菊花植物作文集锦（推荐五篇）

第一篇：菊花植物作文集锦

菊花植物作文集锦15篇

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的菊花植物作文，欢迎大家分享。

菊花植物作文1

在我的印象中，菊花是我最喜欢的花。它不仅长好看，还能泡成菊花茶喝。

记得有一次，学校举行运动会，我在一旁大喊着给选手们加油，喊着喊着，我声音突然就哑了。心想：如果回家了，妈妈发现我声音哑了，会不会打我？

回家的路上，小鸟“叽叽喳喳”吵得不停。我抬头看着天空，发现乌云在慢慢地聚集。不好，快下雨了，我向回家方向奔去。回家后，妈妈发现我声音哑了，就问：“声音怎么哑了？”我低着头不敢吭声。“在学校喊哑的，是不是？”妈妈追问道。

“嗯。”我小声说道。

然后，妈妈从柜子里拿出一个盒子，里面装了几十朵小菊花。妈妈拿了几朵小菊花放进我的杯子里，加了一些热水，泡了一会后说：“把水喝了，喝几天声音就好了。”

我看着杯中漂浮着的菊花，豆芽似的花瓣向四周散开，一股淡雅的清香扑鼻而来。我心想：这杯简单的菊花水真能让我嗓子恢复？万万没想到，喝了几天后，我的嗓子真的好了。

我喜欢菊花，也喜欢喝菊花茶，你喜欢你菊花吗？

菊花植物作文2

金秋时节，秋高气爽，我们和徐老师一起到生态园去看菊花，我高兴的一蹦三尺高。

我和同学一路有说有笑，不一会儿就来到了生态园。一进大门，一阵清香直往我鼻子里钻，我迫不及待的冲进罗马广场，哇！花儿好多呀！一朵朵、一束束、一簇簇、一片片，让看的人眼花缭乱。花儿姹紫嫣红，红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪……。花儿千姿百态，有的像一个个腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一个个小姑娘，用嫩嫩的手捧着脸庞；有的昂首怒放，花枝招展，开朗的向人们露出美丽的笑脸；还有的倒挂枝头，好像在低头沉思。一阵风吹来，花儿就翩翩起舞，好像在和我点头，在和我招手。我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，小蜜蜂在我头顶上告诉我花蜜有多香，小鸟飞过来告诉我它找到家了。

天色已经渐渐的暗了下来，落日像一个害羞的小姑娘，红着脸躲进了大地妈妈的怀抱，我们依依不舍的离开了生态园。

菊花植物作文3

我最喜欢的花是菊花，金秋十月我迎着凉爽的秋风来到公园赏菊花。

菊花已经开了不少，五颜六色的竟相开放。有红的、白的、粉的，远看红的像火，白的像雪，粉的像霞。它的花瓣有小指头那么粗，细细的、长长的，数不清有多少片。走进闻闻，顿时一阵清香扑鼻而来，让人觉得神清气爽。

近看，一朵朵菊花千指百态。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。它有的含苞欲放，看起来像个害羞的小姑娘，有的才展开四五片花瓣，有的花瓣全展开了，露出花蕊来。如果把眼前的一坛菊花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，穿着金黄的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，美丽的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一坛的菊花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那里，蜜蜂飞过来采去香甜的花蜜，蝴蝶飞过来告诉我自己有多美丽。

过了好一会儿，我才记起我不是菊花，我是在看菊花。

菊花植物作文4

我有一个坚强的朋友，它是花中四君子之一，它有不屈不饶的精神，它就是菊花。

它虽然没有竹子的挺拔，没有梅花的芳香，没有兰花的优雅，但我却独爱它傲雪凌霜的骨气。

菊花的叶子是墨绿色的，又宽又大。像一个个勇敢的士兵，保卫着它的花朵。它的花朵颜色可多啦！有红的、黄色、紫红的、淡绿的、雪白的……让人数也数不清。

它的花瓣又细又长，有的探出来，像要跟你握手似的，有的卷起来，像一个害羞地捧住脸蛋的小姑娘。刚长出来的花骨朵儿，像一个个小小的纽扣。渐渐地花瓣一层赶着一层向外涌去，最后长成了一个个亭亭玉立的少女。远远望去像一簇簇开放在地上的烟花。走近它，你又能闻到一阵阵淡淡的清香，让人心旷神怡。

“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”古人用成千上万的诗句赞美了菊花的美丽与高尚品德。

菊花还能当中药呢！用菊花泡成的菊花茶，味道清甜，能清热解毒。

菊花，我爱你姿态万千，我爱你不屈不饶。长大后，我也要成为一朵人人称颂的“菊花”。

菊花植物作文5

我非常喜欢花。我喜欢春天的迎春花，夏天的荷花和冬天的梅花……相比之下，我更喜欢秋天的菊花。星期天，阳光明媚。我和父母去瘦西湖看菊花表演。

我刚到瘦西湖门外，远处就有一股香味。随着淡淡的香味，我仿佛进入了一个菊花的世界。常棣的春柳两边长满了菊花，吴婷大桥两边也长满了菊花。就连徐苑的大门也长满了菊花。一盆盆菊花像彩虹一样聚集在一起，用彩色丝线编织而成。你看，菊花像火一样红，像金一样黄，像雪一样白，像彩霞一样粉，竞相开放。仔细一看，原来每一朵菊花都有不同的形态，有的像盛开的烟花，有的像红色的绣球花，有的像张开的笑脸，还有的像“千手观音”。多多样啊！

在所有的菊花中，我最喜欢的是《月光下的白色》。它的茎是深绿色的，直直的，看起来非常有活力。叶子也是深绿色的，像张开的手掌。花瓣有点弯曲，像龙的爪子。整朵花看起来像一个雪白的绒球，洁白而优雅。一阵微风吹来，就像一个穿着白纱的仙女在翩翩起舞。

看到这里，我仿佛变成了一个菊花仙子，我不禁背诵起孟浩然的诗“等到山中度假，菊花时节我再来”。

我喜欢秋天的菊花。

菊花植物作文6

凉风习习，果实累累的秋天悄悄地来到了我们的身边。我住的楼下到处飘着菊花淡淡的芳香，那是我家隔壁爷爷奶奶在花坛里种了各种各样的菊花。

你瞧，一朵朵菊花在花坛里争相开放，白色的花朵像雪花;粉色的花朵如朝霞;黄色的花朵似金子……，一朵比一朵美丽、娇嫩，真像五颜六色的霓虹灯呀!一朵朵菊花在阳光下像一颗颗璀璨的明珠。每朵菊花有碗口那么大，片片弯曲的花瓣紧紧相拥在一起，看着菊花我不由想到了唐朝诗人元稹的一首诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

菊花的芳香把蜜蜂和蝴蝶都给引来了，蜜蜂在花朵上唱歌，蝴蝶也在花朵上翩翩飞舞着，好像一位位小演员在“舞台”上表演节目，也好像在给菊花颁奖，又好像在和菊花玩耍，菊花也似乎在说“谢谢大家称赞我。”

我爱这果实累累的秋天，更爱这芬芳扑鼻的菊花。

菊花植物作文7

秋高气爽，瓜果飘香。我和爸爸妈妈去奶奶家玩。

奶奶在院子里种了很多菊花，远远望去，鲜红、金黄、雪白、橘红、淡绿，五颜六色的。我快步走过去，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。有的像一个害羞的小姑娘，有的像天上五光十色的烟火，还有的像一颗颗飞去的流星，形态各异，千姿百态。

一阵微风拂过，一股淡淡的清香随风钻入了鼻孔，真是沁人心脾。菊花轻轻摇摆，与蜻蜓为友，与蝴蝶为伴，就像一个个快乐的音符在跳着欢快的舞蹈。

我不仅喜欢菊花的美丽，还喜欢它傲霜斗寒的精神。到了秋天，其他花都凋谢了，只有菊花不畏严寒，不愧是花中四君子之一，这让我想起了苏轼的“荷尽已无擎雨盖，橘残优有傲霜枝。”

啊！菊花，明年我还来看你。

菊花植物作文8

你喜欢秋天吗？你喜欢菊花吗？我最喜欢金秋十月的菊花了。

秋天来到的时候，菊花仙子就像是在举办舞会，她把各式各样的菊花都请来跳舞了。你瞧！汇龙潭公园里的菊花开得多么茂盛啊！粉的、白的、红的、黄的、紫的，一朵朵、一簇簇，迎着寒风，争奇斗艳。这些烂漫的菊花，红的像火，白的像雪，粉的似霞，竞相开放着。有的两三朵簇拥在一起，好似有着说不完悄悄话的好朋友。有的零星傲立于枝头，仿佛一位高傲的小公主。还有的跟随微风翩翩起舞，它们这边躲躲、那边藏藏，就好像正在玩捉迷藏……真是形态各异啊！

“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”菊花的美丽给人印象深刻，但它不畏严寒的品质却更加难能可贵。每到深秋，其它的花都枯萎了，只有菊花不畏严寒，顶着寒风坚定地站立着。

我喜欢菊花，喜欢它那千姿百态的模样，更喜欢它迎风傲霜的坚毅品质。这就是我的植物朋友——菊花，你们喜欢吗？

菊花植物作文9

我喜欢菊花，虽然它没有月季花那样娇艳美丽，没有百合那样高贵典雅，没有荷花那样亭亭玉立……但我依然喜欢它，喜欢它的洁身自好和凌霜傲雪。

菊花的茎又细又长，而且挺得笔直，看上去可神气了。它的叶子刚长出来时呈浅绿色，用手一摸，有些粗糙。渐渐地，叶子越变越绿，像绿宝石一般。

当习习的秋风吹过公园的时候，公园里的许多花都渐渐凋谢了，而此时的菊花正竞相开放，千姿百态呢。瞧，它们红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，五颜六色，美不胜收。它们有的花瓣向里边卷起来，像一团毛线球；有的花瓣弯弯曲曲的，像海里的海葵；有的花瓣像喷泉，从花蕊里喷出许多金丝银线；还有的花瓣细细长长的，末端卷起来，真像千手观音。美丽的菊花把公园打扮得多姿多彩，公园都成了菊花的世界啦！

菊花不仅可供观赏，而且还是一味良药。它能制作成菊花茶，喝了可以散风清热、平肝明目、清热解毒。感冒时一定记得多喝菊花茶哦。

我喜欢菊花，喜欢它的'坚韧不拔、朴实无华，它不愧是花中隐士。

菊花植物作文10

我家小区内有一片花圃，里头种着不少菊花。到了秋天的时候，她们绽开了笑脸。我经常去看我的菊花朋友，她们是多么可爱啊！

这些菊花朋友的形状各不相同。有的像张牙舞爪的螃蟹；有的花瓣一条条，每条都向上翘着；有的向里卷着，像鹰的爪子；有的往外卷着，一部分花瓣垂下来，像老奶奶刚烫的卷发；还有的像裙摆一样下垂着，好似姑娘精心挑选出来的礼服；有的花瓣向外舒展，像光芒四射的太阳。

这些菊花朋友的颜色也是丰富多彩，让人赏心悦目。黄的，显出它豪华富贵；红的，像一个大火球；橘的，优雅无比；粉的，像小孩害羞的脸庞。真是美丽到了极点啊！

站在菊花朋友地身边，我仿佛觉得自己也变成了一朵菊花仙子的模样，穿着金色的礼服，站在湿润的泥土上，亭亭玉立。一阵寒风吹过，我依然站在那儿，丝毫没有畏惧这刺骨的寒风。小蜜蜂飞过来，告诉我它从这里采了好多好吃的花蜜。小蚯蚓从我脚下溜过，告诉我它在肥沃泥土中冒险的快乐。

晚上，我做了一个美丽的梦，梦到自己在茂盛的菊花丛中，和其它菊花仙子一起翩翩起舞，一起摇摆，一起聊天说笑……朋友在一起就是那么开心，你说是不是？

菊花植物作文11

夏姐姐悄悄地离开了，秋姑娘迈着轻盈的步伐来了。这个季节，百花凋零，唯独顽强的菊花在此时绽放，于是，我兴高采烈地跟着妈妈去公园赏菊。

一进公园，成片成片的菊花便映入我的眼帘，有嫩黄的，有雪白的，还有瓦蓝的，数不胜数。我迫不及待地走近观赏，五颜六色的菊花宝宝伸展开了四肢，朝着我微笑招手呢！只见有些菊花迎风怒放；有些高昂着头，显示它婀娜的身姿；有些几朵几朵地挨在一起，像几个形影不离的好朋友。我凑近了仔细观察，菊花的花瓣形态各异，有的像少女的卷发，有的似老爷爷的拐杖，有的如蛟龙的爪子。真是千姿百态，争奇斗艳啊！

一阵清风拂过，飘来了菊花的淡淡芬芳，真是让人陶醉呀！

身边的妈妈一边忙着拍照，一边不忘给我普及知识：“菊花除了拥有美丽的外表，还可以用来入药和泡茶呢！”我心想：菊花果真是一种既美丽又顽强，还很有内涵的花卉啊！

菊花植物作文12

我家养了一盆菊花，它是我最喜爱的植物。

它的茎是墨绿色的，上面还有点儿小刺，茎是菊花的妈妈，输送营养来供花儿吸收，叶子和茎是那么的协调，也是墨绿色的，现在的菊花还没有开放，花骨朵儿是嫩黄色的，在叶子的衬托下，花苞儿显得那么娇小。

在秋天来临，百花凋落的时候，秋菊却傲然地盛开了，迎着刺骨的寒风绽开了笑脸。秋菊的颜色有粉红粉红的，远远看去，就像造物主涂抹到大地上的一片片胭脂。或金黄金黄的，灿烂洁净，令人赏心悦目。形状有圆形的，有礼花形的，千姿百态，异彩纷呈。有的看起来竟像一个小太阳，让人在严寒即将来临的季节感到了一丝温暖。

最令我骄傲的是菊花的品质，记得那天，风刮得很大，像一位凶猛的魔法师在作恶。我冷得躲在家里不敢出门。突然，我想到菊花还在外面摆着。菊花会不会被风刮飞呢？我担心不已。第二天一早，风停了，我来到菊花旁一看，菊花竟然毫发未损。从那一刻，我便深深地记住了菊花那坚韧不拔的品质。

我最爱菊花，虽然它没有迎春花那样娇嫩，没有荷花那样妩媚，没有牡丹那样富贵……但我仍然爱它，爱它的美丽，更爱它傲霜的品质。

菊花植物作文13

在我们班的教室里，有一盆吊兰和一盆野菊花。它们都是我们教室里的小生灵。

吊兰总是远远地炫耀着它那细长而美丽的枝条，一个花瓣就像是一个摇篮，在微风中轻轻的摇摆着。它的样子十分可爱，也就因为这样，它非常惹人注目。看着它那骄傲的样子，好像在说：“看我多漂亮，看我多漂亮！”。

可野菊花并没有这样。野菊花的花瓣是黄色的，密密麻麻的花瓣有秩序的排列着，形成了一个大“球”形。一根花杆支撑着整个大花，在微风中就像是一根蜡烛在摇曳，发出微弱的光。可尽管是这样，它依然被人放在角落里，平时遭人唾弃。

秋天到了，吊兰不再像平时那样狂傲了。它的叶子渐渐黄了，花瓣也慢慢凋落了，“已进入了花的晚年”。

可野菊花却凭借着顽强的生命力与秋天进行着艰苦的斗争，终于，它熬过了秋天的折磨，顺利的生存了下来。

社会不也是一样吗？

有的人大张旗鼓地索取，有的人却默默无闻地奉献，有的人面对失败畏缩不前，有的人却跌倒爬起来不惧失败。

同学们，你想做哪种人呢？是做野菊花还是做吊兰呢？

菊花植物作文14

有人喜欢高雅的玫瑰，有人喜欢艳丽的月季，还有人喜欢千姿百态的菊花。

而我却喜欢娇丽的美人梅。

春天来了，万物复苏，一出家门，我就闻到了一阵清香，我赶紧往美人梅的方向跑去。

树上开满了淡粉色的花朵，远看像一片淡粉色的云霞，近看，星星点点的黄色花蕊外，花瓣一层一层的围绕着花蕊，像小姑娘的裙子，美丽的让人沉醉其中，用手摸摸那淡粉的花瓣，感觉细嫩柔滑，像丝绸一样，一阵微风吹来，花瓣纷纷扬扬的洒落下来，犹如下了一场花瓣雨。

我忽然觉得自己就是那美人梅，穿着淡粉的衣裳，在风中翩翩起舞。仔细一看，树上还长着一些深色的小球，树上怎么会长球呢？

原来是那些含苞待放的花骨朵啊！

美人梅除了她美丽的外表，还有很大的作用呢。

她可以净化空气，能够吸收空气中绝大多数的有害物质，还能够释放氧气，从而让周围空气变得更加清新，她还具有保健作用，花瓣可以用来泡茶饮用，味道十分的香甜可口，同时她还可以结出果实，偶尔食用起到保健助消化的作用。

我爱美人梅，他就是我的植物朋友。

菊花植物作文15

我爱出淤泥而不染的荷花，也爱芳香四溢的丁香，更爱被称为春的使者的迎春，但我最爱的是花中四君子之一的菊花。

菊花一般在秋天绽开笑脸。她开放时，像烟花一样，激情地绽放开来。

作为秋天最常见的花，大小、颜色自然不会单一。记得有一次，我和妈妈去中国亭园，一进门就看到一大片一大片的菊花竞相开放。我赶紧往菊花地跑去。

菊花已经开了不少了。有的花瓣娇嫩，像笑咪咪的小姑娘；有的一丝一丝的，像女孩的长发；还有的火红火红的，犹如一团熊熊燃烧的烈火……

我伸手又摸了摸花瓣，软软的，像婴儿的脸蛋。那一朵朵，一片片，都好似张开的手掌，多姿多彩，简直妙不可言。

菊花不但美观，还能泡成茶，喝下去，可以清热解毒，给人们治病。

菊花，我爱你美丽的色彩，也爱你妖娆的姿态，更爱你无私奉献的精神。

第二篇：写植物菊花六年级

写植物《菊花》六年级

教学目标：

1、要充分发挥学生自主探究的能力，鼓励他们上网查阅大量材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按一定的顺序写下来。

2、运用具有开放性的教学方式，使学生逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。

3、在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。

如何把状物作文写得丰满

柳永忠

状物作文是我们小学生在学写作文时就接触到的一种作文训练样式。在写这种作文时，我们一般会把植物、动物及其他静物的大小、颜色、形状等形象、细致地描述出来。但我们小学生到了高年级以后，写作状物作文假如还停留在符合上述要求的层面，这样的作文会使人感到内容单薄。高年级的小学生写作状物作文应该追求内容的充实、丰满。那么，怎样做才能写出比较丰满的状物作文来呢？

一、介绍相关的资料

状物作文中我们所介绍的物体，一定有相关的背景资料。在信息技术水平高度发达的今天，我们小学生要善于利用网络等现代信息技术手段，形成勤于收集资料、运用资料为作文服务的习惯和能力。状物作文中合理地运用一些与本次作文相关的资料，能使作文更加厚实，使读者能够从你的状物作文中得到更大的收获。

比如，有一位小作者在写作《菊花》这篇作文时，除了对菊花进行细致、生动地描写之外，还运用了一些与菊花相关的资料，比如介绍了菊花原产于我们国家，介绍了菊花悠久的种植历史，以及现代科学技术使菊花变得品种更为繁多、花型更加美丽等资料。这些资料使读者在读《菊花》这篇作文时能了解到菊花更多的知识，从而更加喜爱菊花。小作者写作的文章能使读者喜爱上菊花，那不正是成功作文追求的目标吗？

二、穿插丰富的想象

状物作文在描写事物的同时穿插丰富的想象，能使作者笔下的物体更加生动传神，更加惹人喜欢；同时也能使读者跟随作者展开想象的翅膀，完全进入到这样的状物作文中去。

著名作家季羡林写的《夹竹桃》就是穿插了他丰富想象的好文章。作者在写月光下的夹竹桃时就展开了丰富的想象，将夹竹桃想象成地图、水中的荇藻、墨竹图等。你看作者的想象多么丰富有趣：“我幻想它是地图，它居然就是地图了，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。”读着这样的文字，我们不仅仿佛看到了月光下夹竹桃叶影参差、花影迷离的样子，而且从文字中感受到了作者的那颗纯洁、美好的童心。

三、揭示相关的品质

通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来。比如梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实，任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它具有某个品质。如果在状物作文中通过抓住事物的特点揭示出事物的某种品质，那这样的状物作文就能给人更多的启示。

上文例举的夹竹桃，如果我们不用心观察、细心体会的话，或许就想不出它具有怎样的品质。作家季羡林经过观察、感悟，发现夹竹桃与一般的花朵比起来，它所具有的特别之处就是“一年三季，花开花落，万紫千红。”“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”因此，作家认识到了夹竹桃具有非常可贵的韧性。我们读了这篇文章，就会情不自禁地产生向夹竹桃学习它的“韧性”的积极情感。

这次写菊花，不再是简单的状物

——小学语文十一册“习作5”教材解读

柳永忠

小学语文第十一册“习作5”要求学生写一篇关于菊花的作文。如果不仔细研究教材，很可能会上成中年级起步作文时简单的状物作文训练。认真研读教材以后，就会发现这次写菊花的作文，除了复习状物作文的方法之外，还新增添了两个内容，即要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，在写作中还要适当写进由菊花产生的无限遐思。

以上三个要求在“习作提示”中有很明确的表示。复习状物作文的方法，“习作提示”中是这样表述的：“注意观察它们（菊花）的颜色，它们的花型、花瓣。”这与以前状物作文的提示是类似的。另外两个新增添的内容，其一，要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，“习作提示”中表达得比较含蓄：“我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。”其实，这句话就提示了教师和学生在写作本次作文介绍菊花的时候，应该介绍一些菊花的相关知识，作文应该有它的厚度和广度。其实，这个要求也是本学期语文学习的一个重点。我们一起来看本册语文教材的第一个教学内容《培养良好的学习习惯

（十一）》，其中的第一个习惯就是要求学生“勤于收集资料”。再看前几次作文训练，“习作2”是根据采访写作文，其实采访也是获得资料的方法之一；“习作3”是收集苹果的资料，或者收集其他感兴趣的物体的资料，以《苹果家族》或者《xx家族》写一篇作文，这完全是要求学生经过整理收集到的资料写作文的训练。而本次作文，则是在前面几项专门训练收集资料练习的基础上，将这一学习习惯和本领灵活运用到中年级曾经练习过的作文训练中去。这也体现了语文学习，或者说作文训练循环往复、螺旋上升的过程。其二，在写作中要适当写进由菊花产生的无限遐思，“习作提示”中表达得很清楚，而且还教了学生“遐思”的方法：“有的菊花有很别致的名字，看了它们的名字，再看菊花，会引起我们无限的遐思。”状物的时候要写进作者的遐思，这是本单元几篇课文的共同特点，领会作者的想象和幻想也是本单元阅读教学的重点。本单元4篇课文，包括两首古诗：《冬夜读书示子聿》《观书有感》，3篇散文：《夹竹桃》《灰椋鸟》《暴风雨》，文章在写景状物的同时，都很明显地写进了作者的想象和幻想，学生在阅读课文的过程中能够深切体会到写景状物的同时写进想象和幻想的方法及作用。在本次作文中提出这一要求，体现了阅读教学与作文教学的密切关系。

教师钻研教材的时候，只有从“习作提示”中解读到以上三个要求，尤其必须充分了解到后两个要求在本册教材和本单元教材中的作用以后，本次作文训练才能有的放矢地提高学生如何写好一种物体的写作能力，不会出现“重复昨天的故事”这样不利于学生写作水平提高的低效的作文教学。

写的方法

教学要求：

1.读懂例文《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。

2.借助习作要点讨论的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。

3.按作文的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。

教学重难点：

1.抓住植物特点描写植物。

2.学会打比方。

教学过程：

一、导入：

秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。

二、初读例文

1.自由轻声读例文，要读通读顺。

2.仔细默读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？

3.指名分别读两个自然段。

讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。

三、细读例文

1.学习第一自然段。

（1）各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？

（映示灯片：叶子红了。叶子落了）

（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。

（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。

2.学习第二自然段。

（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？

（2）读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。

（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。

四、讨论明法。

1.轻声读习作要点讨论。联系例文思考讨论：怎样才能写好一种植物。

a.按照一定顺序 b.抓特点 c.打比方

2.齐读习作要点讨论。

五、摹仿起步。

（一）明确作业要求。

（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。

1.前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。

2.自由练说。

3.有（），有（4.5.（灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（，还有（）?? 其中，我最喜欢（）。出示实物（几盆菊花）指导观察白菊花。（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？（4）连起来说说这朵白菊花。，有（），））6.指导观察白菊花的叶子。

红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？

（1）同位讨论。

（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。

7.连起来说说白菊花的花，叶。

8.引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。

9.各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。

10.四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。

11.指名说，教师随机指导。

（三）学生习作，教师巡视指导。

六、总结：

例文，并仿照例文写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。板书设计：

作文 6

柿子 抓特点 形状 颜色

菊花 打比方

菊花

秋天，许多娇艳一时的花凋谢了、枯黄了，而秋菊却以惊人的毅力，开出可美丽的花。

从远处看，菊花就像一个小绒球，那就是金绣球。它的叶子是椭圆形的；边缘还长着许多小，齿像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐，有的叶子垂下来。花儿是月亮。它是往里长，愈往里面就愈密。

有一种不常见的菊花，它叫墨荷菊。紫色的花瓣，红色的花蕊。它那花瓣像钢筋一样坚韧有力，好象扯不断似的。墨荷菊是迎着秋风开放的。还有颜色深红的、颜色淡黄的，它们都是昂首挺胸开放的。高贵的墨荷菊，傲霜斗寒，争艳怒放，是多么令人钦佩呀！

要说最独特的菊花也就应该是鸳鸯菊了。当然，一听到这个名字，你就知道一定是成双对的。它的叶子是成下垂的，但是，它整朵花却是抬头的。花瓣像面条一样粗细，花蕊是黄色的，另一部分的花瓣却是红色的，看上去特别漂亮。

还有同学们最容易记住的，那就是银针。它为什么叫银针呢？顾名思义，因为它的花像银针。它的花蕊是一点点大，但整朵花却像向日葵。

我爱菊花，因为它婀娜多姿，气味芬芳。因为它不为严寒，傲视寒双。

方法引导、例文剖析，注重情感熏陶，激发写作欲望

今天听了徐市小学金鸽老师执教的《菊花》一课，感觉这节课上得很实在，是一节平淡中见细致的课。

[课堂实录]

导入：

今天我们一起来聊聊菊花。在你的印象里，菊花是怎样的？

（菊花各种各样、历史悠久、形状很多、有很多作用、我知道菊花的品质它能傲霜斗雪）用一个字概括

它的花瓣、花蕊）

（美）一．赏菊花 ．展示菊花图片 ．欣赏了这些菊花，你们喜欢菊花的什么呢？（我喜欢菊花的花朵；我喜欢他傲霜斗雪的品质；我喜欢它的颜色、．板书 颜色 形态花瓣 抓住特点 花蕊 展开想象 二．学范文《高山流水》

1．作者是从哪几个方面写的？各有什么特点？

（从根、茎、叶来写，重点写了花）

2．在观察事物时要有顺序

（茎粗壮有力）

3．看来是抓住了茎的特点。叶子怎么样？

（肥大、稠密，）那么就是说（大、密）（下垂、抱起）

4．恩，又是抓住了叶子的特点花瓣呢？

（长长的、白白的）

5．请同学们把展开想象的句子画出来。

（你卷起了一层浪花，像瀑布飞泻）

定顺序来写）

．还是抓住了花瓣的特点，板书：抓住特点、展开想象 ．作者写的时候是从上到下写的。我们可以（动作引说）（从下到上、从外到内、从整体到部分，或者从部分到整体，按照一三．打草稿 ．指名读要求，分析要求，结合课文分析要求。．出示8幅图片逐个点击为各菊花取名 ．打草稿 四．交流成稿 ．读数篇草稿，分析品读

（鸳鸯菊）既抓住了重点又充满丰富的想象。

五．补充指导

同学们想想，除了这些还可以写写哪些方面？

（作用、种类、品质）

[评]

我觉得这节课有以下几个亮点

一．立足长远，目标直指学生作文能力的提高

教师不是就课教课，而是从提高学生作文能力的角度出发，给予学生扎实的写法指导。首先给学生一个清晰的框架，立规矩，再成方圆。指导学生从颜色、形态两个方面写菊花，再层层深入进去，指出颜色和形态中形态是重点，而要写形态涉及到诸如花、茎、叶等部分，花又是重点，由此阐明了写菊花

的大体思路和结构框架。这样的指导，不仅适用于写菊花，也同样适用于写其他植物，而这种层层分析的写前思考，更是每篇作文行之有效的构件方法。

二．立足根本，注重激发学生的写作欲望

文章有感而发才能打动人，课标也要求我们引导学生乐于书面表达。金老师的这节课很注重学生情感的激发，她花了大量的时间让学生接触菊花、感受菊花，通过电子图片、音乐、照片、实物等多种渠道对学生的感官进行刺激。随着对菊花感受的积淀不断加深加厚，学生表达的欲望也渐渐地强烈起来，于是把自己内心的感受付诸文字就水到渠成了

《菊花》作文教学设计

作文题目：菊花

教学目标：

一、能按一定顺序，有详有略地描写出菊花的特点，并展开合理的想象。

二、能掌握一定的观察方法，形成评点习作的能力。

三、激发习作兴趣，培养想象力，发挥其创造性。

四、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。

课时安排：

录表。

想

二课时 课前准备： 教师：观察不同形态的菊花，并拍成照片，制作成课件。学生：留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时填好观察记菊花的名字 花朵的形态 花瓣形、色、味 茎、叶的形、色 产生的联教学过程：

一、谈话交流，导入新课

深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。

『亲切的谈话、诗意的语言，激起了学生对菊花的喜爱之情，引起了他们动笔写菊花的兴趣。』

二、自读感悟，明确要求

1、请同学们朗读课文，并思考：本次习作的要求是什么？

2、学生讨论、回答，教师相机板书：

（1）可以写大规模菊展，也可以写一种菊花

（2）应抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色。（3）能根据菊花展开合理的想象。

3、教师小结。

【这一环节明确了本课的学习目标，使整堂课的教学能围绕目标有序展开。】

三、交流观察，选择素材

1、你观察了哪些菊花？它们各是什么样的？

2、交流。学生拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。生1：“我重点观察了?白呼啸?，?白呼啸?洁白如雪，那一朵朵、一株株的?白呼啸?连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪„„”

学生评价、补充。他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当；他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习；他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。

教师相机出示 “白呼啸”，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。

生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。”

学生评价、补充。他写出了红菊花的颜色特点，还把它比作燃烧的火焰呢；他的联想十分丰富，把花比作火焰，叶比作手掌；他把菊花当作人来写了，用了神气，泛红了小脸，默默不语。

教师相机出示 红菊花，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。

生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”

学生评价、补充。他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。

生4：“最逗人喜爱的要算那?黄龙戏珠渡金楼?了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后，那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣„„”

学生评价、补充。（略）

生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的„„我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的?白呼啸?，亭亭玉立的?绿朝云?，五彩缤纷的?五彩凤凰?„„它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

学生评价、补充。（略）

【通过引导学生仔细观察菊花的形态、颜色、气味等、从视觉、味觉、触觉等不同的角度来交流赏菊的感受。交流中，学生争先恐后地介绍自己的观察的菊花，展示搜集的相关资料，在互学互助中，取长补短，充分挖掘了学生身上的教学优势。】

四、自读例文，感悟写法

怎样才能把菊花的美，用文字生动地表达出来呢？让我们一起来学习《高山流水》，从中发现并学习好的方法。

1、学生自读例文《高山流水》，完成练习。

（1）、作者从()、()、()方面进行描写，重点写的是（），这样写的好处是()。

（2）、作者就菊花展开了丰富的联想，请从文中划出，仔细朗读且体会其中的好处。

（3）、你认为文中还有什么地方值得学习？

2、讨论。

生1：“作者从菊花的茎、叶、花瓣三个方面进行描写，重点写了花瓣，这样写既使读者对?高山流水?有全面的了解，又集中笔墨具体地写出花瓣的特点，详略得当，重点突出。”

生2：“作者准确、生动地写出了?高山流水?的特点。”

生3：“我认为叶子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，紧紧地抱在一起，看上去像绿色的山崖。写得好，特别是?抱?字用的生动。”

生4：“作者想象丰富，由下垂的白白、细细、长长的花瓣想到涓涓流淌的细流，由花瓣顶端向上翘，弯成一个个小圆圈想到溅起的一朵朵浪花，还听到潺潺的水声。”

教师相机板书并小结：抓住重点，有详有略；抓住特点，细致描绘；根据特点，展开联想等。

【在充分交流的基础上，研读例文，总结写作方法，把使学生能切切实实地习得描写景物的几个要点。】

五、运用写法，独立创作

1、学完《高山流水》后，你准备怎样写菊花？

2、学生独立思考后，和同桌讨论。

3、交流。学生练说。（略）

教师引导学生：联想时，既可以抓住菊花的外形特点，也可抓住它内在的品质，展开丰富的想象。

【这正是景物描写的精华所在，教学中注重引导学生展开丰富的联想，能使学生把景物描写得惟妙惟肖，跃然纸上，更显盎然生趣。】

4、请同学们运用学到的写法，把自己观察到的菊花写出来。

5、学生练习写作，教师巡回辅导。

6、自由组合小组，相互修改。

六、推荐发表，展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。

2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析：

本课设计体现了三个重视：

一、重视课前观察。在作文指导前，先让学生“观察、收集写作素材”，并通过表格作记录。学生饶有兴趣地做了充分的准备。到了上作文课时，就有说不完、写不尽的内容。因而，学生学习时十分轻松。而有的老师上作文课常常搞“突然袭击”，到上课时，才亮出作文题目。学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，怎么能不陷入困境呢！这说明，课前有目的、有计划地引导学生积累作文材料，是指导学生作文重要的步骤。

二、重视打开思路。在教学中，体现了帮助学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。例如写作内容，可以写大规模菊展，可以一种菊花；可以重点写花的颜色，也可以重点写花的形态。又如写作顺序，可以是先写面——菊展的规模，再写点——最有特点的一株；也可以是先写点——最有特点的一株，再写面——菊展的规模。再如写作方法，先让学生用自己的方法说观察到的菊花，再学习例文的写法，这样既能发挥例文的示范作用，又能在较大程度上减少例文对于学生思维的限制，充分展示学生的个性。

三、重视引导思路。写作时，首先应该弄清写什么、怎么写。本课通过“本次习作的要求是什么？你观察了那些菊花？它们各是什么样的？应该怎样描绘呢？”等问题引导学生思考。随着引导，学生的思路一步一步展开。文章的材料、条理一一清楚以后，又对详写部分作了重点指导。利用事先制作好的课件，再次引导学生观察，有效地解决了部分学生观察不认真或淡忘的情况，更利于学生想象。

描写菊花

——苏教版第十一册第五单元

训练内容：写一篇关于菊花的作文，可以写大规模的菊展，也可以写一种菊花。

作文题目：菊花

教学目标：

一、能按一定顺序，有详有略地描写出菊花的特点，并展开合理的想象。

二、能掌握一定的观察方法，形成评点习作的能力。

录表。

三、激发习作兴趣，培养想象力，发挥其创造性。

四、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。课时安排：二课时 课前准备： 教师：观察不同形态的菊花，并拍成照片，制成课件。学生：留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时填好观察记菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形、色产生的联想 教学过程：

一、谈话交流，导入新课

深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。

二、自读感悟，明确要求

1、请同学们朗读课文，并思考：本次习作的要求是什么？

2、讨论，教师相机板书：

（1）可以写大规模菊展，也可以写一种菊花

（2）应抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色。

（3）能根据菊花展开合理的想象。

2、教师小结

三、交流观察，选择素材

1、你观察了那些菊花？它们各是什么样的？

2、交流。学生拿出课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。学生与学生相互启发、补充。教师相机出示“绿朝云”、“白呼啸”、“金绣球”、“鸳鸯菊”等菊花，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。

四、自读例文，感悟写法

怎样才能把菊花的美，用文字生动地表达出来呢？让我们一起来学习《高山流水》，从中发现并学习好的方法。

1、学生自读例文《高山流水》，完成练习。

（1）、作者从、、方面进行描写，重点写的是，这样写的好处是。

（2）、作者就菊花展开了丰富的联想，请从文中划出，仔细朗读且体会其中的好处。

（3）、你认为文中还有什么地方值得学习？

2、讨论。教师相机板书并小结。

抓住重点，有详有略；抓住特点，细致描绘；根据特点，展开联想等。

五、运用写法，独立创作

1、学完《高山流水》后，你准备怎样写菊花？

2、学生独立思考后，和同桌讨论。

3、交流。学生练说，教师引导学生：联想时，既可以抓住菊花的外形特点，也可抓住它内在的品质，展开丰富的想象。

4、请同学们运用学到的写法，把自己观察到的菊花写出来。

5、学生练习写作，教师巡回辅导。

6、自由组合小组，相互修改。

六、推荐发表，展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。

2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析：

本课设计体现了三个重视：

一、重视课前观察。在作文指导前，先让学生“观察、收集写作素材”，并通过表格作记录。学生饶有兴趣地做了充分的准备。到了上作文课时，就有说不完、写不尽的内容。因而，学生学习时十分轻松。而有的老师上作文课常常搞“突然袭击”，到上课时，才亮出作文题目。学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，怎么能不陷入困境呢！这说明，课前有目的、有计划地引导学生积累作文材料，是指导学生作文重要的步骤。

二、重视打开思路。在教学中，体现了帮助学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。例如写作内容，可以写大规模菊展，可以一种菊花；可以重点写花的颜色，也可以重点写花的形态。又如写作顺序，可以是先写面——菊展的规模，再写点——最有特点的一株；也可以是先写点

——最有特点的一株，再写面——菊展的规模。再如写作方法，先让学生用自己的方法说观察到的菊花，再学习例文的写法，这样既能发挥例文的示范作用，又能在较大程度上减少例文对于学生思维的限制，充分展示学生的个性。

三、重视引导思路。写作时，首先应该弄清写什么、怎么写。本课通过“本次习作的要求是什么？你观察了那些菊花？它们各是什么样的？应该怎样描绘呢？”等问题引导学生思考。随着引导，学生的思路一步一步展开。文章的材料、条理一一清楚以后，又对详写部分作了重点指导。利用事先制作好的课件，再次引导学生观察，有效地解决了部分学生观察不认真或淡忘的情况，更利于学生想象。

附：学生习作

赏 菊

星期天上午，天高气爽,晴空万里，我漫步来到青山湖公园的菊展区。

啊!好一个五彩缤纷的世界，远远望去，菊花姐妹都像赶集似的，三个一群，五个一伙地聚拢来。白的如雪，黄的似金，红的像火，个个令人赏心悦目，心旷神怡。一阵醉人的秋风吹来，朵朵菊花摆动着婀娜的身姿，翩翩起舞，仿佛在迎接贵宾来临。

红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。

最逗人喜爱的要算那“黄龙戏珠渡金楼”了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣??

“好香啊！”众人情不自禁地赞道，伴随着清风，花香溢满了青山湖公园。大伙儿尽情地享受着！只见大爷们拽着花枝嗅嗅花，闻闻枝；姑娘们便在花前拍照，留下这美好的一瞬间；我们在花丛中你追我，我赶你，唱啊，跳啊，沉浸在绚丽多彩的花海之中。

当看到秋菊傲然挺立于风霜之时，我便想到革命战士在烽火弥漫的战场上英勇顽强地与敌人浴血奋战的情景。这时，我不禁念出了陈毅将军的《秋菊》:“秋菊能做霜,风霜重重恶,本性能耐寒,风霜奈其何”。

夕阳西下，落日的余辉洒遍了整个青山湖公园。这时，秋菊也显得更加美丽了。我怀着敬畏之情依依不舍地离开了菊展区。

菊 花

陈毅爷爷曾写过赞美菊花的诗句：“本性能耐寒，风霜其奈何？”菊花在我的眼里也就成了战风霜，斗严寒的勇士。

春节来临之际，家家户户总得要摆上几盆菊花。今天下午，爸妈带着我跟妹妹去买菊花。还没有进入花市，我就被“成千上万”盆菊花给吸引住了。“走哇！”妈妈拉了拉我的衣角，把我从迷恋中拽了回来。

我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的??突然，我的眼睛一亮，眼前呈现出一片“白云”。我跑过去一看，原来是如雪的“白呼啸”。那一朵朵、一株株的“白呼啸”连成一片白霞，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，双桨溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪??

我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的“白呼啸”，亭亭玉立的“绿朝云”，五彩缤纷的“五彩凤凰”??它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。

在这里，我还发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有诱人的芳香，更没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。

教学设计：

一、谈话交流，导入新课

深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。

二、自读感悟，明确要求

1、请同学们朗读课文，并思考：本次习作的要求是什么？

2、学生讨论、回答，教师相机板书：

（1）可以写大规模菊展，也可以写一种菊花

（2）应抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色。

（3）能根据菊花展开合理的想象。

2、教师小结。

三、交流观察，选择素材

1、你观察了那些菊花？它们各是什么样的？

2、交流。学生拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。生1：“我重点观察了‘白呼啸’，‘白呼啸’洁白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪??”

学生评价、补充。他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当；他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习；他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。

教师相机出示 “白呼啸”，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。

生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。” 学生评价、补充。他写出了红菊花的颜色特点，还把它比作燃烧的火焰呢；他的联想十分丰富，把花比作火焰，叶比作手掌；他把菊花当作人来写了，用了神气，泛红了小脸，默默不语。

教师相机出示 红菊花，引导学生再次观察，想象，在思维的撞击中产生新的火花，为习作积淀丰富的素材。生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘

的印象。”

学生评价、补充。他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。

生4：“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后，那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣??”

学生评价、补充。（略）

生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的??我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’，亭亭玉立的‘绿朝云’，五彩缤纷的‘五彩凤凰’??它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

学生评价、补充。（略）

四、自读例文，感悟写法

怎样才能把菊花的美，用文字生动地表达出来呢？让我们一起来学习《高山流水》，从中发现并学习好的方法。

1、学生自读例文《高山流水》，完成练习。

（1）、作者从、、方面进行描写，重点写的是，这样写的好处是。

（2）、作者就菊花展开了丰富的联想，请从文中划出，仔细朗读且体会其中的好处。

（3）、你认为文中还有什么地方值得学习？

2、讨论。

生1：“作者从菊花的茎、叶、花瓣三个方面进行描写，重点写了花瓣，这样写既使读者对‘高山流水’有全面的了解，又集中笔墨具体地写出花瓣的特点，详略得当，重点突出。”

生2：“作者准确、生动地写出了‘高山流水’的特点。”

生3：“我认为叶子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，紧紧地抱在一起，看上去像绿色的山崖。写得好，特别是‘抱’字用的生动。”

生4：“作者想象丰富，由下垂的白白、细细、长长的花瓣想到涓涓流淌的细流，由花瓣顶端向上翘，弯成一个个小圆圈想到溅起的一朵朵浪花，还听到潺潺的水声。”

教师相机板书并小结：抓住重点，有详有略；抓住特点，细致描绘；根据特点，展开联想等。

五、运用写法，独立创作

1、学完《高山流水》后，你准备怎样写菊花？

2、学生独立思考后，和同桌讨论。

3、交流。学生练说。（略）

教师引导学生：联想时，既可以抓住菊花的外形特点，也可抓住它内在的品质，展开丰富的想象。

4、请同学们运用学到的写法，把自己观察到的菊花写出来。

5、学生练习写作，教师巡回辅导。

6、自由组合小组，相互修改。

六、推荐发表，展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。

2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

第三篇：写一种菊花的作文-写植物的作文

写一种菊花的作文-写植物的作文

在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的写一种菊花的作文-写植物的作文，欢迎大家分享。

写一种菊花的作文-写植物的作文1

菊花美丽多姿、十里飘香，还有不同的菊花，比如菜菊、野菊、白线菊……菊花一般长在田野里、山坡上，花园里。在城市的菊花是人为栽培的。

山坡上的菊花黄黄的，像星星点缀着蓝天一样。当然，菊花不是只有一种黄黄的颜色，还有粉似笑脸的菊花;红似火的菊花;白似雪的菊花。

美丽的菊花一朵挨一朵地开放着，鲜亮鲜亮的，好像一张美丽的刺绣。

菊花真会打扮自己，个个发型都很特别。有的像披肩式，显得很优雅，有的似爆炸式，还真时髦呢!

在菊花中这一朵菊花的花瓣是一条条的，中间的花瓣向里卷着，就像鹰抓一样，四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似瀑布似泻而行。那一朵，纤细的花瓣像粉丝一样又细又白……

菊花虽然比不过桂花那样浓郁，但它也有一股清清的幽香，使人心旷神怡。

我忽然觉得自己就是一朵菊花，穿着美丽的'衣裳随风舞动。不光是我一朵，一排的菊花都在舞蹈，风停了，我也停了，静静地站在那……

过了一会儿，我才记起我不是菊花，而是在看菊花呢!

写一种菊花的作文-写植物的作文2

我对花并不懂得欣赏。在我们家里，妈妈养了许多种花，但我从来不看它们。

一天，爸爸妈妈带我去郊外游玩。突然，我看到了在原野上，有一大片一大片黄色的花，金灿灿的，非常好看。我问爸爸：这是什么花?爸爸说：这是野菊花。它们野生于山坡草地，田边路旁，随处可见。我跑到花丛中，蹲下来仔细观赏起这些野菊花来。它们大约有20厘米高，花朵像一元的硬币那么大，花瓣是由又细又短的、针状的东西组成，看上去就像米粒儿似的，层层叠叠的。摘了一朵，闻一闻，有一股类似艾叶一样的芳香。它有什么用吗?我问道。爸爸回答说：野菊花可以治疗咽喉肿痛，风火赤眼，头疼眩晕等症，同时也有很好的降压作用，可用于高血压的辅助治疗。我又问：它们在什么季节开花?爸爸说：它们一般在八月开花，到十月就谢。哦，花期这么短啊!我感叹到。爸爸说：你别看它们的花期短，可它们的生命力很顽强，不管是在烈日下，还是在暴风雨中，它们依然开的那么鲜艳，那么美丽!

听了爸爸的介绍，我不仅对野菊花产生了深深的敬意。野菊花的这种顽强的、在风雨中不退缩的精神，难道不值得我们学习吗?

第四篇：五年级植物作文集锦

精选五年级植物作文集锦七篇

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的五年级植物作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级植物作文 篇1

提起植物园,可以说我们人人皆知,因为植物园它不仅风景优美,还是人们观赏花草树木的好地方,更是人们休闲散步的好去处。

迈入植物园的大门,呈现在眼前的便是一个小广场,中间立着一块石碑,上面刻着几个清晰的大字-----无为植物园。植物园几个大字旁边还雕刻着许多栩栩如生的画面。广场两边的柳树，一棵比一棵绿，一棵比一棵高大。

顺着一条石子小路，朝着植物园深处走去，刚进去，我就被眼前的美景惊呆了，只见园里到处绿树成荫，花红柳绿，一派生机勃勃的景象，只见一朵朵桃花已经开满了枝头，露出了粉红的笑脸，远远望去，就像一片灿烂的朝霞，真是美不胜收哇!

我边走边看，只见道路两旁，嫩绿的小草也从睡梦中醒来，和许多不知名的小花，在微风中跳起了优美的舞蹈，风中夹杂着阵阵花香，引来了无数只蜜蜂、蝴蝶，伴随着花草翩翩起舞。再向前看，围绕着植物园的是一条清澈的小河，岸边的柳树随风摇摆，细长的柳条象小女孩的长辫子，又象她长长的手臂，不时捧起一捧清澈的河水细细品尝着。

啊,植物园，你的美是无法形容的，你的每一处都给游人留下了无法言喻的美。

五年级植物作文 篇2

暑假的一天，风和日丽，万里无云。我们一家人怀着兴奋的心情来到天津植物园游玩。一路上，小鸟在树上愉快的唱着歌，小数摇动着枝条，好像在欢迎我们。我也仿佛变成了一个无忧无虑的小鸟，在蔚蓝的天空中翱翔。

“植物园到了！”爸爸高兴的叫声打断了我的遐想。我抬头一看，啊！彩色的墙壁上镶嵌着五个刚劲有力的大金子―天津植物园。

我们刚走进园里，映入我眼帘的是花的世界，树的海洋。沿着林间小道漫步，到处是一片夏意，惬意极了！我东瞧瞧，西望望，不住的问爸爸各种花的名字以及作用。爸爸总是高兴的给我一一讲解。

驻足远眺，只见山丘连绵起伏，湖水碧波荡漾。我们向温室走去，老远就看见高高耸立的三角形建筑物。建筑物高低错落有致，形成一个巨大的“M”形。这样大规模的温室在亚洲植物园中也要数一数二了吧。银白色的钢窗镶了巨大的玻璃，在阳光下闪闪发光，就像一座富丽堂皇的玻璃宫殿。

首先我们来到“热带·亚热带植物温室”参观。这里是一派热带风光。你看，香蕉树、嘉槟榔、菩提树、芒果树、红杉丹……各展身态，使人目不暇接。其中有一种叫“变木树”的植物，它近两米高，肥厚的叶子向四面伸展，叶片的形状和颜色变化很大，由线形过渡到椭圆形，叶面上有白色、红色、黄色的斑纹，颜色鲜艳，就想海里张牙舞爪的乌鱼。

不知不觉已是黄昏，我真舍不得离去呀！

五年级植物作文 篇3

今天，爸爸带我到农田里去玩。

到了农田，我们发现很多植物都结出果实来了，我指着一个小叶子，有黄色的花的植物问爸爸：“这是什么东西？”爸爸说：“这个是花生。”爸爸指着一个叶子紧密的植物考我：“这是什么植物？”我摇摇头，表示不知道，爸爸让我在仔细看看，我看见那叶子下面有几个西瓜，便神气十足地说：“是西瓜！”爸爸说：“对了，现在正是西瓜成熟的好季节。”爸爸又考我：“这是什么？”我一看，它长着“胡须”，心想：这肯定就是玉米。于是，我不假思索的回答：“肯定是玉米!”爸爸说：“对了，这就是玉米。”我说：“他长着白胡子，好像在招呼我们过来。”我们向前走去，这只这一个大叶子的植物说：“这肯定是丝瓜！”爸爸说：“藤上挂的才是丝瓜，这是冬瓜。”“原来如此！”我恍然大悟。

天色渐渐暗了，我和爸爸值得恋恋不舍地回家。农田了的植物可真不少，还有许多我不认识的，以后我要多多观察，细心发现。

五年级植物作文 篇4

植物就像充满活力的精灵，带给大地以勃勃生机；而那阳光，就是那植物的庇护神，使植物摇身一变，变得娇艳欲滴，宛若身着素装的仙子。

植物们生来朴素，毫无特别之处，而阳光能使植物们尽情绽放，尽显它们貌美如花的本色，显现自己最强壮或娇艳的一面。

植物为我们的大地母亲带来了一抹浓浓的绿色，使她焕发勃勃生机，又何尝没有阳光的功劳呢？

在一间教室里，后面摆着一盆又一盆绿意盎然的盆栽，为我们教室增添了些许涌动的色彩，使人一进教室，就有种如入山林之中的感觉，像站在林荫小道上一般，举目望去，尽是绿色，使人想大口大口呼吸这里的新鲜空气。然而，对于植物们来说，教室里却感觉不到一点的阳光，植物们只能在毫无暖意的灯光下生存，使它们不禁感到身心疲惫，毫无一丝气力。他们眼中不禁浮现出在外面的时候，沐浴在阳光之下，整个身体也仿佛在做伸展运动似的展开了。而现在在这灯光之下，即使有这清凉解渴、沁人心脾般凉爽的甘泉，也变得不香甜，不清凉可口了。

植物需要阳光的滋养；阳光也因植物的存在而更加美丽可爱，两者关系紧密。而植物与阳光就像我和我的家，没有人可以将其拆散，两者之间是密不可分的。我笼罩在家的温暖之下，家，就像一个安全的庇护所，我待在其屋檐之下，才能像小鸟栖息在窝里一样温暖，使自己更有安全感。我的家人就像那阳光，使我努力成为最完美的自己，让我微笑着面对生活，于灿烂的阳光之下成长。

阳光对于植物来说，就像一个全新的蓄电池，带给植物经久不衰的能量。植物散发的那股清香，永远萦绕在我的周围……

五年级植物作文 篇5

教室门前有几棵白杨树，无论春夏秋冬，他们都傲然挺立，给我们带来欢乐。

春天，树枝上开始抽出嫩绿的新叶，可爱极了。下雨的时候，细细的雨丝轻如牛毛，它笼罩着白杨树，宛如一幅绝妙的风景画。

夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。

秋天，随着天气渐渐转凉，树叶也开始发黄、脱落了。我很喜欢那纷纷飘落的树叶，那枯黄的落叶好像一只只飞舞的蝴蝶，他们随风飞舞着，美极了。

到了冬天，白杨树只剩下几根赤裸裸的树枝了，光秃秃的不怎么雅观，但有时大雪会给它披上一件银色的外衣，把校园映衬得更加美丽了。

五年级植物作文 篇6

公元2xx年，由于人类的肆虐破坏，自然界出现了严重的创伤，大气层出现了许许多多的空洞，地球像被放在电饭煲里蒸似的，炙热难忍。

在这样的情况下，快不行了的“活化石”——银杏树终于发出呼吁：咱们不能再忍受下去了，逃亡到外星去生活吧！银杏树的话通过泥土和水一传十，十传百，柏树知道了，桂树知道了，荷花知道了，野百合也知道了。十几天后，第五百八十六届树王松树作出决定：公元2500年7月15日上午8时整，地球上所有植物聚集在撒哈拉沙漠，一起飞往火星。预定时间到了，所有植物已经聚到了撒哈拉沙漠，等待号令。这时，松树作为树王，高声喊道：“诸位，人类害死了我们那么多的同胞，现在，大家聚在一起，要离开可恶的人类了，大家说好不好？”顿时，撒哈拉沙漠上空响起了与几百吨火药爆炸时的响声差不多的`“好”声。这时，松树使出吃一奶一的劲大吼：“出发！所有的树都用尽全身力气挥动枝叶，飞了起来！植物们花了约6小时飞出了大气层，但一出大气层，便被 一股无形的力量着，转瞬间便安全地降落到了火星。地球火星大移民成功啦！

再说人类吧，自从植物离开后，日子更加难过了。先是没有树荫，更热了，连空调都起不了作用。接着，地球便出现了严重缺氧，有许多人窒息而死。于是，“地球村”村长用向火星上的植物发出请求：人类不会再破坏自然界，请你们回来吧！植物们召开了紧急会议，最后决定：只要人类不再破坏大自然，就答应他们。于是，火星上的植物们又一次回归到地球上了，地球上又出现了绿色。

人类后来也遵守诺言，于是，臭氧层的空洞减少了，工厂的没了黑烟、也没了污水，地球上的环境一天天地好了起来……

五年级植物作文 篇7

这几次，我们去植物园观鸟，每次快到傍晚的时候，总有一群又一群的鸟儿都飞回了树林深处。而且每次都是这样，我们已经看到有好几种鸟有这种行为了。难道，它们这么火急火燎地赶回大树是要开篝火晚会吗？

为了一探究竟，我们小组请来了黄老师来给我们介绍各种鸟类，顺便请教一下黄老师，为什么鸟儿会有这样的习性呢？

11月19日这一天，我们和黄老师一起来到植物园，一路上，黄老师一边走，一边给我们普及鸟类知识。

我们一出发，就听到了一声声鸟叫，我们凑上了去。它的脸颊是白色的，腹部是灰色的，只有麻雀那么大。我们这下异口同声地说：“大山雀。”黄老师赞赏地点了点头。后来，又听到了不同的叫声，白头鹎、红头长尾山雀、鹊鸲。黄老师一一给我们讲解了起来……

我们专心致志地聆听了好几个小时，天色渐渐暗了下来，火红的晚霞席卷了整个天空。我们这才想起来主要目的。突然，一大群乌鸫排着整齐的队伍飞往远处的一棵大树。不等我们提出问题，黄老师就给我们讲解道：“这是鸟类的‘归林’现象。因为很多鸟晚上是聚集在一起睡觉的，所以，当夜幕即将降临的时候，这一种类的鸟就会成群飞往它们所居住的大树。鸟类这群飞群聚的现象就叫做‘归林’。”

听了黄老师的讲解，我们茅塞顿开。原来鸟类是这么地聪明，而人类又肆无忌惮地砍伐树木，导致鸟类的栖息地减少，它们不得不去寻找新家。树木都没了，它们只能生活在马路边的灌木丛中，承受着城市的喧嚣。而昆虫没有了天敌，就会大量繁殖，侵蚀树木。伐木工又要砍伐树木，又赶走了更多的鸟儿，形成了一个恶性循环。导致食物链受损，整条食物链上的生物都会受影响——包括食物链顶端的人类。

第五篇：作文菊花

作文：菊花

【教学总目标】

1、学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚。

2、能用一段连贯的话把菊花的样子、颜色写清楚。

3、培养独立构思和准确表达的能力。【教学重点】

学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚、写具体。【教学难点】

能用一段连贯的话把菊花的形态、颜色写清楚、写具体。【教学准备】

1、例文1篇

2、准备PPT 【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、学习按一定的顺序观察一种植物，看清楚菊花花朵的特点。

2、把菊花的特点说清楚，语句通顺、连贯，用词正确。【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

从第一片枫叶变红开始，秋天也就来了。秋姑娘穿着她的五彩裙从天边走来，她越过山岭，穿过树林。趟过小溪，行走在田野上，给大地换上了新衣。今天我们就循着秋姑娘的足迹来到菊园，去欣赏菊花。（逐张出示菊花图片，调动学习兴趣）

二、指导观察，练习说话 看了这么美的图片你想说点什么吗？（菊花真美啊）（相机板书：美）菊花美在哪呢？ 颜色：

预设：一.1、菊花的颜色真多啊。（板书：颜色）

有红色的，有黄色的，有紫色的…….（教师接着学生的回答说：颜色真多啊，并板书：颜色）

2、菊花有各种形态；菊花的样子各不相同。（板书：形态）

这么美的菊花你想不想用笔把它写下来？（想）今天我们就来用文字从颜色和形态两方面来描写菊花。

菊花都有哪些颜色呢？

A你能用上“有……有……”来说一说吗？（出示：有———，有————，有——————）指名两位学生说。

B现在老师要考考大家，看谁能把菊花的颜色说的更美一点吗？用上这个句式（出示“红的像————，黄的像————，粉的像————，白的似————。”）指名两三位学生来说 预设二：生说：红得像血

师：花儿的颜色像鲜血，美不美啊？谁再来说说看？

（像火，热情的样子，这个比喻就很贴切，也很美。）生接着完成剩下的部分，教师相机点评，说得不太好的也不要太过打击，评价的委婉些，如：还不够美；不是很美。）

师：刚才，我们一起合作把颜色说得多美啊，谁来连起来说一说？（菊花的颜色可真多啊，有____,有____,有____有____。红的像_______,黄的像______，粉的像______，白的似______。）指名说形态：

瞧，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们接着合作，把菊花的形态说一说。

远看：（出示图片）这一大片菊花，远远地看，怎么样啊，（美）就像什么？（花的海洋；一块五彩斑斓的花布或地毯）菊花的品种非常多，我们走到近处去瞧瞧呢，不同品种的菊花又是什么样子的呢？(出示形态各异的菊花)先仔细观察，谁来说说看呢?（出示图片：十丈垂帘）看，它的花瓣是什么样的？（提示；长还是短，宽还是窄......）用这样的句子来说一说：它的花瓣是____________________。学生练说，教师紧接着问：展开想象，它想什么呀？（水母，卷发，瀑布）用“______ 的花瓣是__________ 就像_____________”把它说完整。待学生说熟以后再用相同的方法说说其他品种的菊花的姿态。最后把这几种菊花连起来说一说。

（出示句子：菊花千姿百态：有的__犹如___，有的___宛若__，有的___就像___；还有的__________......）找两三个学生说（十丈垂帘：花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的门帘

凤凰振翅：只开了一半，黄中带粉的花瓣伸向四周，就像是一只美丽的凤凰在拍动翅膀，飞向蓝天。

雪珠红梅：全都开了，就像夜空中盛开的焰火。

黄石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一个大花球）备用：这时，一阵秋风吹过，美丽的菊花又会有什么变化呢？ 面对颜色这么美，形态这么美的菊花，你会发出怎样的赞叹啊？（秋天的菊花真美啊！我爱菊花!）

通过我们大家的努力，我们把菊花写得这么美，谁能够把它连起来说一遍？先自己说说看呢。学生连说，指名说。三、从例文入手，打开思路。

1、出示例文，指导选材。

面对颜色这么美，形态这么美的菊花，让我们来看看别的同学是怎样写的。例文

我爱花，尤其喜欢菊花。

春姑娘悄悄地离开了人间，秋姑娘迈着轻盈的步子来到人间，它让枫树叶子变红了，让菊花绽开了灿烂的笑脸。

我家门前就有一坛菊花，每当我从学校回来，菊花那沁人肺腑的花香便深深地吸引我，那浓郁的花香真令人陶醉啊！菊花有深红的也有金黄的，花瓣儿围着那粉黄粉黄的花蕊，十分迷人。中间那些红菊挨挨挤挤，造型独特，别具一格，相互簇拥，好像是拥在一起说悄悄话呢！周围的那些黄菊，仿佛为整坛菊花穿上了黄裙。远远看去，像众星拱月，像孔雀开屏，又像红色的玛瑙洒在碧玉盘中，还像一个红色的大圆盘边上镶着一条美丽的金黄色的花边，可真好看。红色的菊花娇小玲珑，花瓣重重叠叠，使人一见就生爱慕之心。金黄的菊花一片片狭长的花瓣一顺儿往里弯，像一个个害羞的小姑娘在炫耀自己的美丽。在阳光下，菊花光彩夺目，像小星星似的，一闪一闪的。蜜蜂也来凑热闹了，在花丛中自由自在地跳舞，我眼前仿佛出现了无数的花仙子，它们一起欢乐的舞蹈，那高兴劲儿就甭提了。一阵风吹来，花儿翩然起舞，像一个个小铃铛，这时，我的耳边仿佛响起了菊花欢乐的演奏声。啊，好一株郁郁葱葱的菊花，它把自己的芳香和美丽献给了人们，给人们带来了丰收的喜悦，秋天的气息。（指导学生关注语言描写）

（1）小组讨论：这篇文章符合本次训练的要求吗？小作者从哪些方面对菊花进行了描写？你有什么收获或建议？（2）交流

3、小结：这节课，我们一起努力与合作，把菊花描述得特别漂亮，老师也希望同学们也能够学会用笔记录下菊花的美丽。

板书：审清题意 明确要求

学习例文 打开思路

第二课时

【教学目标】

1、能用一段连贯的话把菊花的特点写清楚，语句通顺、连贯，用词正确。

2、培养独立构思和准确表达的能力。

一、指导写作，拟定提纲

1、根据上节课的学习和讨论，确定自己本次习作的写作思路。

2、拟定写作提纲，交流评价。

3、学生进行写作。

二、学生习作，教师随机指导

三、交流评价

1、挑选学生的几个片段，师生一起赏析评论。

2、明确修改方法。

3、学生自改。

4、组内共同修改。

5、师总结并提出要求。

板书：菊花

按顺序观察写清楚、写具体

写清菊花花朵的特点（形态、颜色）语句表达（通顺、连贯，用词正确）