兴化市陈堡成人教育中心校“十一五”发展规划0817

第一篇：兴化市陈堡成人教育中心校“十一五”发展规划0817

兴化市陈堡成人教育中心校

“十一五”发展规划

一、指导思想

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，牢固树立和认真落实科学发展规，坚持以富民为主题、以服务为宗旨、以就业为导向，加强农村成人教育基础能力建设，创新技能人才培养模式，全面开展社区教育，积极实施农村劳动力转移培训工程、现代农民教育工程提升农村成人教育办学质量，努力构建全民教育、终身教育体系，为提高农民致富能力和综合素质，促进农村劳动力转移，建设社会主义新农村服务，为富民强镇、加快两个率先、构建和谐社区服务。

二、目标任务

1、加强成人校建设和管理。投资装修生活用房和学生实训车间；加强“农科教”实验示范基地建设，创建兴化市农科示范基地；加强成人教育信息化服务，将陈堡镇社区教育中心建成农村党干部和广大群众的远程网络教育中心；创建省示范性乡镇社区教育中心。

2、深入职业教育教学改革。加强专业建设，加强学生实践能力和职力技能的培养。学生技能考核的参与率合格率分别达95%以上。

3、强化就业指导服务。毕业生就业率保持在95%以上，优先满足本地对技能人才的需求，每年向本地企业输送合格毕业和培训生50人以上。

4、大力开展社区教育培训。以社区教育中心为依托，整合全镇社区教育资源，开展各类教育培训达2.5万人次，从业人员培训率达 到40%以上；农村富余劳动力年转移培训450人以上，转移400人以上；大力开展现代农民信息技术培训，年举办培训班20—30期，村平均培训20—35人；大力实施“两后双百”培训，回乡初、高中毕业生就业前培训率100%，就业率100%。

三、工作重点

（一）、加强成人教育中心校基础能力建设。

“十一·五”期间，按照省《加强乡镇成人教育中心校建设的意见》和省示范性乡镇成人校标准，我校一是拟通过上级补助一点，中学资助一点，成人校自筹一点多渠道筹集资金新建一幢生活用房及实训车间。采取自投或引进民资（合作办学）形式完善学生实训车间设施（暂定普通车床车间）。二是在现有一台电脑上网的条件下，增加投入，将学校原微机房电脑接入互联网，同时与政府党员远程教育网形成网络，将成人校建成“中心一村站一农户”三级为农信息技术网络体系，为农村培训一批网络信息员，定期向农民发布致富信息。三是积极筹创农科教示范基地。“十一·五”期间，我们将对全镇进行一次调查，在镇现有示范基地中根据市场，瞄准1-2个基地，采取联办的形式，通过开发、引进和推广农业科技致富项目，泡大做强，创建兴化市级农科教示范基地。并利用基地的示范辐射作用，提高基地的社会效率和经济效率，使基地成为当地试验示范、科技推广、人才信息、咨询服务、思想教育的主阵地。四是加强成人教育中心校队伍建设。配齐配足一支结构合理、素质较高的专兼职教师队伍，通过学习培训，更新观念，掌握新技术，提高创新能力和综合素质，使每一 位专职人员一专多能。

（二）、探索职业学历教育教学模式，巩固扩大办学规模。“十一·五”期间，学生生源逐年下降，乡镇成人校职业学历班招生形势严峻，我校将通过一系列措施，巩固扩大办学规模，确保每年两班100人以上。

1、调整办学方向。通过举办职业高中对口高考班（与镇中学联办）、成人高考脱产班、“定单”就业班来稳定生源。

2、调整办学模式。根据市场和企业需求调整专业机构，采取工学结合、半工半读、校企合作等培训模式吸引生活。

3、投入实训设施，推进教育教学改革。采取灵活的教学形式，加强学生的实践能力和职业技能的培养，通过组织专业技能竞赛、技能等级考核、才艺展示等活动，展示学生的专业技能，培养学生的创新精神、就业创业能力和适应市场能力，提高学生的综合素质，找到一份满意的工作来留住生源。

4、认真做好就业工作。建立学生就业情况反馈机制，完善学生就业跟踪服务体系，通过与人力资源公司建立信息网络、与大中型企业合作“定单”办学，保证学员就业通道和就业质量，通过就业促进学校的招生。五是强化学校管理。认真实施《江苏省中等职业学校管理规范》（教学、学生、后勤管理）、《江苏省乡镇成人教育中心校管理规范》，以法治校，严格管理，使学校各项工作科学化、规范化、制度化、精细化，提升学校办学水平，提高学校办学知名度。

（三）、开展各类实用技术、技能培训，稳步推进社区教育实验。

1、大力开展富余劳动力的转移培训和就业再就业转岗培训。制订完善计划，巩固培训项目，创新培训机制，扩大培训规模，提高培 训质量，重点加强应届回乡初、高中毕业生的培训转移，积极实施“两后双百”工程。建立“教育培训一考核发证一就业介绍”一条龙服务体系；与镇企业、劳动保障部门联手，开展就业再就业实用技能培训，促进劳动力在当地就业、自主创业及劳务输出，引导农村劳动力向二、三产业有序转移。全年富余劳动力转移培训350人以上，转移210人以上，回乡初高中毕业生培训合格后就业率达到期100%以上。

2、广泛开展各类教育培训活动，着力提高从业人员素质。结合当地经济社会发展需要，根据农业现代化、农村城镇化、农民市民化的发展要求，以成人教育中心学校为主阵地，按农业结构调整，发展特色农业和生产实际的需要，以实用技术培训为重点，通过上请高等院校、科研部门专家学者，下联镇职能部门和致富能人，以“新品种、新技术、新知识”为主要内容，通过长期培训和短期培训、课堂教学和现场实习、讲座报告、咨询服务、典型示范、广播电视、计算机网络等多种形式，实行形式多样、灵活开放的办学模式，教育教学与生产实践、社会服务、技术推广紧密结合，积极开展思想道德、职业技术、科学知识、民主法制、人口环境、文化生活等多方面的培训教育活动，注重思想道德、社会公德、家庭美德的教育，大力推进社会主义新农村建设，增强农村劳动力掌握和运用先进实用技术的能力，提高他们的思想道德、科学文化素质以及专业技能和创业能力。从业人员年培训率达到40%以上。

3、优化资源配置，稳步推进社区教育实验。以镇社区教育中心校为主阵地，加强镇或内各类成人教育资源的整合，统筹各类培训资源，推进镇成人教育中心校向镇社区学习中心的转变，实现教 育资源的综合利用和教育功能的综合发挥。在全镇以创建学习型机关、学习型单位、学习型家庭、学习型社区为抓手，开展系列社区成员素质教育培训、社区成员文化艺术活动，提高社区成员的整体素质，为农村实现全面学习、终身学习创造条件。

第二篇：陈堡初级中学三年发展规划

兴化市陈堡初级中学三年发展规划

（2008、9—2011、9）

一、学校基本情况。

陈堡初级中学现坐落于陈堡镇东南村境内，1972年建校。学校占地面积46亩，建筑面积11462平方米，校园建筑布局合理，教学区、运动区、生活区分区布局，教学用房和各类专用教室基本齐备，绿化面积达5000平方米，现有250米环形跑道运动场一片，篮球场三片，并配有各种体育设施，良好的办学条件为学校全面实施素质教育奠定了坚实的物质基础。

学校现有22个教学班级，在校学生1290人，教职工91人，学历达标率98%，其中获本科学历50人（含在读），占专任教师的52.5%，具有中高级技术职称教师占54%，有骨干教师30多名，占专任教师的35%以上，初步形成了一个年龄结构合理，学科搭配协调，基本适应现代化教育的教师群体。

学校有着较深的办学底蕴和文化积淀，有一支团结、勤奋、开拓、奉献的教师队伍，有一支以人为本、以常规为根基、以质量求生存、以创新求发展的领导班子。在“三新一亮”、“六有工程”、“校校通”、“四项配套”等重大建设中，学校在困境中冲刺，以高标准对照要求，一次次顺利通过上级专家验收，并受到各级领导的高度赞誉。

二、总体发展目标。

（一）办学思想

树立以人为本，以学生发展为本，面向全体学生的教育思想；以“依托社会、融于社会、服务社会”为先导，学校坚持创设优质的教育环境，让每一个学生受到适合的教育，得到和谐的发展的办学宗旨；坚持“德育为首、智育为重、多育并举”的办学原则；坚持“以人为本、以质量立校、以科研强校”的办学思路，构建协调、高效、富有创新精神的教育管理体系，全面推进教育教学改革，提高学校的教育质量。

（二）办学目标

学校以“高质量、创特色、争一流”为办学目标，立足陈堡，面向兴化，放眼全市，使学校具有人文化的教育环境，人本化的管理制度，专业化的师资队伍，标准化的校园环境，从学生发展需求出发，让每一个学生得到发展。

1、高质量

强调教师和学生素质的全面提高。首先，在队伍建设上，让每一个教师更 1

新观念，展示才华，创造和积累自己的“教育教学财富”，把做研究型、学习型教师作为努力方向。其次，在教育方法上，要积极运用现代化教育手段，探索培养学生自主发展的途径。最后，在教学评价上，要摒弃唯成绩论的单一评价体系，以形成全面的、科学的、有利于学生发展的全方位的多元评价体系。总之，要让每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到主动和谐的发展。

2、创特色

精心打造“自主合作探究”的课堂教学模式，在有创造性的有特色的教育活动中，把学生培养成有健全人格、有进取精神、有创造能力和实践能力的社会人，努力把学校办成德育实践的窗口，家校合作的窗口。

3、争一流

即学校有一流的民主科学管理制度，有一支素质精良的一流干部教师队伍，力争使学校的办学水平、教育质量在全市处于一流地位。

（三）培养目标

1、把教师培养成有师德、懂教学、会科研的人。

教师应该有良好的职业道德规范，教书育人，勤于实践，不断地更新教育理念，有较好的教育教学业务能力，能掌握和运用现代先进教学媒体的能力。教师能以科研为抓手，拓展课题研究的深度与广度，不断探索掌握新课程理念，提高教学质量。

2、把学生培养成会学习、会协作、讲诚信、会创新的人。

通过开展各种有益有趣的教育活动，使学生学会求知，掌握科学的学习习惯和方法，从小树立终身学习的意识，具有探究学习的精神，具备创造素质；通过自我服务的训练，教育学生逐步树立劳动的观念；通过培养学生自我保护意识和能力，增强学生克服困难和解决问题的能力；通过自主意识的培养和意志品质的磨练，逐步树立学生民族自信心和自豪感，以及为民族发展、为祖国繁荣而奋斗的决心和精神；通过中学生行为规范的训练和学习，使学生逐渐形成一种高尚自觉的行为意识，逐渐形成对事业、对他人、对集体、对国家的高度责任感。

三、学校三年工作目标

一年目标：扎实工作，奋力拼搏，实现规模、效益、质量齐头并进，确保一年内教学工作上台阶，中考成绩全市农村初中前列；全面启动教师培训工程，明确教师成长目标，打造兴化市骨干教师2—3名；扎实有效地开展法制宣传教育，突出抓好安全工作，确保师生无违法犯罪，确保无安全责任事故；校园环境实现绿化、美化、香化，使育人环境更加优美宜人。

二年目标：积极探索办学管理模式，进一步深化教育教学改革，使教育教

学工作上层次、上水平、上质量，使管理进一步制度化、精细化、规范化，星级高中上线率居全市农村初中前五名；逐步建立一支质量过硬、结构合理的教师队伍，全面落实名师工程，创建“兴化市模范学校”。

三年目标：坚持质量立校、科研兴校的办学思想，构建学习型校园，让教师和谐发展，让学生张扬个性，让全体师生员工体会成功的乐趣；确保教学质量得到提升，中考在全市争上游，使学校在市内外更具有影响力。

四、目标达成措施

1、队伍建设

（1）加强学校领导班子建设，坚持有为有位，积极推行绩效管理，全面提高班子的领导能力和领导艺术，使学校领导集体成为一个团结、创新、奋发、高效的团队。

（2）加强教师队伍建设，努力提高广大教师的思想道德水平和教育教学业务水平。

①提高教师道德水平。学校通过各种学习途径，努力增强全体教职工的职业道德水平，使全体教师能够以教书育人为己任，兢兢业业地开展教学工作，在平凡的三尺讲台上实现自己的人生价值。

②提高教师的业务素质。学校鼓励、提倡教师参加进修，提高学识水平和理论修养，学校努力为教师提供进修、学习的平台；学校鼓励教师参加高一层次学历培训，努力提高师资文化底蕴，同时学校尽力为教师在教学中合理应用多媒体技术创设并提供必要的设备和条件。

③正确评价教师。努力形成学校特有的文化亲和力，营造尊重知识、尊重人才的民主、自由、宽松、自律的校园氛围，探索与创建科学、合理、公正的教师工作考评机制。

④整合教师队伍。学校充分调动广大教师的主观能动性，让那些素质高、业务精、能科研的年轻同志走上教育教学工作岗位的第一线；同时积极做好富余人员的培训、分流、转岗工作，力争使学校每一个教职工都能人尽其才。

2、德育工作

（1）定期组织政治学习，把国家方针政策及时传达给每一个教职工；每学期举行一到两次“法制报告会”，切实做好全体师生员工的思想道德工作。

（2）认真落实学校德育工作的目标与内容，提升内涵，提高针对性和实践性。

（3）切实改进与优化学校德育工作的方法与措施，提高实效，加强科学性和创造性。

3、教学工作

（1）以课程总目标为依据，以阶段目标为核心，切实组织开展教学活动，努力提高学校整体的教科研水平。

（2）加强教师对新课程的开发意识，鼓励教师参与校本课程的开发和建设。结合学科教学，鼓励并提倡教师致力拓展性课程和探究性课程的开发和研究，结合学校实际，编写有学校特色的探究方案，形成校本教材。

（3）加强现代信息技术应用，促进学生学习方式和教师教学方式的全面改革，大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与课程的全面整合。强力推进媒体教学，要求规范网络教学行为，强行让教师用现代教育技术授课。

（4）建立并完善学校的教学质量监控体系，提高学科教学质量，使学校的教学质量达到全市一流水平。认真组织学习新课程标准，积极开展多样性评价方式的探索，建立以“日常性”、“阶段性”、“总结性”三种评价为一体的运行模式。

４、文体工作

（１）落实《全民健身纲要》和《国家学校体育工作条例》，依法开足开好两课、两操、两活动教学，提高学生的体育综合素质。

（２）大力实施中学生“身心健康工程”，采取切实可行的措施，保证每个学生都有一个自己喜欢的文体项目，每天有一个小时的文体活动时间，让学生的身心得到全面健康的发展。

（3）组织好各种文体活动，积极推动校园文化发展，创设校园文化氛围，使学校的每一个角落都有一定的文化气息。

（４）组织好每年传统的文体比赛，推广“快乐学习”、“活动学习”，让学生充分享受到文体活动给他们带来的快乐。

５、后勤工作

（1）进一步完善后勤各项管理制度，牢固树立服务意识，厉行节约，坚持增收节支。

（2）合理使用经费，为学校教育教学逐步配齐现代化的设备，为学校整体目标的实现提供基础保障。

（3）努力改善校园环境，力争学校达到基础设施配套、文化氛围浓郁的要求，为全体师生员工的工作、学习提供一个舒适优美的环境。

未来的三年，陈堡初级中学将在教育局的正确领导下，同心同德，努力奋斗，与时俱进，开拓创新，以争创达标为契机，内强素质，外树形象，提高质量，办出特色，不断实现跨越式的发展，为全市教育事业的发展做出自己应有的贡献。

第三篇：襄垣县侯堡镇中心校三年发展规划

侯堡镇中心校三年发展规划

襄垣县侯堡镇中心校

三年发展规划

（2017年9月—2020年8月）

前 言

学校发展规划是规范办学质量提升的前提与基础。为彻底缩短我校在规范化管理、教学常规、质量提升、校园文化建设、德育教育活动等方面在全县排位特别是与潞安小学的差距，面对新形势的要求，侯堡镇中心校全体人员认真分析了目前学校发展的优势、困难与问题，找准了我们的奋斗目标与赶超对象，形成了我们的办学思路。为实现我们的办学目标，办成人民满意的教育，特制订《襄垣县侯堡镇中心校2017—2020年三年发展规划》。

侯堡镇中心校三年发展规划

第一部分 发展背景分析

侯堡镇中心校发展背景从五个方面分析：基本概况、发展优势、面临的问题、存在的机遇和面临的挑战。

一、基本情况概述

侯堡镇位于襄垣城南端距离县城约11公里处，毗邻屯留、潞城二县，系潞安集团总部所驻地，其办公所在地为侯堡镇西周学校院内，服务范围为侯堡镇所管辖的27个行政村及周边外来务工人员的适龄子女。

侯堡镇中心校范围内各村办学最早可追溯到清代的段河私塾，新中国成立前的常隆学堂，以及新中国成立后各村的高小、完小等，上世纪70年代的常隆七年制学校曾红极一时。

中心校范围内，现有十二年一贯制民办学校1所，西周寄宿制完全小学1所，闫村完全小学1所，教学点5个。义务教育在校生645名，在岗教师97名。现有独立幼儿园 2 所，校中园4所。有办园许可证的私立幼儿园4所，在园幼儿892名。

近年来，中心校的办学设施因全县教育均衡发展得到极大改善，师资力量也在不断提升。中心校在县教科局的正确指导下和

侯堡镇中心校三年发展规划

3、多数学生在养成教育方面有欠缺，行为习惯不好。

4、薄弱学科缺乏专任教师，教学点几乎不能开设艺术类课程，学校发展面临窘境。

四、存在机遇

1、国家对基础教育的重视，对农村教育的投入为学校发展注入了活力。农村偏远学校教师的补助政策落实，为农村师资的优化配置与稳定提供了保证。

2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校的发展提供了外在动力。

3、潞安小学的发展优势有助于改变侯堡镇中心校的发展劣势，形成学、帮、比、赶、超的态势。

五、面临挑战

1、“互联网+”给师生带来了方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力等。

2、新课程标准关注对学生核心素养的培育，要求每个学科教师要从素养的角度着力思考学科所能，并付诸实践。关注核心素养的培育是教师教学行为的新课题。

侯堡镇中心校三年发展规划

3、教育教学改革要求教师彻底摒弃传统落后的育人方式，把学生发展放在首位，以德育人，全面推进素质教育，这对重构教师新角色形成挑战。

4、学校发展及管理的挑战。

第二部分 办学思路

侯堡镇中心校的办学思路分指导思想、办学理念、办学目标、培养目标四个方面阐述：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以“稳中求进，内涵发展”为指导，强化教师队伍建设，狠抓规范管理，全面实施素质教育，面向全面学生，关注学生个性发展，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。

二、办学理念

侯堡镇中心校坚持关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展，以学生的全面发展为核心理念。坚持立德树人，坚持以生为本，学生形成积极、乐观、向上、奉献、健全的人格。学校形成“教育就是让孩子健康成长，基础教育就是培养孩子初步形成

67侯堡镇中心校三年发展规划

3、充分发扬民主，广泛听取教职工的意见和建议，每项制度的出台都要突出科学性 实用性、效能性。

4、制度的执行要体现公平、公正、公开，坚决实行校务公开，特别是借助网络平台，让教师更好地参与，做到心中有数。

5、加大督查力度，实行民主监督，执行制度还要体现人文关怀，刚柔相济，充分调动教职工的积极性、创造性、真正实现向管理要质量的目标。

项目二：德育工作 责任人：暴蓉 工作目标

树立社会主义核心价值观，通过抓德育管理队伍建设，抓德育活动场地建设，通过德育活动的教育引领，使我校德育管理规范化，形成良好的校风、教风、学风。

任务2017年8月---2018年1月 健全德育管理机构；规范学校升国旗制度，规范学生“三姿”及行为习惯。三姿合格率：一二年级90%，三四年级85%，五六年级80%。

2018年2月---2018年8月 完善德育管理制度；升国旗常态化，跟踪“三姿”合格率：一二年级98%，三四年级90%，五六年级85%。继续规范行为习惯，初步形成校园礼仪。

侯堡镇中心校三年发展规划

年龄特点注重身心健康进行德育教育。分析并规范中心校德育管理过程，在活动中尝试性评价，提炼出经验。多方合作进一步规范学生习惯养成。

5、通过微信群、QQ群、学校网站等途径，营造全天侯、全方位、全覆盖的德育教育环境

项目三:教学教研工作 责任人：郭贵琴 工作目标

全面实施国家课程计划，引导全体教师依据学科课程标准掌握教学目标；进一步规范教学管理，推进课程改革，提升教师业务水平；实现教师教学方式与学生学习方式的根本转变；营造书香校园，提升学校教学质量，2020年力争乡镇中心校排名位列全县前五位。

任务

2017年8月—2018年1月借鉴潞安小学教科研工作经验，引导教师和潞安小学教师结成对子，进入潞安小学课堂体验式学习，寻找自身问题逐步规范教学各环节，同时继续抓好教师备课工作，不急于求成，逐步促成教师养成良好的课前规划与准备习惯。培养校级骨干教师30名，县级骨干教师15名，学科带头人5名。中心校排名第6名，西周学校乡镇所在学校第6名。

侯堡镇中心校三年发展规划

2018年1月—2018年7月。继续规范教学各环节，抓好备课工作，在上学期的基础上着重培养教师的课堂组织与管理能力。增加校级骨干教师10名，县级骨干教师3名，学科带头人3名。培养市级骨干教师5名。中心校排名第5名，西周学校乡镇所在学校第5名。

2018年9月---2019年8月。继续规范教师的备课上课行为，课堂教学初显高效。在上学年基础上增加校级骨干20名，培养县级骨干教师20名，学科带头人10名，培养市级骨干教师6名，中心校排名第4名，西周学校乡镇所在学校第4名。

2019年9月---2020年8月。形成切合学校实际情况的课堂模式。培养校级骨干70名，县级骨干36名，学科带头人14名，培养市级骨干教师7名，中心校排名第3名，西周学校乡镇所在学校第3名。西周学校的社会认可度与潞安小学持平。

工作措施

1、完善学校教研团队。西周、闫村、双语设立以骨干教师为组长的语文、数学、综合教研；教学点设立综合教研组。教研活动定时开展，学校每周每组一次，中心校间周一次。

2、开全开足课程，薄弱学科音乐、校本教师实行巡回教学，覆盖到教学点。西周科学实验课在教室随堂开设，音乐美术在学生餐厅上课。

2侯堡镇中心校三年发展规划

9、加大常规督查力度，中心校每学期普查一次，每月抽查一次，各校每月普查一次，每周抽查一次。在检查中，发现问题及时指出，并给予指导改进。

10、完善教师考评机制，对每位教师的日检周评月结工作量化积分，纳入学期绩效考核。

项目四：校园文化建设 责任人：刘占清 工作目标

以教室文化、楼道文化、墙壁文化、校园文化以及特色文化建设为抓手，突出学校“快乐、健康、明理”文化底蕴；完善中心校文化建设各种规章制度；通过各种文化活动，激活校园文化活力；净化校园环境，建设书香校园和绿色校园。

任务

2017年8月—2018年1月。参观和借鉴潞安小学教室文化、楼道文化、墙壁文化、校园文化的成功经验，分析中心校各学校实际，出台《侯堡镇中心校校园文化建设方案》，并尝试试行。

2018年1月—2018年7月。继续尝试试行《侯堡镇中心校校园文化建设方案》，初步制订校园文化建设规章制度。

4侯堡镇中心校三年发展规划 的教师发展团队。塑造教学典型，发挥教学能手，学科带头人等优秀教师的引领、示范、辐射作用。

任务

2017年8月——2018年1月，深入学习落实《中心校教师职业道德规范》，开展纪律作风整顿，发挥党员教师模范带头作用，杜绝不符合教师职业道德规范要求的一切现象发生。组建三支队伍。明确职责，分工落实。

2018年2月——2018年8月，加大师德师风建设工作力度，强化岗位职责，加强校长团队的业务学习培训，着力建好一支班主任管理队伍，规范班级管理。

2018年9月—2019年8月，继续强化师德师风工作，在校长团队的带领下，教研组塑造教学典型，发挥教学能手、学科带头人等优秀教师的引领、示范、辐射作用，培养出50名以上的校级骨干教师。政教组强化班主任管理工作，培养校级优秀班主任15名、县级6名。

2019年9月——2020年8月，完善教师工作考评制度，以老带新，以新促老，共同提高，整体推进，三年内彻底提升教师队伍管理水平。推出县级名校长1名、师德标兵10人、模范班主任12名。

61718侯堡镇中心校三年发展规划

陈焕云 张小晶 吴云峰 刘 军 郝剑琴

孙敏凯 郝慧峰 王亚平(二）项目责任分工

根据《学校规划发展》工作任务，实行中心校校长全面负责制，副校长具体项目分管，各完校校长、教学点负责人及包片同志具体落实的管理机制。

学校管理：负责人龚国华，抓好各项制度的制定和落实。教学教研：负责人郭贵琴，抓好教学常规工作和教科研研讨工作，提升教学质量。

德育工作：负责人暴蓉，抓好学生的思想道德建设工作，培养学生形成良好的学习生活习惯。

师资队伍建设：责任人冀秀芬抓好教师整体素养的提升，着力培养好校长、教师、教科研三支队伍建设。

学校文化建设：责任人刘占清 充实、完善学校校园文化，提炼学校“校风、教风和学风”。

后勤管理：责任人吴云峰，抓好学校后勤工作，为教育教学创设优良环境。

制度保障

要结合学校实际，在广泛听取教职工意见的基础上，集思广益，制定确实可行的相关制度，责任到人，抓好落实，做到制度

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