视导课英语教案

第一篇：视导课英语教案

视导课英语教案

Unit 4 We Love animals

Part A Let’ talk

孟姑集镇中心小学

田慧慧

教学目标： 1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2.能用英文介绍这些动物。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备： 1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。

3.教师准备与教材相配套的教学录音和课件。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。（2）Let’s chant: I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I am going to school.Me too!2 呈现新课(Presentation)（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。

（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。

（6）播放课件，全体学生听音跟读单词。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛

.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。（2）Let's do a.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4 扩展性活动(Add-activities)游戏1：I'm lucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I'm lucky!Look!I have a …。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2：

教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda.This is Cat.This is Duck.… 板书设计：

A Let’s learn

monkey dog duck panda cat rabbit

第二篇：中考视导课教案

中考视导课教案

中考成语的应用

南宁市二十一中学 李梅英

教学目标：

1.通过复习，让学生了解成语运用出错的原因。

2.通过复习，让学生懂得日常易错成语的意思和运用对象、色彩和范围。

3.通过复习，让学生积累易错成语，为中考打下坚实的基础。4.通过复习培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成积累知识的好习惯。

教学重点：让学生懂得日常易错成语的意思和运用对象、色彩和范围。教学时数：1课时

教学方法：讲授法、讨论法、练习法 教学准备：多媒体课件、打印练习教学过程：

一、屏示南宁市、桂林市两年中考成语运用题，了解试题中成语的来源，明白本节课复习的重要性。

二、屏示本课内容，解释考纲的要求。

三、引导学生归纳成语运用错误的原因。1.褒贬不当 2.望文生义 3.谦敬错位.4.不明对象 5.重复矛盾 6.形似混淆

四、个人练习中考试题，加深以上归纳的错因。

五、多媒体展示易错成语，让学生通过朗读来记忆知识。

六、分组练习，巩固知识。

七、提出复习策略。

八、布置作业：继续完成打印的练习。板书设计：成语运用错误的原因。1.褒贬不当 2.望文生义 3.谦敬错位.4.不明对象 5.重复矛盾 6.形似混淆 复习策略：

注意语境 适当训练 积累错题

教学反思：

第三篇：视导课反思

教学视导反思

张宁宁

2012年9月18、19 日两天，县教育局对我校教育教学进行了视导，很荣幸我能够受到教研员的亲自指导，这样的机会对于我们新老师实在是很难得的。所以非常县教育局安排这次活动，让我受益匪浅。

9月19日我讲的是七年级思想品德第三课的第三节——新自我 新认识。我个人认为自己讲的还是比较清晰，教学目标完成的较好，当然还存在很多不足之处。

教研员对我的建议主要有以下几点：

1.用活现有的教材，通过素材加深对知识的理解。通过教研员的启发，我觉得以后可以多想一想符合教材，但却是教材之外的新鲜、合理的素材，可以找些能够更加吸引学生的精妙素材。

2.问题要优化。问题的提出既不能过于简单，也不能过于复杂，要循序渐进。在今后的教学中，我要注意这一点，在讲一个新知识点时，一定要为它做好充足的铺垫，让学生通过各种方法来自己理解、领悟到知识，这样既能吸引学生的注意，让他们多思考问题，又能加深他们对知识的理解。

总的来说，这次视导课能够和大家一起听课、评课，我学从中到了不少东西，今后我会努力弥补自己的不足，把课讲得更好。对我来说这又是一次成长，希望以后还能有更多的这样的机会。

第四篇：氓视导课教案

《氓》教学设计

学习目标：

1、了解《诗经》的文学常识，疏通诗意

2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。

一、课堂导入：

我们一起回忆《诗经》中熟悉的诗句，比如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”；“一日不见，如三秋兮”，“执子之手，与子偕老”„„，它们或书写追求爱情的幸福，或表达爱情不可得惆怅，或表达相思之苦，或书写对爱情的忠贞。现在，让我们再次走进《诗经》，学习它的另一篇有名的诗篇——《氓》。

二、课堂过程

（一）我们初中的时候已经学习过《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》两首诗歌，想必大家对《诗经》也有了一定的了解，下面我们就一起回忆一下有关《诗经》的文学常识。

（1）《诗经》是我国第一部（诗歌总集）。

（2）收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌（305）篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为“儒家经典”，始称《诗经》，并沿用至今。

（3）《诗经》在内容上分为（风、雅、颂）三个部分。《诗经》表现手法上分为（赋、比、兴）与风、雅、颂合称（“诗经六义）。

（4）《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用的（重章叠句）形式加强抒情效果。

（二）一读：读准字音，准确断句

（1）琅琅的书声，是校园里一道亮丽的风景线。诵读正是学习诗歌的有效方法。宋代朱熹在《训学斋规》中也说：“余谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”下面就给同学们3分钟的时间大声朗读课文，朗读的过程中要声音洪亮，并准确把握字音与断句。

（2）找学生朗读课文，下面同学认真听，并找出错误，做出点评。氓之蚩蚩匪我愆期 ．．．将子无怒乘彼垝垣 ．．．载笑载言尔卜尔筮 ．．．．于嗟鸠兮无食桑葚 ．． 犹可说也自我徂尔 ．．淇水汤汤渐车帷裳 ．．．．士也罔极靡室劳矣 ．．夙兴夜寐咥其笑矣 ．．．隰则有泮 ．．

（三）二读：读出诗意，体会情感

俗话说：“读书百遍，其义自见”。请同学们结合课下注释以及手中的《古代汉语字典》，翻译理解诗歌，自己不理解的地方小组之间通过讨论交流解决，还有不懂的地方，提出疑问。检查词义：

PPT展示要检查的词意

匪我愆期将子无怒不见复关体无咎言于嗟鸠兮犹可说也 ．．．．．．．．女也不爽士也罔极靡室劳矣夙兴夜寐隰则有泮言笑晏晏 ．．．．．．．

（四）品读，带着感情朗读课文，并找出每一章男子对女子的不同称呼

会读书的人只有两只眼睛，一只眼睛看着纸面上的字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是说，要透过语言文字读懂它背后包含的意思。

Ppt出示： ⑴氓子⑵复关尔 ⑶士⑷尔士 ⑸⑹尔其

称呼有远有近，有亲有疏，每一种称呼的背后都代表不同的情感。请分析这位女子的情感变化。

氓：古称民。子：古代对男子的敬称

复关：地点，代指住在复关的那个人 尔：你

士：男子的统称。其：第三人称代词。氓——喜欢；子——爱慕 复关——思念；尔——感动，高兴

士——感情已慢慢疏远，不像原来那样亲切了 士——男子统称，伤心、倾诉、指责 无——抱怨

尔、其：绝望、彻底放弃

（五）根据文中的情感变化，这是一个怎样的女子？用哪些词语概括？原文有哪些依据？

热情温柔、痴情坦率、勤劳善良、忠贞不

二、清醒冷静、将强刚烈

（六）研读，自由诵读，并分组讨论，想一想女主人公的悲剧结局是哪些因素共同造成的？

社会背景：春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生。当时妇女在社会上和家庭中都没有地位，只是丈夫的附庸。《乐记》中说“郑卫之音，乱世之音也”。卫国国风反映了当时卫国的社会道德风气。这种整体不好的道德风气必然会对个人的选择产生重要影响。

（七）感受体悟：这首诗中女主人公的命运给了你什么启发和感悟，谈谈你的关于爱情或者婚姻想法。

1、如果学生提出婚姻是爱情的坟墓，教师要补充“婚姻的真谛是两个人牵手共同走向同样的目标”，引导学生对婚姻形成正确是认识

2、如果学生提出，女人不要沉溺于爱情，教师可以补充“对于男人来说，婚姻和爱情只是他的一部分，而对于女人来说，却往往是全部”

3、如果学生提出女性在婚姻中要独立，教师可以补充舒婷的《致橡树》

4、如果学生提出男人不可靠，教师可以引导“婚姻的成功取决于两个人，而一个人就可以使它失败。——塞缪尔”

说好永远的，不知怎么就散了。最后自己想来想去，竟然也搞不清楚当初是什么原因把彼此分开的。然后，你忽然醒悟，感情原来是这么脆弱的。经得起风雨，却经不起平凡......——张爱玲

1、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和人格尊严。

2、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自已的个人魅力。

3、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。

总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们应该一生保持的。

（八）小结：

通过本节课的学习，我们认识了一位勤劳善良、敢爱敢恨的一个卫国女子形象，她既有恋爱时低到尘埃里去的痴情，也有失去爱情时勇敢的决绝，下面我们就伴着舒婷的《致橡树》结束这篇课文。

第五篇：教你学一招视导课 教案

《教你学一招》教学设计

实验小学

CYJ 【教学目标】

1．能力训练目标：

通过有序的语言组织，掌握流畅，有感染力的语言表达。学会认真倾听别人讲话，在交流中提高听话、说话能力。

2．情感态度目标：

引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心；互相学习，比学赶超，共同进步。【教学重点】

引导学生通过回忆、整理，用精彩的语言亮出自己的绝招；在交流过程中说清楚、说具体，充满激情。【教学难点】

指导学生准确寻找自己的闪光点，用语言交流的方式向别人推介；充满自信，有激情的语言表达。【教学准备】

多媒体课件、作品、各种材料等。

教学过程： 一、一招导入

师：今日老师想给大家露一手，大家想不想看啊？（1）教师表演覆杯实验。（2）检查预习。(ppt)

二、说招

师：六一儿童节快到了，羊村的村长邀请大家参加村里举行的技能大赛，表现好的同学就可以获得羊村的邀请卡。（1）学生说招。（2）采访个别学生：最期待哪一组，理由是什么？

三、教招

师：进入第二个关——教招。投票决定哪一组先展示。（1）小组展示。（2）学生提问或评价。（3）老师点评。

四、学招

师：进入第三个关——学招。每个小组派出一到两名小老师到其他组教学。（1）每个小组派出一到两名小老师到其他组教学。

五、颁奖、总结

（1）谈谈收获（2）颁奖

（3）教师总结，布置作业。

板书：

教你学一招

教：

有序

清楚

学：

多思

勤练