教儿子一招 再也不被欺负了（范文）

第一篇：教儿子一招 再也不被欺负了（范文）

教儿子一招 再也不被欺负了

孩子常被同学欺负，是令很多家长头疼的事。在学校难免被同学欺负，身体弱小的被同班同学欺负，身体强壮的被高年级同学欺负，如果你孩子在学校里真的成了“东方不败”，没人敢欺负他，那完了，我闭着眼睛都敢肯定，这个孩子绝对已经成了无法无天的“失足少年”，问题更大，也许只有法律能治他了。

所以，孩子被欺负是很正常的事，就像我们成人在道上混也难免被人欺负。不过，成人欺负成人总是适可而止，“盗亦有道”，再混账的王八蛋也还得讲些道理，我们惹不起，总躲得起吧。但孩子的世界就不同了，有些“小魔头”会没完没了死命地欺负那些“受气包”，并以此为乐。你去给他讲道理？他表面上老老实实，痛改前非；转过身就“我心依旧”。你去找他家长，可这类孩子的家长大多也是管教无方的“老魔头”，说不定还给你一句“小孩子打打闹闹常有的事”，噎你个半死。另外，孩子常常是在“玩”中被欺负的，你去管吧，成人卷入孩子的“游戏世界”本身就很尴尬，而且你也不可能一天到晚跟在孩子身边当保镖；不去管吧，总是被欺负无论对孩子还是家长都感到痛苦不堪。怎么办？

对于孩子总被学校同学欺负，笔者也是感同身受。儿子上学不久就回来告诉我，班里几个同学总是欺负他。我初听火冒三丈，恨不能立即冲到学校把那几个小王八羔子痛揙一顿。但冷静下来一想，不能以暴治暴，要教儿子以智取胜。

我问儿子：刘邦和项羽谁厉害？

儿子答曰：项羽厉害。

我问：那为什么刘邦把项羽打败了？

儿子很不奈烦地说：刘邦是用智慧打败项羽。可我和那些同学整天在一块儿玩，怎么可能总是用智慧打败别人？你都不知道他们有多顽皮，刘邦的智慧根本用不上。

我又问：那刘备关羽张飞谁最弱？

儿子答曰：刘备最不厉害。

我问：那为什么刘备成了大哥，关羽张飞还拼命保护他？

儿子一时无语。

我说道：刘备成了大哥，是因为结交了几个保护自己的朋友。刘邦打败项羽，是因为相信智与勇更重要。所以，想要不被欺负，未必自己非要多么勇猛，只需要动动脑筋，交几个能真正保护自己的朋友，就可以不战而胜。你看你们班谁最厉害，然后想办法和他交朋友，就没有人敢欺负你了。

儿子一听如获至宝，妻子却很生气地说：小心你儿子跟那些调皮捣蛋鬼学坏。

我补充道：和那些厉害的同学交朋友，不是让你去当他们的小弟，因为那样你也就成了小混混；你要想办法成为他们的大哥，让你们班最厉害的人服你保护你。

儿子大喊：这怎么可能？人家谁都不怕，怎么能服我？

我问：他怕老师不？

儿子：当然怕了！

我笑着说：那你就帮助他，让他在老师面前赢得表扬，这样他就服你了。

儿子闻听大喜。

过了一个学期，学校开家长会，老师把我拉到一边悄声告诉我：你儿子和那些学习好的同学整天在一起我不奇怪，因为他学习也很好；可奇怪的是，他和那些调皮捣蛋鬼也喜欢搅和在一起，而且那帮家伙挺听他的，最近这帮娃进步还挺大。我问他时他竟然给我说，“学习好的同学是我的朋友，学习差的同学是我的兄弟。”

现在，我儿子在班里人气最高，再也没人欺负他了。

第二篇：孩子在幼儿园被欺负了

孩子在幼儿园被欺负了，家长该怎么办

有时候孩子从幼儿园回来会很委屈地告诉我，说有个男孩特别调皮，总喜欢推打他。他告诉了老师，老师批评了那个孩子，可是在老师看不见的时候，那孩子还是会欺负他。孩子都有些怕上幼儿园了，碰到这种情况，我该怎么办？

专家：听到孩子“被欺负”，家长心痛、着急、生气的心情可想而知，但在孩子成长的过程中，与其他孩子发生冲突有时难以避免，引导孩子正确应对这类问题，对孩子的健康成长与性格培养都有帮助。

首先，家长在听到孩子“被欺负时”要安抚孩子的情绪，但又不要表现得过于紧张或生气，避免自己的负性情绪加重孩子的心理负担。要向孩子传达“欺负”并不可怕，可以解决，让孩子感受到父母的支持。

第二，耐心和孩子沟通，了解事情的来龙去脉。判断“欺负”的发生是别的孩子太霸道，还是别的孩子不懂得如何与人沟通，或者是自己的孩子哪里不小心惹恼了别人，又或者只是儿童之间无意的小摩擦。不同的情形有不同的处理策略。

如果确实是别的孩子太霸道，而自己的孩子个性又比较柔弱，特别是“欺负”总是有针对性地发生在自己孩子身上时，一定要引导孩子适度反击，往往“强硬反击”对无理的“欺负”最管用，而过于忍让只会让孩子越来越怯懦。

如果主要是别的孩子交朋友的方式有问题，比如那些想和其他小朋友在一起玩，但又时不时与人发生小摩擦的孩子，这时候则未必要孩子直接反击，语言的提前反应也会起作用，比如在别的孩子要动手的时候告诉他：“如果你打我，我会让你更痛的。但如果你不动手，我们可以做朋友。”

如果自己的孩子也有责任，则引导孩子认识到自己的问题，知道以后遇到类似的情况应该如何做。

如果欺负只是孩子间无意的行为，则可教给孩子宽容对待。

第三，注意和幼儿园老师的沟通。对于孩子无法讲清楚的事情，可以和老师沟通了解、商讨解决方案。但要明确，当孩子间有“冲突”事件发生时，父母要以平和的心态面对老师，理解老师的工作，会更有助于问题的解决。

第四，需要明确，应对此类问题的教育核心是“我不被人欺负，但也不能欺负别人”。要让孩子明白，无论是谁欺负他人都是不对的。如果有人故意欺负他，父母会帮助他、支持他。但更要注重引导孩子学会独立应对这类问题。平时要鼓励孩子多交朋友，对人友爱，乐意分享，孩子在幼儿园里朋友越多，他就会越开朗自信，受到欺负的机会就会越少

第三篇：孩子被欺负了，家长应该怎么做呢？

孩子的成长离不开父母的教育，我们都知道父母是孩子的第一任老师，实际上也是TA们终身的老师。

当你的孩子受到欺负时，父母应该怎么做呢？

家长要给孩子倾诉的机会，诱导、鼓励他将学校发生的事，遇到的困难说出来。听孩子讲到底发生了什么、为什么会这样，然后才知道应该怎样做。

如果孩子情绪没有完全调整过来，后面的建议就可以先不说。支持、保护孩子，使他感受到家庭的温暖和理解。

家长不能鼓励孩子以暴制暴，要通过正常的渠道来解决：在学校可以报告老师，回家可以告诉家长。当孩子遭到欺负时，鼓励孩子往人多的地方跑，尽量保护自己。

适当教他一些防御本领，例如：保持自信。当孩子面对欺凌的人，要站直、勇敢地直视对方，说话时语气坚定。让孩子知道，被动只能挨打，让对方得寸进尺。

孩子遭欺负，心情肯定会很失落，家长不要数落，让他的心灵遭到二次伤害。应该及时抚慰孩子，接纳他的悲伤、生气。

和孩子进行恰当的交流，让他们知道：孩子间争吵、打架是正常的，非原则性的小问题要让孩子自己学会协商解决。

孩子之间没有太多利益冲突，打打闹闹一起玩，都是很正常。家长要鼓励孩子尽量宽容，不结仇。

孩子遭欺负往往是因为胆怯、懦弱。要让孩子内心变强大，可以通过挑战性的游戏、户外运动让他变得勇敢坚强。

教孩子学习一些防身的本领，会增加孩子的自信，帮他们克服内心的恐惧。让他们学会在什么情况下、如何逃跑。最大限度地避免身体上的伤害、避免激化矛盾，也是很重要的防身手段，应该让孩子学会。

有些时候，周围没有好的伙伴，会对孩子的心理产生非常不利的影响。心理上的问题一旦产生，解决起来要难得多。所以必要的时候，为了孩子身心健康发展，可以考虑转学。

暴力不是解决问题的办法，当孩子被欺负时，爸妈要认真地看待，给孩子树立正确的人生观，并尝试让孩子慢慢学会面对人生中的一切，静候孩子一步步成长。

第四篇：中班安全教案《再也不乱吃东西了》

中班安全教案《再也不乱吃东西了》 活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。活动准备：

1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；

2、每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程：

一、故事《卡在气管里的五角星》教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。” 讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6、医生对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

1、图片《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？

小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、图片《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？

小结：。吃水果之前一定要洗干净，要不然就会肚子疼。

3、情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的红烧鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：

（1）明明应怎样吃鱼？（2）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？

小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

三、游戏判断对错

1、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗？果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

2、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

四、操作活动

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。活动延伸：

1、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。

2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。

3、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。

4、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦，随机教给幼儿解决突发事件的方法。

第五篇：我教儿子写作文

教育教学案例

我教儿子写作文

石堆学校

赵素花

我一直都想不通，我好歹是个老师，儿子为什么就没有遗传我一点点文化细胞。读三年级了，写出一句话来竟然有半句错别字，每次一看他的作文和日记，我就气儿不打一处来，怀疑当初在院里生他发生过掉包案。

这是一篇写人物的作文。他是这样写的：刘萍是我身边最熟西（悉）的一个人。我很爱她，李浩也很爱她。我长大了，我和李浩打加（架）。打银（赢）了就和刘萍结分（婚），我们生个该（孩）子叫王子，我不让他犊（读）书，我交（教）他玩电子邮（游）戏。我们多么兴（幸）负（福）啊！

看我脸色不好，他怯怯地说是老师说心里怎么想就怎么写，我差点气晕了。从前用笤帚、棍棒、惩罚，全都一一试过，无效。也挺费力气，还惹自己生一肚子气，现在看来只能改变方法了，我想起看过的一位外国小学教师的故事。在一堂语文课上，老师布置了一道作文题《我的理想》，一个小女孩在作文中写道：我的理想是长大了生个漂亮的孩子，找个漂亮的丈夫。老师看了小女孩的作文，不动声色地在作文本上批了四个大字：顺序颠倒！我为什么不能向那位可爱的老师学习呢？带着欣赏的眼光来看待孩子的作文？孩子写的是他真实的想法啊。作文虽然错别字多，语句还是挺通顺的。短短几句话道出了一个贪玩的孩子，一个不爱学习的孩子的心声。他为自己的孩子设计未来不就说明了他对我们的不满吗？

我用惊喜地语气说“不错，今天有进步，写得很好！他显然没有想到我会表扬他，楞楞地望着我。我又说：写作文就是要标新立异，与众不同。写真事，写心里话。就像你写的这样。”可能是第一次受到我的表扬吧，他有些受宠若惊，脸红红的。

“现在我们来找一下这篇文章的缺点。”我开始为他讲评，“这篇文章你只写了你对她的看法，没有写出她的个性特点。你爱刘萍，李浩也爱她，她是什么地方让你们爱她呢，这些没有交代清楚。你再仔细想想，她身上有什么地方跟其他的学生不一样呢？”

“她长得漂亮。”儿子不假思索地说。“漂亮在哪里？”我问。

“她的眼睛，她的头发，她的鼻子，她的嘴，还有她的衣服，都很漂亮。”

“好，这是她的第一个特点，漂亮，我们可以用一段来写。你明天到学校里仔细观察一下刘萍，看看她高兴的时候、上课的时候、在操场上玩的时候是什么样子。现在再想想，她的第二个特点呢？”

“她学习好，待人也好，有一次我们踢足球不小心打在她的头上，她都没有告诉老师。”

“还有吗？”“她的舞跳得好，歌也唱得好。”“你把这些都写进去，把你觉得她好的地方都写进去，就是一篇好文章了。”我说。

两天后，他独立把这篇文章写成了。其中一段是这么写的：刘萍是一个好人，她喜欢帮助别人，有一次我上学时忘了校徽，怕站在校门口的值日老师扣分，不敢进去。刘萍看见了，对我说你等一会儿，就一个人先进去了。我等了她一会儿，她就出来了，从口袋里掏出一个校徽给我。原来她借了别人的校徽让我戴。我很感谢她，要不，我会被扣分，会挨同学埋怨，会挨老师批评。是刘萍救了我的命。

我用红笔一一画出错别字，让他查字典更正，然后再誊写到作文本上。第二天儿子回来时老远就冲我喊“妈，我的作文得了‘优’，老师表扬我的作文写得好。”

那份高兴劲，把我都感染了。这是他第一次得“优”，作文第一次受表扬。

通过这件事我意识到了：孩子在学习和生活中的不足，我们家长也有责任，不要一味地埋怨孩子，我们要带着赏识的眼光看待孩子，在赏识的同时，帮他找出不足，找出不足的根源，指导他，帮助他，这样才能使孩子健康成长。