第一篇:六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成计算基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养计算能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的综合解决问题能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学计算这一基本的能。
三、内容: 培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外知识,尤其是数学知识的应用方面,多给他们一定的指导,以期在实际解决问题中能灵活运用,提高数学水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。学会掌握合适自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题。训练差生的基本计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、五、辅差对象:文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外习题,不断提高做题能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。10.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
黄妍梓
第二篇:六年级数学培优辅差计划
六年级数学培优辅差计划
一、学情分析
本班共有学生人,其中男人,女人。通过一年的数学教学,了解了学生的数学底子,其优秀学生只有几个(陈白、王艳、李康国)而基础差的很多,如王洋、王小勇、王亚妍、谭维等,大部分学生对数学的学习认为“难”,因此不喜欢学,有的是数学基因差。
为了提高本班的整体质量,培养学生的数学学习兴趣,打好小学阶段的数学基础,特订培优辅差计划。
二、具体措施
1、掌握优差学生底子,做到心中有数;
2、培养学生的数学学习兴趣,使他(她)们深刻认识学好数学的重要性,对数学只要有兴趣,花力气下功夫,学好并不难;
3、课堂中经常给差生提问,让差生到黑板上演练,并给予讲解演练的优劣情况;
4、对优秀生在课堂中提些难度大的数学问题,启发思维;
5、加强课外辅导,鼓励学生向老师多问,鼓励学生多看相关的数学书籍,多做些课外数学题;
6、实行比学赶帮竞赛活动,开学给每个同学定目标,选对象一对一地进行挑战;
7进行数学竞赛,激励学生的学习兴趣,提高学习成绩;
三、时间安排
第二周进行数学学习教育
第三周对学生制订(提出)目标,定好挑战对象 第十六周进行目标竞赛
第十八周进行数学竞赛,实行鼓励,取前15名 第二十周总结本期本班培优辅差工作
第三篇:六年级数学培优辅差计划
六年级(3)班数学培优辅差计划
实验小学:李小雷
本期从班级具体情况出发,由于学生数学成绩参差不齐,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培优扶差工作。
一.思想方面的培优辅差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.培优辅差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“优差同桌”结为学习对子。即“一帮一”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”-——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优辅差工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优辅差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案。
三.在培优辅差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,差生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。
5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
2014年3月5日
第四篇:六年级数学上册培优辅差计划
六年级数学培优辅差工作计划
执教教师:张发生
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性
一、确定名单
通过一学期的学习表现,进一步确定班上学生的情况,班上的后进生与优等生名单,其中
后进生有:贲向龙、赵春福、周生芳、温生才、董成才
董生莲、赵文琴、罗兴寿、鲁凤秀、陈精昌 优等生有:曹德明、林红银、孙燕奎、应万花、李玉梅
鲁书海、李德生、鲁有梅、李存姐、刘永蓉 针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划:
二、后进生的思想转化 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施
利用课余时间和课后时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引起学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每个单元进行一次单元知识测验,并做好学生测验质量分析,理出错题,进行反馈整理。
四、培优补差中注意问题
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2.根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
6.不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
7.对于基础太差的学生更要格外的注意,他们的基础比较差,要注意以前的旧知识与基础知识、新知识的衔接及运用。
第五篇:六年级上学期数学培优辅差计划
观山湖区窦官小学2013---2014年六年级
数学培优辅差计划
本学期是转变我班落后面貌的重要时期。教学中要因势利导,积极引导学生向健康方向发展。在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划养成学习习惯,提高学习能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
【 计 划 措 施 】
应采取课内课外相结合的形式进行培优辅差活动,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补辅工作中,力争取得好成绩。
1、我班是一个学习中等的班级,学生情绪有些波动,所以必须做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,尊重他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
2、经常开展评优竞赛活动充分调动学生的积极性,让学生从厌学的阴影中走出来。
3、利用课余时间和自习课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
【 具 体 方 案 】
一、确定对象:
通过上学期的期末测试结果以及平时的变现,确定班上学生的后进生与优等生名单
1、培优对象:孙红芳、徐进、章炳仙、郭妙、2、辅差对象:高进、周睿、郑雄、苟文佳、刘贤、孙源妗、杨松、陆启权、许林源
二、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
2.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外思维训练,不断提高其分析问题和解决问题的能力。
3.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
4.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。5.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。6.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
三、优生培养措施:
1、了解“优生”的个性和素质,正确引导“优生”
掌握每个“优生”的个性、性格及情操,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、同学、生活。
2、发挥“优生”的作用
“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,好好发挥他们的聪明才智,利用他们优点去帮带“后进生”,并取得了一定的成效。
四、“后进生”辅导措施:
由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。
五、培优辅差中注意问题
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
3、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。
王忠林2013年9月4日
观山湖区窦官小学2013---2014年六年级
数学培优辅差计划