第一篇：孝亲敬老,从我做起
《孝亲敬老，从我做起》
教学目标：
1、让学生能认识到孝尽父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2、让学生能够在日常行为中做到心存感恩、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态 努力学习，积极生活。
3、课时安排：1课时
教学过程：
激情导入
倾 听《烛光里的妈妈》
导入语：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
板书课题：孝亲敬老，从我做起
教学过程 展示活动一
孝亲敬老名言，比一比谁积累的多
(1)百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。（3）尊重老人，就是尊重自己的未来。（4）谁言寸草心，报得三春晖。
(5)十月胎恩重，三生报答轻。
孝亲敬老故事，谁会讲（学生讲故事略）
从前有个家庭,只有一个老母亲和一个儿子一起生活。母亲做饭儿子种田,母亲把全部精力都用在疼儿子上,早上做好 饭等儿子来吃,中午把做好的饭送到地头 ,晚上帮儿子洗脚。老母亲把一切都奉献给了儿子 ,可是儿子并不满意,老是觉得母亲做得不好,时常打骂母亲。母亲却舍不得骂儿子。有一次 他耕田到地头休息时 ,看到地头一个乌鸦窝不知什么原因掉 到地上,那小乌鸦正衔着一只虫子送到老乌鸦的嘴边 ,不知道为什么那老乌鸦没有接住虫子 ,虫子掉到地上,小乌鸦赶忙衔 起来再送到老乌鸦的嘴边。这一幕让这个儿子心惊了,想起母 亲的好,再想想自己对母亲的不好,真是连乌鸦都不如。从此 他幡然醒悟,决心做个孝子。当他回到家把热水端到母亲前并 把母亲的双脚放进水盆的时候 ,母亲的泪水流下来了,儿子的 泪水也流下来了。
孝亲敬老事情，我会做
给父母盛饭 帮妈妈刷碗 给爸爸倒茶 陪长辈聊天
在他们生日那天给他们送祝福 ……
拓展延伸
老吾老以及人之老，社会将会更美好（为了让更多的同学传承孝文化，践行孝行动，我们要开展一次孝亲敬老活动，所以先要定计划）
展示活动二
孝亲敬老计划，我会定
活动计划要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。
（展示指导学生课前制定的计划）（活动开展前还要进行宣传）
展示活动三
孝亲敬老海报，我会制
１、手绘宣传海报设计首先构图很重要。
２、再其次是突出重点，内容要简练易懂，写得时候注意主次分明。３、字体和颜色不要太多，适当的画点和内容相关的插图。（欣赏评析学生课前绘制的海报）倾吐真情
6月17日就是父亲节了，正好给我们一个表达心声的机会，请拿起你的笔，书写你心中对父母满满的爱！
尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。
第二篇：孝亲敬老,从我做起
孝亲敬老，从我做起
湖北省夷陵区实验初级中学 刘芳
活动目标：
1、通过本次综合性学习，培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识；深入体会“老吾老以及人之老”的含义；增强家庭和社会责任心。
2.在此次活动展示中，培养学生资料收集整合能力、交流沟通能力以及自我表达能力。
活动重点：
1.通过资料的收集，明确“孝亲敬老”是我们中华民族的传统美德。
2.通过走访、调查明白当今的“孝亲敬老”令人心生忧虑，我们必须去继承与发扬光大。活动难点：
1.通过社会调查明白当今的“孝亲敬老”社会现状令人心生忧患，我们必须去继承与发扬光大。
2.在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”。
活动前准备：学生走进社区开展寻找孝亲敬老的典型，在媒体中寻找，在经典文学作品中寻找，并形成自己的社会实践成果。每人围绕此次活动主题办一份手抄报。
成果展示：1课时 活动过程： 教师导入：
听《孝和中国》，学生谈感受。明确“孝”能促进社会和谐。说文解字“孝”，引入《孝亲敬老，从我做起》主题活动课。
（一）． 观世风
【过渡语】古人云：“百善孝为先”，在现实生活中我们这一善行又做的怎么样呢？走进其中，让我们去观人间万象。
课前同学们走访身边的家庭、社区或敬老院，了解现实生活中“孝亲敬老”的社会现状。从网络、媒体上浏览到当今社会“孝亲敬老”的故事、新闻。请同学们将成果在小组中交流，小组中推荐优秀成果，进行展示。分故事组、拍照组、视频组、思考组进行展示。
【教师小结】非常感谢给我们分享成果的同学，用你们的辛勤劳动让我们对“孝亲敬老”这一社会现象认识更深刻，正面的事例带给我们满满的正能量，负面的事例让我们心生忧虑，这也正是我们开展这一活动的目的所在：正视社会中、个人身上的不足，从自身的一言一行做起，争取每一位同学都成为“孝亲敬老”的代言人！
【过渡语】古人云“高山仰止，景行行止”，回眸中华民族灿烂的历史长河，有多少孝之楷模，孝文化在源远流长，洗涤着我们的心灵，净化着我们的灵魂。接下来走进第二环节《寻经典》。
（二）． 寻经典
课前走进经典之旅：寻找孝亲敬老的故事，关于孝亲敬老的诗歌、名言警句等。要求：做摘抄，先在小组交流，再在班级交流你获取哪些关于孝亲敬老的知识。展示分组：人物故事组、地名故事组、文化故事组、名言组、诗歌组进行展
示。
【教师小结】老祖宗给我们留下的宝贵精神财富，我们必须要世世代代永相传。分享、交流是一种获取知识的便捷途径，相信大家在这一环节一定收获了不少知识。
【过渡语】意大利著名作家卡尔维诺曾说“只有存在的东西会消失，不管是城市、爱情，还是父母”。孩子们，趁父母健在的光阴，赶紧行孝吧！
（三）． 践孝行
要求： 请各小组集思广益，“孝亲敬老，从我做起”你会采取什么方法呢？（提示:写一句广告宣传语；创作一首诗歌；文艺宣传；设计孝徽图；唱一首歌;办一张手抄报等）分小组商议，展示。学生分组展示：广告宣传组、设计“孝”徽组、歌曲组、诗歌组、心声组。
【教师小结】听了大家的发言真的很感动！此时此刻我想分享给大家的是我的孝行。我的父母已近古稀之年，我们分别居住在这个城镇的两端。每天我都有做不完的事情。可我愿意每天走长长的路，陪伴父母共进午餐，享受餐桌上的爱。希望每天我能做到风雨无阻！
【过渡语】让我们重温经典，与经典同行，铭记古训，修身正己。一起走进诵经典环节。
四． 诵经典
诵读《弟子规》中的《入则孝》。结束语：
我相信：孝亲敬老，从我做起，世界因此更温暖；请大家再仿写两个句子构成一组排比句。
孝亲敬老，从我做起，世界因此更美丽； 孝亲敬老，从我做起，世界因此更和谐！
老师把这三个句子送给大家，就让我们在书声琅琅中结束本活动吧。
板书设计： 孝亲敬老 从我做起
温暖
美丽 和谐
第三篇：孝亲敬老从我做起
【导学目标】
1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会 对父母感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
教法指导：
一、指导学生填写调查问卷
要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。
二、指导同学之间找差距
小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形 成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。
三、共同研讨促阅读
1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。
2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。
学法指导：
讨论时注意事项
1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
2．讨论时，语速语调要适中。
3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
4．讨论时，发言可举典型事例。
5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
情景导入 生成问题
现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知 感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
自学互研 生成新知
步 骤一 真实故事 感动心灵
看《天亮了》真实故事
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山 下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死 的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)
父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是 说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。看了故事，你想说些什么？
【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。
步骤二 体验思考 感受父母
当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。我们在父母的 关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。
(1)父母一天中给我们做了些什么？
(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。
[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识]
步骤三 心灵表白 真情实感 是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手(握握手)；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。
那么你们应该为父母做些什么呢？(学生发表自己的心声)
步骤四 总结课文 拓展延伸
大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人 生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。
交流展示 生成能力
步骤一 真实故事，感动心灵。
步骤二 体验思考，感受父母。
步骤三 心灵表白，真情实感。
步骤四 总结课文，拓展延伸。
第四篇：孝亲敬老从我做起
孝亲敬老从我做起
————11机电1班 孙茂兴
我是在温馨家庭出生的孩子，是父母的掌上明珠，得到百般呵护，正是天真无邪，我行我素的年月。但是我却没有娇生惯养，在家里我做孝敬父母的好孩子，在八岁的时候我跟妈妈的后面，一起收拾家务，到我十一岁的时候，我看到妈妈做饭菜，很是好奇，也给她打下手，学习做饭，我学会了煮面条、煮鸡蛋、等简单饭菜，以及洗碗扫地等家务劳动。在我十二岁的时候开始学着自己洗衣服，先是洗自己的袜子、内衣、外罩后来也帮着爸爸妈妈洗衣服，到现在像洗衣服、做饭、收拾屋子做这些事情都已经成为我平时当以为常的事情，就算是习惯做的事情，可我做事情要求干净、整洁、还是不变的，这有赖于平时父母对我的管理教育的结果。我做什么事情父亲都是严格要求，从我小的时候就培养了我良好的学习态度和生活习惯。使我懂得了怎样关心照顾人，例如，父母每天父母工作回来都非常辛苦繁忙。我的爸爸妈妈下班回家就赶紧把拖鞋给爸爸妈妈拿到跟前，再把爸爸妈妈换下的鞋摆放整齐，吃饭时把可口的饭菜端到爸爸妈妈的跟前，临睡觉前给爸爸妈妈打好洗脚水，在给爸爸妈妈洗脚，爸爸妈妈可口时把茶泡好，可以说我是幸福的
在学校我尊敬师长，团结同学，遵守纪律规范，遵守学校的各项规章制度，深受老师同学好评，对待老师，我发自内心的尊重与敬爱，是他们给与了我知识，帮助我成长，没有老师的辛勤付出，就没有我所取得的众多成绩，因此回报老师是我奋斗的一个重要动力
对待同学，我从来都是尽心帮助，对调皮捣蛋的同学，总是耐心地说服用一些故事和事迹感化他们，使他们养成纪律、懂礼貌的好习惯，对于学习成绩差的同学能及时帮他们赶上，在帮助同学解答难题，关心班级，贫困学生方面，我以一颗真诚的心。得到了全班同学们的认可
有人说金子是最纯美的，但以金子更没的是人的心灵。我用一颗洁白无瑕，善良真诚的心灵，我心地善良，追求纯真，无私无邪对于困难同学，我总是乐于伸出援助之手助人为乐，有时同学忘了带课本回家，我知道后赶紧做完作业把课本借给同学使用。对与学习的后进生，我也是及时的帮助
让我的胸怀像大海一样宽广，因为关爱，世界因为爱，才变得这么温馨，人间有爱才变得如此美好，在爱的沐浴下，我幸福着，我享受这，在爱的传递中，我快乐着我感动着。
第五篇：孝亲敬老,从我做起教案
七年级上册古诗文理解性默写
一、12首古诗词理解性默写。
1.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
2.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：东临碣石，以观沧海。
3.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
4.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5.《观沧海》中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
6.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9.《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
10.《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
11.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。
12.《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
13.《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
14.《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
15.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
16.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
17.《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
18.《江南逢李龟年》一诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
19.《行军九日思长安故园》写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日评定安史之乱等渴望等诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。
20.《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
21.《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
22.《秋词》中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
23.《秋词》中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。24.《秋词》中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
25.《秋词》中表达诗人豪迈乐观、抒发志向的诗句： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
26.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，《秋词》中与之情调相反的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
27.《秋词》中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
28.《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
29.《夜雨寄北》中设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
30.《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
31.《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
32.《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
33.《潼关》表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
二、《论语》十二章。
1.阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.记述要学习别人的长处，还要舍弃别人的短处的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
3.当别人不了解自己时，误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？
4.强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
5.曾子每天从哪三个方面反省自己：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
6.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.《论语》中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是：温故而知新，可以为师矣。
8.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
9.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。
10.孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
11.《论语》中强调对学习的热爱是取得学习效果的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
12.《论语》中强调坚定信念，广泛学习的句子是：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
三、《诫子书》诸葛亮
1.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：静以修身，俭以养德。
2.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学。
4.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
四、《天上的街市》郭沫若
1.《天上的街市》中由明星联想到街灯的句子是：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。2.《天上的街市》中写作者坚信牛郎织女“定然在天街闲游”的句子是：不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走
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