2018年秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念练习新人教版

第一篇：2018年秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念练习新人教版

秋天的怀念

1．知识链接

叙事散文

指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，也带有浓厚的抒情成分，字里行间往往充满感情，表现作者的认识和感受。

2．主题解说

本文记叙了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了作者对母亲深深的怀念之情。

3．阅读考点链接

分析情感态度

【答题技巧】

第一步，要在阅读全文、疏通文义的前提下，找出代表人物情感态度的关键词语，并把他们提取出来。

第二步，捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)。

第三步，结合这些词语，分析人物感情变化的原因。【习题链接】见“拓展阅读”T13。4．基础考点链接

活动策划

(1)体验类。从网络上或图书馆中查找资料；调查访问；问卷调查；开座谈会；开主题班会；交流活动；专题讲座等。

(2)竞赛类。演讲比赛；诗歌朗诵赛；作文竞赛；书法比赛；辩论赛等。(3)展览类。办刊物；设计栏目(名)；编手抄报、黑板报等。【习题链接】见“综合性学习”T17。01 积累与运用 ◆课前预习◆

1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。tān(瘫)痪

暴怒(nù)

shì(侍)弄

chuí(捶)打 ．憔悴(cuì)絮叨(xù)jué(诀)别 烂漫(làn)．．．2．汉字积累——将下列词语工整地书写在田字格内。

3．文化积累——文学常识填空。

史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

◆基础提升◆

4．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D)A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲喜出望外，还絮絮叨叨起来。．．．．B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。．．．．C．约翰逊·弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。．．．．D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。．．．．(解析：D.“惟妙惟肖”的意思是形容描写或模仿得非常好，非常逼真，不能修饰“文化盛宴”。)5．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(B)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(解析：A.将“喊着”后面的冒号改为逗号；C.将第二个逗号改为冒号；D.“跑”和“踩”加双引号。)6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(B)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。(解析：A.不合逻辑，可在句末加上“之一”；C.语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。)7.语言运用——下列各项中，表达得体的一项是(B)A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”

B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”

C．你去接电话时，对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。” D．你对深夜仍在大声说话、喧闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。” 02 课内精读

阅读全文，完成下列题目。

8．简要分析文中两处景物描写的作用。(1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，暗示自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

通过描绘生命力蓬勃的菊花，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的噩运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观的精神状态。

9．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲 2 对“我”的爱与关心。

10．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？ 母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔，好好生活。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

11．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。[示例一]从母亲独自默默忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。[示例二]从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。

03 拓展阅读

合欢树 史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者颇多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。

与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。

我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。3 悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

(选自《史铁生作品集》)12．作者在文章中三次提到自己的年龄，分别是十岁、二十岁、三十岁时，你认为他在二十岁时和三十岁时对母爱各有怎样的体会？

①二十岁时，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而不懈努力，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。②三十岁时，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。

13．作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情？从中寄托了怎样的感情？【详见本课“阅读考点链接”】

“我”作文得了第一，母亲的反应；为“我”治病，支持“我”写作；精心侍弄合欢树等。寄托了“我”对母亲的思念、感激以及深深的眷恋之情。

14．如何理解选文画线句“悲伤也成享受”这句话的含意？ 母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人世无常的无奈之感，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。

15．课文为什么以“合欢树”为题目？ 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长高、长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地生活下来有相似之处。

史铁生《我与地坛》 04 综合性学习

“子欲养而亲不待”，揪疼人心。为此，班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题班会活动，请你参与并完成下列任务。

16．参考图片及汉字“孝”的演变，探究其本义。尽心奉养和服侍父母。

17．据《新京报》报道，日前，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子培养工程”在北京启动，计划通过5年时间培养百万孝子。学校拟开展一次主题班会活动，请你列出3个活动方案。【详见本课“基础考点链接”】

[示例]①主题板报竞赛；②演讲比赛；③征文比赛等。

18．假设你将主持此次班会，请你设计一段开场白，向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。(100字左右)[示例]各位同学，大家好！俗话说“百善孝为先”，孝是我们中华民族的传统美德，在 4 中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日，我们仍然提倡孝道，孝道对于我们中学生的成长具有重要作用，对于培养中学生的责任感、是非观，促进家庭幸福和睦，完善中学生的人际关系具有重要意义，我们一定要重视。

05 写作创新

19．本文在描写景物方面运用了白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右)【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。

【例文】盛夏时节，整片荷田弥漫着莲花的清香。一朵朵的莲花，有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。

第二篇：(2016年)七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题!

秋天的怀念

01 积累运用

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。tān(瘫)痪

暴怒(nù)

shì(侍)弄 ．chuí(捶)打 憔悴(cuì)絮(xù)叨 ．．jué(诀)别 烂(làn)漫 ．2．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(D)A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。．．．．B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。．．．．C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。．．．．D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。．．．．(解析：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”。)3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！” B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(解析：A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。)4．下面的句子没有语病的一项是(B)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

(解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。)5．你所在的中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。

(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。示例：主题班会

主题板报、演讲比赛、征文比赛等。

(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。

示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！

(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：

调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。

请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。02 课内精读

阅读全文，完成下列题目。

6．简要分析文中两处景物描写的作用。(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。

7．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。

8．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？ 母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

9．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。

03 拓展阅读(原创)

背着幸福上楼 许成文

母亲终于决定到我蜗居的小城来住上几天。到了我住的那栋旧式楼下，母亲听说我住顶楼七层，再也不肯上去了。母亲说那么高啊，看着就头晕，怎么能住人啊。我对她解释说，上去住下后就不显得高了，要是怕头晕就不要往下看，和家里的平房感觉一样，但母亲就是不挪步。

母亲患有时轻时重的老年痴呆症。有几次我回老家，看见母亲手里拿着梳子，却急得团团转找梳子。怕她老人家一个人在家出意外，就决意把她接到城里和我一起住，但她老人家不肯，说一辈子在这个家没出过门，也不想出门。好说歹说，最后约定几天后就把她送回老家去，母亲这才勉强跟着我进城来。好不容易把她连哄带骗接到城里，她却不肯上楼。我知道不能着急，母亲有病，惹恼了她，母亲返身就走那就前功尽弃了。

我心生一计，趴在母亲耳朵边说，还记得小时候你背我上山吗？母亲说咋会不记得。那时候你个懒小子，缠着要和我一起上山摘柿子，走几步就耍赖不走要我背。我说，那时候你总是说我还没有一捆柴火重，一心要我吃得胖一点。现在你看看，你儿子都快要150斤了，妈妈你再背背我试试，看你还能不能背得动我了？

母亲憨笑一声说，傻孩子，都长成大人了还和我顽皮。我说，那你让我背背你，看我能不能背得动你。母亲呵呵笑了，老老实实趴在我的背上。我说妈妈你闭上眼睛一会儿，再睁开的时候一定会看见一样好东西。母亲果然听话地闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。

母亲虽然体重不到100斤，但连续两层楼梯背上去，我还是禁不住气喘如牛。母亲警觉地问，好像是在上楼啊？我说不是，是儿子背着你模仿上山，感觉就像爬楼梯。等她睁开眼睛，我已经背她上到四楼了。母亲发现我是在往楼上背她，就挣扎着要下来。我说不行，儿子要一股劲儿背你到家才放手。母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”

母亲是怕把我累坏，我却怕一松手她又跑到楼下去。靠着楼梯栏杆喘息的时候，母亲一把抓住栏杆再也不放手。我无奈放母亲下来，但却不松开她。我对母亲说，知道儿子为什么要背你上楼吗？背着妈妈，就是背着幸福上楼，再累也不怕的。让儿子每天都看见妈妈，能多少报答一点母亲的养育之恩，对儿子来说是莫大的幸福。

母亲不再挣扎，却掉了泪，掉在我的脖颈上。母亲说，放开我，我自己走上去。既然我儿说我是幸福不是累赘，那我就住下了。妈妈也知道你是趁过年把我诓到城里，不会再让我回去的。妈妈其实不是怕高，多高的山都上去了，这才有多高？妈妈是怕给你添麻烦。

我两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气，搀扶着母亲上楼去。(《思维与智慧·下半月》2016年第3期)10．结合选文，说说标题中的“幸福”指的是什么？【标题的作用】 一方面指母亲对孩子无私的爱，另一方面指孩子对母亲的感恩。11．选文中母亲有哪些优秀的品格？【分析人物形象】

善良，为孩子无私奉献自己的爱不求回报；善解人意，撒谎说自己晕高，为了不给儿子添麻烦。

12．第③段的记叙方法是什么？有什么作用？【记叙方法及作用】

插叙，对文章起到补充说明的作用，阐释了“我”要接母亲来家里住的原因。13．说说下面语句中加点词为什么用得好。【词语理解】

母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。” 动作描写和语言描写，“揪”字和“求告说”表现了母亲对“我”的行为的无奈和不知所措，只能用这样的方式减轻我的劳累，表现了母亲对“我”的爱。

14．选文末段“两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气”流露出作者怎样的思想感情？【文章主题】

既有被母爱的感动，又有对自己没能明白母亲的心而羞愧，表现母子情深。04 写作创新

15．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右)【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。

【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。

第三篇：七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》妈妈不教拿手菜同主题阅读新人教版

妈妈不教拿手菜

曾 颖

①我的一位成都媒体朋友,平时老给父母打电话,吩咐他们为自己做这做那,一副依赖心十足的样子。有一次,她委托父母去乡下给她采些桑叶拿回来晒干泡去火茶,我实在忍不住了,就数落她:都三十好几的人了,依赖心还这么重?哪有这么懒,把老人们支去东跑西跑的? ②她听后没有辩解,反而笑了,给我讲了个前段时间听到的故事,说一个公司的老总经常用轮椅推着腿脚不便的母亲去菜市场买菜,让老太太替他讲价,买好菜之后,听着老太太得意的唠叨回家。你说,那老总是缺钱吗?他的资产,把整个菜市场买下都没问题,可为什么为老太太砍下的那一两块钱高兴呢?因为他知道,这事让腿残在家的妈妈觉得自己“有用”,儿子还需要她。

③这个故事,为我心里郁积了很久的一个谜团给出了答案:过去十多年,我在外打工,与父母总是聚少离多。从一个人在外,到后来有了小家,整天埋头于工作与生活,偶尔偷空想起远在家乡的父母,也多是胃的思念多于心的思念——母亲亲手做的炖兔子、凉拌鸡、椒麻汤圆和回锅肉。美国电视剧《人人都爱雷蒙德》里,母亲每次看到儿子时,第一句话总是问:“你饿吗?”这和我母亲何其相似,稍有不同的是,我妈妈问的是:“你想吃点啥?”

④这种以食物为象征和联系纽带的母爱延续了很多年,直至去年,母亲被查出患了癌症,我们全家一致投票将她赶出厨房。虽然手术后她的身体恢复得不错,但我们依然怕把她累到。

⑤但是,她的拿手菜的确太好吃了,妻儿有时忍不住会馋她做的烧三鲜、糖醋排骨之类的菜。于是,我就有意识地向她讨教学习。她最初很高兴地教我,还热心地找来纸笔,用她那只读过一年半小学所识不多的字为我写菜谱,但写着写着,她突然停了下来,很认真地端详了我很久,像个做错事的孩子一样,哽咽地问我:“学完这些菜,你就不再需要妈妈了吗?”

⑥我从来没有见过母亲那么无助的表情。也深深困惑于她的头脑,怎么会把如此不相干的两件事情扯成一件,直至听了朋友讲的那个故事,我才恍然大悟。

⑦从离开母亲身体的那天起,我们每天都在成长。成长的过程,就是独立的过程。当我们不能爬、不能说话,只能凭哭叫来提请求时,只有妈妈能读懂我们的真实需求,为我们提供舒适与温饱的生存条件。之后,我们在她们喜悦的眼光里学会语言和走路;在她们耐心的教导里学会自己吃饭穿衣;在她们喜忧交集的期盼中读书、毕业、参加工作;又在她们的祝福声中成家并生儿育女。这个过程,是母亲“作用”逐步减弱的过程,从一秒钟不离的哺育,到逐渐成长的身体独立,到后来居上的经济能力的独立。孩子的逐渐强大的过程,就是母亲衰退的过程。而强大起来的孩子如果不明白此时母亲的心态,便会干出自以为是的事情,伤害到母亲,如同我曾经做过的那样。

⑧听了朋友的故事之后,我给母亲打了电话,一改往日害怕她受累而刻意的客气,告诉她我想吃什么,并请她帮我准备。这样做的后果,是时不时会收到她托人带来的几十斤香肠、几麻袋红薯、十几斤剥好的白果,这种食堂级的送货方式,让我的小家里的冰箱变态式地经常挤满各种食物,但一想着老太太乐呵呵地做这些东西时的样子,心里忍不住有一种想落泪的温

暖。

(选自《意林》2015年第2期)

第四篇：七年级语文上册《秋天的怀念》教案

七年级语文教案

课程：秋天的怀念

教学对象：七年级三班 教学目标：

一 知识目标： 生字词

二 能力目标: 正确 流畅 有感情的朗读散文，语句理解能力。

三 情感目标：体验伟大的母爱，学会感恩 教学重难点：

朗读 体验母爱 学会感恩 课时：

两课时

第一课时 教学环节

一 作家生平，创作背景（导入课文）1 2 创作背景：在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。《秋天的怀念》为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

二 朗读课文

（学生互评，指出朗读中的语气，停顿和感情色彩）三 梳理全文

全文共七段，以看花为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同。

第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。

第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。

第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的的活下去。

注：文章写我的灰心丧气，任性无理，母亲的委曲求全，溘然长逝，两相对比。衬托了母亲的伟大，也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力。

我与母亲的对话是全文的主体。作者善于通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人。本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题。

第二课时

一 朗读课文 二 问题探究

我的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎么样理解？

高兴不起来 心情不能平静。不管是什么都换不起我对生活的热情。

关键在于：面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 1母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热情和信心;2母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强的活下去。3北海公园是我童年时经常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。

找出文中直接表现我懊悔的句子，体会其深层含义。

在一些反思和悔悟中变得成熟了。

找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果。

悄悄地 ：描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐

偷偷的 ：表现母亲不想打扰我，不想激怒我。耐心等待我安静下来的的心理和情态。

红红的:含蓄的表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更痛苦 又无可诉说

去走走 ： 口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情。

好好儿活：口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真切，万千牵挂 与不舍，尽在不言中.5 文章标题“秋天的怀念”有什么寓意。

这是一个颇有诗意的标题，寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对女儿的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强的活着。

三 课后感悟

四 板书

三次看花 1 春天 我 暴怒无常（砸玻璃 摔东西）

秋天 ↓

秋天 知道母亲病的严重

↓

为母亲去世而悔恨

↓ 多年后完全明白要坚持活下去

母亲 体谅宽容我的暴怒无常

↓

提议我去看花（病情加重了）

↓

再次提议去看花（母亲去世）

第五篇：人教部编版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》 阅读练习

部编版七年级语文（上）《秋天的怀念》阅读练习题

秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，．忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在．窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去„仿膳?，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是： 答：①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？

答：①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。

3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

答：第一处：“母亲喜欢花……”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”

① 补充说明母亲的病具体到了哪步田地。

② ②母亲做出的超常努力。

③ 第三处：“别人告诉我……”。

④ 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

5.将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?为什么?

答：①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?

答：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。