进步起着至关重要的作用。没有规矩不成方圆。为了让养成教育更具有实效性，各班班主任在每学期开学初和全班同学制定了班级行为习惯养成计划，要求学生学守则、提要求、订常规。如三

（二）班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，具体为：（1）见到老师同学相互问好；（2）珍惜时间做好课前准备；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室内外追逐打闹；（6）保持教室地面整洁。制定全班同学认可的班规有助于各班行为良好的班风。各班又成立了监督小组，把每天班里的好人好事和不良习惯记载《班级日志》上，每天总结一次，对不良行为立刻纠正，好人好事及时表扬。

三、全面渗透，有意强化，突出养成教育重点

我校的养成教育，每学期都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实，都是坚持长期抓、反复抓的过程中取得成效的。

1、培养良好的文明习惯

几年来我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《实验小学学生行为习惯养成评价标准》等，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，学校坚持开展“日检查、周通报、月评比、年考核”活动，加强检查督促，强化“意”的训练。政教处工作人员和大队委值周的学生每天对路队、卫生、两操、学生课间行为表现等进行检查，并量化积分，每周一把上周的检查情况进行汇总并在电子显示屏上通报，各班根据通报中出现的问题在本周进行积极整改，每月政教处按照每周汇总的量化分数评选出“文明班集体”，并在校门口电子屏幕上公示表彰，队获得“文班集体”班级颁发奖牌。每学期结束后政教处按照每月常规量化结果和《班级管理考核细则》评选出优秀班主任和示范班集体，通过及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况在宣传栏公示，及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、培养良好的书写习惯和阅读习惯

我校每周开设写字课，提高师生书写水平。为了把此项活动落实到位，校长和教导处深入到各班进行检查。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

我校开设每周一节的阅读课，帮助学生掌握有效的读书方法，诵读经典书籍，达到“润物细无声”的效果。

四、以活动为抓手，促进养成教育常抓不懈。

我市有着比较深厚的文化传统，其中蕴含着丰富的德育资源。我们潜心挖掘、创新利用，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与革命传统教育、传统文化教育有机结合，把主题教育与养成教育紧密结合，从而使养成教育达到知行统一。

1、利用“同升一面旗，共育爱国心”活动开展系列性的养成教育。从2008年开始我把传统的升旗仪式改为“同升一面旗，共育爱国心”，主要是结合社会、家长、学校三方力量对学生及家长进行教育，比如我们每学期的开学第一天利用同升一面旗共育爱国心活动邀请全校学生家长和全校师生一起升旗，学校领导向全体家长介绍本学期的工作要点，并指导家长如何配合学校、教师教育管理自己的孩子和养成良好的行为习惯。其次，每学期的重大节假日我们利用同升一面旗共育爱国心活动邀请有关市直单位、学生家长开展爱国主义、习惯养成、感恩教育、安全教育等，如，每年的安全教育日我们邀请消防大队或者辖区派出所、学生家长参加我们的活动，并请单位领向学生及家长讲解、介绍安全知识和自我保护的技能等。几年来，我们利用此项活动开展了“安全才有明天 明天安全才好” “中兴水都 报效祖国”“珍爱生命 远离烟草”“今日点滴好习惯 明日青春无限美”“讲文明 讲卫生”“节约一粒粮 奉献一份爱”等主题教育。这些活动提升了师生及家长的爱国情怀，规范了学生行为习惯的形成，激励了学生的感恩意识，强化了师生的安全责任。

2、利用雷锋纪念日开展“知雷锋、学雷锋、做雷锋”活动。为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部每年在3月5日前发出“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，走上街头清理“牛皮癣”。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐！学生很多行为得到了家长和社会的认可。去年春季我校六年级学生蒋雨涵同学在丹二巷市场捡到一个钱包，现金1700多元、一部价值2000元的手机及各种证件，该生多方打听，积极寻找失主，物归原主后面对失主的酬谢被她婉言谢绝！

3、利用重大节日纪念日开展养成教育活动。学校在每年“三八”妇女节、“母情节”“教师节”等节日来临之际开展尊敬师长、孝敬长辈为主题的感恩教育活动。学校以《告家长书》的形式向全校学生发出倡议，要求每人为父母做一件力所能及的家务，给父母洗一次脚、捶一次背，给父母及亲人做一张贺卡或写一封信等。同时要求各班开展《学会感恩》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大、老师的辛劳等，让学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、关心长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的细微之处；在每年的“安全教育日”“消防宣传日”“法制宣传日”开展安全教育、应急逃生演练、法制讲座等活动。让学生树立“生命至上 安全第一”的理念，掌握在灾害发生时科学逃生的基本技能，懂得知法守法的道理；在每年三月份“中国水周” 开展了“珍爱生命之水”主题活动，组织学生考察沙沟河撰写调查报告，举办征文、绘画比赛，许多参赛选手将自己的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中，进一步提高学生的节水意识和保护水资源的行为；每年的清明节为了弘扬民族革命精神，组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。首先，学校组织四年师生开展扫墓活动，其次，各班开展以缅怀革命先烈为主题的班会，组织学生登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站，通过网络向革命先烈献上一束鲜花，写下一段心里话，深情缅怀革命先烈的丰功伟绩，寄托对英烈们的无限哀思。

4、开设养成教育课，开发养成教育校本课程，让养成教育有‘本’可依。为把养成教育落实在实际工作中，确保养成教育取得实效，我校在2005年开发了《养成教育》校本课程，每周课设一节养成教育课，让课本进课堂，让课程进课堂，保证了养成教育的落实，提高了师生对养成教育的认识。

5、为了进一步推动实验小学读书活动的开展，创建书香校园，学校开展了“书香校园”主题读书活动。各班开展读书展示活动，评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。

6、为了增强青少年的集体情感，学校开展了“感恩母校”毕业生活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动，引导学生们不断增强对母校，对祖国的归属感。

7、召开家长会，让家校携手共同规范孩子的行为。孩子良好行为习惯养成和保持，家庭的作用不可忽略。我校不定期组织召开学生家长会。各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。平时经常发放《告家长书》《致家长的一封信》等使家校合力教育学生健康成长。

8、开展社会实践活动，让学生在活动中体验好习惯的重要性。“好习惯，终受益”学生只能理解意思，并不能真正体验到它的重要性，为让学生感受生活、体验生活、感悟好习惯在生活、学习、工作中的重要作用，每年寒暑假和小长假我校都要安排学生参加社会实践活动。如，让学生到超市当营业员；到书店当图书员；到博物馆当讲解员；出去旅游时当一次小记者；陪父母上一天班；管理一天家务等。

总之，良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，需要家长长期监护，需要积极向上的社会环境。同时，养成教育的开展必须持之以恒，犹如滴水穿石经年累月，才能使养成教育真正变成学生的内在需要。在今后的工作中，我们将不断摸索，不断完善，使我校的养成教育工作再上一个新台阶。谢谢！