一年级零起点”教学承诺书

第一篇：一年级零起点”教学承诺书

承诺书

我承诺：遵守教师职业道德，尊重教育教学规律；在教学中严格执行国家、省课程开设要求，不随意增减课程、课时；严格落实教学进度计划，坚持“零起点”教学，不“提前教学”、不“超纲教学”。

XXX(学校)XX学科教师签名：

2018年9月3日

第二篇：零起点教学承诺书

承诺书（小学一年级学科教师）

我承诺：遵守教师职业道德，尊重教育教学规律；在教学中严格遵守国家、省教育教学规定和课程开设要求，不随意增减课程、课时；严格落实教学进度计划,“零起点教学”，“不提前教学”，“ 不超前教学”。

嘉祥街道凤山小学

****年**月**日

第三篇：“零起点”教学承诺书

承诺书

长清区教育体育局：

我校承诺严格落实国家、省课程开设要求，开齐规定课程、开足规定课时。小学一年级严格坚持“零起点”教学，按教学计划教学，不“提前教学”、不“超纲教学”。在9月10日前将一年级秋季本学期拟开设课程及各学科教学计划通过各种方式向社会公开，并确保每一名学生的家长知悉。对学校不遵守教育教学规范的老师，将严肃查处，并纳入对教师的考核评价，查处结果向社会公开并报告区教体局。

学 校： 校长签字：

2018年9月 日 承诺书（县市区教育行政部门）

市教育局：

我局承诺，对辖内各小学严格管理，加强督导检查，确保每所小学严格落实国家、省课程开设要求，开齐规定课程、开足规定课时。小学一年级严格坚持“零起点”教学，按教学计划教学，不“提前教学”、不“超纲教学”。指导、督促各小学在9月10日前将一年级秋季本学期拟开设课程及各学科教学计划通过各种方式向社会公开，并确保每一名学生的家长知悉。对辖区内不遵守教育教学规范的小学和校长、老师，将严肃查处，并纳入对学校、校长、教师的考核评价，查处结果向社会公开并报告市教育局。

县（市、区）教育（体育）局

2018年9月 日

第四篇：一年级零起点教学

开齐课程、开足课时，促进学生全面和谐发展

课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本牲。落实课程开设是学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展，促进学生全面和谐发展。学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青海年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。近年来，我校为了全面提高学生的思想道德素质、科学文化、劳动技能和创新能力，培养“合格+特长”的社会主义事业建设者和接班人，全面贯彻党和国家教育方针，顺应学生身心发展规律严格按照国家课程标准开齐开足课时。我校具体有这校一些做法：

一、提高认识、依法治教

促进学生全面和谐发展的关键是课程开设，因为课程开设正如一个人的运动，只有手脚并用，运动才会很协调，才能跑的更快，相反如果只有双腿，不用双手，虽然负担减轻，但是运动不协调，发展不均衡，最终跑的很慢。课程开设是兴校、强校、育才的关键，我校多次

第五篇：一年级零起点教学

“一年级实施零起点”教学的实施方案

一、指导思想

贯彻执行教育部《小学生减负十条规定》，严格落实上级教委规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康；小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

组织教师认真学习上级文件精神，学习暑期中市教委、市教研室回忆精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——基于标准把握要求 有效落实”的语文一、二年级教学目标及评价要求，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学

把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格执行《小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》要求，根据学校实际，制定《一年级学习准备“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现“综合课程”的特点，在备课中顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

3、开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

4、利用校园“网络教研载体”，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。

（四）试行校本作业研究，减轻学生负担

严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，试行“一页纸精练”的学生作业内容，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。

一、二年级不布置回家作业。

（五）实行动态监管，提高执行效益

深化“一日巡课”制度，突出值日领导、值日教师、值周中队的巡视、督察、指导，规范学生的广播操、眼保健操、午会、音体美等课程的规严格行，以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。

（六）优化评价方式，引领学生发展

采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。

（七）开展亲子培训，营造良好氛围

通过一年级亲子培训、全校家长学校，想家长宣传“零起点”教学要求，与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，已达到家校合一的教学效果。

焦庙镇实验小学

2016.9