石泉联小2011年终视导材料20111203

第一篇：石泉联小2011年终视导材料20111203

强化教学科学管理 推动学校内涵发展

——视导汇报材料 沂南县辛集镇库沟石泉联小（2011年12月6日）

库沟石泉联小覆盖6个行政村，总人口8513人。现有小学班8个，幼儿班4个，在校小学生428名，在园幼儿192名。小学部开设小学1-5年级课程，16名教职工，其中全日制硕士研究生1人，本科教师 6人，大专教师6人，民转公教师7人，平均年龄36岁，30岁以下的年轻教师9人，占教职工总数的56.3%。

近年来，在县教育体育局的具体指导下，我校认真贯彻落实上级有关教学工作的一系列指示精神，坚持管理出质量，管理出效益，狠抓教学过程性管理，在优化育人环境，更新教育理念，提升教师队伍素质，提高教育教学质量等方面做了大量卓有成效的工作，推动了学校工作的内涵式发展。在去年全县村级小学教学示范学校验收中荣获

交流群，日常邮件往来使用公共邮箱，处理日常事务基本采用快盘进行在线同步编辑。这样，普通教师也可以掌握大量的信息，他们可以操作电脑并对采集来的信息做出决定，以此避免信息的不对称和失真。等级制度正遭到来自草根底层的挑战，或者正从自上而下的关系变成更平等和合作的关系。传统的办公方式在这里正悄然发生转变。利用快盘，还能实现4A（anyone、anytime、anywhere、anyway），也即是任何人在任何时间、任何地点，使用何种方式都能轻松自如的登录快盘进行电子备课和日常办公。中心校已经在全校推广我们的经验做法。

4、教学业务检查常规化。我校注重加强教学的过程性监控，用精细化的管理，引领教师的教育教学行为。一是实行常规业务检查月报制度。根据中心小学的要求，我校对教师的备课、作业等常规业务工作，每周一检查，半月一小结，一月一报送。联小校长和教导主任进行检查，填写专用的《月报检查记录表》，报送中心小学，纳入相应的量化考核。二是实行单元诊断性教学上报制度。我校为充分发挥单元诊断性作业的作用，根据进度制定了各年级各学科《单元诊断性作业成绩上报进度表》，具体明确了每周应填报某年级某学科某单元的诊断性作业成绩，要求教师于每周五前将本周应报送的成绩填写到专用表格中，并将电子稿发送到指定的邮箱中，联小汇总后再将电子稿发送到中心小学教研室指定的邮箱中，中心小学教研室对全镇辖区内同年级的学科成绩进行分析后，将结果以电子稿形式发回各联小，以供各联小及任课教师及时了解自己的教学质量情况，有针对性的调整、补

偿教学。三是实行浮动工作量上报制度。教师的工作千头万绪，除了常规业务检查外，每位教师分管的工作及临时性工作任务等，都以浮动工作量的形式予以量化，每周将量化结果电子稿发送到中心小学，纳入教师的千分量化考核中。

5、师生行为考评精细化。一是加强了对教职工的管理。制定了《石泉联小教师考勤制度》和《石泉联小教师“十不准”》。“十不准”即：不准迟到、早退；不准体罚或变相体罚学生；不准说污言秽语；不准上课坐讲；不准在办公室内打牌、下棋、织毛衣、玩电脑游戏；不准午间喝酒；不准在办公时间闲谈；不准在公共场所吸烟；不准在上班时间穿拖鞋、背心、短裤；不准拉帮结伙搞派别。这项制度的出台，对教师的思想和日常行为有了明确的要求，并不定时进行督查，对违反《教师十不准》的行为，提出严厉的批评并限期改正，从而大大规范了教师的行为。二是加强了对学生的管理。我们制定了《石泉联小班级量化管理细则》、《石泉联小学生学习习惯评价标准》、《石泉联小学生行为习惯评价标准》、《流动红旗评选办法》和学生“十无”等一系列规范学生管理的制度，以此加强学生良好的学习习惯和生活习惯的养成。并建立了由学生和教师组成的量化考评组织，负责量化管理细则的落实及其实施。如：实行“校服日”制度，我校规定每周一、三、五为“校服日”，“校服日”必须穿干干净净的校服，佩戴红领巾；其他时间对校服不作具体要求，可以进行洗刷晾晒，这样就大大规范了学生校服的管理，从而促使学生养成良好的卫生习惯。三是实施习惯跟踪评价制度。学校将《学习习惯评价标

准》和《行为习惯评价标准》落实到学生在校的各个时段。成立了“红领巾文明监督岗”，督促学生学习、生活都按照规范要求去做。四是开展平安路队活动。学生放学后一律站队回家，按交通规则行走，爱护庄稼，上学路上遇到同学便结队，即使三人也要成队。对违反规定的除进行严肃的批评教育外，还要扣班级量化分。

6、考评结果绩效化。我们制定了《石泉联小教师综合量化考核方案》，从师德、教育能力、上课、备课、作业、工作量、教学成绩、教研能力等13个方面对教师进行精细化的管理，逐项打分，学期末进行核算，成绩公示后，记入教师档案，并与评优树先、职称评定结合起来。在去年的职称竞聘工作中，我校制定的竞聘实施方案，把教师三年来的教师量化成绩作为竞聘的重要依据，强化了量化考核结果的使用，调动了广大教干教师的工作积极性。我校制定了《教师奖励细则》，设立了教学达标奖、优秀奖、进步奖、抽测奖、贡献奖等，加大教学奖金奖励力度，突出了教学工作中心地位。一年来，我校教师获中心小学及我校发放的奖金2300余元。

二、更新教育理念，突出教学中心，在教育教学质量上求突破

1、全面落实课程方案，规范教学行为。我校严格按照义务教育课程方案要求开设课程，为8个班统一设臵了课程表，并报中心小学审查同意备案后使用。同时，使用中心小学统一下发的作息时间表。对两表的执行情况进行不定期督查，结果纳入教师

量化考核，使办学行为不断规范。

2、加强师资培训，提高教师素质。去年暑期，我校有3名教师考入县四小和界湖镇小学，1名“三支一扶”教师考走，2名教师调到了中心小学任教。补充了新分配的大学毕业生8人，在这种情况下，我校教师培训和青年教师培养工作显的尤其迫切与重要。对此，我校积极通过“外研”与“内研”的方式，大力实施教师素质提升工程。

一是积极实行“外研”式培训。让教师走出去，确保每学年每位教师至少到镇外学习培训两次。一年来，我校积极派教师外出参加学习活动，有1人参加了市教体局开展的临沂市农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，1人参加了在双语实验学校举行的临沂市小学语文优质课评比活动，1人参加了在费县举行的临沂市小学品德与生活优质课评比活动，18人次参加了县教育局举办的学科教学策略解读培训，先后有20人次参加了在二小和库沟中心小学举行的分片联研等活动。

二是大力开展校本式“内研”培训。开展了“九学科”课堂教学观摩研讨活动，听评本校的骨干教师的示范课，发挥本校骨干教师的带动作用。利用中心小学教研室下发的全国名师课堂教学实录光盘，发给教师，并组织教师观看，写体会，写总结。去年12月份，我校9名语文教师参加了库沟中心小学口语交际和习作教学汇报课研讨活动。通过系列培训学习活动，我校教师整体素质有了较大提升，在去年11月份全县举行的讲课比赛活动中，我校教师杜蕾蕾荣获数学学科

组织的中小学教师业务考试中，我校教师赵光娟荣获二等奖。

３、改革课堂教学，提高教学效率。课堂教学是提高教育教学质量的主渠道，我校采取多种措施，积极构建高效课堂。去年9月份，我校邀请中心小学教研室来校指导教学示范学校创建工作，对全体教师进行了一轮听评课。11月份，邀请中心小学教研室听评了8名新到岗教师的亮相课，并对7名老教师的课进行了全员听评。本学期开始，实行不打招呼、随机进课堂推门听课。4月6日，中心小学副校长赵万奎与教导主任韩建兴来校听了2节推门课。4月14日，中心小学教研室一行4人，来我校进行随机推门听课8节。11月份，中心校教研室对新到岗教师和4名转科教师进行了听评课。一系列的课堂教学活动，提升了教学质量。去年11月份在全县村级教学示范学校验收中，我校抽测的四个学科成绩，全部进入全县前列，学校评估验收综合成绩居全县

好行为习惯养成的策略研究》两项课题获得县级立项。

５、开展作业展评活动，提高作业教学质量。我校高度重视作业教学工作，科学设臵作用，及时认真地评改作业，培养学生的改错习惯，重视补偿性作业教学，加强作业评语的撰写，增强了作业教学的有效性。学校每学期都举行一次学生作业展评活动。去年十月份和今年四月份，分别开展了作业展评活动，有效地提升了作业教学的质量。去年全县作业教学经验交流会在库沟中心小学召开时，我校为现场会提供了上千本优质作业进行展评，教师作业评语形式多样，针对性强，激励作用大，受到与会人员的一致好评。为使这项工作常抓不懈，我校定期和不定期对教师的作业布批进行检查。4月28日，我校邀请中心小学教研室人员对我校的作业布批进行了检查评估，并召开全体教师会进行了总结反馈，进一步提升了我校作业教学的质量。

６、开展系列读书活动，提升学生综合素质。多年来，我校高度重视蓓蕾读书工程活动，把这项活动提到为学生终身幸福负责的高度来认识。为每个学生配备了成长记录袋，每学期为各学生印发经过精心设计，用于词句积累的专用卡片，并开展了每周一诗活动，同时对学生的读书笔记进行专项检查，结果纳入教师量化考核。每个班级扎实开展了阅读考级活动，开展每生都参与的丰富多彩的语文素养展示活动。本学期，我校又根据教研室下发的蓓蕾读书工程书目，做好了班级图书角的配备工作。在财力有限的情况下，学校购买了9张图书橱，每个班级放臵一张，用于存放图书，方便学生阅读。积极发动学生家长为孩子订阅图书，为了做好这项工作，我校将推荐书目以《致学生家长的一封信》的方式印发给学生，让家长为孩子自愿订阅，经过积极宣传发动，共订阅书目410本，生均1.2本，价值4938元。我们及时联系新华书店，这些书已发放到学生手中，书归学生个人所有，在班内交流阅读，使学生读到了更多的好书。

三、加大资金投入，改善办学条件，在育人环境上夯基础 我校立足于省规，不断拓展育人平台，在校园环境优化，教学基础设施配备等方面持续提升，为学生健康成长和综合素质提高提供了丰润的沃土。

1、构建具有浓厚育人特色的校园文化。我校高度重视环境育人的作用，致力于打造具有石泉联小鲜明特色的校园文化，用浓郁的校园文化激励学生尚美、尚学、尚德。做到显性文化与隐性文化并重。首先，在校园美化、绿化、净化上下功夫。先后投入3万余元，购臵乔木、灌木、花卉及有药用价值的木本金银花等，合理规划、种植并加强管理。今年3月份，专门到临沂购臵草种种植。学校基本能达到冬有青，夏有荫，三季花香、四季青绿。其次，精心构建墙壁文化。依托院墙和楼道，设立了古诗文化、名人名言文化、二十四孝图文化等，使墙壁“说话”。

一句口号，一旦变成师生的行动，则是学校可持续发展无形的内在动力，也是学校宝贵的精神财富。

2、加强教育教学设施的配备。我校虽然是一所省级规范化学校，但在学校驻地、办学经费、学生来源、师资配备等方面与兄弟学校相比，具有相同的模式，并没有什么优势。在校舍十分紧张的情况下，我校努力保障各功能室不被挤占，并努力发挥其在教育教学中的作用，使其在原基础上逐年提升。目前，我校配有语音室、多媒体计算机网络教室、德育室、图书室、仪器室、实验室，配有国家一类实验仪器和音、体、美器材。今年十一月份，我校斥资2万余元购进音体美器材，充实了各类器材配备。在资金十分紧张的情况下，我校为全校8口教室配备了多媒体投影仪教学设备，并全部接通了网络，真正实现了教室“班班通”。去年，我校年轻教师新购臵笔记本电脑8台，学校为每台电脑补贴1000元，并把网络宽带接到了每个教师办公桌，为老师们网络教学教研提供了保障。

近年来，我校围绕教育教学管理，不断完善制度，强化考评，促进了学校管理水平和师生素质的提升，极大地提高了教育教学质量。但我们也清醒地认识到，离上级要求还有一定的差距，同兄弟单位相比也有一些不足。在今后的工作中，我们将进一步发扬成绩，改进不足，开拓创新，拼搏进取，使我校教育教学水平再上新台阶。

第二篇：2013.12联小教学视导汇报材料

精细管理 规范有序 质量为先

-------****联小教学工作汇报

2013学，在市、区、镇教研室的正确领导和具体指导下，我校全面贯彻党的教育方针，严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，明确了“精细管理、规范有序、质量为先”的工作定位，坚持抓好过程管理，注重常规落实，致力创建市、区特色联小，实现了教育教学工作又快又好发展。下面，我就我校一年来的教学工作作以简要汇报：

一、严格过程管理，促进学校规范化提升

1、抓好课程方案的落实

我校认真按照国家课程方案及省市有关实施意见开启三级课程，制定了切实可行的课程资源开发计划，做到家庭、校内外资源有机结合，合理利用。目前我们使用的教材分别是一年级《环保小卫士》、二年级《观察与思考》、三四年级《外文天地》、五年级《礼仪教育》、六年级《柳编艺术》，结合特色学校建设，中心小学又开发了新的校本教材，即《认识海棠》、《海棠栽培》、《海棠与文化》等海棠系列丛书供我们使用。此外，我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开足课时，特别注重音、体、美、心理健康教育、综合实践活动课程的开设，制订了地方课程、校本课程等小学生发展性评价方案，将学校和地方课程纳入正常的教学管理之中。

2、抓好课程监控工作

我们对教师执行课程方案的要求是按表上课、规范调课、不分主次、严格落实。学期初，学校制定总课程表，科任教师根据总课表落实好班级课程表，上课时严格按照课程表上课。教师有事请假或因特殊原因不能按表上课的，要找好代课人，写好调课单，经学校领导审核同意后方可调课。为做好课程监控工作，学校每周不定期对教师执行课程方案情况进行督查落实，对随意上课、空堂、调课的教师给予通报、扣量化积分等处理。检查结果每周一小结、每月一公布，有效促进了教师教学行为的规范。本，累计开展教学督查活动**余次，提出合理化整改建议**余条。

3、抓好教学过程的规范

我们完善了管理体系、督导体系、评价体系、奖惩体系，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，对教师执行常规情况进行检查，重点加强了对课程方案和作息时间的执行和检查，加强了对课堂教学的监控和研究，加强了作业设计的指导和评价等，每次检查都有总结，对存在的问题及时进行了整改。一年来，累计开展督查45余次。

二、注重教师培养，努力提升教学效率

1、抓好青年教师的培养

对每年新分配的青年教师，我们积极为他们搭建成长平台。学校制定了青年教师帮扶计划，采取集中培训与分散学习相结合的方式，对青年教师实行了岗前培训、岗上练兵、帮扶结队等活动，尤其加强了老教师对青年教师的传、帮、带作用，如青年教师***和老教师***结成了成长对子，他们经常在一起研究教材，观摩课堂，探讨策略，互听互评，实现了共同成长的目标。

2、抓好薄弱教师的培养

在对全体教师的基本情况、业务成绩进行全面查摆的基础上，对那些理念根基浅，教学经验少，教学技能低，教学成绩差的薄弱教师，实施“小灶加餐”制度，邀请镇教研室学科教研员、骨干教师对其实施坐诊式帮辅，具体分析教学中存在的问题，制 定详细的整改方案，并通过深入课堂、示范引领、座谈学生、共同研讨等方式，全面改进管理与教学工作，成功促进了薄弱教师的转化。

三、打造良好教学秩序，做好常规落实工作

1、按要求做好备课工作

为提高备课的实效性，我们坚持以学科备课组为单位，学期初制定学科备课计划，做到“备学生、备练习、备教法、备反思”，注重二次备课的实效性。学校领导深入到各备课组和老师们一起研讨交流并适当给予指导，有效的备课活动为教师们的课堂教学起到了重要的指导作用。

为减轻教师的备课负担，我们积极创新备课形式，实行备课要求分层管理，做到青年教师备详案，骨干教师备精品教案，老教师备书头教案。检查备课时，通过查看教师的教学用书使用、教案撰写等方式，对教师备课实用性进行评价，切实把教师备课的着力点引到熟悉课标、研究教材教法上来，彻底解决了备课、上课两张皮的问题。

在对备课的监控上，我们坚持间周检查制度，每双周周五下午，全体教师就把本人的教学常规整理好，学区主任和教研组长负责对教师的常规进行检查，每次检查后，都及时进行总结，指出存在的问题，将不足反馈至本人，并限期责令进行整改。每月月底，将检查成绩汇总，按规定上报中心小学。

2、按规范抓好作业布臵

根据学科性质，我们研究制定了《学生作业设臵规定》、《学生作业布批制度》，《学生作业审批制度》和《学生作业要求分层细则》，要求教师严格按规章制度去落实。为保证学生作业符合《规范》要求，我校严格教师家庭作业报批制度，所有课外作业 经审批后方可进行，做到既要有书面作业，也要有实践性作业。并要求全体教师对学生的作业实施“鼓励、赞赏、期待”的评价方式。

3、按标准抓好课堂教学

课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，把“关注过程、关注生成、关注发展”作为课堂教学改革的出发点和落脚点，着力优化目标定位、目标统领、目标落实、目标达成的过程，积极带领广大教师学习《课程标准》和各学科教学策略，通过集中学习和分散学习相结合的方式，让老师们把教学策略记在业务笔记上，然后通过开展校内课堂教学展评活动，让老师们自觉进行课堂教学实践，使教学策略进入课堂，成为教师们提高课堂教学效率，提升教育教学质量的必要手段。一年来，我们组织教师开展自平、互评课堂教学活动达****余次。

4、按方案抓好学生活动

（1）“蓓蕾读书”工程和英语读书节活动

根据中心小学“蓓蕾读书”和英语读书节活动实施方案，遵循“在课堂中学习，在生活中感受，在实践中应用，在研究中发展”的思路，我们积极开展“蓓蕾读书”和“英语读书节”活动。坚持考虑学校实际、教师实际、学生实际，力求活动富有成效。先后开展了“******”“*******”“******”“*******”“**********”“*******”“*******”“********”“*******”“********”“**********”等活动，这些活动极大地调动了学生读书的积极性，丰富了学生的语言积累。

（2）学生主题教育

我们注重学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的养成 教育，用规范细致的深度管理，促进良好学风的形成。我们把教育活动延伸到学生的每个领域，利用校会、班会、宣传栏、红领巾督查队、课堂教学等阵地对学生进行常规教育，结合学生行为习惯养成月的开展，实现了学生常规教育目标。学生们学风扎实，素质全面，思维活跃，成绩显著，彰显了学校积极的育人效果。开展的主要活动有：***************、*************、************、***************、************************、****************、*********、****************、********、这些活动的开展，规范了学生的行为，培养了学生的良好习惯，促进了学生的健康成长。

5、按学科抓好学生辅导

我们要求当日事当日清，辅导要有针对性，对症下药。一是辅导时间以中午和下午办公时间为主；

二是不得以辅导为名加重学生的负担，辅导要有耐心、爱心，不得呵斥、歧视学生，体罚学生；

三是各班建立学生辅导手册，搞好学生特长辅导和待达标学生的转化工作。

6、按规定抓好学生评价

认真执行考试规定，建立健全科学的学科评价方案，做到知识和能力并重，特长和素质结合，对学生的评价结果用描述性评语和等级的形式表达。在评价中，采取过程评价和期末总评相结合的等级评价形式，杜绝以分数评价学生，通过“素质教育报告书、学生素质成长卡”，记录学生成长过程的点点滴滴，及时发现、肯定好的典型，促进了学生的健康成长。

四、扎扎实实做好校本教研工作

1、建立有效的教研制度 没有规矩不成方圆。建立一套规范、科学的教学管理制度，是提高教育教学质量的前提和根本保证。为此依据《山东省管理基本规范》（试行）的要求，对教学管理、教学常规、教学研究、教学督导、教学评估进行了修订和完善，注重了过程评价和阶段评价的结合，使每一项制度更具有针对性、导向性、操作性和科学性，形成了“按制度办事，按章程行事，按程序做事”的管理机制，完善和优化了“校长室规划———教研组落实——全员参与实施”的教学管理流程和“制定计划——组织实施——开展活动——督导检评——总结奖惩——反思提高”的常规运作流程；所有工作以制度为杠杆，以程序为指挥棒，扎实有序地开展，避免了工作的无计划性和盲目性，提高了工作的效率，收到了明显的成效。

2、制定有序的教研流程

在校本教研活动的开展上，坚持计划性、有效性原则，所有教研活动根据教研室教研计划，做到月计划，周安排，日记录，周小结，月总结。

校本教研做到定时间、定人员、定分工、定目标，计划制定后，严格按照计划开展活动。为保证活动效果，在每次教研活动开始前，学区主任都要对主讲人的教案进行审核、听课，提出意见和建议。主讲人根据意见进行修改，形成二次教案。每周三下午为我校校本教研活动时间，主讲人进行课堂教学实践，全体教师观摩，观课后，在学区主任的组织下，全体教师进行互动交流，就主讲人执教的课堂教学进行评课议课活动。教师们发表自己的意见和建议，主讲人说自己的教学思路、对目标的把握等，然后就教师们提出的问题和困惑进行解答，并对自己的教案进行再次修改。活动结束后，对本次教研活动进行全面总结，找出优点，改进不足。这样，每个人都有展示交流的机会，真正做到了全员参与、共同提高，也真正让校本教研活动落到了实处。一年来，我们开展教研活动达******余次。

五、打造富有特色的校园文化

在学校特色打造上，我们紧密和中心小学相结合，力求全镇一盘棋，实现了学校、教师、学生的和谐发展。

（1）特色创建促进了学校的发展。通过深挖海棠文化内涵，铸造提炼了学校文化。让学校的办学理念、办学策略有机融合在创建活动的每一个环节，成为学校发展的核心。首先开展了海棠进校园活动，培植了精品海棠苑。让广大师生走进海棠、了解海棠。接着，在全体教干教师的共同努力下，完成了 “三风一训”、校歌、校徽的征集、提炼、发布活动，编辑了校本教材《海棠文化系列丛书》，这些文化，成为展示学校风采的窗口，更成为全体师生共同成长、集中发展的精神动力和价值体现。

（2）特色创建促进了教师的发展。全体教师主动参与到学校特色创建工作中，深刻体验到海棠的奋进、坚韧和奉献精神，和学生一起观海棠风姿，写内心感受，征集印发了《海棠》校刊，充分展示的教师的个人智慧和集体风采。此外，通过评选表彰首届“十佳海棠教学名师”“十佳海棠教学新秀”活动，让广大教师进一步感受到海棠文化特色创建的活力，并内化成你追我赶、奋发向上的工作动力，提升出“坚韧有力、善于当先、公道正派、勇于担当”的教干精神和“诚信做人、踏实做事、恪守规范、敢于超越”的教师精神，丰富了特色创建内涵，也促进了教干教师的个人发展。

（3）特色创建促进了学生的发展。在“做最好的自己”感召下，学生参加了丰富多彩的活动，实现了个人素质的提升。通 过创建“海棠心语广播站”、成立“海棠韵”艺术团和“海棠明星”运动队，丰富了校园生活和学生的精神生活。师生共颂海棠经典，品位海棠精神，涌动的海棠精神遍及校园，将特色创建活动引向深入。此外，还开展了校歌传唱、去海棠实践基地观摩、举办海棠文化艺术节等活动，进一步促进了学生的发展。

总之，几年来，我校的教学工作在创新中发展，在开拓中进取，取得了一定的成绩，但是还面临着师资力量薄弱，教学管理精细化水平还有待于进一步提高等诸多困难。今后，我们将立足实际，不断探索，规范管理，扎实工作，为打造一流特色农村联小而不懈努力。

第三篇：联院教学视导,教学汇报

教学工作汇报

为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，坚持“创新教育、精致学校、幸福师生”的教育工作理念，扬州高等职业技术学校（以下简称“学校”）坚持以国家改革发展示范校建设为引领，不断加强内涵建设，创新人才培养模式，提升学校核心竞争力，“国示范”项目建设稳步推进,教学管理规范有序,教学质量明显提升,技能大赛成绩喜人、师资队伍提升明显、教科研工作特色凸显、教学水平跨上新的台阶。现对照视导的有关要求将我校一年来的教学工作汇报如下：

一、以制度贯彻为指针，建立健全教学管理制度

1、加强制度建设，规范教学行为

学校认真贯彻《江苏联合职业技术学院教学管理规程》的文件规定，结合我校实际，制定了《扬州高等职业技术学校章程》（近期又按上级要求进行修定）。《章程》明确规定培养人才是学校的根本任务，学校的各项工作必须服从、服务于育人工作。对教育教学改革管理、教学运行管理、教学质量管理以及师资队伍管理等多方面工作，作出了明确规定，设立督导组织及评估组织，对教学质量、教学管理、学生学习状态进行评估。按照《江苏联合职业技术学院教学管理规程》和《章程》具体要求，学校先后制定了《扬州高等职业技术学校教学管理制度汇编》、《专业设臵与调整办法》、《教学督导工作条例》、《学生顶岗实习管理办法》等一系列制度文件，修订了《教师教学质量考核办法》、《教学资源库建设技术规范》、《精品课程建设实施方案》等15项教学管理制度，为进一步规范教学管理提供了坚实的制度保障。

2、健全管理机构，保障制度运行

学校实行校系二级管理体制，教学管理机构健全，职责明确。学校教学管理部门有教务处、督导室、职业教育研究所、五个系（电子工程系、机电工程系、建筑工程系、信息工程系、经贸旅游系）、两个部（继续教育部、基础教育部），每个系、部均设有相关教研室。教务处作为学校教学运行及管理的主要职能部门，主要统筹教学基本建设的组织、教学秩序的运行、教学改革的实施、专业设臵与开发等工作；督导室主要负责对全校教育教学和管理工作进行检查、督促、评价和指导；职业教育研究所负责学校教科研创新、课题研究等工作；各部门均有明确岗位职责，责权明晰、精干高效。

3、加强教学管理，健全督导机制

为全面实施教学质量监控，教务处、督导室、各系部组建了教学管理专项督查组，对各系部教学管理工作进行定期专项督查。教学督导工作采取推门听课、随机检查、每周公示和每学期专项督查相结合的方法，对各系部教学工作采取听、查、访、议的形式，对课堂教学、专业建设、实训室建设与管理、教学常规管理、教学质量监控、教风与学风、体育工作等进行全方位的督查。学校开通教学管理网站及教务处、督导室二级部门网站，每天对各教学单位教师与学生个人的教学活动进行动态检查，并在网上通报。教务处与督导室对全校各系部每学期进行两次集中教学检查、一次专项教学管理督导；教务处、督导室、各系部定期与不定期对教学常规进行检查与统计并做好记录，发现问题及时反馈，并注重“回头看”，起到了检查、监督、指导和服务的作用。

4、强化质量管理，营造教研氛围

学校高度重视教科研工作。2014年专门召开了全校教学质量提升大会，制定了《教师教科研工作量化考核方案》、《教科研 积分奖励办法》、《公开课管理办法》。从教师教科研工作到课堂教学工作的每一个环节，都予以了明确的规定，进一步强化了学校教学质量管理的各项制度。组织了全国教育规划“十二五”课题、特级教师专项课题、省、市“十二五”规划课题新一轮的申报工作。顺利完成了1个省教改课题结题评审、2个联院课题申报评审、10个校级课题的结题、10个校级课题申报评审工作。

二、以教学质量监控为抓手，全面推进教学常规管理

1、完善质量考核，推进精制管理

根据学校《常规教学管理目标考核量化积分办法》等教学文件，完善校系两级管理教学管理职能，更新完善教学质量管理制度。教务、督导部门相互配合开展各项常规教学检查及期中、期末教学检查。并对教学检查中出现的问题进行专项交流。采用集中检查和抽查相结合、抽听课和公开课相结合、定量和定性考查相结合的方法，加强常规教学管理，细化常规教学管理目标考核工作，推进精制管理。

2、加强专业建设，建设精品课程

专业建设是职业学校各项工作的核心。学校深入贯彻落实江苏省教育厅关于提升教学质量的意见，科学制定“4.5＋0.5”学制要求下的各专业人才培养方案。推进省级品牌特色专业建设。根据学校“十二五”发展规划，继续加快品牌特色专业建设，五年制高职会计与审计专业被成功认定为省级品牌专业。至此，学校五年制高职省级品牌专业已达3个。同时根据国示范重点专业建设进度，加快省级、市级、校级精品课程建设，开发主题课程、项目课程、案例课程、岗位课程。本建成江苏联合职业技术学院精品课程一门，多门校级精品课程视频、网站正在建设中。学校承接的电子技术应用、计算机应用两个专业的省级数字资源库建设任务，按照省电教馆的要求顺利完成，已通过验收。

3、强化招生工作，提升就业（升学）质量

根据江苏联合职业技术学院及市教育局及学校整体工作部署，学校制定了招生工作方案，成立招生工作领导小组，下设招生宣传组、招生咨询组、招生收费组等36个招生工作小组。根据“招生攻坚项目”要求，召开全校教职工招生动员大会与招生研讨会，科学谋划每年的招生工作。招生、就业（升学）两头并重，全方位做好毕业生就业工作，切实提升就业质量。构建科学完善的学生顶岗实习、就业考核体系。加入江苏省职业院校学生顶岗实习管理与毕业生就业跟踪服务系统，制定了一系列新的管理规定。组织对顶岗实习管理工作的督查，形成分析报告，反馈给相关系部。坚持靠前服务、主动服务，召开学校首届“三创”活动表彰大会，把学校就业创业工作推向新的高度。今年4月，各系分别举办系部专场招聘会，包括世界500强企业在内的近百家企业到校招贤纳才，2015年五年一贯制毕业生就业率100%，对口就业率达81.2%。

4、加强常规管理，提升管理水平

学校科学合理做好每学期教学安排。每学期开学前认真安排好教学进程表、授课计划等教学文件的制定工作；组织学生参加专业技能考工考级、英语、计算机、书法、普通话、等公共课程考试工作，完成各类理论考试的统筹工作；严格学籍管理制度，严格审核高职学生的毕业资格验核与毕业证书的制作、发放工作；认真执行《扬州高等职业技术学校教学类档案工作规范（试行）》，做好各类教学档案的规范、整理、归档工作，确保统一性、完整性，提高教学档案管理水平；根据教育部与江苏联合职业技术学院要求，学校积极做好高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台工作，为学校下一阶段发展提供决策依据。

三、以专业人才培养为重点，全面提升教育教学水平

1、加强市场专业调研，滚动修订人才培养方案

学校邀请行业、企业专家成立了专业建设指导委员会，各专业在专业建设指导委员会的指导下，针对产业结构调整转型升级，对各专业人才培养方案进行滚动修订，以实现学校培养与企业需求的“无缝对接”。近年来，按照五年制高职“4.5＋0.5”新学时安排，各系部教研室开展专题教研活动，深入行业、企业开展调研，结合地方行业、企业岗位能力要求制定了“4.5+0.5”人才培养方案的初稿，经专业建设指导委员会论证审批。目前，所有高职专业按照“4.5＋0.5”学时安排的所有人才培养方案已经制定完成。所有主干课程均按其课程标准开足、开齐课时，文化课、专业课课时比例恰当，授课计划与课程标准相适应。

各专业的教材全部选用国家或省编规划教材，学校按照省、市教育行政部门和教育局的要求，每学年共征订各类教材60000册左右，做到教材征订渠道规范、及时到位。

2、重视技能大赛，提升实践教学水平

学校高度重视技能大赛，将大赛融入正常的教学工作，以赛促教，以赛促学，竞赛成绩逐年提高。在2014年江苏省职业学校师生技能大赛中，共获得7枚金牌、9枚银牌、16枚铜牌，金牌数及奖牌数位列扬州大市第一。在2015年江苏省职业学校师生技能大赛中，学校师生选手分别在珠算、数字影音后期制作、计算机硬件检测维修、光伏发电设备安装与调试等项目中奋力角逐，共获得6枚金牌、12枚银牌、20枚铜牌，金牌数及奖牌总数位列扬州大市第一。在2015年全国职业院校技能大赛中，学校共获得3枚金牌。其中，两枚名列金牌第一名，另一枚名列金牌第二名。学校在全省综合排名名列前茅，为此学校受到省厅、市局多次表彰。

2015年，学校共承办了3次省、国赛赛点工作。6月11日至14 日，我校首次承办了2015年全国职业院校技能大赛中职组“康尼”杯光伏发电设备安装与调试赛项。得到了教育部、教育厅领导、各类裁判员及来自全国各地的广大参赛选手、教练员的一致好评。

3、推进国示范进程，有力提升内涵建设

国示范建设工作是学校近两年重点工作之一，为此学校投入了大量的人力、财力、物力，全力推进国示范建设。按照《建设任务书》要求，遴选了浙江工业大学职业教育学院专家团队引领、助推国示范建设；与英国达德利学院开展国际合作，20多位教师到该校访问交流，近期将安排12位学生到该校进行学习交流。5月27日，省教育厅下发了《关于反馈第三批国家示范中职校项目建设省级检查结果的函》，我校在满分100分的检查中获得了85分。

与凤凰传媒合作建设安装数字化教学资源库，并完成了对相关专业教师的培训；数字化校园建设方案顺利通过审核，已进入实施建设阶段；

4、夯实实训基地，提升保障能力

积极推进省教育厅、财政厅立项的光伏系统工程、软件与信息服务、财会与金融服务三个实训基地的建设。共投入660万元资金，用于实训基地的新建与改善。2014年12月25日，学校光伏系统工程高水平实训基地网评获高分，免于现场视导，直接通过了省级验收。2015年建成了软件与信息服务实训基地。财会与金融实训基地明年建成。至此，学校已建成国家级实训基地1个，省级实训基地4个。已基本形成了产、学、研一体的实训体系，在完成学校各专业日常实践教学的情况下，亦成为市区技能大赛、省（国家）技能大赛集训、（再）就业培训、校企合作研发的重要基地。

四、以提升师资素质为中心，全面加强教师队伍建设

1、优化师资结构，提升师资素质

师资队伍建设是学校科学发展的重要保证。目前，学校现有国家教学名师1人，正高级教师1人，省职业教育领军人才4人，市级骨干教师36人，其中特级教师3人、学科（专业）带头人8人、中青年（专业）教学骨干12人、（专业）教学能手13人。本学期教学团队建设取得新进展。拟定了《扬州高等职业技术学校教学团队建设项目管理办法》，确定了“应用电子技术”、“计算机应用技术”、“建筑”、“财经”4个教学团队为2015年校级优秀教学团队”，同时推荐以学校纪委书记赵杰为带头人的“应用电子技术”教学团队申报第二届江苏联合职业技术学院优秀教学团队。

2、强化内涵建设，提升教科研水平

组织教师参加各级公共基础课、专业技能的各项教学评比活动。参与、省“五课”教研、市“两课”评比活动：一年来市级比赛中共获3个示范课、8个研究课；省级比赛获1个示范课、1个研究课。组织参加省第七届行知杯论文评选、2015年“三创”教育征文评选、省2015年“教海探航”征文竞赛、第十届新世纪园丁征文活动；组织参加2014优秀教育科研成果奖评选；组织申报省市级教育科学“十二五”规划2015课题；组织参加首届扬州市微课比赛；布臵2015年“凤凰杯”江苏省职业学校微课大赛活动。

3、强化校本培训，提升教师水平

学校对校本培训管理实现规范化，制定了切实可行的校本培训计划，指导系部组织开展多种形式的培训活动，校本培训项目全部上报江苏省教师培训管理系统，实施定期检查反馈制度，体现了“校本培训”工作的科学化、规范化管理，取得了明显的成效。2015年暑期与华东师范大学联合举办了专业带头人及骨干教师首期培训班，人参加了培训，有力提升了广大教师的教育教 学水平。

4、加快数字化校园建设，提升教师信息化应用水平2015年，学校加快了数字化校园建设力度。完成校园无线网建设和有线网以及学校网络中心改造工作，做好校园网试运行期间的监控工作，确保网络的正常运行；2015年，与中国移动扬州分公司签订协议，中国移动扬州分公司投资600万元，完成学校数字化校园建设一期工程，以及五台山校区、大桥校区智慧教室的网络布线工作，并顺利通过验收。数字化校园的建设成功，有力地促进了广大教师应用信息化手段进行教育教学的水平。

五、当前存在的问题及“十三五”教育教学工作设想

1、存在的主要问题

一是面临着招生难、就业层次低、管理压力大、服务经济社会的能力有待提升等瓶颈。二是在人才培养模式、师资队伍建设、实训基地建设、校企合作等方面仍有待不断深入和完善。三是在课程建设、数字化资源建设方面需要加大投入力度。四是根据当前职业教育发展的新形势、新任务、新举措不断完善教学管理制度工作有待加强。

2、“十三五”教育教学工作设想

按照学校党委制定的《扬州高等职业技术学校2014～2016主动发展计划书汇编》方向。“十三五”教育教学工作设想一是要优化教育结构，扩大办学规模。二是要加强国示范建设。三是要加强实训基地建设。四是要加强骨干专业建设。五是认真研究并探索互联网+职业教育。

第四篇：视导总结材料1

视导总结材料

2012年2月27日我园迎来了市级学前教育专项督导，对于这次督导我园上上下下都很重视并作出了做大努力。

园里领导对这次幼儿园视导活动非常重视，县局、镇教科室下发幼儿园教育教学评估标准后认真组织相关人员集体学习评估细则，会后我园依据标准积极准备，常规落实，教育教学、园容园貌、教师和孩子的精神面貌状态良好，基本上形成教学情趣化，管理人性化。我园教师认真学习《伏山镇幼儿教师第二轮教学基本功考核实施方案》，结合县里的幼儿教师全员培训计划，我们认真制定符合本园实际的的培训方案。通过园本培训、教研活动来强化教学基本功，在活动中严格按照实施方案中的要求进行说课、教学、反思、听评课。每位老师在本学期都献上了一堂高质量的课，每班里的两位老师利用特有的在班里办公的条件开展互听评课活动，活动后能进行交流、反思。我园的教研活动还专门开展向优秀刊物、报纸学习的活动，从怎样说课到幼儿冬季出勤等一些问题我们都有所涉及。从而在有限的情况下，开阔了我们的视野。

市、县级领导重点检查了我园的新建教学楼，对建设资金、完工时间、使用时间进行了细致的询问。看着一幢省规标准的幼教楼能在村级建成，领导对宁阳、伏山的幼教工作给与了充分的肯定。

幼儿园首次定为专项督导，学校里、园里上上下下都相当重视。我们在平时就收集各种资料，将常规的档案整理成型。对于专项督导，我们认真领会上级精神，在专项会上认真做好记录，有问题的地方及时向上级领导和其他园请教，较好的完成了档案整理。

根据评估要求我园进一步完善各项规章制度，明确岗位职责，努力形成促进沈平幼儿园长期科学发展的长效机制。在修正完善原有规章制度的基础上，我们根据新的形势需要，出台了《沈平幼儿园园本培训制度》、《沈平幼儿园教职工培训制度》、《沈平幼儿园安全预防制度》、《沈平幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。进一步明确了岗位职责、教师行为规范、幼儿行为规范、家长行为规范，做到各项活动有布置、有规则、有检查、有考核、有评价、有奖惩，保证了保教工作的长期有效进行。

虽然我们做出了很多的努力，但还有很多的地方需要学习改进。我们将以此次督导为契机，正视不足，认真听取领导意见，全方位深层次的做好各方面工作。

第五篇：中学视导汇报材料

中学视导汇报材料

尊敬的各位领导：

首先我代表学校的全体师生，对教研室领导来我校检查、指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢。相信通过这次全面的检查和指导，一定会使我校的教学管理水平上一个新台阶。现在，我校就课程实施和教学工作情况向各位领导作简要汇报。

一、完善常规制度，将制度落到实处

完善常规、促进教学质量进一步提高。新课程标准的实施要落实到教学的各个方面，教学常规也要以课程标准的要求来抓。本学期仍以课堂教学为中心，以抓学习习惯为重点，把常规切实抓好。学校制定了《中学教学常规管理办法》，让教师在教学计划、备课、课堂教学、作业布臵与批改、教学质量验收、教学研究等几个方面有法可依。今年，教务处结合我区教育局开展的生态高效课堂建设活动，就教学教研活动提出新的要求：

1、备课方面

（1）、备课要规范，重视备课质量，注意进度，要夯实课前研究和课后反思，以实现课堂的高效。

（2）、备课时，要注重课堂教学、课堂反思，要体现教学的思路和个人的教学思想，备课内容要与课堂教学一致。

（3）、写好教学反思，不断积累课堂教学改革经验。教师要积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验。

（4）、坚决杜绝以下两种情况：a、备课等同于网上下载，没有取舍不加选择的拿来主义，b、“课后小结”、“课后反思”敷衍了事，无实际内容。

（5）、要严格执行教科室每周审核制度、教研组内每周学习交流制度、教务处检查评价制度。

2、上课方面

（1）、加强课堂管理，提高教学效率。a、要督促学生形成良好的听课习惯。b、要以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。c、要增强课堂调控能力，提高时间的利用率。

（2）、开展生态高效课堂的调研、分析。教务处将不定期深入课堂，并及时反馈评价情况，抱着分析问题、解决问题的态度，与全体教师共同上好每一节课，提高每节课的教学效率和学生的学习效率。

3、作业方面

（1）、严格控制作业时间和作业量，通过学生家庭作业通知单的形式，让教师合适布臵作业，家长了解作业，保证学生及时完成作业。

（2）、开展分层布臵作业的研究，充分调动各个层面学生学习的积极性，尊重学生差异，使不同层面学生都能得到新的发展。

（3）、遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，培养学生创新精神与实践能力。

（4）、开展优秀作业评比、展示活动，教研组每月查一次学生作业，做好情况分析，评选出组内优秀作业参加全校展览，教研组要开展错题交流，剖析教学状况，追求作业轻负担、高质量，教务处将对部分班级、年级、学科采用跟踪调查方式，加以指导、协调。

4、检查听课方面

(1)、充分发挥教导处、年级组、教研组的职能，年级组随时关注教师的备课情况，发现问题及时处理；教研组每周检查教案一次，检查教师的教案质量和数量；教务处每月全面检查教师的过程材料一次，综合评估教师的工作。每月教务处将通过内网向全体教师进行通报反馈，能做到及时发现问题及时解决问题。

（2）、教师听课每学期不少于16次，做好听课记录，取长补短。中层领导听课每学期不少于30次，听课时要查教师的课时教案，确认上课内容是否与教案一致，重点关注当堂课的教学效果。

5、教研方面

（1）、加强教研组建设，规范教研活动，建立师徒结对制度，充分发挥骨干教师的作用，积极开展组内互听课活动。做好听课记录、评课记录及教研活动记录。

（2）、各教研组在规定时间内完成本周内教研组的教研活动，教研组成员通过讲课教师课上讲课、课后说课、主评教师评课、其他教师副评等一系列环节，对教师的上课、说课、主评教师评课做出自己的评价并打分，同时教研组要写出教研活动记录。这样，就可使教师的讲课、说课、评课水平得到提高。

（3）、搞好与区内外先进学校的教学联动,加强教学交流,学以至用,共同提高。

二、规范课程管理，提高课程实施水平

1、开齐课程，开足课时

今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规臵于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教务处调课安排，否则视为旷课。

2、规范教师的教学行为

学校分管教学的副校长、教导主任和值班领导通过不定期的检查、抽查，学生座谈、问卷等形式，强化教学秩序的调控，使全体任课教师都能严格执行“三表”（时间表、课程表、课外活动安排表）规定，认真落实教育方针。

3、规范教学过程管理

抓实课堂教学。学校领导对教师的课堂教学实行不定时抽查，发现问题、及时整改。领导实行听评课制度，能做到听后评课。学校每学期举行一次课堂教学比赛，比赛分小学语文、小学数学、中学语文、中学数理化、英语、史地生政、音体美微机七大组别，每个组别抽取一名教师参加比赛，任课教师既是参赛者又是评价者，有关领导参与听课评价。通过比赛，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。教研组、备课组通过研讨课、跟踪课等形式抓实课堂教学。

三、活跃教师队伍，发展专业素养

课改的深入，对教师的素质提出了更高的要求，要求每一位老师要树立忧患意识，增强学习的主动性、紧迫性，成为学科领域中学习型、研究型的骨干教师。

1、要求全体教师加强学习，促进教育观念进一步更新。随着“学习型社会”概念的深入人心，教育工作者更应首当其冲，使“学习”成为自身生存和发展的前提。教师要通过学习，充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性；通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念转化为科学可行的教育教学行为。

2、搞好培训，促进青年教师的进一步成长。力争培养一支有先进教学理念，教学能力强，并有一定理论水平和教科研能力的骨干教师队伍。

3、完善个人发展规划，分阶段完成教学工作部分的任务。

4、加强师徒结对活动的管理，使师徒正常开展研究活动，使年轻教师尽快融入学校的教育教学工作，形成自觉研究的良好习惯，加快骨干教师群体的形成。

四、做好实验教学工作，培养学生动手操作能力和协作精神

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

4、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

6、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

五、开展丰富多彩的活动，促进教学

1、开展读书活动，将活动落到实处

（1）、各语文教师要充分利用好阅读课，指导学生读好书。督促学生完成读书摘抄、读书笔记，开展好读书交流活动。

（2）、读书活动的检查，各语文教师每周要将学生读书的情况记入检查表，作为读书活动表彰的依据。

2、将教学与活动相结合，互相促进，共同发展。语文教研组：征文、诵读、演讲比赛。英语教研组：要组织一次口语竞赛。

音乐、团队：六一文艺汇演、五四活动和各个重大节日的活动。

美术：绘画比赛。体育：运动会。

各位领导，面对当前教育的激烈竞争，我们仍看到存在一些亟待解决的问题，如教师的专业化水平，整体素质和部分教师教学方法有待进一步改进，距新课改的要求仍有较大差距，英语、数学、特长生的认知规律需加强研究，非考试科目的教学有待加强，这些都应成为我们今后工作努力的方向。在此，我们也真诚希望在座的各位领导，多给我们提出建设性意见，我们将虚心接纳。谢谢大家！

2012.9