第一篇：课内比教学 一路与你同行
课内比教学
一路与你同行
王艳军
2011年10月，一场教育改革的新措施——“课内比教学，课外访万家”在荆楚大地悄悄拉开了帷幕，我既开心又雀跃，因为我有更多机会学习那些优秀教师的丰富经验了。通过听课、说课、评课等活动，我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给听课的每一位教师送上一份丰富的精神大餐。我也积极地参加了这次活动，现将我的教学过程及反思整理如下：
一、认真备课
积极参与
我校的“课内比教学”活动也如火如荼地开展了，教务处制定了相应的活动方案后，我们各自确定了讲课的时间及内容，我选的是七年级英语Unit6 It’s raining,本单元的主要话题是谈论天气情况，是人们常见的话题，贴近学生生活，很能调动学生的学习兴趣。我利用课余时间积极备课，精心确立教学目标和设计教学环节，准备上课用的图片和课件，同时还上网查询一些与天气有关的词语和表达。
二、师生配合精彩呈现
在课堂上，我先呈现“rain cats and dogs” ,先让学生猜意思，很多同学说“下猫，下狗”。我告诉他们是“倾盆大雨”，学生哈哈大笑，我告诉他们这个短语的来历：据说这个短语最早出现于17世纪，不过关于它的起源已经无从考证。但是现在人们普遍认为，它的起源可能同17世纪使用的地下排水系统有关，当时人们使用的排水系统非常简陋，排水能力极其有限。一旦下起暴雨，地下排水沟里的污水便四处横流。随着污水流出来的不仅有垃圾，各种污秽物，有时甚至还有死猫死狗之类的小动物死尸随污水蔓延出来。如此狗和猫便与瓢泼大雨扯上了关系，人们也据此杜撰了 rain cats and dogs 这一短语。由此可以看出，rain cats and dogs 并不是指天上真的掉下猫和狗（要真是如此，还不让那些喜欢猫和狗的西方人笑歪了鼻子乐歪了嘴？），而是由于大雨引起地下排水不畅，结果阴沟里的死猫死狗便随污水漂浮到地面。告诉学生要保护环境，同时引出rain这个单词，利用多媒体展示其他单词sunny,cloudy,windy,snow等，学生很快记住这些单词，然后呈现询问天气的句型：How’s the weather?he What’s the weather like?先由老师引导学生说，然后小组合作练习，这节课同学们很快掌握了单词和句型，都纷纷起来展示，课堂气氛很活跃，接着让学生调查组内同学喜欢的天气和不喜欢的天气，最后让学生汇报结果。就这样在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。
三、教后反思 总结经验
下课铃声响了，我没想到这节课会过的这么快，课后，教研组组织教师对我的课堂进行评价。与此同时，我也对课堂进行了深刻的反思。本次课内比教学使我受益匪浅，让我深深体会到认真组织的课堂是多么美妙，多媒体中的动画与幅幅动人的场面引领学生在轻松自如的学习氛围中学习更多的知识。师生互动，小组谈论，合作交流的热烈场面充分彰显学生的个性，把学生的主动学习贯穿整个学习过程，让课堂不再沉闷，不再是老师的“独角戏”，每一位学生都能“张口就说，动手就做”,真正成为课堂的主人。
在课内比教学比教学这个舞台上，使我更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，提高了我的课堂教学效果，锻炼了我的教学基本功，同时，它将促使我们这些教育工作者肩并肩，手拉手，共谋发展，共同耕耘，共同收获，共同创造更加辉煌的明天。
第二篇：一路与你同行作文
一路与你同行作文
一路与你同行作文
（一）王柠
你的名字如雷贯耳，可以让人前一秒哭，后一秒笑，但正因为一路有你，我的生活才丰富多彩。
苦
听说你即将到来，大家惶恐不安。
课堂上，大家打起十二分的精神，学习探究。课后，大家团结协作，温故知新。空气似乎凝固了。那几天，真的很苦。
辣
你如期而至。我坐在考场上，拿起手中的笔与你奋战。这才发现，经过一个暑假，你的功力又大增，令我无力反抗，只能缴械投降了。
与你激烈战斗之后，我内力耗尽，浑身也发烫，小脸蛋更是变成了红火火的辣椒，久久也不能恢复。
酸
正式宣布结果，看着你得意洋洋的样子，气煞我也！因为你，我鼻子发酸，但我咬紧牙关，没有任眼泪胡作非为。老师与我一起分析这次失败的原因，'粗心'是我最大的敌人。我心里更酸。
甜
我意识到自己的缺点，下定决心改正。培养好习惯，定会成就明天的高度。后来我们再次相遇，竟然打败了自己，我的心里甜滋滋的。
考试，虽然我对你又爱又恨，但因为一路有你，催我奋进，助我成长，我的生活才更加丰富多彩。
江苏省东台市头灶镇中学浪花文学社初三（5）班
指导老师：陈亚兰
与你一路同行作文
（二）人生旅途中，难免会遇到布满荆棘的坎坷之地。当第一次用稚嫩的双手去尝试拨开它们时，往往会把自己弄得伤痕累累，满身狼狈。然而当自己屡次体验这类棘手的问题时，一切就会变得简单又富有挑战的趣味。
感谢>挫折，是你教会了我成长，是你让我理解了所谓的挑战，是你让我拥抱了一次又一次成功的喜悦与感动，更是你让我感悟了人生真谛。
记得第一次与你见面时，气氛是如此紧张，心情是如此忐忑，头脑是如此凌乱，丝绪更是复杂不堪。这是我们首次相见时的情景，似乎一切事物与思想都惧怕你的初来乍到。不过当你热情地伸出手时，我的心情就平复了许多，因为在那刻我感受到了你的另一面——温柔，好象在对我说：'你行的，加油吧！'这句振奋人心的话语让我顿时充满了力量，鼓起了我百倍的信心，激起了我无限的>勇气，我勇敢坚定地向你迈进着，犹如在宣告这场无硝烟战斗的开始。
冲锋的号角已经吹响，战斗的锣鼓已经敲响，我也早以作好了充分的准备决定与你一决高下。
战斗在白热化的进行着，我越战越勇，而你也毫不逊色，顽强的和我作着对抗。那时的我不禁害怕起来，认为你的力量是无穷庞大的，而我只是微乎其微，十分渺小的，觉得与你作战真是自不量力。正当我打退堂鼓时，你无情的攻击刺激了我灵魂深处的那根'作战弦',拨持动了我的'坚持弦',让它们弹奏起了鼓舞人心的旋律。刹那间，我浑身是劲，仿佛如排山倒海之势反攻着你。但是由于战时太久，我俩差不多都累得精疲力竭，最终你败下阵来。这时的我忘却了一身的疲乏，如一位战功赫赫的将士，内心无比自豪与激动，夺眶而出的热泪湿润了我的脸颊。
这次战斗让我对拼搏有了更深层次的理解也认知，也让我们的首次相见有了值得纪念与欣赏的画面！
感谢你让我的成长更加有声有色，让我的人生阅历更为丰富。我坚信：惟有你的阻挡和残忍才可塑造坚强的我，才可锻造坚硬的羽翼。
潜移中，默化里，我原与你一路同行……
第三篇：与你同行,感谢一路有你
与你同行，感谢一路有你
那年，我毕业了，却没有找到工作。我不想让家人担心，总是早出晚归按时“上班”。
每天一早，我就来到市图书馆，趴在桌上睡觉。这里有空调，又安静，确实是个虚度光阴的好地方。就这样，我恍恍惚惚地在图书馆度过了半个月。
那天，睡意朦胧中，我听到了微信的叮咚声，打开手机一看，有个网名“折翼的天使”的美女申请添加我为好友。
“你好。”“你好。”“我关注你很久了，觉得你不应该这样颓废下去。”“你是？怎么会有我的微信？”“我是折翼的天使，当然知道你的微信号。”
她的照片清新脱俗，秀气的脸蛋，婀娜多姿的身段，白嫩细长的脖子，细腻的皮肤，仿佛春风拂面，令人心旷神怡，感觉那就是出水芙蓉。她是谁？我有点吃惊，竟然会有人关注我。环顾四周，发现几个相貌娇美，肤色白腻的长发美女正在埋头苦读，却没有发现可疑人物。
“我在你桌上放了一本书，希望能对你有帮助。” 我一看，果然，桌面整齐地放着一本《名人传》。我翻开书，里面夹着一张精美的书签，书签上用娟秀的字写着：“天将降大任于是斯人也,必先苦其心志。”这是《孟子》中的一句话，意思是上天将要下达重大使命给一个人，一定要先使他历经种种磨难。
那天，我一口气看完了《名人传》，犹如喝了心灵鸡汤，心灵得以净化，获益匪浅，贝多芬那种顽强与命运抗争的精神深深地感动了我。贝多芬一生受尽磨难，他童年就失去了母亲，听觉衰退，身体受尽病魔的折磨。尽管如此，他却毫不动摇，用难以想象的毅力和命运作斗争。和贝多芬坎坷的命运相比，我遭受的一点点挫折算得了什么，我有什么理由怨天尤人。
我暗下决心，一定不能这样堕落下去。恰好这时，公务员的招考公告出来了，我毫不犹豫地报了名。公务员考试的知识包罗万象，天文地理，历史法律，要复习的东西非常多。我每天早早地到图书馆，查阅有关公务员考试的相关书籍，在书的海洋里，我尽情地畅游，像一个饥渴的孩子，贪婪地补充精神食粮。每每我疲劳时，闻到那扑鼻而来的淡淡书香，马上心旷神怡，精神抖擞。
慢慢地，我和“折翼的天使”聊得越来越多，我知道她有一个好听的名字--李晶晴，还知道她是一个聋哑女孩，但她从来没有向命运屈服，通过顽强自学，最终考取了图书馆的一个职位。至于我的微信号，她是通过我的读者卡，查找我的手机号码得到的。
当我遇到困难，心情苦闷时，打开一本美文，淡淡书香沁人心脾，如深谷幽兰之香时隐时现，沉淀着心中的烦恼，世间的一切纷纷扰扰顿时烟消云散。书，像一个老朋友，和我促膝交谈，陪我细饮慢酌，轻轻地安慰我，缓解我郁闷的心情。“腹有诗书气自华”，有了书的滋润，我心胸开阔，笑看人生。
经过我不懈努力，最终顺利考取了市公路局的职位。为了感谢李晶晴，我请她一起吃了个饭。顺理成章地，我和这个善良美丽的姑娘堕入了爱河。
现在，我还是照旧喜欢到图书馆看书。图书馆，让我的生活更精彩。
袁凯恒，***
第四篇：我与“课内比教学”
我与“课内比教学”
我校于2011年10月份举行了全体教师赛课活动，此次活动是在全省全面实施“课外访万家，课内比教学”的宗旨下进行的，旨在推动我校新课程实施、探讨和改进小学课程的课堂教学，总结和推广小学新课程实施以来的课堂教学经验，从而促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。这次“比教学”使我感受颇多，成长许多，略谈几点体会：
一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台
俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流„„每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。比如段立新老师执教的《圆的面积》十分注重师与生、生与生交流对话，通过对话将学习方法融会贯通。更值得一提的是，段老师竟然可以从生活中切海带这一小小的事情和圆的面积联系起来，让我不得不佩服段老师的学习钻研精神，也让我不禁羞愧起来，年纪轻轻的我竟然没有钻研精神，是段老师提醒了我要“学到老、活到老”，要不断地给自己充电。
再比如李伟霞老师执教的《艺术字》让我感受了美术课的魅力，她用绚烂多姿的艺术字烘托课堂的气氛，带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵。不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
还有程菊芬老师精心设计的教学环节让我看到了年轻老师的成长；冯颖老师丰富的教具学具让我感受到数学课的乐趣；林向红老师课堂问题的随机应变让我学到了教学的机智„„总之，这次活动，让我看到了一群勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的同行们，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台
这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如我们的陈校长提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。
梅校长说：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了梅校长的话，我不禁心生惭愧，同时，梅校长的话也成为了鞭策我前进的动力。
本次活动收获不小，看到成绩的同时也要正视不足。我认为还有如下问题值得深思：
1、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合，还要深思。
2、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。
3、有的教师都没有及时捕捉到课堂生成的问题，而是按部就班的完成了教学预设，所以课堂没有亮点。在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。
课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人
总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。活动使我明白了 “比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示更让人教学能力和水平，促进专业成长，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授人以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向“探索创新人才培养模式”培养有时代特征的湖北名师。
第五篇：我与课内比教学
“我与课内比教学”征文：运用各种手段培养低年级学生数学学习兴趣
学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。如果学生对学习有兴趣，那么，学生对学习材料的反映就会最清晰，思维活动也最活泼，最有效，在学习上能起到事半功倍的作用。
学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识的教学进行。特别是低年级学生对学习的目的、任务，尚未树立起明确的认识，好奇心强，无意注意占有重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起他们的强烈注意和很大的兴趣。现代教育工具那优美的乐曲，动感的画面，能为学生整个学习过程创设一个宽松的学习环境，从而更有效地调动学生的学习兴趣。
一、变抽象为形象，唤发兴趣 人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富和深化感知。
运用多种教学媒体把抽象变为直观形象的方法适应了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，因而比较好地解决了低年级学生理解力差与教学概念抽象的矛盾，使学生沿着实物--表象--抽象的顺序加深了对概念的理解。
二、引导学生思考，诱发兴趣 “学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。作为一名教师，必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向，然后加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。
三、创设“生活情景”，提高兴趣
信息技术的快速发展，集音、像、动画于一体的多媒体的产生，改变了传统教学多以静态形象为主，学生在学习中感到单调、枯燥的状况，以生动的卡通形象，再现生活情境，深深地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。课堂上多组织学生动手操作，游戏等等也能 吸引学生的注意力，从面达到保质保量完成教学任务的目的。
四、组织学生游戏，增强兴趣
学生年龄小，注意力持续时间至多8-10分钟，在课堂上易于疲劳，精力容易分散。利用多种媒体辅助新颖、灵活多样的游戏活动，使学生更容易理解游戏规则，并能极大地调节他们的精神状态，增强学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。所以我在课堂上经常安排一些小游戏，让小朋友的天性在游戏中得到显露。让他们在玩中学，学中玩，这样既满足了小孩子爱玩的天性，又将当天的内容教给了他们。
合理地利用多媒体、实物、游戏等教学手段，就能够更有效地培养学生深厚的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习，进一步发展学生的智力，使教学质量得到大幅度提高。
“课内比教学”征文
在学校数学教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，我校数学“课内比教学”活动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
作为农村学校，教学环境、硬件设施、生源质量等客观因素，还有诸多问题一直困扰着我们的教研活动，大多数农村教师教研意识淡薄，致使教学方法单一。通过本次的课内比教学活动，提高了课堂教学的有效性，锻炼了教师基本功，促进了教师的专业成长。
在课内比教学这个舞台上，教师们更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，迅速地成长起来。很多教师以这个舞台为起点，由普通一兵锻造为骨干。我们看到，沉寂的课堂变得活跃，曾受冷落的学生成为课堂的主人，思维的大门在循循善诱下悄悄打开，涌出股股清泉，学生的很多见解令我们为师者耳目一新。在交流教学以外，教师们在一起交流人生的体验，成长的经历；交流班级管理经验，交流为师以来心得；交流德艺双馨。同时，这种本土化的教研形成了“全员性、互补性、连续性、实践性”的特课内比教学使我受益匪浅：扩大骨干教师的作用，凸显合作互助精神，实现农村教育相对的均衡发展。这种种活动不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改观，更带来了师生行为的转变，带来了一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念。课内比教学活动促使我们教师肩并肩、手拉手地站在一起，济济一堂，共谋发展；尝试耕耘，也尝试收获；创造高质量的教学，也创造高质量的人生。通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学„„总之，我属于勤奋严谨的教师，但缺少教育低年级学生的艺术。当我认识了自己的短处以后，我就对症下药，向同事们讨教教育低年级学生的方法，争取搞好低年级的组织教学，让自己扎实的数学知识和踏实的作风在小朋友的心灵上起到美好的作用。
“课内比教学”心得体会
沔城回民中学
刘玉波
11月一日至18日，我有幸参加沔城学区回民中学的“课内比教学”活动，在经历了说课、评课、讲课的过程中，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。在说课、评课环节中，我深深地认识到自身在理论上的欠缺、不足。这次的说课内容是初三年级上册第二十四单元数学圆周角内容、听的是初二年级下册数学一次函数与一元一次方程，这两个内容对我来说并不陌生，在写说课稿的教材分析，教学重难点并不是毫无把握，但是在理论依据上还是很吃力，说明平时的积累和学习是远远不够的。通过参加本次活动，对于教育教学理论的学习产生了浓厚的兴趣，实现了“要我学”向“我要学”的转变。在以后的教学工作及生活中，要学习新的教育理念与方法，开阔自己的视野，努力提高自己，使自己的理论水平上升一个新的高度。
二、“交流”与“提高”。
通过本次的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，锻炼了我的教学基本功，促进了我的专业成长。
在这次讲课环节中，我要讲的内容是九年级数学上册圆周角内容。这个内容恰好是我以前教学过的，当我看到这个课题时，心中充满了希望。在学校领导和各位同事的鼓励帮助下，从接到教学内容到正式上课，在不断的教学锤炼中，我学到了更多，思考了更多，收获了更多。上课虽然只有短短一堂课的时间，但对于我来说，无疑是一次很大的挑战。研究教材、备课、反思、一次又一次不断地修改完善教案，这一系列的过程是思想交流和情感对话的过程，是一次次痛苦的超越后逐渐逼近本真的过程。每一次思维碰撞后的顿悟，都让我品尝到更进一步的喜悦，每一次理念偏离后的矫正，都让我有种豁然开朗的兴奋。
比赛前的准备过程是痛苦的，但我同时也快乐地感受到，痛中伴随着沉甸甸的收获„„
有机会参加本次教学比赛对我来说是幸运的。回顾自己的教学实践活动，有丰厚的收获，更有深刻的思考。
1、在本次活动中，我拓宽了自己的教学思路，丰富了教学经验，同时使我对新课程理念有了更深刻地认识。
通过这次教学比赛，我也深刻感受到自己还在教学上存在着很多的不足，这也使我充分感受到“终身学习”这句话的深刻内涵。只有通过学习，才能使自己永远处于充电的状态，才能使自己在任何时候都能保持永远的自信。
3、对于教师而言，我们每天都在面对动态生成的新课堂，面对的是学生这群鲜活的个体，对于课堂上预想不到的各种状况和问题，还需要我学习和掌握相当灵活的教学机智。
4、我作为一名青年教师，应该多抓住机会锻炼自己，使自己更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践智慧，从而不断地提升自己、充实自己。
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