快乐银行作文[共5篇]

第一篇：快乐银行作文

快乐银行作文2篇

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的快乐银行作文，希望能够帮助到大家。

森林里静悄悄的。小蚂蚁正在搬粮食，小蜜蜂正在酿蜜，聪明猴正在打盹，小麋鹿偎依在妈妈的身边乘凉……一切显得那样安详。突然，从阳光镇飞来的一只报喜鸟——小喜鹊，她给森林带来一个爆炸性新闻，只见她对着麦克风，扑扇这翅膀，“喳喳”地向全森林宣告：“好消息，好消息，各位动物请注意，阳光镇新开了一家“快乐银行”，前去瞧一瞧，看一看，定让你惊喜不断。”说完就飞走了。

话音刚落，森林里像炸开了锅一样，大家都想弄明白，可是，转眼间，小喜鹊已经飞得无影无踪了。聪明猴也很好奇，决定去看个究竟。

路上，他遇到了小斑马，他向小斑马询问，小斑马说：“对不起，聪明猴，我不知道这件事，我刚从草原回来，但我知道智慧老人在哪，他无所不晓，一定能帮你的忙。”小斑马告诉了聪明猴，智慧老人家的详细地址。聪明猴顺着方向找，果真找到了智慧老人。

智慧老人告诉他，在前面一个叉路口，左转弯一直走到路的尽头就到了。聪明猴谢过后，向“快乐银行”出发了，一路上他蹦蹦跳跳，心中充满了期待。走在路上，他看到许多动物都匆匆地向“快乐银行”奔去，老远就迎来了业务员小姐小山羊甜蜜的声音：“您好，我能为您做点什么？”聪明猴好奇地问说：“你们快乐银行是做什么业务的？”业务员小姐笑咪咪地说：“可能您还不知道吧，我们‘快乐银行’又叫‘积善银行’，就是把你做的好事，换成积分，存进银行里，每做一件好事就能得到5分，存到50分就可以得到一个雷锋礼包，存到100分就是我们银行的高端客户，享受五星级待遇……”。

“哦！原来是这样。”聪明猴恍然大悟地说。聪明猴把山羊小姐说的话一五一十地记录了下来，准备到森林里通知大伙儿。

“快乐银行就是‘积善银行’”啊！把我们的`快乐，善事存在里面，所谓就是帮助别人，快乐自己，对吧？”犀牛鸟听后，如有所悟地总结道。“大伙儿，行动起来，让我们每天行善事，做善人，加入快乐银行的高端客户。”小杜鹃“咕咕”地发出倡议。最后，聪明猴说：“我们下周五原地集合，统一去快乐银行，解散！”大会开完后，动物们个个行动起来，谁也不甘示弱。

转眼间，周五来到了，动物们如期而至。大家秩序井然地排着长长的队伍，浩浩荡荡地向快乐银行出发。

“欢迎您们到快乐银行办理业务，本银行竭诚为您服务。乌鸦姐姐，您要存什么？”业务经理花狗先生热情地说。“我周二下午正在捕食，突然看到一位儿童不慎掉入水中，我就立即‘哇哇’地大叫，报告村民，幸亏救得及时，挽救了孩子的性命。”乌鸦动情地说。“您真有善心，我为您存入5分。”“昨天，我正在陪孩子散步，看到前方一辆小轿车掉入水坑中，我使劲地和孩子把轿车拉了上来，我孩子的脚跟都受伤了。”象伯伯回忆说。“您老真勇敢，向您致敬，为您存5分。”

……

就这样，动物们每天都络绎不绝地来快乐银行存善积德，大家忙得不亦乐乎，银行里不时飘来悦耳的歌声：“只要动物们都献出一点爱，世界将迎来美好的时代……”

小熊天天十二分地快乐。她想，十分快乐就足够了，要是有个快乐银行把多余的快乐储存起来，那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐请存到这里，在你不愉快时，也可以随时取出。这则广告像风一样，穿过森林，传进每个动物的耳朵里。

小猴第一个听到广告，他每天都吃着香蕉，荡着秋千，享受十五分快乐。他像风一样跑向了快乐银行，那里还没有一只动物。他拿着一个“快乐盒”和一张储存申请单走向了银行。“请问，你需要储存多少快乐？”小熊胖胖问到他。“我要储存这么多，这是我的申请单。”小猴指着快乐盒说。

“你要存五分快乐啊。好的，这是你的钥匙，柜子在这边第三行第一个。”小熊胖胖说，“别弄丢钥匙啊。”

“好的。”小猴说，“谢谢你啦！”说完，小猴便把“快乐盒”存进了柜子里。

小猴走的时候和没存快乐一样，仍然开心。

小兔闻讯，也抱着一个大大的快乐包疾驰而来，她今天刚刚去了动物城迪斯尼玩，现在依然沉浸在十六分快乐里，无法自拔。而快乐包里面就是纪念品。

当小兔到银行门口时，门口已经大排长龙，大家都想把快乐储存在这个银行里。当轮到小兔的时候，已经是凌晨了。小兔急忙抱着她的快乐包，跑进了银行，生怕包里的快乐“干涸”。

“请问，你是要存这么多快乐吗？”小熊胖胖问。“不好意思，我想取出一部分快乐。”小猴突然插话，“我的香蕉已经吃完了，那个‘快乐盒’里面的快乐，就是我积累的香蕉，这是我的取出凭证单。”“好的。那个，钥匙没忘带吧？”小熊胖胖问。“没有忘带。”“嗯，柜子的号码是三零一，去吧。”小熊胖胖说，“那小兔，请把凭证单给我吧。”“给，”小兔有礼貌的说，“我要储存这么多快乐，谢谢。”“好的，你这份快乐比较多，可以去我们的大柜区储存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二号，这是你的卡，记得保管好哦。”“好的，再见！”

小兔出了门后依然高兴的笑成了花。

几天以后，一个快乐的无法用笔墨形容的顾客走进了银行。原来，这是一只小鸟，他的智商惊人，前几天刚刚得知，他的高考总分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一个词语来形容他，现在十八分快乐是完全不过的。

也因此，他才会请人拉他的那么多分的快乐。他自己是完全搬不动的。

“叽叽，你们这里还有储存的地方吗？我要存很多快乐。”

“当然有，你这种快乐可以放到我们的大型柜二区。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊。”

“嗯！”

“小鸟碰上了什么高兴事啊，这么开心？”小熊胖胖想着。

“再见！”小鸟说。

不知道，快乐银行接下来会发生什么事呢？（未完待续）

第二篇：快乐银行

快乐银行

快乐银行，顾名思义，就是银行能让每一个员工、股东、客户和合作伙伴在工作过程中保持快乐积极的心态。快乐积极、不悲观不放弃，这应该是瑞丰人希望达到的精神状态。瑞丰是一个大家庭，生活在这里的人都能体会到家的温暖与归属感。让员工满意，使员工真正体会到“在工作中快乐，在快乐中工作，在快乐工作中生活”的真谛。

工作与生活是每一个瑞丰人最重要的两部分，因此，快乐银行应该分为激情工作与快乐生活。

快乐银行之激情工作：

1、激情工作首先需要一个快乐的工作氛围、和谐的竞争气氛。具体到内容，可通过有业务技能培训，增强员工业务能力，提高工作效率，有效的减少加班时间。争取今日工作今日毕。实行一周单休一周双休的休假制度，灵活变通，确保每一位员工都能以最充沛的精力来应对工作上的各种压力。

2、为员工提供更多的学习机会，不断丰富培训形式，渐进升级培训层次，加大职业化培训力度，努力构建多层次、规范化、高效益的培训体系，促进员工自我价值的实现，使员工与银行同发展、共进步;他们为员工提供成长的平台。

3、每月各支行开展员工技能趣味比武。通过比武决出前三强，依次颁发趣味奖品。其余人则必须表演一个节目或分享工作趣事和经验，以此来融洽员工及部门之间的关系。

快乐银行之快乐生活：

银行工作会略显单调枯燥，员工压力也比较大。如何在一天紧张忙碌的工作中获得快乐，变得极为重要。具体措施如下：

1、一天的工作伊始，拥有一份好的心情很重要，这样才能积极应对接下去一天的辛苦工作。可利用晨会时间，在每日晨会结束时，每人讲一件生活趣事或笑话，让一天在欢笑中开始。然后将这些快乐储存起来，当遇到不开心时，就来领取一些快乐。

2、充分利用午休时间，在确保员工休息好的前提下，适当组织娱乐活动。可开展乒乓球赛、象棋比赛、烹饪大赛等。也可组织员工开个茶话会,喝杯茶或咖啡,聊聊上午工作的情况,营业经理也可在这种轻松的状态下,总结一下上午的工作,布置下午的工作内容及注意点。

3、运动是快乐的源泉，要保证每一个员工都拥有良好的体魄。周末可以开展户外活动，如登山、野炊、晨跑等。定期组织趣味运动会，全行成员积极参加。

4、奉献的快乐，是无可比拟的。组织员工去敬老院、聋哑学校、残疾人学校等地做义工，将快乐传递给他人，并从中收获属于自己的快乐。

5、组织各类社团俱乐部，如准妈妈社团，为银行待产女员工或配偶待产男员工提供切实方便。

第三篇：快乐银行作文1000字

快乐银行作文1000字

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的快乐银行作文1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

森林里静悄悄的.。小蚂蚁正在搬粮食，小蜜蜂正在酿蜜，聪明猴正在打盹，小麋鹿偎依在妈妈的身边乘凉……一切显得那样安详。突然，从阳光镇飞来的一只报喜鸟——小喜鹊，她给森林带来一个爆炸性新闻，只见她对着麦克风，扑扇这翅膀，“喳喳”地向全森林宣告：“好消息，好消息，各位动物请注意，阳光镇新开了一家“快乐银行”，前去瞧一瞧，看一看，定让你惊喜不断。”说完就飞走了。

话音刚落，森林里像炸开了锅一样，大家都想弄明白，可是，转眼间，小喜鹊已经飞得无影无踪了。聪明猴也很好奇，决定去看个究竟。

路上，他遇到了小斑马，他向小斑马询问，小斑马说：“对不起，聪明猴，我不知道这件事，我刚从草原回来，但我知道智慧老人在哪，他无所不晓，一定能帮你的忙。”小斑马告诉了聪明猴，智慧老人家的详细地址。聪明猴顺着方向找，果真找到了智慧老人。

智慧老人告诉他，在前面一个叉路口，左转弯一直走到路的尽头就到了。聪明猴谢过后，向“快乐银行”出发了，一路上他蹦蹦跳跳，心中充满了期待。走在路上，他看到许多动物都匆匆地向“快乐银行”奔去，老远就迎来了业务员小姐小山羊甜蜜的声音：“您好，我能为您做点什么？”聪明猴好奇地问说：“你们快乐银行是做什么业务的？”业务员小姐笑咪咪地说：“可能您还不知道吧，我们‘快乐银行’又叫‘积善银行’，就是把你做的好事，换成积分，存进银行里，每做一件好事就能得到5分，存到50分就可以得到一个雷锋礼包，存到100分就是我们银行的高端客户，享受五星级待遇……”。

“哦！原来是这样。”聪明猴恍然大悟地说。聪明猴把山羊小姐说的话一五一十地记录了下来，准备到森林里通知大伙儿。

“快乐银行就是‘积善银行’”啊！把我们的快乐，善事存在里面，所谓就是帮助别人，快乐自己，对吧？”犀牛鸟听后，如有所悟地总结道。“大伙儿，行动起来，让我们每天行善事，做善人，加入快乐银行的高端客户。”小杜鹃“咕咕”地发出倡议。最后，聪明猴说：“我们下周五原地集合，统一去快乐银行，解散！”大会开完后，动物们个个行动起来，谁也不甘示弱。

转眼间，周五来到了，动物们如期而至。大家秩序井然地排着长长的队伍，浩浩荡荡地向快乐银行出发。

“欢迎您们到快乐银行办理业务，本银行竭诚为您服务。乌鸦姐姐，您要存什么？”业务经理花狗先生热情地说。“我周二下午正在捕食，突然看到一位儿童不慎掉入水中，我就立即‘哇哇’地大叫，报告村民，幸亏救得及时，挽救了孩子的性命。”乌鸦动情地说。“您真有善心，我为您存入5分。”“昨天，我正在陪孩子散步，看到前方一辆小轿车掉入水坑中，我使劲地和孩子把轿车拉了上来，我孩子的脚跟都受伤了。”象伯伯回忆说。“您老真勇敢，向您致敬，为您存5分。”

……

就这样，动物们每天都络绎不绝地来快乐银行存善积德，大家忙得不亦乐乎，银行里不时飘来悦耳的歌声：“只要动物们都献出一点爱，世界将迎来美好的时代……”

第四篇：快乐作文

《快乐作文》学习心得体会

赵小艺

这两天我有幸听了乌市两位专家老师的快乐作文教学课及讲座和我校低段三位老师的口语交际课及习作课。两位专家老师演绎了两堂精彩的作文课堂教学，使我感受颇深、受益匪浅。她们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界。在此，我针对此次听课，谈谈我自己的体会。

一、情境体会与教学目标相结合情境一直是我们们坚持不懈的教学方法，它仅能提高学生的学习兴趣，让孩子爱上听课，同时激发学生的表达欲望，让从说到写更具可行性。但只有有效的情景才能更加深刻地体现出教学目标，以及对作文知识的掌握。如：岳英老师的《写好喜欢的小动物》这节课中，老师出示了几则关于动物的谜语，使学生的感情一下子被调动了起来，并且深刻地明白了谜语的谜面是描述了各种动物的特点，然后让孩子欣赏可爱的动物图片，在情境里体会小动物的可爱，从而激发他们表达的欲望。在学生描述小动物时，教师不失时机的语言指导和鼓励更是增强了孩子的信心，让孩子喜欢发言，在聊天发言中不知不觉地明白怎样去说才能说服别人，自然而然的做到清楚表达自己的观点，并且态度大方有礼。

二、课堂气氛活跃，师生互动频繁

作文课的教学不应单单只是对写作技法的传授，教师在上课时并没有一味地讲什么是修辞，叙述文的几大要素是什么。而是让孩子们在一种轻松愉快的气氛下，自由地去说、去表达，把自己的想法毫无保留地说出来，作文的形成便是把这些说的内容记录下来，用说引写，让作文不再无话可说。那么，活跃的气氛是从哪里来的呢？是老师语言的引导和情境的创设。

三、内化引导，授之以渔。

作文是把看到的、听到的、想到的亲身经历的事按一定顺序真情实感地表达出来。概括为：输入——内化——输出这样一个过程。输入即观察，观察看到的、听到的、做到的。内化即思考，包括联想、猜想、想象。输出即运用，运用表达，有序的写出来。我们平时的作文课为什么会枯燥、单调，学生学得索然无味，教师教得艰难，那是因为平时老师们都忽略了“内化”这一环节。在这两节课的教学中，老师引导学生细致入微地观察，运用范文引路，整理出写作思路，在师生的思维碰撞下，学生领悟到要把人和动物的特点写出来，需要联系活动、展开想象。他们触类旁通，兴趣盎然地选择喜欢的内容，从自己的角度展开写作。快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。

当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，优秀教师独具个性的教学风格我不可能完全学到，但他们高超的教学艺术却是需要我用心去领会。

第五篇：快乐银行教学反思

快乐银行教学反思4篇

快乐银行教学反思1

快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。

本文的教学当中，有值得欣慰的地方，当然也有需要完味的地方。

一、巧妙切入，设疑激趣。

教学伊始的出示的广告，其实是文章当中一个自然段，于是经过慎重思考，最后我决定把这一段单拿出来，作为引课来激发学生的学习兴趣。当出示课文题目《快乐银行》时，学生根据课题提出了许多的疑问，有两个问题学生提得特别好：一个是“快乐银行”前面为什么加了“快乐”两个字？一个是“快乐银行是存钱的地方吗？”此时，学生的思维已经充分被激活，为学习课文做好了铺垫。

二、充分开发课程资源。

利用漂亮的图片以及优美的课件来辅助教学，不仅吸引了学生的眼球，而且也为学习课文起到了事半功倍的效果。

三、变换形式，扫除障碍

我利用课件出示了几个学生难以掌握的词，如“快乐”、“广告”等等，我并没有一味的`讲读，而是采用一些有趣的小办法来让学生记住词语。如教学“快乐”一词时，让学生用“快乐”说一句话，并且在课文当中试着找出与“快乐”相近的词，学生在课文当中找出了“兴奋”、“开心”。教学“广告”一词时，我鼓励大家说一句喜闻乐见的广告语，学生们兴趣盎然，又唱又跳，趣味横生。我觉得这样来扫清课文障碍，并没有给学生一种老师在教知识的感觉，而学生在无形中就已经把知识学会了。

四、成功运用学法迁移。

教学当中体现了循序渐进的教学方法。指导朗读时，三个快乐的动物以及两个不快乐的动物并没有一一感悟理解，而且有所侧重的做重点指导，其它放手，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，给学生以足够的发展空间

五、课后延深，亲身体验，情感转移。

在教学最后，设计了一个快乐银行向学生开放的小环节。学生们亲身体验，寻找快乐，学之受用。此环节拓展学生的思维空间，培养学生的想象力和表演力，课堂气氛也随之活跃起来。

思考：

一）、尊重学生阅读的独特感受与体验。

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有四十个孩子就有四十只青蛙，四十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我应该拼弃以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声。就像文章当中的小动物由“不快乐”向“快乐”这种心情的转变，随之而来就带有语气上的转变，必须给学生创设情境，充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性，而不是一味的强求。当阅读效果不尽人意时，就应该有一定的教学机智，随时做以调整。

二）、评价应注意促进学生的发展

评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，还可以是学生自我进行评价，这同样可以激起孩子们的自我反思。

快乐银行教学反思2

在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。

我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”

然后我问孩子们：“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？”蒋瑶说：“有一次，我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐，她觉得一个本子太少了。我很快乐，因为这个本子我可以写很多字呢！”还有罗维、高奥、彭禹腾也说了类似的事情。孩子们心中应该有一点这样的'意识了吧？

后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！

李杨名说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”李扬名的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”

来说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

快乐银行教学反思3

在第 26 课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。 我很想向孩子们传递这样的思想： 其实一个人快乐与否全在于自己的想法。 而课文似乎 也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借 出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其 实小鸡不会游泳这个事实并没有改变， 但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐， 改变了的是她 自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐： “真好， 有半杯水喝！” 然后我问孩子们： “你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？” 同学A说： “有一次， 我的'妈妈给我和姐姐各买了一个本子。 我的姐姐不快乐， 她觉得一个本子太少了。 我很快乐， 因为这个本子我可以写很多字呢！” 孩子们心中应该有一点这样的意识了吧？ 后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们学校来开分行了。孩子们 一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！ 一位同学说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多 好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈 妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”他的爸妈在 云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的 快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！” 同学B说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现 在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来 孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些 快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

快乐银行教学反思4

让这节语文课宛如一首精巧的诗，让孩子们爱不释口，让这节课宛如一壶平淡的酒，让孩子们回味无穷……这是我这节课的目标。整理自己的思绪，我想说原来语文课堂也会如此简单、轻松、快乐。

一、孩子们扎扎实实的学语文，在快乐中感受语文学习的乐趣。

《快乐银行》是语文版（A版）二年级上学期第七单元的一篇讲读课文，篇幅较长，寓意深刻，然而我能在执教过程中创造性的处理好教材，长文短教，即让学生解读、感悟文本的内涵，又学得轻松愉快。再者本篇课文生字多、生词多，教学中我将识字与学文有机结合，在读文中识字，在识字中促进文本的诵读，短短的四十分钟，我将文中需要会写、会认、会理解运用的'十多字、词巧妙的作了引导和点拔，将识字、写字训练有效的落到实处。也算是“润物细无声”啊！

二、教师简简单单教语文，在快乐中让学生感受语文的魅力。

1、广告词的改写妙趣横生，妙语联珠。一则平常的广告语，我让学生在读中品味（播广告），在读中揣摩，在读中创造（改编广告），将语文学习的听、说、读、写，有机结合，发展学生语言的同时拓展学生思维，尊重学生在读中的独特体验。

2、联系生活，感悟文本的寓意，体验语言文字的魅力。我和学生协手走进文本角色，“你有多少快乐想存入快乐银行？为什么？”“你有不高兴的时候吗？想让自己快乐吗？”这样既理解文本“十分快乐”的内涵，又加强了和学生经验世界、生活世界的联系，拓展了文本的空间，始终将学习语言、学会表达和学生的生活世界、情感世界紧密结合在一起。我、学生、文本三者的互动不断走向精彩，让课堂有血有肉，语文学习简单而不俗套。

整节课，我始终像个大朋友和孩子们一起读、一起说、一起游戏，同快乐、同成长，感受语言文字带来的美好回忆，实践着“快乐语文”的诺言。