坚强也是一种美丽作文[合集5篇]

第一篇：坚强也是一种美丽作文

坚强也是一种美丽作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的坚强也是一种美丽作文，希望能够帮助到大家。

坚强不是在受伤时，生生地扯出一抹微笑；坚强不是泪在打转时，眨巴眨巴眼睛，硬是把泪收回去；坚强不是伤心时，望着蓝天，倔强地不肯让眼泪流出；坚强不是装作冷淡，封闭自己的内心，只是为了不受伤害......坚强，是一种心态。它的百度解释是心理承受能力强,在遇到艰难险阻时,会勇敢面对,勇于战胜.不沮丧，不放弃，永远不灰心。坚强，是一种释然，是一种豁达。不开心的回忆，最好的办法不是遗忘，而是放下。拿得起，放得下的人才是坚强的。

我有一个朋友，南外摇号没摇上号。当天得知后，大哭了一场，哭得伤心的不得了。所有人都以为她要自暴自弃了，可是她哭过后就过去了，她开始为自己制定学习计划。我很不解，一个星期定什么计划。她说，学习要有规律，一个星期也要认真，能学多少就多少，每分都很关键。“那如果考不上呢？前17有些困难呢。”“没关系啊”，她一脸的淡然，“我也没指望一定能考得上，但总得试试。”“那你没摇上时哭得那么伤心，怎么一下子就想开了呢？”“虽然是为南外考试付出了很多努力，但也不是非南外不可。我学到的知识还是我的，而且这些学习方法是到哪里都适用。”听了她的话，原本怨天尤人，认为这一年的努力都白费了的我，也想开了。她淡然的笑，瞬间变得十分舒心，十分美丽。

坚强，也是一种美丽。

该怎样审判一个人是否美丽，不仅要去看他的外表，更重要的是，去看他的内心是否美丽。

最近我阅读了一篇短文，是关于“有位母亲穿上了搁置了10年的舞鞋，跳舞给身患重病的儿子看，让他学会向自己一样坚强”的故事。这就是个很好的例子。我想，当她知道儿子得了重病时，她的心里一定是焦虑的，她不知道该怎么办。是忍痛摇头放弃？还是微笑坚强面对？在最后，那位坚强的母亲选择了用微笑和坚强与命运做斗争。这时，我感受到了母爱的伟大，既时儿子的病情能够好转，只是孤注一掷，但坚强的母亲还是决定奋力一搏。她的儿子虽然得了重病，是不幸的，但她的儿子又同时是幸运的。幸运的是，他有个十分爱他的母亲，在他重病之时，他的母亲不仅没有抛弃他，而且让自己做儿子的榜样，让儿子坚强地活下去。而现在社会上有多少父母看到自己的孩子得了重病，能够坚强的面对呢？寥寥无几？那些逃避现实、丢下孩子的，都是那些不负责任的家长。他们也许是因为家庭拮据，付不起医疗费；也许是因为家庭矛盾。不愿意为孩子治疗等等。但这些都不该是丢下孩子不管的原因，也许只是借口罢了。比起那些父母，那位父母是否反衬的更加坚强、伟大呢？那位坚强母亲的行为，不仅是社会上那些不负责任的家长的榜样，也同样是我们学生在她身上该学习的精神品质。在学习上，我们也要像那位母亲坚强，勇敢的面对困难。只

要心灵品质是好的，就是美丽的。短文中的`母亲不仅是最坚强、最伟大的，同时是最美丽的！

“坚强”与“美丽”在许多人看来也许是挨不上边的，因为这是两种不同的形容词。有人认为坚强大于美丽，有人却认为美丽大于坚强，殊不知坚强等于美丽。

就拿小草来说吧。在雨后一个晴朗的日子，有一个小女孩和她的妈妈在公园里散步。当她们走到了一丛美丽鲜艳的花前时，女孩突然兴奋的拉起妈妈的手说：“妈妈！妈妈！你看这些花多漂亮呀！”她又转过了头，看了看身后的草坪，不屑地说：“和着些花没得比！看那歪歪斜斜的样子，一定是经不起风吹雨打的微弱植物！”

这是，一直没有发言的妈妈突然开口了，她是个一直以教育为重的母亲。

“妈妈觉得呢，花是漂亮，但是小草也是一样美丽呀。这些花至少是受园林工人照顾才得以完整，美丽的。而这些碧绿的小草呢，是人们制成的草皮铺上去的，再给它浇浇水就完事了，后面就靠他们自己的生存能力了。”妈妈说着，蹲下身来抚摸这些挺立得有些扎人手的小草，接着说：“扎下根后，他们有时还会被没有道德的人乱蹋，所以他们才会歪歪斜斜的，可是，要想想，他们即使这样，也依然坚强的活着，做着为环境的小贡献，孩子，你想，不是吗？”

女孩低下了头，说：“嗯，妈妈，我知道了，坚强也是一种美丽，虽然坚强等于美丽，可是美丽却不等于坚强，比不过坚强。妈妈，你的教诲，我记住了！”

妈妈也蓦然，会心的笑了……

第二篇：坚持也是一种美丽

坚持，也是一种美丽

草

因为有了坚持，小草才能破土而出，以见天日；因为有了坚持，雏鹰才能学会飞翔，搏击长空；因为有了坚持，人们才能挑战极限，创造奇迹„„坚持，也是一种美丽。

每当春姑娘降临人间，我们总能看见小草摇曳在风中，怡然自得，无声无息地装点着大地。可是，人们岂能想到，在这之前，小草经历了多少风风雨雨。

小草扎根在深深的泥土之中。寒冷的季节，它于劲风中枯瘦着自己的身骸。但是，它没有放弃蓬勃的欲望，它在黑暗的泥土之中等待着春日的暖阳。终于，当阳光洒满大地的时候，它要生长，它要看外面美丽的世界。但是，钻破土层何曾容易呢？只见它毫不畏惧，既然坚持过了寒冬，又何必在意坚硬的泥土的，它奋力地生长着，挺拔着鲜嫩的新芽，使劲浑身的力气，坚持，坚持！终于，阳光光吻着它的面颊，绯红着它的双眸，它成功了！成功了！终于钻出了地面！

那绿茵茵的小草，散发着芬芳，把美丽留给了大地！鹰

仰望天空，一只只雄鹰在天空中翱翔。可你又岂能想到，翱翔的雄姿经历了怎样的生死抉择。

在雏鹰时代，鹰妈妈带着小鹰来到悬崖边。鹰妈妈托起小鹰狠心地将小鹰扔下了万丈悬崖。懵懂的小鹰面对妈妈的举动束手无策。怎么办？就这样下去必将是死路一条，飞吧！准备，蓦地，飞！小鹰扇动着翅膀，坚持着飞了起来。它曾无数次摔在地上，疼痛的身体并没有摧毁它坚强的意志，它坚持着站了起来，再次飞翔，哪怕摔得头破血流，它还是坚持了下来，它成功了，成功了！它学会了飞翔！

雏鹰因坚持，而学会了飞翔，那飞翔的雄姿堪称最美的风景！居里夫人

居里夫人因她发现天然放射性元素镭而闻名于世，她对人类作出的贡献，载入了科学史册，可是有谁知道，她在发现镭的过程中是以怎样惊人的毅力而坚持到底的。

镭的发现历时三年零九个月。在近四年的时间里，居里夫人为了提炼纯净的镭，和丈夫在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，一次次的失败，并没有摧毁她在科学领域探索的决心，她一次次坚持下来，放弃了休息时间，放弃了可以享受的天伦之乐，最终，功夫不负有心人，她提炼出了0。1克镭，当她以坚持的精神卓然屹立于科学的高峰时，那时多么美丽的身姿，留给人类的是多么美丽的遐想„„

荀子曰：“锲而不舍，金石可镂。”坚持，使生命绽放光彩，坚持，这也是一种美丽。× 20 = 400

第三篇：曲折也是一种美丽

曲折也是一种美丽

间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难，这是唐代诗人白居易对音乐曲折委婉的传神描写；今日-山明日-洞，八十一难在其中，这是明代吴承恩对小说情节曲折动人的生动刻画；好事多磨，这是千百年来劳动人民对事物总是曲折前进的朴素回答。莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。曲折，其实也是一种美丽，何必空喜欢呢？

曲折犹如玫瑰花上的尖刺，总是同鲜艳芬芳同行。人类前进的步伐正是如此。从茹毛饮血到钻燧取火，从挣脱铁链到打破桎梏，从逆来顺受到奋起战争，从明哲保身到奋不顾身，从闭关自守到改革开放，从条块分割到地球村，其中的愚昧与科学、禁锢与抗争、麻木与清醒、封锁与自强、战争与和平、排斥与融合，无不充满着反反复复的曲折，这曲折中的两行歪歪斜斜却总是向前的足迹多么美丽啊！所以，尽管历史充满着血腥与暴力，历经沧桑，但历史总是能擦干眼泪，以文学的语调说话：丧钟为谁而鸣？太阳照样升起！毫无疑问，这种语言是美丽的，倾听这种语言也是美丽的。在这种美丽的氛围中，金字塔耸立着，莫高窟沉思着，希特勒被钉上了历史的耻辱柱，辛德莱却嵌在了善良的浮雕里。在这种美丽的氛围中，拉宾、克林顾、卡斯特罗、阿拉法特等在眺望未来时，无不流露出对战争的厌恶与对和平的祈盼。这些都是曲折创造的美丽。

我爱人类的这份美丽，我更爱每个个体生命的美丽。人生如山石的棱角，少不了磕磕碰碰，在磕碰的曲折中，生命的意志得到了锻炼，生命的潜力得到了发掘，生命的激情得到了张扬。历史上，多少成功人士经历过这样的人生曲折。贝多芬，在又耳失聪的曲折中激发出蓬勃的创作欲望，雄浑与悲壮的《第九交响曲》响彻了几个世纪，绵绵不息：梵高，在失去亲人与朋友理解的孤寂曲折中焕发出绚烂的生命之光，火一样的《向日葵》开放了几百年，经久不衰；马克思，在冲破重重阻碍的曲折中，高昂着奋发、向上的斗志，泣鬼神、惊天地的《共产党宣言》惊破了历史的阴霾。你看，人生的曲折可以创造出多少美来？

因此，正入万山圈子里并不可怕，一山放出一山拦并不可怕，曲折并不可怕。世界上，谁能说美丽是可怕的呢？

第四篇：错误也是一种美丽

错误也是一种美丽

——浅谈数学教学中错误资源的利用

谢集镇中心小学 张平

[摘要] 数学教学中，学生出现的各种各样的错误一直是教师最头痛的问题，而这种问题始终贯穿于整个教学过程，难以避免。因此教师要正确地面对学生在学习数学过程中出现的错误，把错误看作是学生自己创造出来的宝贵资源。正视错误，关注学生的感受。利用错误，放飞学生的思维。反思错误，深化知识的理解。[关键词] 数学 错误 关注 利用 反思

课堂教学中，学生出错在所难免。新课程注重关注人的发展，关注人就应善待学生的错误。善待错误，要表现为不讽刺、挖苦学生，保护学生的学习情感。教是为使学生更好的学，他们能出错，正说明学生是在学习，老师应该引导学生积极思维，解决难题。用和蔼可亲的态度给课堂增添一份温馨，从而使学生获得安全感和对教师的信任感、亲切感，让学生敢于向老师吐露心声，大胆质疑，讲出自己的困惑，表达自己的情感，并随时能得到老师的理解、宽容、支持与帮助。善待错误还应该点“石”成“金”——利用学生的错误展开教学，去伪存真。这就需要教师吃透教材，更新自己的教学理念，要把学生的错误当成一种教学资源，让课堂充满生成的活力。

我在教学平行四边形的面积时，出示一个平行四边形框架，让学生求它的面积，并说说是怎么想的？

生：5×4=20（平方厘米），我是根据长方形面积公式想出来的。（这个想法显然错了，但我没有马上否定）

师：你能联想到相关的旧知识解决新问题，这一点很好！那么，这个想法对不对呢？请大家继续看。（拉动平行四边形的对角，使平行四边形越来越扁，让学生直观地看到面积越来越小，得出的结论为：平行四边形的面积不能用两条相邻的边相乘来计算）

师：在拉动的过程中，相邻两边的长度没有变，面积为什么会越来越小呢？（经过观察讨论，发现平行四边形面积与它的底和高有关）

师：它们之间究竟是怎样的关系呢？请大家拿出平行四边形纸测量出它的底和高，再联想有关的旧知识，求出这个平行四边形的面积。（教师利用学生错误中的合理成分——联系旧知识解决新问题，引导学生进行探索）最后得出结论，发现平行四边形面积等于它的底和高的乘积，而且底和高是相对应的。

数学教学中，教师向学生讲授的知识和解题方法当然应该绝对可靠，可是在教学过程中的某些环在数节，教师巧妙地设计一些陷阱，诱使学生失误出错，再利用这些契机实现既定的教学目标，往往能收到意想不到的教学效果。

我在教学《三角形的面积》时，出示下面一道题：一块长5分米，宽4分米的长方形红绸布，能裁剪出多少个边长1分米的等腰直角三角形小旗？大部分学生立刻说出答案：（5×4）÷(1×1÷2)=40(个)。

我并没有到此结束，又问：如果裁剪成边长2分米的等腰直角三角形小旗，最多能裁多少个呢？许多学生理直气壮地说：这有何难，不就是用(5×4)÷(2×2÷2)=10(个)嘛！学生中计了却全然不知。接着，教师要求学生在纸上画出草图验证，或画图并标上长度，很快有学生出声了：10个不对呀！只能是8个。我笑了，心想这就是老师想要的结果。

一般情况下，只要学生经过思考，其错误中总会包含着某种合理的成分，有的甚至隐藏着一种超常，一种独特，反射出智慧的光芒。教师若能顺着学生的思路，将合理成分激活，让智慧光芒喷薄而出，引导学生对自己的思维过程做出修正，助其迈向成功的道路，那么，错误也可变成宝贵的教学资源。但我们也应该注意到，当利用学生的错误资源进行教学时，一定要考虑到学生的感受，不能给他们带来影响自尊和自信的心理压力。同时，面对课堂中的错误资源，我们要学会判断、学会取舍，挖掘有益的错误资源来优化课堂教学，不要让错误拖累课堂，而要让课堂因错误更精彩。

一次，在教学两位数减一位数的退位减法时，发现个位上不够减，正当同学们齐心协力想办法时，有位同学提出：老师，我有办法，35-6，5-6不够减，用6-5就行了，6-5=1，30+1=31。从结果看，显然是错误的，但他的思路中又明显含有创新的成分。我没有否定他，而是鼓励他说：我们都想听听你的理由，可以说给大家吗？他说：个位上的5和6相差1，就用30＋1……话没说

完，他马上用小手捂住了嘴，哟了一声，老师，我刚才说错了，不是30+1，应该是30-1=29。教师赞赏地点点头，他是用差几减几的思路解决的，在紧接着的学习中，学生既掌握了退位减法的一般方法，又多懂得了一种计算思路。

像这样善待、宽容、利用错误生成的资源，蕴含着很有价值的数学问题，所以教师要抓住这一契机，及时调整教学思路，为学生营造独立思考、主动学习的氛围，让这一生成成为促进学生思维发展的资源，使数学课堂教学成为师生共同发展、富有个性，具有挑战性的学习过程。正如教育专家所说的课堂上的错误是教学的巨大财富。

学生的错误永远美丽。正确，可能只是一种模仿，而错误绝对是一种经历。我要在今后的教学实践中不断锤炼和提升自己的教学机智把错误点石成金，正像沙粒可以变成珍珠，“错误” 不也能生成一份美丽吗？在教学中，我把学生的差错看成是难得的资源，并且加以运用，我们课堂也因差错而变得有意义，有生命力。

总之，错误是一种宝贵的教学资源，我们要学会关注错误，正视错误，在错误资源中挖掘各种可生长点，有效地利用错误。使学生在错误中学会成长，这样才会让课堂生机勃勃，充满活力；才会让师生张扬个性，充满灵性。人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝”，如果我们能用这样的眼光来看待教学中的错误，该会是一种怎样的境界呢？

参考文献：

1、课堂教学中教师捕捉与利用学生资源的能力培养研究（北京教师进修学院 陈惠英）

2、彭刚，蔡守龙.《教学现场与教学细节》.教育科学出版社.2004年6月

3、叶澜.《重建课堂教学过程观》.教育研究.2002年第10期

4、华应龙.《课堂因差错而精彩》.小学数学教师.2006年第7、8期

5、布鲁纳 《教育过程》（1960）、《教学论探讨》（1966）

第五篇：品德高尚也是一种美丽

品德高尚也是一种美丽

八年级 李永鹏

好的品德往往源于好的梦想，有了好的品德，便是有了实现自身价值的资本。曾经有人载着七个背包回家，途中偶遇风浪，浪花对那个人说，你只有丢掉那七个中的一个才可以安全渡河，那人听了之后看了看七个背包，分别是知识、财富、美色、权利、品德、名望和贪欲。这个人最终觉得其它都有用，只有品德无用，便丢弃了品德的背包，后果可想而知，一个没有品德的人会让心灵在无望的空气中生存吗？

美国总统史上，林肯无疑是一颗耀眼的明星，他之所以能有如此大的影响力，高尚地品德自然是密不可分的，当林肯来做总统时，曾被那些富家子弟出身的要员嘲讽，但他却只说了一句话。“我永远是一个鞋匠的儿子！”

这又是多么简单的一句话，而又有多少人有这样的魄力和胸怀。而林肯在当选总统的那一刻，他并没有常人的狂喜，也没有丝毫的意外，这便是品德高尚者的情怀，从来都不失风度。

正是因为他纯洁、高尚的品德，才有了他为美国人民无私的奉献。林肯，美国的巨人、世界的巨人！

由以上两则故事我们可以知道，品德高尚的人可以存活在人民的心里，而将精神出卖的无品之人他的心灵却得不到净释。因为......高尚的品德往往也是美丽的体现。