第一篇：博士的论文答辩需要的是自信
博士的论文答辩需要的是自信
在日复一日的学习、工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的博士的论文答辩需要的是自信，欢迎大家分享。
年末和年初，大约是博士生们论文答辩较易选择的日子。我所指导的博士生中，第一位答辩的是在1993年12月，第二位是在1994年1月，由于他俩的情况刚好后一位是早一届的学生，前一位是晚一年的学生，所以谁是我的第一位学生也就说不清道不明了。
说到答辩，有时候谁是回答的，谁是提问的，也会混淆，但完全看博士论文的内容。有个传说，经济学家﹑1970年诺贝尔奖获得者保罗·萨缪尔森当年在博士论文答辩会上，作为答辩人一直在挑战答辩委员会，直问得这些教授们紧张到恍惚以为自己才是答辩人，以至于在答辩会结束时，答辩委员会成员﹑20世纪伟大的经济学家之一熊比特转过头去问另一位成员里昂剔夫（诺贝尔奖获得者）：“瓦西里，我们通过了么？”
事情虽然是这样，但却是国际经济学领域的“福气”，后来，萨缪尔森获得了诺贝尔经济学奖。
哲学领域也有一个类似的传说，而且更为“盛气凌人”。
故事的主人公是维特根斯坦。西方思想史在谈到20世纪30年代的哲学革命的时候，就要谈到他。
维也纳出生的路德维希·维特根斯坦原本是一名航空工程师。他在第一次世界大战之前受到伯特兰·罗素的影响，成了哲学家。在西方思想史中，罗素被称为“20世纪最著名的人士之一”。维特根斯坦在1922年出版了《逻辑哲学论》，与《尤利西斯》和《荒原》大致同时出版。它与后两本书一起成为了现代主义宣言，“成为让人顶礼膜拜的著作”﹑“与那两部昭示战后思想和道德危机的文学杰作一样既深奥晦涩又引人入胜”。西方思想史在写这本书时会忘记“《逻辑哲学论》也是一部文学杰作；见解犀利﹑篇幅紧凑﹑充满灵智，2万字的内容一下午就可以读完，但足以让人困惑好几年。”实际上，这就是维特根斯坦的博士论文。
有的传言认为他的博士论文是在一次大战时，在战营里写成的，并不确切。这本书源于他在剑桥大学与那位具有国际学术影响力的大人物、他的学士论文老师G。E。穆尔，以及罗素的尖锐辩论。1914年，他离群索居在挪威的一个小屋里写作这本书。在第一次世界大战中，他带着它上了战场（在战争中，他在奥匈帝国军队中作为士兵英勇作战）。因此，“《逻辑哲学》具有人们能想到的最传奇的经历；古怪、热情的维特根斯坦具有一切天才哲学家可能拥有的超凡魅力。”结果，这是他生前出版的惟一一本书，虽说他在20世纪30年代着述颇丰，但那些着作在他1951年逝世后才出版。
我所听说的“传言”还有接下去的故事。这本书出版时找不到合适的出版社，因为当时没有人能够读懂他的这部天书，因此出版商找到他的老师罗素。罗素自告奋勇，成为这部书的出版策划人，并且“自以为是”地为这本书写了洋洋洒洒的序言。书终于出版了，但是却遭到学生维特根斯坦一顿“痛骂”，说罗素根本就没有读懂他的论文，瞎写一气。罗素听了没有脾气，也不后悔自己的行为。这当然是罗素这样的天才人物一定会有的个性。
那么，这篇博士论文当初是怎么通过答辩的呢？维特根斯坦的剑桥博士论文答辩委员会成员是由3位国际学术大师组成的：罗素、穆尔、魏斯曼。3个人在答辩前一直漫无边际地讨论着维特根斯坦博士论文里的问题。时间很长了，还没有哪个敢开口问博士生维特根斯坦一个学术问题。这时罗素开口了，他转向穆尔说：
“穆尔，你必须问他几个问题，你是教授。”穆尔表示还没有弄懂维特根斯坦的问题。这时，维特根斯坦含笑走到穆尔与罗素面前，拍拍他们的肩膀，笑着说：“不要担心，你们永远都弄不懂这些问题的。”博士论文就以这样的方式通过了答辩。
以上讲到的2位博士生，保罗·萨缪尔森和路德维希·维特根斯坦，为自己的博士论文答辩所准备的是，对自己研究成果的巨大的信心。从故事中可以体会到故事主人公对自己成果的那种无与伦比的自信心。虽然我所看到的博士生都会为自己的博士论文答辩做精心周到的准备，但信心不足是一个较为普遍的现象。
你要树立面对答辩的坚定和必定通过的信心。当然，这种信心只是到了答辩时才树立起来也是肯定不行的。你已经有了一个“站在巨人的肩膀上”的起点（这是在你文献调研和开题时做到的），你有一位已经成功的人士作为你研究的监督和评判人（你的导师），更重要的是，在这个课题上专家是你，不是别人，甚至不是你导师，虽然他给了你指导。记住，是你做的研究。
接下去你该了解的是另外几句话，我在不同场合强调着这几句话。“要有学者的味儿”。做博士论文的目的只有一个，就是要进入学者们的圈子。答辩委员问这个问题那个问题，答案不是目的，目的在于了解你在批评面前，怎么“表演”，换句话说，你的回答（“表演”）像一名学者吗？这也是萨谬尔森和维特根斯坦在答辩会上的“表演”能被接受的'真正原因。“了解自己的博士论文”。这一条看起来十分容易，而且不言而喻，但是你是否充分和彻底地了解了自己的论文呢？不见得。如果你在答辩之中装出一种对你其实并不知道的事相当了解的样子，最终你会被识破。答辩委员们通常会很快看出你的破绽，然后穷追猛问，你往往不可招架，最后必定败下阵来。所以，“在答辩中要坚守自己知道的那些事。”不知道的问题，一个字也不要说，只讲你研究过的成果，这样你虽向专家们表白了你有限的知晓面，但避免了谈论自己不知道的问题时会出现的错误。这种实事求是的话语会得到好的结果，因为答辩委员们最终看到的是你做的和他们一直在做的，也没有不一致（他们也有知识的空白面）。最后，“不妨问一些问题”。专家们一般会愉快地接受提问，谈谈他自己领域里的学问。你坦率承认有些东西你不知道，这种开放姿态反而让答辩委员们感到在你认为“懂行”的其他问题上，你给出的答案就一定是你“内行”的了（即使你并不如此）。萨缪尔森在自己的答辩会上一直“挑战”答辩委员们，是否属于这种情况，我没法下定论，但他对自己所做得研究有充分和彻底的了解，这是毫无疑问的。
第二篇：博士论文答辩申请书
博士论文答辩申请书
本课题组________级博士生________已经完成研究生培养方案所规定的课程学习，成绩合格，并取得规定学分，目前已完成学位论文工作。该生于XX年XX月在《XX》杂志上以第一作者发表了题为“XXXXXXXX”的文章，该杂志当年的影响因子为______。根据中科院上海生科院生化细胞所申请博士论文答辩的相关规定，该生已具有答辩资格，特此提出博士论文答辩申请。建议答辩时间为XX年XX月XX日。
暂拟定答辩委员会成员：
XX(XX单位，研究员/教授)
XX(XX单位，研究员/教授)
XX(XX单位，研究员/教授)
XX(XX单位，研究员/教授)
XX(XX单位，研究员/教授)
导师：
XX年XX月XX日
第三篇：博士论文答辩致谢词
博士论文答辩致谢词
博士论文的完成为我开启一扇做学问的窗口，三年的求学生涯在导师、亲友和同学的多方大力支持下，辛苦却也收获满囊。
首先，最感谢的是我的指导教授-侯月梅教授，她严谨的治学态度、做研究全力以赴的精神、以及对研究生的提携及照顾，令个人获益良多且深受感动。
再者，感谢附院心脏中心各位教授和老师在论文中的审阅和指导。感谢动物实验中心的各位老师多方的指导，对于本研究进行所需的种种支持与协助，使个人的论文得以如期完成，在此致上最深沉的谢意。感谢我的师姐妹及师兄弟们，对我生活和学习上的关心。
又者，感谢最亲爱的家人在生活及情感上的容忍及包容。感谢父母三年对我无私的奉献和关怀。
衷心感谢论文评阅和答辩委员会的所有专家！
感谢所有帮助过我的人！
其实，真正需要感谢的是我的父母。默默的支持，没有选择。2011年12月9日。我选择逃避答辩到最后的日期。当面对的时候，还是比较从容的。
我选择稀里糊涂的生活，这样心里的负担会小很多。
这些天，终于闲散下来，我想起爸爸了。
第四篇：成功需自信
成功需自信
教学目标
1、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。
2、能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。
3、知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。
教学内容分析
进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人
教学设计思路
本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自信的意义，并学会重新自信心，从而走向成功。
教学方法与策略
借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过我思我辨、故事启迪、学以致用等活动，引导学生积极分析问题、探究问题、解决问题。
教学准备
学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。
教学过程
环节
一、情境导入
播放零点乐队的《相信自己》
学生听，谈感受。
教师接着说：我们为什么说相信自己，是因为正如歌词：
相信自己w o...你将赢得胜利 创造奇迹
相信自己w o...梦想在你手中 这是你的天地
相信自己w o...你将超越极限 超越自己
相信自己w o...当这一切过去 你们将是第一。今天我们一起学习《成功需要自信》。
环节
二、合作探究
活动
一、我思我辨
多媒体展示：
孙杨在400米自由泳决赛中，力压卫冕冠军朴泰桓，以打破奥运会纪录的优异成绩，拿下游泳男队历史上第一枚奥运金牌。朴泰桓赛前率先发难，狂言：“孙杨来奥运会是个错误，他只为衬托我的速度而存在。”孙杨说 “没有不赢朴泰桓的道理” “朴泰桓 , 来战个痛快!”
思考：
1、面对强劲的对手，孙杨畏惧吗？
2、孙杨的勇敢源自于什么？
3、由此我们可以得出什么结论？
教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信 活动
二、讨论探究
李阳如何靠自信取得成功
李阳在高三期间曾几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他清楚地记得，对于长大后自己希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学，他自己内心里感到丢人极了。
决心以英语为突破口的他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，还想出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述十多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。他认为，这是人生非常大的一次超越，让他终身难忘。
“所以我认为，自信心是最重要的。无论是目前找工作，还是工作后，都会面对更多想象不到的困难，只有自己有勇气面对才能常胜。”李阳说。
李阳认为，即将面临就业的大学生，最重要的是培养坚持和努力的品性。他说，自己毕业后由父母介绍进入西北电子研究所工作，但在那里他每天上班前都坚持跑到9层楼顶上大喊英语，无论是冬天冒着大雪寒风，还是夏天头顶烈日，一年半的时间从没有间断。后来他考入广东人民广播电台英文台，成为职业英语主持人，为“疯狂英语”席卷全国奠定了基础。大多数人认为，别人成功是因为拥有特殊的素质。“我20岁以前发过誓的事情没有一件做到的。但是我今天的成就让我自己都感到吃惊。”他建议学生一定要找到自己喜欢做的事情，然后竭尽全力把它做到最好。做到这点，任何人都会在社会上找到位置，任何人都会过上一种丰富的、成功的生活。
小组交流：李阳用什么应对困难和压力？由此，可以得出什么结论？
教师总结：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。
活动
三、谚语中找自信
信心能撑破口袋。——西班牙
信心可以移山。—— 英国
感悟：自信使人发挥自己的潜能。要求学生齐读教材83页相关链接：
我能行
相信自己行，才会我能行！
别人说我行，努力才能行！
你在这点行，我在那点行！
今天若不行，明天还能行！
能正视不行，也是我能行！
不但自己行，帮助他人行！
设计意图
联系现实贴近生活认识自信心的意义。
环节
三、回归生活
教师：人生是船，自信是帆，要远航，就要扬起自信的风帆。
分享
（一）：
1、说出你接受赞扬时的感受。
2、说出赞扬别人时，你的感受是怎样的。
分享
（二）：
１、一分钟写出自己至少三个缺点；
２、想一想，怎样做才能让你变得更加自信？
3、你还能记得赵一博是怎样克服自己的缺点的吗？
活动
四、寻访赵一博——风雨之后见彩虹
尽管不爱说话、不敢说话，但赵一博并不灰心，反而更加有意识地锻炼自己说话的胆量和意志力。起先，他忍着被耻笑面对台下五十人、六十人皱着眉头才勉强听完他的演讲，听完后，赵一博还得花钱请客。可是后来，连请客也找不到人愿意听。他的朋友们一听说赵一博要演讲都被吓跑了！没办法，他只好每天对着镜子疯狂地练习演讲。那时候，人们都说赵一博是一个疯子。经过两年多的疯狂练习，赵一博重新登上了演讲台。这一次，他充满激情幽默的演讲得到了许多的喝彩和掌声，赵一博的自信心因此大增。后来，赵一博创立了疯狂成功学。再后来，他成了了不起的激励大师。
探究1：赵一博是如何对待自己的“缺点”的？
探究2：他的风雨成功路告诉我们怎样才能更加自信？
活动
五、学以致用
妈妈带儿子去动物园看大象。大象拴在矮矮的木桩子上，儿子的脑子里就产生了疑问：“妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢?”妈妈告诉他：“这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩。它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。”
看完故事，对照自己，你明白了什么？
教师点评：原来是我们有时低估了了自己，对自己缺乏信心。因此我们要下定决心改变自己，克服自卑心理。
环节
四、积累收获
我对自信的意义有了更加清晰的认识：
为了明天的成功，我会努力做到：
附：板书设计：
一、自信是成功的基石
1、自信使人勇敢
2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量
3、自信能使人发挥自己的潜能
二、扬起自信的风帆
1、学会欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”。
2、自信是成功的产儿，没有成功的体验，就不会有自信。我们要在生活中积累成功。
3、树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服。
4、树立自信必须克服自卑。
课堂检测：
1、莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”这句话说明：（）
A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定能成功
C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己
2、成功能使我们逐渐自信起来，缺点和不足则会影响自信心的建立，面对自己的缺点和不足，我们应该（）
A、回避这些不足，放任不管B、正视不足，想办法克服和弥补
C、自暴自弃D、正确评价自己
3、小明因为学习成绩不好，经常感到不如别人，但是自从在学校歌咏比赛中获得一等奖后，他变得开朗了、自信了，学习也主动多了。这说明（）
A、树立自信心需要积累成功B、小明由自信变得骄傲起来
C、要树立自信心就不能看自己缺点和不足D、我们要学会尊重他人，欣赏他人
4、大科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但他发明蓄电池的信心始终如一，在这种信念的支撑下，他经过不懈的努力，最终获得了成功。在中学生成长与成才的过程中，自信始终激励着我们不畏困难，挖掘潜力，不断开辟人生新天地。
阅读材料，结合所学知识分析：在成长和成才的过程中，我们为什么要树立自信心？
拓展资料：
自信是一种很奇妙的东西。
有这样一个故事：有一个总觉得自己不讨男孩子喜欢、而且有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的发夹，当她戴起来的时候，店里好几个顾客都说漂亮，于是她非常兴奋地买下那个发夹，并赶往学校了。
接着奇妙的事就发生了——许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近；男孩子们也来约她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子变得活泼、开朗多了。
这个女孩心想：“都是因为我戴了神奇的发夹吧。”随即她想到店里还有许多其他样式的发夹，应当也都买来试试，于是放学之后立刻跑回那个商店。岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你遗失的发夹。早上当我发现它掉在地上时，你已经一溜烟地跑去上学了，所以我只好暂时为你保管。”
这时她才发现自己的头发上根本就没有发夹。
这个故事给我带来了很大的震撼：原来自信是一种气质，是一种由内而外发自内心的助动力。
起初那女孩是因为戴上新买的发夹受到顾客的称赞而在内心形成了这样一种效应：原来自己戴上发夹还是很迷人的。在这样一种效应下，她的行为举止也自然而然地发生改变。她会抬头、挺胸、加快走路的速度，说话时会正视对方的眼睛，在公众场合更加愿意主动发表自己的观点„„
紧接着，就发生了上述事实。
而这就是自信的表现。继而我又想到了自己：高中那年的运动会，是自信让我超越自我，获得跳高比赛第一名的好成绩；大学的学生会招聘，是自信让我摆脱恐惧，大胆地发表自己的看法，从而顺利被录取；考驾照时，是自信的力量让我调整心态，从而顺利过关„„
其实，自信是一种机遇，既需要善于抓住身边转瞬即逝的“机遇”，也要学会自己创造“机遇”；自信是一种不怕困难的精神，它能让人勇往直前、开拓进取；自信也是一种成功的境界，它能摆脱内心的恐惧，扬帆起航，到达成功的彼岸。
自信，是成功的第一秘诀！
课外作业：
要求学生读一些有关自信的励志图书。如：
教后反思：
本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用图片、事例，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。通过课堂活动，促进师生之间互动和沟通，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。在课堂教学中要想取得理想的教学效果，就必须来源于不断学习，来源于自身素质的提高，来源于对教材的深入理解，更来源于对学生的爱；我要为学生创造良好的学习环境，用美好的情感去感染、影响学生，使他们整个身心都得到健康、全面的发展。
第五篇：博士研究生申请学位论文答辩
博士研究生申请学位论文答辩
提供的材料明细表
博士生完成个人培养计划规定的课程学习及论文工作，并通过论文预答辩后，由博士生本人到研究生院培养办，接受毕业及学位答辩材料的形式审查，需带齐以下材料：
1.《博士生教学工作计划》二份(含复印件)； 2.博士生《学位论文选题报告及论文工作实施计划》二份(含复印件)； 3.博士生的《研究生听取学术报告记录册》(请导师签署意见，记学分，按五级记分评定成绩)；
4.课程考试的试题试卷(需装订重庆大学博士生学位课程考试试卷封面，并请有关教师填写规定的事项；对同等学力或跨学科专业的博士生需装订重庆大学博士学位补修课程试卷封面；博士生选修课程需装订重庆大学博士生课程考试试卷封面但是要注明是选修课程；)5.综合考试试题试卷；
6.如培养计划中有变动，学籍变动表(如课程变动、导师变动、学习期限延长等)一式交两份。
7.学习情况表一份(网上打印，在博士生预答辩情况表最后一页)； 8.教学实践情况表一式交两份；
9.已经装订好的博士生学位论文一份；
10.在读博士期间发表论文清单一式交两份； 11.博士生预答辩情况表(网上打印)。研究生院培养办
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