第一篇：生命因学生而精彩
生命因学生而精彩
株洲市芦淞区体育路小学 陶润泉
“我的精彩只是一个平面，只有和每个学生的精彩拼合在一起，才会发出钻石般的光芒，那才是真的精彩。”
不知从何时起，这句出自全国优秀教师口中不经意的话却在我的脑海中深深地扎下了根。作为一名奋斗在讲台上十年的年轻教师，我的光华没有因为岁月的磨砺落下伤痕，思想没有因烦琐的教育变得肤浅。在无数个黑夜过黎明到来的时刻，我始终用蓬勃的青春和无限的激情，诠释着为人师者生命的精彩。的确，我把学生看成是一个全新的世界，我爱他们，细心地探索他们丰富而脆弱的心灵，欣赏地发现他们每个人身上稍纵即逝的山光点。在无数个日日夜夜的耕耘中，我的灵魂与学生的童真融合在一起，我的生命因为学生而变得异常精彩。
笑出美丽
宽容赢取学生
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。每天，我留给学生总是一脸灿烂的微笑笑。当学生出色时，我的微笑是一种真诚的的宽容；当学生得意时，我的微笑是甜蜜的分享；当学生迷惑时，我的微笑是信任的期待； 当学生失落时，我的微笑是春风般的鼓励；在学生犯错时，我的微笑是善意的包容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。记得刚接手六·二班的语文课，我有些失望，回答问题人的很少，而且声音小得我根本听不清，这使我有些不习惯，也使我有些焦急。但是我始终 没有让我的微笑从嘴角消失。我努力地在人群中寻找一些自信的目光。在第四大组，我终于看到了一个女孩没有低下头，可那双本来已经举起的手又缩回去了。我清了清嗓子，笑吟吟地说：“吴晶晶，来！”这个外表活泼的女孩扭扭捏捏地从座位上站起来，却不敢抬头看我，老半天一个字也没有说出来，周围的空气似乎凝固了，安静得可怕。同学们都睁大眼睛打量着我，打量着她。“不用紧张，给你30秒，深呼吸！陶老师相信你绝对行！来，抬起头来，看看我，看看同学们，心里想到什么就说什么吧！”听到我微笑和鼓励的眼神，她用感激的目光看着我，给了一个令我惊异的答案：“读到这一段，我有一个疑问，爸爸在沉思什么呢？他是不是在担心自己的儿女不能经受考验呢？”天，这个答案简直太棒了，我当时掩饰不住我的狂喜：“简直没有想到，老师太高兴了！· ” 随后的日子里，我在每一节课都必须做到让他们尽可能地畅所欲言，让他们觉得说一个答案，表达一个思想，并不是一件很困难的事情；让他们相信，只要开口，就会有奇迹发生。给他们一个微笑的眼神，一个宽容的表情，一句温和的话语，甚至一个细微的亲切的动作，都可以让他们感到我离他们并不遥远，他们是在期待着老师的共鸣，等待着老师走进他们的内心世界。
记得一篇日记中，吴晶晶这样写道：“陶老师，我真没有想到，第一天上课你就叫出了我的名字。告诉你吧，我从来不敢举手发言，因为我普通话说的不好，怕同学们笑。当我站起来的时候，脑子里什么也不记得了，所以半天也没开口，我还以为你会生气地叫我坐下呢！没想到，你还是那样微笑地看着我，对我说“不要怕，你能行”那时我感觉自己不再害怕了！以后我一定会经常举手的，真的谢谢你！”想不到，我的一个暗示，一句安慰，一声鼓励，竟然给她带去那样大的变化。我庆幸自己能够感受她的可爱，也庆幸自己带给她可喜的成功。这个学期写毕业留言的时候，很多学生写道：“陶老师，忘不了你甜甜的笑脸，忘不了你温和的话语，更忘不了你对我们的宽容，你笑的模样真的很漂亮！”
记得一位女生在《再见了，老师》中写道： 那次上语文课，我在埋头地写数学作业，不料您发现了，微笑地走到我桌旁，不动声色地悄悄的把我的数学作业拿到了讲台上。课后，您叫我去办公室，我的心理忐忑不安，不敢抬头看您那含笑的目光！却听到您温和的话语：“文芳，你觉得陶老师的语文课还有哪些方面需要加油啊？”我的眼睛一楞，真不敢相信自己的耳朵，满以为您会臭骂我一顿，或是把的数学本撕个稀巴烂。接下来的事情更加出乎意料，您用含笑的目光看着我：“你今天上语文课做数学作业，我们可以用一个成语形容以下后果，你想用哪个成语来形容呢？”我冲口而出：“顾此失彼！”您满意地笑了··就是您的宽容，我一直都记在心里！
假使你怒发冲冠、暴跳如雷，那又如何，能收到良好的效果吗？其实每个学生都期待着老师微笑的目光能紧紧跟随他们的视线，盼望着老师能用宽容的心态包容他们一切的缺点！我用我的微笑征服了学生，用我的宽容赢取了学生！
教出魅力
尊重折服学生 “教师，这是学生智力生活第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。”毫无疑问，我要做到这一切，必须拥有教高的业务水平和教学能力。记得马卡·连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，如果不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。“ 的确，作为一名语文教师，我拥有教高的语文素养和教学能力，在教学上，我虚心好学，刻苦钻研，课余勤奋阅读教育教学理论。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”理论的充实，实践的锻炼使他的教育教学水平提升飞速，很快在学校崭露头角。在教学中我注意教育方法，讲究授课艺术，十分注重培养学生良好的语文素养，结合教材开展灵活多样的训练活动。我巧妙地将作者的思路、教师的思路、学生的思路融为一体，以真挚的情感，优美的语言，形象的姿态，引导学生进入一美妙的境界，注重发挥学生心理因素在教学中的作用，教学手段体现儿童心理发展规律，教学活动引导有方，点拨有序。我在教学中不懈努力探索，让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。
在语文课上，我主动地做到了教学相长，善于发现学生的长处，并且虚心地向他们学习，并且鼓励学生参与教学过程，吸收他们的正确意见。例如，我在班级专门设立了“语文课堂意见“的反馈本，组织学生以”假如我是语文教师“为 题演讲、习作，很好地做到了教学相长，并且和学生的学习溶为了一体！学生在课堂上反映积极，学得轻松活泼，都喜爱听我的课。
记得在一次《我的理想》作文讲评课上，居然有十个学生写了自己想当教师的理想，这不得不让我对自己这份职业重新定位。讲评时，我不经意地问了一句：“你们这么想当教师，而且都写了自己选择当教师的理由，可是你们想过，要当教师应该具备什么条件呢？你们最喜欢什么样的老师呢？”
“博学多才！”
“善解人意！尊重我们！” “能经常和我们谈心，不偏心！” “温柔一点，和蔼可亲，不打人。” “很耐心，能经常表扬我们，关心我们！”
“课堂上是一位要求严格的老师，下课了是我们的朋友！” “我觉得应该讲一口标准的普通话，知识面要广，要多才多艺！” ……
学生们兴致特别高，说出来的答案令我确实有一种危机感，现在孩子们对老师的要求是越来越高了啊！
在我陷入了思考的时候，好几位女孩子勇敢地站起来说：“我就想做象你这样的老师！”接着好几位学生一起附和：“我也是！我也是！“你是我们大家都喜欢的语”文老师，我们很敬佩你！”
是的，作为一名教师，我在课堂上教出了我的的魅力，抓住了学生求知的 心灵，用我的尊重折服了学生，使教学焕发出蓬勃的生机！
活出动力
真诚拥有学生
在功利化的背景下，我们的教育似乎没有了精神，学生没有了精神力量的支撑。我经常在思考：我该如何走进学生的精神世界，让他们和我一样活出动力？因此，我时刻注意健全学生的心理，真诚地成为学生相知的朋友。用平等的关爱滋润每个学生；因材施教，发展每个学生；咨询心理，健全每个学生。
不经意读到一女生李珍的日记，“我要减肥！”“我要做淑女！”这些文字老在我脑子里跳动。她向我阐述了一个女生青春期的一些不为人知的心理。
从什么时候开始，她也开始失去自信了？是自卑还是时代使她也枉自自卑了？我的眼前仿佛又出现了她可爱的面孔。高高的身材，白白胖胖的面庞，性格热情直爽，虽然有些大大咧咧，但活泼可爱。很多人开玩笑说她不象淑女，还称她为“胖妞”。匪夷所思的是，她很匀称，也很漂亮，难道是现代的学生审美有了问题？
我不是常常把大文豪歌德那句“如果是玫瑰，它总会开花的”当作口头禅送给女生了吗？在我的眼里，女生全都是不同颜色的玫瑰，多姿多彩，那些不碍眼的刺就是他们的独特的个性和魅力。有什么理由让她们失去个性？
寻找了一个合适的机会，我征得李珍的同意，把她的日记在班上读了一遍，也许是言由心声，文章真实感人，引得学生的一阵掌声和赞叹声。我让学生就这件事情进行讨论，帮助他们形成了正确的审美观。随后，我单独地邀请了李 6 珍到我办公室进行面对面地长谈，谈各自的烦恼，各自的快乐。最后，我塞给她一本书，并且对她说：“李珍，这本书，我以前看过，现在介绍给你，我想你看了之后一定会豁然开朗！”记得有一篇文章，名叫《我要做我自己》。过了一段时间，她在日记中写下了这样一句话：“江山易改，本性难移，陶老师，我想我还是做不了淑女，干脆做我自己算了！”
在一次班级音乐会上，我被学生邀请到了音乐课上充当了评委。“信誓旦旦”扬言要做淑女的李珍唱起了动听的歌，表演了引人发笑的小品，那生动的话语，幽默的动作，丰富的表情把同学们逗得哈哈大笑，快乐、轻松的气氛充满了整个合唱室。试想，李珍真的变成了淑女，还会那么乐观、自信、有趣吗？这是一朵红色的玫瑰，热情、大方，浑身散发一种蓬勃的生命力，有什么理由改变她的颜色和芬芳？我想：只要是玫瑰总会开放的。
我在班上开通了几条班主任热线：一是专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，而我则认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。班主任心灵热线，以其双向互动，反馈及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。两条“热线”反映学生的心理困惑是很多的，有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生。
令我欣慰的是：我的真诚赢得了学生的信任，这使我拥有了全部的学生，他们的内心世界在我面前，不再紧闭，我成为了他们真心的朋友。
确实，教育的工作是平凡的，教育的工作是琐碎的，然而果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，我坚信自己在做绿叶的事业！我的生命因为泥土而吐露芬芳，我的生命因为学生而精彩！纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！
第二篇：生命因追求而精彩(学生演讲稿)
生命因追求而精彩
尊敬的老师，亲爱的同学们：
如果说生活是一幅画，那么追求就是其中绚丽的油彩；如果说生活是一杯水，那么追求就是其中的蔗糖；如果说生活是一杯陈年的酒，那么追求就是亘古的醇香。因此，我要说：生命因追求而精彩！
韩愈，文起八代之衰的大家，朝奏夕贬，他却没有屈服。八百里的潮州路，走亡了爱女，走白了双鬓，走短了春秋，却没有走尽他对理想的追求。在潮州，他兴修水利，搭建房舍，竟让这一方水土尽姓了韩，这是对功名的淡泊，更是对理想的追求！
因为追求，所以李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；所以陶渊明抛弃功名利禄，采菊南山下，悠然见南山；所以王维卸下尘世纷繁，行到水穷处，坐看云起时。这都是对生命真谛的追求。
追求是海子“面朝大海，春暖花开”的憧憬，是他说的要最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。追求也是他躺在铁轨上，任隆隆火车在身上疾驰而过，这是用生命来诠释的追求。
因为追求，我们在“感动中国”里看到了刘伟，一个被命运束缚了双臂却用双脚在琴键上演绎精彩的男孩。“我活下去的路有两种，要么赶紧死，要么精彩地活着。”于是，由于对生命和对理想的追求，刘伟在“中国达人秀”中脱颖而出，让他站在了“感动中国”的舞台上，让他登上了维也纳金色大厅。
人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，但可以改变心情，你不能改变容貌，但可以展现笑容，你不能改变世界，但可以改变自已。让我们追求完美，追求卓越，追求梦想吧，让生命之花怒放。
谢谢大家！
第三篇：生命因挫折而精彩
生命因挫折而精彩
在人生这所学校中，挫折是一门必修课。
这门课增加了我们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念；使我们更坚强，更勇敢，更乐观„„我有这样的亲身体验。
我爱好舞蹈，喜欢爵士舞。刚学它时，我遇到过许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃舞蹈时，当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无际的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？
也许你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创造出不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科学中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志生活贫困的蒲松龄创作出了中国着名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》《呐喊》„„还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼„„当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？
其实，生活似大海，挫折就像大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空；生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画„„假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦，假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活因为有了挫折而更加精彩。
武汉经济开发区一初中初一：杜雪葶
第四篇：生命因支教而精彩
生命因支教而精彩
——记荆涂学校支教教师张宏
三尺讲台，播种希望；学高为师，身正为范。这是荆涂学校张宏老师支教一年来的真实写照，也是她的执着追求。
2013年9月1日，作为怀远县第一批响应安徽省两区人才交流计划的老师，张宏老师来到了河溜学区中心小学支教，担任二年级（1）班的语文课任老师，并同时承担起二年级语文教研组长的工作，一年来，她在一个不同以往的新环境，用真情真意传递着、诠释着“支教”的含义，收获着、享受着“支教”带来的快乐。
满腔热情，执著教育理想
尽管是以支教老师的身份在学校任教，但张宏老师却并未把自己当作“流水”的“兵”，而是和其他老师一样，严格要求自己，遵守学校各项规章制度。她认为教书育人是神圣的事业，但如
果光有扎实、高超的教学技能，没有献身教育的执著和热情是无法完成这一使命的。
“支教，其实是一个提升自己、沉淀自己的过程。支教，不仅仅是送下去，更多的还是学习。学习支教学校的老师们在简朴的教学条件下对待工作的认真态度；学习他们面对那些家庭条件不好的孩子们时付出的爱心和努力；更学习他们和没有多少文化、说话大大咧咧的家长们沟通交流时的耐心。”她这样说到。因此，当她在河溜学区中心小学准备开启一段新的生活时，就早已规划好自己到了那里该做什么、如何做。
支教的一年中，她的生活中重复着一幕幕这样的镜头：早上六点起床，赶赴二十多公里外的学校；面对孩子纯净的眼神，认真、热情地上好每一节课；午休时间，约来家长谈谈学生的近况；课间时间，和老师们围坐在办公桌前，一起探讨新课程理念、教育教学中遇到的问题，交流如何提高课堂教学效率和对学生日常管理工作的一些心得和体会……沟通交流碰撞着思想的火化，集思广益实现了共同提高的目的。支教一年来，她不仅出色地完成自己的教学任务，还利用课余时间悉心指导该校青年教师张慧芳如何上好低
年级识字教学课，如何保质保量的完成生字教学的任务，并在学区语文教学分析会上，对如何取得优秀的教学成绩进行了经验介绍，推广了她行之有效的小组合作学习法。
播撒希望，收获成长快乐
城乡教育环境的差别对于一直在城里工作的老师们是难以想象的，河溜小学的孩子们大都是留守儿童，父母外出打工，日常陪伴他们的除了老师就是年迈的爷爷奶奶。而这些花甲老人，大部分没有多少文化，他们把孩子们成才的希望，全部都寄托在老师的身上。
张宏老师接手的这个班，班里有五十多个孩子，学生素质参差不齐，绝大多数学生没有养成良好的学习习惯。但张宏老师没有丝毫畏难情绪，每天早早到校，和孩子们拉近距离，搞好关系，并通过搭档对班里孩子的各方面情况进行摸底。一个星期下来，她已经熟识班里的孩子，能熟练地叫出班里任何一个孩子的名字，对他们的学习状况也有了初步的了解。为了培养孩子们良好的学习习惯，她结合班情，制定了一套班级制度，为了让孩子们能遵守制
度，又绞尽脑汁，想出各种办法来鼓励这些遵守制度的孩子。一个月过去，班级的面貌发生了明显地改变。课堂上，孩子们知道上课回答问题要举手，等待老师的点名；课堂外，孩子们知道课间不能在楼道内追逐打闹，不能玩容易受伤的游戏；放学后，孩子们知道要排队出校门，回到家先完成作业再做其他事。与之共同进步的是孩子们的成绩，不但消灭了班里的不及格现象，班级均分也得到明显提高。
在面对后进生转化这个共同的难题时，张老师也有自己的方法。她和几位后进生的家长沟通过后，利用自己的午休时间给这几个后进生无偿补课。经常在中午12点多的时候就能看到家长送这几个孩子来校，由张老师为他们进行针对性的补缺补差。播撒了种子，就会收获希望。学生们给张老师的回报，是他们直线上升的成绩。2014年元月，河溜镇举行了全镇通考，张老师所带的班级取得了全镇第一名的成绩，并且是二十多个平行班中唯一一个均分达到90分以上的班级。但是伴随着学生们的优秀成绩而来的，却是张老师正读高二的孩子成绩下降的消息，尽管她忧心如焚，却并未因自己的家事请过一天假，耽误过学生们一节课。
而对这个会唱歌、会画画、会带他们做游戏的张老师，孩子们的敬爱和崇拜之情溢于言表。而张宏老师看到了一张张期盼的笑脸，一道道渴求关爱的目光，也对自己选择支教感到自豪，对自己站上三尺讲台感到幸运。
反思教学，提升教育境界
支教一年来，面对学校领导的关心、同事之间的互助、孩子们点滴的进步、教学中的心得、反思及困惑，张宏老师坚持以文字的形式记录下来，以支教日记的形式与大家分享支教的快乐。
“一举多得的小组合作学习” “我愿做一株低着头的稻子” “抓住教育契机，轻松应对课文重难点”“态度决定成败”“ 一束美丽的塑料花”“支教不仅是送下去” ……一篇篇朴素但却充满深情的日志，描述了一张张热情生动的笑脸，再现了一幕幕平凡的工作场景，记录了一个个教学反思后的心得。迄今为止，她已经写了七十多篇支教日志，县教育局网站在教育科研专栏、荆涂学校在《荆涂风》校报中也节选了部分日志进行发表，让大家跟随着文字触摸着一位普通老师对于支教的感悟。不仅坚持写支教日
志，她还坚持撰写教育教学论文，支教一年，她在省级刊物上发表论文3篇，在市、县的教研杂志上各发表论文一篇，同时还有论文获市级一等奖，随笔获县级一等奖。
今年六月底，张宏老师在结束支教工作返校后的座谈会上，荆涂学校郭耀武校长让她将支教感受与在座的老师一起分享，她娓娓地说起支教学校的关心她的领导、帮助她的老师、挂念她的学生，她用“感动”这个词开篇，用“感动”这个词结语，讲述了支教经历如何丰富自己的人生、带给自己怎样的变化。
一年的磨砺，一年的成长。走过艰辛的一年，张宏老师体会着快乐，收获了幸福。正如她在日志里这样写到：“使人成熟的，不是岁月，而是经历。一年的支教工作，带给我的不仅是教学上的进步，更有心灵上的涤荡。我感到自己的教学生命因为支教而变得精彩起来。”
第五篇：生命因你而精彩
生命因你而精彩
---新柏公司开展为灾区无偿献血活动纪实
【新柏公司 王永刚 杜伟 报道】灾害无情，人间有爱，一方有难，八方支援。甘南舟曲发生特大泥石流灾害后，为保障灾区随时有充足安全的调拨血液。8月17日下午，新柏公司团委上报集团公司团委联系平凉血站中心，在新柏公司办公楼前组织主题为“我们血脉相连”的青年志愿者爱心献血活动，矿区高举“我们血脉相连”的标语，积极开展为灾区无偿献热血活动，短短三个小时就有57名干部职工献血，共计献血量1.8万余毫升，他们用自己的热血，诠释着对舟曲灾区人民的支持与热爱。
新柏公司在接到平凉中心血站通知后，进行了充分的准备、宣传和动员工作。积极开展献血倡议活动，发放倡议书100多份，对献血注意事项和献血的相关常识进行宣传，之前参与献血的职工用自身的体验向前来献血者做了“献血光荣、献血有益身体”的动员，让职工们消除了对献血的恐惧心理，而其中党员干部的积极参与报名也鼓舞了其他职工。献血现场，在志愿者和医护人员的带领下，从献血职工身份确认、体检、采血到休息，工作有条不紊的进行着。献血现场，职工们个个精神抖擞，纷纷挽起袖子，全力投入这场特殊的“爱的奉献”中。公司领导亲切询问献血职工们的身体状况，青年志愿者也热情周到的搀扶采血完毕的职工休息，为他们端来热水，送来献血纪念品，缓解职工们因献血引起的身体不适，让他们感到了阵阵暖流。公司广大志愿者们为献血提供了贴心周到的服务。一个眼神、一个微笑、一杯热水、一句亲切的话语，这些看似平凡的举动，不仅增进了友谊，还拉近了彼此间的距离。
一张张迫不及待的眼神和赤诚的献血热情诉说着志愿奉献的快乐、治病救人的荣耀。一位职工如实说，这是他第二次献血了。汶川地震时他第一次献血。再次想到以无偿献血来为社会做点力所能及的事情，该职工表示，以后只要身体条件符合，间隔期到了就会去献血，帮助急需用血的人们。有些职工身体状况本来不佳，但坚持来献血，当检查人员通知他不宜献血时，他脸上无奈的表情无不流露出对灾区人民的无声的爱。职工们纷纷表示自己愿意为灾区的朋友贡献自己的一份力量，做一些力所能及的工作，献出自己的一份爱心。
新柏公司广大职工秉持着团结互助、关爱他人、奉献社会、勇于承担的坚定信念，用实际行动充分展现了他们高尚的道德情操、强烈的社会责任感以及服务于社会的爱心，用实际行动为此次活动划上了完满的句号。相信此次活动将激励大家将这份爱继续延续，创造出更多的辉煌，为社会、公司贡献自己的一点微薄之力。
2014年5月成分室记录、血液报废申请表（处理单）、采血至成分交接单、检验异常报告单、批放行记录
内容：
12014年5月成分室记录
内容：
1、成分制备工作记录
2、净化间工作记录
3、设备运行及维护保养记录
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