第一篇：三年级家访情况报告、手记、体会 转载资料
“课外访万家”心得体会
高杰
开学伊始，我校响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色。刚开始接受这样的任务时，我的心里还有点惧怕，因为我不是乘马人，对乘马很多地方的地址都不熟悉，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。不过，世上无难事，只怕有心人，接到这个艰巨的任务后，我们就利用课外的时间，和科任教师一起走进了每个学生的家庭，了解了学生的另一片世界。
家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们的大部分家长都是农村的，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长没有去田里干农活，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的人都很热情的为我们引路。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步变得更加坚实。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们有的甚至是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，谈话中，反复在叮嘱老师对自己的孩子一定要严加的管教。因为能力有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也希望老师对学生的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的教师，学生和家长对我的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到高燕家去家访。
在去之前我先给她爸爸打了个电话，以免扑个空。她爸爸在电话中告诉我他在上班，但是他妻子和孩子都在家，声音里充满了欣喜。当我和李校长老师走了十多里山路到了她家的时候，她显得很羞涩，直往房间里躲，我说出来叫老师呀，她才出来。我能理解她的心情，估计是为了家中的窘况觉得不好意思。为了让她轻松地和我们交谈，李校长说：“不要不好意思，我和高老师都是从农村出来的。”我也告诉她：“ 这些外在原因都没什么，它只应该更加激励你的斗志。因为对于农村的我们来说，读书确实是我们跳出农门最好的选择。虽然不考大学也可以出去打工，但是那样只能干体力活。” 她点头表示同意。陈燕的妈妈是位极其纯朴的农村妇女，我们走的时候她一再挽留，说感谢我们老师这么大老远地去她家关心孩子，一定要吃了饭再走。我们说还要去其他同学的家中婉言谢绝了她的好意。
我们的家访，随着家长的全力配合，取得了圆满的成功，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是听我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的原因就是，一半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足，另外农村父母文化程度普遍较低，他们根本辅导不了孩子的学习。在农村，这样的情况很普便，以前我们总在教室里发学生的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成绩和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩有多坏，品质有多差，他们现在还是成长期，请你们在忙完农活后，多管管他们的学习，你辅导不了没关系，但是一定给孩子足够的关注，因为你们的关注也是他们学习的最大动力之一。有什么问题请随时和我联系，我们老师一定会全力配合的。
家访也是为了更好的教育下一代，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的的共识，但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信封“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有目的地开展家访回访工作，为学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
让阳光照进每个孩子心里
----课外访万家活动手记
高杰
声势浩大的“课外访万家”活动开展以来，班里大多数学生家里都走访到了，看到同学们精神面貌焕然一新，我感受到了这次活动如春风化雨以及它的强大力量。
李建婷同学的家里还没有老师去家访，一则因为她家太远，二则因为她太不出众。在我的印象中，她似乎从来没有主动举手发言，甚至从来没有和同学嬉笑玩闹过，仿佛灰色的背景涂抹在孩子们朝气蓬勃的青春后面，可有可无。只是每天早餐时，很多同学去学校代销店购买奶茶、方便面、辣条之类时，她和几个同学还是默默地在教室里吃着馒头稀饭。看来，下一个家访对象就是她了。
11月6日，秋高气爽，我兴致勃勃地在江主任的带领下来到李建婷同学家。走出乘马集镇，穿过金桥村和古城畈村，一路走一路问终于来到长岭村一组。几番周折，终于来到李建婷同学的家。她的爷爷奶奶见老师来了，便热情地迎我们进屋。那是两间狭小而低矮的平房，一张床的旁边杂乱堆放着些许香菇。让座、沏茶之后，她奶奶就感激地说，我们早就想知道她在学校学习不好，可是我们年纪大了，到学校去不方便，这下好了！接着，我们便攀谈起来。在谈话中我了解到：李建婷的父亲外出在外做砌活，母亲常年多病靠药物维持不能干活，她由年迈的爷爷奶奶照看着，她爷爷奶奶还要弄几千袋香菇袋料（说是为了减轻儿子的负担），也非常辛苦。李建婷在家里非常懂事，完成家庭作业后，就帮家里做一些力所能及的事，有时候还去三里岗看望爸爸妈妈。随后，我介绍说上周学校评选“农村中小学住宿生两免一补资金”的学生选中了她，李建婷的爷爷奶奶连声说：“感谢政府！感谢老师！”然后，我详细地介绍了李建婷在学校的表现。李建婷在一旁静静地听着，虽然没有说话，但脸上写满了感激与兴奋。后来我又问她爸爸妈妈多长时间与家里联系一次。她爷爷说，这孩子很让人放心，他们一般是一个月打一次电话回来。我说以后应该要求他们联系的频繁一点，现在孩子大了，要多加强感情沟通。最后，李建婷的爷爷奶奶还一再对我说，希望老师对她严加管教，在学习上要多关照，多布置些作业……
准备离开时，李建婷的爷爷奶奶执意要求我们留下来午餐，我们婉言拒绝了。我对李建婷说：“到学校后，一定要大方点，要勇敢地表现自己，努力学习，永不放弃。只要努力，就一定还有希望。”她坚定地点了点头，一直把我们送出了村外，才和我们说再见。
在回家的路上，我在想：对于像李建婷这样默默无闻的学生，我们更应该给予关注。今天李建婷同学十分感激的，或许并不只是政府拨发的这750元补助资金，还有老师一视同仁的关心。因为在她孤独的内心深处，也许这种关心显得更加重要。因此我决定，其他没有被走访的几个学生，我都要一一走到，因为我想让阳光照进每个孩子心里。
三年级家访情况报告
一、家访活动背景：
为贯彻执行省教育厅下发的“课外访万家”文件精神，根据学校的统一部署和安排，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。我和科任教师一起带着关爱、问候和深情开展了为期半个月的家访活动。
二、家访的形式
在本次家访中，我们采取了登门走访的形式，登门走访全班47户。
三、家访的内容：
了解学生的家庭经济状况、家庭教育情况、学生在家表现、学习习惯和生活习惯等；向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长沟通学生的教育方法。收集家长对学校的建议，向家长做好解释工作，帮助家长理解并支持学校的各项工作。
四、家访结果：
本次家访学生共47人，占全班人数的100%。我们把孩子们的生活情况分为以下几种：
一、留守学生24人。
二、贫困生9人。对于学生的平时表现，我们做了一个统计。是否常同家长讲自己在校的情况12人，帮家长做家务活30人，积极主动完成了作业20人，不完成作业 10人。
五、通过家访给我的启发是：
1、必须从思想上重视家访的意义。通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。
2、家访要及时进行，要常态化。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。
3、家访应该有准备的进行。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，从哪些方面跟家长进行交流，既可体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。
4、家访不是“告状”。教师在家访中一定要注意到，要营造一种和谐、温馨的氛围，在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行，让学生知道老师是真正的关心自己的成长。
5、要注意反馈和总结。教师家访后，要注意学生的思想的变动，了解的信息，检验家访的效果。
6、教师对单亲的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，学校要尽可能的给予对他们的帮助。
7、根据家访了解到的情况在以后的教育工作中努力做到因材施教，让每一个学生都有进步。
通过这次家访活动，我们深切地体会到，“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”不是一句简单的口号，“振兴民族，科技兴国，教育为本”更是任重道远。
“课内比教学，课外访万家”典型材料
本学期伊始，我校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动，在访万家的活动中我走访了很多家长，走进了很多学生的家里，给我的感受很深，有感动、有压力、有担忧，也有责任…… 特别是有几次家访对我的感触很深。
那天天空飘着毛毛细雨，结束了一天忙碌的工作，下班后我和李校长打算就近去几个学生家中家访。
可是在路上我们就碰到了本班学生黄京龙，问他爸爸妈妈在不在家。他说妈妈在外打工，爸爸在纺机厂上班，但今天休息。我说那正好呀，可是他说他爸爸喜欢打牌。于是我说我先到其他同学家中去，晚点再去他家。到了快吃饭的时间，我和李校长心想按说他爸爸已经回家了吧。等我们来到该生的家中，（那是一个什么样的家呀，煤气灶就放在走廊里，他和爸爸共住一个寝室，小得一转身就会互相碰着鼻子，里面支着一张床，杂乱地放着其他的一些什么东西，浑暗的光线即使是在白天也难以看清。）他爸爸还没回家，我问他吃饭怎么办？他说泡面。我问他每个星期回家都是这样吗？他微笑着不语，看样子八九不离十了。我叮嘱了他几句：“不管环境是什么样的，我们都应该努力学习。你特别要学好英语（该生数学强，英语基本上什么都不懂），好好记单词，有不懂的不会读的要经常问，不要觉得不好意思。”之后我们离开了他的家。在路上，我对李校长说：“那是一个什么样的家呀，里面散发出阵阵臭味，真没想到会是这样。他的家庭地址栏写着全力公司，与我想像的完全不一样。难怪该生在学校总是不紧不慢，不着急，原来是没有人对他充满期待，所以他也就没有了努力的动力。”
家访回来后，心里始终弥漫着一种很不安的感觉。父母作为孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。孩子在什么样的家庭环境中成长，对她来讲十分重要，直接影响其品质及学习。父母在孩子的成长过程中，有些事一定要做。如让孩子有一个健康的身体和一个健康的精神世界，认真细致地关心孩子的日常生活，关心孩子的人品、个性、能力与爱好，了解孩子的长处与短处，理解孩子的想法、情感与行为，同时做孩子的朋友和老师。平常多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子才能够从父母那里感受到关爱，而且能从父母的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响为自身的心理与智力发展补充养分。同时父母要尽力创造一种和谐的家庭氛围。晚上我又给该生的爸爸打了个电话，谈了我的一些想法。通过和孩子父亲的交谈后，他也觉得我提出的建议是真正为孩子负责的。他也答应我尽量多抽时间回家，多与学校、老师联系，共同把孩子教育好。在随后的几个星期里，看到孩子的成绩有所提高，学习也开始变得积极起来。心中也有一点儿的安慰。当然孩子还有反复的时候，这项工作还要长期地坚持下去。
家访反思：
家庭教育与学校教育是相辅相成，互相配合的。作为家长，在与学校合作教育中也要不遗余力。具体可从以下几个方面着手：
1、要努力提高自身素质，以身作则，时时、处处做孩子的榜样。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。人们常说：看，这孩子和他父（母）一个模子刻的，连走路姿势都是一样。可见家长的行为举止对孩子的影响是多么大。作为孩子的父母亲言行一定要自慎，时刻注意做到“举止文明，情趣健康，敬业进取，各方面为子女做出榜样。”这样你就不仅能培养子女养成良好的品德，同时也会使自己成为一个高素质的人。
2、为孩子创造良好的学习环境。
家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮。一个孩子从出生到成年，一般要有三分之二的时间在家里渡过。家庭环境对孩子性格的形成、意志的培养、智力的发育以致身体的状况等等，都起着重要的作用。为孩子早日成材，父母要为孩子创造良好的家庭环境，当好第一任老师。“终生之计，莫如树人。”如，为孩子布置一个学习房间，有名人名言、名人像、小书橱等，这种氛围必能激起孩子的学习欲望。
3、与老师密切联系，耐心说服教育。
家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。
4、信赖教师，尊重教师，认同学校教育。
家庭对学校教育方式的认同是学校对学生实施教育和管理的基本条件，如果无此认同，学校教育就可能受到牵制而处处被动。老师的工作非常辛苦，整日像园丁一样辛勤耕耘，默默奉献，他们大部分时间和学生在一起，对孩子的思想、学习状况一般比较熟悉、了解，老师向家长反映孩子的情况绝大多数是出于对孩子成长的关心与爱护，出于对培养下一代的使命感与责任心。因此，家长应相信教师的良苦用心，认真听取教师反映的情况和问题，配合教师共同教育好孩子。袒护、包庇孩子的缺点与过错是千万要不得的。最失败的父母，就是两人为不同的教育方法在孩子面前吵起来；同样，最失败的家长，就是在孩子面前说老师的不是。
我国著名教育家高鹤琴先生说得好：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。”高尔基说，教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”家长要全面了解孩子的心理、生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为孩子早日成材，父母要为孩子创造良好的家庭环境，当好第一任老师。
三年级访万家活动方案
一、家访的目的：
通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。明确毕业前的形势，家校共同督促孩子有效学习，争取顺利进入理想的学校。
二、家访前的准备工作
1、了解学生
家访前，对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
2、时间的选择与控制
家访时间选择在课余时间。
3、提前预约
家访前，与学生家长提前约定好家访的时间。
4、内容和方法
家访学生的家庭情况、问题学生，家庭困难的学生有困难。采取谈话方法，三、家访时注意的问题
1、家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。
2、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。宣扬自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。
3、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。
四、上门走访的对象 三年级47人。以学困生、单亲家庭的学生或留守儿童为主，包括特长生、优等生、潜力生等。
五、其他方面
正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。
教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议。
六、人员
高杰
江叔宝
江叔锦 张荣新 彭春姣
第二篇：三年级教师家访手记
教师暑期家访手记
--------我一定要上大学
教师：何江电
“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我走访的学生中，石本坤是令我最心酸又感动的一个。
在家访前，我只知道课堂上的石本坤是性格活泼开朗的孩子，学习很用功，上课专心听讲，积极发言，课后认真完成作业，是个有个性的男孩子。他穿着总是很旧，面色有些黄，但他的学习劲儿却十分足。是什么动力在支撑着他呢？带着这种想法，我决定7月23日晚到石本坤家去家访。
在去家访之前，我想先打电话预约，可是他家的电话欠费停机了。无奈之下，我只有请住在我家附近的学生蒋乐安同学引领我前去。夜晚的灯光不是那么明亮，终于，我们来到了他家租的房子------一个不大的农家小瓦房，有两层楼，上下共四大间，他家住其中的一间，还分成两大区域，餐厅和卧房。一家五口人就挤在这不到五十平方米的小屋里。踏进家门，一幅全家乐画面呈现在我眼前：石本坤做作业，他的两个姐姐一人扫地，一人洗碗，爸爸妈妈正津津有味地看电视。石本坤把我介绍给他的父母，同时我说明了我的目的。在与其父母交谈的过程中，当我问到他父母是干什么职业时，他父母很难为情地说是公用事业局的清洁工。是啊，仅靠父母微薄的清洁工工资供三个孩子读书，真的好难哦。在交谈中，石本坤的妈妈透露道：去年，两个老人同时得病不能去上班了，石本坤和他的二姐伏在老人的床头，哭着对老人说：“爸爸，妈妈，你们快点好起来，我们好高兴地去上学，将来我们还要上大学呢？”。老人说，孩子的话让他们既欣慰又心酸。
我不禁感叹：真是人小志气大！
随后，我向家长了讲了孩子在校的学习情况，以及要求家长在暑期要注意孩子的安全教育等。临走之前，我想让石本坤的父亲在我的家访记录上签个字，我 1
刚递到他手里，石本坤的妈妈说：“你的手不方便，还是让孩子来吧！”啊，原来他的父亲手不方便，这也是他干清洁工的原因。
因为时间关系，我不能再待下去了。石本坤和他妈妈送我出门时说了很多感谢之类的话，但我记得最清楚的是石本坤最后伏在我耳朵边说的一句话：“老师，将来我一定上大学，您相信吗？”当时，我用力地点点头。在回家的路上，我想：一定把石本坤这种从小立下大志向的典型种子播撒到班上的每一位孩子的心田。
玉屏三小
2012年7月25日
第三篇：三年级教师家访手记
--------我一定要上大学
教师：严义成
“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我走访的学生中，石本坤是令我最心酸又感动的一个。
在家访前，我只知道课堂上的石本坤是性格活泼开朗的孩子，学习很用功，上课专心听讲，积极发言，课后认真完成作业，是个有个性的男孩子。他穿着总是很旧，面色有些黄，但他的学习劲儿却十分足。是什么动力在支撑着他呢？带着这种想法，我决定7月23日晚到石本坤家去家访。
在去家访之前，我想先打电话预约，可是他家的电话欠费停机了。无奈之下，我只有请住在我家附近的学生蒋乐安同学引领我前去。夜晚的灯光不是那么明亮，终于，我们来到了他家租的房子------一个不大的农家小瓦房，有两层楼，上下共四大间，他家住其中的一间，还分成两大区域，餐厅和卧房。一家五口人就挤在这不到五十平方米的小屋里。踏进家门，一幅全家乐画面呈现在我眼前：石本坤做作业，他的两个姐姐一人扫地，一人洗碗，爸爸妈妈正津津有味地看电视。石本坤把我介绍给他的父母，同时我说明了我的目的。在与其父母交谈的过程中，当我问到他父母是干什么职业时，他父母很难为情地说是公用事业局的清洁工。是啊，仅靠父母微薄的清洁工工资供三个孩子读书，真的好难哦。在交谈中，石本坤的妈妈透露道：去年，两个老人同时得病不能去上班了，石本坤和他的二姐伏在老人的床头，哭着对老人说：“爸爸，妈妈，你们快点好起来，我们好高兴地去上学，将来我们还要上大学呢？”。老人说，孩子的话让他们既欣慰又心酸。
第四篇：家访手记
一颗真心孕育出教育奇迹
——石井铺乡小学教师家访手记
学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。
三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。
回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。
这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？
“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。
“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”
涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„
我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。
“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”
“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”
孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。
“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了„„
第五篇：家访手记
家访手记
为贯彻落实“家校勤互动，师生共成长”的先进教育理念，充分调动家校互动在学生健康成长中的积极作用，努力营造学生快乐成长的和谐环境，近日，我校组织开展了主题为“万名教师访万家绿色家访助成长”的集中家访活动。
学校鼓励老师们带着微笑、带着希望、带着方法走进每个孩子的家庭，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指。此次家访活动，进一步落实了家校联系制度，让我们老师全方位了解学生的成长情况，让孩子得到更多的鼓励、关爱和帮助。教师们积极撰写“家访手记”，记载和积累第一手丰富的教育资料和案例，进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，提高教育教学质量。下面就是我在这次“绿色家访周”活动中部分家访手记。
爱我你就抱抱我
近来发现王文奇同学的作业书写比较糟糕，电话和她父母了解了一下情况才知道平时在学校较显内向的他，在家却是另一个样子——倔强，经常对父母大叫大嚷。于是我决定去孩子家家访，看看这孩子的另一面。
据欣然爸爸说，他与孩子的母亲脾气都比较暴躁，孩子一倔他就生气，有时还会动手打孩子。欣然常常见到急躁性格的父母处理事情的方法，他从何学到好的一面呢？而王文奇爸妈对待孩子的教育感到很棘手和烦恼，“不是不爱你，而是不知道如何去爱你”。经过与王文奇爸爸的沟通，他也认识到了这些。于是我给了他几点建议：
1、每天早上出门和下午回家时都不够好的方面要对孩子说“对不起”，孩子才会跟着学。
3、多与孩子聊天，倾听孩子心声。
家访后的几天听王文奇父母说：这一招还挺有效的，孩子在家大叫大嚷的时候越来越少了，在学校我也发现：孩子说话的声音大了，还经常能看到他与同学玩的很开心，大声地笑；书写工整多了，上课时发言比以前积极了……
孩子们需要家长的爱，更需要家长告诉他们——爱我你就抱抱我。
家访，打开的不止是一扇门
他性格活泼，思维敏捷，却上课好动，喜欢讲话，经常会受到批评。从与家长的交流中得知，家长只在意孩子的考试成绩，不注重孩子的学习和行为习惯。通过跟家长深入的交谈，消除了家长心中的疑虑，老师对学生的严厉其实是对孩子的关心和爱护，是想帮助他进步，只要有了良好的行为习惯，才能使孩子有更大的进步。并共同商讨培养孩子良好的行为习惯的对策，首先要做到老师和家长经常相互交流，然后给孩子提出了要求：做事要专注，要有自制力，上课要积极举手发言……
家访后的几天，孩子学习的自觉性有所提高，上英语课时能积极举手发言，老师对他的批评次数也越来越少了。
这次家访，我觉得最为可喜的就是老师、家长、孩子能够一起坐下来沟通，让孩子明确近期目标，增强学习信心。看到孩子一点一滴的进步，真的感到很欣慰。家访，打开的不止是一扇门，打开的还有孩子的心灵之窗，让我们倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥，真是一件很美好的事情。
“绿色”家访，让我收获更多喜悦
家访之前，我精心挑选了被家访学生的名单。把三位学习能力与成绩都不相上下且开朗乐观的孩子作为此次家访的对象。虽然学习成绩相当，但每个孩子又各有不同，郑星雅文静，爱读书，但对于集体不够关心；金铃能干，大胆，集体荣誉感强，姚小青知识面广，学习成绩突出，但其他能力较弱。
一路上，三个女孩叽叽喳喳，不时歌唱，欢声笑语伴随着整个家访过程。每到一个家庭，都受到家长的热情接待。我们参观孩子的房间，了解孩子的学习环境，在家中的表现，共同欣赏每一个孩子的才艺展示。并与家长沟通了教育孩子的理念及方法，针对每个孩子不同的特点，帮助他们找到自身不足。“绿色”家访让孩子们都特别放松，在轻松的交流过程中他们认识到了自己的长处与不足，并且通过彼此之间的交流，知道了如何去弥补自己的不足，使自己得到更快的提高，比学赶超的氛围在孩子之间悄然生成。
阳光下，孩子们热情洋溢的笑脸熠熠生辉，我也感受到了从未有过的幸福。
让孩子的眼睛时常闪烁成功喜悦的光芒 许洋杰这孩子脑袋聪明，反应灵活，可就是学习上有点爱偷懒，比如计算不打草稿，答题不完整等，学习做事没有多少恒心，需要老师常操心，于是我们决定去看看孩子的在家学习情况。
这次家访让我们看见了和在学校里不一样的许洋杰，其实他在家里是有很多优点的，由于爸妈是双职工，没有固定的时间在家，很多时候都是孩子自己在家，只有到时间才去爷爷奶奶那吃饭；平时的学习都是自己安排，不用爸妈操心，自理能力比较强。
我对着孩子竖起大拇指：“今天真让熊老师刮目相看，你还有好多的优点在家里藏着呢，别忘了把它们带到学校来呀！”
“嗯”可爱机灵的孩子朝我眨眼睛用力地点了点头。
是呀，家长如果给孩子多创造动手的机会，放手让他们去锻炼、去创新，当他们遇到难题时，我们引导他们多动脑筋多想办法去解决难题；当他们进步时多鼓励、多夸奖，寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，那一定能树立孩子自我创造的自信心，以及战胜困难的勇气。
现在这孩子在课堂上举手发方的次数越来越多，在别人面前敢大声说话，勇于表达自己的想法。数学学习方面也有些好转，看样子他正在积极要求进步，我发现他的眼睛里时常闪烁着成功喜悦的光芒。
知识是无价，这次“万名教师访万家”活动，使我们每一个教师收获很多很多，家访的过程就是一爱教育的过程，我们不能让这个活动成为一阵风，要顺着这条路一直走下去，为了每一份希望，再累再苦，我们也愿意。
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