【精品】改写古诗作文汇总（汇编）

第一篇：【精品】改写古诗作文汇总

【精品】改写古诗作文汇总九篇

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编整理的改写古诗作文9篇，欢迎大家分享。

改写古诗作文 篇1

清明那天，绵绵细雨沙沙作响，犹如牛毛的细雨在微风的吹拂下，洒在青青的小草上，洒在碧绿的叶子上，娇艳的花瓣上，给小草，树叶，花儿穿上了美丽的水晶衣。

郊外，花儿盛开，姹紫嫣红，芳草青青，树叶青翠。而背井离乡的诗人却不能与

好朋友一起春游和亲人

一起扫墓。感到非常凄凉忧伤。

怎样才能解除 心中的忧愁呢？他一拍脑门，啊！有办法了，找个酒店喝点酒，不就行了吗？可是酒店

在哪儿呢？

这时，传来“哞------哞”的牛叫声，寻声音看去，只见一条老牛缓缓走来，牛背上还坐着一个身穿蓑衣，头戴斗笠的牧童。于是诗人上前询问：“请问小兄弟，这附近哪儿有酒店”，牧童回答道：“在前面开满杏花的地方，有一家杏花村酒楼，那儿有上等的女儿红，妆元红，陈年的花雕，茅台酒等等。老板娘更是心灵手巧，烧出的菜别具一，有格：有劲爆烤鸭，有韭菜炒蛋，有糖醋排骨，有元宝蟹，还有烤牛肉，人道 “此味只因天上有

人间能有几回尝啊！”

诗人听后甚是欣喜，谢了牧童直奔杏花村酒楼而去。

改写古诗作文 篇2

这天早上，我吃完早饭，觉得清闲，便出去走走。

走着走着，我被一栋低小的茅屋吸引了。只见茅屋的后边是郁郁葱葱的树木，清翠的鸟鸣不时的从树上传来，一条清澈的小溪从门前流过，这美丽的风景吸引了我。

屋前有两位老人，远远的听到他们说：“咱家的大儿子呀，到了该到了娶媳妇的年龄，我顺着他拐杖指向的方向看，大儿子正在东边的豆子地里除草呢。他笑着，仿佛在想，等豆子熟了，卖了钱，买些肉给爸爸妈妈吃。

“咯咯”两声响，我的视线转移到二儿子身上，他正在编制鸡笼呢。看着眼前这些调皮的小鸡们，二儿子好像在想，小鸡小鸡，别调皮，等笼子编好了，你们就有新家了。

这是，我眼睛的余光飘到了三儿子的身上，三儿子正在剥莲子呢，三儿子还小，不能干大儿子和二儿子的活，便剥蓬子。不过剥下来的蓬子没有自己吃，而是放在面前的碗里，好像是剥给两个辛苦的哥哥吃的。

看到这样的田园风景，我不禁诗性兴大发：“茅檐低小，溪上青青草……”

改写古诗作文 篇3

光阴似箭，日月如梭。日子一天天如流水般过去了。张籍外出散步，他走在田野里，欣赏着美好和谐的景象，一阵凉爽的秋风吹来，让他不禁思念起故乡来。于是，他赶紧跑回他在洛阳城里住宿的客栈，想写封信给远在家乡的亲人。提起笔来，千言万语涌上心头，一时之间不知从何起笔。他奋笔疾书，一口气写了足足9张纸，他把自己的情感全部写在了上面。

封好信以后，他把信交给送信人。送信人转身刚刚要走时，他又担心匆匆写好的信会有什么遗漏的地方。于是，他又把信要了回来，他拆开已封好的信查看。又把信封好交给了送信人。

改写古诗作文 篇4

春天来了改写古诗作文，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

杜甫不禁有些失落。这时，一阵风过，杜甫闻了闻，风中夹杂着浓郁的花香，不知是什么花，应该是许多花汇集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，这香气把刚才的失落一扫而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

改写古诗作文 篇5

仅仅一夜，大雪覆盖着山峰，天地苍茫，一片白银世界。四周围见不到一只飞鸟的影子，一条条小路，都被积雪笼罩着、覆盖着,小山路上也都没有人的足迹。整个大地都是茫茫白雪，银装素裹，万籁具寂。只有一个穿着蓑衣、戴着雨笠的老渔翁，乘着一叶孤舟，在寒江上独自垂钓。

十月寒冬，北风呼呼地刮着。风雨交加，雪花这六角的精灵、纷纷扬扬飘洒而来，山川大地，成了一个白色的世界。树上满是一层厚厚的积雪，枝上挂着晶莹的冰柱；河里的水也结成了冰，游鱼潜伏、躲在水底下。简直是千里冰封、万里雪飘、银装素裹，天籁清寂。群山似银耀眼，村子变白。往日叽叽喳喳的鸟儿声消失了，哪儿有一只鸟儿的踪影。一条条山路白茫茫一片，没有人走过的足迹。啊，天气太冷了，人们或许窝在家里，烤火取暖，所以四周围看不到一点人影儿。

在寒冷的江面上，北风横行肆虐，雪花狂舞。这时，老渔翁独自坐在一只老旧的小船上；他砸开冰口，将鱼杆抛进水中。他静静地等待鱼儿上钩。

在这寒冷的天气里，老渔翁不惧天寒地冻、风雪狂飞。他也许忘记了这一切，正在忘我地垂钓。他形体清瘦，显出一种超然物外的高傲，凛凛然、不可侵犯的样子令人钦佩。

改写古诗作文 篇6

末春的一天，我到野外去游玩，我看见河旁一片绿色，柳树甩动着碧绿的枝条，像是一位高贵的公主，小草一个劲地往上长，就像是一群可爱的孩子踮起脚，叫公主给他们签名，在河边，水轮转动着，把清清的河水引进稻田，山坡上，高大的树木，挺立着，像是在守卫着茶园。茶园里，采茶的姑娘一边采茶，一边唱采茶歌。小河中，鸭子在水中嬉戏打闹，他们玩得可开心了，花儿已经谢了，鸟儿在树枝唱歌、追逐。我玩了半天，已经很累了，就躺在草坪上，不知不觉中，天上下起了牛毛般的细雨，我抬头一看，却看不到雨丝，只是脸上觉得一丝丝冰凉。不久太阳出来了，阳光照在我身上，温暖极了。天边出现了彩虹，阳光照在布满露珠的叶子上，露珠闪闪发光。就在这时，大地一片光明。我舒服地躺在草坪上，春风吹拂着我，我渐渐地进入了梦乡，在梦中，春风带我回到故乡——洛阳。在家乡，我见到了思念已久的亲人，看到家乡风景，依然是青山，田野，小桥，流水，人家，一点也没有变样，我开心极了，脸上洋溢着笑意。

改写古诗作文 篇7

波光粼粼的湖面，涟漪一圈接着一圈荡漾，湖边的柳树姐姐把这碧水粼粼的湖面当作梳妆用的镜子，在那儿轻轻地梳理自己的辫子。阳光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波纹调皮得在湖面上漂来漂去。瞧，水中的小鱼儿在欢快的游戏，小蝌蚪在四处寻找着自己的妈妈。看，那儿还停着一对大蜻蜓，正在观看这美丽的风景。听，小鸟在不停的赞叹这美丽的景色，还有那会唱歌的小黄鹂，在给周围的外物唱这优美动听的歌。这歌声，似乎让他们陶醉;这歌声，似乎让他们魂牵梦绕;这歌声，似乎让他们沉睡在这歌声之中。河岸上，绿茵茵的小草密密麻麻，清爽的微风吹来，小草就跳起了优美的舞蹈。远处的山峦高低起伏，就像一幅迷人的山水画，使人心旷神怡。

突然，一阵嬉笑声打破了寂静的风景。远处漂来一只小船，小船上坐着两个谈笑的小孩。他们一个穿着红肚兜，一个穿着白衬衫，两个人都赤着脚。一个大一点的小孩收起了竹篙，停下了船桨，坐在了渔船中央，渔船渐渐地停下了。一个小孩对另一个小孩说：“船现在停在了湖水的中央，咱们现在有什么办法，既不用船桨，又不用撑杆能让船前进呢?”另一个汉字手扶下巴，静静的想着办法。“哦有了，我们用雨伞来让船前进吧!”说罢，他急忙从船舱中取出雨伞打开，并把雨伞高高举着，让风吹到雨伞上面，雨伞带动了渔船。就这样，渔船缓缓的行驶着。

过路人看见了，都惊讶的`想：现在有没有下雨，这两个小孩把伞打开干什么。哦，怪不得没有下雨都张着伞，原来不是为了遮风挡雨，而是利用风让船前进。这些过路的人想明时，都不由的赞扬起了这两个小孩子，说他们很有头脑，非常聪慧，值得令人佩服。

当这些过路人再次回头看他们的时候，他们的渔船已经远去了，只在水面上留下了一些慢慢荡漾的涟漪。

改写古诗作文 篇8

寂静的夜晚，诗人张籍在小院前，抬头看着渐圆的月亮。深秋的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉，默默地俯视着大地。想想过几天就是中秋佳节了，人月团圆的日子，自己却孤身一人客居洛阳城，不禁感慨万千。

一阵瑟瑟的秋风吹来，令张籍冷得直打颤。他回到屋里，拿出临行前母亲给他缝制的棉袄。不禁想起年迈的母亲，想起了离别已久的家乡。浓浓的思乡情绪，深深地萦绕着他。

提起笔想给家人写信，有千言万语却又无从下笔。有太多太多的话要倾诉，有太多太多的事想知道。张籍终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人的离别之情。信写好了，张籍的心情还是久久不能平静。梦里，他回到了那日夜思念故乡，见到了年迈的母亲……。

第二天，日出东方，张籍就迫不及待地来到信差处，将信交到信差手中。并再三叮嘱他一定要将信完好地送到家人手里。正当送信人准备启程时，忐忑不安的张籍急忙向信差拿回了信。小心打开，仔细再看了一遍又一遍，生怕自己有未交代清楚的事情。这才小心地将信交给信差。

信差侧身上马，扬鞭而去。张籍目送着他直到他消失在天际。

改写古诗作文 篇9

秋天来了，一阵阵凉爽的秋风扑面而来。望着落叶像蝴蝶一般飞向泥土，望着小草穿上了黄色的衣服，望着大雁整齐地飞向南方……我不禁思绪万千。落叶黄了，新叶还会长出来。小草黄了，明年还会重新长出来。大雁南飞了，还是会飞回来。而我，何时才能回到我的家乡呢?

望着这一番景色，我深有感慨。我突发奇想，给家人写一封家书吧。昨天，洛阳城里来了一个与我同乡的人，我就叫他帮个忙吧。我来到屋内，拿起笔和纸，坐在书桌前，提笔正准备写，却又仔细想想，发现要说的话实在太多了，已经说不尽了，只能挑其中的要点来写。我刚写了一行，却又把纸揉成一团，扔了出去。过了大约一个小时，外面的纸团都已经堆成小山了，可我还是没写出什么来。

“快点啊，朋友，我就要走了，再不走就晚了。”帮我送信的人已经在催了，我只好快马加鞭，立即写出了一封信。唉，无奈时间太紧张了，我还有无数句话没有说呢!

“好了，”我小心翼翼地将家书递给送信的人，“你可一定要安全送达呀!”“放心吧，这点事情都办不了，我还算人吗?”那个人正准备跨上马，我却说：“等一下，我还要改改。”说着，我拿回家书重新修改。修改了无数次后，我才把家书郑重地放到送信人的手上。他走后，我凝视着落叶，心想：我的家人这会儿也在思念我吧……

第二篇：古诗改写作文

习作内容：

依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。训练目的要求：

根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。作前准备：

背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。

启发学生思维与口述：

一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。

1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背）

塞下曲

[唐]卢纶

月黑雁飞高，单于夜道逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。

二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。

1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。

2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。

3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。

4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？

5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？

请同学们展开想象，说一说。

（同桌互相说－指名说）

三、完整讲述故事：《夜擒单于》。

四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。

（一）背诵：

1．《别董大》

2．《寻隐者不遇》

3．《江南逢李龟年》

4．《七步诗》

5．《闻官军收河南河北》

6．《回乡偶书》

7．《逢雪宿芙蓉山主人》

8．《赠汪伦》

9．《芙蓉楼送辛渐》

10．《江畔独步寻花》

（二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。

五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。

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第三篇：古诗改写作文

朝花夕拾？晚矣！

八二班吴映璇

朝露易干，秋至叶落，百川东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！

——题记

朝露干

天上有许多蓝，阳光分给大地许多温暖，寂寞了一夜的柳默默地吐着绿色的心事，又一个充满希望的朝来了！年幼无知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍，孰不知，朝露已干„„

午也逝

红日高挂，照得向日葵笑弯了腰，瞧着自己戴满了果实的头。知了在用自己即将结束的短暂生命歌唱着激情、欢悦。而那孩子则在午睡，、仍不知朝花未撷„„ 花夕拾

天边夕阳渐落，一丝凉意袭来，待那孩子想起，花已凋败，为时太晚。拾起落花，才知时光已逝，独徒伤悲„„

静夜思

此时才明了：光阴似百川，东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！

朝花夕拾？晚矣！

——后记

青葵••时光•悲

八（2）班高诗语

我漫步在这青葵的海洋中，回想着时光的足迹，一时间有些迷惘和悲伤„„——题记

我记得这片青葵，记得它们给我的启示，记得它们一年四季的变化，记得它们的绽放和枯萎„„

春葵

那时候的葵只有现在的一半高。才是初春，就已经那么绿了，还泛着亮，迎着光看时，闪闪地。它们使我意识到春天来了，万物复苏了;它们使我留意到在我身旁溜过的时间，使我更加发奋努力。

夏葵

再去看青葵时，已经是盛夏了。太阳好像比我还爱这片葵，洒下了金色的阳光来照顾它们。它们也很珍惜这恩泽，努力的向上长着，更加茁壮美丽，闪耀着夺目的光芒。

秋葵

秋天还是来了，这是我最不愿看到的。青葵也不是名副其实的“青”葵了。它们的花叶也差不多全枯黄了，在茎上挂着，被深秋的风吹得飘动着，像吊在悬崖上的绳子。凄凄凉凉的，让人看了不得不怀念它们夏日的辉煌„„

冬葵

时间飞逝，转眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半，露出来那仅有的一

点在寒风中瑟瑟发抖，看起来便觉得很可怜„„

时光在那些看似平淡无奇的日子里悄无声息的流淌着，如河水只向东流，却不能向西回返一样，时光就这样一去不复返了。

我想，我要像青葵那样，用少时的努力和绽放来见证时间的飞逝。而不是虚度光阴。

青葵的成长给我深刻的启示和无限的动力来见证时光的流逝，从此不再迷惘，长大后也不会悲伤！

——后记

人生一曲《长歌行》

晚风吹过，我才知道什么是悔。

——题记

如果我是诗人，我要吟出珍惜光阴的诗篇，那该多好。

如果我是画家，我要画出珍惜光阴的图卷，那该多好。

如果我是歌者，我要唱出珍惜光阴的乐曲，那该多好。

可我只是一名普通的学生，只是一个少年，那些如流水一般的日子，流逝在电脑前钱的专心致志；流逝在操场的汗流浃背，流逝在电视前的笑语欢歌，流逝在同学间的吵吵闹闹，一滴一滴的，却很少流逝在书本里。

陶渊明有诗云：“一日难再晨，盛年不再来”鲁迅先生也说过：“时间就像海绵里的水，只要想挤，总是有的”朱自清先生更是奋笔疾书《匆匆》，还有太多太多的智者先贤给予我们珍惜时间的启示，难道我们就应任时间飞逝而无动于衷吗？

当然不能！孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们便应与时间赛跑，从分分秒秒中获得最大的收益！

我又忽得想起了我那点点滴滴的时间，为他们叹惋着，落泪着，怎想的新的时间又坠入那无穷无尽的黑洞中，于是我茫然着，彷徨着，于是新来的日子也消失在过眼云烟中了。仿佛一张巨大的网，吞噬着一切范围之内的东西，丝丝点点都被吞噬着，无影无踪了。

怎么办？

——卸下一切包袱，轻装上阵，与时间赛跑！尽情的在学海里遨游，与好书为友，与知识为伴，岂不快哉？岂不妙哉！

我恍惚明白了似的。

晚风依旧吹，荷花别样红！

百年一世，如白驹过隙，劝君谨记，人生一曲《长歌行》！

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

——后记

林中小感

八（2）班张一然

独自一人，走在林中幽幽的小路上，心莫名其妙地静。

一条小河，汨汨地从树木中穿过，清澈见底。小河的归宿在哪儿？是了，它汇入滔滔江水中，然后，就会流入海潮的大海。在那里，它将得到永远的生命——只可惜，这里，将永远见不到它了。那以后流过的，永远不会是先前那条小河了。

正这么想着，猛然见到河中一只小“小舟”——那是片柳叶，还微微存留着绿色——为什么它不在树上？很愚蠢的问题。它的寿命到头了，就永远地离开了那赖以生存的树木，化作肥料，哺育下一丛嫩绿。

脚下，落叶被踩碎发出了又干又生硬的声音，实在算不上动听，可这就是它们生命最后的交响曲。明天，或许，这些音乐家中的某位就消失不见了——与它身下的泥土融合，成为新生命的源头。尽管它们是为了哺育新的生命，可这仍然太残忍——明年，虽说还会有新叶，可不会是它们了。有人说，来年的新叶是它们生命的延续。我想不是，它们的灵魂，早已成为泥土的一部分，永远不会重生了。

不知不觉，夕阳的余辉透过稀疏的叶子，斑斑驳驳地照到我身上。明天，虽然还会有新的红日，可永远不会是今天的了。

抬头，小河，树木，落日，构成了一幅凄凉的图画。是啊，此年，此月，此日，此时，此刻，一去不复返了„„

长歌行·葵园青青sunmengt

八年级二班孙梦恬

夜色还未散尽，园中的葵还没有那种欣欣向荣的姿色。在光与暗的交接处，我望

眼欲穿，仿佛看见了连那叶尖的露水，都在企盼着那一轮红日的身影。

时间流失地飞快，眨眼之间，葵园已经葱绿如荫了。我看见阳光的恩泽已经渗透进大地的每一个角落，它融化了万物心底的阴霾，也融化了所有挡住时间前进的坚冰。时间从不为什么停下来看一看。它只是匆匆地走，匆匆地离开。我们常常感叹秋的凄凉与绝美，因为它是花叶凋零衰败的日子。

我揉揉额头，园中的向日葵已变成金色，看久了，会觉得刺眼呢。

我静静地走到小溪旁，掬起一捧水洒在脸上，清清凉凉，好舒服！我看着小溪向东流去，心中浮出了一个成语：海纳百川，东流至海。这水，一去不复返，宛如时光飞逝，毫无顾虑，不留情面。什么时候，溪水你能向西流；什么时候，时间你能再轮一周，谁能够挽回过去的错误，弥补现在的后悔？

现在若有后悔……唉，只有以后惜时如金吧！“少壮不努力，老大徒伤悲”……向日葵垂下了头，太阳头也不回地大步离开……

第四篇：古诗改写

古诗改写教学设计

教学目的：

一．训练学生对古诗的理解能力。二．训练学生迁移创新的能力。教学设想：

我国是一个诗歌的国度，从古至今，无数中国人都是沐浴着唐诗、宋词、元曲的阳光雨露而茁壮成长。本课希望通过对古诗的改写训练，让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。教学设计： 步骤一：活动准备

1．让3—5名学生背诵自己喜欢的古诗，并说说古诗内容和自己喜欢的理由。2．为自己喜欢的诗选配一首歌、一支曲或一幅画，注意诗与所选歌、曲和画的联系。

步骤二：进入活动

让学生将自己为古诗选配的歌、曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些歌、曲或画的原因。再让其他同学对此诗与歌、曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容口述出来，为进入古诗改写打下基础。步骤三：写作演练 1．激趣导入

有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。

同学们知道秀才是如何朗诵的吗？

（待学生讨论作答以后，教师再给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。）

秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝（清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。）、词（清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。）和剧本（时间：清明时节。地点：路上。人物：行人、牧童。情节：行人：酒家何处？牧童：杏花村）。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。2．分析意象

[训练目的] 此环节主要让学生学会分析、提取古诗中的意象，为准确、全面改写古诗奠定基础。

[训练意图] 古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景，也有真挚浓烈的情感，还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间，其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌出。[操作方法] 例一：诵读下列古诗，完成诗后各题： 《渔歌子》?张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。①．诗中描写了哪些景物？（学生讨论后，教师归纳：有青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。）②．诗中景物有哪些色彩？（白、绿、红、青）③．诗中表现的是什么季节？（春天）

④．诗中景物体现出什么样的特征？（风景秀丽、生机勃勃，恬然自适等）⑤联系作者的写作背景，想一想，作者表达了一种什么样的情感？

[操作说明] 明了上述内容后，是我们改写古诗的前提，它可以使我们将古诗的内容全面地表现出来，以使内容非常充实。3．扩展再现

[训练目的] 该环节主要是让学生对诗中词、句，通过联想、想象进行扩展，以准确地再现古诗的意旨。

[训练意图] 古诗一般只有二三十字，极短的篇幅中高度浓缩了诗人对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的诗句进行扩展充实，才能还原诗人的诸种感受与意味。[操作方法] 例二：诵读《天净沙 秋思》按诗后要求： 《天净沙 秋思》?马致远

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” ①．扩词成句：将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。（建议：可从色彩、形态、性状、声音、气味、感情等方面进行扩展充实）

②．扩句成段：将曲中“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，“古道西风瘦”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。

[操作说明] 通过上述途径，让学生熟悉扩展再现古诗思路，形成完成印象。

[操作方法] 4．再造创新

[训练目的] 这一环节主要引导学生自己设计情节，在符合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，对古诗的内容和体例进行大胆创新，改写构思奇特，意蕴深刻的文章。

[训练意图] 改写古诗的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。因而仅仅着眼于古诗内容的挖掘，不足以充分调动学生的写作热情，还可以通过人称、写法、结构、体裁等方面的创造来增加文章的创新色彩。[操作方法] 例：按诗后要求，口述改写诗文内容： 《送元二使安西》?王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称； ②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话； ③变换体裁：可改编为散文、小说、书信。

[操作说明] 通过上述练习，让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创造之去。步骤四：课外演练

选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、曲），进行改写，写成一篇400字左右的文章。

第五篇：古诗改写

清明那天，绵绵细雨沙沙作响，犹如牛毛的细雨在微风的吹拂下，洒在青青的小草上，洒在碧绿的叶子上，娇艳的花瓣上，给小草，树叶，花儿穿上了美丽的水晶衣。

郊外，花儿盛开，姹紫嫣红，芳草青青，树叶青翠。而背井离乡的诗人却不能与好朋友一起春游和亲人 一起扫墓。感到非常凄凉忧伤。

怎样才能解除 心中的忧愁呢？他一拍脑门，啊！有办法了，找个酒店喝点酒，不就行了吗？可是酒店

在哪儿呢？

这时，传来“哞------哞”的牛叫声，寻声音看去，只见一条老牛缓缓走来，牛背上还坐着一个身穿蓑衣，头戴斗笠的牧童。于是诗人上前询问：“请问小兄弟，这附近哪儿有酒店”，牧童回答道：“在前面开满杏花的

地方，有一家杏花村酒楼，那儿有上等的女儿红，妆元红，陈年的花雕，茅台酒等等。老板娘更是心灵手巧，烧出 的菜别具一，有格：有劲爆烤鸭，有韭菜炒蛋，有糖醋排骨，有元宝蟹，还有烤牛肉，人道 “此味只因天上有，人间能有几回尝啊！” 诗人听后甚是欣喜，谢了牧童直奔杏花村酒楼而去。

古诗改写《清明》

清明节来了，总是春雨绵绵。在雨的清洗下，杨柳变青了几分，柳条也婀娜多姿，在春风的吹动下跳起了秧歌舞。大地上一大片一大片满是绿。多美的春色！老水牛，放牛娃在湖边，欣赏青春的美丽景色。此时，一位书生蹒跚地走过来，穿着白色的外衣，头戴“太白”帽，抚着不算太长的胡须。可能是清明节吧！使他变得神思茫然，他可能是去怀念故去的人。走在稀稀疏疏的人流中，他显得格外醒目。这时书生走了过来，恭恭敬敬地向放牛娃行了个礼，说道：“请问小哥，附近哪儿有酒家？”放牛娃放下短笛，想：可能他是借酒消愁，迫不及待地寻找酒店吧！于是，他骑上牛背，伸手指向了不远处的杏花村，那个杏花村可是远近闻名的村庄，专产好酒。书生听了，忙忙道谢。之后，露出了久违的笑容，走向了那个神秘的地方——“杏花村！”

清明节，天灰蒙蒙的，绵绵细雨沙沙的下个不停，那声音，像极了蚕儿吃着桑叶的声音。雨儿打来，身上凉丝丝的。

诗人走在路上，看见芳草青青、百花争艳，真是美不胜收。可是，远离家乡的诗人却不能和朋友一起踏青，不能和家人一起扫墓；只能孤零零的一个人，忧伤的走在雨中的小道上，感到十分凄凉。

怎么才能高兴起来呢？诗人眨巴着眼睛，突然，诗人一拍脑门，他想到了一个好办法，找家酒店，一醉方休。

诗人又愣住了，这人生地不熟，怎能找到一家好酒店呢？突然，“哞哞哞”的牛叫声引起了诗人的注意。他抬头一看，一头老黄牛正悠悠地像自己走来，牛背上一个小牧童，身穿蓑衣，头戴斗笠，正兴致勃勃地吹着短笛。诗人大喜过望，三步并作两步，双手抱拳，彬彬有礼地问：“小兄弟，在这附近，可有好酒店？”牧童说：“有，有，当然有，向北走十里，有一杏花村，杏花酒楼里面有香飘十里的女儿红，还有成年花雕、状元红。老板年娘心灵手巧，做的下酒菜别具一格，有新鲜的鱼儿，香甜的花生米，金黄金黄的油炸鸡，还有肥肥的元宝蟹。”牧童的这番话让诗人不禁口水直流，恨不得插上翅膀，一下子就飞到杏花村。他于是马上告别牧童，大步流星地向杏花酒楼赶去?? 诗人喝完酒，不禁诗兴大发，乘着酒兴吟诵起来：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

新年的春节已经来临了，王安石看到新一年的春节是如此美丽。

王安石寻找着爆竹声的传来的地方，他看到了：一群顽皮的孩子们在点着爆竹，满脸的开心，王安石心里想道：多么可爱的孩子们呀！春节是多么受孩子们的喜爱啊！

王安石还看到一下早出晚归、忙碌的大人们，在这时也和孩子们在欢迎春节，还喝着屠苏酒。王安石凝视着那些欢天喜地的孩子们，他想到了：儿时的自己，来迎接春节时的那股高兴劲儿——在春节时，在家中可以吃的鱼、肉，也可以受到一些压岁钱，还可以穿上好看的新衣裳，在早上还可以看到自己亲爱的小伙伴们在开心的放爆竹。也同时跟他们堆雪人、打雪仗。爸爸妈妈也在一旁看着他们玩得如此开心。是看在眼里，乐在心中啊！到了下午，也可以还跟着伙伴们一块玩儿或到邻居家里串个门，开心得不得了！可是，虽然我们小孩子在春节中快乐地长大了一岁，大人们却老了一岁，但是他们还是开心、快乐的。

好一会儿，王安石才缓过神来。这时的太阳早已升得老高了，他看到大人们已经贴上了新的春联。家家户户在阳光照耀下，更加漂亮。

王安石按捺不住快乐的心情，随即吟出家喻户晓的名诗——《元日》：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

《元日》改写

“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”一年一度的新年又到了，一大早，噼里啪啦的鞭炮声已经震天动地了，暖洋洋的旭日透红着脸从东边冉冉升起，灿烂的阳光照耀着千家万户，大地万物都沉浸在一片光亮之中。迎着阳光，我兴冲冲地走出家门，迫不及待地走上大街。突然，耳边传来一阵“嘭啪嘭啪”的声音，我循声走去一瞧：哦！原来是一群孩子在喜气洋洋地放鞭炮呢！其中一个年长的孩子蹲在地上，左手紧紧地捂着耳朵，右手拿着一根火柴，小心翼翼地靠近鞭炮，点燃引线，“嗤嗤嗤”只见火光闪闪，青烟袅袅，“啪”的一声，鞭炮炸开了，周围年幼的孩子便双手捂耳，四处逃散，一时间，尖叫声、欢笑声融合在一起，好一派热闹的景象啊！而此时此刻，抬眼环顾周围的邻居，大人们个个脸上洋溢着喜悦的笑容，忙着把旧的春联撕下来，把新的大红春联贴上去，带着虔诚的心愿和满满的祝愿。临近中午，一家人围坐在一起，一边喝着醇香的屠苏酒，一边品尝着美味佳肴，一边谈笑风生，可真是其乐融融呀！

过年真好！希望天天这么快乐！