有关寻觅春天的踪迹作文300字集锦(合集5篇)

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第一篇:有关寻觅春天的踪迹作文300字集锦

有关寻觅春天的踪迹作文300字集锦五篇

在日常的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编收集整理的寻觅春天的踪迹作文300字5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

寻觅春天的踪迹作文300字 篇1

春姑娘来到了花园里,她用魔法棒一点,桃花妹妹抹上了粉红的胭脂,害羞的爬上了枝头;梨花姐姐抽出了绿芽;金色的迎春花开放了……花儿广播站的广播说着:“春天来了。”。

春姑娘又来到了平原,小草感到地下太黑了,它很好奇外面的景色是什么样子的。春姑娘用魔法棒一指,小草便飞一样地钻出来,没过多久就把土顶开,冒出了头来。

春姑娘来到了小河边,用魔法棒一挥,河边的柳树抽出了嫩绿的叶子,又细又长的,好像刚梳理完一样。春姑娘来到了池塘边,用她的魔法棒一摇,穿着绿色礼服的小青蛙,呱呱地叫着从泥土中钻出来了,不知疲倦的小燕子也从很远很远的南方飞回来了……

“春天在哪里呀,春天在哪里呀,春天在小朋友的眼睛里……”你找到春天了吗?

寻觅春天的踪迹作文300字 篇2

温暖的春风来到这片动人景色中,它似乎也加入了这场比赛。它吹拂着整个大地,使它们“蓬荜生辉”。它踏着“寒风刺骨”来到这湿润的季节,自己也发生了改变。在冬天里,风是悲凉的,同样它也加速了许多生物的寿命的迅速“发展”,在冬天里它是无情的。但它也未必是无可奉献。春天是由“无情”演变而成的,它深藏着许多的生命,在春天既是生物的贡献者,也是春天里的一种“寒风凛冽”的“困境”。此时我坐落在苏轼的身旁,与他共吟起了<<水龙吟>>:“似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎。春色三分,二分尘土,一分流水。细看来不是杨花,点点是、离人泪。”

寻觅春天的踪迹作文300字 篇3

“春天在哪里,春天在哪里呀!”那春天到底在哪里呢?

走在乡间羊肠小道,冬天去了春天来了,溪水融化了,在轻快地流淌,“叮叮咚咚”好像一位钢琴家在演奏歌曲。小鱼成群结队去觅食,好像要把自己的肚皮吃撑着好快点长大。

抬头望向天空,燕子成群地在天空中飞舞,不管在屋檐下,还是在窗台前,都能看见它们忙碌的身影。

在我们家屋檐后有一片竹林,春天竹子“嗖嗖”的从土里钻出来;房前,鸡妈妈带领鸡宝宝们去竹林里觅食;而公鸡斗志扬扬,保卫母鸡和小鸡的安全。而鸭妈妈带领小鸭们在水里嬉戏玩耍,时不时还从水里抓一些小鱼来充饥;即使它们见到妇女在石头上捣衣,它们也从不吃惊;要是玩好,吃好后,鸭妈妈们则互相梳理毛发,大概是表示友好吧。

江边的柳树刚刚长出嫩芽在微微中摇摆着自己的身资;小草也在微风中点点头,摆摆身子,跳起舞来。

早晨,我起床,看见鸭子们已经小水游泳,觅食,我心想:池塘里才是两三枝荷花,鸭子不怕冷吗?我跑到池塘边,伸手摸了一下,这才解开了我的谜题,不是鸭子不怕冷,而是水变暖和了。顿时我不禁想起了几句诗句:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

春天真美呀!我爱春天。

寻觅春天的踪迹作文300字 篇4

迷人的春天踏着轻快的脚步走来了,万物复苏,大地一片生机勃勃。我们脱掉棉袄,冲出家门,去寻找春天,感受春天的美丽。

我们来到公园里。看!柳树已吐出嫩绿的枝芽,甩着长辫子在春风中摇摆。桃花、梨花在枝头尽情绽放,引得蜜蜂在花丛中飞来飞去忙采蜜。听!一群群小鸟,唱着欢快的歌儿,诉说春天的美丽。

我们来到草地上,嫩绿的小草被我们的欢笑声叫醒了,正从地里探出头来,和我们一起唱歌、跳舞、做游戏。微风阵阵吹来,正是放风筝的好时候,于是我们手拖风筝奔跑着,天空被我们点缀得丰富起来了,各式各样的风筝也伴随着我们的欢笑声越飞越远……

春天来了,我们看到了,听到了,找到了。春天正悄悄地走进我们的生活,带给我们快乐与美丽。

寻觅春天的踪迹作文300字 篇5

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。春雨淅淅沥沥下个不停,空气里混着青草味儿。哦,春天到了!

沐浴着春风,寻觅春天的踪迹。看,岸边的`杨柳绿了,小草悄悄的从地里钻了出来,湖水泛着绿色,整个世界都闪着绿色的光晕,春风吹绿了大地,吹醒人们在这新的一年中取得更好的成绩。

哦,春天迈着轻盈的脚步来到了你的身边,你感觉到了吗?

沐浴着春雨,寻觅春天的踪迹。瞧,牛毛似的细雨落在屋顶,屋顶上笼罩了一层烟雾;撒在湖面上,泛起层层的涟漪;滴在花瓣上,花儿显得越发娇艳;打在新芽上,芽儿微微颤动着,恰似一个顽皮的绿孩子在枝头跳舞。春雨洗刷出一个新的世界,这个世界如此明澈,那般美丽。这个世界的人们如此矫健。

哦,春天伴着沙沙的雨声来到了你的身边,你听到了吗?

在这桃红柳绿,春暖花开的季节里。怀着一颗青春的心寻觅着春天的踪迹。一转身,却发现春天无处不在。美丽的春天,动人的春天,不如说是朝气蓬勃的春天。

春天,这一年中最惹人情思的季节。孕育了无数新的生命,唤醒了无数沉睡的生命。春天的生命,你醒了吗?

第二篇:寻觅春天的踪迹

浅谈《寻觅春天的踪迹》同题异课

临朐县寺头初级中学

刘元华

2013年的春天,我们寺头初中语文组再次接到山东省语文网络课程资源的开发课题——人教版初二语文下册第二单元写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》。这一课题针对人们对春天涌动的渴望,要求学生在生活、学习、活动中捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌。活动内容包含三大块:编写一辑关于春天的“自然日志”,创作一幅关于春的“诗画”,谱一支春天的“赞歌”。结合2012年的山东省语文网络课程资源开发课题《盲孩子和他的影子》的设计思路,我校大胆启用初一学生,实施跨年级教学备课与授课,开设了学习活动课(1节)、写作训练课(2节)。在备课听课中,结合郭宏伟老师与刘伟老师的授课,谈一下自己对写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的粗浅认识:

郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的相同点:

一 注重学生的知识积累及运用

语文是一门关于语言文字的课程,学生在时时处处语文学习中不断积累字词句,并融会贯通,这样所学的知识才叫“活”的知识。有了课堂上基础知识的积累与运用,语文厚积薄发的魅力才可彰显。例如郭老师“春之美”词语积累是从《春暖花开》这一节目视频的欣赏开始的,让学生在视觉听觉的享受中说说你看到、听到了什么?在此基础上联想到关于春天的“成语”及“诗句”。刘伟老师的词语积累主要在课前,以思考为前提,通过竞技的方式去说春的“成语”及其“诗句”,同时点明它们都是写作的素材,为本节课的习作蓄势。两位老师在学生的积累运用展示完毕后,以课件的形式适时适当的予以补充。将积累运用拓展到极致!

二 全面提升学生的语文素养

两中课型都注重学生的“听说读写思辩”能力的训练,充分体现语文这一学科的人文性与工具性相结合的特点。学习活动课中安排了观春之美、品春之诗、赏春之画、绘春之景、抒春之情五个环节;写作训练课则安排了说春、赏春、绘春、赞春四个环节。面向全体学生,以小组活动为载体,充分培养学生的“听说读写思辩”能力。

三 体现新旧知识的衔接

授课中,两位老师都选取了初一上学期学过的经典写春抒情的散文:《春》(朱自清)、《紫藤萝瀑布》(宗璞)。突出“描写”与“抒情”两种表达方式的综合运用,注重培养学生在比喻、拟人、对比、对偶、排比等修辞格上的训练及运用,为片段或整篇绘春抒情做了写作前的有效指导。

四 写作、口语交际训练灵活多样

两位老师在学生写作口语交际的训练上,即可以是片段类、也可以是固定句式类,同时亦可以是仿写类„„让学生对习作不再有恐惧感,逐步体会到写作、口语交际训练的乐趣。

五 主旨都集中体现在“春在心中”

三节课上,学生在老师的引导点拨下,在自己的“听说读写思辩”能力的训练中,逐步体味到春天不仅在我们生活的大自然中,而且还应常驻在我们的心田里。深刻领悟珍惜时间的重要性:一年之计在于春,一生之计在于青春!

郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的不同点:

一 课型的侧重点

学习活动课以活动为主线,在循序渐进的学习中,充分展示学生的语文素养;写作训练课以写作指导为主旋律,在浓郁的情境创设氛围中,激发学生的写作欲望,让学生有一种不写不快的冲动。沉寂的语文写作课迎来了它的“春天”!

二 授课目标的展示方式

郭老师的授课目标是开门见山式,三个目标从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观方面设计;刘老师则是在娓娓道来的问答中明确写作课的训练目标。

三 两节课的亮点

学习活动课最大的亮点是“小小朗诵会”,学生在老师的朗读指导中,体会春天在诗文中的美轮美奂,感悟作者给予春天的美好希冀;写作训练课的高潮在“美文品析”,学生结合本堂课的所学,从自己的欣赏角度大胆对文章进行品析,语言生动准确,在互动中师生获益匪浅。

写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的课型在授课中应注意: 一 面向所有的学生,就要给学生一个充分展示自我的舞台。授课中学生的参与度不够高,主旨“春在心中”的挖掘不够深,点题时颇有些突兀。

二 写作训练点评中,老师的中肯评析欠及时。例如习作中“收成是值得‘幻想’的”。“幻想”一词写出了农民对丰收的期盼极具梦境;而“遐想”是深远的想,少了农人的几分期待,在情感的表述上不如“幻想”更有表现力!

春天是多梦的季节,也是活力四射的季节,更是放飞理想的季节。《寻觅春天的踪迹》综合实践课,还课堂丰厚的积累,彰学生十足的个性,乘春天号列车前行,一路歌唱,一路笑语,在寻觅探索中,全面提升学生的语文素养,真正迎来语文课堂教学的“春天”!

第三篇:寻觅春天的踪迹

寻觅春天的踪迹

银川市西夏区华西中学 陶越男

【课前准备】

1.为开展本次活动,提前两天布置,并指导学生到大自然中,到生活中去观察、记录。观察春天的气候变化,植物的生长过程,动物的活动特征,探究原因,积累资料。

2.教师可以提供一些与春天有关的资料,让学生对二十四节气有所了解,在明确“春雨惊春清谷天”具体含义的基础上从中选择一两个节气,搜集一些与春天有关的谚语,同时观察物候变化。

3.指导学生通过资料或网络搜集一些与春天有关的成语、诗歌、歌曲、散文、绘画或照片,从中寻觅春天的足迹,写出自己对春天的感悟。

4.选出本次活动主持人(语文教师),特邀主持人一名(学生),评价小组成员六名(学生)担任评委。

5.在课前布置黑板,迎造一种春天的氛围。

【教学过程】

一、伴春舞(导入)

放录音歌曲《春天圆舞曲》,两位春姑娘以欢快的舞姿展示着春天的气息,并引出了今天的主持人。(掌声)

主持人:(教师和一名学生,合)尊敬的老师、亲爱的同学们:

在优美的旋律中,在春姑娘翩跹的舞姿里,我们班“寻觅春天的踪迹”主题活动正式拉开了帷幕。我们将通过舞蹈、朗诵、歌唱、绘画、写作等形式,寻觅春天,走进春天,拥抱春天,赞美春天。

主持人:(男)活动结束后,我们将评出“春的使者”优胜奖若干名。并给予精神和物质上的鼓励。请允许我简单地介绍一下今天担任主持的是我们的语文老师和我――左志金。担任本次活动评价小组的成员是彭金山、蔡晋、王洋、李燕、万军军、李盘龙同学。我们以最热烈的掌声感谢他们的积极参与。(掌声)

二、话春天

师:英国诗人雪莱有一句著名诗句“冬天来了,春天还会远吗?”同学们,如果你仔细地观察过吗?春天其实早已来到了我们的身边,只是我们北方春天的迹像不太明显。谁知道今天是二十四节气中的哪个节气?

生1:是惊蜇。天渐渐暖和了,这时睡了一个冬天的动物们苏醒了,都开始出来活动了。

师:你说的很对,你了解的知识不少。我相信在座的每一位都感受到了春的气息,肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈你们对春天的认识、了解、和感受吧!

主持人:(男)老师,我先来,我今天是主持人,也是班里的一员,就让我开个好头!在我的心中,我认为春天是忙碌的,因为俗话说“一年之际在于春,一生之际在于勤”,人们为了能更好地生活,在春天播下了希望的种子,等待秋天丰硕的果实。

师:老师也希望你能在这个季节播下理想的种子!还有哪位同学想说呢?

生2:我认为春天是柔美的,尤其是树发芽了,芽儿又嫩绿,柳条像少女的头发一样柔。

师:就像你刚才的舞姿一样柔美!

生3:春天是充满希望的,一切都在春天开始,万物复苏了,农民伯伯在春天播种。

生4:春天神秘的,是来无踪去无影,里面有着各种各样好听的声音,如果谱上曲,它会是一部美妙的交响乐。

主持人:(男)看来你还有着丰富音乐细胸胞!(笑)

师:以上的同学说得都有特色,今天我要让每位都说一句有关春天的话,如“春天像„„一样,„„。或“我爱春天,因为„„”这样的句式。

(五十六位同学们按照接龙的形式,口齿清楚地表达了心中的春天是什么样的,有的说得很精典)如:

生5:我爱春天绿绿的树,因为她使人觉得清新。

生6:我爱春天的活泼,因为她像一个快乐的精灵。

生7:春天的小雨像母亲的乳汁,它滋润着万物。

生8:春天像一只风筝,带着我们去寻找梦想。

生9:春天是亦真亦幻的魔术师,带着梦幻般的精彩悄悄地走到了我们的身边。

师:同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察,用心去体会了。请评价小组为这一环节做出评价。

评价小组成员1:同学们在这一环节动脑了,调动了丰富的想像力描绘了这个绚丽多彩的季节。而且没有一句是雷同的。

三、说春词(成语)

主持人:(男)春天在每个人的眼睛里都不一样,所以这一环节我们都是优胜者。现在,我们要用成语来说春天,比一比,谁积累的成语多。

学生争先恐后说成语。(大概有一百六七十条成语 春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然等)

师:你们搜集了这么的成语,能不能用其中的一个或几个说句话。

(没人说得上来)

师:我们在学习的时候不但要“知其然,还要知其所以然,更要用其然”,我来了点小内容,大家就没经得住考验。学习一定要踏实。

生4:我想用“春风得意”来造个句,这个词出自唐――孟郊-首诗“春风得意马蹄急,一路看尽长安花。”当时诗人金榜题名后,骑着快马赶往长安,一路可谓是高兴至极,好像风都很得意,其实借春风写了诗人的心情。“瞧她那春风得意的样儿,真让人羡慕呀!”

生10:我也要学习万军军同学,多看书、多长见识。一个成语都有这么多学问。

四、诵春诗(词)

师:看来同学们课外积累真丰富,不过真正的考验还在后头呢!中国诗文的发展历史源远流长,已有三千多年的历史,历经时间的洗礼,它孕育着民族的文化精髓,开拓世人的眼界,振兴中化的精神,它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠,如果喜好读诗文的同学会发现,许多诗文都以“春天”为题材,直到现在还保留着许多经典的语句。接下来,我们交考考在家古诗词。请同学们诵读有关春的诗词。并简单地赏析一下。

生11:我给大家带来的是《城东早春》──杨巨源“诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门但是看花人。”这首诗描写春光,抒发对春色的喜爱之情,对眼前早春景色的赞美之情。

评价小组成员2:任同学终于战胜了自己,太不容易了,她已迈出了关鍵的第一步,希望继续努力。

生12:我读的是韩愈《晚春》“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞”。

师:同学在读诗的时候声音宏亮,但老师提醒大家还要注意语音语调,有感情地读。注意中国诗歌的韵律美。

生13:白居易的《在林寺桃花》“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。

师:噢!这首诗写到了山寺的春天,因为桃花开了,按理说,通常桃花在三月天就盛开了,但山寺的桃花为何开得那么迟?

生14:因为山寺建在山上的高处,气温较低,所以等到四月各种花开完了,大林寺的桃花才开。师:你回答的很对,而且还结合了地理和生物知识。所以语文这门学科涉及的知识特宽泛,大家要多读书,增加知识量。让我们一块来诵首所学的《钱塘湖春行》,好吗?

生4:老师,我认为大家忽视了一个问题──春联,它也是诗文的瑰宝,因为自古以来,一些文人雅士为了显示自己的才学,喜好对对子。我今天也想对对子,当回文人,我来出上联,看谁能对出下联,横批。上联:“人勤春光好”

生9:我来对!听好了,“家和万事多”

生6:上联有人勤,下联有家和,我的横批是“幸福和睦”。

生4:我已抛砖引玉了,你俩也露一手吧!

生9:我来考一联,“春满人间春色”。

生6:让我想想,“光照神州光彩”。

生4:“春回大地”。怎么样?

生6:来个难点的,“四海皆春春不老”。

生4:“九州同乐乐无穷”。

生9:好像我听过,应该是“普天同庆”。

生4:现在看来你我的水平已在伯仲之间,但我认为伯还是我的,仲是你的。(幽默带来了笑声)

师:谢谢这几位同学给我们送的春联,也感谢他们让我们认识了对联不应该离开诗歌。

也希望同学们多多汲取中国文化的精髓,学着对对对子。

主持人:(男)刚才他们对得真精彩,我都动心了。面对这美好的春光,只说不唱怎么行呢让我们来唱响春天的旋律吧!

(同学们以独唱,小组唱,表演唱,齐唱,歌伴舞等形式表达了对春天的赞美之情。有歌曲《春晓》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等)

五、绘春景

师:置身于此情此景,同学们还想用什么方式来表达心中的情感呢?下面我们来当“小画家”,把身边的美景画下来。你们可以自由选景做画,把灿烂的春景定格在画面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣赏找的春画,并推荐优秀作品全班交流。

生15:我作了副《春耕图》,请大家不要笑话。

生16:我的是《春蝶戏花》!如果哪位同学为我的这副画配首诗,我会很高兴的。

师:看来我们班的人才真是应有尽有呀!真让我在开了眼界!

六、谱春篇

主持人(合):春风送暖,燕子呢喃。远处,群山竞翠;近处,百花争香。此时此刻,你最想做些什么?

生17:最想去春游,写一篇关于春天的诗。

生18:和春诗,写下美丽的春天。

生19:想翻过贺兰山,去看看蒙古春天的大草园。

生20:自编自演一部关于春天的歌剧。

(学生纷纷说出自己的想法。)

生21:老师!我写了首诗《春之梦》――张亚萍。

小草悄然望着我,求生的欲望,敲动我的心声。吮吸初春的细风,遥望山尖的一缕曙光。伫立许久、许久。少女的惬意,融化春天的怀抱。

生9:我想为王伟龙所做的画配首诗。叫《垂柳耕作》──李盘龙

田外细柳径旁抚,春风来时亦作舞。田间黄牛骨风朴,终年劳作本是苦。

生22:老师!我写了一段关于春天的散文。“迎春花在微风的吹拂下,抖动着微小的身躯,它招呼草木,叫它们快快发芽长叶,它唤醒百花,催它们赶快相继开放,它是报春的使者,它是万物复苏的象征,群山起伏,树木苍翠,地上的小草也偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”

师:是啊,春天正如同学们所说、所诵、所唱、所绘、所写的那样,是如此的绚丽,如此的富有诗意。老师希望大家能继续以自己特有的方式来表达对春天的热爱与赞美,让春天永远在我们心中。

主持人:(男)经过评价小组的紧张工作,“春天的使者”已揭晓。他们是万军军、任春霞、庞智荣。(掌声)

七、总结

师:感谢同学们的精心准备,积极参与,也希望同学们在春天这样绚丽的季节里多走走,多看看,多想想!今天写的不够,作业就以“春天”为话题,写篇大作文。

教学反思

本节课主要展示的是学生课文搜集资料的过程和结果。主要以展示、交流、共享资料为目的。按照这个思路,做到课堂上以学生为主,注重学生的参与,把主动权交给了学生,教师参与其中,共同承担主持人角色,活动的评价由教师和学生共同完成。教师做到既是活动的组织者,又是参与者,又不失去突出了学生的主体地位。通过本次活动也让我发现了许多学生的特长与能力,于是的出一个结论:不是学生不行,而是老师不信。

总之,无论得失,这节课都使我感受很深,失败是成功之母,它为我以后的综合实践活动课的教学打下了一个良好的基础。

教学点评:

本节课有如下几个特点:一是设计思路明晰,由《春天圆舞曲》导入,开始了“话春天”、“说春词(成语)”、“诵春诗”、“绘春景”、“谱春篇”,注重了积累的检验,使活动过程呈现梯度。二是教师参与到活动中,很多活动课都是教师幕后策划者,而这节课教师既是设计者又是参与者,参与活动,参与评价,将课堂还给学生,又不失教师对课堂的调控。三是多方面锻炼和展示学生的才能,从主持人到评价者,成语、诗词、春联再到绘一幅春天的图画、写一春篇,从口语表达到舞蹈到唱歌再到书面书写,容量大,给学生展示的空间大。

第四篇:寻觅春天的踪迹

《寻觅春天的踪迹》综合性学习

导入:主持1:你听,窗外,声声婉转清脆的鸟语;

主持2:你看,校园里小草嫩绿鹅黄,花儿绽开了微笑的脸庞。

主持1:在这个美丽的季节!

主持2:在这个美好的时刻!

合:让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹!下面让我们进入

第一板块:歌诵春天

1、主持1:春天像一张红请帖,请来了红灯笼,迎来了红花绿叶,“又是一年春来到,柳絮满天飘。” 下面有我们一起欣赏歌曲《小桃红》。

2、主持2:我们在旋律优美的歌声中,感受春天的气息。诗人饶庆年的《山雀子噪醒的江南

》,用他优美的语言描绘了江南春天的恬静和多情,下面掌声有请——为大家朗诵。

3、主持1:谢谢两位同学带领我们体会了山雀子噪醒的江南,我们在初一学过一篇写春天的散文,大家还记得是谁写篇文章吗?下面让我们一起来朗诵《春》的开头两段,一起感受春天到来的喜悦。

第二板块:春之知识打PK 主持2:大家有把春的活力朗诵出来,非常好,春天在哪里?春天就在我们的日常生活里,下面让我们进入第二板块:春之知识打PK,看看谁在生活学习中积累了更多的有关春天的知识。我们分必答题和抢答题,大家要加油啊!

1、春之节日(必答)主持2:

1同学们,谁知道在春天,有哪些中国的传统节日? 2春节有哪些习俗?贴春联 守岁 放爆竹 吃团圆饭

拜年 3元宵节有哪些习俗? 吃元宵 观灯会

猜灯谜 4清明节有哪些习俗? 扫墓

踏青

插柳

2、春之节气、农谚(必答)主持1:下面进入第二环节春之节气、农谚,节气和农谚体现了劳动人民的智慧,二十四节气歌中的第一句是春雨惊春清谷天,他们分别代表哪些节气?气候会发生那些变化呢? 立春:立是开始的意思,春是蠢动,天气逐渐回暖,广阔大地将呈现一片万 掏复苏的景象,这一天春季开始。

雨水:表示气候逐渐回暖,冰雪融化,雨水逐渐增多。

惊蛰:春雷响动,惊动万物,蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。春分:分就是半,这是春季九十天的中分点,叫春分,这一天昼夜相等。清明:清洁明净的意思。气候温暖,草木开始萌发繁茂。谷雨:雨生百谷”的意思。这一天起雨量增多,对谷物生长有利.主持1:下面有两则农谚,同学们说说他们说的是什么意思?

“清明风若从南起,定主田禾大有收”(清明日若有南风吹,可预知有大丰收之年)

“春分有雨病人稀。”(春分日有雨,则病人就少。)

3、春之成语(抢答)

主持2:下面进入第三环节春之成语,优美的词语记录了春的足迹请大家根据提示,完成填空。

春华秋实

百花争艳

桃红柳绿 蜂飞蝶舞

春满人间

春回大地 春风得意

春色满园

鸟语花香 雨后春笋 柳暗花明

春意盎然

春暖花开

春光明媚

繁花似锦 草长莺飞

莺歌燕舞 万紫千红

春寒料峭

姹紫嫣红 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

争芳斗艳 主持2:请同学记下红色字体的四个成语)

4、春之诗词(抢答)

主持1:古代文人墨客常常借景抒情,咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里,更是引得他们诗兴大发,思如泉涌,留下了一篇篇脍炙人口的佳作。下面我们进行看图猜诗词的活动,看看哪位同学能又快又准 主持1:你还知道哪些咏春的佳作吗?

好雨知时节,当春乃发生。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄

第三板块:感悟春天

1、短信赞春

师:同学们刚才表现地真棒,说得真好,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。有好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?

(多媒体展示短信)

1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。

2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!

多媒体展示短信作品特点

1、联想想像丰富。

2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

4、句式尽量整齐,押韵。

师:同学们,在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。可以先想想春天的许多美好景物,让自己的祝福,随着春天独有的形象,随着你生动而深情的语言,从你的心底流淌出来。好,下面请大家进行创作,4分钟之后咱们交流。

2、感悟春天

同学们,当你沐浴在春天的阳光里,一定有很多感悟。春天在哪里呀,春天在我们的心中。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”,正处于人生之春的你们,有怎样的感想呢?春天给了你怎样的感悟与启示?

请同学们自写,小组交流,全班交流,表达自己的感悟:

面对春天,我多么想说:风雨算什么„„

我们要抓紧大好春光,抓紧生命的春天„„

我们要积极进取,努力学习,创造美好生活„„

我们要把握好这人生之春,让信念长成一棵粗壮的树„„

我们从春天出发,向着太阳,向着未来,放飞我们的理想和希望„„

春天激励着我们─—(勇往直前、积极进取、创造美好生活)

春天的象征(青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱)

春天代表一种新生、一种活力,春是赞美青春的一首颂歌

小结:

春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 • 山雀子噪醒的江南,一抹雨烟

• 到处是布谷的清亮,黄鹂的婉转,竹鸡的缠绵 • 看夜的猎手回了,柳笛儿在晨风中轻颤 • 孩子踏着睡意出牧,露珠绊响了水牛的铃铛 • 扛犁的老哥子们,粗声地吆喝着问候 • 担水的村姑,小曲儿洒一路淡淡的喜欢 • 山雀子噪醒的江南,一抹雨烟 • 我的心宁静的依恋,依恋着烟雨的江南 • 故乡从梦中醒来,竹叶抖动着晨风的新鲜 • 走尽古老的石阶,已不见破败的童话 • 石砌的院落,新房正翘起昂起的飞檐 • 孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩 • 也不再弯腰拾起落地的榆钱

• 乡亲们泡一杯新摘的山茶待我,我的心浸渍着爱的香甜 • 山雀子噪醒的江南,一抹雨烟 • 山雀子噪醒的江南,一抹雨烟 • 烟雨拂撩着我如画的江南 • 桂花酒新酿着一个现实的神话 • 荞花蜜将我久藏的童心点染 • 我的心交给了崖头的山雀 • 衔一片喜悦装点我迟到的春天 • 山雀子衔来的江南,一抹雨烟

第五篇:寻觅春天的踪迹作文集锦

【精选】寻觅春天的踪迹作文集锦六篇

在平平淡淡的日常中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编整理的寻觅春天的踪迹作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

寻觅春天的踪迹作文 篇1

这一次,我们班的语文老师带着我们到外面春游。我们的老师让我们8点30分到学校集合,带着我们去春游。

我们排着队走了一个多小时,终于到了同学们似一把飞奔的剑直奔河堤。太阳公公漏出了笑脸,小花朵漏出甜蜜的笑脸,好像在迎接我们的到来。路旁开满了五颜六色的小花朵,有绿色的、红色的、蓝色的,紫色的、还有白色的。我到花旁边摘了一朵蓝色的小花,因为我最喜欢蓝色的小花了,看了看,闻了闻,可真香啊。

看完小花,我们的老师带着我们到树林里游玩,我们在那里玩牌。我没有玩牌,我和朋友在那里玩爬树。我们在树林里玩了一会,我们就走了,下一次我还要到这里玩。

我们走出树林以已经快到晌午了,我们在河边玩了一会,已经晌午了。我们还看见了小河,在河边吃我们带的午餐。吃完午餐,我看见了有人还在玩牌。我们准备回家了,在回家的路上看见了很多好玩的东西。

我喜欢老师带着我们到外面玩。我下一次一定还要再踏春,我最爱踏春了!我下一次还要到哪里玩?

寻觅春天的踪迹作文 篇2

在冰雪融化之后,这里迎来了第一场春天的雨。雨点“稀里哗啦”地敲打着“大地木青”,仿佛也在说:“大地母亲,春姑娘来啦。”“大地母亲”在冰天雪地的沉睡中醒来,雨水洗刷了她的“眼睛”、“脸庞”与“嘴巴”,更为她的“孩子们”成长提供了水分。因为如此,小草、树木、花朵原本有阳光的滋养,现在更有了雨点的“激励”,使它们“挺拔”起来,为春天添加了一幅“春雨滋润万物”美好的画面。是的,这正是春雨的功劳,春天才更加美丽。这不得不让我摇身一变,叹道:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”

寻觅春天的踪迹作文 篇3

当冬天的最后一丝清冷,化作黄烟消逝在蓝天白云中,春姑娘那优美的身姿便印在季节的封面上了。

阳春三月,万物复苏,大地张开了惺忪的睡眼。“吹面不寒杨柳风”,春风像母亲的手抚摸着大地,它吹绿了嫩枝,吹红了桃花,吹醒了一泓清澈的湖水。温柔的春风轻轻掠过脸庞,如丝绸般光滑,如鹅毛般轻柔,如清水般温和,给你留下回味无穷,不可名状的书市感觉。

土地软绵绵的,小草探出光滑的小脑袋四处张望,好像在寻找什么。清晨,嫩嫩的草叶上滚动着几颗晶莹剔透的露珠,在阳光的照耀下闪闪发光,宛如一个无暇的水晶世界。湖边,柳树上抽出了新绿的柳枝,在清风中翩翩起舞。果真是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”鱼儿欢跃地跳出水面,正在窃窃私语。仔细听听,他们正说着一个个美丽的故事,春回大地。

“春阴垂野草青青,时有幽花一树明。”绽放的春梅映入眼帘,那小巧玲珑的淡黄色的花朵儿真是惹人喜爱,它们怯怯地从叶后探出小脑袋,像一个个处世未深的小脑袋,充满羞涩与好奇,睁着小眼睛痴痴地望着这个繁花嫩叶的世界。淡淡的花香随风四溢,引来一群群蜂蝶蜂拥蝶阵。

“微雨洒燕尘,酿造可人春色。”春天如果不下雨,那可就太过乏味了。俗话说得好“春雨贵如油。”像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。“东风吹雨细于尘”,屋顶上,马路上,全笼着一层薄烟。树叶儿绿的发亮,小草儿也青得逼你的眼。

麦田中浅绿、深绿、鲜绿混成一团,像一锅大杂烩,却又是那样和谐。它们和草地上开着的五颜六色的小野花都在微风中轻舞着。闭了眼,似乎已经闻到麦子熟透了的香味了。

春天,仿佛是春姑娘精心准备的一份礼物,又犹如一幅美妙绝伦的水墨山水画,在天地间演奏着一支支悦耳动听的乐曲!

寻觅春天的踪迹作文 篇4

随着开花的土地,春天一路跳舞着那样明媚,那样灿烂。

它从天上撒下一泓清泉,点亮着花草绿叶的色彩。又推着风嬉闹得跑来,把嫩叶都推成了绿色。它还是个活泼爱玩的孩子,摘下了嫩叶,掐下了小花。我轻轻地,轻轻地,仿佛不敢触碰似的,拾起了它们,有春天热闹的感觉。河水也嚷着涨了起来,捧起一盏,汲。是带有春季花香香甜甘润的气息。轻闭上眼,鸟儿莺莺乱乱得飞着,嗡嗡的闹着,仿佛在欢迎着春天。“春水初生乳燕飞,燕蜂小尾扑花旧。窗含远色通水幌,鱼拥香钩近石矶”唐代的李贺的'《南园》就写出了春的意趣,那令人舒心惬意的画面就浮现在了眼前。

春,象征着我们的希望,就如活泼的小姑娘,跳着,闹着,四处玩乐着。

春风拂过,那些残留着根茎草又倔强茂盛得长了出来。远飞的大雁也都排着一字列,大字列回来了。溪水也从冬季的禁锢当中获得了新生的自由,又成为了那铃铃作响的潺潺流水。多么美妙!就像受了蛊惑般,不禁迷恋上的春,春的“吹面不寒杨柳风”,春的“草色要看近却无”,春的“牧童遥看杏花村”,春的万般姿态,摇曳生辉。

窗外,鸟儿嘤嘤成韵

小径上,人们闲暇的散步

湖边,垂柳新吐嫩芽

这一切,春,才刚刚开始。她绽开笑容,她融化冰河,她撒下晨露,她驱走阴寒。才刚刚开始,盛夏也会紧接着追随而来,秋季闪着金色奔来,冬季抛下雪片落寞而来。

这便是我看到的,追随着春天的脚步,所看到的,触及到的。她灿烂的,如灰莽莽的天下闪露的星辰般,向我的反方向跑开,我跨开脚步,追随。

寻觅春天的踪迹作文 篇5

今天,老师带我们去春游。老师说早上来学校门口集合,我们等着老师。等人都来齐了老师来了,我们就出发了。

我们排着队一起向前走。没走一会儿,我们走到了全佛寺。这个牌子很漂亮,我们让老师用照相机把全佛寺这个牌子照下来。老师照完以后,我们又向前继续前进。

大家都非常开心,我也很开心。不一会儿又走到了一个厂门口老师让我们进去看一看。谁知那个厂里面的人真太小气了,我们参观一下都不让。大家都在说这么大的场连参观一下都不让真是太小气了。

老师看见那里有一块立着的石头,就带我们过去了。男生在那照了两照了两照片我们大家又共同照了两张照片。

我们又来花园里,还没有走到就闻到了浓浓朴鼻的香气了,那有很多美丽的花朵有紫金花、郁金香、还有名字怪怪的小鸡蛋花……我们都在闻花的香气非常好闻,我们都拿一个小本子做记录。老师用照相机拍了一朵小鸡蛋花,我们见了都跑了过去。

接着我们又到了一条小河,高丰启拿石头住水里边扔。可是,没有扔进河里却砸到了了张桐柏的眼睛下面。还有几个男生围在一起打牌完。快到中午了,我们自己带的有午饭,我们就坐在一家商店门口大口大口的吃起来午饭。

我们吃完饭以后又接着走了,我们到了石桥上,这座桥既结实、又美丽站在上面的感觉就是不一样。我们在桥上玩了一会儿就下来了。

这就是春天,春姑娘既美丽又善良,把新鲜的空气和美丽的花儿送给了我们,我最喜欢春天的春姑娘了。你去春游了吗?如果去了快给我讲讲吧!

寻觅春天的踪迹作文 篇6

爸爸,你不是一直想让我给你讲讲踏春的故事么?那今天,我就来给你好好的讲讲吧!

那天,爷爷把我送到学校门口,我本想我是第一名到的,谁知,到学校门口一看。呀!都来了这么多人了,我一眼就看见了我的几个朋友在等老师,我高高兴兴的跑过去,他们见我过来了,就问我带了些什么,我说:”没什么,只有几根香肠和一盒八宝粥。“我转念一想,带一瓶水会不会渴?再买一瓶吧,以防万一。于是我急忙跑到旁边的商店买了一瓶。出来后,老师还没来,我们感觉有点无聊,有人提议打牌,我们全票通过,兴高采烈地玩起来了。不知不觉的,老是出现了,让我们分好组、排好队,我们一切准备好后,开始出发了。

我们走在路上,看到了很多花,有;迎春花、梨花、桃花……这些花中的一些不仅美丽,还能食用呢!像迎春花,吃起来甜甜的。老师说走的时候,我还依依不舍呢!我们到目的地的时候,我向四周一看,哇!好美的地方,不远处有一条清澈见底的小河,它欢快的向东边流去。老师说;”你们去玩吧,小心点。“老师话音刚落,我们就都一蹦一跳的去玩了。我和我的几个小伙伴一起到河的边上打起了水漂,我们每个人都玩得非常高兴。

我们几个人玩了好长时间,老师喊我们去吃东西,我们飞奔过去,狼吞虎咽的吃起来,食物被我们的洗劫一空后,我们坐在报纸铺着的地上休息了一会儿,又开始了我们有趣的游戏——爬树。时间转瞬即逝,老师来说我们该回家了,我们就又不情愿站好了队,走了好长时间才回到家。

这就是我们去踏青的有趣的事,爸爸,你喜欢我们的这次踏青么?如果下次还有有趣的事的话,我还讲给你听。

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