2011全县农牧村党员干部现在远程教育工作汇报(2011.12.8)

第一篇：2011全县农牧村党员干部现在远程教育工作汇报(2011.12.8)

全县农牧村党员干部现代远程教育工作汇报

中共肃南县委组织部（2011年12月8日）

农牧村党员干部现代远程教育工程以来，我们始终把开展好远程教育工作作为提升农牧村党员干部素质、提高农牧民生产技能、推动农牧村经济发展、维护农牧村社会稳定、加强农牧村基层组织的“助推器”，坚持高标准建设、高水平管理、高效益使用、高质量创建“四高”工作思路，建管学用并重，突出建设重质量、管理求规范、学用讲效益，全县农牧村党员干部现代远程教育工作进展顺利、初见成效。

一、坚持高标准，突出示范创建，着力在提升站点建设质量上下功夫

我们把提升站点质量作为搞好远程教育的前提和基础，在确保远程教育“全覆盖”的基础上，坚持以“六好”为准则，以创建标准化站点、示范站点为抓手，高起点规划、高标准建设，强势推进，认真实施一、二期工程，着力提升远程教育建设质量。目前，全县8个乡镇、101个农牧村远程教育终端接收站点全部达到了“一通、五防、三到位”（保证电信宽带网络通畅；实现设施设备防火、防盗、防雷、防潮、防尘“五防”；达到学员课桌椅到位，机柜、资料柜到位，供电设施到位），有59个农牧村终端接收站点接通电信宽带，可以点击浏览学习互联网资源和“甘肃省党员干部现代远程教育”学习的平台资源，其余站点通过“甘肃省教育卫星网”开展远程教育，实现了“天地网合一”；同时，坚持以农牧村党员干部和农牧民群众需求为导向，紧贴实际，进一步健全完善教学资源开发管理机制，认真抓好乡土教材的开发制作。现已建成远程教育教学资源库9个，存储量达到300G以上。制作完成了《风展党旗映草原》、《携手共建和谐园》、《小杂粮勇闯大市场》、《羔羊早期补饲技术》等各种类型专题片130多部。健全完善了乡镇、村终端接收站点资源下载、存储、播放工作流程，指导各乡镇建立了流动党校资源库，规范了乡级资源库教学课件的分类、存储、播放，努力为农牧村党员干部和农牧民群众提供符合本地实际的教育教学课件。

二、坚持高水平，突出制度建设，着力在提升站点规范管理上下功夫

我们按照“边建设、边探索、边总结、边推广”的工作思路，努力探索站点管理的长效机制，逐步形成了一套行之有效的站点规范管理体系。

1、整章建制，促进站点规范管理。把现代远程教育工作纳入基层党建工作和社会主义新牧区建设总体规划，强化目标管理，定期召开联席会和工作会，协调解决问题，梳理学用建议，— 2 — 提出改进措施。进一步制定和完善《设备管理与使用制度》、《工作检查制度》、《工作领导协调小组联系会议制度》、《工作领导协调小组联系点制度》等相关制度，制作下发远程教育工作“三簿一册”，建立设备管理和学习收看档案，切实确保学用工作有章可循。坚持“常督促”、“勤检查”，通过建立现代远程教育管理台帐，坚持“月报季查”工作制度，对站点学用情况进行跟踪督查和情况通报，通过上下联动，层层落实，确保了各站点的规范管理，有序运行。

2、组建队伍，实现站点优化管理。不断强化选人、用人机制，重点抓好远程教育专职骨干队伍建设，建立了一支稳定、高效的远程教育工作专职骨干队伍。为充分保证远程教育“五支”队伍的知识更新和巩固，不断健全强化轮训、自训机制，认真总结、积累培训工作经验，进一步完善培训工作机制，针对不同实际问题分多个阶段分批次进行培训，切实抓好远程教育技术服务、教学辅导、资源开发、站点管理、专职骨干“五支”队伍的技能培训，同时积极鼓励操作员和管理员自主学习培训，自觉地开展学习、上机操作，提高操作水平。通过大规模培训，着力提升远程教育“五支”队伍整体素质。

3、强化考核，突出站点严格管理。我们采取“明查”和“民查”相结合，认真开展自查，摸清各村终端接收站点的基本情况，掌握基础数据和农牧民群众需求，主动接受群众的查访，进而提升服务质量，提高管理水平。将“随机走访”与“调阅

— 3 — 记录”相结合，县远程办随机走访各终端接收站点，检查各站点远程教育设备运行状况和学习收看情况，对于检查中发现的问题，我们要求站点限期整改。对因人为因素设备损坏、被盗的，必须照价赔偿。对学用活动不经常，设备长期闲置的站点，明确指出将作出撤站处理，并严肃追究相关责任人的责任。

三、坚持高效益，突出功能发挥，着力在提升站点学用实效上下功夫

针对牧区党员群众居住分散及农牧业生产实际，不断创新工作思路，丰富培训形式，充分发挥远程教育信息流的优势，着力办好网络课堂、视频课堂、专家课堂、流动课堂、手机课堂“五大课堂”，坚持“四个结合”，突出“四个增强”，切实加强对党员干部和农牧民群众的学习培训，努力转化学习效果，全面提升远程教育工作水平。

1、坚持集中授课与流动培训相结合，增强远程教育灵活性。针对农牧村生产生活特点和农牧村党员干部、农牧民群众的群体差异，灵活选择培训方式、培训时间和培训内容。乡镇接收站每两个月开展一次集中培训，各村接收点坚持每月开展一次集中培训，并将时间固定下来，做好培训计划、培训内容的安排。同时，在坚持定期统一授课的同时，各站点在节假日对党员群众全天开放，方便党员群众随时来远程教育站点学习。推行按农牧民生产实际情况分组学习法，根据不同群体的学习需求，成立不同类型的学习小组，较好地解决了学习的个别差异

— 4 — 性。特别是针对牧区群众居住分散、随季节流动性大、远程教育服务半径大，组织收看难的实际，我们以开展“双流动”活动为主要形式，使远程教育进村入户，把党的政策和实用技术送进党员干部和农牧民群众家庭。在各乡镇建立流动党校和教学点，各村建成党员流动活动室，配齐制片设备和技术人员，配备发电机、电视机、VCD等电教设备，形成以流动党校为主，流动活动室为辅的农牧村党员干部远程教育培训网络。采取“大集中，小分散”等灵活多样的方式，在居住相对集中的冬春季，以固定活动室为阵地开展活动；在人员流动大的夏秋季，以相邻就近定片定点的形式开展活动。由此使农牧村党员干部远程教育培训工作以“流动”为手段，灵活多样，效果良好。政治理论、社会主义新农村建设、农牧业技术、农机技术、林业技术、水利技术、计划生育和农牧村医疗卫生等知识进入千家万户，深入人心。

2、坚持培训需求与开发资源相结合，增强远程教育针对性。针对牧区农牧村生产实际的信息较少，网上资源满足不了广大党员干部和农牧民群众的学习需求的实际，我们在各乡镇确定一名信息员，负责了解农牧村党员干部和群众的学习需求，并建立培训需求信息反馈机制，及时掌握农牧村党员干部和农牧民群众的学习需求。县上积极整合科技、畜牧、农机、农广校等相关专业技术人才资源，根据农牧村党员干部和群众需求开发乡土教材和课件，有针对性的开展培训。如针对大河乡喇嘛

— 5 — 湾村发展大棚养殖实际，积极制作《大棚蔬菜栽培技术》、《人参果栽培技术》、《沼气应用技术与管理》等符合实际生产需求的地方特色课件；针对康乐、白银两乡实施退牧还草工程，发展暖棚养畜、红提葡萄种植的实际，组织力量编写了有关科学养畜、舍饲喂养和红提葡萄栽培的教材和有关课件、音像制品，在“肃南党建网站”发布，及时组织党员干部和群众收看。

3、坚持培训内容与生产实际相结合，增强远程教育实效性。抓住农牧业生产的各个环节，有侧重的安排培训内容，引导农牧村党员干部和群众参与产业结构调整和发展农牧业生产。近年来，全县旅游发展迅速，有很多农牧民群众都积极参与到旅游服务行业当中，但服务质量及相关专业知识和技能欠缺，各站点在旅游旺季到来之前，适时组织开展了相关培训，让他们通过网络资源不出家门、不进师门就学到了知识、开阔了眼界、了解了信息、提高了服务水平。明花乡近年来实施了易地搬迁工程，大部分群众都是从牧区迁来，从传统畜牧业转向农业生产，感到无所适从，各个环节的工序可以说是一窍不通。对此，乡村接收站点在农业生产的各个环节适时组织开展了相关生产技术和知识的培训，并通过网络收集农业生产和市场信息，做好引导、指导工作。目前，该乡广大群众在药材、蔬菜、瓜果以及粮食生产等方面都取得了可喜的收获，订单农业、植种玉米、西瓜种植等已经大面积铺开，生产效益不断提高，经济收入逐年增加。畜牧业生产技术培训方面，在接羔育幼、疫病防

— 6 — 治、剪毛分级、产品销售等各个环节，乡镇、村接收站点以现场指导的方式积极开展培训，同时，县上组织畜牧技术人员分赴各站点精心辅导讲解。这些措施，使远程教育培训功能得以最大限度的发挥，取得了教育培训和生产发展的双丰收。

4、坚持主题培训与活跃文化相结合，增强远程教育丰富性。紧紧围绕服务社会主义新牧区建设这一主题，充分整合培训资源，发挥农牧村党员干部现代远程教育站点资源优势，深入开展了以“依托远程教育，发挥科技力量，加强基层组织，培育新型农牧民”为主题，以“科技之冬”、“三下乡”、“远程教育主题月”为载体的联合培训活动，运用现代远程教育手段，在教育党员群众、培育新型农牧民、增加农牧民收入、改进农牧民文化生活等方面下功夫。通过活动的开展，进一步加强了农牧村基层党组织，提高了党员干部和农牧民群众的整体素质，推动了农牧村经济发展，农牧村信息化建设和精神文明建设得到新进展，农牧村党员干部政治理论、实用技术培训、妇女健康卫生教育、党的民族政策宣传教育面达到90%以上。

四、坚持高质量，突出示范带动，深入开展远程教育“双创双争”活动

坚持把开展创建优秀辅助教学网站、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵“双创双争”活动作为推动农牧村党员干部现代远程教育工作的有力抓手，通过树立先进工作典型，总结推广好经验、好做法，以典型推动、示范带

— 7 — 动，切实解决教学内容针对性、实效性不强，管理不到位、学用不落实等突出问题。进一步完善了教学服务平台，提高管理服务能力和学用工作水平，充分激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展，更好地服务党员干部和农牧民群众，服务基层组织建设，服务科学发展。目前，已建成栏目设置合理、内容编排科学的“肃南党建”、“肃南县农牧村党员干部现代远程教育”两个教学辅助网，建成市级标准化站点54个，市级示范站点3个、市级示范乡镇1个；县级“六好”示范站点24个。今年，又推荐申报甘肃省农村党员干部现代远程教育“示范乡镇”1个，“示范站点”3个，“优秀站点管理员”3名，“先进工作者”1名，“学用标兵”1名；市级示范乡镇1个，市级示范站点4个，市级标准化站点55个。

我县农牧村党员干部现代远程教育工作尽管取得了一定成绩，但离市委的要求相比还有一定的差距，还不能完全满足新形势下农牧村党员干部群众的学习需求。我们将以此次考核验收为新的起点，坚持把远教作为功在当代、利及长远的民心工程，按照“让干部经常受教育，使群众长期得实惠”的要求，紧贴牧区实际，不断开拓创新，着力在建立长效机制上下功夫，探索出一条凸显民族地区特色的远教发展之路，不断推进远教工作上质量、上水平，切实发挥好远教在促进农牧村经济发展中的科技支撑和智力支持的独特作用。

第二篇：农牧村党员干部现代远程教育工作汇报

XX镇XXXX年农村

党员干部现代远程教育工作汇报

一年来，我镇农牧村党员干部现代远程教育工作始终按照“三个代表”重要思想的总体要求，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕农牧村基层党建强基创先工程和社会主义新牧区建设的任务要求，以提升各远程教育站点“管、学、用”整体水平为目的，以创新党员干部现代远程教育管理机制、组织形式和活动方式为重点，深入开展了农牧村党员干部现代远程教育“六好”站点创建工作，坚持抓好了党员干部现代远程教育站点建设、队伍建设、制度建设，进一步规范了各远程教育站点教育培训活动，推动了全镇党员教育工作和农牧村思想政治工作的扎实开展，主要做好了以下工作：

一、突出“三个到位”抓学用，切实加强远程教育组织教学管理

（一）突出组织领导到位，解决全镇远教工作“有人抓”。今年，继续加强了组织机构、工作队伍、骨干培训等工作。调整充实了党员干部现代远程教育工作领导小组，进一步形成了镇党委副书记负责牵头各村支部书记参与配合的远教工作领导机制。加强管理人员培训，举办了农牧村远程教育业务培训2个班次，通过学习培训、讨论交流、外出参观等形式，拓展了远教干部视野，提高了操作管理人员技能和素质。

（二）突出工作措施到位，解决全镇远教工作“怎么抓”。采取“五个加强”措施，狠抓“五项工作”，扎实推进学用结合。明确加强领导，狠抓工作队伍建设；明确加强落实，狠抓教学组织管理；明确加强结合，狠抓学用成果转化；明确加强宣传，狠抓信息督查工作；明确加强协调，狠抓上级和领导交办工作任务的完成。同时，制订了切合实际的工作计划和学习计划，指导各站点抓好管理和培训。今年，即针对村两委成员 1

模范带头学，帮助其提高政治思想素质和工作业务水平，促进农牧村基层党建工作有新举措；针对党员和居民群众定期集中学，帮助其及时学习党的理论知识和时事要闻，促进农牧民群众整体素质有新提升，促进农牧村整体服务水平有新提高。

（三）突出规范管理到位，解决全镇远教工作“抓得好”。为确保日常工作有序有效开展，不断推进远教工作常规化、制度化，突出加强规范建设。一是坚持开展学用需求问卷调查。各站（点）通过进组入户和召开会议等各种渠道，采取座谈、发放问卷等形式，对党员干部和群众需求进行调查摸底，认真做好信息反馈记录，合理制定每月学习培训计划。二是量化任务开展好有效培训。镇接收站全年对机关党员针对性集中培训12次，对村干部集中培训2次，对所属站（点）操作管理人员培训2次，开展经常性分类培训和个性化学习300人次。三是按照全县统一要求，规范填写《组织教学记录薄》、《信息反馈记录薄》和《节目预告》，要求各站点及时规范收集、整理、归档有关工作资料。

二、明确“四点突破”为重点，推进远教工作持续健康发展

为认真贯彻落实上级有关单位对农牧村党员干部现代远程教育工作的有关文件和会议精神，明确以“四点突破”为重点，对当前和今后一段时间的远程教育工作进行安排部署，推进了我镇远程教育工作的持续健康发展。

（一）以完善和拓展站点功能为重点，着力加强基础设施建设。一是进一步加强终端站点建设。积极配合县远程教育二期工程建设，确保了村村有站点，实现全覆盖。由相关接收站定期刻录光盘送学上门，定期不定期组织党员和群众学习，利用远教设备向群众宣传抗灾救灾知识、及时播报最新天气情况和农产品人多供求信息，为群众提供服务。二是加强站点管理

和维护体系建设。我镇组建一支由精通业务知识的人员组成的远程教育站点维护队伍，承担各站点维护任务，使维护力量逐步向基层和站点延伸。

（二）以增强针对性、适用性为突出点，着力加强教学资源建设。一是合理制定今年教学计划，结合乡村旅游建设、基层组织示范带建设和新农村建设规划需要。二是进一步加大乡土课件开发力度。继续按照“明确一个任务、选定一个课题、安排一定经费、规定一个时限”的要求，以农牧村党员干部群众实际需求为导向。

（三）以学用结合、务求实效为出发点，着力抓好远程教育学用成果转化。一是抓好示范带动工作。围绕基层组织建设和新农村建设，总结“一站一基地”或“一站多基地”做法，全力打造远程教育党员示范户。各村结合当地农牧业生产特色和优势，建立相应的教学应用辅导示范基地，使之成为远教技术的实验田和示范点。二是抓好市场引导工作。充分发挥远程教育组织和培训功能，为农村经济合作组织的健康发展提供培训、技术、信息、管理方面的支持。提高了综合素质和管理水平，增强了农民合作意识、市场风险意识。在“支部＋远教＋公司＋合作经济组织＋农户”等模式的引导下，充分发挥农村合作经济组织，把通过远程教育学到的先进适用技术转化为现实生产能力和经济成果。

三、做好“督导与调研”两项工作，致力提升管理服务水平

（一）落实督促检查指导任务，服务基层管理工作。各村党组织支部书记切实承担起“第一责任人”职责，对远程教育工作亲自研究，及时指导，每周对工作开展情况、学习培训等工作情况进行自查。镇远教办负责人每月对所辖接收站进行督促检查。在工作开展上，充分利用远程教育载体，安排播放优

秀文化艺术节目，倡导健康向上的文娱生活，给党员群众带来美好的视听享受，丰富村民文化娱乐生活。

（二）落实调研工作任务，服务信息宣传再上台阶。一是加强工作调研。对全镇、村级站点工作运行情况检查摸底调查，及时掌握基层工作动态，找到存在问题，提出解决办法。特别是在如何发挥远程教育作用，加强和改进农村党员干部教育管理、促进素质提升等方面做了积极研究和探讨。二是加强信息宣传。极大地调动了远教干部写信息的积极性。每月向远程办报送有价值的工作信息1篇。我镇村和学校还在醒目位置翻新或增加了宣传标语。

从明确目标、采取措施、取得成效等方面分析教学的效果，实践再次表明，党员干部现代远程教育工作的全面推进，不仅丰富了教育培训农牧村党员干部的内容，提升了基层党员干部和群众素质，还有效传播了党的路线、方针、政策和农牧业实用技术，促进了农牧民增收，进一步密切了党群、干群关系。但是，远教工作仍存在个别站点管理不够规范、学用效果不好，部分站点设备维护更新不到位，在今后的工作中，要继续加强领导，采取更加积极和有力的措施，贯彻落实“远程教育以用为本”的精神，更好的发挥远程教育在服务基层党建、服务新农村建设中的积极作用。

第三篇：农牧村党员干部现代远程教育工作典型材料(2012.8.23定稿)

坚持标准建设完善机制管理

突出学用转化服务转型跨越

中共肃南县委组织部

（2012年8月）

肃南裕固族自治县地处祁连山北麓中段，河西走廊南部，总面积2.4万平方公里，全县辖8个乡镇，101个行政村，总人口3.73万人，共有农牧村党支部95个，农牧民党员1634名。近年来，肃南县结合项目支撑、借助财政给力，加大牧区远程教育站点建设，加强“流动远教”服务工作，使居住在偏远的牧民群众都能够及时收看到远程教育节目，了解党的各项惠民政策，学习畜牧业科技知识，极大的丰富了牧区党员群众的精神文化生活。

抓投入强基础保运转

坚持把提升站点质量作为搞好远程教育的前提和基础，在确保远程教育“全覆盖”的基础上，坚持以创建示范站点为抓手，高起点规划、高标准建设。全县109个远程教育站点全部达到了“五防、三到位”，58个接通了电信宽带，实现了“天地网合一”，建成市级示范乡镇1个、示范站点3个、标准化站点54个，县级“六好”示范站点24个。同时，以农牧村党员干部和农牧民群众需求为导向，进一步健全完善了教学资源开发管理机制，认真抓好乡土教材的开发制作。现已建成远程教育教

学资源库9个，存储量达到300G以上。制作完成了《党旗映耀新肃南》、《天地骄子--祁连玉》、《细毛羊穿衣技术》等各种类型专题片150多部。

抓制度建机制强管理

着眼建立站点管理长效机制，将远程教育工作纳入基层党建工作和社会主义新牧区建设总体规划，强化目标管理，定期召开联席会和工作会，协调解决问题，梳理学用建议，提出改进措施。制定完善了《设备管理与使用制度》、《工作检查制度》、《工作领导协调小组联系会议制度》等相关制度，制作下发远程教育工作“三簿一册”，建立设备管理和学习收看档案，切实确保学用工作有章可循。坚持做到“常督促”、“勤检查”，通过建立远程教育管理台帐，坚持实行“月查季报”工作制度，对站点学用情况进行跟踪督查和情况通报。通过上下联动，层层落实，确保了各站点的规范管理，有序运行。认真抓好远程教育“五支”队伍的技能培训，并通过培训远程教育队伍，积累培训工作经验，完善培训工作机制，积极鼓励操作员和管理员自主学习，自觉开展上机操作培训，提升理论水平和操作能力。不断强化选人、用人机制，重点抓好远程教育专职骨干队伍建设，建立了一支223名稳定、高效的远程教育工作专职骨干队伍。坚持突出实效，采取“明查”和“民查”相结合，掌握基础数据和农牧民群众需求，并接受群众的查访，进而提升服务质量，提高管理水平；采取“随机走访”与“调阅记录”相结合，经常性检查各站点远程教育设备运行状况和学习收看情况，确保了各站点正常运行、发挥作用。

抓培训强技术求实效

针对部分农牧村地理位置偏远，党员群众居住分散，开展集中教育培训难的实际，坚持“三个结合”，突出“三个增强”，不断创新工作思路，丰富培训形式。

一是坚持集中授课与流动培训相结合，增强远程教育灵活性。针对农牧村生产生活特点和农牧村党员干部、农牧民群众的群体差异，灵活选择培训方式、时间和内容，推行按农牧民生产实际分组学习法，根据不同群体的学习需求，成立学习小组，较好地解决了学习对象的差异性。特别是通过开展“双流动”活动，拉运电教设备到偏远的牧业点，把党的政策和实用技术送到牧户、送进帐篷，形成以流动党校为主、流动活动室为辅的远程教育培训网络，丰富了培训形式，取得了良好效果。在深入学习实践科学发展观活动中，开辟“网络课堂”的做法，被《人民日报》、《新华网》、中央电视台等17家媒体宣传报道。

二是坚持培训需求与开发资源相结合，增强远程教育针对性。针对牧区畜牧业生产信息较少，网上资源满足不了广大党员干部和农牧民群众需求的实际，积极整合科技、畜牧、农广校等相关专业技术人才资源，开发乡土教材和课件，有针对性的开展培训。针对大河乡红湾村牧民缺乏标准化养殖技术，细羊毛品质上不去，经济效益不够明显的情况，制作《细毛羔羊早期补饲技术》、《细毛羊穿衣技术》等课件发放到该村牧户进行技术指导，使该村细毛羊的养殖水平明显提高，效益逐年增加；针对康乐、白银两乡发展暖棚养畜、红提葡萄种植的实际，组织力量编写有关科学养畜、舍饲喂养和红提葡萄栽培的教材、课件和音像制品，发布在“肃南党建网站”，供党员干部和群众收看，使暖棚养畜和葡萄栽植规模不断扩大，效益逐年提升。

三是坚持培训内容与生产实际相结合，增强远程教育实效性。近年来，我县旅游业发展迅速，很多农牧民群众都积极参与到旅游服务行业当中，但旅游服务相关知识和技能相对缺乏，对此情况，各站点在旅游旺季到来之前，适时组织开展培训，让从业人员通过网络资源不出家门、不进师门就学到了知识、开阔了眼界、了解了信息、提高了服务水平。明花乡在近年来实施了易地搬迁工程，大部分群众都是从牧区迁来，从传统畜牧业转向农业生产，感到无所适从，各个环节的工序可以说是一窍不通。对此，乡村远教站点就在农业生产的各个环节适时组织开展相关生产技术和知识的培训，并通过网络收集农业生产和市场信息，做好引导、指导工作。目前，该乡广大群众在药材、瓜果以及粮食生产等方面都取得了可喜的收获，订单农业、植种玉米、西瓜种植等已经大面积铺开，生产效益不断提高，经济收入逐年增加。

第四篇：党员干部现代远程教育工作汇报材料

党员干部现代远程教育工作汇报材料

2012年，我镇党员干部现代远程教育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照省委、市委的要求和高新区管委会的工作部署，以改革创新精神为动力，以开展“双创双争”活动为载体，着力抓基础、抓规范、抓学用、抓典型、抓落实，大力开展学用工作，不断提高终端站点实际使用率、教学辅助网站的点击率、党员干部群众的满意率，增强党员干部现代远程教育综合效果，使远程教育整体工作再上新台阶，以优异成绩迎接中国共产党十八大的召开。

一、完善和提升远程教育基础建设，做好站点整改工作。坚持“以通为先”、“以用为本”，全力以赴做好基层站点的考核验收工作。认真解决站点配套设施不齐全、管理人员操作不熟练、设备利用率不高、学用不规范等问题，严格按照“巩固标准化建设成果，设备运行正常、资源下载正常、播放收看正常，规范学习记录”等“一巩固、三正常、一规范”的要求，认真开展自查整改活动，确保站点信号畅通、功能完善、运行正常、记录规范。设立远程教育指定维修点，并定期对终端站点设备运行情况进行检查，发现问题及时解决，保证设备运行正常。

二、加强远程教育骨干队伍建设，配齐配强站点操作管理人员，加强站点管理员培训。进一步建立健全远程教育工作机构，定期研究远程教育工作，切实解决站点建设和运行中的实际问题。各站点自支部换届以来，配齐配强终端站点管理人员，挑选一些年轻懂电脑的大学生、村干部从事远程教育服务工作。同时加强对各站点的管理考核，对工作开展扎实、学用效果明显的，要给予表彰奖励；对履行职责不到位、站点运转不正常的，要通报批评，及时调整。进一步加强站点管理人员的操作技能培训，通过集中轮训、结对帮带、以会带训等形式，完成站点操作管理员的业务培训和操作技术培训工作。对站点管理人员实行目标管理责任制，建立考核评估机制，实行规范化管理，提高终端站点管理人员的整体素质。

三、以改革创新精神为抓手，认真开展远程教育规范提升工作，明确设备管理责任，健全完善规章制度。进一步明确远程教育设备的所有权、管理权和使用权。明确职责、落实责任，确保各站点远程教育设备安全和学教活动的正常开展。加强学用工作制度建设，健全领导责任制、建立学习组织制度、完善督查考评制度、探索学习激励机制、强化工作改革创新机制，推动远程教育学用工作经常化、规范化、制度化。不断改革创新工作载体，探索开展“双富培训工程”，通过重点集训、分批轮训、专家答疑、基地实践、技术比武等形式，培养“富脑袋、富口袋”的“双富”科技致富带头人，培育一大批新型农牧民。

四、抓好站点学用工作。根据党员干部和群众的需求制定教学计划，及时发布播放公告。在组织学习前，认真开展学习需求调查，发放需求调查表，统计、整理、归类调查内容，按照党员干部群众需求意愿，设置学习内容。坚持每月四天集中学习，按照党员干部群众需求进行全天候、不间断的循环播放，做到党员干部群众随到随看随学，切实提高站点的利用率。结合开发区实际，大力开展远程教育主题月活动。充分运用中央、省远程教育平台中丰富的政治、经济、文化、娱乐、电影、戏曲、艺术、体育等喜闻乐见的节目，面向广大群众进行热播。同时，坚持政治理论集中学，公共知识全员学，农村实用技术、企业管理知识分类学，增强培训的针对性，提高党员干部群众的参学率。每个站点每月集中学习不少于4次，党员干部参学率不低于85%。

五、建立和落实工作责任制，强化定期督查通报和考核评价机制。定期组织召**程教育领导小组会议，及时掌握工作开展情况，研究决定有关事项，指导开展工作。各党支部书记为远程教育工作的第一责任人，站点操作管理员为终端接收站点学用工作直接责任人，具体组织好本站点的学用活动，确保时间、内容、人员“三落实”。实行倒查责任，即站点网络正常，但未开展党员干部学习培训，造成当月“零点击率”或存在弄虚作假现象的站点，严肃追究相关人员责任。每季度要对远程教育终端站点进行随机抽查，并在全镇范围内进行通报。积极完善党员干部现代远程教育工作考核评价办法，细化考评指标，年底进行考核，并将考评结果作为基层党建目标责任制考核的重要依据，对考核不合格的单位及领导不能评优。

第五篇：党员干部现代远程教育工作汇报

***镇党员干部现代远程教育工作汇报

自农村党员干部现代远程教育活动开展以来，***镇积极探索，大胆实践，找到了一条新形势下提高农村基层党组织执政能力的好途径。

一、规范管理，建立长效机制。一是抓协调，确保组织领导到位。在站点建设中，积极整合资源，投入*万余元，集中整治了村级远程教育站点，确保了各项资金到位。以新建、改（扩）建村级组织活动阵地为契机，做好全镇*个村远程教育站点的安装、维修与完善，投入更换设备、维修设备等费用共计*万余元。在此基础上，镇、村两级高度重视远程教育工作，分别成立了由党委、支部一把手任组长的远教工作领导小组，对远程教育建设、管理和学用等方面的问题全方位处理解决；制定了远程教育教学计划和管理意见，促进了远程教育工作的正常开展。二是抓考核，实行目标管理。镇上专门成立了远程教育考核办公室，设于组织办内，负责远程教育的日常、年终考核和日常管理，成立党员干部现代远程教育工作领导小组，并制定党员干部现代远程教育工作考核办法，把村远程教育工作纳入了全方位目标考核的重要内容，坚持定期与不定期、随机抽查与集中检查、明查与暗访相结合等办法，加强了对站点工作情况的考核。镇上制订了一系列规章制度，使站点管理有章可循、有规可依。党建特派员利用每月固定进村工作日进行宣传与指导，及时收集村民所需信息，指导各村管理好、利用好。针对站点建起后可能出现的一些不良现象，切实加强了对站点资产的监管。

2010年全镇年终结合考核办法、各站点管理、维护办法以及培训反

馈意见，表彰了*个优秀站点。

二、科学培训，实现以人为本培训目标。一是抓好管理培训，确保管理员熟练操作到位。在组织部安排培训的基础上，***镇举办2次由镇、村远程教育管理员、大学生村官参加的培训班，充分发挥大学生村官懂微机、会操作的优势，建立起以大学生村官为主体的辅导员队伍。二是结合设备检查，分片组织培训。按照地理特点将***镇分为*个片区，组织片区培训小组每2个月到片区进行设备简单的检查。同时抓住上级维修人员到各站点维修的机会，组织片区各管理人员学习、请教。以维修检查为特别培训，加强对各村站点管理员的帮助指导，使管理员能够熟练掌握设备的基本操作，带动各村干部队伍熟悉操作程序。

三、突显成效，促进农村经济社会发展。村级站点每月至少一次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时可学。每次学习前，各村级站点都向党员群众公开学习内容，做到有的放矢，提高了学习的针对性。在完成好上级下达的点播培训任务外，利用业余时间收看远程教育节目时间每月不少于2个小时。为避免工学矛盾，各村级站点积极采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、农忙不学农闲学等办法，基本上保证了党员干部和种养殖大户每月集中学习3次以上，初步形成了党员干部带头学、经济大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。各站点全年学习不少于48小时，每次参加学习的出勤率不低于90%。一是与工作重心结合，密切党群关系。组织党员群众观看党员先进事迹，合理利用各

项教育资源，针对各项时事政治、群众关心的民生话题，开展村级座谈会、辩论会，让群众与党员共同畅所欲言，密切党群关系，促进农村社会和谐。二是抓好种养植实践，突出成效。依托近几年建立的生猪、布朗李、枇杷等种养示范基地和柠檬协会等行业组织，建立固定的远程教育实践基地，组织农村党员干部和群众实地开展“学用”活动。******支部结合种植柠檬、生猪的实际，村支部负责组织农村党员干部到远教站点学习政策、法规等知识，解决了群众学以致用的问题，受到了农民的欢迎。

***镇在远程教育学用上离上级组织和党员群众的要求有一定差距，下一步，***镇将充分利用现代远程教育生动活泼、通俗易懂的特点，把现代远程教育与“党员先进性教育”、创先争优等活动相结合，以寓教于学、寓教于乐、寓教于用的形式，大胆探索结合远程教育资源进一步培养入村任“实职”的大学生村干部，引导农村发展“一村一品”产业，进一步把学用活动引向深入。

谢谢大家。