跟岗培训个人计划

第一篇：跟岗培训个人计划

跟岗培训个人计划

地理组

教师发展是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

我的教学计划分为两部分内容：

1、学科方面：

第一周：（1）熟悉学校基本情况。

（2）学习学校的管理理念、宿舍管理及评比制度等。我们学校的宿舍是比较难管理的，存在学生晚上睡觉迟，在被窝里玩手机等现象，直接影响第二天上课的效率。所以我想学习他们的宿舍管理方面的经验。正好住在学生公寓里，可以很方便地和宿舍管理阿姨交流。

第二周：（1）听高一年级的课，学习上海老师如何上课及他们的教学理念和思路。（2）了解网络走班情况。

我们学校里存在学生学习积极性不高，尤其是我们文科班，一些学生基础差，有放弃学习的念头。如果我的课程能增加一些趣味性，有一些新的方式和理念，或许他们会更加喜欢我的课。为了我的那些学生，我要努力提升自己。在学校里，我们也开设过一些走班课，但是效果不佳，比较混乱，网络走班或许是一个很好的办法。

第三周：（1）在指导老师的引领下，自己备课一节，上课一节。

（2）参加地理教研组活动，了解他们集体教研各环节及过程。

（3）讨论上海地理教学与临猗地理教学的差异和共同点。只有自己亲身体验了，才能真的学会了。通过对比两地地理教学的差异和共同点，结合上海学生实际，上一节课，这才是最大的考验。我会尽我最大努力上好这节课。也让上海人民看看我们临猗人的风采！

在学校里，我们的教研活动流于形式，老师学术上的交流很少。所以老师提升很慢。我这次要把这里的教研活动方式带回去，让我们地理组的全部老师受益。

第四周：（1）备一节网络走班课。

（2）听高

二、高三的课，对比各年级的教学差异。（3）在前面学习的基础上，出一份练习题。

将网络走班课程的实际操作学回去，可以在学校推广。估计网络走班课程还需要一些计算机方面的技术，我又可以多学到一些计算机方面的知识。

2、班主任方面：

第一周：了解他们的班级管理情况、精细化管理制度和“易班网”。

细节决定成败。今天王校长介绍他们的班级管理时，提到他们精细化管理制度，如每周五放假每个教室里的窗帘都是拉起来的。一个小小的细节，让我觉得好感动，每个学生对班级都有一种家的感觉。让我很想学习他们的管理方式。

第二、三、四周：深入到班级中，从学生中了解各班的“特色”工作。

结合各班的“特色”工作，学习适合自己的，适合临猗中学的管理方法。博采众长，为我所用！

即使世界上最难开的锁，也必然存在一把可以开启它的钥匙！明天会更好！加油！

第二篇：个人跟岗学习计划

个人跟岗学习计划

青海西宁 陈绍培

2011年5月9日，在徐汇区教育局的安排下我来到上海世界小学，开展为期40天的跟岗学习活动。结合上海徐汇区教师进修学院的培训计划与世界小学的带教计划，本着能把先进的教学理念带回去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教学活动。

二、在跟岗学习期间，严格执行世界小学各项规章制度，按时上下班。认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。

三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。

四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：

1、完成跟岗学习计划。

2、写好跟岗学习记录。

3、积极参与教研组、备课组活动，认真听课，做好听课笔记。

4、在带教教师的指导下，上好一节教学汇报课。

5、撰写1篇跟岗学习总结。

6、结合读书学习撰写一份读书报告。

7、研读教育类的文章书籍，做好读书笔记。

在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回学校，向同行的学习、交流、借鉴的过程中，提升自己的师德师风和专业水平，争取把在上海徐汇的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。

2012年5月9日

第三篇：骨干教师培训跟岗学习个人计划

通过培训和跟岗学习，努力使本人在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与水平等方面有显著提高，能成为有一定影响的学科带头人和教书育人的专家。

一、严格要求自己，努力提升教师职业道德水准

做一名优秀的名教师首先要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚忍不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和献身教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。加强师德建设，树立崇高的教育理想。

二、努力提高教学效果，做到多反思，多实践，多总结

1、平时要谦虚好学，多实践，多多钻研课件制作的方法，努力掌握一种制作课件的方法，提高动手操作能力。努力学习现代教育技术和手段，掌握和熟悉信息技术，运用多媒体教学，使课堂教学更直观、生动，突破重难点，优化课堂教学，提高教学效率。

2、大胆创新与尝试，提高阅读时政材料和综合探究的能力，激发学生学习政治的兴趣，变苦学为乐学。

3、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

4、认真听好课和评好课，争取开发较多优秀课例，及时做好教学反思和总结。

三、优化教师知识结构，提炼教师教学风格

通过培训和跟岗学习，加强对国内外教育教学理论的研究和学习，不断丰富自己的理论知识和专业知识，并将理论、知识、技术融入自身教学实践，提高从事教学工作的有效性；积极进行教学改革，提炼独特的教学风格，展示教学研究成果，形成示范辐射作用。

四、提高教育科研素质与科研能力

1、坚持不断学习，提高教育教学能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。力争多阅读学校教务科教研室推荐的阅读书目，特别加强对现代教育学、心理学的学习。因为有了理论的支撑才有底蕴，只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

2、学习和运用发展性评价的理论及方法，采用多种评价手段，让学生正

确认识自己，使学生得到发展，培养学生的综合实践能力。

3、做好课题研究工作，通过开展政治学科教学科研工作，进行反思和总结，对教学实践中的鲜活经验及时和认真地进行总结和提升。

第四篇：跟岗培训

跟岗学习培训总结

张家口经济开发区宁远中学 **** 2016年10月23日至11月12日，我有幸参加河北省第二批中小学优秀校长、教师赴北京跟岗学习培训，这次培训使我有机会走进名校—— 十五年一贯制的北京实验学校，零距离亲密接触名校，并在其中学习生活了20多天。

这次跟岗培训形式多样，内容丰富多彩。我们按照北京实验中学初二课表作息，和北京实验中学八年级语文教研组组长秦秋丽老师跟岗学习（听课、评课），参加了“魅力课堂”展示活动，感受北京实验中学老师们的教学风采。除此之外，还积极参加学校的各种活动，进行全方位学习：聆听曾校长、罗校长、廖校长等领导专题讲座，了解到“魅力教育”的内涵与成效；学习北京实验中学校园文化和班级文化建设；参与初中部的集体备课和教研组活动；参加每周四晚上6:00到8:00的课程委员会之美丽论坛，每周五晚上6:00到8:00的主管干部行政会，初中学部工作交流会；倾听健美健身、心理健康讲座，观看初中学部第二届卡拉ok比赛，初高中部的足球联赛；与学生一起参加周一的升旗和大课间华尔兹、扇子舞活动；观摩周四下午校本课程十多个兴趣班的活动，周五的社会实践活动；参加初三年级期中考试表彰大会......总之，在北京实验中学培训学习期间，共参加会议听报告12次，参加教研活动5次，参加教师活动3次，与教师座谈3次，参加学生活动6次，听课15节，与干部座谈3次，与学生谈话6次，在小组平台与其他参加培训的老师探讨交流、分享经验3次。短短的21天在忙碌中过去了，但这次培训对我的影响却是长久的：这次的跟岗学习既让我学到先进的教育教学方法、新的教育思想、教学理念、管理理念，也让我认识到只有认真读书学习，积极思考，勇于实践，转变观念，大胆改进教育教学方法，不断提高自身素质，才能成为一名党和人民满意的好教师。下面谈谈我跟岗学习培训中获得的点滴体会。

一、认真倾听，积极研讨更新了教育教学理念——打造“魅力课堂”倡导“课程育人”。

培训第一天，北京实验学校校长曾军良做了以“创建魅力教育，打造普适品牌”为主题的报告。在我国当今所谓的高效课堂成为一种代表时尚的改革潮流的时候，曾军良校长率先提出“魅力课堂”的概念，他认为传统教学方法多属于应试教育范畴，缺少师生的思维碰撞，而“魅力课堂”则把美感、艺术感带进课堂。他说学校的理想就是要在2021年成为“国际水准、中国一流、北京领先、海淀窗口”的现代化教育“普适品牌”，“普适”即普遍适应、每所学校都可以学习、都可以复制的教育模式......曾校长的报告让我了解“魅力教育”的内涵，看到了“魅力教育”美好的前景；拜读了曾校长的专著《用智慧做教育》《高效学习方略》等，了解他的生活——他每年读65本书，更让我真切地感受到了他的魅力——他就是习近平《做党和人民满意的教师》的践行者。

倾听廖向群校长的“如何成为有魅力的教师”为主题的报告。我深切地感受到，教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，要想成为一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，要有一定的专业水准。这就需要我们像曾校长一样认真读书，不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，才能适应新形势，新课标，真正做到“课程育人”“以德树人”。

罗霞校长的“且行且思”使我对“教师的幸福”观有了更深刻的理解，我们是平凡的人，但绝不能平庸。教师的幸福不仅仅是初级的吃得饱穿得暖，也不仅仅是中级的能诗词歌赋，云游天下，教师最高级的幸福是灵魂的幸福，是所教学生脸上的灿烂微笑，是每个孩子都能健康发展的付出与奉献。

聆听了周清华老师的“构建魅力课堂，不断提高科研水平”的激情报告后，我们积极参加学校组织的学科“魅力课堂’的教学策略研究，以”魅力课堂”为主题的规划课程研究，参与了学科微型课的课题研究，在这些研究中既有理论讲授，专家诊断，又有问题探讨，案例分析，将观摩学习与研修实践相结合。通过参加“魅力课堂”公开课，专题讲座、课堂教学诊断分析，学生自主社团展示、学生论坛等活动。我对“魅力课堂”有了进一步的理解。魅力课堂的魅力就在于，打破传统讲授式课堂的沉闷状态，把课堂还给学生，让讲堂变学堂，让教育回归生本，激发学生的精气神，努力让教学迸发出五彩的魅力光芒，魅力教育是真正的素质教育。

二、走进“魅力课堂”真切地感受 “课堂的魅力”

仅用了短短的三四年时间，实验中学教育教学成绩由海淀区倒数提高到了名列前茅，成为海淀的窗口，成为全国各地学习的样板。原因何在？原来他们对当今最为时髦，最被众人推崇的高效课堂保持审慎的距离，提倡和践行的是“魅力课堂”。是“魅力课堂”教学实践使得北京实验中学得到长足发展。高效课堂的特点是：大容量、高密度、快节奏；与高效课堂的“大”“搞”“快”相比，“魅力课堂”是大胆放心的把学习的主动权教给学生，把学习的时间还给学生的“慢”教学。在听课、评、课研讨的过程中我了解到，魅力课堂坚持五不讲的原则：教师讲了学生不会的，坚决不讲；不讲学生就能自己学会的，坚决不讲；学生自己能讲明白的，坚决不讲；能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。教师在教学中只抓重点，突出难点。我不禁反观自己的日常课堂教学，最缺是学生学习的精气神，缺的是一种推动学生生机盎然地去学习的力量，我们的课堂是讲堂而不是学堂。魅力课堂这一教学模式改变了老师教的方式和学生学的方式，从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人’的本身。我们的课堂教学常常是“先教后学”，课上全班大讨论，这只会让几个活跃分子找到施展的舞台，甚至这几个活跃分子主宰着整个课堂，而其他同学很可能处于被动的休息状态，被动的看热闹，无法融进班级的整体讨论中，严重影响着整个教学质量的提高。而秦老师等人魅力课堂则是“先学后教”，她是先让学生自主学习，合作探究，只要学生自己看书能解决的就让学生看书，教师不急于讲，学生不会的可通过小组合作来解决，学生通过两人小组或四人小组讨论模式来带动小组成员相互学习、合作学习，共同促进学生的发展。学生实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步，先让学生说，学生回答错了不要紧，但一定要给学生这个机会；让学生教学生，这样会让优秀的更加优秀，让困难者更有机会更有机会获得自身为题的解决，在解决自身问题的过程中一步步走向发展。

通过听课、说课、评课，跟导师学习，通过和学生的交流，通过参加魅力课堂的教学研讨，我对“魅力课堂”这种能使学生全面发展的教学模式有了更深入的认识，我深切的感受到“魅力课堂”能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，活跃了教学气氛，满足了同学们好胜和相互交流的欲望，是一种充满活力的教学模式。回校后我也要整合这种教学模式，在自己学校的实践、总结、推广，把课堂的空间还给学生，把课堂的时间还给学生，把课堂质疑问难的权利还给学生，把探究性学习的权利还给学生。让学生学的愉快，教师教的轻松，成绩考的满意。

三、教师的魅力性评价让学生感受到尊重，激发了学生的学习热情，更使我深受启发。

莎士比亚说，赞赏是照在人心灵上的阳光。我的导师秦老师上课时能关注每个学生的独特感受，捕捉学生身上的闪光点，及时地给予恰当的评价。对学生的精彩之处，不吝啬赞美之词。上课时我经常听到的是：“大家还有什么疑问““你的发言给了我很大的启发，你真棒”“这么好的想法为什不大声分享个大家呢？”“老师很欣赏你这种实事求是的态度”“你真是个善于学习的人”“你们真是黄金搭档”“你有一双慧眼”，“这个词用的真准确”“这句话充满诗情画意啊”“你的发音就像播音员，加油”“我不同意你的观点，但我佩服你敢于发表看法的勇气”。对于不敢发言的同学，老师鼓励说：“参与是走向成功的开始，结果并不重要”“我们的课堂就是发现错误，解决问题的学堂，出错不是坏事“.....秦老师的这些充满魅力的课堂评价，拉近了师生间的距离使学生感受到尊重，让学生体会到成功的喜悦，增强学习的自信心，激发学生的精气神，使学生爱上学习，真正的把变课堂变为学堂。此时此刻在课堂上，我看到的是学生们一张张愉悦的笑脸，一只只争先恐后举起的手。北京实验中学20多天的跟岗培训，我深刻地认识到评价与教学同等重要，有时比教学更具魅力，秦老师所教的班级语文成绩平均八十多分就是有力的证明。孟子说“做教育归根结底是要有爱心”对学生的课上表现给予恰当的评价，就是对学生的最大的爱，我想这也是“魅力教育”“以德育人”的一部分吧。

四、课题研究避开高大上，追求小而精

北京实验中学的一线教师，所研究的课题是微课题，个人微课题的选题是针对自己教育教学的实际问题，问题来源于自己的教学实践，一个问题，一个现象，一个学生，一种方法，一次活动，均可成为小而精的课题，这种课题是教师在教育教学中找到的真课题，进行的是真研究，必能促进教师个人专业化成长，更好的锻造教学能力。

“教，然后知困，学，然后知不足。”这次北京实验中学的跟岗培训，通过上课、听课、评课，读书、研讨、交流、谈话、听报告讲座、参与课题研究等活动，既开阔了我的眼界，又认识到了自己的不足；既更新教育教学理念，又锻造自己教学能力。在今后的教育教学中要把这种新鲜的思想融入我的课堂教学中，让魅力教育在教学中绽放异彩，把自己锻造成一名党和人民满意的好老师，真正做到“课程育人”。

第五篇：跟岗培训阶段学习计划

跟岗培训阶段学习计划

为了搞好跟岗培训阶段学习，更好完成跟岗培训阶段任务，使培训学习取得更好效果，特制订跟岗培训阶段学习计划。

一、培训学习目标

1、观摩学习、交流切磋，把“有效教学”、“高效课堂”等观念转化成实际操作。

2、接受专家、名师指导，吸收集体智慧的结晶，不断提高个人听课、评课、备课、上课水平。

3、通过学习参观交流，了解更多学校教研活动形式、内容，以便带回我校，使地理科组教研活动更加规范化。

二、培训学习重点

1、积极参与听课、评课活动。

2、上好示范课、汇报课。

3、写好课题研究开题报告。

4、及时整理总结心得体会。

三、保障措施

1、严格执行“广东省中小学骨干教师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于广东省骨干教师培训‘远程辅导与评价’的实施方案”的相关要求。

2、高标准落实李启云名师工作室骨干教师跟岗学习实践计划。

3、遵守“李启云名师工作室制度”

四、培训学习阶段主要任务

1、听课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）（听课要有听课记录、评课记录）；

2、开发一节优秀课例（文字或光盘）；

3、写3篇教学反思和2篇读书笔记；

4、每天写一篇跟岗学习日记（500字以上）

5、课题开题，并完成部分教研工作；

贵州省“国培计划”跟岗研修学习总结

数学一班学员（遵义县枫香中学）：犹中坤

“国培计划”是国家为提高我省农村中小学教师队伍整体素质，促进基础课程改革，推进义务教育均衡发展的重要举措。“国培计划”的宗旨和总体要求是：示范引领、“雪中送炭”和促进改革，推动大规模高质量教师培训的开展，促进教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的全面提高。置换脱产研修项目按照“互动双赢、提升质量、促进改革”的设计理念，采取分阶段、立体式的新型培训模式，分“集中研修+跟岗研修+总结反思+跟进研修”四个阶段实施。通过置换脱产研修项目，为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的农村中小学学科带头人，带动和引领校本教研，促进农村教师专业化发展。同时，探索和建立高师院校、教研机构和城市优质中小学的联动机制，推动高师院校与城市优质中小学和农村中小学建立合作伙伴关系，以达到资源共享、长期交流，服务农村中小学的目的。在开班典礼上，有关领导强调指出，贵州师范大学要以“国培计划”为契机，在“创新和质量”上下功夫，力求高水平、高质量地完成研修任务，并进一步探索和建立促进我省农村教师专业发展的培训新模式。要做好本次研修的宣传、组织管理、支持服务和培训效果反馈等工作。同时，要求各位学员要珍惜这次培训机会，根据四个阶段的研修任务和产出目标，出色地完成研修任务。回到教学岗位后，要学以致用，带动和引领校本教研，发挥好示范辐射作用。

短短的十天集中培训结束了，2010年11月12日，进入“国培计划”的第二阶段——跟岗研修学习阶段，560名农村中小学骨干教师奔赴贵阳市优质中小学进行为期70天的跟岗研修。我与其他学员共30名有幸被分到有名的贵阳市第十九中学，能来到有名的贵阳市十九中，更让我感到无比的荣幸，也是一个很难得的机会。因为十九中在近几年时间里教学效果较好，不管升学率还是其它方面在贵阳市名列前茅。十九中十几年来发展壮大的主要原因是：以素质教育为根本，以质量求生存，求发展的教育理念，而教学手段的科学化和现代化，又为十九中的腾飞增添了翅膀，令人振奋的教育教学成果成为十九中一道

亮丽的风景线，而这一切又激励着教师们不断努力追求奋进，党员教师队伍发挥了模范带头作用,无论是思想作风、行为模式、教学态度、教学效果都走在前列,成为教育教学的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我和遵义县七中的黄勇老师的指导老师是潘希兰老师，她是贵阳十九中的教务主任，管理本部、中曹司、香狮（又叫华文实验中学）三个校区的教务工作，任务重而且非常的艰巨，即使有这样繁忙的工作，还担任“国培计划”的指导老师，使我感到无比的欣慰。我想：有这样求真务实的态度，顾全大局，融合群体，使学校工作有计划性、针对性、实效性，工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦，并注重教育教学，“上情下达，下情上晓”，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式；以坚定的信心、饱满的热情、求真务实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐全部课程，合理分配教学工作任务，深入课堂、指导业务，使学校教育教学工作运作正常的中层领导，何愁教育教学质量提不高、搞不好。

我的指导老师潘希兰老师在教育教学方面有她独特的见解，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流意识，注重数学与现实生活的联系，强调数学应用等。注重培养学生的创新意识，学生的主动性，充分利用启发式教学，激发学生学习数学的积极性和主动性。她在讲课时有的放矢，突出重点，难易适度，根据教学内容，采取适当的教学方法和教学手段，教学形式多样，善于激发学生学习的兴趣，引导学生思考问题，提高学生的思维能力，严格管理课堂，能够兼顾不同需求的学生，讲课富有吸引力，课堂氛围良好，善于启发学生动脑、动口、动手能力，使学生通过多种感官和实践获取知识。她的课堂教育教学重视学生的学习情绪的培养，善于调动学生的积极性，增强学生的注意力，设法创造生动活泼的学习氛围，教学效果较好，师生的双边活动开展较好。

在跟岗研修期间，潘老师指导我完成跟岗研修日志，学员听课记录两份，教学设计三份六课时，教研活动记录四份，安排听课四十余节，我和黄勇老师授课都在五节以上，并且每节课都认真听、认真记录，课后认真的给我们点评，指出了我们的闪光点，同时也指出我们上课中的不足，和需要改进的地方，潘老师

在rt△abc中，∠c=90°，如果锐角a确定那么∠a的对边与斜边的比值也随之确定，这个比值就叫做∠a的正切，记作tana。最后让学生自己完成例1，“八仙过海，尽显其能”，判断哪个自动扶梯比较陡，学生根据本节课所学知识，锐角的正切值越大，梯子就陡。通过本节可的教学，学生既轻松愉快的度过了本节课，又掌握本节课的内容，这关键是教师的正确引导的结果。在本章内容结束后，潘老师通过测验，100分的试题平均分是90多分，最低分是70多分，她还说不够好。我在想：我从来没看见过这么高的成绩，还说不够好，到底多少才是她理想的成绩呢？从她的教学中，是我深深的感受到，我们作为教师还是应该把课堂还给学生，让学生自主探究，合作交流。我以前的教学就是讲得多，面面俱到，就怕学生没弄懂，结果反而没把知识掌握起来，因为学生没有亲自探究，是老师直接告诉了结果，过几天就把所学知识忘得一干二净，所以教学效果不佳。

通过跟岗研修学习，使我知道，要想把教育教学质量提高，必须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有这样学生掌握的知识才牢靠，才不会忘记。通过跟岗研修学习，不仅让开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学。通过跟岗研修学习，使我无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我有了深刻的体会和巨大的改变，同时我们在这次跟岗研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高，也让我收获了一份来之不易的友谊。另外，教师在教育教学中方法也非常重要。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性。

最后，在跟岗研修阶段，贵师大负责十九中学员的化材学院的老师和领导

“龙洁校长工作室”跟岗学习计划

株洲市世纪星实验学校 付小波

非常荣幸加入“龙洁校长工作室”，进行为期一年的跟岗学习。我将珍惜这样的学习机会，努力向龙校长及其他优秀校长、老师请教，向其他学员学习，切实提高自己在学校管理实践和校长专业化方面的能力水平。为了更好地完成本次学习任务，根据自身的实际情况，结合工作室的安排，特制定以下个人学习计划。

一、主要目标：

1、着力研究如何让学生学得快乐，学得轻松，更有兴趣地学习。２、认真钻研课堂教学，研究适合学生的教学方法。

３、学思合一，在实践中提高理论素养，提升专业化水平，向研究型、专家型校长迈进。

４、积极探讨学校管理与发展方面的问题，探索学校可持续发展的途径和方法，不断提高学校教育教学质量，促进学校内涵发展。５、发挥工作室主持、高级顾问、核心成员的作用，多学习，多交流，加快成长的步伐。

二、主要任务

2、写好跟岗学习计划和总结；

读3本以上理论专著；

5、学习与教学相结合，总结、反思管理、教学过程，并做好随笔。

三、具体措施

2、网上学习名校长管理案例，研究名师教程。

3、在导师的带领下，参加市、学校组织的专题报告会、教材研讨会、课堂教学等教研活动，在活动中积极发言，多向名师请教，多互动。

4、认真学习导师先进的管理方法、教学理念和教学方法，多汲取经验，提高自己的水平。

5、认真完成工作室的学习任务，努力学习，刻苦钻研，学有所成。

6、多反思自己的管理、教学和学习研究的过程，进行总结提炼。