第一篇：老外看中国家长：想给最好的却不管是否合适
在开家长会的间隙，我问过校长三人：“你们对中国家长的印象怎么样？”校长说，第一，她觉得中国的家长跟加拿大家长不一样的地方就是，他们总会把最好的给孩子，不一定是最合适的，但是是最好的。
第二，他们很紧张孩子的学习，总希望学校留下大量的作业给孩子，老是把孩子的时间填满，他们老是觉得孩子太放松了，没什么事情做，好像是在浪费时间。“我这样自己分析，其实他们也是一种很懒的做法，希望学校把孩子的时间填满了，家长就不用管了。”
第三，中国的家长很希望学校就像保姆一样，帮他们去照看好孩子，所以他们对于学校严格的寄宿纪律觉得是好的，其中有一个家长说好，越严越好，因为你要帮我们管好这些孩子。“这让我觉得有很大的责任，这个大家庭里面，我就是代替他们做家长，又做保姆，又做老师，又做监护人。”
当然招生办主任也说了，其实校长也同意，说是的，有个家长就问她，我的孩子有什么要改进的。“我很不客气地说，希望他的孩子要学会跟我打招呼的时候，眼睛要望着我，甚至我开玩笑说，你的眼睛那么漂亮，为什么不看着我呢？”其实可能就是因为缺乏自信，在中国文化上不一样吧，他们总是觉得孩子有一点含蓄。
发展部主管也说了一句话，好像中国的家长对学校的发展不大去重视，只是在乎现在学校能够给予孩子什么，当然是关于学业的东西，至于其他的兴趣爱好，他们觉得好像是不务正业。其实你知道对孩子的教育是全面性的，尤其是在将来，比如我们想建这些学生中心，或者要把孩子送到肯尼亚学习建房子等等，其实每个东西都有我们自己的想法，但是中国的家长们可能更多关注孩子能否考上大学等等。这么说的话，我说比较功利一点或者比较短视一点，他说也不是这样的意思，反正可能是不同的文化背景，所以要求的也不大一样，我们觉得这也需要一个过程，甚至一些教育过程。
其中谈到一点，因为西方的教育模式是要求开放式的，所以要求学生要有一个动手能力，而不仅是动脑子的能力，团队的合作，而不是个人的埋头苦干，这点在中国的应试教育模式下的学生出去，有时候会比较僵化，跟不上节奏，有时候跟不上就会有自卑。
他们三位也问到我：“你把孩子留到中国，其实你是最有发言权的，孩子在这边读完小学、中学，他们再回到加拿大读高中，你觉得孩子在中国里面读小学有什么不同？”
首先我说每种教育体制都有它特别的地方，可能也都不完美，但都有存在的合理性。第二，你到了一个地方，就要适应当地的教育制度，因为这两种教育模式是不能够移植的，我在中国陪孩子读小学，假如问我有什么收获，我觉得第一是训练孩子的纪律和服从，因为在中国，比如做作业，你每天要交，这就是服从，而且每天比如在学校里面一小时要做作业，回来多少时间做作业，做完作业之后，我们还要签名，这就是纪律。
第三，我觉得也培养他们好的习惯，比如在三年级，因为三年级是一个阶梯，上了三年级有了这样初步的铺垫之后，他到四年级、高年级的时候，他就更容易，我就抓紧三年级的学习好习惯，自己独立完成作业，把一个闹钟放在前面，每天晚上他做完作业之后，自己收集东西，把明天要上课的东西收拾好，另外一个好习惯就是他一有空就给他看书，带他去图书馆，带他去书店，他就爱上了图书，他就会随时拿起书来阅读，爱好阅读。
第四是在中国里面，我有时间陪伴他们，大概每个星期我都会带他们去公园玩，甚至写作文的时候，去写一些景的时候，带他们去外面体验风景，去书店、去博物馆等等这些，我想这也是能够陪伴他们的。最主要是他们打好了中文的基础，因为在中国，因为是以中文为主的，你把中文的基础打好了，其实在学习中文的过程当中，就培养了很多的一些习惯，一些学习态度，一些学习训练，就是能力的训练、思考的训练，所以这很好。当然最好的，在中国陪孩子读小学，我认识了一批好认识，也跟他们结识了，成为好朋友，所以这对孩子去到将来都明白，其实学校是一个建筑物，我们要读不仅是读这个建筑物，而是读这个建筑物里面活生生的这些老师和同学。我的老大去了加拿大之后，她说最怀念的就是在中国认识的这些同学。
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