第一篇：2018秋家长会发言
一、教育理念
一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！
孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事业。
学会做人，培养良好的为人处世习惯
学会生活，培养良好的生活习惯。
学会学习，培养良好的学习习惯。
学会做事，培养团结协作的精神。
二、存在问题
1、部分学生厌学情绪严重。
2、部分有不服从学校管理，纪律涣散。
3、有少数学生带手机来校。
4、存在早恋或不良交友。
5、乱吃零食现象严重。
三、给家长们的几点建议：
1、家校共管，对子女要多一份耐心，多一点爱心，多同学校、老师沟通，及时了解子女在校状态。
2、关注子女的安全（交通、饮食、用电 用火），特别是不能让其驾驶机动车辆。
3、关注子女交友，杜绝假期、周末 随意外出、过夜；不要让其同学到家聚餐、过夜。
4、关注子女仪容仪表、着装打扮
（不穿奇装异服、不化妆、男生不留 长发、怪装）。
5、科学看待子女的成绩，不以成败论英雄，注重子女健康发展。
6、重视手机问题，建议不要给孩子 买手机。
7、做好孩子表率，注意言传身教。
第二篇：2010秋期家长会发言稿
2010秋期家长会发言稿
赵富荣
各位家长：
上午好！
首先感谢大家在百忙中赶来参加这个家长会！今天，我希望各位家长能针对本班的情况献计献策，使这次家长会成为家长学校的群英会，希望这次交流成为我们长期合作的一个良好的开端。
开学已经三周，我感觉同学们这个学期的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上也更加自觉。我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。
一、三年级学生的变化
三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为了什么会出现这种情形呢？我认为三年级主要出现了以下几个方面的变化。
1、学习内容。
首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从上次期末考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等。数学也是如此，三年级，对于加强学生思考，开发学生思维的内容比较多，仅仅会做加减法、乘除法计算已远远不能达到教学的要求。所有这久要求学生必须扎扎实实的掌握平时老师教学中的每一个知识点，才能综合的加以运用。
2、心理方面。
其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。
3、思想意识。
再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。
二、造成学生差异的原因。
有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。
首先，每个家庭智力背景有差异。
做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。
其次，孩子的学习习惯有差异。
班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。其实放学我真不想留任何一个人，可是他就是写不完，改了一遍又一遍，有时天都黑了，家长在外面“等得花都谢了，等得心都凉了，等得连老师一起骂了。”
正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
第三，家庭的重视程度有差异。
每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是最近工作比较忙，开学来，我还是感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业，家长也在后面打了钩，签了名，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，甚至不做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢？诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢？其实我在这里讲重视，还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。
有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。但是我们老师不是这样认为的。因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题，有的家长可能认为：我的工作很忙，我没有时间也没有精力，将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是，长此以往地下去，您会“谈起业绩兴高采烈，谈起孩子遗憾苦笑”的。其实，我们老师也并不是觉得分数有多重要，而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来无论走上哪一行，相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。
2010.9.16
第三篇：家长会发言稿2010秋
在2010年秋季全校学生家长会上的发言
新堡子小学 姜吉元
尊敬的各位家长：
下午好！
首先，对你们能够在百忙中抽出时间，来参加我们的家长会表示衷心的感谢！我知道，随着农村产业结构和种植结构的调整，我们的家长朋友们越来越忙、越来越辛苦。但是今天，你们能放下手中的农活，推开生意上的应酬，赶到学校来参加这次家长会，我感到很欣慰。这说明，你们对学校的教育、教学工作、孩子的教育、成长问题表现出了极大的关心和关注。在此，我衷心地希望我们的家长朋友能够一如既往地支持、配合我们的工作，在相互信任、相互理解、相互尊重、相互配合的基础上，和我们的教师协调一致，共同解决孩子的教育问题！
记得在去年的家长会上，我说过，我们召开家长会，要解决的根本性问题有两个：一个是如何让孩子学会做人，另一个是如何让孩子掌握更多的文化知识。最后我还送了各位家长三句话：第一句是教育孩子成才，是我们共同的心愿，我们的目标是一致的，心愿是相同的；第二句是为了孩子的健康成长，我们应成为朋友，相互支持，相互合作，而不能是仇敌，相互拆台；第三句是没有解决不了的问题，只要相互信任，相互理解，相互支持，共同协商，相信我们的教育虽没有最好，但会更好！
一年来，这些话在我们广大家长和教师的身上得以体现。我们的家长朋友给我们的工作给予了最大的理解和支持，我们的老师也在孩子们的身上付出了艰辛的努力，我们的教育教学工作突显出了良好的成效。具体表现在：
1、越来越多的家长对孩子的教育不只是说在嘴上，而更多地能够落实在实际行动上。(如陪孩子作业、远离酒场赌场等)
2、更多的家长对学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的矛盾能够理智地解决，相互尊重、相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的风气正在逐步形成。（如向学校反应问题、解决冲突等）
3、更多的家长朋友们在家里能够给孩子提供一个相对优越的学习环境，在想办法改善孩子的学习条件，并能够自觉地为孩子做榜样，做表率。（如买电脑、买资料图书、收拾书房、按时做早饭等）
4、越来越多的家长对现代孩子能够客观地看待，既能肯定他们健康、活泼、聪明、大方的优秀品质，也能看到他们自私、娇气、依赖性强、动手能力差，缺乏吃苦精神和责任心等许多不足，并能够正确进行引导和教育。（如孩子之间发生矛盾的处理、与学校产生误会的处理等）
5、教师的奉献精神和责任意识不断增强。（如早出晚归两不见日、能够耐心细致地辅导学生，举一反三，不厌其烦）
6、教师的教育教学工作由单纯的传授知识向培养能力、培养品格转变。（信息技术的掌握、六一文艺汇演、运动会、中华经典诵读等活动的开展，）
7、家校之间的联系与交流越来越广泛。家长与教师的电话联系、家长到学校与教师共同探讨，教师的家访等，甚至有的家长请教师到家里交流孩子的教育问题，以上种种，足见家长对孩子教育的重视程度。（当然，我不赞成家长对教师的吃请，我是透过这一现象，看到了家长对孩子教育的殷切希望，也看到了家长和教师交流的迫切希望。）
8、教育教学成效发生了质的飞跃。在各项活动中孩子的出人意料的表现，你都感到惊讶！中华经典诵读教育活动，正在潜移默化地塑造着孩子的品格，某一天，你真真切切地感觉到孩子真的又长大了一岁……
所有这些，都无不折射出我们家校携手共育的巨大成效。当然，我们也不得不承认我们学校的教育教学工作也还存在一
些困惑。一是学校工作千头万绪，教师编制紧张，我们的教师身兼数职，工作中疲于应付，顾此失彼。二是学校经费捉襟见肘，对教学设施的添臵力不从心，制约着教学工作的纵深发展。三是依然有个别家长对学校教学工作表现出不支持、不配合，为个别小事斤斤计较，甚至产生抵触情绪，影响着学校的教育教学工作。四是我们的教育教学活动开展得还不够丰富多彩，未能够充分挖掘和培养孩子的特长和兴趣。针对此，我衷心地希望我们的家长朋友能够以更加积极热情的态度支持、配合我们的工作，我们也将团结一心，正视不足，克服困难，以饱满的工作责任心投身教育教学工作。特别是进一步加强激励机制，让学生努力发现自己身上的闪光点，充分发掘自身潜力，积极鼓励让学习有困难的学生参加，让他们感受集体的温暖，分享成功的喜悦，最大限度地调动他们的学习积极性，让他们由“怕学”而变得“乐学”，“要我学”变成“我要学”！
为了真正达到家校共育的目的，今天我送给各位家长十条建议： 一是尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。
二是多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。
三是经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到自己能够做到，孩子有了自信心，能体会到成功的喜悦，从而有利于孩子发挥出最大的潜能。
四是刺激孩子的学习欲望。不要只停留在简单的说教上，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
五是帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗自己的衣服，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
六是在孩子面前做表率。要求孩子做到的，自己必须做到。七是尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低
教师。不是我们教师受不了这个，你要知道亲其师，才能信其道的道理。
八是要定下家庭学习的规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。
九是引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。十是要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。各位家长，你的孩子，你不管谁管？你的孩子，你不爱谁爱？教育孩子是一门很深的学问，教育工作千头万绪，但只要我们讲究方式方法，讲究策略技巧，坚持不懈，齐抓共管，相信我们能为孩子创造一个阳光灿烂的明天！
最后，我再一次把去年的三句话送给各位家长，一是教育孩子成才，是我们共同的心愿，我们的目标是一致的，心愿是相同的；二是为了孩子的健康成长，我们应成为朋友，相互支持，相互合作，而不能是仇敌，相互拆台；三是没有解决不了的问题，只要相互信任，相互理解，相互支持，共同协商，相信我们的教育虽没有最好，但会更好！
谢谢大家！
第四篇：家长会邀请函(2011秋)
邀请函
尊敬的家长朋友：
您好！
家庭与幼儿园是重要的合作伙伴，教育孩子并为其成功的未来奠基是我们共同的愿望。教育孩子的方法是需要学习、需要提升的，科学、智慧、有效的引导是在相互沟通及学习中形成的。
为促进家园沟通，提高家园共育水平，本园定于本周日(10月9日)晚上18：30召开家长会，地点为孩子所在班级。我们真诚地邀请您在百忙之中抽出时间前来参加。
家长会上，我们会向您详细介绍本学期幼儿发展目标、家园配合等事项，同时将围绕家长关心的一些热点提问开展讨论。家长会还为您和其他幼儿家长相识、相互增进了解、交流育儿经验构建了平台，敬请您按时参加，我们期盼您的光临！
请您配合：
1、会议在18：20签到入场，18：30家长会准时开始，请家长务必准时到场。
2、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震机状态，必要的电话请到会场外接听。
3、建议您带好纸笔，方便记录有关内容。
您的到来将是迈向成功教育的第一步！感谢您对幼儿园工作的支持！谢谢合作！
香港伟才国际教育集团
泰兴市伟才幼儿园
2011-10-8
邀请函
尊敬的家长朋友：
您好！
家庭与幼儿园是重要的合作伙伴，教育孩子并为其成功的未来奠基是我们共同的愿望。教育孩子的方法是需要学习、需要提升的，科学、智慧、有效的引导是在相互沟通及学习中形成的。
为促进家园沟通，提高家园共育水平，本园定于本周日(10月9日)晚上18：30召开家长会，地点为孩子所在班级。我们真诚地邀请您在百忙之中抽出时间前来参加。
家长会上，我们会向您详细介绍本学期幼儿发展目标、家园配合等事项，同时将围绕家长关心的一些热点提问开展讨论。家长会还为您和其他幼儿家长相识、相互增进了解、交流育儿经验构建了平台，为了表示感谢家长对我园教育工作的支持与配合，家长会后各班将举办有奖竞答活动。敬请您按时参加，我们期盼您的光临！
请您配合： 请家长务必准时到场。
2、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震机状态，必要的电话请到会场外接听。
3.建议您带好纸笔，方便记录有关内容。
香港伟才国际教育集团
泰兴市伟才幼儿园
2011-10-8
1、会议在18：20签到入场，18：30家长会准时开始，蒙台梭利培训心得
泰兴市伟才幼儿园 沈剑薇
首先，我非常感谢香港伟才国际教育集团的领导和台湾蒙特梭利基金会能给我提供这次宝贵的学习机会。对我来说是一次进一步学习蒙台梭利教学新理念，加深对整个蒙特梭利教学框架的好机会，带着对蒙特梭利教育的热忱我投入到这次紧张而又充实的培训中，七天的培训虽然让我感到疲惫，但却痛并快乐着，它让我有着沉甸甸的收获。下面谈谈实践后的几点体会：
一、蒙氏教学有利于幼儿良好品质的培养
教育《纲要》中，把创设与教育相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会以与条件列为幼儿很关键的一部分，在实践中，我们深感环境对幼儿的作用很重要，它是提供发挥幼儿能力的场所和材料，是唤起能力萌发的基础，是幼儿发展的保证。
在教室里，我们把蒙氏教具分布在不同的区域里，内容由浅入深有次序地摆放于柜中，幼儿通过手的触摸、操作和各种感官的综合运用，认识了事物的各种属性和事物间的联系，如：不同大小不同质地的托盘里，装有不同的物体，它们又分别放在不同的区域和不同标记的柜子里，幼儿的能力在接触、操作物体中得到提高，蒙氏教具又都是唯一的，幼儿踏进教室里，便会被吸引，并根据自己的兴趣选择不同的“工作”自己想玩的玩具别人在玩时，也会耐心等待，等别人工作完后，放回原处才能再取出来玩，幼儿在等待操作的过程中逐渐形成良好的秩序感；又“蒙氏”教具排列整齐有序便于取放，教具放错了位置，幼儿都能自己纠正，这样有利于幼儿有错就改的良好行为的养成，蒙氏教育法非常重视幼儿秩序性的培养，她认为“秩序是生命的第一需要，当他得到满足时，就产生了真正的愉快，相反，秩序乱了就不愉快了”，因此要求幼儿严格按秩序，步骤独立操作，独立思考去解决问题，从小培养了幼儿独立做事的愿望，做事认真，有序细心，有始有终，善于动脑想办法去解决困难的良好习惯品质。
二、蒙氏教学有利于因材施教个别教育
在实践中我们发现蒙氏教具每一种都是按顺序排列，由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，每种教具的使用都可以用不同的速度来进行以适应许多能力程度不同的现象，双能力强的可加快学习进度，提高难度在掌握了某种知识技能的情况下，可选择更能满足自己欲望的教具学习，可以不断接受不同的教材及不同使用方法的挑战；能力较弱的幼儿可以放慢学习进度，降低学习难度，可选择自己能独立完成的教具进行学习，避免幼儿对学习的自卑和恐惧心理，增强幼儿对学习的兴趣和自信心。如：在进行插座圆柱体的蒙眼触摸时,先让孩子蒙眼感受3个圆柱体的特征,并将它们积高或排序,事后逐渐增加难度到6个圆柱体,过度到8个圆柱体,最后是10 个大小不同,粗细不同,高矮不同的圆柱体进行有序积高或排序,这个教学不许要教师的任何语言,教师只是一个观察者,协助者,孩子们在操作教具的过程中通过感官,触摸教具,已经自己教会了自己,找到了最终解决问题的方法,积累了经验,从中找到成功的喜悦，为了增加更高的难度，我让四位孩子同时取插座圆柱体b,c,c,a,进行比赛，谁用的时间最短谁就是冠军，这种富有挑战性的尝试大大激发了孩子们的参与兴趣和欲望。
三、蒙氏教育有利于提高幼儿的有意注意水平。
蒙氏的“自由”、“专心”法则认幼儿的自由表现在自由选择工作，增长自信，刺激物给予幼儿的影响，兴趣是引导他进行有意注意的前提，在让幼儿自由的选择自己想要“工作”的内容时，他们会从眼神、表情等方面显露出那种最强烈的关注，而后他们会对自己所选择的“工作”报以极大的热情，进行反处细致地操作，有的小朋友平时在班上连五分钟都坐不住，可每当他参加蒙氏工作时，他对喜欢的工作进行了多次重复的选择，这说明这种物体对他具有极大吸引力，正是因为让他有自由选择的机会，引起工作的兴趣，使他进行操作学习的时间可达15分钟，说明“自由法则”确实能帮助幼儿做到有意专心工作，蒙氏教具增强对幼儿的刺激度，有助幼儿对该事物保持有意注意的稳定性，老师的引导，可帮助幼儿集中注意来听老师的“下文”或是有目的引导，或是有目的的观察，不同层次的教具供幼儿选择、操作有利于集中注意力,在专注的状态下，提高学习效率。
四、尊重幼儿，有利于为幼儿创设一个良好的精神环境 蒙特梭利认为：给幼儿一个充实的精神环境，教师要尊重幼儿，给幼儿营造一个“轻松、有秩序”的精神环境，在蒙氏工作室中幼儿多以自主学习为主，他给幼儿提供一个充分发挥自己节奏与步调一致的场所，孩子们以其特有的步调来进行活动进行交往，从而学会与人相处，与人合作和帮助别人，培养了幼儿的责任感，在幼儿与幼儿的相互交往中，教师在一旁学会细心的观察幼儿，遇到问题时，教师不能粗暴的加以干涉，武断的去解决问题，而是鼓励幼儿自己去学习解决问题，在老师与幼儿的内心世界里，教师与幼儿的关系是朋友，教师是观察者、帮助者、引导者不是“教者”与“被教者”的关系，教师要细心倾听幼儿的心声，与幼儿交流时，蹲下来和幼儿交流，形成“我和幼儿一样高”、“我和幼儿共同成长”的思想观念。给幼儿营造一个充实快乐的精神环境。使幼儿体验到被人“尊重”的同时，也学会了怎样去“尊重别人”。
五、蒙氏教学有利于提高幼儿园的数学能力发展其思维能力。
蒙氏教具形象具体有系统性和内在关联性，对幼儿学习数学有极大的帮助，一般中班幼儿到期末只能对１０以内物体数量的认知及点数，而蒙氏班的孩子们已经对百位，千位数与量运用自如了。而这些的掌握是孩子们对教具操作熟练程度，逐渐积累的结果，是常人用语言无法完成的教育，蒙氏教学中，幼儿需要独立操作活动进行学习，这就有助于培养幼儿独立思考能力，如：排序能力的训练幼儿在操作插座圆柱体时，总有几个排不好，但通过多次的观察、比较、分析后逐渐找到相应的位置，通过自身的独立思考，解决了问题，经过反复运用排序，观察、分析、比较、判断、概括等能力，使幼儿综合逻辑思维能力能到提高，蒙特梭利相信，没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己，教育的目的不是将一些经过选择的事实塞给孩子，而是培养幼儿自发的学习欲望，蒙氏数学活动是通过幼儿探索活动家来发现数学内在规律，幼儿的思维一直处于积极活动来发现数学内在规律，幼儿的思维一起直处于积极活动状态，当幼儿发现某一教学规律时，会产生强列的成就感和愉快的兴感，促使幼儿园的思维进一步主动的积极的活动。如：在教孩子们认识千位数以及与金色珠量的结合时,首先我要让孩子们进行熟练操作100以内连续数的认识以及塞根班板(二)的数与金色珠量的对应结合,然后认识金色珠的名称以及之间的关系(认识粒珠1,串珠10,片珠100，块珠1000,通过操作教具知道1个串珠10 里有10个粒珠1,10个串珠10 就是一个片珠100,10个片珠100就是一个块珠1000,反复提问,并进行操作练习,根据自己所取的金色珠读出它的量,再此基础上增加加量和减量的难度.)这是为认识千位数做了一个铺垫,再认识数字卡 片 1,10,100,1000以及更多的千位数就非常的容易了,这时孩子们就迫不及待的想操作千位数字与金色珠量的结合了,从孩子们操作的过程中,他们有进一步对数和量有了更新的理解,初步培养了孩子们的逻辑思维能力,做事的秩序感(从个十百千位数字的取放,数字与量的检验),为初步了解十进法意义奠基基础.孩子们从中获取了极大的成功感,增强了自信心,也培养了孩子们再操做过程中的相互合作精神,从而真正体现了蒙氏教育理念。这次何幸宜老师的理论传授讲解使我掌握了蒙特梭利教育哲学理论、教育特点，以及她的理论形成的基础，还了解了蒙特梭利的教学法等。我深深感到，作为一个蒙特梭利教师的确不易，更使我们领略到玛利亚蒙特梭利教育的精髓及博大精深的理论，我深深感到，此次学习的确是不虚此行。
通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂的，长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……
以上是我这次学习后实践的一点体会，蒙特梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起去挖掘、去延伸，真心的希望以后还有这样的学习机会，让我更多地了解先进的教育教学理念，这会使我们对蒙特梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的宝贝！
第五篇：秋家长会主持词
2018-2019学年上期家长会主持词
尊敬的各位领导、家长朋友们、老师们、亲爱的同学们：
大家下午好！
首先我代表土台学校全体教职员工，向各位领导、家长能够在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
家长朋友们，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。对于今天的家长会，我们做了精心筹备，让我们共同把握住这次机会，使学校更加了解各位家长的需求，也让你们更加了解学校。可以说,今天是个高兴的日子,大家的到来使我们的学校蓬荜生辉, 也让我们感受到你们对孩子的关心及对学校的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们以后的各项工作才会开展的红红火火，发展壮大。在此，我们真诚的对各位家长道一声:“谢谢”!
在会议开始之前，请各位家长将手机设置静音、振动或关机状态，下面给大家十秒钟，请拿出您的手机，我们倒数五个数5-4-3-2-1.在会议进行中，请大家遵守会场纪律，不能吸烟、随意走动。多谢大家的配合！
今天的家长会领导们高度重视，下面请允许我为大家介绍出席本次家长会的领导：他们是土台学校校长封尊明先生、土台学校党支部副书记张茂森先生、土台学校安保处谭国祥主任。。。。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！
今天的家长会主要分为两个议程，一、学校家长会，在学校操场进行,由各位领导发言。
二、班级家长会，由各班班主任组织本班进行家长座谈会.下面我们逐项进行： 首先有请土台学校安保处谭国祥主任为大家做安全方面的讲话。大家欢迎！下面有请土台学校张茂森书记进行资助工作宣传。大家欢迎！
接下来有请封校长给大家介绍一下学校各方面的发展状况。大家欢迎！刚才，封校长代表学校向家长们通报了一年来，特别是新学期开学以来学校各项工作的开展情况和所取得的成就，相信各位家长对学校的各项工作情况已经有了大致的了解。作为一校之长，校长学校管理严格，教师业务抓的紧，也尤其注重学生的全面发展，重视家庭与学校间的沟通、配合。所以在这里我们向您郑重承诺:我们将继续用我们的爱心和责任心，悉心的呵护您的孩子，陪伴他一点一滴地成长。
当然，我们学校也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持，让孩子在家、校这两个环境里快乐、健康的成长。
我相信，通过我们的共同努力，孩子们的素质一定会不断提高，未来必定是美好的，而你们的心血一定不会白费，望子成龙、望女成凤不再是奢想。同时我们学校的教育事业也一定会不断地发展，必定会培养出更多更优秀的人才!最后，土台学校全体教职员工衷心的祝您：合家欢乐，身体健康。祝愿您的孩子在以后的日子里学业进步！再次感谢你们！谢谢！
我们会议第一项告一段落，接下来我们将要进行的是班级家长会，请家长朋友们和孩子们稍安勿躁，听我作进一步安排,各班主任注意：
第一、为安全起见，一会大会结束以后，请各班主任带领家长和孩子们听我口令按次序回教室，我叫到一个班走一个班。第二、各班回到教室后班主任通知学生到相应场地活动 上操场：（一、二、七、八、九年级）由郭勇老师组织学生活动并维持好纪律和安全；
下操场：（三、四、五、六年级）由赵燕老师组织学生活动并维持好纪律和安全。
下面我们按次序退场，一年级先走。。
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