大学生支教经验分享

第一篇：大学生支教经验分享

“在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的想法的蜜送到那里”—— 高尔基《童年》

上大学以来，我常去农民工子女学校支教，暑期也去过贫困山区支教。陪伴了孩子们一年有余，收获了很多感动，也摸索出一些教孩子的小妙招。现在，想和大家分享一下这一年来的感受。

一、给孩子们树立正确三观最重要

常说“三观正，行事端”，价值观、人生观、世界观对于一个如白纸般的孩子来说，这三观是在慢慢形成、不断强化、最终定型的。对于我们支教大学生来说，除了在日常生活中要以身作则给他们树立好榜样，开设相应课程也是很有必要的。虽然说不能真正意义上改变他们的观念，但在一定程度上都会给他们带去一些影响。

去年和青年志愿者协会一起去山区支教，在筹备过程中我们就注重这个问题，准备了相应的课程，譬如感恩主题班会、关于诚实守信的故事课等等；到当地之后，发现孩子们存在的一些问题，我们根据实际情况又开设了相应的生理卫生课等等。结束之后，收到当地老师和家长的反馈，说孩子们变得更懂事了，他们很开心。我们志愿者也很欣慰。

二、守护身心健康，用爱打开孩子梦想的窗

每个幼儿都是独立的主体，都有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。所以，在与孩子的交往过程中我会平等对待每一个孩子，关注每个孩子的性格成长与心理状态，发现他们每个人的闪光点。

刚认识吾舒尔艾力·买买提的时候，我很为他的调皮多动、不爱守秩序而焦头烂额。上课的时候他不仅我行我素，还喜欢欺负邻座的小朋友。在我批评他多次后，我发现他不但不知错，反而变本加厉起来，让我头疼不已。

直至有一次数学课，我突然发现，这个小家伙虽然很不守秩序，但他的理解能力强过其他很多孩子。为此，我在所有孩子面前特地表扬了他。没想到，吾舒尔艾力竟然高兴地坐在座位上傻笑起来。后来，吾舒尔艾力的表现明显好了许多，还频频登上班里的红花榜，变得越来越懂事了。

课外活动的时候，我会同孩子们一起做游戏，通过一起玩耍，让孩子更加信任我，更快地从心底里接纳我。我还会将自己童年时玩的小游戏教给他们，如跳皮筋、玩沙包、跳格子等。孩子们都很感兴趣，常常玩得不亦乐乎，我们也在这样的玩耍中一日日加深了彼此之间的感情。

心里的内疚，使得我更加的想要对他们友善、和蔼。不知道他们是否能够听明白我说的话，但是我相信，我的微笑，我的真诚，我的拥抱，他们都能够感受得到。我只愿能够力所能及的基给于他们，哪怕一丁点的温暖。

带队的小姐姐说，孩子们刚开始对生人很容易害怕，因此，在他们前面，我们不要做出双手在胸前交叉或者是其它防御性或者是拒绝性的动作。我用心地记下了一切。每一个细节，愿都被真真正正落实；每一颗脆弱的心灵，愿都被精心呵护。

三、巧妙攻克语言关 上课技巧

相信很多支教老师最初的苦恼都在于该如何与孩子交流。记得我第一次踏进教室时，四五十个好奇的孩子一拥而上将我围住，望着我的双眼中充满了笑意和探索。他们极富热情，七嘴八舌地你一言我一语瞬间将我包围，可我却完全没弄明白他们想表达什么。

上课前，需要攻克的首要难题就是相互认识、熟悉彼此。花名册上孩子们的名字对我来说有些长，为了让孩子们尽快熟悉我，我每个晚上都拿着花名册向同事们请教，将每个孩子的名字都来回念好几遍，记得滚瓜烂熟。

很快，孩子们对我的努力作出了回应，我每次点名的时间越来越短，每天都能记住几个孩子的模样，对他们越来越熟悉。终于，两个星期后，每个孩子和他（她）的名字我都能完全对上号了。

现在，我和我的孩子们之间已经培养出了很好的默契。不需要我过多言语，有时，甚至我的一个眼神他们就能读懂。

四、学习儿歌、故事有妙招 上课内容

支教这一年多以来，我主要担任语言、社会、科学和数学等领域的教学工作。这些学科中，我深切体会到教孩子们学习儿歌和故事的教学任务是块“硬骨头”，需要花大力气去啃。

因此，在上课时，我会贴合故事内容，尽量多准备一些有趣的图片、道具或实物，争取做到图文并茂，用具体的图像或事物来关联，让文字、逻辑更生动易行，孩子们理解起来也能更加直观一些。此外，因为幼儿的注意力很难长时间集中，要想抓住孩子们的眼球和注意力，我就要学会把自己当成一个孩子，去理解揣摩孩子的心境。为此，我上课时绘声绘色，时不时会手舞足蹈，将自己全身心投入到教学角色中去，把孩子代入到这种情境中来。

对于儿歌教学，我则选择配合儿歌的内容加编简单易学的舞蹈动作教给孩子们。这样一方面可以调动孩子们的积极性，另一方面也能方便孩子们理解和记忆。

让我意外的是，班里的穆耶赛尔·阿不都萨塔尔极具舞蹈天赋，每次都学得又快又好。有时候，我播放一首新的儿歌，还没有教孩子们舞蹈动作，穆耶赛尔也能跟着节拍自编自导来一段舞蹈。后来，我的有些动作都是从她那里偷学过来的呢。

还记得，我给孩子们讲十二生肖的故事的时候，为了让孩子们更好地理解，我模仿着老牛和小老鼠的声音吸引住了孩子们全部的注意力，随着故事情节发展，我不断变换声音的频率和音调，把孩子们逗得哈哈大笑，竞相模仿我。随后，我让孩子们分别扮演老牛和小老鼠进行角色表演。别说，聪明的孩子们还真演出了几分老牛和小老鼠的神神韵来，让我欣喜不已。

我想，孩子成长的路上，需要的不仅仅是一个板着脸教自己守规矩，一题不对就怒目相对拳脚相加的老师，也需要的是一个可以陪她成长、分享知识、经验和见解的哥哥姐姐。希望我们可以给他们送去“望远镜”，让他们透过它清晰看地到不一样的世界。

第二篇：支教经验

实习支教经验之谈

支教动员大会就是浮云。。下面的才是正事，真实的介绍。

首先要记住我们是去文化战线工作，用我们自己的热情与理想还有我们的知识与落后愚昧做斗争。所以我们要学会更好的保护自己照顾自己才可以更好的战斗。下面就用事实说话吧，希望给即将去支教的同学们有所帮助。

人活着首先就是衣食住行。从衣说起：

在即将支教的动员大会上，老师肯定会说同学们你们要去的地方很落后很偏僻，你们要带多多的衣服去，才可以不会被冻着怎么样之类的话，其实都是骗你们的，不是全部骗你们的吧，我举个例子，我当时去的是和田英阿瓦提乡，然后听说那里很穷很远离市里很远之类的我带了很多东西过去，缺去了才发现。。那里什么都有，离和田市不是很远才三元车费。有很多衣服都是去了那里才买的，所以，给大家一个意见，在我们没有去之前分配名单就出来了，所以要知道自己分配到哪里然后具体安排，不要带太多的衣服过去，带你准备淘汰的衣服过去，然后回来的时候就捐掉，应为你们回来肯定实惠带很多的土特产回来，这样既不会被冻着也可以有空间放你带回来的东西。切记不论是春季支教还是秋季支教，必须要带厚点的衣服过去，应为 那里房子里和外面是一个温度，绝对的0下。祝好运。下面说说本人最感兴趣的事情那就是吃：

首先，记住毛爷爷的一句话：自己动手丰衣足食。所以我们是自己做饭。我们到哪里不要奢望有什么别的菜吃，做好心理准备，那里就只有萝卜白菜土豆，除此之外在没有别的菜吃，所以做好心理准备。不过从营养学角度来说这几种蔬菜在春季和秋季是最滋补的，尤其是萝卜，不过要去南疆支教的同学你们注意了，记得一定要学会去吃恰玛苟，也许我的字打错了，但是不影响什么，同学们记住了，它可是有小人参之称，其营养价值很丰富。而且价格在那里又是十分便宜。所以你们一定要学会去吃。自己尝试着不同的方法去炒去做汤。效果不错，对了你们别奢望说去了那里减肥，其实从支教点回来的学生没有一个没有长胖的，呵呵，蔬菜的问题说完了下面说说主食，米面油，学校是全部提供的，4个月全部提供的，你们呢要做的就是首先把学校书记电话和校长电话，还有管理员电话要上，还有你们所在乡里乡党委书记电话要上，如果没有米面油了，一定要提前要，千万不要等着说是吃完了再要，如果那样，那你们就要挨饿了。所以一定要提前下手。住：

说起住的地方，这个还真的。。。。。。。无语了，这个就与你们所在实习学校有关了，不过一般住的还不错，呵呵，这个不是重点，重点是，不论是春季还是秋季支教都面临自己生火烧炉子的问题，所以这是重点，首先，房间里必须密封，但是在你们睡觉的时候必须保证房间有一个缝隙是通风的，保证自己的生命安全。2在安装炉子的时候一定要先试烧一下看看是否通气，3在天气不是很冷的时候记得不要烧煤，多少柴火，还要学会藏煤，把学校的煤拿回来放在宿舍里，不然到后面的时候学校的煤都烧完了，你们就只有挨冻了，那里可不像这里房子的窗户和墙都很厚，再次重复外面和房子里一样冷。所以记得储存煤和柴火。行：

如果幸运你们住的地方离你们上课的地方就几步路走，但是如果不幸，那上班的的地方和你住的地方有七八公里，不过不要着急，学校会帮你们解决交通问题，但是你们要解决的是保暖问题，就好比在零下20度让你开敞篷跑车的感觉，那里的唯一交通工具就是板板车，就是把电动三轮车的挡板去掉，没有任何遮挡物。记住坐把板板车上课的同学记得牺牲自己的一件衣服，把你的膝盖保护住，口罩戴好，基本上就没有问题了。

教学：记住顺着学生，但是不要第一次就给学生笑脸，第一堂课让学生感受到你的力量，否则以后你就别上课了。具体方法。。。。还有就是一定要与学校老师搞好关系。呵呵否则后患无穷呀。

具体经验之谈加Ｑ528251591

第三篇：支教经验总结报告

支教经验总结报告

我们经历过这次支教活动的点点滴滴，走过支教大道的每一方净土，体验过在支教旅程中的酸甜苦辣，想过那些从事支教事业的好好坏坏„„历经三个多月的锤炼，用坚实的步伐走完这段难忘的岁月。“筑梦队”的每一位成员，都各有千秋，带着喜怒哀乐的音符，奏响着支教的三部曲。

在支教中我们遇到了很多的阻挠，也有很多新的发现。在这里我就将它记下来（有不足之处还望谅解，并及时指出予以纠正，谢谢），以望今后的支教事业能在一次次的历练中得到成长，并在历练后得到完善和谐。更希望支教的事业能走得更远、更好。

一、不足之处：

（一）、前期准备方面：

1、体能训练时间把握不是很好，队友进行体能训练的量不足，使得家访时时有跟不上步伐的现象；

2、开例会的队员整齐度不够好，导致开会质量不高，效率也低。最主要的影响是在以后的开会中养成了会习惯。比如：开会不能准时到、不做笔记等等；

3、人员变动太大，有些人对支教事业的支持显得不够。导致新加入的队员没有及时的了解队内的情况，使得新队员的前期准备时间很有限；

4、队员之间的交流不是很融洽，遇到的问题有时没能及时的处理，导致我们的工作有些滞后；

5、有时处理事情的积极性不高，效率自然就有点低了；

6、我们每个队友的学习任务很重，时间又很紧迫。支教教案的准备就不是很充分，并且质量有待改善；

7、每个人的分工也不是很恰当，队长们的工作很多，而队友们的任务就显得微不足道，同样使得有些工作的进度不快，尤其是拉赞助和募捐；

8、宣传力度不够，社会关注度不强，带来的社会效应不是很强烈；

9、对学生的水平应该分成多层次的，由于教室的有限，只能将学生分成三个大班，而接受相同的教学，使得教学效果稍显不足。

（二）、支教活动实践中：

①、与校方交流方面：

1、与该校校长等领导的交流沟通不够深入和透彻；

2、我们是第三批走进该校支教的大学生，校长与当地居民对我们支教活动的性质和目的了解并不太多；

3、在支教活动前期与校长联系交流中，我们虽向他说明了我们这次支教活动的性质和内容，但是还未能让他完全深入理解“筑梦”支教活动的意义；

4、在支教活动中，我们忙于教学工作而疏忽了与校长的经常联系和沟通，即使遇到一些教学问题也没有及时与校长等交流；

5、学生家长们也对我们的支教活动的性质、意义不甚明了，有些家长宁愿让孩子在家采花椒也不愿让孩子加入到我们的支教活动中来。

②、与学生的沟通方面：

1、我们对小学生的关于我们来做支教活动的心理不甚了解，也就对他们的兴趣以及学习进度把握不是很恰当；

2、课上学生的自卑心理很严重，不愿主动回答问题，甚至不敢回答问题，我们与学生互动就有些心有余而力不足；

3、课后与学生的沟通没能很好进行，对于以上这样的问题就搁置一旁了。

③、上课方面：

1、支教队员在授课技能有待改善提高，如板书、语言组织、语速等方面尚欠实践经验；

2、支教队员有时片面强调课堂效果，对同学的认识和对知识的吸收等实际问题考虑不足；

3、支教的半月时间太短，不能长期持久的教育学生，没有形成持续性的同种学习模式，这样对教学方法的适应有较大影响，导致了学习成绩没有显著提高，不能达到预期效果；

4、队员面对突发问题的心理准备不够，当课程的调动幅度大，准备的课程不是很足时，后期课程的教学就有些松散；

5、授课的内容，有的班级教的东西不能够符合小孩子层次，内容并不突出重点；

6、上课纪律也成为一大问题，见到吵闹的不管，镇压得不够快，管不住学生，甚至让学生跑出教室外面；

7、上课时不够严肃，该严肃时没有严肃起来。

④、课外活动方面：

1、组织人员进行升旗仪式、捐赠仪式、红歌会活动时，人员任务的分工上不是很明确，有时就很仓促，就无法使事情更加系统、快速地解决；

2、经验不足，组织孩子们做什么游戏都不是很清楚，因为是第一次去进行支教，对于有些问题没有得到最好的解决；

3、室外活动课的秩序有点混乱，计划赶不上变化。

⑤、家访方面：

1、路途遥远，体力不足。有两次走的匆忙必备的物品相机也没能带上；

2、由于天气的多变，有时的家访工作就得延后，家访的进程显得有点慢；

3、家访中可能遇到的有关当地彝族习俗的问题还未被发现。

⑥、队员方面：

1、队员的团队意识需进一步提高，团队作用没有最大限度的发挥；

2、队员们在支教出发之前欠缺沟通与交流，彼此之间没有深入认识了解；

3、支教过程中，队员们虽都明确各自的工作和职能，认真负责地授课，完成自定的教学任务，但仍受课时紧凑等原因的影响。

（三）、后期总结工作：

支教总结的撰写，需要队员的全力配合。队员没能及时的上交，并且内容有待改善，用几天时间才终于有初步的汇总。在回校后的暑假里后期的工作没法展开。

二、经验及建议：

（一）、队长带领团队：

1、一切活动都要以队友的安全为前提下展开，并要担负很多的任务和责任。要有一定的策划能力、组织能力和统领能力，带领着一支团结和睦、积极向上、富有激情的团队，才会不支教谁也做得更好；

2、无论是做什么工作，如果能把集体之间的关系处理好，让每一个人都树立强烈的团队意识，那么工作就会比较轻松。也只有充分发挥好集体作战，团队精神的重要性，才能出色完成工作；

3、讨论工作方式时，要考虑到工作主体及工作对象，使得工作具有很好的针对性，这也是提高效率的方式之一；

4、要充分调动团队每个人的工作热情，充分重视他们的作用，使他们能将自身最大的优势以最大的程度发挥出来，为团队工作做出贡献；

5、一定要给团队中每个人表现和锻炼的机会，让他们意识到自身的重要性，这可以提高他们的工作热情，以至于更加积极主动地投入到工作之中；

6、要永远记得，工作不是单一方面的。一定要同工作对象把关系处理好，最好能融为一体，这能对工作发挥巨大的作用。

（二）、一切筹备：

1、该带的东西要备齐，可带可不带的东西要尽量控制好，避免浪费；

2、不该带的东西不需带太多，使行李更加轻便；

3、感冒药品及外伤服药可稍微多带一点，及时了解当地的医疗情况和救护地点，并且要有一个相应的应急预案；

4、教案要相对足一点，并且内容尽可能的多姿多彩；

5、心理要有一定的承受压力，并且还有一定的经验，才能很好的及时的处理你遇到的一些心理问题；

6、注意天气多变的情况，然后准备相应的措施；

7、个人能力的体现，无论是从知识和技能，还是体能等方面的提升。

（三）、交流工作：

1、支教前期与前几届相关支教队员的交流沟通，对支教学校及周边有个初步了解；

2、关于家访，这样一个任务比较重的服务活动，应该有更充分的准备工作，特别要充分了解被服务学校的情况；

3、可让支教的带队老师或支教成员去家访，与学生、家长交流沟通，了解和收集更多关于当地环境和学生的情况，让家访工作顺利进行；

4、多与当地校长、老师交流，及时的对学校有充分的了解，并借鉴相关经验和建议，以便服务活动的计划设计得更合理，开展更顺利。

（四）、课堂把握：

1、课堂重点要尽量精辟独到。我们做义教的，属于假期的补课，不求灌输多少的内容，而是教会他们一些核心的内容；

2、课堂气氛的把握要恰当。有些班的学生总是要求老师讲故事、或是做游戏等，然后耽误了课程。要看具体的课程，来选择一种适合的氛围；

3、在关键的时候可以有一些小插曲，做一些互动的游戏来调节课堂的氛围，这样做能收到很好的效果；

4、课堂上要关注到每一个学生，有时候说出来的未必是正确的，但是这个时候千万要注意不要打击这些学生；

5、想想我们自己在他们这个年纪的时候遇到的一些问题。这可以帮助我们应对一些问题并有好的方法；

6、要跟学生说清楚自己教的内容对他们以后会有点什么用途，就是要让他们知道学了一样东西，究竟有多大的作用；

7、要跟学生说，你想要他们产生什么样的变化，然后想办法去带动他们；

8、如果你教的班级较多，尽量不要每个班的内容完全一样，当然就要求教案要充足。

（五）、后期作用：

1、要及时的完善支教后期的一切工作；

2、撰写总结报告，个人支教的经验和教训，并提出宝贵的意见；

3、还要做好一定的宣传工作，为今后的支教事业再做一定的贡献；

4、要常常与那里的学生进行沟通交流，谈心等等，了解他们的真实情况，做出连续的贡献。

总结本次支教活动，并结合我今年在凉山盐源土公铺小学所做支教的点点滴滴，还有我所看到的、想到的、体会到的全部化为内心的这些感受，写在这里。对于今后将要从事支教事业的你来说，或多或少你都能在这里学到一些吧。我相信在今后的支教人能把西部支教事业做的更好。更真心的祝愿支教人一切顺利，一路平安！

初出茅庐的我，第一次参与有关支教事业的活动，由于经验不足，这篇经验总结仅供参考，不足为证。还有很多不足之处，还望纠正指出，为支教事业的更加完善做出一点点的努力，我将感激不尽。谢谢！

第四篇：总结支教经验

总结经验认真抓好支教教师的教育培训工作

——ⅹⅹ学校召开ⅹⅹ学校支教大学生座谈会

5月6日，ⅹⅹ学校召开ⅹⅹ学校支教教师座谈会，总结半学期支教工作，并对后半学期的支教工作进行指导。

会议由党支部支委、综治办主任ⅹⅹ主持。会上，ⅹⅹ书记对支教教师上半学期的工作进行总结，并对后半学期工作进行安排指导。他说：“ⅹⅹ支教教师工作都能尽职尽责，能及时完成指导老师、年级组、各处室安排的任务。体现出了ⅹⅹ学校的良好工作作风。后半学期一是要做好实习常规工作的总结；二是为即将进行的校园艺术节做好服务，特别是艺术、科技作品的展示方面要多出谋划策，尽职尽力；三是积极参与职工的球类等比赛。”

ⅹⅹ校长从师者、长者的角度对支教教师们提出殷切的期望。他希望他们一要养成良好的卫生习惯，完善自我形象。二要养成锻炼身体的习惯，以拥有健康的身体。三要养成良好的学习习惯，培养有益兴趣。四要注意出行安全，有自我保护意识。

ⅹⅹ主席对支教教师工作予以肯定，希望他们在安全又保障的前提下积极游历吉木萨尔ⅹⅹ乃至ⅹⅹ的风光，积极参加学习各项有意义的活动，增长才干。

ⅹⅹ主任向支教教师们传达了教育局《转发ⅹⅹ教育厅关于进一步加强大学生实习支教安全管理工作的通知》精神，希望全体支教教师工作、学习、生活方面一定要注意人身安全。

最后，支教大学生们表示，一定不辜负二中党政工领导的期望，认真、多方学习、提高，因为走上工作岗位打下坚实的基础。

ⅹⅹ学校

2012年5月18日

第五篇：大学生支教

大学生短期支教未来方向的思考

2010010870电01刘大钊

2010010129结02缪泽

【概要】:本文介绍了大学生短期支教的发展现状，深入分析了目前短期支教发展的有利方面和其中存在的一些问题。进而在了解支教活动意义和发展情况的基础上，对大学生短期支教的未来发展方向提出了一些观点和意见。

【关键字】:大学生短期支教发展方向

现在大学生利用假期下乡支教的活动在社会上愈演愈烈，可以说是形成了一股强大的志愿者大军。这种形式的活动之所以受青睐，是因为它是一种善良之举，触动了人性的深处，意气风发的大学生尽自己所能把知识文化带到农村，这是大学生对自己所负社会责任的重视，同时也给大学生提供了一次接触社会的机会；再者，下乡支教调研把知识与实践结合，更能反馈学习，有利于对知识的吸引和运用。然而，事物总有其相对性，我们在感受到支教意义的同时也要认识到目前支教活动中存在的不足，更深刻地认识到支教受众的需求，从而确定好我们未来的发展方向。

一、背景

1994年中宣部、教育部、团中央联合实施开展了大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡’’活动，每年组织动员近百万名大中专学生志愿者深入农村基层和受灾地区，发挥自身的知识智力优势，开展了内容丰富、形式多样的扫盲和文化、科技、卫生服务。其中，大中专学生志愿者暑假“三下乡’’的文化下乡和农村扫盲活动，可以看作是我国大规模大学生志愿者支教的开始。

20世纪90年代以后，随着流动儿童教育问题日益突出，大城市中开始出现专门为农民工子女提供教育场所——打工子弟学校。打工子弟学校的产生，也为大学生支教开辟了一个新的领域。特别是在2003年大学生志愿服务西部计划和2005年“三支一扶”计划之后，打工子弟学校开始普遍成为高校大学生志愿者的主要支持和帮扶对象，越来越多的高校和学生社团本着“为流动儿童献爱心、改善流动儿童受教育状况”的愿望，纷纷组织学生利用课余时间走进打工子弟学校，开展支教活动。

从1997年，首师大晨曦社作为北京第一个参与流动儿童支教的大学生社团开始，到现在打工子弟学校大学生支教已经有了10多年的历史。在这十多年的发展过程中，大学生支教取得了很大的成绩，但是同时也产生了不少的问题。如何解决大学生支教的问题，提升大学生支教的效果，就成了现阶段大学生支教的当务之急，也是大学生支教未来发展方向确立过程中所必须要考虑的问题。

二、现状分析

1）成效

1．1对接受帮助的学生的影响

(1)帮助养成良好的行为习惯。在“三下乡”支教活动中，大学生群体认真对农村未成年学生开展行为习惯的教育，对处于相对教育环境较差的农村未成年学生群体进行引导、启发、教育、纠正，让真正代表社会发展倾向的东西成为这些群体身上的一种既得的习惯。

(2)有效激发崇拜心理。对学生崇拜心理的有效激发，有利于把思想与道德品质教育的具体化，形象化、人格化，有利于增强教育的效果。

(3)扩展兴趣爱好，增强学习动力。心理学研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括学习欲望、毅力、自信心等在内的非智力因素。

1．2对参加支教活动的大学生的影响

使大学生在实践中增长才干、提高素质。生活在新时代的大学生，大多是独生子

女，具有独立性木强、合作意识淡薄等不足，“三下乡”支教社会实践活动，是青年锻炼成长的有效途径。学生通过到祖国和人民需要的地方去，到条件艰苦的地方去，通过艰苦环境的锻炼，能够磨练意志，把学到的知识有效用于实践，在实践中继续学习提高。在支教活动中，集体的生活、相互的帮助能够让大学生更加清醒的认识到团队协作的重要性，更加热爱集体，利于将来事业的发展。

2）存在的问题

2.1支教期限太短打乱了正常的教学秩序

部分学校的校长认为支教工作为解决教师短缺起了很大作用但也给学校的管理工

作带来了一定的困难。一年一茬由于更换人员在学科上的差异给课程的安排带来了不便，同时由于这种行为的短期性使支教者在支教快结束时情绪不稳影响工作。

2.2专业不对口现象严重在一定程度上影响了教学质量的进一步提高和大学生水平的充分发挥

在支教人员中师范类院校的毕业生比重不大，志愿者虽然大多乐于接受陌生的教

学工作的挑战但面对具体的教学工作任务常感到力不从心。乡镇中学最缺的是数学英语语文 师，而前去支教的大学生往往又不是学这些专业的，这些大学生只好“现学现卖”。

2.3支教大学生后顾之忧严重

大学生志愿者在服务期满后都面临就业问题。部分支教者认为一年的支教对贫困

地区的教育做了贡献而对个，人却是损失。服务一年后又把他们推向社会还不如早点走向社会寻找就业出路。由于担心就业，有些支教人员情绪不稳定甚至有些人一边教课一边又在四处找工作。同时支教大学生中也都存在一种编外的感觉。更是担心在一年的志愿服务中做出的成绩得不到认可，志愿服务期满后在学校和本人达成一致意见时也不能留下来就业。

三、未来的发展方向

由于支教有短期的、志愿的性质，这就决定了不少支教者是将支教当做一种“个体锻炼”、“优势积累”和“就业缓冲”来看待。在对服务期满后的打算进行调查时, 更多的人是一边支教一边为将来的目标做准备, 对于未来的就业目标, 处于观望和比较状态, 只有少数支教大学生表示愿意将支教作为自己未来长期的事业, 争取考得编制, 然后继续(从事小学教育工作)留在学校任教。既便如此, 仍要视教师编制是否能够取得、工资及福利待遇的高低而定。而农村真正的需要的是教育质量的全面进步，支教虽能达到提高农村教育水平的目的，但短期支教只能有限的提高农村老师的教学能力，在硬件方面没有大的进步，这仍会使农村的教育被城市越拉越远。而教育的落后会使城乡差距继续加大，社会矛盾更加突出，影响社会的发展与稳定。所以，我们应继续大力推行农村支教，并通过改善农村教育的待遇和硬件水平，吸引更多的大学生留在农村，是农村教育得到真正的提升。这也正是短期支教真正的目的。我们也应作出改变，使短期支教达到最初的目的。

下面是我们总结出的发展方向：

1）招募高标准化

目前，各支教社团在大学生志愿者的招募上基本上都是宽口径的，对招募志愿者缺

少具体选拔标准，志愿者队伍良莠不齐，而且也并不是每一个大学生都适合支教工作。

首先，要减少盲目报名，找到真正愿意去支教的志愿者。我们可以在大学生志愿者招募前应该增加一个类似“企业宣讲会“性质的“志愿者招募宣讲会”，让大学生志愿者在报名参加志愿者支教之前就能对自己要去支教的学校、学生、支教时间、支教内容、支教责任、支教要求等等有一个比较清晰、全面地认识，这样可以减少大学生志愿者盲目报名，从而提高大学生志愿者报名的有效性。

其次，要严格要求，提高标准。支教志愿者招募后，要对志愿者的支教时间和支教任务严格要求，强调支教的重要性、影响性和责任意识，对于不能完成志愿者支教时间和支教任务的应该“鼓励退出”。同时也要对志愿者进行基本信息统计，根据志愿者的兴趣并征求志愿者的意见确定支教方案。

2）组织和管理完善化

首先，要加强志愿者管理，减少志愿者流动性。可以在支教过程中，通过团队建设活动，提高大学生支教的凝聚力，通过情感的手段提高对大学生的管理和约束。

其次，要加强支教管理。在大学生志愿者支教前支教的大学生社团、学校院系、党团机构负责支教的负责人或小组，要检查支教大学生志愿者的备课和教案，没有备课和教案的大学生志愿者不能准许去打工子弟学校支教，并进行登记备案。

最后，要加强支教形象管理。支教的大学生社团、学校院系、党团机构要要求自己的大学生志愿者“为人师表”，要求大学生志愿者在支教时要注意自己的言行举止和穿着打扮，时刻要注意自己的形象，要保证给学生树立一个健康的正面的榜样。

3）信息交流多元化

首先，要加强对大学生志愿者支教的反馈。一方面支教的大学生社团、学校院系、党团机构负责支教的人员和机构要定期针对大学生志愿者支教中遇到的挑战和问题，集中予以反馈并给支教的大学生志愿者一定的支持和建议。另一方面，支教的大学生社团、学校院系、党团机构负责人和机构，要建立大学生志愿者支教反馈机制，在志愿者支教的同时接受志愿者的反馈，能当场解决的要立即解决，不能立即解决的可以在定期的支教反馈或总结会议上给志愿者予以反馈。

其次，加强大学生志愿者与学校老师和学校学生之间的交流。大学生志愿者与学校教师之间的交流，一方面大学生志愿者可以带给学校教师一些“新的理念和教学方法”，另一方面学校教师可以给大学生志愿者提供其丰富的教学经验和学生管理经验，弥补大学生志愿者支教经验的不足。大学生志愿者与支教学生的交流，不仅可以使大学生志愿者更加了解自己所支教的学生的基本情况和支教需求，更好满足学生支教需求，还可以促进支教中的“因材施教”，更好地帮助打工子弟学校学生的健康的全面的发展。

4）建立评估激励体系

支教的大学生社团、学校院系、党团机构要在自己的志愿者团队建立一套完整的志愿者支教评估体系。一方面要建立志愿者支教评估小组，支教评估小组成员的主要职责就是跟随大学生志愿者支教进行观察和记录，另外支教评估小组的成员还要征求学校老师和大学生志愿者所支教班级的学生的意见。大学生志愿者支教评估的内容主要应包括志愿者支教的次数、每次支教教案、支教总结、评估小组支教纪录、学校老师的评估建议、学生课堂建议等内容，对评估中优秀的大学生志愿者要及时鼓励和表扬，对评估中不足的大学生志愿者要进行持续支持和进一步培训，对评估中不合格的大学生志愿者要停止其继续进行支教。

大学生志愿者激励体系的建设，应该包括大学生的价值激励、成就激励、提升激励和快乐激励，使大学生在支教过程中感受到自己支教的价值、支教的重要性、支教的收获和支教的快乐。

5）支教方式创新化

1.创新支教内容

由于学校教育、教学安排的学期性特点，和大学生支教缺少连续性的特点，大

学生在教学计划、教学内容和教学进程上很难和学校取得一致性。再加上，大学生缺少支教专业知识、技能及教学经验，使目前支教不仅无法补充学校的教学活动，反而干扰了学校正常的教学活动，甚至给学校及教师增添了负担。所以，我们应该在正确认识大学生支教的特点和大学生自身的能力的基础上，创新支教的内容。大学生支教并不一定要担任教师的重任，也并不是一定要给学生上课或亲自、单独组织教学活动。大学生可以更多地从“支持者”的身份出发，可以从承担学校辅助教学的工作开始，例如可以从帮助教学负担繁重的教师入手，帮助学校老师批改作业，开班会，协助开展学生活动，这样既可以弥补大学生缺少支教专业知识、技能及教学经验的缺点，也可以发挥大学生自身的特点，可以更好地发挥支教的作用。

2.延长大学生志愿者支教周期

现阶段大学生志愿者支教，基本上是以“一个学期’’为周期，但是由于大学

生志愿者支教“无头无尾”的问题，现阶段大学生志愿者真正支教时间也就是“12周”左右，所以在支教时间上大学生志愿者支教很难发挥真正的作用。在大学生志愿者支教的时间上，我们应当延长大学生支教的周期，由原来的“以一个学期为一个支教周期“延长为“以一年为一个支教周期"。这样，在大学生志愿者支教时间的衔接上，就可以给招募新的大学生志愿者争取时间，也可以使大学生志愿者的招募和支教时间相结合，从而解决大学生志愿者支教的“无头无尾’’问题。

综上所述，大学生支教未来必然是朝着标准化、多元化、创新化、完善化的方向发展。而大学生支教问题的解决和支教效果的提升，需要支教的组织者、大学生志愿者、农村学校三方的共同努力。

【参考文献】

【1】大学生支教的问题与对策——以北京市打工子弟学校为例 王瑞 2009年5月

【2】大学生支教活动中存在的问题及解决对策赵芬《大众商务》2010年3月（111期）

【3】激情燃烧在西部 西部地区大学生支教情况调查李真

分工：

刘大钊：查询信息，撰写论文

缪泽：搜集材料，提供意见