第一篇：有关讲人物故事的作文
有关讲人物故事的作文四篇
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的讲人物故事的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
讲人物故事的作文 篇1我喜欢的爱国人物有很多，但最喜欢的还是民族英雄吉鸿昌。
吉鸿昌18岁加入冯玉祥的队伍，开始戎马生涯，他有勇有谋，作战勇敢，在北伐战争中，其所率部队被称为国民革命第二集团的“铁军”。1931年，吉鸿昌因不愿替蒋介石打内战，被蒋介石解职并勒令出国“考察”，在欧美期间多次发表抗日演说，号召海外侨胞用热血保护祖国，你看，他是多么勇敢啊！
1934年他被捕时，殉难前，吉鸿昌从容走向刑场，以树枝作笔，以大地为纸，写下了浩然正气的就义词，然后在刑场上慷慨陈词：我为抗日而死，绝不能跪下挨抢，我死也不能倒下！给我拿把椅子来，我要坐着死。坐在椅子上又向敌人说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨抢，你们在我眼前开枪，我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。当刽子手在他面前颤抖的举起枪时，他凛然高呼“抗日万岁，中国共产党万岁！”，壮烈牺牲，时年39岁。
每当我读到这一段时，我就会感觉到吉鸿昌那不畏牺牲，慷慨就义的精神。而我，在生活中遇到一点困难就害怕，就畏手畏脚，不敢前行，我以后要学习吉鸿昌不畏牺牲的精神，学习他热爱祖国的精神，这样以后才能为国家立功劳，才对得起这些英雄为我们作出的贡献。
讲人物故事的作文 篇2每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。我发现的不是大自然的奥秘，而是一颗装满爱的心。
我要说的是我的同学——符吉庆的乐于助人。
记得在四年级的一天，有一次上美术课，我忘记了带铅笔，向周围的同学借了一圈，可是就是没有一个人愿借。我心里急得像热锅上的蚂蚁——团团转。在这时，一双充满爱的手伸了过来。原来是我的同学符吉庆对我说：“借给你。”
我感动不已，不知应该说一些什么才好。这时，老师走进了教室，我坐得端端正正。那节课，我听得特别的认真，画也画得特别的好。下课了，我激动地对他说：“谢谢！”“不用谢。”他接着说，“既然是同学，有困难就应该互相帮助。”
符吉庆对我是如此，哪对别人又如何？
记得有一回，下课了，他在散步。突然，他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃圾，符吉庆连忙跑过去，制止了一个三年级小学生的不良的行为。他开导三年级的话既语重心长又很动听：“小弟弟，你是几年级的呀？”“三年级的。”“把垃圾丢在花坛里，好吗？”
“不好。”“你可以把垃圾捡起来吗？”“可以。”“我们爱校园就要像爱自己的眼睛一样，垃圾是绝对不能乱丢的。”“知道了，谢谢大哥哥。”看着小弟弟远去的背影，他脸上露出了幸福的微笑。
我的`好同学啊！今后不论时光的流逝，还是你走向何方，我的心里都永远记得你，我的同学——符吉庆。
讲人物故事的作文 篇3大姐回来了，身穿一袭黑色的风衣，踏着一双黑色的皮鞋，更加衬托出她那修长的身材。昔日乌黑的披肩长发，二今却染成了流行的黄色，显示出一种都市女子的气息，我站在她面前更加觉得自己像一只丑小鸭了。
二姐也风尘仆仆的赶来了，还未到门口，两岁的侄儿羊子便蹦跳着扑到外婆的怀里，新奇的盯着这位从未见过的客人。“小季老了许多”大姐叹息道。二姐无赖的笑了笑。二姐是老了，脸上也落下了些暗斑，还未结婚之前她是胖的，所以她就实施了许多减肥计划，比如饭前她喝一大碗汤，饭后她站一个小时，最后苹果，西红柿吃了一大堆却也没有见效，结了婚后，却变瘦了，今天她穿一件不太厚的粉红大衣，里面是一件不适干净的白色毛衣却又显得过于单薄了。
亲朋好友围着大姐嘘寒问暖。都羡慕的叹道：“你家真好，出了这样一个好大学生。”这时母亲便会仰起她那洋溢的脸自豪的笑。其实大姐也只不过是一中专生而已，只是凭借自己的才能得了一份优越的工作罢了!由于大姐的优越，让这个清贫的家有了骄傲的资本。大姐就像一枝红灿灿的花，在众人的羡慕下更加笑面如花了，人们习惯去欣赏那妖艳的花，而忽视了红花下的绿叶。犹如那默默站在角落的二姐，为了这个家她付出了如花般的青春，有谁能目明白。
我还清晰的记得那年家里承包了一片像小山一样的苹果林。里面种着大片大片的烤烟，那红似火的辣椒，还有那清脆欲滴的白萝卜，那绿油油的黄瓜，以及那满天飞舞的菜花。景色到是美不胜收，却苦了那年才时五岁的二姐，她像一台过小的机器过早的在地里刨着挖着端午节同龄的伙伴们游山玩水去了，而二姐却站在苹果树下任凭泪水横飞，同样的青春年华，同样的质朴无邪，而她的青春却就注定了在泥土灰尘中，时间久了他的身体就融入了泥土，脸上有了太阳的颜色，再完美的容颜怎经得起烈日的猛晒，何况是在花开的时节。
母亲说：“等苹果圆承包期满了，便会给二姐买一张梦寐以求的自行车给她”。过了几年大姐找到一份工作，苹果圆也满期了。二姐也得到了一辆自行车，只不过是一辆骑着咔嚓咔嚓响个不停旧自行车罢了!和二姐同龄的大都到外面去闯世界了。二姐也心动过，可她犹豫的看着渐渐衰老的父母，以及那黑黝黝的土地，她选择了留下。
日子就这样过着，花开了又谢，人大了该出嫁了，嫁了，走了，父母给了她足够的嫁妆。他们感到问心无愧了。二姐像一朵正含苞欲放的花刚要绽放光彩时，忽然钻进了一只虫子，虽然也绽放过，却没有足够的光彩。
二姐喜欢穿裙子，可她却从来没有穿过，她有一条带协和淡淡兰花的雪白裙子，深深的压在她的箱子底下。她说：“她也许再也没有机会穿了，因为那是流失的青春”。
现在大姐在繁荣的都市，过着舒适的生活，而二姐却靠着姐夫打工挣来的微薄收入过日子。邻居们遇到我总会说：“你长大后可要像你大姐一样啊，可不要像。”
花开花落本无错，可有谁能真正读懂在那田野夕阳静静站着的身影。
讲人物故事的作文 篇4我最熟悉的人
我最熟悉的人就是我的爸爸。我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别有精神。
记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。可是，还没走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：“孩子，做什么事情都不容易，总要一步一步的来，不要太心急了。”我听了爸爸的这番话，又有了信心，继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下，终于学会了滑冰。
这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸。
第二篇：讲人物故事
《讲人物故事》教学设计
一、教材简析
《讲人物故事》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册“口语交际﹒习作七”里的口语交际话题。这组课文编排了几位人物形象很有特点的人。本次口语交际要求讲一讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。
二、教学目标
1、通过讲述人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
3、要认真倾听，有不清楚的地方可以询问，可以补充相关情节，还可以发表自己的见解。
三、教学重、难点
1、引导、鼓励学生大胆地说，主动地讲。
2、在口语交际中思路清晰，故事情节完整、生动，力求突出人物的特点。
四、课时划分：一课时
五、教具准备：多媒体课件
六、课前准备
课前一周熟悉课本内容，观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，确定一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教学过程：
（一）回顾课文，顺势导入
1、播放本单元课文中的一组人物图片: 王熙凤、刷子李、严监生、小兵张嘎„„
师：同学们，你们还认识他们吗？来，跟他们打个招呼吧。打招呼时要注意用上一个恰当的词语概括出他们的特点。谁先来？
生①：你好，我认出你了，你是圆滑善变的王熙凤。师：（及时评价）你说得很准确，很清楚。生②：你好，技艺高超的刷子李，欢迎你！师：真有礼貌。
生③：Hello!临死不忘两茎灯火的严监生，你好吗？ 师：哟！外国的礼节都用上了。生④：机灵鬼儿嘎小子，欢迎你！„„
2、同学们，看来这些鲜活的人物形象已深深地印在了我们的脑海里。其实，我们的记忆里还有很多的人物形象是我们在读书、看电影、电视，听故事中留下的。他们或是功成名就的伟人，或是名不见经传的常人。这些呼之欲出的人物形象之所以使我们经久不忘，是作者在描写时抓住了人物鲜明的性格特点。
3、多媒体出示人物图片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、贝多芬、周恩来、爱迪生„„
4、同学们，这些人你们了解吗？请你用简短的话说说对他的了解。大家要认真听，看谁能为别人作补充。
生①：我知道孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。生②：我来为他作补充。孔子一生有三千多弟子，我市戚城景区的子路坟，就埋着他的学生子路。
生③：他还是一个非常谦虚好学的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子为师。
师：说得真好！听的同学也很专注，真让老师高兴。谁接着说？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的战斗中，用自己的身体做支架，炸掉了敌人的暗堡而牺牲的。
„„
5、很高兴大家说得这么好，展示了你们丰富的课外知识。其实留在我们记忆中的，还有我们身边那些平平常常却又非同寻常的人，他们故事也给你留下深刻的印象。
6、这节课我们就来讲讲人物的故事，可以讲书中的人，也可以讲电影电视中的人，还可以讲我们身边熟悉的人。
（二）领悟方法，抛砖引玉
1、刚才，同学们用简短的几句话介绍了自己所了解的人物，如果就这样来给大家讲人物的故事，行吗？
生：不行。
2、那么，先请同学们讨论一下，怎样讲故事才能吸引人并打动人呢？
3、学生讨论总结
生①：故事要有趣味，情节完整生动，突出人物某一方面的特点。
生②：声音响亮，语言流利。
生③：要带着感情讲，注意语气的轻重缓急，合理运用体态语。生④：说前先想一想，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
4、对！说得很好，如果让你上来讲故事，你想对同学们提示些什么呢？
（引导说出听故事的要求：认真听，遇到不明白的听完后再提问，如果你觉得他的故事没讲完可以作补充。）
5、总结得真好，专心听别人发言，既是对别人的尊重，也是会学习的表现，谁最先上来讲故事？
生①：我给大家讲的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她对待学习有着严肃认真的态度„„
师：谢谢你带给我们的精彩故事。哪位同学能针对刚才的故事发表一下自己的评价？
生②：他讲得很有感情，声音响亮，语言流利，语气的轻重缓急掌握得很恰当。
师：你听得很仔细。
生③：魏冕讲的故事情节完整生动，比较有趣味，故事中的李天对待学习严肃认真的态度给我留下了深刻的印象。师：你的评价很准确。谁能再具体说说作者是通过对人物哪些方面的描写来表现她严肃认真的学习态度的呢？
生④：他运用了一组排比句式“时而„„，时而„„，时而„„，时而„„”把好朋友李天认真思考演算时的动作刻画得很细致。
师：对！很高兴你有这样的认识，还说得这么好！
生⑤：“‘滴答，滴答’，时间老人悄悄地走着，分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈。”这个拟人句从侧面烘托出了李天的学习态度认真。
师：这么细微的地方你都感觉出来了，真可贵！谁再来说？ 生⑥：他还抓住了李天脸上和额上一滴滴闪亮的汗珠来刻画李天不怕困难的精神。
生⑦：他还刻画了李天攻克难关后从座位上跳起来欢呼的动作表现李天的喜悦心情。
„„
师：大家的评价如此精确到位，真让老师高兴，看来通过本单元课文的学习，大家在学习和运用描写人物的方法上都有了自己的心得。同时说明大家听故事时不但认真听了，而且还进行了思考。
（三）运用方法，组内竞赛
1、下面我们就用这种方法，先以小组为单位，由小组长主持，每位组员讲一个故事，其他组员依据要求作出点评，评选出小组讲故事能手和优秀点评员。
2、小组比赛。
3、教师巡堂参与各组活动。
（四）精彩展示，激烈角逐
1、由各组评选的优秀点评员组成点评团。
2、组内评选出来的“故事能手”在全班进行展示。
3、点评团最终评选出三名班级“故事大王”。
4、从点评团中评选出三名“最佳点评员”。
（五）课堂小结，颁发奖励
1、这节课，大家积极参与，讨论热烈，充分展示了我们班级同学的风采，我为你们感到骄傲！
2、为获奖者颁奖。
（六）走出课堂，拓展延伸
根据组员的评讲，回家把自己的故事再加工整理，讲给爸爸妈妈听，请他们提提意见，进一步完善自己的故事。
讲名人故事
谈话导入：
1、我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？（预设：《格林童话》《安徒生童话 》等）
这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！
2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子.二、回顾课文名人
1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？
看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？
2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）
3、讲名人故事
最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后又什么想法，大家可以交流交流。
可是，怎么才能讲好名人故事呢，别着急，先自由读一读要求，找一找从中获得了哪些信息？（预设：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等）
三、动画激趣
1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？ 播放动画《望梅止渴》
2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？
3、自由连说故事
4、指名讲故事。（着重指导一个学生）预设1：学生站的不直，没自信
老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！
预设2：声音不响亮
你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！
预设3：语言或表情不够生动
小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！
（学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）
掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）
四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。）
1、看来三年一班的小朋友真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。
2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。
3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）
同学们，当选手在讲故事时，我们也有一件艰巨的任务。因为每个同学的手上，都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高。如果认为有不足之处，就不要举牌。所以大家一定要认真听，做出最公正的选择。（还可以请他们评价，尽量说别人的优点，缺点点到，鼓励学生大胆讲，大胆发表意见。）有请，1号选手。
4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到）
五、小结
同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事、、、、、、、老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！、、、、、、、）
是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们。
赞名人（学生拍手念。
说名人，夸名人，名人的精神放光芒。
宋庆龄，守信用，李四光，爱研究，高尔基、列宁爱儿童。
周恩来，勤工作，毛泽东，爱祖国，爱因斯坦肯动脑，孔明神机又妙算。
说名人，夸名人，名人的事迹说不完，名人的故事永相传。
一、单元教学主题导入：同学们，我们刚刚学习了第七组课文，结识了一些性格鲜明的人物形象，谁来用一句话介绍一下，什么样的谁。
二、简简单单的几个字既介绍了人物形象，又让我们了解了他们的特点。
三、在我们生活中，我们从读过的书中，看过的影视剧中，一定也认识了更多形形色色的人们，他们一个个形象鲜明，特点突出，他们又有哪些故事呢？今天我们就来进行一次口语交际来赏析 那些给我们留下深刻印象的故事
四、——板书 讲人物故事
五、课件出示 口语交际要求
六、昨天老师在备课时，收集了许多人物故事，一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点，让我激动不已，现在我在也按捺不住，我想先给大家讲一段，同学们想听吗？不过老师有个要求！听完后，说一说我讲的故事吸引你的绝招是什么？ 孙悟空《大闹天宫》的故事你们听说过吧？听说过！今天，尹老师版的《大闹天宫》同学们听说过吗？那么竖起你的耳朵仔细听来。
话说，那孙悟空过惯了花果山自由自在的生活，带着一帮猴弟猴妹，猴子猴孙。整日里追逐嬉戏，吃喝玩乐，早把拿了龙王镇海之宝——金箍棒的事儿，忘到了九霄云外，谁成想，那龙王老儿，甚是小气。哭着闹着上访到玉皇大帝那儿。玉皇大帝闻听大怒，咆哮道：‚反了，反了，天兵天将，马上兵伐花果山，将那泼猴给我拿下！‛就在这玉皇大帝怒发冲冠时，谁出现了？给玉皇大帝出了一计？对！太白金星说：‚吾皇息怒，想哪孙悟空，无非是一野猴想要一个村干部当当，不如满足他的要求，封他个‘弼马温’这样可以乘机压制他了。‛
结果怎样了？接没接受了这个官职。孙悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜语，连哄带骗，终于去天宫赴任了。
谁知到了御马监赴任后，整日里除了遛遛马，竟无事可做，想那孙悟空，本是活泼好动的美猴王，岂能忍受这般寂寞。于是四处闲逛，结果被天兵天将耻笑道：‚大家快来看呀，这就是被玉帝召来养马的的那个泼猴。‛ 孙悟空闻言大吃一惊，这才恍然大悟‛原来‚弼马温‛名头好听，其实就是一个马夫，想到这里孙悟空，怒从心头起，恶向胆边生。只见，他一个跟头翻回了御马监。咬牙切齿大怒道：‚玉帝老儿，你这厮竟敢藐视俺老孙，俺老孙在花果山称王，怎么哄我来为你养马。气死我也，气死我也。这官不做也，不做吧！‛说吧，‚咣当‛一声将公案踹倒，抡起金箍棒，‚咔嚓‛ ‚咔嚓‛把‚御马监‛捣毁，放了天马，一路打出了天门，回到了花果山。
五、老师的故事讲完了，同学们爱听吗？爱听。有的同学听得很认真，是因为老师讲故事，有几个绝招，谁能从我讲故事时的语言、语气、表情、语速，说一说我讲好的绝招是什么？（1）有感情，善于模仿人物（2）声调抑扬顿挫（3）把握节奏（4）有表情和手势 学生板书
谢谢同学们的评价，你们太厉害了，老师讲故事的绝招一下子被你们说准了。
六、上周老师让大家作了预习，让同学们收集了一些古今中外以及身边伙伴的故事，同事们现在我们先自己准备一下，对照从绝招里学到的收获，自己先在讲一讲，评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛，我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主。请第一个擂主上台给我们讲故事，其他同学也可以评一评他的绝招，其他同学谁来挑战。如果挑战成功，其他说说它的一些绝招。失败了也不要紧，大家也可以给他提提建议。
七、擂台赛评一评他的绝招
八、谢谢同学们给我们带来精彩的故事和你们精彩的点评，第二轮擂台赛继续进行，这次要求高了。我们搞一个“你讲我猜”的大比拼。在我们班里有哪几个同学给你留下深刻印象，谁来讲一讲，注意不要讲出他的名字，注意抓住人物的特点。注意用上老师教你们的绝招，讲完后，猜一猜他是谁，猜对了，说说他用了哪些绝招。
九、同学们讲的太棒了，真是声情并茂，即学会了讲故事的方法，又讲出人物特点。更可贵的还能认真的倾听。可惜四十分钟时间太短了，老师也想讲一讲，同学们猜一猜他是谁？
但见此人，天庭饱满、地庭方圆。两道慈眉，国字大脸。一副花镜、双目有神。唇上有须，腭下有痕。身材高大，肚肥腰圆。再说此人每日与同学相处，早来晚归面前晃，大事小事他来管；手持课本讲台上，慷慨激昂在眼前。
这人是谁——就是我啊
第三篇：讲人物故事五年级作文
讲人物故事五年级作文
讲人物故事五年级作文1
在我们茅小的足球队中，有一位女生。她一头乌黑的短发，两条粗粗的大腿，最有特点的，要数她鼻子上的那颗“美人痣”了。她叫陈雨岐，我们都叫她“宝岐”。
第一次见到她，我还以为她是个男的。听说她进足球队的一个最主要的原因是她的脚力非常大。一个球被她一踢，准可以飞到六七层楼那么高。我们一般人是见识不到这“神脚功夫”的。一次偶然的机会，我终于见识到了她这“神脚”的威力。
那是一个秋天的下午，我们在一起踢足球。我软磨硬泡让她展示“冲天球”，她答应了。只见她把球往身前一扔，在等球飞下来的刹那，轻轻跃起，用右脚把球使劲一踢，只听“嘣”的'一声，球快速地飞到了天上……哇，这球足足比我们的四层教学楼高出了许多！我和我的小伙伴们顿时惊呆了。踢完后，“宝岐”还是一脸轻松的样子。我们不由得为她鼓掌。她看到这一幕，微笑着说：“这只是我的一点小本领，我的看家本领在这儿呢！”
她带着我来到一个球门前，让一个守门员来守门。我为她摆好球，喊道：“预备――开始！”她小碎步跑到足球面前，抬起脚射门。同样是“嘣”的一声，只见球往球门快速飞去。守门员腾空跃起，往球门一边扑去，但还是没能守住这一球。“球进啦！球进啦！”一旁的观众都为她拍手叫好。看到这里，我已经对我的这位朋友佩服得五体投地啦。
宝岐，真不愧是咱们茅小的“神脚”球员！从此以后，我成了她的徒弟。她耐心教我如何发力，我们共同努力进步，在与外校的比赛中取得了不错的成绩。
讲人物故事五年级作文2
我一边踢着小石子，一边无精打采地向前走。太阳发出昏暗的光，似乎在为我难过，小树也耷拉着脑袋，发出阵阵叹息。79分!一个刺眼的79分!我看了一眼手中的数学考卷，那79分如一把利剑直刺我的心中。我哭了。
回到家，我把考卷拿给爸爸看。他捏在手里，仔细看了半天，我呆呆地站在那里，心却万分恐惧。
爸爸放下考卷，拉了张凳子让我坐下。我疑惑地望着他，他沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆，过了好一会儿，他才亲切地对我说：“爸爸小时侯很顽皮，成绩很差。眼看快毕业了还只考五十几分。我的老师很着急，找我谈心，询问情况。我却漫不经心地对老师说，反正我毕不了业，老师别为我白费心了。我的老师只对我说了14字‘一潭死水全无浪，也有微波流动时。’我一开始不明白，经过一个晚上仔细推敲与琢磨，终于明白了这句话一语双关的意思。从此，大树上，水沟旁，再也不见我的身影;教室里，书桌前，常常是我一个人在埋头学习。经过努力，我终于以平均87分的成绩上了高中。”
说到这儿，爸爸停住了。他抚摸着我的头说：“今天，爸爸给你讲自已小时侯的故事，是希望你发奋学习，做一个优秀的学生……”“嗯!”我含泪答道。“来，爸爸也送你几个字：‘失败乃是成功之母’。”爸爸边替我擦眼泪，边说。
晚上我辗转反侧，难以入睡，爸爸的话不时在耳边萦绕，是呀，“沉舟侧畔千帆过，病树前万木看。”我一定要牢记爸爸的教诲，把握现在的分分秒秒，从失败中汲取教训，奋发努力，迈向新的高度。
讲人物故事五年级作文3
有人敬佩作家、医生、科学家、老师，也有人敬佩每天清晨早起的清洁工人，但我却最敬佩我的奶奶，因为奶奶有三心：耐心、爱心和恒心。
先说说我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顾我的日常生活，她对我的学习格外关心。每天作业完成后，奶奶就开始逐一检查。首先检查数学，只见她一会儿埋头在草稿上计算，一会儿聚精会神的读题，一会儿冥思苦想……“全对!”奶奶看着我，和蔼可亲地说。接着是语文大检查??她一丝不苟地注视着我的作业本，不大一会儿，她的表情开始变得严肃起来，怒视着我，我像一只被盯上的猎物，等待着暴风雨来临，顿时她大发雷霆，责怪我阅读不仔细，每次都犯同样的错误，声音也比平时高出几分贝，那样子真叫我胆战心惊。我想：oh no! 这一次又要被“错一罚十”了。没想到奶奶的脸上一会儿由阴转晴，她搬来凳子挨着我坐下，给我耐心的讲解题目，听了两遍我还是不知所云，于是她引导我逐字逐句分析，思路立刻豁然开朗，终于弄懂了，我发现此时奶奶比我笑的还开心。
再说说我奶奶的爱心和恒心吧!每年春节，我的奶奶总会到周围的五保老人家里送饭、扫除、洗衣服、整理衣柜，给他们送去寒冬里的温暖。每个双休，奶奶并没有休息，她总有做不完的事情，有时到田间劳作，种植各式各样的蔬菜瓜果，从早到晚，每天都如此劳累。她常说：“庄稼人自己动手，丰衣足食。”她是这样说的，也是这样做的。
虽然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永远是一个有耐心、爱心和恒心而又勤劳朴实的人，也是我最敬佩的人。
第四篇：讲人物故事（最终版）
讲人物故事
数学家小故事——
华罗庚从小聪明好学，念初中时，一天王维克老师给全班出了一道数学题，这是一道出自《孙子算经》的题目：“今朝有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”。读完题目后，王老师把目光扫向全班同学，一个学生站起来，说：“这物品是23个。”这个最先说出答案的同学就是少年华罗庚。华罗庚在解这道题时是这样想的：从“七七数之剩二”开始，就是说，七数余二，那么七的倍数再加二定是这个数，这个数是7×3＋2=23。
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周恩来总理——
“只要我当总理，会议厅就不准装修。”
当年在国务院会议厅入口处，有一块镌刻着“艰苦朴素”四个大字的木屏风，这是总理身体力行的工作作风的写照。在国务院的会上，人们不止一次地听到总理拒绝装修会议厅的建议，总理说：“只要我当总理，会议厅就不准装修。”1959年，在大跃进的气氛下，水利部未经报告请示，在密云水库附近兴建一座水利建设成就展览馆。有一天，在西花厅开会，总理突然转过头向水利部副部长钱正英说：“钱正英，贺老总告诉我，你们在密云水库那里修建一个相当高级的楼，有没有这回事？”钱答：“有，是一座水利展览馆。”总理沉默了一会儿，摇摇头，轻声地说了一句：“没有想到你们也会办这种事。”钱听了羞愧得无地自容，心里像刀割一样难受。如果按现在某些干部的想法，总理既未严厉批评，又未责成处理，既无纪委处分的威慑，更无丢官的危险，完全可以蒙混过关。但在周总理伟大人格的感召下，钱回部后，立即在党组会上作了传达。水利部党组随即决定：将这座价值400多万元的建筑，无偿转让给第一机械工业部一个研究所，并向中央写了一个深刻检查的报告。
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劳模小故事—— 工人 军人 很多职业都有了
有一次，肖长功因腹疼到团部卫生连开了些药回来，见本溪路小学的大楼正施工，便推起一辆小车帮着运砖。当市二建公司敲锣打鼓送来感谢信时，部队领导才知道这件好事。肖长功是孤儿又是单身汉，在工厂有工资，入伍时有200元的积蓄。后来，他把100元钱捐献给公社，辽阳地区遭受水灾时，他又将100元寄给了辽阳市委。肖长功入伍当年每月有6元钱的津贴，全用于做好事。自己的袜子补了又补，平时舍不得喝一瓶汽水。
第五篇：讲人物故事作文汇总
讲人物故事作文汇总五篇
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的讲人物故事作文5篇，希望能够帮助到大家。
讲人物故事作文 篇1我最熟悉的一个人是我的表妹小红，她长着长长的睫毛，大大的眼睛和一张白里透红的脸蛋儿。小红最喜欢穿裙子了，她的衣柜里装满了各式各样美丽的裙子，只要一到夏天，她就把自己最喜欢的裙子拿出来穿。
我的表妹很胆小，有一年秋天，我们一起到乡下奶奶家去玩，我看见树上长满了红通通的柿子，高兴极了，连忙叫爸爸把我抱上树摘柿子，爸爸同意了。我上了树，可我的表妹还在树下，她想跟我一起玩，于是便急切地对三叔说：“三叔，快把我也抱上去吧。”三叔走了过去，把小红抱上了树。只见我的表妹上了树后不敢往树下看，还没等在树上采几个柿子就已经吓得满脸通红，四肢发抖，我见此情形，只好让三叔把她抱下来，而我也只好下了树。下来后，我对表妹说：“小红啊，你的胆子太小了！”此时的小红脸蛋儿害羞得像个红苹果。
过了几年，我和小红到舅妈家玩，让我失望的是，她的胆子越来越小了。为了训练一下她的胆量，我带着她爬上卡车，她吓得“魂飞魄散”，后来我从一米高的卡车往下跳，她却从卡车的梯子上小心翼翼地走了下来。我又说了她：“你真应该好好练练胆子了！”
这就是我胆小的表妹，我希望她的胆子能变大，成为一个勇敢的女孩！
讲人物故事作文 篇2有人敬佩作家、医生、科学家、老师，也有人敬佩每天清晨早起的清洁工人，但我却最敬佩我的奶奶，因为奶奶有三心：耐心、爱心和恒心。
先说说我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顾我的日常生活，她对我的学习格外关心。每天作业完成后，奶奶就开始逐一检查。首先检查数学，只见她一会儿埋头在草稿上计算，一会儿聚精会神的读题，一会儿冥思苦想……“全对!”奶奶看着我，和蔼可亲地说。接着是语文大检查??她一丝不苟地注视着我的作业本，不大一会儿，她的表情开始变得严肃起来，怒视着我，我像一只被盯上的猎物，等待着暴风雨来临，顿时她大发雷霆，责怪我阅读不仔细，每次都犯同样的错误，声音也比平时高出几分贝，那样子真叫我胆战心惊。我想：oh no!这一次又要被“错一罚十”了。没想到奶奶的脸上一会儿由阴转晴，她搬来凳子挨着我坐下，给我耐心的讲解题目，听了两遍我还是不知所云，于是她引导我逐字逐句分析，思路立刻豁然开朗，终于弄懂了，我发现此时奶奶比我笑的还开心。
再说说我奶奶的爱心和恒心吧!每年春节，我的奶奶总会到周围的五保老人家里送饭、扫除、洗衣服、整理衣柜，给他们送去寒冬里的温暖。每个双休，奶奶并没有休息，她总有做不完的事情，有时到田间劳作，种植各式各样的蔬菜瓜果，从早到晚，每天都如此劳累。她常说：“庄稼人自己动手，丰衣足食。”她是这样说的，也是这样做的。
虽然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永远是一个有耐心、爱心和恒心而又勤劳朴实的人，也是我最敬佩的人。
讲人物故事作文 篇3她，性格古怪，长得也不错。现在我就一一的来介绍她吧！
她是一个假小子，因为她的头发剪了。如果你感觉她剪了头发不好看，那你就错了。因为她剪了头发也漂亮。只是，她剪了头发，许多同学都会认为她是一个男的。假如年你第一次见她，也会觉得她像一个帅伙子。这还没什么——她有一张锋利的嘴。她的嘴看似的樱桃小嘴，说出了的话可利了。有一次，班上几个男同学抢了一个女孩子的红领巾——因为要升旗，他们没带红领巾。被她看见了，她连忙跑过去安慰小女孩，然后三言两语就把这几个男同学说的面红耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之类的话。更让我佩服的是她面对老师也可以这样。有一次，老师要求全班同学朗读课文，朗读完之后，许多同学问老师表现怎么样，老师说表现不错，还说她声音欠响。如果是你，我想你可能会跑到一个地方偷偷的哭。可是，没想到她竟严肃的对老师说：“下次一定带个扩音器来。”这让班上的同学都大笑起来，就连老师也哭笑不得。而她却一脸严肃，让你以为她说的是真心话。
这就是我的同学，聪明、漂亮、勇敢、灵活的一个人。
讲人物故事作文 篇4两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我则想说：英哉孟子！天地间一伟丈夫，真男人也。
读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的`春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊！
不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“不足观”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝见王。”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀！又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。
相对于孔子的“君子”学说，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说：“孟子有些英气。”近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”
孟子尝云：穷则独善其身，达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。
讲人物故事作文 篇5梅花朵朵盛开，芳香溢满校园，如此境界使人心情舒畅，心境放松，但我的心“怦怦”地跳个不停。
那是因为《詹天佑》这篇课文让我的心，久久不能平静……
作为一位工程师，我想大多数的人都会去国外深造，因为那更有利于自己的发展。大好的前途——名誉，地位，财富都是唾手可得的，没准还能成为流芳百世。可他却选择了中国，并且做了一位铁路工程师。这时，我不禁暗暗地佩服詹天佑。当读到詹天佑背负起外国人嘲笑和重重困难，毅然接受修筑“京张铁路”任务时，我才真正明白什么是“忍辱负重”。虽然国人说这一回可争了口气，但对詹天佑来说接受这个任务是一种巨大的压力，然而祖国对他寄予的厚望，成了他接受任务的动力，这可见他对祖国的爱是发自胸膛中那颗真挚的赤子之心，也是对自己能力的一种把握和自信。
终于“黄天不负有心人”，京张铁路不满四年就全线竣工了。这一壮举，给了那些趾高气扬的帝国主义者一个有力的回击。祖**亲发出会心的微笑，我也热泪盈眶，相信这时的詹天佑会更加坚定自己报效祖国的信念——一条铁路是无法洗刷祖**亲的百年污浊，我一定要设计更多的铁路，给祖国和人民。
现实生活中肯定有不少的爱国人士，为了祖国，他们乐于奉献，哪怕是献出自己宝贵的生命。但也有些人认为，上大学是为了我们以后有个好工作、好家庭，有似锦的前程。但我们是否想过？历史的爱国人物抛头颅、洒热血，为的就是下一代和平生活，如果我们只顾自己，只懂一己之私，相信那些英雄在天之灵绝对会心寒。
我们远离了过去、远离了战争、远离了杀戳，难道我们也远离了爱国主义吗？今天的我们又来到一个战场，这里没有血雨腥风，我们的知识就是就是我们的武器，我们要以知识的力量战胜曾经的所谓的“帝国主义”。什么“东亚共荣”，什么“王道乐土”都是他们谎言的面具。鲁迅曾说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”一个人在困难和挫折面前是永不屈服的，气节是要在精神建筑的，一个人要是没有了气节，和“行尸走肉”又有什么区别呢？想想那些爱国人物，如果说大海是最深的，那他们对祖国的爱比海更深；如果说石头是最硬的，那他们对祖国的爱比石更坚。
生命的价值在于奉献，那些英雄正是做到了这一点，他们的气节顶天立地。我们之所以坐在这里，一个高尚的理由，那就是让祖国在世界的舞台上立于不败之地。
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