科研与职教发展处编2018年第4期总第六十七期

第一篇：科研与职教发展处编2018年第4期总第六十七期

科研与职教发展处

高职信息与动态

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2018年第4期（总第六十七期）

建设中国特色高水平高职院校需要精准施策

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周建松

为鼓励各类学校在各自领域安于定位、办出特色、办出水平、争创一流，“中国特色高水平高职院校和专业建设计划”（简称建设计划），被写入2018年教育部工作要点。如何确保建设计划按照正确的方向和目标前行，并取得预期成效，受到各方普遍关注。

坚持和加强党的领导是基本前提

中国特色社会主义最大的特征就是中国共产党的领导。如何确保党的领导落到实处，事关办学方向、办学目标和学校定位，必须牢牢把握。

在中国特色高水平高职院校建设过程中，有三点必须明确：一是必须坚持中国共产党的领导。要正确处理好党的全面领导、政治建设和党委领导下的校长负责制之间的关系，确保办学治校和建设计划在党的领导下进行。二是坚持办学的社会主义方向。落实立德树人根本任务，牢牢掌握意识形态工作领导权，增强主导权和话语权，培育和践行社会主义核心价值观。三是落实高职院校“四个服务”的工作要求，把“四个服务”作为办学治校和高水平建设带有方针性的要求来落实。

重视思想政治教育是重要特点

坚持德才兼备、以德为先的人才培养方向。这里所说的德，是全方位德的概念，既有爱党、爱国、爱社会主义的大德，也有社会公德、职业道德、家庭美德等中德，还有个人修身养性、立身处世行为规范等小德。

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重视和加强学生思想政治教育工作。引导教育学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，使青年学生朝着正确而又清晰的方向前进。

切实抓好教师思想政治教育工作。学校形成争做“四有”好教师的良好氛围，教师要做到坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，使教师成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

全面构建立体化育人体系。在做好全程、全面、全方位育人的基础上，在面向全体学生育人，动员和激发广大教师全心育人以及营造良好的全景、全境育人环境上下功夫，积极构建学校、家庭和社会互动育人机制。

具备内涵建设水准是基础条件

我国高等职业教育的发展已经有近40年的时间，院校数和办学规模都有了长足的发展，高等职业教育应该也必须进入内涵建设阶段。从高职院校实施重点建设的进程看，从新世纪教改项目，到2006开始的国家示范性高职院校和骨干院校建设项目，再到2015年启动的优质高职院校项目，应该说，进入改革发展新阶段的高职院校已经具备一定的内涵建设水准，具体来说：一是系统化的办学理念已经形成。围绕办什么样的学校，怎样办学校，培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人，确定什么样的面向，怎样面向一线培养人等问题，应该有比较清晰的把握，既要有较高的政治站位，也要有科学的合理定位，更要有为有位。

二是具有一定数量的高水平专业。如果说内涵建设水准是高水平高职院校的基础，那么一定数量的高水平专业应该说是基础之基础，高水平院校不仅要有一个与产业背景和区域经济社会需要相适应的专业结构，更要有若干个产业有基础、市场有需求、社会能认可，招生受欢迎、毕业受青睐、学生好发展的名品专业，这才是学校可持续发展和实施高水平建设的基础，正因为如此，高水平建设实际是高水平院校和高水平专业建设的结合。

三是学校具有高水平的服务能力。高水平专业建设为高水平服务创造了条件，高质量的毕业生在岗位上有着卓越发展和积极贡献。考察一所高水平学校，必须看其对区域

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社会发展和行业所作的贡献，或者说满足行业和区域经济社会发展急需的能力和水平，甚至是否能做到为行业和区域经济社会发展所不可或缺。

四是形成鲜明的文化特色。中国特色高水平高职院校必须具有鲜明的特色，包括中国特色、区域特色、行业特色和高职特色，尤其是学校特色，这一特色必须也应该体现在文化特色上，既要体现出大学精神引领，也要遵循职业教育规律，还要体现出跨界文化特征。

五是具备良好的内部治理体系。要考察一所学校能否适应整个体制建设要求，必须遵循高等职业教育办学规律，建设良好的治理体系，根据中国的国情和特征，在正确把握党委领导与校长负责、正确处理学术权力与行政权力、正确发挥教职工代表大会作用、明确把握校院（系）两级管理的力和度等方面形成良性机制，内部质量保障体系建设卓有成效，从而确保学校良性高效、高质量、高水平运行。

构建办学保障机制是现实要素

办好一所高职院校，理念和文化十分重要，专业结构和龙头专业更是不可或缺，但在全面建成小康社会的新时代，办学的物质技术等保障要素同样不可或缺。

一是要有与办学规模、结构相匹配的现代化的校园，包括校园基本占地面积，办公和教学实习实践、实验用房、图书资料和信息化条件等，这是最为基本的条件，必须作为考量因素。

二是要有办学经费保障及筹资机制。财政部早在“十二五”时期就明确了高职院校必须在2017年前达到生均12000元的拨款标准，这也是一个基本条件。当然，遴选建设高水平院校不应该是比资金比投入，讲财大气粗，而主要看产出，尤其是毕业生质量和社会服务能力，但基本保证必须到位，否则难以实现可持续发展。

三是要建设学校支持机制。所在的地区和部门是否重视教育，重视高职教育的发展和建设，在推进产教融合校企合作、改善办学条件、增加办学投入等方面有否形成良好的氛围，这也关乎学校的长期发展，更是中国特色高水平高职院校建设所不可或缺的。

总之，高水平高职院校的遴选需要系统化考量，推进建设更是一项大工程，必须把握方向、精准施策、持之以恒，以期久久为功。

（作者系浙江金融职业学院党委书记，中国高等教育学会职业技术教育分会会长）

信息来源：《中国教育报》 发布时间：2018年6月26日

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把工匠精神刻入职校学生的心中

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刘占山

职业院校是培养“大国工匠”的摇篮，职业院校的根本任务是立德树人，培育和弘扬工匠精神是职业院校践行社会主义核心价值观、培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务之一。职业院校必须将工匠精神的培育贯穿于教育教学全过程，把工匠精神刻入学生心中。

新时代工匠精神的内涵

工匠，是指有技艺专长的人；工匠精神，就是工匠对自己制作或生产的产品精雕细琢、精益求精、追求完美和极致、视技术为艺术的精神理念。

我们可以从三个层面来理解工匠精神。在思想层面，就是爱岗敬业、无私奉献；在行为层面，就是开拓创新、持续专注；在目标层面，就是精益求精、追求极致。工匠精神是一种在设计上追求独具匠心、质量上追求精益求精、技艺上追求尽善尽美的精神，蕴含着敬业、严谨、踏实、专注、创新、拼搏等可贵品质。因此，我们决不能把工匠精神简单地理解为只是手工劳动者应该具备的精神，它其实是所有职业人都应该具备的精神。

在新时代建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的征程中，工匠精神还应该包含理想信念、爱党爱国、诚信友善等价值取向。工匠精神是民族素质的重要内容，它首先体现为职业操守，这种职业操守，不是靠法律或制度限定，而是来源于“道德的力量”和“职业精神”。

职业院校强化工匠精神的意义

党的十九大开启了实现中华民族伟大复兴的新征程。实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在人才。社会主义现代化强国的建设，不仅需要一大批拔尖创新人才和数以千万计的专门人才，更需要数以亿计的高素质技术技能人才。现在的青年学生，其人生黄

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金时期同“两个一百年”奋斗目标的实现完全契合，如若他们这一代具有工匠精神，有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

职业院校加强对青年学生工匠精神的培育，本质上就是贯彻党的教育方针，坚持立德树人。要坚持用社会主义核心价值观和工匠精神引导学生勤学、修德、明辨、笃实，引导学生静心学习、刻苦钻研、百折不挠，求得真学问，练就真本领；要培养学生的创新精神，树立在前人的基础上超越前人的雄心壮志；要重视实践育人，拓展学生社会实践的平台和路径；要加强对学生使命意识和责任意识教育，引导学生牢固树立对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚。

目前，我国经济运行仍存在不少问题，产能过剩和需求结构升级矛盾突出，实体经济特别是制造业困难增大。除了产业结构本身原因外，产业工人队伍素质是关键的制约因素。据测算，我国制造业人员中高技能人才只占5%；技术工人队伍中，初级工、中级工占比达到73%，高技能人才比重远低于工业发达国家水平；另外，74%的进城务工人员为初中及以下文化程度，六成以上没有接受过非农职业技能培训；在非公有制企业、小微企业，技术工人更是严重匮乏。一个国家的产品质量往往被视为一国之文明程度、一国产品之信誉，往往是一国之国民尊严。我国正在从制造业大国向制造业强国转变，“中国制造”正在向高端、智能、绿色、优质阔步迈进。在这一历史转变过程中，迫切需要培育和弘扬工匠精神。

当今世界，经济全球化、和平合作、开放融通、变革创新是不可逆转的时代潮流。5年前，总书记提出了共建“一带一路”的合作倡议，得到全球100多个国家和国际组织的响应、支持和参与。推进“一带一路”建设关键在人才，根本在教育。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。推进“一带一路”建设，必须要充分发挥职业教育的作用，因为职业教育可以对“一带一路”建设项目提供其他教育不可替代的技术技能人才支撑和职业教育中国方案、中国标准。

职业院校培育工匠精神的路径

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。产教融合、校企合作必须坚持育人为本，致力于培养具有工匠精神的高素质技术技能人才，通过合作制定人才培养方案、合作开展专业建设、合作开发课程体系和教学标准、合作建设实习实训场地、人员互相兼职，校企双主体共同培育学生的工匠精神。

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工匠精神的形成是靠各个教育环节的累积和养成的，因此，职业院校在人才培养的全过程中，无论是课堂教学还是课外活动，无论是文化课教学还是专业课教学，无论是实验实习实训还是顶岗实习，都要注重学生工匠精神的培育和养成。

产业文化是人类在长期生产劳动实践过程中形成的，并且被普遍认可和遵循的行业习俗、规范、制度、准则和价值观，包含物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。中国产业文化有三个重要来源，一是中华悠久的、优秀的传统文化；二是近代工业革命以来，全球工业文明传播对我国行业的文化影响；三是新中国成立以来，在自力更生、艰苦奋斗、发愤图强中形成的有中国特色的社会主义产业文化。目前，职业院校学生对本专业所对应的相关行业的历史文化和企业文化知之甚少，迫切需要通过产业文化史的学习提升其整体人文素养、职业素养和工匠精神。

职业院校可以通过开展大国工匠和劳动模范进校园活动，广泛弘扬劳模精神和工匠精神；通过建立大师工作室等举措，传承和弘扬工匠精神；通过引进行业规范、职业规范和岗位规范，培养学生的工匠精神；通过开展能够展示工匠精神的各种比赛活动，激励青年学生的工匠精神实践和养成。

（作者系中国职业技术教育学会常务副会长）

信息来源：《中国教育报》 发布时间：2018年06月19日

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瞄准产业链，高职专业“群”发力

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本报记者 翟帆

“普通高校谈学科，职业院校看专业”，专业对于职业院校来说无疑十分重要，因为专业就是特色，就是学校的核心竞争力。记者观察到，最近两年，一些优质高职院校在落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》骨干专业建设项目时有了一个新动向——将专业优化调整后以“群”的面貌示人，并“以群建院”，据此对二级学院进行调整。不久前，全国高职高专校长联席会在深圳信息职业技术学院召开研讨会，高职院校围绕“专业群”建设谈各自心得。

专业群让有限资源发挥更大作用

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服务区域经济社会发展是高职院校的一项重要职能，围绕当地主导产业设置专业成为高职院校内涵发展的一条重要途径。

在我国产业转型升级过程中，不少地方政府为了打造当地产业优势，出台了一系列促进产业集群发展、做长产业链条的规划和措施。正是区域产业的集群发展催生了高职院校专业集群的建设。

那么专业群的内涵到底是什么？专业群各专业间有着怎样的联系？广东交通职业技术学院院长张俊平在学院专业群建设过程中进行了深入研究，他认为，专业群就是统筹两个以上、具有某种共性或内在联系的专业形态。他进一步解释：“关于专业群，既可以从外部需求和服务面向来组建（多个专业服务于同一行业产业，或者所培养的人才面向同一职业岗位群），也可以从内部人才培养规律和教育教学资源来组建（多个专业如果所培养的人才具有相近的知识和能力要求，从而具有技术技能基础相近、专业基础相通的关系）。专业之间如果存在这些共同的属性或具备内在联系，就可以考虑组建专业群。”

“高职院校仅以专业服务行业、服务区域、服务社会，难免显得单薄。提出专业群这个概念，可以兼顾专业发展的深度、广度和绩效，能够提高高职院校配套提供人才、配套提供服务的能力，让学校有限的资源发挥更大的作用，对于区域和产业的贡献，无疑会产生1+1＞2的效果。”高职院校的专业群建设得到教育部高职高专处处长林宇的高度肯定。

依产业行业职业需求布局专业群

从2016年开始，湖南省以专业群建设来统筹高职院校所有发展项目的投入，并提出，每所高职院校都要构建5个左右的专业群。

“湖南专业群建设的逻辑起点定位在优化专业布局上，瞄准‘中国制造2025’、推动长江经济带发展等国家重大战略，深度对接湖南新兴产业、特色产业需求。”湖南省教育厅副厅长应若平告诉记者。

推进专业群建设两年来，湖南高职院校淘汰落后专业54个，新增专业30个，构建了292个专业群，专业布局与新兴产业对接度大幅提高，与20个新兴产业链相关的专业点数和在校生数都增加了10%以上。

“与航空产业无关的专业我们不办。”谈到这两年的专业群建设成效，长沙航空职业技术学院院长朱厚望回答得斩钉截铁。据他介绍，学院以前专业门类较多，这两年撤

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销了23个专业，新增13个，目前开设的22个专业全部紧密对接航空产业链。经过湖南这一轮的专业群建设，长沙航空职业技术学院的发展方向更加凝练。

谈到专业群建设的原则，朱厚望表示，专业群建设一定要紧跟产业集群融合发展需要，紧跟行业细分发展需要，紧跟职业岗位发展需要，“我们将其概括为‘瞄准产业链、紧贴行业内、对接岗位群’”。按照这一原则，长沙航空职业技术学院与航空维修职业岗位群、航空制造职业岗位群、航空运营与服务职业岗位群相对接，构建起自己的航空特色专业群，其中航空机电设备维修专业群包括6个专业，航空电子设备维修专业群包括5个专业，航空机械制造专业群包括6个专业，航空服务与管理专业群包括5个专业。

不仅是湖南，在东北，黑龙江农业经济职业学院也遵循着精准服务当地农业产业链发展的思路，做强自己的涉农专业群。据学院副院长姜桂娟介绍，学院服务黑龙江“壮大现代畜牧业”工程，建设现代畜牧业专业群；服务“粮头食尾，农头工尾”战略，助力粮食精细加工，建设绿色食品专业群；服务农业大市场、大流通和农业商贸升级，建设农业经济贸易专业群；服务“互联网+农业”，建设农业信息技术群。

苏州是国内数一数二的工业重镇，正致力打造具有国际竞争力的先进制造业基地，将产业从制造升级为智能制造。作为苏州的一所市属高职院校，苏州工业职业技术学院建设专业群的目的就是为了服务苏州产业的转型升级。学院副院长温贻芳告诉记者，苏州每个产业园区都有智能制造产业的主攻领域，比如吴中区主攻机器人与智能制造的核心零部件，吴江区主攻智能系统集成，工业园区主攻智能传感与控制装备等。学院围绕各个产业园区智能制造的不同领域来布局专业群，并将全校资源重点放在智能制造的相关专业群建设上。“我们所建立的平台100%都聚焦在智能制造，引进的博士80%有智能制造的背景，专业80%集聚在智能制造。”温贻芳说。

产教协同校企合作提升专业群

专业群的建设无疑可以更好地服务区域产业集群发展，而专业群的建设，同样离不开产业的力量，离不开行业企业的支持。

“我们专业群建设的抓手是产教融合和校企合作，主要工作是整合政府和企业的教学资源，进行高水平的教师队伍建设和高水平的实训环境建设。”深圳信息职业技术学院院长孙湧介绍了学院专业群建设的策略。

孙湧认为，专业群建设最需要明确的是基于产业主流技术的专业内涵定位，和基于职业岗位能力的人才培养规格定位，这两个定位决定了寻找什么样的企业进行战略合作。

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“在专业群对应的产业里面选取产业主流技术，掌握主流技术的企业就是学校的合作对象。比如在深圳，信息通信技术是一个重要产业，华为、中兴、腾讯总部都在这里，这些国际主流企业都是我们好的合作伙伴。”孙湧举例说明。

从应若平对湖南全省的介绍中，记者了解到，湖南专业群的建设策略主要是通过出台激励政策，校企合作整体推进专业群教学团队建设和教学资源建设来实现的。

专业群建设需要领军人才，为此湖南规定，凡引进专业群相关的产业导师和技能大师的高职院校，省财政给予专项补助。在政策引导下，全省高职院校从企业引进80余名产业导师、352名行业企业专家和技能大师。教育厅还推动高职院校实施双专业带头人制度，全省高职院校共聘请了292名产业导师、技能大师担任专业群带头人，形成教学名师与技能大师共同组织专业群建设的格局。此外，为锻炼双师型教师队伍，高职院校与专业群对接的行业企业共建教师培训培养基地，全省292个专业群与企业共建了双师型教师培养培训基地855个，专业教师到企业实践、挂职每年达到12000人。

专业群的教学资源建设同样离不开企业的参与。湖南省高职学院与企业共建专业群共享课程15125门，核心方向课程25429门，拓展候选课程14632门，与相关企业共建生产性实训基地121个，校企还共同开发了数字化资源616个。“实践证明，专业群的建设有效地整合了学校和企业的资源，推动了产教融合和校企合作。”应若平总结。

信息来源：《中国教育报》 发布时间：2018年06月12日

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提升双创教育的关键在机制协同

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佛朝晖

为落实国家创新驱动发展战略，教育部在高等教育领域开展创新创业教育改革示范校遴选工作。2016年公布的首批99所示范校中没有一所高职院校，直到2017年第二批名单中，101所示范校中才出现24所高职院校的名字，占全部示范校的12%。与普通高校相比，高职院校的创新创业教育还处于探索阶段。为提高高职院校创新创业教育质量和水平，高职院校必须通过整合、对接和融入等协同机制打造双创教育升级版。

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体系复杂、资源分散，需要机制协同

高职创新创业教育体系是个复杂的组织结构，既包括由政府、企业、社区和第三方组成的校外体系，也包括由师资、课程、平台、创新创业实训基地组成的校内体系，还包括由政策、经费、机制和文化等组成的创新创业教育支撑体系。体系的复杂性决定资源的多样性和分散性。从经费来看，不仅有政府的支持，还有民间风险投资的介入和学校自身的投入；从课程资源来看，不仅有企业开发的课程，还有人社部门和学校自己开发的课程，不仅有线上课程，还有线下实践，不仅有理论学习媒介，还有实践操作的场所和设施；从师资资源来看，企业导师、培训师、教师、校友和同伴都可能成为高职院校创新创业的师资库。

机制协同的主要目标就是让系统内部各要素、各子系统按照同一个目标相互配合，使系统稳定而有序地发展，进而实现资源共享、整体功能放大或倍增的效应。

浙江工商职业技术学院通过组织协同、资源协同和过程协同的方式，打造大学生创新创业生态系统就是一个机制协同的很好的例子。在外部协同方面，学校以创业学院为实施创新创业教育的主体，与政府、行业、第三方创业服务机构合作，搭建创新创业平台和实践基地。在学校内部，各部门分工明确，如学工和团委负责各类创新创业竞赛，产学合作处与企业对接，文化建设处分管创新创业校园文化，教务处构建专创融合的课程体系，人事处建设专兼结合的导师团队，财务处主抓创新创业专项基金的资金筹措和使用，各二级学院主抓课程建设和教学实施等。各部门围绕创新创业人才培养，实现资源共享，效应倍增。

整合资源、体系和平台是创新创业教育的基础

整合好创新创业资源是高职双创工作的基础。整合的资源包括经费投入、课程、师资和团队。

为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、补贴等。为整合这些投入资源，杭州职业技术学院提供特色化的创业服务，帮助大学生申请创业资金，工商登记、税务注册、免费人事代理，并提供办公场所租赁补贴，学校还专门设立每年100万元的“护犊资金”，激发大学生创业。河北工业职业技术学院建立了导师库、课程库、项目库、资金库、学生库、基地库“六库合一”的创新创业教育与实践资源云。

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在创新创业课程体系设计方面，很多高职院校都采用“一般与特殊相结合、分层与逐步推进”的设计思路。河北化工医药职业技术学院开发层次递进的课程体系，将创新创业教育体系分成五级：一级为创新创业意识激发，二级为创业知识与能力培养，三级为创业模拟运营，四级为真实项目实践，五级为创业孵化与就业，并将创新创业教育体系同专业素质与能力教育体系、大学生素质拓展教育体系融合为一体。

在平台整合上，高职院校大都采用以校内平台为载体，建设多个分平台或孵化器，并连接外部平台的做法。例如，山东职院创建“一圈六区”综合性创业实践平台，以校内实训楼为主建设创业生态圈，辐射到各个校区和不同学习生活场所，在学生生活区建设创业街孵化区，在创业广场、体育馆和餐厅建设综合孵化区，还建有科技创新孵化区、商业服务孵化区、电子商务孵化区、创意设计孵化区。

对接实战、第二课堂和学籍管理是创新创业教育的保障

没有亲身的体验，无法培养学生创新创业能力，实战性是创新创业教育的内在要求。昆明学院举办“大学生创业创新实战大赛”，创业项目涉及多个领域，如立足共享经济的“共享厨房”项目、主打科技的“挖树机”项目、基于互联网平台的扶贫公益项目等。

一些院校充分利用学校第二课堂，实现创新创业教育与第二课堂的无缝对接。邢台职业技术学院一方面积极扶持大学生创新创业社团的发展，鼓励各专业组建科技创新型学生团队；另一方面举办大学生科技文化艺术节，定期开展创新创业沙龙、创新创业训练营等活动，逐渐引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观，在校园中形成良好的创新创业精神文化和氛围，使学生在潜移默化中将创新创业意识融入到专业学习实践中。

为解决学生在学校学习期间创业与学业的矛盾，高职院校采取改革教学和学籍管理制度方法，保障学生在学习期间创业。无锡职业技术学院规定，获得专业人才培养方案规定总学分2/3以上的学生，可申请先就业、创业，并可以通过申请免修、参加学校组织的考试等方式获得学分，以取得毕业资格。

融入专业建设、社会服务和时代是创新创业教育的新要求

“促进专业教育与创新创业教育有机融合”是《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》一项重要内容。甘肃交通职业技术学院采用专业教育与创新创业教育完全融合和嵌入式融合这两种模式，通过实施专业特色+创新创业品牌活动、专业实践+四个层次教学体系、专业改革+教学考核评价办法，培养“创新创业+专业”的复合型人才。

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一些高职院校还将创新创业教育用于社会服务中，与企业共同研发或服务于小微企业技术革新，受到企业欢迎。烟台汽车职业学院与高科技企业合作研发新产品，提升了教师的技术服务能力和学生技术革新的创新能力。

此外，创新创业教育还要跟上新时代的步伐，围绕新媒体、新产业、新技术、新业态开展技术服务与创新创业。山东商业职业技术学院学生用纳米技术设计了触控膜，并在学校的支持下创办公司。全国电子商务职业教育教学指导委员会联合中国拍卖行业协会，将职业院校学生无法量产的手工艺技术技能产品，如玉雕，进行网络拍卖。

(作者系国家教育行政学院职业教育研究中心副研究员)

信息来源：《中国教育报》发布时间；2018年06月05日

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第二篇：工作简报2010年第4期总第20期北京大学宪法与行政法研究中心

工作简报2010年第4期（总第20期）

北京大学宪法与行政法研究中心

【中心动态】 1、10月13日—10月14日两天，北京大学英杰交流中心新闻发布厅内，中国—瑞士“权力的纵向配置与地方治理”国际学术研讨会热烈而有序地进行着。本次国际研讨会由教育部人文社会科学重点研究基地北京大学宪法与行政法研究中心（CALC）与瑞士弗里堡大学联邦主义研究所（IFF）联合举办。本次研讨会邀请到瑞士方面的专家包括IFF所长一行5人，他们都在本次会议中担任了重要的角色（专题发言人、评议人），并提交了用于会议研讨会的论文摘要和演示课件。设置了六大专题：（1）瑞士与中国的集权与分权：概念与历史；（2）分权的法制框架与中央和地方关系；（3）乡村/市镇民主治理；（4）瑞士和中国的政治分权：问题与挑战；（5）瑞士和中国的财税分权；（6）地方分权与民主治理。开幕式主持人由沈岿（北大法学院教授，副院长）担任，姜明安教授在会上做了精彩发言，甘超英副教授和王锡锌教授对学者的发言参与了点评，姜明安教授在闭幕上进行热情致辞。

2、10月16日，由北京大学法学院主办，北京大学法治研究中心承办的“宪政、公共政策与法学研究新范式”学术研讨会在北京顺利召开。会议分“中国宪政的历史-思想资源”、“新中国的政制变迁”、“当代中国的政治过程”、“公共政策与司法改革”四个主题，选取其中15篇论文进行讨论。沈岿副院长做精彩发言。3、10月18日、19日，北京大学法学院在英杰交流中心第2会议室，成功举办了“2010北京大学——香港大学法学年会”。2010年年会的主题是“法治与公民尊严”，两校法学院共有25位老师提交会议论文、并做了学术报告，共有近40位学者参加年会，另有30名左右的北大学生听取了学术报告，年会盛况空前，港大法学院院长陈文敏教授、北大法学院院长张守文教授均参加了研讨会，并致开幕辞。年会第2阶段由北大法学院陈端洪教授主持，王磊教授担任评议人。港大法学院的讲席教授Tony Carty学者从市场经济对人权的影响角度切入，探讨了消费的权利与保护人性尊严之间的关系，龙庆兰教授作了“对中国‘公’与‘私’问题的几点思考”的报告；北大法学院的许德峰教授分析了个人破产与经济尊严的深层关系，叶静漪教授介绍了中国劳动关系的法律调整机制和最新的研究成果。第6阶段，由北大法学院的甘培忠教授主持，张双根教授担任评议人。港大法学院的郁光华教授从道德理论层面分析了中国城市房屋征收与拆迁问题，郑戈教授从近年来的食品安全事故出发，分析了失衡的食品安全法治问题，赵云教授从香港调解立法的未来发展出发，分析了调解员的责任豁免问题；北大法学院的葛云松教授从民法理论、实务操作角度剖析了民法上的赔礼道歉制度存在的问题和解决途径。4、10月24日，由北京大学法学院软法研究中心、北京外国语大学法学院、中国公法研究基金共同举办的“ ‘协商民主规范与软法’研讨会暨全国软法研究机构联系会议”在北京外国语大学召开，来自全国法学界的四十多位从事软法研究的专家学者和司法实务部门人士参加会议。十届全国政协副主席、北京大学软法研究中心名誉主任罗豪才、全国人大内司委副主任陈斯喜、全国政协常委、中国人民政协理论研究会常务副会长李昌鉴、北京大学法学院院长张守文、北京外国语大学法学院院长万猛等出席了开幕式并致辞。开幕式由北京大学软法研究中心主任姜明安教授主持。5、10月24日上午，第四届全国公法学博士生论坛在北京大学召开，由北京大学法学院主办、北京大学宪法与行政法研究中心承办的第四届全国公法学博士生论坛在北京大学博雅国际会议中心开幕。来自国内十多所高校和研究机构的近40位博士生和20多位知名公法学者参加本届论坛，并以“政府信息公开与个人隐私权保护”为主题，展开了多种路径的探索和讨论。6、10月26日由北京大学宪法与行政法研究中心和中国政法大学宪政研究所主办的“促进《城市房屋拆迁管理条例》废旧立新学术研讨会”在北京香山饭店开幕，来自国内外的30余名专家学者、NGO人士出席了会议。中国政法大学宪政研究所所长蔡定剑教授、北京大学姜明安教授、张大学宪政研究所所长蔡定剑教授、北京大学姜明安教授、张千帆教授进行了热情洋溢的致辞；英国瑞慈中心的Nicolar代表瑞慈中心对会议召开表示祝贺；北京大学宪法与行政法研究中心姜明安教授对本次会议的目的、宗旨和意义进行了详细介绍。7、11月1日（周一）下午2：00—6：15，我中心老师参加了国家构建与政治宪法学学术会议，并发表了精彩点评。会议地点在北京钓鱼台国宾馆14号楼01会议室（北京市海淀区阜成路2号）8、11月8日晚，由北京大学公众参与研究与支持中心主办的“《代表法》修改与人大专职化的前景”研讨会在北大举行。与会的人大委员和学者围绕人大代表是否需要专职化的问题展开了激烈的讨论。北大法学院宪法学教授张千帆也表示支持代表专职化。他指出，从改革路径上看，完善选举制度应该是优先于“专职化”改革的事情。至于专职化带来的成本问题，即便国家财政统一划拨也不是大数，没有什么不可行的。北大法学院副院长、行政法学教授王锡锌则认为，如何要讨论专职化这个问题，可能会引出一个超出《代表法》的问题，就是选举。应当建立选民和代表之间的委托代理关系，如果把委托代理关系真正搞清楚了，也不一定要专职化。比如，美国的很多市长都是不拿工资的，也就是说并非专职的，包括市政委员，都是选民直接选出来的。所以，根本问题还在于选举制度。

9、11月12日（周五）上午8：30——12：00，我中心老师参加“北京市重大行政决策机制研究”课题成果报告暨专家研讨会，对课题成果的学术价值、制度意义以及与北京市行政程序法制有关的基本问题进行评估与讨论，会议地点在北京大学英杰交流中心二楼第四会议室。10、11月14日，选举法修改研讨会会议在北京大学法学院会议室举行，会议由北京大学人民代表大会与议会研究中心承办，由执行主任蔡定剑教授做主持，姜明安（北京大学法学院教授）、陈端洪（北京大学法学院教授）出席并发表观点。11、11月19日中午，北京大学法学院学院党政领导与宪法、行政法学科座谈发展规划，姜明安、甘超英、湛中乐、张千帆、王锡锌、陈端洪、王磊、沈岿8位老师代表我院的宪法、行政法学科，与学院党政领导座谈了学科建设与发展规划。12、12月1日，由北京大学法学院软法研究中心、广州外语外贸大学法学院共同举办的“区域合作与软法”研讨会暨广东外语外贸大学区域一体化法治研究中心成立仪式在广州外语外贸大学成功举行，来自全国法学界的一百多位从事软法研究的专家学者和司法实务部门人士参加会议和仪式。十届全国政协副主席、北京大学软法研究中心名誉主任罗豪才出席了开幕式。13、12月7日，食品安全法治国际研讨会在北京大学法学院科研楼召开。研讨会由北京大学法学院副院长沈岿教授主持。中国法学会食品安全法治研究中心主任李仕春教授带领该中心成员，德国技术合作公司（GTZ）中德合作食品安全项目组携德国食品安全问题专家Dr.Friedrich H.Johannsen和Dr.Dieter Arnold，以及美国乔治城大学奥尼尔国家与全球卫生法研究院中国卫生法项目主任Philip D.Chen等专家学者参加了此次研讨会。14、12月7日，我中心姜明安、王锡锌、沈岿、陈端洪等5教授向全国人大常委会提交审查国务院《城市房屋拆迁管理条例》的建议报告，受到国务院法制办和全国人大常委会法工委领导的高度重视，并引起强烈的社会反响。五教授亦因此事件当选人民网组织的“2009十大责任公民”。15、12月 18日上午9:00-12：00，由北京大学人民代表大会与议会研究中心主办，山东省青岛市人民代表大会常务委员会、复旦大学选举与人大制度研究中心、中国政法大学宪政研究所协办的纪念地方人大常委会建立30年回顾与发展理论讨论会在青岛举行。16、12月26日，北京大学宪法与行政法研究中心关于《国有土地上房屋征收与补偿条例（第二次公开征求意见稿）》的修改意见讨论会举行，本次修改意见讨论的人员有：姜明安

北京大学法学院教授、张千帆 北京大学法学院教授、王 磊

北京大学法学院教授、沈 岿

北京大学法学院教授、王锡锌 北京大学法学院教授、陈端洪 北京大学法学院教授、湛中乐 北京大学法学院教授、甘超英 北京大学法学院教授、成协中 北京市社科院助理研究员，北京大学宪法与行政法研究中心研究人员、田飞龙 北京大学法学院博士生、郑 磊 北京大学法学院博士生

【学术交流】

【社会活动】 10、2010年11月16日，姜明安教授接受《检察日报》采访，主题是提高领导干部依法行政意识能力最重要。

12月13日,京华时报邀请“5学者建议审查拆迁条例”参与者、新版拆迁草案研讨专家沈岿，就拆迁补偿原则有望城乡统一进行了采访。

【学术讲座】

1、主题：《代表法》修改与人大专职化的前景

主讲人：陈斯喜，法学博士，北京大学法律系宪法学与行政法学专业毕业。现任职务全国人大常委会委员、全国人大法律委员会委员，全国人大常委会法制工作委员会国家法室主任，全国人大常委会香港、澳门特别行政区基本法委员会办公室主任。第十一届全国人大代表。2008年12月任第十一届全国人民代表大会内务司法委员会副主任委员

张千帆，北京大学法学院教授，政府管理学院双聘教授，北京大学宪法与行政法研究中心常务副主任，中国宪法学会副会长。

王锡锌，北京大学法学院教授，公众参与研究与支持中心主任，教授

主持人：刘唱 北京大学法学院07本科生 公众参与研究与支持中心兼职项目官员

时间：2010年11月8日 地点：北京大学三教101

2、主题：中国宪法的实效性与规范正确性

主讲人：张龑

中国人民大学法学院讲师，德国法学博士 评议人：陈端洪

北京大学法学院教授 黄卉

北航法学院副教授

主持人：田飞龙

北京大学法学院博士生

主办：北京大学法学社

时间：2010年11月17日（周三）晚7点 地点：北京大学二教405

3、主题：政治宪法学与规范宪法学的对话—政治理论与宪法视野中的财产权 主 讲 人：高全喜（北京航空航天大学法学院教授）主评议人：陈端洪（北京大学法学院教授）

主评议人：张 翔（中国人民大学法学院副教授、中国宪法学会副秘书长）主 持 人：马

岭（中国青年政治学院法律系教授）

嘉

宾：张

龑（中国人民大学法学院讲师，德国基尔大学法学博士）霍伟岸（对外经济贸易大学国际关系学院政治学系主任，政治学博士）翟志勇（北京航空航天大学法学院讲师，法学博士）田飞龙（北京大学法学院宪法学与行政法学博士研究生）康子兴（北京大学政府管理学院政治学博士研究生）王莉君（中国青年政治学院法律系副教授）杨利敏（中国青年政治学院法律系讲师）

时

间： 2010年11月18日（周四）晚7:00 地

点：小阶梯教室

4、主题：乡村治理向何处去？寻找“草根民主”之“根”——《村委会组织法》的修订及基层民主的未来

主讲人：许安标，先后任职于国家法与行政法室、国家法室，现任全国人大常委会国家法室主任。

杨善华，北京大学社会学系教授、博士生导师。

北京大学法学院教授，公众参与研究与支持中心主任，王锡锌教授

主持人：刘唱 北京大学法学院07本科生 公众参与研究与支持中心兼职项目官员

时间：2010年11月26日 地点：北京大学三教302

5、主

题：行政法的发展趋势与软法；

主讲人：罗豪才教授、宋功德教授；

评议人：熊文钊教授（中央民族大学法治政府与地方制度研究中心主任）； 时

间：2010年12月22日

地

点：中央民族大学文华楼西区学术报告厅

6、主题：韩国的基本权保障体系

报告人：曹洪锡

韩国庆北大学法学院教授；韩国宪法学会会长 主持人：王磊

北京大学法学院教授

时间：2010年12月28日（星期二）上午10：10-11：30 地点：二教105

第三篇：高考政治总复习：第14讲《文化的继承性与文化发展》易错题集锦(含答案)

文化的继承性与文化发展

1.(原创)CCTV少儿频道的公益广告有个传统节日民谣歌曲“小孩小孩你别馋,过了腊八就是年,贴窗花点鞭炮,回家过年齐欢笑„„”这首儿歌描述的年俗活动早已成为烙在华夏儿女身上的中国印、系在炎黄子孙心头的中国结。以上材料说明()A.对待中国传统文化要一分为二地看待 B.传统文化具有民族性、相对稳定性 C.传统习俗是传统文化的基本形式之一 D.传统文化对社会的发展起积极的作用

【答案】 B

【分析提示】

本题考查传统文化的特征。A、C两项与题意无关;传统文化的作用具有双重性,优秀的传统文化才对社会发展起积极作用,D项说法片面;通过题干中年俗活动对中华儿女的影响可以看出B项符合题意。

2.最近,河北农业大学一群毕业生默默帮助病逝同学李宝元父母的事迹被广为传颂。15年前毕业之际,有人提议“宝元的父母咱们得管”,一个算不上约定的“约定”,让两位老人15年收到了15张汇款单和56封信。同学们用实际行动使扶危济困、重情信诺的传统美德在当代得到完美绽放。这一事迹表明()A.传统道德准则完全适应现代生活 B.中华文化的具体内涵是亘古不变的

C.传统道德对今天人们的价值选择有深刻影响 D.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

【答案】 C

【分析提示】

传统与现代毕竟还有一定的距离和差距,A项说法绝对化;文化的具体内涵能够与时俱进,不是亘古不变的,B项说法错误;D项说法不符合题意。故选C项。

3.“床前的月光,窗外的雪,高飞的白鹭,浮水的鹅,唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉,流进我心窝„„”,身着古色古香服装的中小学生,用明快的曲调和优美的旋律,吟唱着一首首古诗词。这样做()A.有利于全面继承我国的传统文化

B.有利于把握社会主义先进文化的前进方向 C.有利于保护和弘扬我国优秀的民族文化 D.有利于抵制流行文化

【答案】 C

【分析提示】

“全面继承”和“抵制”都表述错误,A、D两项不选;古诗词不能与先进文化等同,B项不选,因此选C项。

4.一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的“理由”时振振有词:“竞争太激烈了,学生们都在忙着学习高科技,无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”的论坛上的真实情景。为此,有识之士强烈呼吁,要强化对传统文化的继承教育,这是因为()①继承是为了发展,没有继承就没有发展 ②传统文化具有鲜明的民族性 ③传统文化中有许多有益的东西 ④传统文化钳制着我们的交往方式和思维方式

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

【答案】 A

【分析提示】

为什么要强化对传统文化的继承教育,首先是因为其中有些有益的东西,其次是为了发展优秀的传统文化,②不符合题意,④的说法错误。

5.2012年诺贝尔文学奖获得者莫言,在接受媒体采访时说:“民间艺术、民间文化伴随着我成长,我从小耳濡目染这些文化元素,当我拿起笔来进行文学创作的时候,这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说,也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。”这说明()①文化由人创造,反过来又影响人 ②民间艺术元素决定了文化作品的成败 ③文化创新离不开文化继承 ④文化具有多样性 A.①② B.②④ C.①③ D.②③

【答案】 C

【分析提示】

受民间文化元素的影响、对民间文化的继承,使作家莫言成就斐然,故选出C项。②错误,民间艺术不是决定因素,④与题意不符。

6.“好客山东贺年会”丰富了人民群众的文化生活,促进了节日消费。关于下图“好客山东贺年会”四大理念,下列说法正确的是()

①民族节日是民族历史文化的积淀 ②先进文化是社会发展的根本动力 ③贺年活动是文化传播的有效途径 ④传统习俗是传统文化的主要形式 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】 B

【分析提示】

社会的基本矛盾运动是社会发展的根本动力,故②说法错误。传统习俗是传统文化的基本形式之一而不是主要形式,故④说法错误。好客山东贺年会以元旦、春节和元宵节三大节点为支撑,丰富了人民群众的文化生活,意味着为广大人民群众所接受从而传播了文化,故①③的说法符合题意。

7.有人主张,传统民俗节日应考虑恢复一些对现代有积极作用的古俗,还应扩充其新的内涵。如在春节宣传一些振兴中华文化的内容;在清明节提倡植树来缅怀亲人与先烈;在中秋节宣传和谐团圆;在重阳节宣传敬老爱幼等。下列对上述主张的价值判断正确的是()A.错误,因为传统文化有相对稳定性,应保持不变

B.错误,因为传统文化有鲜明的民族性,扩充其内涵就是否定其民族性 C.正确,因为传统文化的具体内容只有因时而变,才能促进社会与人的发展 D.正确,因为传统文化的基本内涵只有彻底改变,才能促进社会与人的发展

【答案】 C

【分析提示】

本题考查传统文化的作用。在社会发展中,随着生产力的发展和经济、政治的变化,传统文化如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。故选C项。

8.文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容。三年来,当地政府积极修复都江堰古建筑群等一批文化遗产,重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的新传人,鼓励编排《羌魂》等原生态歌舞作品。灾后恢复重建之所以重视继承传统文化是因为()①传统文化是民族精神的结晶 ②传统文化是文化创新的源泉 ③没有文化的继承,就没有文化的发展

④传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】 D

【分析提示】

本题考查传统文化的作用,考查准确识记能力,难度较低。民族精神是民族文化的结晶,社会实践是文化创新的源泉和动力,①②观点错误,故选D项。

9.对下边漫画的理解正确的是()

①只有抛弃传统文化,才能推动个人和社会进步 ②对待传统文化应在继承的基础上不断创新 ③实现文化创新要摆脱落后思想和文化的束缚 ④社会实践的需要是文化创新的源泉和动力 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

【答案】 C

【分析提示】

本题考查文化传承和文化创新的相关知识。漫画是政治选择题常用形式之一,此类题目多从反面考查教材知识,回答时应注意正反面转化并结合漫画找主旨。依据教材知识可知,②③④本身正确。①说法错误,对待传统文化要取其精华、去其糟粕,不能全部抛弃;依据漫画,对“已知未知”的思索可转化为②③中的观点,漫画未提及实践,故④不选。

10.中国自古就有“无酒不成席”、“酒逢知己千杯少”的传统观念,然而今天众多酒驾惨案却不得不让人们反思我们的传统文化。可见()①传统文化是人类文明进步的重要动力 ②必须反对固守传统文化的守旧主义倾向 ③推动社会实践是文化创新的根本目的 ④继承传统文化要“取其精华、去其糟粕” A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】 D

【分析提示】

传统文化符合社会发展要求的部分,要继承保持和发扬,但不可完全固守。面对众多酒驾惨案,对“无酒不成席”的传统观念,需要科学态度,故选出D项。优秀传统文化是人类文明进步的动力,文化创新的目的是满足人民群众的文化需要,故排除含有①③的选项。

11.(2012·海南单科)为制作纪录片《中国古建筑》,某摄制组运用现代数码摄影技术在全国各地拍摄101处古建筑,运用三维动画技术再现已消失古建筑,借助现代传媒介绍中国各个时期的建筑文化。该纪录片的播出助推了中国建筑文化热。这表明科学技术()①推动了文化资源收集、传递、储存方式的变革 ②决定并改变当代建筑文化的性质 ③是传统建筑文化现代化的根本动力 ④具有强大生命力,是促进经济社会发展的根本动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】 B

【分析提示】

本题考查科学技术对文化发展的作用。社会制度的更替决定并改变文化的性质,②是错误的;文化发展创新的根本动力是社会实践;③是错误的;通过分析题干发现科技推动了文化的发展,①是正确的;科技是第一生产力,是促进经济发展的根本动力,④是正确的。

12.(原创)2012年,山东大学全力实施“通识教育计划”。其间,通史教育核心课程设国学修养、创新创业等7个课程模块,而国学修养模块的课程以“四书五经”等中国古代经典的研读为重点。“四书五经”进课堂说明()A.教育是文化发展,创新的根本途径 B.教育具有文化传承的特定功能 C.教育是文化传播的唯一途径 D.实现文化创新,需要博采众长

【答案】 B

【分析提示】

“四书五经”属于中国的传统文化,“四书五经”进课堂是通过教育使中国的传统文化得以传承,B项正确。A、C两项观点错误,D项观点不符合题意。

13.(原创)我国发改委宣布,从2012年10月1日起,按功率大小分阶段逐步禁止进口和销售普通照明白炽灯。白炽灯俗称“电灯泡”,已被人类使用100多年了,但随着科技的发展;人们发现节能灯比白炽灯有更多的优点,如果全国都换装节能灯,年省电量可以胜过一个三峡水库的年发电量。逐步淘汰白炽灯,注重照明节能,这是继承“俭,德之共也;侈,恶之大也”(《左传》)等传统节俭思想的一种体现。

针对材料,有网友认为,传统节俭思想引导着当前人们的节能行为,所以我们要继承传统思想。请结合传统文化的有关知识,评析该观点。

【答案】

答案:①我国传统节俭思想是传统文化的组成部分,节俭思想影响、引导着当前的节能行为。②对传统思想,我们应坚持的正确态度是:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。对于其中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须加以改造或剔除。如果一成不变,也会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。

14.社会主义和谐社会的思想与传统的“和”文化有怎样的关系?材料一:《道德经》作为中华传统文化的重要经典,思想深邃,言简意赅,体现了中华文化博大精深、独具特色的无穷魅力。它不仅是中华文化宝库中一块绚丽夺目的瑰宝,而且为世界文明的发展作出了不可磨灭的贡献。21世纪的今天,古老的《道德经》所蕴涵的理念与主张,仍然具有重要的现实意义。因此,我们要随着时代的发展赋予其新的内涵。当然《道德经》里面也有一些消极的道理和理论,如不提倡竞争和主动学习等。

材料二:“君子和而不同”“和为贵”“家和万事兴”„„千百年来,“和”文化深深地影响着中华民族。而今,中国领导人提出的“构建社会主义和谐社会”的治国方略,既扎根于源远流长的传统文化,又赋予了其崭新的时代内涵,和谐社会理念不仅弘扬了中华传统文化的理想追求与价值认同,而且也彰显了社会主义建设事业“中国特色”的原则与取向。社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级制度下的“和谐”,而是建立在平等基础之上并致力于共同富裕 的新“和谐”。

(1)结合材料一说明如何处理好文化继承与发展的关系。

(2)阅读材料二回答社会主义和谐社会的思想与传统的“和”文化有怎样的关系?

【答案】

答案:(1)①继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。在继承与发展的过程中不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化,也就是“推陈出新,革故鼎新”。《道德经》的内容也要紧随时代,增加新的时代内涵。

②在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。对于传统文化我们要批判地继承,“取其精华,去其糟粕”。《道德经》中有积极和消极的方面,我们要在批判的基础上吸收其精华。

(2)①在社会不断发展的过程中,如果传统文化能够顺应社会生活的变迁,与时俱进,就能对社会与人的发展起积极作用,和谐社会的理念,既体现了传统的“和”文化,又被赋予了新的时代内涵。因此这一治国方略必将促进社会的巨大发展。

②社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级制度下的“和谐”,而是建立在平等基础上并致力于共同富裕的新“和谐”。和谐社会理念的提出,体现了中国领导人继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度,对待传统文化要“取其精华,去其糟粕”,批判地继承。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。

第四篇：【步步高】2014届高考政治一轮总复习第24课 文化的继承性与文化发展 新人教版

第二十四课 文化的继承性与文化发展

一、选择题

1.“学有所教”的政策指的是让每一个适学个体都能平等地享受到优质的教育资源。这一提法，与我国古代思想家、教育家孔子提倡的“有教无类”的教育观十分相似。这说明（）。①文化具有继承性 ②传统思想对今天中国的社会发展具有深刻影响 ③文化复古主义具有重要的现实意义 ④传统文化具有相对稳定性 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

2.书法艺术是中华民族创造的一种独特的艺术形式，已有几千年的历史。要继承这一传统文化，发挥它的积极作用，人们应该具有的正确态度是（）。①批判地继承 ②传统文化对社会发展起着积极作用 ③取其精华，去其糟粕 ④辩证地认识传统文化在现实生活中的作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.时下有些地方，有些领域很流行向老祖宗讨饭吃。影视清一色的古代格格、皇帝、皇太子秘史等；书法清一色颜体、柳体等；教育思想清一色孔孟之道。很多有识之士担忧：中国文化，特别是文艺将何去何从？下列对传统文艺认识正确的是（）。A．中国传统文艺以古代典型建筑为代表

B．中国传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分 C．传统文艺的造诣，现代人是很难突破的 D．对传统文艺要坚决抛弃

【解析】本题考查学生对传统文化的认识。A、C、D三项表述错误。【答案】B 4.中国的传统绘画与诗歌、散文、楹联、书法以及篆刻相互影响、相互交融，形成了诗书画一体的艺术形式，成为与西方艺术风格迥异的东方艺术的代表形式之一。这表明（）。A．传统文化具有历史性 B．传统文化具有稳定性 C．传统文化具有继承性 D．传统文化具有民族性

【解析】从题干可以看出，中国的诗书画一体的艺术形式与西方艺术风格迥异，这表明传统文化具有鲜明的民族性，故选D。【答案】D 5.“床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉，流进我心窝„„”，身着古色古香服装的中小学生，用明快的曲调和优美的旋律，吟唱着一首首古诗词。这样做（）。A．有利于全面继承我国的传统文化

B．有利于把握社会主义先进文化的前进方向

C．有利于保护和弘扬我国优秀的民族文化 D．有利于抵制流行文化

【解析】全面继承和抵制都表述错误，A、D两项不选；古诗词不能与先进文化等同，B项不选，因此选C项。【答案】C 6.“学有所教”的政策指向是让每一个适学个体都能平等地享受到优质的教育资源。这一提法，与我国古代思想家、教育家孔子提倡的“有教无类”的教育观十分相似。这说明（）。①文化具有继承性

②传统思想对今天中国的社会发展具有深刻影响 ③文化复古主义具有重要的现实意义 ④传统文化具有相对稳定性

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

【解析】本题考查传统文化的影响、特点及继承等知识点。③中的复古主义是我们应极力反对的，它对我们今天毫无意义，因此排除含③的A、B、D三项，①②④均符合题意。【答案】C 7.在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色被淡化。而扬州通过古城复兴改善人居，实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。这启示我们（）。A．文化继承是发展的前提 B．传统文化能提升城市品位 C．传统文化影响城市发展 D．传统文化具有相对稳定性

【解析】 “古城复兴”属于文化继承，扬州通过古城复兴，“实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城”，这体现出文化继承是推进城市发展的前提，因此选A。B、C、D与题干联系不够紧密，应排除。【答案】A 中华传统文化所提倡的和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴，是中华民族历史悠久的基本特征，在今天追求和平发展的世界体系中，仍有着无法估量的价值。回答8、9题。

8.“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。当前我国提出构建社会主义和谐社会中的“和谐”与中国古代的“和谐”是一脉相承的。这是对我国古代________的继承。（）。A．传统建筑

B．传统文艺 C．传统习俗

D．传统思想 【解析】传统思想是在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等，而“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，是意识形态的范畴，也是我国传统思想的一部分。故选D。【答案】D 9.中华传统文化中所提倡的和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴，是中华民族历史悠久的基本特征。这启示我们（）。A．传统文化是优秀文化，应全部继承和发扬

B．对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容应继续保持和发扬 C．传统文化对社会和人的发展起积极作用，应继承和发扬 D．对于传统文化中落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以取缔

【解析】传统文化中既有精华，也有糟粕，我们应“取其精华，去其糟粕”，故A错误；传统文化中糟粕的内容对人和社会的发展产生消极作用，故C错误；题目中涉及传统文化的精华，故D不符合题意。【答案】B 10.随着生活水平的提高，中华民族的孝道也得以以新的形式发扬。许多子女、媳婿会为其父母过生日时在电视台点歌。但不管形式怎样变化，像“福如东海，寿比南山”“健康长寿”这样的美好祝福始终是不变的。这说明（）。A．必须对传统思想进行改造 B．传统文化具有相对稳定性 C．要反对文化多样性

D．民族文化具有鲜明的民族认同特征

11.“尊古而不泥古，创新而不忘古。”下列对此理解正确的是（）。

①继承传统是文化创新的必要前提 ②传统文化是文化创新的源泉与动力 ③文化创新离不开社会实践 ④对待传统文化要“取其精华，去其糟粕” A．①② B．②③ C．①④ D．③④

12.19世纪照相技术的发明，直接导致了电影这种崭新艺术形式的出现；20世纪中叶电视机的发明，使得电视连续剧成为人们习以为常的艺术品种；电脑的出现，使网络语言兴盛一时；手机的普及，极大地改变了人们的生活方式。这主要说明（）。A．文化发展与科技进步相互促进 B．科技进步决定了文化的发展

C．科技的进步是推动文化发展的重要因素 D．文化发展是科技进步的根本动力

13.有人主张，传统民俗节日应考虑恢复一些对现代有积极作用的古俗，还应扩充其新的内涵。如在春节宣传一些振兴中华文化的内容；在清明节提倡植树来缅怀亲人与先烈；在中秋节宣传和谐团圆；在重阳节宣传敬老爱幼等。下列对上述主张的价值判断正确的是（）。A．错误，因为传统文化有相对稳定性，应保持不变

B．错误，因为传统文化有鲜明的民族性，扩充其内涵就是否定其民族性 C．正确，因为传统文化的具体内容只有因时而变，才能促进社会与人的发展 D．正确，因为传统文化的基本内涵只有彻底改变，才能促进社会与人的发展

【解析】在社会发展中，随着生产力的发展和经济、政治的变化，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。故选C。

【答案】C 3

出版《丧家狗：我读〈论语〉》的学者李零重走孔子周游列国路，并以纪录片的形式再现这一过程，是“试图从空间上最大可能接近孔子这一段人生经历，从新的角度解读孔子的学说思想”，“推进新时期的文化建设”。据此回答14、15题。14.“从新的角度解读孔子的学说思想”，“推进新时期的文化建设”说明孔子的学说思想（）。

①具有继承性 ②具有相对的稳定性

③是变化发展的，不可捉摸 ④需要在继承基础上发展，在发展过程中继承 A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①②③④ 【解析】本题考查传统文化的特点。“从新的角度解读孔子的学说思想”表明传统文化继承性和相对稳定性的特点。以从新的角度解读来推进文化建设，说明文化的发展需要传承孔子思想。③明显错误。解答引文式的题目，需要在还原意思的基础上联系相关理论。本题作出正确选择的关键在于对材料中心内容的仔细揣摩。【答案】C 15.在我国，儒家思想流传几千年，整个中华民族的发展过程都受到儒家思想的影响。儒家思想的广泛传播、广泛影响与孔子设立私学、广收门徒密切相关，这是因为（）。①教育是文化发展的根本途径

②教育具有选择、传递和创造文化的特定功能

③教育是文化传播的一个重要途径 ④儒家思想是重要的教育思想 A．①②

B．②③

C．①③④ D．①②④

【解析】本题考查教育的功能。分析设私学、收门徒影响儒家思想传播的原因。①表述错 误，社会实践是文化创新的根本途径。④正确，但不符合题意。【答案】B

二、非选择题

16.我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的新内涵。我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵。

运用所学知识，结合上述材料谈谈我们应如何正确认识和对待传统文化。

17.春节是我国的传统节日，但是近年来，除了商业味越来越浓厚之外，“年味”也越来越淡了。特别是随着洋节的兴起和影响，在许多青少年中春节的概念越来越淡漠，他们更热衷于过西方的圣诞节、情人节等洋节。

请从文化继承与发展的角度谈谈，我们应该如何拯救传统的春节？

【解析】本题以传统节日春节为例，考查我们应该如何处理好文化继承与发展的关系，注意既要有理论阐述，也要结合实际谈措施。

【答案】(1)继承是发展的必要前提。要想拯救春节，离不开对传统春节文化的继承。(2)发展是继承的必然要求。正是传统春节的一些东西不适应青少年的要求，所以他们热衷于过洋节。我们要拯救春节，就必须进行大胆创新，不断“推陈出新、革故鼎新”，赋予春节新的时代内涵。

(3)在继承中发展，在发展中继承，最终实现对传统春节的传承和发展。

第五篇：2017高中历史 第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第21课 民主政治建设的曲折发展知能演练学业达标

第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第21课 民主政治建设的曲折发展知能演练学业达标 新人教版必修1

[随堂巩固] 1．(2015·广东学考)“文化大革命”使中华人民共和国的民主政治建设遭到严重破坏。它开始于()A．1956年 B．1966年

C．1976年

D．1978年

解析：选B。“文化大革命”的时间是1966年至1976年，使中华人民共和国的民主政治建设遭到严重破坏，选择B项符合题意。

2．(2015·贵州学考)1978—1992年中国迎来立法高峰，在这期间，全国人大及其常委会制定并通过了1982年宪法、《刑法》、《民法通则》等重要法律达230部之多。这一立法高峰的出现()A．保障了三大改造的实施

B．奠定了社会主义民主法制基础 C．确立了依法治国的方针 D．建立了比较完备的法律体系

解析：选D。三大改造发生在建国后的1953－1956年，与题干中的时间明显不符，直接排除A项；1954年宪法奠定了社会主义民主法制建设的基础；1997年，中共十五大把“依法治国”确立为政治体制改革的重点，1999年“依法治国”被正式写入宪法，故B、C两项均与题干材料不符，均排除。十一届三中全会后，我国法制建设的步伐大大加快，出现了立法的高峰，逐步建成了比较完备的法律体系，故本题选D项。

3．(2016·银川唐徕回民中学高一月考)冯骥才在《关于文革博物馆》一文中写道：一代人经受的惨痛教训，是下一代人的精神财富。这里所说的“教训”主要是指()A．要依据生产力水平调整生产关系 B．要注重民主与法制建设 C．要遵循客观规律

D．要建设社会主义市场经济

解析：选B。“文革”对民主法制进行了无情的践踏，所以要避免类似的悲剧重演，就要进一步完善社会主义民主，健全社会主义法制，从制度上解决问题。故选B项。“文革”的教训并非是如何发展生产力，故A项错；C项是人民公社运动的主要教训。D项是社会主义建设新阶段的经验，不选。

4．(2016·湖南娄底高一检测)中共十一届三中全会在我国法制建设方面的贡献是()A．决定为刘少奇冤案平反昭雪

B．通过了修订的《中华人民共和国宪法》

C．确立了“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针

D．提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针

解析：选D。1978年，中共十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针，之后为刘少奇冤案平反昭雪并修订《中华人民共和国宪法》。A、B两项都是在D项的法制建设方针下实行的，故选D项。C项是中国共产党与其他各民主党派关系的方针与题干不符。

5．(2016·江苏宿迁高一期末考试)中共十一届三中全会公报中指出：“为了保障人民民主，必须加强社会主义法制，使民主制度化、法律化。”此后，我国的法制建设取得了重 大成就，主要表现在()A．新时期重新召开各级人民代表大会和人民政治协商会议 B．1982年全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》 C．进一步完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 D．逐步建立以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

解析：选D。题干强调民主的法制化，各级人民代表大会和人民政治协商会议虽然有一定关系，但是不够突出，故A项错误；1982年修订宪法是我国法制建设的核心，但是不够全面，故B项错误；完善中共领导的多党合作和政治协商制度属于民主建设，但是不能体现“法制化”，故C项错误；十一届三中全会以后全面加强立法工作，逐步建立了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，推动了新时期民主建设的法制化，故D项正确。

6．(2016·江苏徐州高一期末考试)邓小平在20世纪80年代指出：“政治体制不改革，经济体制改革也深入不下去。”为此，国家在推进政治体制改革方面进行的新尝试是()A．恢复民主协商政治制度

B．完善民族区域自治制度 C．实行基层民主选举制度 D．健全人民代表大会制度

解析：选C。根据材料“20世纪80年代”“新尝试”，可知是指以前没有过的制度，而政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度在建国初期政治建设中就已存在，故A、B、D项错误；基层民主建设依据的是1989年《中华人民共和国城市居民委员会组织法》和1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》，与材料“新尝试”相符，故C项正确。

[课时作业][学生用书单独成册]

一、选择题

1．(2016·山西大同一中高一检测)“文革”给社会主义民主政治建设造成重大破坏，主要表现在()①各级领导机关无法正常工作 ②各种违宪违法行为不断 ③工厂、学校正常的生产学习停顿 ④社会极度混乱

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

解析：选D。“文革”期间，全国人民代表大会连续十年没有召开，人民代表无法行使权利，从中央到地方各级党政领导机关都被夺权，陷于瘫痪。各“造反派”之间为夺权展开夺权斗争，许多地方发生武斗，违法违宪行为不断。工厂和学校的正常生产、学习停顿下来，社会秩序遭到严重破坏。

2．下表为全国人民代表大会召开的时间表，以下分析你认为不正确的是()

一届全国人大召开(1954年)二届全国人大召开(1959年)三届全国人大召开(1964年)四届全国人大召开(1975年)五届全国人大召开(1978年)六届全国人大召开(1983年)七届全国人大召开(1988年)„„

A．一届人大召开标志人民代表大会制度建立起来 B．“文革”期间人民代表大会仍能正常召开 C．1978年以后人民代表大会制度发展步入正轨 D．人民代表大会制度经历了曲折发展历程

解析：选B。依据所学，1954年第一届全国人民代表大会召开，标志着人民代表大会制 度的建立，故A正确，不符合题意；从材料可知，1964年至1975年长达十年之间没有召开人代会，故B表述错误，符合题意；从材料可知，1978年以后，基本上是5年召开一次人代会，故C正确，不符合题意；从以上分析可以得出D项的结论。所以应选B项。

3．(2016·吉林实验中学高一检测)“没有‘文化大革命’，也就没有从党的十一届三中全会以来的巨大进步。”“如果没有‘文革’，中国的改革不可能来得这么快。”“文化大革命”对改革政策出台的主要影响是()A．完善了中国经济制度 B．宣告了原有政策的失败 C．探索中国特色社会主义道路 D．鼓励民众发展私营经济

解析：选B。根据所学知识可知，“文化大革命”给中国的经济建设造成很大损失，并不是对中国社会主义建设道路的有益探索。A、C、D三项不符合史实。“文化大革命”只是宣告了原有政策的失败，这促使中国人重新对社会主义进行思考，才有了后来的改革开放。

4．中共十一届三中全会之所以是建国以来实现由“大乱”到“大治”的重要会议，是由于()①提出依法治国 ②停止“以阶级斗争为纲” ③实行改革开放 ④拨乱反正 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

解析：选C。1997年中共十五大提出依法治国的战略方针，不是中共十一届三中全会的内容，排除含①的选项。

5．据统计，2014年人民法院和检察院以坚决果断的态度依法纠正12起重大的冤假错案，原案犯多因“事实不清，证据不足”改判无罪。这从本质上表明新时期我国()A．坚决纠正冤假错案 B．法制建设日益完善 C．严格司法审判程序 D．司法过程贯彻民主

解析：选B。注意题干中“本质上”这一关键信息。2014年人民法院和检察院以坚决果断的态度依法纠正12起重大的冤假错案本质上表明新时期我国法制建设日益完善。A项坚决纠正冤假错案只是表象。C、D两项在材料中无法体现。

6．(2016·北京海淀区高一期末考试)改革开放后，我国的民主政治建设取得巨大成功。下列各项属于改革开放后的民主政治建设新举措的是()A．民族区域自治成为中国的一项基本政治制度 B．宪法规定国家最高权力机关为全国人民代表大会 C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度初步建立 D．村民自治，加强和扩大基层民主

解析：选D。民族区域自治是新中国成立后就确立的民主制度，不属于改革开放后的新举措，故A项错误；宪法规定国家最高权力机关为全国人民代表大会在1954年第一届全国人民代表大会上通过，故B项错误；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是新中国成立初期确立的政党制度，故C项错误；加强基层民主，实行村民自治是改革开放后民主建设的新内容，故D项正确。

7．(2016·江苏宿迁高一期末考试)据统计：1998年以来全国绝大多数农村已进行了6次以上的村民委员会换届选举；85%的农村建立了村民大会或村民代表大会；90%以上的农村建立了村民理财小组、村务公开监督小组等组织，村务公开、民主评议等普遍展开。这则材料主要说明()A．基层民主进一步加强和扩大 B．人民代表大会制度的建设加强 C．民族区域自治制度得到发展 D．直接选举的本质特点得以彰显

解析：选A。材料集中反映的是村民自治的情况，这是基层民主的进一步发展，故A项正确；人民代表大会制度是我国根本政治制度，而村民代表大会是村民自治机构，并不属于人民代表大会制度的内容，故B项错误；材料没有涉及民族区域自治的信息，故C项错误；材料给出的信息不能反映出是直接选举，故D项错误。

8．(2016·北京西城区高一期末考试)中共十八届三中全会强调“发展社会主义民主政治，必须以保证人民当家作主为根本”，更加注重“从各层次各领域扩大公民有序政治参与”。新时期创建的“扩大公民政治参与”的制度是()A．人民代表大会制度

B．基层民主选举制度 C．民族区域自治制度

D．政治协商制度 解析：选B。1998年，通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设，与材料中“新时期创建的”“更加注重从各层次各领域扩大公民有序政治参与”相符，故B项正确。

二、非选择题

9．阅读下列材料，回答问题。

材料一 “„„各地造反派到处揪斗‘走资派’‘反动学术权威’和‘牛鬼蛇神’。大批党和政府的各级领导人、各界知名人士和学者惨遭批斗、抄家和残酷的人身迫害„„在**中，国家的根本大法——《中华人民共和国宪法》成为一纸空文，各项法律名存实亡„„”

——节选自人教版必修1课本

材料二 第一条 为了防止和纠正违法的或者不当的具体行政行为，保护公民、法人和其他组织的合法权益，保障和监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定本法。

第二条 公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，向行政机关提出行政复议申请，行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定，适用本法。

——《中华人民共和国行政诉讼法》

材料三 云南省福保村的村长说：“现在做村官太累了，担子重、压力大。过去村委会主任是上面指派，只要把乡、镇的任务完成就行了。现在不同了，这个职务是老百姓给的，除了让上面满意，你更得对百姓负责。”——人民网

(1)材料一反映出哪些重要问题？

(2)材料二规范了谁的行为？该法律的颁布有什么意义？

(3)由材料一到材料二所反映的变化是什么？你能得到一些什么认识？

(4)材料三反映了我国新时期哪部法律文献制定后的变化？这部法律对我国新时期民主政治建设有哪些影响？

解析：此题主要考查学生对我国民主法制进程的理解。其中对第(1)问的回答要注意答案的全面性。一般从直观上可以将“文革”时期社会主义民主法制遭到严重破坏这一要点答出，但回答此问还要结合当时我国的现实情况，从而推断出“建国初期我国的民主法制建设尚不健全”这一要点。其他几问要注意把握材料和所学。

答案：(1)建国初期我国的民主法制制度尚不健全；“文革”时期社会主义民主法制遭到严重破坏。

(2)政府行为。使“民告官”有了法律保障。

(3)变化：由民主法制不健全、不执行到“民告官”有了法律保障。认识：我国的民主法制建设步伐大大加快，“依法治国”被写入宪法，进入法制化建设的新时期。

(4)《中华人民共和国村民委员会组织法》。影响：改变了过去由上级政府任命村委会干部的做法，有利于进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设。教材答疑 名

师指津)}

一、学思之窗(教材P99)结合“文革”破坏民主法制的史实和新时期法制建设的成就，谈谈你对民主与法制关系的看法。

提示：民主是法制的前提，法制是民主的保障。“文革”期间，国家法制不健全、不完善，民主发展程度也不高。改革开放后，提出了“依法治国”的方针，特别强调加强法制建设，建设社会主义法治国家，这实际上意味着我国民主法制建设发展到了新阶段。

二、本课测评(教材P101)改革开放以来，中国的民主法制建设取得了哪些重要成就？

提示：(1)1978年，中共十一届三中全会提出了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。

(2)中共十一届三中全会以后，党和国家在全国范围平反冤假错案，并加紧全面立法工作。1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》。经过二十多年的努力，全国形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系，为依法治国奠定了重要基础。

(3)在新的历史时期，党和国家进一步完善了人民代表大会制度；进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设；坚持和加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；健全和发展民族区域自治制度，促进各民族的共同发展。

三、学习延伸(教材P101)调查一下，中共十一届三中全会以前中国有哪几种法律？改革开放至今中国又有哪些法律？前后比较一下，看有什么变化？说明了什么问题？

提示：(1)中共十一届三中全会以前：《中华人民共和国中央人民政府组织法》、1954年《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》《中华人民共和国国务院组织法》《中华人民共和国法院组织法》《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民委员会组织法》《中国人民政治协商会议组织法》。

(2)改革开放至今：《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》、1982年《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《义务教育法》《环境保护法》《中华人民共和国民族区域自治法》等。

(3)变化：中共十一届三中全会以前的法律重在加强国家政权建设，以宪法的形式保障和制定国家政权机构运行原则，还没有形成完整的体系。

中共十一届三中全会后的法律重在完善和健全民主法制，形成了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色的社会主义法律体系，使民主政治建设趋于制度化、法律化，为依法治国奠定了重要基础，同时也更多地维护了人民的权利。

(4)说明我国的法律制度建设不是一帆风顺的，在曲折发展过程中不断地完善、健全。