续写《小马过河》（5篇范文）

第一篇：续写《小马过河》

续写《小马过河》

续写《小马过河》1

自从上次小马帮妈妈送麦子成功之后，小马自信满满。

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说∶“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧。”小马驮起面粉，飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河，挡住了去路，小马心里焦急万分，东张西望起来。看见了小兔子，小乌龟和小鼹鼠。小动物们好奇地问小马∶“你为什么着急过河？”小马气喘吁吁地说∶“外婆家被大水淹了，我要去给外婆送一袋面粉。”小动物们决定帮小马过河。

可是，要怎么帮小马过河呢？小动物们议论纷纷，绞尽脑汁。突然，小鼹鼠一拍手说∶“我们可以造一艘小船帮小马过河呀。”小鼹鼠的方法得到了大家的赞赏。于是他们开始造船，小鼹鼠来啃木板，小马来运木板，小兔子和小乌龟来组装木板。它们一边造船，一边唱“团结就是力量！”终于造好了小船，小鼹鼠啃了几个桨，一边喊口号一边划。“一二一，划！一二一，划！”他们终于划到了外婆家。外婆说∶“谢谢你，小马，要不然我们就没有吃的了。”小马说∶“外婆，这是我们大家的功劳呀！”外婆笑了。

续写《小马过河》2

过了几天下起了大雨，连续下了三天两夜，大雨终于变成了毛毛细雨大雨。外婆打电话说自己家被大水淹了，老马听了十分着急，她对小马说“孩子快把这袋大米送到外婆家去吧！”看着妈妈焦急的样子，小马立刻驮起大米就向外婆家跑去，跑着、跑着、一条大河档住了去路，小马想前几天还是小河，怎么现在又变成了大河了呢！他焦急地在河边走来定去，嘴里还嘟囔着：“怎么办啊！怎么办啊！”

这时身后传来了牛伯伯地声音，“小马你今天要过河吗？”小马回头看着牛伯伯说：“是啊！这水流这么急怎么过去啊！”牛伯伯笑着说：“别急，我也要准备过河，还造了一条小船，要不要一起啊！”小马看了看牛伯伯身后，见他用绳子拖着一条小船。就笑着说：“牛伯伯你太厉害了！”他们刚准备上船，身后传来了小斑马的声音，“等等我，我也要过河！”在他的身后还有小老鼠一家和长颈鹿，还有其他小动物……不一会儿小船都挤不下了，牛伯伯大声的喊着：“不要再上了，小船挤不下了，我一会儿在来接你们。”大家七嘴八舌的议论着牛伯伯的手真巧，造的小船太棒了。

因为水流太急，大家的心都提到了嗓子眼，谁也不敢说话，牛伯伯大声的喊着：“我们一起划船，这样船才能尽快靠岸！”，大家听了，都立刻行动起来，有的喊加油，有的使出浑身力气划船。终于，在大家的努力下小船到了岸边。小马立刻跳上岸，谢过了牛伯伯和大家往外婆家奔去。

到了外婆家，小马把大米交给她，看见外婆没事，他就放心了。告别外婆后，小马往回家的路奔去，又是牛伯伯送他过的河，小马很感激牛伯伯，就把在外婆家拿的红苹果送给他了几个，牛伯伯还夸他是个好孩子。

小马回到家后把今天的事情告诉了妈妈，妈妈对小马说：“孩子以后也要像牛伯伯一样勇敢，聪明，做一个爱帮助别人的人！”

续写《小马过河》3

小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。小马不知道怎么办才好，它向四周望去。

小马看到路边有一条长长的树枝，灵机一动，捡起那条长长的树枝，向河中央戳去。但是怎么戳也戳不到底，看来这条河还蛮深啊。这时，来了一群大乌龟，一只乌龟说：“小马，你怎么了啊？”为什么那么着急呢？”小马说：“这条河挡住了去路，我要给外婆送面粉。”“要不你踩着我们的背过河把！”乌龟建议。于是乌龟排成一条长长的队伍，像桥一样横跨大河两岸，小马顺利的踩着乌龟的背过河了。小马说“谢谢你们的帮助。”乌龟们异口同声的说“不客气，小马。”于是小马驮着面粉开开心心地到了外婆家。

续写《小马过河》4

小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。小马想起妈妈说过的话，光听别人说自己不去动脑筋，不去试试，是不行的。

于是小马来到河边抬起前蹄小心翼翼地伸进河水里，喝水又冰又冷。一直小鸡跑过来说：“小马小马，刚下了大雨，河里的水很急，你一定要慢慢走，别让河水把你冲倒了！”小马点点头说：“知道啦，谢谢你小鸡！”

小马驮着面粉开始过河了，一边唱歌一边还跳一下。他想让小鸡看看：“小马我又不是第一次过河，下了点雨对我来说不算什么！”

小马快到河中央了，这时他才发现今天的水不但变深了，水流又急，他的身体开始被水冲的歪歪扭扭，他挣扎着想快点趟过去，可没想到一不小心被河水冲倒了。他拼命想爬起来，可是河水流的太急了，怎么也站不起来，被河水冲到下游去了。“不好了，不好了，小马被冲走了，大家快来帮忙啊！”河边的小鸡大声呼救。森林里立刻跑来了许多小动物来帮忙。最后大象伯伯冲到河里，用他的长鼻子把小马救起来。小马谢过大家后，回到家。小马对妈妈说：“我错了，我没听小鸡的劝告。”妈妈说：“以后不管做什么事不能只靠自己的经验，要学会听取别人的建议。”

续写《小马过河》5

过不了河的小马驮着面口袋，在河边转过来转过去。它想幸好那有坐大桥，我可以从那跑过去。可是那有一条鳄鱼，他又冷静下来。鳄鱼看见小马说；“听说吃了你的肉，可以长生不老！”小马计上心来说；“那可不一定，你必须得够一百条鳄鱼，都能吃上我的肉，才能长生不老哦！”你们都不够一百条，还想吃我，吃了也不会长生不老“！鳄鱼心里想：我不要变老！我不要变老！

然后老鳄鱼把河里所有的鳄鱼聚集了起来，他们说：”够了，一百条可以吃吧？“小马说：“万一不够呢，让我数一数，要是够了你们就可以吃了。”然后小马一个一个的从鳄鱼背上跳了过去，98，99，100，小马数完啦！但是鳄鱼都等着急了，他们说：”小马，你能不能快点儿！一只鳄鱼往后面一看，小马呢？小马没了！他大声喊着告诉了河里所有的鳄鱼，鳄鱼们回头一看！上当啦！上当啦！原来，小马趁鳄鱼没注意的时候跑掉啦。

小马回到家后把这件事告诉妈妈，妈妈说你真的长大了！然后小马得意的打电话告诉鳄鱼。他说：“你们这一群傻瓜，连我都抓不到，真笨！真笨！”

受骗的鳄们只好垂头丧气地从河里撤离了。

续写《小马过河》6

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。

小马看到河水比以前深了很多，河流也很急，心想：“这么深的水，我能过去吗？”小马犹豫了很久，还是没有想出好办法，就在这时候，河里出现了一条小鱼，小鱼对小马说：“你想过河吗？”小马说：“是啊，我要过河。”小鱼说：“河水很浅，你快过去吧！”小马刚伸出前脚试了一下河水，就听见斑马大声吼道：“你不要命了，前两天我刚从河对岸过来，差点就被淹死了。”小马想起了妈妈对它说的话：“不要听别人说的。要自己去尝试。”小马还是决定尝试一下，它直接把前脚伸到水里，小马试到河水很深。

小马灵机一动：“我可以找几根竹子做一条竹筏。”小马费了九牛二虎之力才把竹筏做好，小马顺着河流，坐着竹筏来到河对岸，小马开开心心的把面粉送到了外婆家。

小马回到家后，把自己过河的经过讲给了妈妈听，妈妈夸奖小马说：“你真是一个爱动脑的好孩子，希望你在以后的生活中，不管遇到什么困难，一定要多动脑筋，试着去克服各种困难！”

续写《小马过河》7

小马驮起面粉，飞快的向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路，河水像海狮一样咆哮着。小马心想：妈妈说过要自己动脑筋，去试一试，才知道深浅，所以我要去试一试。于是他就把左前蹄放进水里，不好，水已经没过大腿。小马赶紧收回左前蹄。他又想：水太深了，我得想出一个好法子。过了一会儿，小马想出了一个好办法：要是有一艘船经过，我就跟船长说，问问他能不能把我带到外婆家，可是船什么时候来呢？

一分钟、两分钟、三分钟，“呜呜——”，从远处传来一艘船的声音，小马乐得一蹦三尺高，大声地叫了起来：“船长！船长！把我带到奶奶家去吗？”船长说：“好吧，我把你带到你奶奶家去。”

就这样小马来到了奶奶家。正巧奶奶的肚子也饿了，小马就做了一些面包给奶奶吃。奶奶的肚子吃饱了，小马也很开心。

续写《小马过河》8

小马自从上次过河之后，明白了一个道理：任何事情，都要自己亲身体验过，适合自己的才是最好的。

这天，小马的妈妈叫小马送一袋青草给对岸的`牛伯伯。小马驮着一袋草又来到了小河边。因为有了上次的经验，小马毫不犹豫地下了河。可是没想到越往前面水越深，竟然没到了小马的脖子。小马慌了，它可不会游泳，再说背上还驮着草呢，因为浸了水，越发地重了。小马想要往回走，可是一不小心，打了个滑，它整个身子都没入了水里，小马呛了好几口水。小马把后腿使劲一蹬，把脑袋浮出水面，拼尽力气大喊：“救命啊，救命啊！”大象哥哥正好在边上洗澡，连忙伸出长鼻子把小马背上的青草甩掉，小马拉了上来。

惊魂未定的小马向大象表示感谢，大象对小马说：“昨天晚上下大雨了，你不知道吗？河水涨了这么高，你怎么还敢过河？”小马大吃一惊，原来是这样，下雨它倒是知道的，只是没想到河水也会涨起来。它不由地暗暗庆幸自己今天命大，只是可惜了那袋青草。

经过这件事，小马又明白了一个道理：不管什么事物，随着时间的推移，都会有所变化，不能一味地凭借以往的老经验，要去做更多的尝试。

续写《小马过河》9

小马试着走过了河，背着麦子朝着磨坊开开心心、兴高采烈的跑了过去，当小马来到磨坊的时候，眼前一亮，看见了砖头都是用晶光闪闪的钻石做的，磨坊的样子格外漂亮。小马心想：要是我不勇敢、坚强的话，我就看不到现在这么漂亮的磨坊了。磨坊的主人走了过来，原来是一位长着白胡子的老爷爷，用赞赏的语气对小马说：“你真勇敢！自己都可以走过河了，我为你点赞！”白胡子老爷爷说：“小马，小马，你可以在我家里吃饭，到晚上再回去！”小马说：“好啊，好啊，我现在就出去帮你摘菜！”过了一会，咚！咚！咚！“爷爷！爷爷！我回来了！”小马说。爷爷说：“你都摘了什么菜！”小马激动地说：“我摘了蘑菇、胡萝卜、芹菜，还额外拿了17个鸡蛋，更好的是，我在路上碰到了小猴子、小熊，小猴子告诉我，它有一个蛋糕，上面还有一层奶油，、然后我想了一下，咋们可以回到白胡子老爷爷的家里，一起举。四个人一起努力，把磨坊装饰的很好，又做了一个蔬菜蛋糕，吃完蛋糕，小猴子、小熊说：“谢谢了！”就走了，小马也向着白胡子老爷爷告别，回家了。

回到家，小马妈妈说：“啊！我的乖孩子，我好想你，你终于回来了！”小马说：“要是我不去磨坊的话，我就见不到小猴子、小熊它们了，也看不见那么好看的磨坊了！

续写《小马过河》10

小马把麦子送到了磨坊，小马高兴的回家了。回到家，小马对妈妈说：“在送麦子的时候，我遇到了一条小河，我不知道河水究竟有多深，刚开始我问了牛伯伯和小松鼠。牛伯伯说河水很浅，但是小松鼠却说河水很深。此时我不知道河水到底是深还是浅，我急的抓耳挠腮，只好回家来问您，河水究竟是深还是浅呢？后来是您告诉我让我去试一试，我终于知道河水究竟有多深。”

小马过了河去磨坊的路上，心里想：“牛伯伯为什么说水浅的刚没过小腿，小松鼠为什么说深的盖过头顶？因为牛伯伯的个子高，小松鼠的个子矮，自己的个子没牛伯伯的高，也没小松鼠那么矮。经过尝试，最终自己能够顺利的过河。”

经过这一次小马学会了：做什么事情都要亲自去尝试，这样才能知道对与错，别人的经验再加上自己实际的情况，可能就是最佳的答案！

第二篇：小马过河续写故事

小马过河续写故事14篇

小马过河续写故事1

这几天连续下了好几天大雨，这几天河水长了老高，外婆打电话说他家被浑水淹没了，妈妈让我给外婆送些麦子，小马托起麦子连蹦带跳到了河边，小马想以前我还比妈妈小。现在我长得和妈妈一样大了。小马刚抬起前脚，喜鹊又叫起来，小马你不要命啦？小马说我已经长大了，我和妈妈一样大了，这条河我能过去，小马刚又抬起前脚，喜鹊又大叫起来，河水涨了这么高你会被淹死的，不一会儿来了一个船公公说小马，你快上我的船吧！河水涨了十几米你过不去，这回小马安全的给外婆送到了麦子。

小马过河续写故事2

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打来电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子你赶紧去给外婆家送袋面粉把！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河挡住了去路。小马看了看四周，发现河边有一些石头，小马把石头推进了河里，石头都没有沉到河里，小马就用石头做了一个石桥，过了河，小马飞快的往外婆家跑去，把面粉送到外婆家后，小马把来的时候发生的事，告诉了外婆，外婆直夸我是聪明的好孩子。

小马过河续写故事3

小马过河，过了几天。下起了大雨。大雨一连下了几天几夜。河水涨得老高，外婆打电话给妈妈，妈妈说。孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马连蹦带跳的说，好啊，我最愿意帮妈妈做事了。妈妈高兴的说，好吧，那你把这半袋面粉拖到外婆家吧。小马走着走着路上，遇见了一条小河，她有点难为情，不知道该怎么办好。于是他在旁边看见了一些小时子，他就急忙跑过去，拿了几颗过来。把这些石子往河里一扔，河水才到了石头的一半。小马急忙跑到河边。准备从上面瘫过去。他趟到河对岸时，开心的说“根本就没有那么难啊。”他又急忙跑到外婆家把面粉给了外婆。外婆夸她，很会动脑筋。小马心里美滋滋的，说我以后做事一定要自己做事。然后呢，他又急忙跑回了自己的家。小马对妈妈说。“我会自己动脑筋，外婆还夸我。妈妈说：“对呀，自己动脑筋会比别人告诉你更好。”小马这才明白，自己动脑筋会比别人告诉自己会更好。小马决定以后什么事都自己动脑筋做。

小马过河续写故事4

小马为难说：“怎么过去这条河呀。”它又想起了去年妈妈说的话。就拿一块石头扔进了水里，扔进水里什么也没看见。小马觉的河水很深，又看见了一棵大树，它用它的前腿把大树踢倒，但是怎么踢也踢不动，它请来了牛伯伯，把大树撞倒了，小马过了河。

小马说：“谢谢牛伯伯。牛伯伯想，这孩子真有礼貌，小马把面粉送到了外婆家，外婆说：“你真是个好孩子。子。

小马过河续写故事5

过不了河的小马驮着面口袋，在河边转过来转过去。它想幸好那有坐大桥，我可以从那跑过去。可是那有一条鳄鱼，他又冷静下来。鳄鱼看见小马说；“听说吃了你的肉，可以长生不老！”小马计上心来说；“那可不一定，你必须得够一百条鳄鱼，都能吃上我的肉，才能长生不老哦！”你们都不够一百条，还想吃我，吃了也不会长生不老“！鳄鱼心里想：我不要变老！我不要变老！

然后老鳄鱼把河里所有的鳄鱼聚集了起来，他们说：”够了，一百条可以吃吧？“小马说：“万一不够呢，让我数一数，要是够了你们就可以吃了。”然后小马一个一个的从鳄鱼背上跳了过去，98，99，100，小马数完啦！但是鳄鱼都等着急了，他们说：”小马，你能不能快点儿！一只鳄鱼往后面一看，小马呢？小马没了！他大声喊着告诉了河里所有的鳄鱼，鳄鱼们回头一看！上当啦！上当啦！原来，小马趁鳄鱼没注意的时候跑掉啦。

小马回到家后把这件事告诉妈妈，妈妈说你真的长大了！然后小马得意的打电话告诉鳄鱼。他说：“你们这一群傻瓜，连我都抓不到，真笨！真笨！”

受骗的鳄们只好垂头丧气地从河里撤离了。

小马过河续写故事6

过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨得老高，外婆打电话说自己家被淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路，小马想：以前的时候，我老问别人，现在我长大了，要自己想办法。小马把前蹄伸进水里，他发现水很深。自己过不了河，很难为情。他继续想办法……

他脑子里忽然冒出了一个好想法，他想：如果在河的两边搭起一座结实的桥，是不是就可以直接过去呢？可是他又想：上哪里去找搭桥的材料呢？忽然，他灵机一动，心想：眼前的这棵大树不正好是我需要的吗？他立刻跑过去，想把大树推倒。可是他的力气太小了，推不动。他又看见了牛伯伯正在一旁吃草。小马嗒嗒嗒的'跑过去说：“牛伯伯，请您帮我把那棵大树推倒，好吗？”牛伯伯说：“没问题，没问题！”说着，牛伯伯用它的牛角把大树推倒了。小马对牛伯伯说：“谢谢你，牛伯伯。”牛伯伯回答说：“不客气，不客气！”

说着就搭起了桥，桥很快被搭好了，小马心想：这回大家都可以过桥了，再也不怕被淹死了！他嗒嗒嗒的跑向外婆家，不一会，就把面粉送到了外婆家里。外婆见了，直夸小马是个勇敢的孩子。小马听了心里美滋滋的。

和外婆告了别，小马飞快的跑回家。他把事情一五一十的告诉了妈妈。妈妈也夸他是个爱动脑筋，敢于尝试的好孩子。小马说：“因为我也长大了能帮妈妈做一些事情了。”

小马过河续写故事7

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。

小马看到河水比以前深了很多，河流也很急，心想：“这么深的水，我能过去吗？”小马犹豫了很久，还是没有想出好办法，就在这时候，河里出现了一条小鱼，小鱼对小马说：“你想过河吗？”小马说：“是啊，我要过河。”小鱼说：“河水很浅，你快过去吧！”小马刚伸出前脚试了一下河水，就听见斑马大声吼道：“你不要命了，前两天我刚从河对岸过来，差点就被淹死了。”小马想起了妈妈对它说的话：“不要听别人说的。要自己去尝试。”小马还是决定尝试一下，它直接把前脚伸到水里，小马试到河水很深。

小马灵机一动：“我可以找几根竹子做一条竹筏。”小马费了九牛二虎之力才把竹筏做好，小马顺着河流，坐着竹筏来到河对岸，小马开开心心的把面粉送到了外婆家。

小马回到家后，把自己过河的经过讲给了妈妈听，妈妈夸奖小马说：“你真是一个爱动脑的好孩子，希望你在以后的生活中，不管遇到什么困难，一定要多动脑筋，试着去克服各种困难！”

小马过河续写故事8

自从上次小马帮妈妈送麦子成功之后，小马自信满满。

过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说∶“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧。”小马驮起面粉，飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河，挡住了去路，小马心里焦急万分，东张西望起来。看见了小兔子，小乌龟和小鼹鼠。小动物们好奇地问小马∶“你为什么着急过河？”小马气喘吁吁地说∶“外婆家被大水淹了，我要去给外婆送一袋面粉。”小动物们决定帮小马过河。

可是，要怎么帮小马过河呢？小动物们议论纷纷，绞尽脑汁。突然，小鼹鼠一拍手说∶“我们可以造一艘小船帮小马过河呀。”小鼹鼠的方法得到了大家的赞赏。于是他们开始造船，小鼹鼠来啃木板，小马来运木板，小兔子和小乌龟来组装木板。它们一边造船，一边唱“团结就是力量！”终于造好了小船，小鼹鼠啃了几个桨，一边喊口号一边划。“一二一，划！一二一，划！”他们终于划到了外婆家。外婆说∶“谢谢你，小马，要不然我们就没有吃的了。”小马说∶“外婆，这是我们大家的功劳呀！”外婆笑了。

小马过河续写故事9

有一条河挡住了去路，小马现在已经长得比老马还高了，小马觉得不能再依靠别人，要靠自己。小马先是放了一个小石头，试试河水深不深，果然小石头被冲走了，小马又放了一块大石头，这回大石头没被小河冲走，就这样小马把大石头一颗一颗的放到小河里，当做桥，过了河，小马把面粉高高兴兴的送到了外婆家，小马把它经历的过程告诉了外婆，外婆夸他是个聪明的好孩子。

小马过河续写故事10

一天小马长大了，他妈妈对他说：“孩子已经长大了，能去看望你的外婆吗？”小马高兴的说：“怎么不能以前和我帮你，把那袋麦子运到磨坊去，就你能知道我现在会自己过河了！”就这样，小马就去看望他的外婆了。可是在半路上，有一条小河，小马把前蹄伸进水里，觉得水很深，他看到旁边有个木板，就把木板移到小河上，自己小心点踏上木板，小心翼翼地划过了对面，外婆看到了她过河的事情，就对他说：“孩子，你真棒！”

小马过河续写故事11

有一天，小马妈妈对小马说，你长大了，能帮妈妈做一点事情吗？小马欢快的说，可以呀，我很愿意帮你做事，小马妈妈给小马半袋面粉，小马妈妈说你把这半袋面粉送到奶奶家吧！

小马蹬蹬的跑到河边，可是有一条河挡住了它的去路，小马看见旁边有一堆大石头，他把石头扔进河里，踩上石头过了河，奶奶说你是怎么过来的呢？中间不是有一条小河吗？小马兴奋的说：“我踩石头过来的，”奶奶笑着说你长大了！

小马过河续写故事12

过了几天下起了大雨，河水噌噌噌的往上涨，外婆打电话说他家被淹了，老马着急的对小马说：“外婆家被洪水淹了，你赶紧去送袋面粉吧，不然你外婆会被饿死的。”小马听了妈妈的话，赶紧驮了一袋面粉，像风一样的跑向外婆家突然一条河挡住了去路。小马想了一个办法他用自己的前提试了一下水深不深，水不深，然后小马就跑进河里向外婆家跑去了。外婆收到老马的面粉高兴的说：“这下终于不用挨饿啦。”

小马为难了，心想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问它该怎么办？那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望了望想起它上次驮麦子过河的时候妈妈给它说的话，于是它决定勇敢的试一试自己过河，小马走到河中间的时候，让它没想到的是这条河的河水很浅很浅，它轻而易举的就过去了，它很快就把面粉送到了外婆家了。

外婆夸小马你真是个勇敢又懂事的好孩子。

小马过河续写故事13

过了几天下起了大雨，连续下了三天两夜，大雨终于变成了毛毛细雨大雨。外婆打电话说自己家被大水淹了，老马听了十分着急，她对小马说“孩子快把这袋大米送到外婆家去吧！”看着妈妈焦急的样子，小马立刻驮起大米就向外婆家跑去，跑着、跑着、一条大河档住了去路，小马想前几天还是小河，怎么现在又变成了大河了呢！他焦急地在河边走来定去，嘴里还嘟囔着：“怎么办啊！怎么办啊！”

这时身后传来了牛伯伯地声音，“小马你今天要过河吗？”小马回头看着牛伯伯说：“是啊！这水流这么急怎么过去啊！”牛伯伯笑着说：“别急，我也要准备过河，还造了一条小船，要不要一起啊！”小马看了看牛伯伯身后，见他用绳子拖着一条小船。就笑着说：“牛伯伯你太厉害了！”他们刚准备上船，身后传来了小斑马的声音，“等等我，我也要过河！”在他的身后还有小老鼠一家和长颈鹿，还有其他小动物……不一会儿小船都挤不下了，牛伯伯大声的喊着：“不要再上了，小船挤不下了，我一会儿在来接你们。”大家七嘴八舌的议论着牛伯伯的手真巧，造的小船太棒了。

因为水流太急，大家的心都提到了嗓子眼，谁也不敢说话，牛伯伯大声的喊着：“我们一起划船，这样船才能尽快靠岸！”，大家听了，都立刻行动起来，有的喊加油，有的使出浑身力气划船。终于，在大家的努力下小船到了岸边。小马立刻跳上岸，谢过了牛伯伯和大家往外婆家奔去。

到了外婆家，小马把大米交给她，看见外婆没事，他就放心了。告别外婆后，小马往回家的路奔去，又是牛伯伯送他过的河，小马很感激牛伯伯，就把在外婆家拿的红苹果送给他了几个，牛伯伯还夸他是个好孩子。

小马回到家后把今天的事情告诉了妈妈，妈妈对小马说：“孩子以后也要像牛伯伯一样勇敢，聪明，做一个爱帮助别人的人！”

小马过河续写故事14

小马已经长大了，一天妈妈说：“你给外婆家送一袋面粉吧，小马高兴的说。““我给外婆送去吧。”，因为下了一天一夜的大雨。河水涨了。小马看见了一块木板当做小船滑了过去。我回来的时候妈妈问她：”你是怎么过河的？小马说：”我看见了一块木板当做小船滑了过去。妈妈高兴的说：”啊，小马长大啦！自己想办法啦！

第三篇：小马过河说课稿

小马过河说课稿

尊敬的各位老师，大家中午好。今天我说课的题目是《小马过河》。我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等六个方面分别展开我的说课。

一、说教材

《小马过河》是部编版小学二年级下册第五组的一篇童话故事课文，本组课文以寓言故事为主，通过一个小故事告诉我们一个大道理。本篇童话故事，讲述了小马帮助老马驮运东西，在路上遇到了小河的阻拦不能过河，接下来通过与牛伯伯和松鼠的对话，得到不同的答案，无赖之下，只能回家问妈妈，在妈妈的鼓励下，认识到凡事都要亲自去尝试，不能光听别人说，这样才能找到问题的答案，最终过河的故事。文章使用拟人化的手法，使故事富有趣味的同时又发人深省。二，说教学目标

本节课是本篇课文的第二课时，因此我制定了以下教学目标： 知识与技能： 1.有感情的朗读课文

2.读懂课文，理清故事的内容，并从中体会道理。3.联系运用所掌握的词语、信息讲故事

过程与方法：通过引导学生多种形式的朗读课文，理解课文内容的同时，掌握课文的蕴含的深刻道理，并联系自己的生活实际讲故事。情感态度与价值观:培养学生对于语文学习的兴趣，并积极参与课堂，提升学生的口语表达能力。

根据以上教学目标，我制定了以下本课的教学重难点：

教学重点：理解课文内容，读懂课文，并认识到面对问题时，不能光听别人说，还要自己动手去实践。教学难点：根据词语及相关的线索讲故事。三，说学情

二年级的学生已经初步具有一定的阅读课文的能力，掌握一定的方法，能够根据问题到文中找到答案。并且二年级的学生以形象思维为主，因此在教学中，教师需结合学生的特点，精心设计课堂教学内容。四，说教学方法

本节课我的教学方法以引导法为主，朗读法，讨论法为辅，共同引导学生学习课文。

五，说教学过程

我将从谈话导入新课、继续学文，读懂故事、总结全文，讨论明理、联系实际，我会讲等五个方面展开。1，谈话导入新课

上课伊始，我首先谈到：我们学习了很多故事，有的故事让我们感受到人的伟大与无私，有的故事展现了对于家人的关心与爱；有的故事却发人深省，告诉给我们一个深刻的道理。还记得我们学过的课文《我要的时葫芦》吗，它告诉我们一个什么道理呢？从而让学生思考并回答。随后引出新课小马过河。并板书课题，并指名读课题。2，继续学文，读懂故事

首先请学生自读课文1-3自然段，并根据提示进行填空。课件展示填空内容。本文讲了_______让______把______驼到_______。但是因为________挡住了去路，小马不能______。

引导学生学习提炼课文内容的方法，抓住关键的信息比如人物、事件。随后，提问：小马此刻遇到的难题是什么？遇到难题心理是怎么想的，又是如何去做的？让学生接着读课文的4、5自然段，明确小马的方法是询问牛伯伯和松鼠。

接着，出示牛伯伯与小马的对话，指名学生分角色朗读。并思考，小马与牛伯伯的对话，最终结论是什么?找出文中关键的句子并做记号。学生自由发言。明确结论是河水很浅，能蹚过去。

接着，让学生自读课文第五自然段，思考：与松鼠的对话，得出的答案又是什么？学生自由作答，明确水很深，不能过。

我接着引导，小马分别询问了牛伯伯与松鼠，为什么得到了不同的答案呢?学生讨论并得出结论。

接着过渡课文，小马这会儿真是只好回家问妈妈。

然后指名朗读第7自然段，并分角色朗读，并思考：妈妈是如何回答它的？明确水是深是浅，要自己去试试。

最后，齐读第8自然段，明白小马过河的结果。河水到底有多深?并找出关键句子读一读。3，总结全文，讨论明理。

首先，根据板书引导学生回顾课文的主要内容。并出示文中的相关词语让学生根据词语自己来讲一讲这个故事。（我是小小故事家）并指名同学画一画。

随后，引导学生思考：本文告诉了我们一个什么道理？找出相关的语句并画出。

四，联系生活，我会讲

课堂的尾声，再次引导学生从生活实际出发，讲讲自己有没有类似的经历？你是怎么做的？同桌讨论并说一说。五，说板书

我的说课到此结束，谢谢各位老师！

第四篇：小马过河说课稿

《小马过河》说课稿

我说课的内容是语文S版标准实验教科书二年级上册第十二课《小马过河》。下面我就从以下几方面来说。

一、说教材

这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

二、说学情

二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。

三、说教学目标

遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是：

1、知识与技能：认识棚、匹等生字，会写深、浅等7个生字，理解相关词语。

2、过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于实践，初步懂得“实践第一”的道理。

四、说教学重点、难点

依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。

五、说教法、学法

为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

六、说教学流程

我将本课的教学流程分五个环节进行：

第一个环节：激趣导入，启发质疑

上课伊始，我首先出示一条谜语，如：有一只没头没心的鸟，（动物名称）。如此激趣的导入新课，使孩子在轻松的猜谜活动中感受到学习的快乐，体验到了老师更像一个共同学习的伙伴，接着出示小马，问：谁能有礼貌的和小马打个招呼？通过刚才的打招呼拉近孩子与小马的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，即揭示课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？通过前面的铺垫，孩子们觉得小马就在我们当中，又通过刚才的问题“一石激起千层浪”孩子们的兴趣被激发，问题匣子马上打开了，这时孩子们 的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

第二个环节：初读课文，探究识字

对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的经验方法，这里我对学生提出了自学要求：

在反馈中，我用认—带—找三步进行，认：出生字卡片与大家一起学习。带：是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，达成知识共享。找：老师准备字谜，让学生猜等等，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。

第三个环节：以读代讲，品文析句

在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等等。

“书读百遍，其义自见”，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这其间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生进入情境，感知情境，进而扮演故事中的不同角色，读出应有的语气。

第四个环节：研读课文，解疑感悟

《小马过河》这篇童话故事的关键就在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深是浅？为什么？弄清这个原因是学生正确感受此篇文章的客观因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动，形象的让学生感观到：牛说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理，理论支点是：从文中来，到文中去，跳出文本，实现文与道的统一。

第五个环节：总结全文，拓展延伸

这一环节分两步进行:一学生自由朗读课文，目的是使学生达到熟读成诵，更是对学生学文情况的有效检验，二说写结合，提出这样一个问题：小马过河回来后会对老牛，松鼠，妈妈说些什么呢？这一问题的提出，既培养了学生的想象力，又使学生说的能力得到提高，写的能力得到训练，“读说 写”三者的有机结合是学生语文能力的有利保障。

七、说板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文的精华体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书力求彰显这一宗旨： 12 小马过河 马（图）

试（动脑筋试一试）

牛伯伯（图）小松鼠（图）

深

浅

以上就是我今天说课的全部内容。谢谢！

第五篇：《小马过河》课堂实录

《小马过河》课堂实录

花船庙小学 田玲

（课前游戏）师：上课前呢，我们先来玩一个游戏。老师来说一个两个字的词语，小朋友们要选择其中的一个字来代表这个词的意思。比如说，父亲——父，母亲——母，桌子——桌，椅子——椅。就是这样的，好，我们游戏开始。师：星星。生：星。师：月亮。生：月。师：火苗。生：火。师：老师。生：老。

师：老师有那么老吗？应该是？ 生：师。

师：所以呢，小朋友一定要认真听，还要仔细想。我们接着往下，听清楚，爷爷。生：爷。师：奶奶。生：奶。师：爸爸。生：爸。师：妈妈。生：妈。师：冬瓜。生：冬，瓜。师：什么呀？ 生：瓜。

师：瓜！是的，接着听。冬瓜。生：瓜。师：西瓜。生：瓜。师：南瓜。生：瓜。师：黄瓜。生：瓜。师：嘴巴。生：巴，嘴。

师：嘴！是的。小朋友们，游戏快乐吗？ 生：快乐。

师：谁能告诉老师，玩好这个游戏，秘诀是什么呀？你说？ 生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。

师：是瓜是吧！那也就是说，要动脑筋怎么样？ 生：想。

师：想。还有呢？秘诀在哪里呀？你说。生：要快速。

师：快速反应，是吧？ 生：是的。

师：是的。在你想之前，还要怎么样啊？ 生：听。

师：还听，对不对？ 生：对。

师：所以呀，这也是我们听课的秘诀。认真？ 生：听。师：仔细地？ 生：想。

师：那好，今天呀就让我们带着一种快乐的心情，还有认真听和仔细想的好习惯，来进入我们的今天的语文课，好吗？ 生：好。

师：好，请小朋友们检查你们的姿势。好，上课。生：起立。

师：小朋友们好。生：老师好。师：请坐。

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。

师：快看，今天我们的课堂上就来了一位新朋友，它是谁呀？（课件出示小马图）生：小马。

师：是的，是一匹可爱的小马。今天这节课我们要学习的就是有关小马的童话故事。

师：课题中的四个字都是我们以前学过的生字，所以呢，现在请小朋友们伸出你的小手，我们一起来书写课题（板书）：“小”先中间后两边；“马”要上窄下宽才漂亮；“过”字呢要先写“寸”，再写走之儿，走之儿分三笔写成，第一笔点，第二笔？ 生：横折折撇。

师：对了，第三笔呢？

生：捺。这个捺呢，要写得稍微平一点儿。“河”与水有关，所以是？ 生：三点水。点、点、提，横。师：河字要左窄右宽。

生：竖，横折，横，竖钩。

师：最后一笔写竖钩。齐读课题。生：小马过河。

师：好的，小马给我们带来的到底是怎样的一个童话故事呢？请小朋友们轻轻地打开你的语文书，翻到12页，自由地读课文。注意在读的时候，如果有不认识的字或者是读不好的生字呀，我们可以借助拼音朋友来帮助我们，拼音朋友可是我们读好课文的好帮手。好，现在请小朋友双手拿书，立起来，挺起小身板儿。好，自由地读课文，开始吧！

（生自由读课文，师下位巡视）

师：好，小朋友们读书的声音呀，我觉得就像一首美妙的音乐，特别好听。读了课文，老师有问题想问大家。第一个问题，老马让小马做一件什么事儿？你说。生1：把麦子驮到磨坊去。

师：谁让谁？小朋友们，咱们说话可得说完整。你说。生2：老马让小马把半口袋驮到磨坊去。师：半口袋什么呀? 生2：半口袋„„

师：不着急，把半口袋什么呀？ 生2：麦子。

师：麦子。你看，慢慢说，一下子就说明白了，对不对？小朋友，麦子是什么？磨坊又是什么地方呢？（课件出示图片，了解“麦子”、“磨坊”）

看，麦子呀，就像水稻一样，是一种粮食作物。我们吃的面条呀，馒头呀，都是用麦子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麦子磨成面粉的地方。好，这两个词，读一遍。生：（齐读）麦子，磨坊。

师：好，第二个问题，小马遇到了什么困难？你说？ 生1：一条小河挡住了去路。

师：嗯，一条小河挡住了去路。小朋友们可真会读书。

（课件出示：马棚（péng）里住着一匹(pǐ)老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦(mài)子驮（tuó）到磨(mò)坊去。小马跑着跑着，一条(tiáo)小河挡(dǎng)住了去路，河水哗(huā)哗地流着。）请看，这段话里有很多的生字宝宝。我们一起来拼读。péng棚，读。生：(齐读)péng，pǐ，mài，tuó，mò，tiáo，dǎng，huā。

师：小朋友们，你们的后鼻音我听出来了，读得特别地准。能再读一次吗？第一个字。生：péng。

师：是的。这些生字宝宝里面有几个字呀都是三拼音节，三拼音节我们在读的时候要声轻介快韵母短。跟老师来读一个,tuó。生：tuó。师：tiáo。生：tiáo。师：huā。生：huā。

师：生字宝宝我们都会读了，那有什么办法可以记住它们呢？你记住了哪个字？好，你说。生1：我记住了“棚”字。师：给它找一个朋友。生1：马棚。

师：马棚的棚，你是怎么记住它的？

生1：一个“木”字加个朋友的“朋”就是马棚的“棚”。

师：噢，声音响亮，说得又清楚。这位小朋友呢，用的是以前学过的字加上一个偏旁来认识新的字，真好！好，你还认识了哪个字？那位女同学。生2：我认识了“驮”。师：怎么记住它的？

生2：一个马字加一个大字就变成了驮。师：哦，驮是什么意思呀？ 生2：背着的意思。

师：噢，请坐。你呀，是用两个以前认识的字加起来来认识新的字，对不对?这也是一种好的方法。小朋友们，你们发现了吗？刚刚这两位小朋友都是用了“加一加”的方法来记字，可以是熟字加偏旁，也可以是字加字，这是一种非常好的记字方法。（板书：加一加）

小朋友们看，这些生字宝宝中哪些字也可以用加一加的方法来记它呢？你说。生1：挡。

师：说，怎么记？

生1：提手旁加一个dǎng。师：加什么？右边读什么？ 生1：当。

师：最后是什么呀？ 生1：挡，挡住的挡。

师：对，挡住的挡。小朋友们，表演一下的“挡”。生：（表演）

师：诶，我看到大家，好，收回来，都把手给伸出来了。那说明这个挡呀，与什么有关？ 生：手。

师：手。所以你看挡字是什么旁呀？ 生：提手旁。

师：像这样呀，提手旁能表示这个字的意思，右边的当呢能表示这个字的读音，像这样的字，我们叫它形声字。咱们中国的汉字，是不是挺有意思呀？ 生：是。

师：这个挡字呀，我们还可以通过刚刚的演一演，也可以记住它，真好！继续看，有哪个生字宝宝也可以用加一加？你来。生1：一个口字加一个华字。师：就是什么？

生1：就是哗啦啦的哗。师：诶，说得真好。哗哗是流水的什么呀？ 生：声音。

师：声音。那有人把这种能表示声音的词取一个名字叫象声词，小朋友们都知道。你还能不能用一用恰当的象声词来说话？北风？你说。生1：北风呼呼地吹着。师：哇，好冷呀。春雨？ 生2：春雨沙沙地下着。师：把舌头翘起来，沙沙。生2：春雨沙沙地下着。师：多美啊！继续，青蛙？ 生3：青蛙呱呱呱地叫着。

师：噢，多可爱的小青蛙呀！你还能自己说吗？你来。生4：河水哗啦啦地流着。师：嗯，可以。你来。生5：小狗汪汪汪地流着。师：小狗汪汪汪地什么呀？ 生：叫着。

师：叫着，表演得真好，你真是表演的小明星。你来。生6：公鸡哦哦哦的叫着。

师：哦，每天叫我们起床是吧？很好，你来。

生7：小鸡叽叽喳喳的，哦不是，小鸟叽叽喳喳地叫着。师：像唱歌一样对吧？真好。好，你说。生8：小猫喵喵喵地叫着。

师：嗯，喵喵喵地叫着。这些象声词呀都是我们大自然当中最美妙的音符。好，小朋友们，记字的方法很多很多，我这里呢，也有一个好方法。我把生字宝宝编成了谜语，你们要不要来猜一猜？ 生：要。

师：听清楚哦，小马要背一大袋麦子。是哪个字？ 生：驮。

师：真聪明，继续听。三框儿里面一小儿。生：匹。

师：看来呀，大家都是猜字谜的高手。好，我把这种记字的方法取了个名字，叫编一编。（板书：编一编）可以编谜语，也可以编儿歌，还可以编顺口溜，都可以。好，刚刚我们猜到了这个字-—匹。小朋友请看，（出示卡片：区 匹）匹字跟这个字长得特别像，你有什么方法可以区别它们吗？你说。生1：就是里面换一个叉字。师：里面这个是撇和？ 生1：捺。

师：点。这个字读什么？ 生：区。师：匹字呢？ 生：儿。

师：三框儿里面是什么？ 生：儿。

师：小朋友们，外面这个部分，我们叫它三框儿。三框儿里面是撇和点的读？ 生：区。

师：三框儿里面是儿的读？ 生：匹。

师：像这样把两个长得特别像的字放在一起，我们通过仔细地观察，比一比之后，把它记下来，你就再也不会弄错了，这也是一个好方法。（板书：比一比）

好，这个“匹”呀，它是一个量词宝宝，一般是用来说马，一匹马，也可以用来说？几匹布。好，小朋友再找找，在这些生字宝宝里面，还有哪个生字宝宝也是像它一样的量词宝宝？你说。生1：医院的医。

师：找找，哪个字也是像它一样的量词宝宝。你说。生2：（不说话）

师：没关系，再找找。你找到啦，你说。生3：条。

师：条？对不对？ 生：对。

师：这里说的是一条小河，这个条，你还能说一条什么呀？不着急，你说。

生1：一条裙子。

师：一条裙子好漂亮。生2：一条鱼。师：一条鱼。你来。生3：一条狗。

师：一条狗，嘿，很好。生4：一条线。

师：一条线。你来。生5：一条蛇。

师：哎唷，一条蛇。你来。生6：一条小溪。

师：一条小溪，很好，很美。来。生7：一条绳子。

师：一条绳子。你说。生8：一条河。

师：一条河，有没有不一样的？你说。生9：一条龙。

师：哇，一条龙！来。生10：一条蚯蚓。师：一条蚯蚓。你说。生11：一条路。

师：一条路，是的。看来呀，小朋友们的词语宝库还真丰富！认识了这些生字宝宝，我们一起来把这段故事读出来吧！马棚里，读。生：（齐读）马棚里住着一匹老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。它跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

师：好，我们继续来讲故事。啊，小马为难了，它想：我到底能不能过去呢？它都问了谁呀？你说。生1：它问了老牛。师：老牛怎么说的？ 生1：老牛说，水很浅。师：能不能跨过去？ 生1：能。

师：能跨过去是吧，请坐。还问了谁呀？你说。生2：松鼠。

师：松鼠怎么说？

生2：小马，别，河水会淹死的。师：哦，会淹死你的是不是？找到书上的句子，小松鼠还怎么说呀？好，你来。

生3：小松鼠还说，河水很深，昨天还淹死过它的同伴。师：噢，还淹死过它的伙伴呢。（课件出示：老牛说：“水很浅（qiǎn），刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠说：“深得很呢！昨天我的一个小伙伴，就是掉进这条河里淹死的！）小朋友们看，这就是老牛和松鼠说的话。这里面呀又有四个生字宝宝等着我们去认识它。谁愿意给大家拼一下？你拼一个。生1：qiǎn。

师：对，真好。你来。对，是你，就是你，戴眼镜的小女孩。生2：shēng。生：错了，错了。师：谁帮她？你来。生3：shēn。

师：应该是前鼻音，对不对？ 生：对。

师：你明白了吗？自己试着再拼拼啊，坐下来。你拼一个。生4：zuó。

师：诶，把平舌音读得多准呀！最后一个，你来。生5：sǐ。

师：整体认读音节，是吧？很好。小朋友们，我们一起来拼一次。qiǎn，读。

生：qiǎn，shēn，zuó，sǐ。

师：好，仔细观察，这些生字宝宝当中，有两个生字宝宝它们的意思是相反的。那边的同学啊，哪两个？你说。生1：深，浅。

师：深和浅，对不对？你们是不是也是找的它们两个呀？ 生：是。

师：再观察这两个生字宝宝，它们还有什么相同的地方？你说。生2：它们都是三点水。师：为啥都是三点水啊？ 生3：因为它们都是水。师：与水？ 生：有关。师：对，与水有关，真聪明！好，我们一起来对一对。像这样的生字宝宝呀，我们就可以把它放在一起来记，这样啊就一下子可以记住两个生字宝宝了。多好呀，我们一起来对对吧！浅对？ 生：深。师：深对？ 生：浅。师：（出示卡片：深 浅）读两次。生：深对浅。师：直接读。

生：深、浅，深、浅。

师：再想听听大家更动听的声音，再来一遍。生：深、浅。师：（出示卡片：生）好，那这个字可以和我们生字宝宝当中的哪个字对起来？你说，大点声。

（注：视频结束，只录了22分钟，剩下部分的采用的是田玲老师的教案。）

用对一对的方法记“死”字。

给“昨”字换偏旁。小结方法：换一换

提问：小马不知道该怎么办，跑回去问妈妈，妈妈又是怎么说的呢？ 课件出示：小马叹了口气，回去问妈妈，妈妈亲切地说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

1、学学小马叹气的样子，理解“叹”为什么是口字旁。

2、教师示范朗读妈妈的话，帮助学生理解什么是“亲切”。

3、亲切地读读妈妈的话。

过渡:小马听了妈妈的话，决定自己试一试，它刚抬起前蹄，小松鼠就大叫起来：

课件出示：怎么，你不要命啦！

1、学生齐读。

2、学生观察生字宝宝的拼音帽子有什么不一样的地方。

3、师：这个拼音宝宝很有特点，它一般放在句子的末尾，读轻声，我们给它取个名字叫“语气词”。

4、学生读小松鼠的话。（着急、紧张、害怕、担心）

5、师：最后，小马坚持自己去试一试，终于顺利地过了河，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，这就是小马过河的故事。集中识字。

1、认读生字。(出示课件)小朋友们，刚刚我们在故事中认识的生字都在这儿集合啦！可是它们都摘掉了自己的拼音帽子，你能叫出它们的名字吗？（男女生读）

2、在词语中巩固：（出示课件）快看，生字宝宝和它们的好朋友在一起，你还能认出它们吗？（开火车读）

3、讲故事，在句段中巩固。小朋友，你想讲小马过河的故事吗？（出示课件）瞧！生字宝宝就藏在里面，读好了这段话，小马过河的故事你也会讲了。（配乐齐读）指导识字。

1、（课件出示）写字三看：看位置、看结构、看笔画

2、出示“条”字，从位置、结构、笔画三个方面交流书写时要注意的地方。

3、指导写字姿势。（课件出示：写字歌）

4、教师范写，学生跟写。

5、展示学生作业，指导点评。小结下课。