第一篇：关于帮助作文锦集
关于帮助作文锦集八篇
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的帮助作文8篇，欢迎大家分享。
帮助作文 篇1生活中，人们常常说:“人间处处见真情，真情时刻暖人心。”是的，不仅温暖了别人，还让自己快乐。
那天下着大雨，我去上学，好不容易挤进了公交车，站在一个座位旁，坐位上坐着一个中年大妈，圆圆的脸，虽然化了妆，但是还是可以看见皱纹爬满了她的脸颊。她一动不动，近看，原来是睡着了，睡得正香甜。过了一站有一站，她都没有看着车已经行驶到了哪一站。
我不禁着急起来，眉头紧锁想:还是提醒她吧！万一坐过站，又要搭车，而且，提醒别人不要坐过站对于我们来说就是卖肉的切豆腐——不在话下，并不是什么难事。
我把手抬起来，轻轻的拍了一下那位大妈，并叫到:“阿姨。”
她醒了不耐烦的说到:“干什么，你叫错了，我明明是姐姐。”
我急着回答:“那姐姐，你快看看坐过站没有吧！”
她望着车窗外，不仅愣了一下，随后又温柔的说:“刚刚是我的不对，谢谢你的提醒啊小朋友！”顿时我心里的委屈都没有了，从这里我知道了温暖了别人，自己也就快乐了！
帮助作文 篇2家里的母仓鼠生了小仓鼠。这对我们来说，简直就是一个天大的意外。不过也别怪我们没有发现母仓鼠已经怀孕了。因为他们是那么的娇小。
自从小仓鼠出生之后，公仓鼠就被下了逐客令。而母仓鼠则像天下几乎所有的母亲一样对自己的孩子百般呵护：她会耐心地一片一片衔着木屑在笼子的二楼为自己的孩子们做温暖的窝；她还要牺牲自己每天在一楼滚轮上运动的时间陪伴他们；她更用自己每日匆匆忙忙吃下的食物转化成的乳汁来哺育他们。
小仓鼠们渐渐长大，而仓鼠妈妈则明显地日渐消瘦，平常如此爱美的她，竟顾不上整理自己的毛发。
小仓鼠们是那样的好奇和调皮，老是趁母亲下楼的时候满笼子乱跑，而仓鼠妈妈大概是怕他们着凉了或是走失了，总要一只一只不厌其烦地把他们或从一楼，或从二楼地叼回窝里。这种事几乎要不分昼夜地干。小仓鼠越长大越不老实，仓鼠妈妈就越来越忙。她休息不够充足，显得更憔悴了。
我注意到，有一只黑毛小仓鼠————特别的瘦弱，总是孤独地安静地缓缓爬动。她大概是争食的本领不及自己的兄弟姊妹而导致了营养不良，所以另几只都断奶了，可小黑毛连走路都显得颤颤巍巍。仓鼠妈妈没有放弃他，依然坚持着照顾他。
直到有一天，我看到小黑毛不在窝里。起初，还在欣喜是不是他能够自由走动了。然而很快我发现，在楼下的木屑中，隐隐约约露出了一点黑色。仓鼠妈妈则在转轮上飞快地跑动着，似乎在逃避着什么。我急忙打开笼门，将仓鼠妈妈引出暂时安置在鞋盒中，拿来一支笔，屏住呼吸小心翼翼地扒开木屑，看到了比我想象中还要糟糕的情况————那只小黑毛仓鼠半死不活地躺在角落里，细小的胡须还在颤动。我意识到仓鼠妈妈放弃他了。也许是因为另外几只活蹦乱跳的小仓鼠仍需要她悉心教导、照料，无法顾及两边才做出这个痛苦的抉择。
一种不言而喻的辛酸涌上心头。对于一个母亲来说，是要怎样的决心才能让她放弃养活自己亲生的孩子。
没有几天，仓鼠妈妈也死了。她的尸体是那么病态的干瘪、瘦小，失去光泽的皮毛像是枯枝败叶一样贴在她身上。但她又是美丽的。
仓鼠妈妈或许是照顾孩子过度劳累，或许是失子伤心无法自拔，又或许是她的身体其实早已经超过了极限，只是为了照顾这几个孩子，她才坚强地活着。
我在仓鼠妈妈身上看到的母爱，是读再多的“心灵鸡汤”也领悟不到的，也是老师、家长再怎么强调母爱的伟大也体会不到的。
这——就是仓鼠带给我的帮助。
帮助作文 篇3每当我走在干净整洁的街道上，脑海里总会闪现出城市美容师这个称号，总会想起那些不分春夏秋冬，起早贪黑工作的环卫工人们。
是的，不分昼夜，不分严寒酷暑！只为了让城市变得更加干净美丽！他们中有很多人已是爷爷奶奶了！看，他们一手拿着垃圾斗，一手慢慢挥动着扫帚，清扫着路边所有能看到的垃圾树叶、烟头、纸屑、瓶子等废弃物。他们每一次挥动，路面就干净了几分。在我心里，他们简直就像艺术家似的。但是，有谁知道，他们为了城市的干净整洁，又付出了多少心血和汗水呢？
有一次，我经过一位环卫工奶奶身边时，看到她的双手满是老茧，还有裂痕！她在一丝不苟地用小铲子清除地面上的口香糖，铲得那么认真，可是怎么也弄不掉。我就说，奶奶，我帮你！说着，我就把铲子拿过来慢慢地清理掉了。奶奶连连夸我是懂事的好孩子。那一刻，我觉得很有成就感，能帮到奶奶我好开心，她们这个年龄了，还这么辛苦，感觉有些心疼。
还有一次是冬天，在上学路上我看到一位老爷爷在清扫路面积雪，手都冻得通红通红的，看着像肿了似的。我当时心里也特别难受。天这么冷，我们在温暖的教室里上课，而他还在为了城市街道的整洁而默默辛苦工作，我一定要好好学习，将来也为社会贡献自己的一份力量！
每到冬至的时候，家家都要吃饺子。有的餐馆免费请环卫工人吃饺子，那一幕真的好暖心！我们小学生也要用实际行动去帮助、去温暖他们。
垃圾不落地，城市更美丽，这是口号，也是让我们每个人都能自觉地做好垃圾分类，给环卫工人们减少一些负担。我相信，如果我们每个人都能做到，那么我们的城市会更加整洁美丽！
我想帮助你
帮助作文 篇4今天和平时一样准时去上课，当走到楼下时才发现空中有细小的雨滴洒落，于是上去拿伞后就跑去等车的地方。
现在是等车的高峰期，公交站的挡雨地方都挤满了人，幸好我带了雨伞，否则又被淋成落汤鸡了，正当我庆幸的时候，看见跑过来一个小女孩，个子瘦瘦小小的，用她的包顶在头上挡雨，身上湿漉漉的。
我走过去，把伞撑在她的头顶，她感觉到了，面对我腼腆的.笑了笑，用细细的声音对我说：“谢谢你大姐姐。”
我也回报了她一个微笑，给她送上了公交车。
望着伞外飘飞的雨顺着伞的边缘流一串串晶莹剔透的珍珠，心里不感慨万千，也是这么一个雨天我也和她一样没带伞，当时是一位阿姨和我一起撑伞，看到那个小女孩，我就记起以前那个我，当时我也和她一样无助，阿姨给予我帮助，今天我也帮这把爱心的传递给了小女孩，让这把爱心之伞永远的传递下去！
如果我们每个人都能从小事做起，从边事做起，去帮助边每一个需要帮助的人，当有人要摔倒的时候我们只需伸一下手，就会帮他站稳；当公车我们站起来给老人让个坐位时，我们可能只需要站五分钟……但我们展现给别人的却是一颗纯洁而美丽的心灵和无穷的榜样的力量！
就像这把小折伞，现在已经升华了一把可以传递帮助之伞。
帮助作文 篇5星期天早上，我去市场买早点，突然听到青蛙的叫声。走近一看，哇！原来是一个人守着一袋子青蛙，几个孩子正围着看。
“你这青蛙怎么卖？管不管剥？”一个阿姨的问话让我惊呆了，原来，这青蛙是拿来卖的呀！我很气愤，青蛙吃害虫，是农民的朋友，人们怎么还卖青蛙呢？
“两元钱五只，管剥！”那人满脸堆笑，掏出一只大青蛙说，“买吧，我给你挑大的。”
“坏蛋！”我心里在想怎么制止他。我是个孩子，如果我给他讲道理，他肯定不听我的。强行把青蛙拿走，我的力量又不够。这该怎么办呢？
突然，我想到电视里曾播放过，工商人员主管这样的事情。对了，我三叔就在工商局上班。想到这里，我飞快地跑去找三叔。
不一会儿，青蛙就被三叔他们收缴了。我要求三叔把青蛙放生，三叔答应了。
看着青蛙纷纷从袋子里跳出来，回到田边的池塘里，我心里高兴极了。这些青蛙在我的帮助下成功逃难了！
帮助作文 篇6一个冬天的早上，小明背着书包去上学。房顶上、树上有厚厚的积雪，路上很滑，小明小心翼翼地走着。突然，他看见一个小弟弟不小心滑倒了。
小明赶紧跑过去扶起他，一边帮他拍掉身上的雪花，一边关心地说：小弟弟千万要小心呀！小弟弟不好意思地说：谢谢哥哥。小明大声说：不用谢，这是我应该做的。说完，小明向小弟弟挥挥手再见，高高兴兴地上学去了。
帮助作文 篇7下午，天气晴朗，万里无云。小红用手推车推着弟弟去公园玩。
走着走着，小红看见一位白发苍苍的老奶奶手里提着一篮子菜，肩上扛着一个大包袱，很吃力地走着。小红对弟弟说：”我们去帮帮老奶奶，把她的东西放在手推车里，你下来自己走，好吗？“弟 弟说：”好的！“说完他就从手推车里下来了。于是，他们走过去，对老奶奶说：”老奶奶，我们帮您拿东西吧！“老奶奶高兴地说：”谢谢你们！“小红和弟弟帮老奶奶把东西送到了老奶奶家，老奶 奶说：”你们真是助人为乐的好孩子。“
在回家的路上，小红和弟弟心里像吃了蜜一样甜！
帮助作文 篇8真奇怪，不知从什么时候开始，独来独往，很少会帮助人，也不希救别人的帮助，纵然得到别人的相助，也会像还债似的回报。然而，这多年支配我思想的理念，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变成一粒尘埃，飘得无影无踪……
那天，下着倾盆大雨，幸亏我带了伞，走着，走着，我加快了步伐，想快点回家吃饭。当时还没搬家，走回家微电子技术好几分钟。突然，我感觉书包轻轻的，往后一看，哎呀，拉链坏了，书湿透了，一本本睡在地上，我急忙弯下腰，想拾起地上的书，可我如果拾书，雨伞拿不住，我就会被雨淋湿，不捡的话，书就淋得更湿了，正在我为难之时，突然，一只手放在我的肩上，另一只手礰我撑起手中的伞，那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢地扭过头，是一张陌生的脸，脸上充满了微笑，时间没容我看仔细，但那一瞬间，却让我感受到那微笑是那么的真诚，可爱！
瞧，这就是我得到了帮助。
第二篇：帮助作文
一个热心帮助我的人
每次我打着雨伞，独自漫步在雨中时，我都会想起那位曾经热心帮助我的那位大哥哥。记得有一次，我和同学们都在教室里认真地听老师教课。正在这时，天空乌云密布，下起了大雨。放学了，同学们的爸爸妈妈都打着雨伞把他们接走了。只有我一个人还在学校门口等爸爸妈妈，我见爸爸妈妈过了好久都还没来，我心想：爸爸妈妈怎么还不来啊？是不是不要我了呀？如果我被强盗抓走了该怎么办啊？这里有没有鬼啊„„我越想越害怕，就开始大哭起来：“呜，呜„„”
这时，一位大哥哥打着伞，正好路过这。他见我在哭，就好心地走过来，问我：“小妹妹，你怎么啊？”我抽泣地说：“爸爸妈妈今天没来接我，我又没带伞，而且我根本就不知道回家的路怎么走，我一个人在这里好害怕！”然后，我哭得更大声了。大哥哥连忙帮我檫干眼泪，说：“小妹妹，别哭，我带你回家好吗？”我说：“嗯。”然后，我把我的家庭住址告诉了他后，他就抱着我，把我送回了家。
还没等我向大哥哥道谢，他就走了。我在楼上看着大哥哥离开的背影时，我哭了。这就是一个热心帮助我的人——那位大哥哥。
他帮助了我
我们每个人都帮助过别人也受到过别人的帮助，有这么一件事我还是记忆犹新。
那是上个学期数学期末考试。当我做到画线段这道题时，打开铅笔盒想拿尺子，却发现忘记带尺子了，我心里非常着急，心想：怎么办？如果没有尺子不知道这条线段画了几厘米，这么简单的题目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的时间不多了，我见其他同学都在抓紧做题目，不时发出铅笔写字的响声，而我的脑子一片空白，我急得都快要哭出来了。就在我着急的时候，我的同桌李明好像看出了我的心思，就问我：＂你怎么啦？＂我告诉她我没带尺子。她听后马上把她的尺子借给了我，我借到尺子后心里平静多了，赶紧把画线段这道题做了，剩下的题目好像也变得简单多了，于是我抓紧时间把试卷做完。老师公布成绩时，我考了个高分，心里开心极了，也非常感激我的同桌李明同学帮助了我。
这件小事使我懂得了不管事情的大小，对那些有困难需要帮助的人来说，得到别人的帮助是最开心的。以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。
帮助别人，快乐自己
“帮助别人，快乐自己。”这句话说的可真好啊，因为我就亲身体验过这种独一无二的快乐。
那是在一个炎热的夏天。那天，天既炎热又干燥，令人焦躁难忍。妈妈给了我一元钱，让我去买冰棍。我拿着妈妈给我的钱，蹦蹦跳跳的向食品店小跑着。
到了食品店，我发现了一个老爷爷一脸的无奈，好像有什么难事。我上去一问，原来这位老爷爷上街溜达，天太热了，正准备来食品店买支冰棍解解渴，这才发现，自己随身携带的30元钱不见了。
听到这里，我毫不犹豫的把那一元钱塞到了那位老爷爷的手里，飞快地跑出食品店。一路上，我美滋滋的，虽然没有吃到冰棍，可我的心里还是很高兴。
经过这件事后，我明白了：帮助别人，快乐自己。
善于帮助别人的我 我们已经是四年级的小学生了，生活上都是大人在帮助我们，我们是不是也可以帮助到别人呢？这样的一次机会以终于来了。
记得有一次,妈妈带我去超市买东西。过马路的时候,我发现了一位盲人老爷爷正敲着拐杖准备过马路。车辆不时地从老爷爷的身前疾驰而过。老爷爷几次跨出脚步但又缩了回来，一直犹豫着不敢前行。突然，老爷爷径直走到了马路上，正巧一辆面包车急速驶来,我连忙跑上前拉住老爷爷的手,往后退了一步，及时避开车辆。我搀起了老爷爷的手，轻轻地说道：“老爷爷，别害怕，我来帮你过马路吧！”老爷爷点点头。绿灯亮起，我小心翼翼地牵着老爷爷的拐杖，一步一步地向马路对面走去。终于我们平安地到达对面，我不由地长长地舒了一口气。老爷爷连声向我道谢，我赶忙说：“爷爷，这是我应该的，不用谢啦！您自己可要多小心哦!”爷爷说道：“真是个懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爷爷走远了，妈妈向我竖起大拇指！帮助别人的同时你也得到别人的尊敬！
真是帮助别人，快乐自己呀！如果每个人都会去主动的帮助他人，世界就就会多一份快乐，多一份欢笑，让我们一起来建设这个美好的家园吧！
善于帮助别人的我 我们已经是四年级的小学生了，生活上都是大人在帮助我们，我们是不是也可以帮助到别人呢？这样的一次机会以终于来了。
记得有一次,妈妈带我去超市买东西。过马路的时候,我发现了一位盲人老爷爷正敲着拐杖准备过马路。车辆不时地从老爷爷的身前疾驰而过。老爷爷几次跨出脚步但又缩了回来，一直犹豫着不敢前行。突然，老爷爷径直走到了马路上，正巧一辆面包车急速驶来,我连忙跑上前拉住老爷爷的手,往后退了一步，及时避开车辆。我搀起了老爷爷的手，轻轻地说道：“老爷爷，别害怕，我来帮你过马路吧！”老爷爷点点头。绿灯亮起，我小心翼翼地牵着老爷爷的拐杖，一步一步地向马路对面走去。终于我们平安地到达对面，我不由地长长地舒了一口气。老爷爷连声向我道谢，我赶忙说：“爷爷，这是我应该的，不用谢啦！您自己可要多小心哦!”爷爷说道：“真是个懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爷爷走远了，妈妈向我竖起大拇指！帮助别人的同时你也得到别人的尊敬！
真是帮助别人，快乐自己呀！如果每个人都会去主动的帮助他人，世界就就会多一份快乐，多一份欢笑，让我们一起来建设这个美好的家园吧！
善于帮助别人的我 我们已经是四年级的小学生了，生活上都是大人在帮助我们，我们是不是也可以帮助到别人呢？这样的一次机会以终于来了。
记得有一次,妈妈带我去超市买东西。过马路的时候,我发现了一位盲人老爷爷正敲着拐杖准备过马路。车辆不时地从老爷爷的身前疾驰而过。老爷爷几次跨出脚步但又缩了回来，一直犹豫着不敢前行。突然，老爷爷径直走到了马路上，正巧一辆面包车急速驶来,我连忙跑上前拉住老爷爷的手,往后退了一步，及时避开车辆。我搀起了老爷爷的手，轻轻地说道：“老爷爷，别害怕，我来帮你过马路吧！”老爷爷点点头。绿灯亮起，我小心翼翼地牵着老爷爷的拐杖，一步一步地向马路对面走去。终于我们平安地到达对面，我不由地长长地舒了一口气。老爷爷连声向我道谢，我赶忙说：“爷爷，这是我应该的，不用谢啦！您自己可要多小心哦!”爷爷说道：“真是个懂事的好孩子！”。我不好意思地笑了。爷爷走远了，妈妈向我竖起大拇指！帮助别人的同时你也得到别人的尊敬！
真是帮助别人，快乐自己呀！如果每个人都会去主动的帮助他人，世界就就会多一份快乐，多一份欢笑，让我们一起来建设这个美好的家园吧！
第三篇：帮助作文
帮助作文8篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的帮助作文8篇，希望能够帮助到大家。
帮助作文 篇1帮助是生活中最美的歌。帮助能增强人与人之间的友谊，让互不相识的人成为朋友。
记得三年级的一次期末考试，和我坐在同桌的是五(5)班的一个男同学，因为期末考试要年级统一安排座位。答题时，他写得非常快，一会功夫就写到了作文。我刚开始写作文，他就已经放笔检查了。突然，我觉得课桌晃了一下，我扫了他一眼。发现他的脸色变了，如坐针毡一般左右摇晃，脸上渗出了细细的汗珠。他不时的向四周询问着什么，可是没有人理睬他，都在忙着答卷。他便向我小声求救：“喂，把改正带借我用一下吧！”这时我才知道：他是作文写走题了想跟同学借改正带。我头也不抬的写着，唯恐他打断自己的思路，更怕老师说我作弊。过了一会儿，他哭着小声央求说：“求你啦，借我用一下吧！”我一下子心软了。唉，他那样着急，应当帮一把。即使老师看见了也情有可原。于是我悄悄的把改正带递给他。他的脸上马上露出了欣喜的笑容。下课了，他激动地对我说：“同学，谢谢。你真是雪中送炭啊！”我笑着说：“不客气。”我们俩都会心的笑了。从此以后，我们俩成了好朋友。
我相信：只要你真心的帮助他人，他人也会给你真诚与你相处。真是“帮助他人，快乐自己”呀！
帮助作文 篇2今天老师布置了一项作业：要求同学们写一篇帮助他人或他人帮助你的文章。这项作业已布置下来，我立马想起三年级发生的一件事。
那天晴空万里，春风拂面。我手里拿着一张崭新的试卷，迈着轻盈的脚步来到学校。刚踏进我们班教室，就听到一阵哭声。寻声望去，只见胡瑞杰那张每天都是笑嘻嘻的小脸上挂满了泪珠。周围还有几位同学好像在劝慰她，她嘴里不知再说些什么，衣袖不停地擦拭着泪水，可泪水就像断了线的珠子吧嗒、吧嗒地往下掉，眼睛都快哭肿了，他的同桌好像也在训斥和埋怨着她。
见此状，我三步并作两步，急忙赶到她的身旁，一边帮她擦泪一边问她发生什么事？胡瑞杰用那充满哭腔的声音说：我........刚才喝水......一......不小心把.....我和同桌的卷子都.....喷上了好多水，卷子湿得.....不像样了，怎么办.......一会就该做卷子了，老师一定.....会批评我。”“就是还有我的卷子，你赔吧。”他的同桌愤怒地说。这下胡瑞杰哭得更厉害了，呜呜.....哦，为这事呀。我脑子一转，计上心来有了，我摸摸口袋里那一枚闪闪发光的一元硬币，可转念一想那可是我好不容易从劳动中挣来的，是妈妈给我的奖励啊。我今天还想买....呜呜....哭声入耳，看她哭得多伤心！我不再犹豫，决定把这枚硬币送给比我更需要的人。我掏出硬币拉着胡瑞杰的手说：“别哭了，有办法了。”我俩跑到学校门口复印店，让复印里的阿姨为我们又复印了两份。当我把一元钱递到复印店阿姨手中时，我又看看那一元硬币，它是那么耀眼，那么的光亮。我把试卷递给胡瑞杰时，她连忙向我道谢，我说：“没关系，大家都是好朋友！”她那挂满泪珠的脸上露出了开心的笑容。
虽然我为别人做了一件小事，但是我从中体会到了：帮助他人，快乐自己。赠人玫瑰，手留余香。“高兴、高兴今个我真高兴......”我情不自禁的唱起了歌。
帮助作文 篇3在生活中，有许多人给予了我许多的帮助。其中，我印象最深的是老师 帮助我的一次经历。
开门见山，直入主题？
那是一个风和日丽的下午，放学之后，我“奉命”看住我的同桌订正作业后交由老师批改。我一边看着同桌，一边写着家庭作业。我正在写的是晚上的数学练习，我一路过五关，斩六将，很快我便解决了四分之三的题目，顺利的来到了boss关——应用题关卡。转眼间，我又让前两题game over了。
交待事情的前因？
过了这么多“关”，斩了这么多“将”，我已经颇有些得意了。可就在这第三道应用题栽了一个跟头。这是一个鸡兔同笼的问题。题目说明了笼内有同样数量的鸡和兔，又再次告诉我们鸡和兔脚的总只数。题目要求分别求出鸡和兔的只数。我怎么也想不出解题的方法。
这时，老师看到了我愁眉苦脸的样子，走了过来。这时，我便向老师请教这个问题。老师一句说用方程解题的话使我顿时茅塞顿开。我先把鸡的只数设为x，再用鸡或兔的只数来乘上鸡和兔的脚的总只数，这便得出了答案。
应该详细描写老师是如何帮助我解决难题的？
谢谢老师给予我的帮助。
帮助作文 篇4时光流逝，岁月如烟。但我总忘不了小学六年的师生情缘。忘不了老师您的谆谆教导；忘不了办公室里明亮的灯光下，您埋头批改作业，认真备课的身影；更忘不了您那张熟悉的笑脸，慈祥的面庞。怎能忘记您亲爱的老师，是您把我们这一个个调皮无知的孩子培养成有文化素养的小学毕业生。您教我们爱祖国，爱人民；教我们爱劳动，爱科学；教我们做人的道理。
怎能忘记六年前，我们突然离开父母住校学习生活时，一切那么的不习惯，还哭哭啼啼的想家，就连34都要掰着指头算，现在我们不仅会简便运算，还学会了数的运算、比例及图形的计算等。那时我们念篇课文都坑坑巴巴的，写起作文不是东拼西凑就是全文照搬，如今我们学会了用手中的笔杆诉说生活的故事……
怎能忘记六年级时，我参加了全校举行的演讲比赛。赛前您认真审阅我的演讲稿，指导我朗读每一字每一句。下课时您就让我去办公室多读多练，并鼓励我充满信心。要比赛时，您见我非常紧张，便从抽屉里拿出一个薄荷糖让我含在嘴中，我紧张不安的心才渐渐平静下来。在您的帮助与鼓励下，我顺利完成了演讲，获得了全校第二名的好成绩。当我回到班时，发现您脸上已盛满了笑容。加减乘除，算不尽您做出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
再这即将离别之刻，献上我们深深的祝福！
帮助作文 篇5我的妈妈是警察，妈妈有大大的眼睛，细细的眉毛，高高的鼻子，长长的头发，妈妈平日又要上班又要照顾我，很辛苦。冬天的早上，我在温暖的`被窝里，总是能听见妈妈很温柔的声音：“淼儿，快起床了。”我从梦中醒来了，就开始穿衣服，我在穿衣服时，妈妈就帮我洗脸。我穿玩衣服出去，妈妈总是能端上可口的早餐，让我赶快吃，在我吃饭时，妈妈就给我梳头发，梳完头发后，才会急忙吃上几口饭。就送我去上学，我坐在自行车后面，妈妈坐在前面，总会把风给我挡住，害怕把我冷住了。可是我坐在后面，还感觉得到冷，我想：“妈妈坐在前面，不知道有多大的风，会多冷。”可妈妈从来没有说过冷。()还经常问我：“冷不冷，冷不冷。”妈妈把我送到学校后，才急忙赶去上班，妈妈真辛苦啊！这就是我的妈妈，漂亮又能干的妈妈。
帮助作文 篇6在一个鸟语花香的日子，妈妈带着小明去市场买东西，回家的路上他们看见一位提着篮子的老奶奶突然摔了一跤，篮子里的苹果落了一地。
小明和妈妈见了，赶紧跑过去帮助她，妈妈把老奶奶扶起来，把拐杖递给了她，并说：“老人家，您还好吗？”小明帮老奶奶把又大又红的苹果一个一个地捡到篮子里，然后把篮子拿了起来。
接着，妈妈和小明一起搀扶着老奶奶把她送回了家，这真是一件助人为乐的好事啊！
帮助作文 篇7一个周末的下午，我和妈妈去购物了。看到一位老人提着两大包红薯，这些红薯看起来很重。我伸出手去帮老人提一个包，不一会儿就到了老人的家。爷爷在路上告诉我，他姓田，以后可以叫爷爷田。
我把田爷爷的东西送过来后，我和妈妈就在回家的路上。我非常开心。那时，我深深地意识到帮助别人是多么快乐。从我们身边的小事做起，找到需要帮助的人和事，尽你所能去帮助别人。在正常生活中，尊重老人，爱年轻人，遵守规则，有礼貌，做一个全面发展的学生！
帮助作文 篇8同学之间最重要的莫过于友情，他让我们团结一心，互帮互助，携手共进，我们才能不断向前，永争第一！这是一节大课间，我正在解答一道很难数学题，我干瞪着眼睛，使劲抓着头皮，硬是解不出来。
这时，我的同桌看见我急得满头大汗的样子时，不自觉的乐了，她又看了看这道题，看了一会便生气的吼着说：“这么简单的题你都不会做？真不知道你是怎么学的！”我便顺理成章地接了回去：“难道你会吗？”她“哼”了一声，便说：“瞧你笨的，还是我来教你吧！”说罢，她就给我讲起题的构成和解题方法，讲的是井井有条，估计老师都要让他三分。
她终于讲完了，我对这道题已经会的再也不能会了，我怀着感激的心对她说了声：“谢谢！”她说：“这有什么好谢的？下次要注意听讲。”说着，我们迎来了上课的铃声。帮助是一种好的习惯，你对它好，他就会对你好，互帮互助，这是我们必不可少的美德！
第四篇：帮助作文
帮助作文汇编6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的帮助作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
帮助作文 篇1“你继续来看这道题，别看其它题。这道题这样来解决……”
唉！我的妈妈又开始“烦”了，我不需要你的帮助，妈妈！
每当我做作业的时候，都会听到妈妈无休止的唠叨声，搞的我头都大了。我十分生气，怪妈妈没有给我一个私人空间，但如果我真有一题不会怎么办？找谁来解决？我只好忍气吞声。我多次跑到妈妈房间外，但都不敢进去，怕妈妈责怪：“你这小没良心的家伙，我好心教你，你还不领情。”我心乱如麻，纠结死了，终于，我按捺不住了，鼓起勇气，跑向妈妈的房间，战战兢兢地跟妈妈说出了自己的不满，妈妈皱起眉头说：“你竟然觉得我烦？好，那你以后不会的题目，别再来问我。”在妈妈说完的最后一个字时，我心里伤心极了，感觉我的心都要碎了。但既然我说了，我就会说到做到。
我默默地擦去眼泪，终于有一天，我又遇到了一道难题，尽管我试了很多遍，可还是没有解决到，我一开始想去告诉妈妈的，但我一想起妈妈上次说的话，又退缩了，我心里焦急，连手心都出汗了。怎么办？我知道了现在得靠自己才能解决。我反复地列式，计算……一个小时过去了，我终于做完了。
我要向全世界证明，我们不依靠别人也可以做得很好！
帮助作文 篇2现在的我们过上了衣来伸手，饭来张口的生活，但我们可曾想过，跟我们生活截然不同的那些孩子，他们跟我们不一样。
以前我在手机上看到过，有许多贫困山区的孩子，常常喝不到纯净的水而患上疾病，又有些孩子每天上学都要过河、爬山的等，他们跟我们同样是孩子，也想过我们这样的生活。可仅凭他们那些孩子是不可能做到的，我想帮助他们，想让他们跟我们一样，有良好的学习环境，方便的交通工具。我们家小区里有一个捐衣服的箱子，我看到了就对妈妈说："妈妈把我穿不上的衣服捐进去吧！＂妈妈答应了，我很开心。心想：希望他们可以每天穿上新衣服啊。妈妈捐了我穿不上的衣服，可是过了几个月，那个箱子不见了，我也不能捐衣服了，我失望难过，可是我不能就这样放弃，好好学习，我会尽我本能去努力去帮助他们。
我想帮助他们，他们和我们一样是孩子，可境遇却不同，坚信我一定会实现这个心愿。
帮助作文 篇3从前，有一只小猪，它全身脏兮兮的，很不讲卫生。它天天一个人玩觉得没意思，决定去交朋友。
脏小猪来到草原上，看到小山羊，它连忙跑过去说：“小山羊，小山羊，我跟你做朋友吧！”小山羊说：“你全身脏兮兮的，我才不跟你做朋友呢！”脏小猪只好走开了。
脏小猪来到农场，看见小鸡，它立刻跑过去说：“小鸡，小鸡，我跟你做朋友吧！”小鸡捂着鼻子说：“你太脏了，我不愿意！”
脏小猪只好垂头丧气地回家了。回到家，脏小猪问妈妈：“为什么没人跟我交朋友呢？”妈妈说：“你全身臭哄哄的，当然没人愿意跟你做朋友！”脏小猪听了不好意思地脸红了。
从此，脏小猪开始注意形象啦。他坚持每天都洗澡，也不到处打滚了。泥塘里再也看不到他的身影了。过了不久，脏小猪碰到小山羊，这回小山羊很热情地邀请他一起做游戏。看来，做一个爱干净的人可以交到很多朋友！
帮助作文 篇4一、给文章取个亮眼的题目
“题眼”“题好文一半”“画龙点睛”说的都是文章的题目。作文中写的是什么？有的作文题直接告诉你了，如《我的“厨师”老爸》《我在跳蚤市场当老板》《游戏**》《长大原来也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《请不要忘记我》，单从题目看不出文章的内容，但开头结尾有暗示，可不要忘记门哦;有的题目个性十足，如《亮瞎我眼的排练》，当然也有大众化的题目：《运动会》
瞧瞧，以上有如此众多的题目，你会喜欢哪一种呢？老师建议你为自己的文章取个个性味十足的题目，在第一时间内吸引读者的目光吧。
二、开头结尾有招式
“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的结构、材料的安排。开头、结尾虽说所占的地盘不大，却肩负着吸引读者、给人回味的任务。一般来说，要尽快入题，在读者还对它保持新鲜感时，你得让他知道你在写什么。这里，老师给大家介绍三种常用的开头结尾法。
（一）呼应型
开头：我的老爸会做许多菜。所以，我叫他“厨师”老爸。
结尾：老爸真是我心目中名副其实的“厨师”老爸！
中间的内容不用猜，都知道写的是老爸的厨师身份、厨父形象。
事例一：“厨师”老爸做了一盘咖喱鸡。
事例二：“厨师”老爸最拿手的是煎鸡蛋了。
——《我的“厨师”老爸》
看来，开头扣题，结尾点题，并顺便升华一下主题，这种写作的'套路已经被大多数的同学们所掌握。做到了这一点，文章不会跑题。
（二）叙事式
开头：今天，黄河口晚刊小记者团在美丽的清风湖公园举行了“跳蚤市场”活动。一大早，我带着早就准备好的玩具、书籍等“货物”，来到活动现场摆好摊，学着当起了“老板”。
结尾：这次活动虽然短暂，但意义非凡，让我收获很多，受益匪浅。在“跳蚤市场” 当“老板” ,我累并快乐着！
——《我在跳蚤市场当老板》
（三）拟人式
开头：我是门，人类最常见的物品的其中之一。我对自己的身份不是很满意，因为在主人家的东西或贵重物品被盗后，主人总是说我防盗不好。其实我也不愿意，那个小偷还弄坏了我的嘴呢。
结尾：无论怎样，我相信自己一定能让主人过上安心、舒适、温馨的生活。所以，请不要忘记我—门！
——《请不要忘记我》
小作者写的是说明文，拟人的修辞、第一人称的写法让读者耳目一新。通常，我们把这种特色的文体称为“文艺性说明文”。
三、如何让人物栩栩如生
在小学生看来，好看的故事里必定有精彩的语言、曲折的情节，有令人关注的人物，能与之产生共鸣。
（一）动作描写，体现动感。
要写好人物的动作，我们可以用慢镜头，将动作里的细节一一展现，使人物活动的画面动起来。
这天，我孝心大发：“外公，你的杯子太脏了，我帮你清洗一下吧！”没等外公有所反应，我就自告奋勇地挽起袖子洗起来，原本以为洗个杯子是再简单不过的事，可是我错了。尽管我用刷子猛刷、用洗洁剂猛泡、用水猛冲……我想尽了我能想到的一切清洗办法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。
——《洗茶杯》
“我的脚扭了，好疼！”我龇牙咧嘴地吐出了这几个字，因为疼痛，全身还时不时地猛然颤动着。妈妈立刻从爸爸的手中抢过了软布，为我轻柔地敷在了脚背上，我顿时感到一阵凉意。
——《妈妈的手》
第一个例子感觉到作者洗杯子卖力、费力，使出了吃奶的力气，结果都没什么改变。用夸张的动作描写来突出“洗杯子”不简单。第二个例子用“神态加动作”表现出母爱的内涵。
（二）外貌描写彰显身份、个性
外貌描写是刻画人物的法宝，就如速描一般，抓住了人物特点，刷刷几笔就能让人物在纸上立起来。外貌描写也是人物描写中的难点，对于小学生来说，要抓住最有表现力的外貌特征来写不容易，还要在外貌描写中突出人物性格特点就更难了。但方法不是没有，就如以下几个例子。
帮助作文 篇5国庆的放长假，天气总是来刁难，这不，去了一趟日本，我差点成落汤鸡了，还差点儿把钱包丢了，把游戏机丢了。
国庆小长假，在我的苦苦哀求中，妈妈终于答应我去我盼望已久的日本。想去日本，是因为日本有个“二次元的天堂，”还有富士雪山和樱花美景。
我和我的一个“知己兄”、以及老爸去了日本，日本的环境很好，十分合我心意。第一天我们去了“二次元的天堂”，我和朋友打算分头去找手机和游戏机，我找的便是游戏机。
我在街上左顾右盼，时不时寻找图标，就是找不到目标，虽然是有游戏机，但我更想要的，是我们任天堂出售的，任天堂的游戏最好玩了。不一会儿，天空中掉下几滴水，云层往下压着，好像就在头顶不远处，伸手就碰得到似的。我才反应过来，这是要下雨，这时我还尴尬地想到我曾信誓旦旦地说过：“放心，我一定会赶在雨前回来的。”“雨伞留给你们吧，雨不会多大的，我无所谓。”
我眼角余光一喵，一个女孩子提着一手臂的伞：“伞有没有人需要的？”我心道：这可真是及时伞啊。拿了伞，又寻找了一会儿，巨大的雨落下来了，砸在伞上，好像砸在脸上似的。雨很大，远处我只能看到影子，又走了会儿，水渗进鞋，好冷。
大雨朦胧间，我隐约看见一家游戏机贩卖店，抱着侥幸心理想碰碰运气。竟然真的有任天堂的游戏机，最里面还有皮卡丘的手办，我兴奋极了，准备拿钱付款时，一摸才发觉我的钱包丢了，我急得手忙脚乱，一时不知所措，又听到老板的吼叫：“你到底买不买？”我愣在原地。
“你好，打扰一下，大哥哥，这是你的东西吧”她晃了晃手中的钱包“你的东西掉在我伞里了，我找了你好久。”老板一看钱来了，转怒为笑：“快把游戏机拿好吧……”
回到宾馆里，我的朋友说：“东西我没找到，不过……。”他过来拍了拍我的脸，“你帮找到了，谢谢！”我觉得自己是特别幸运的那个。
第二天，我们去赏樱花，那里是个人工种植园，樱花常开。在回头间，好像又看见那个帮助我的小女孩，她对人说：“我能帮你什么吗？”
一直对那个异国的人有些排斥，但小姑娘的一举一动，让我感受到在异国他乡的温情。
帮助作文 篇6帮助别人是我平时的爱好，帮助别人只是付出了一点，但受帮助的人却受到了大大的利益。或许着并不是我帮助别人的原因吧？
今晚的姨母让我不由只主地想起一件让我无法忘记的往事：在第一天到学校上学，我已经遇到不顺利的事情。我骑着车子，载着刚发的书上学去。书多而使我难以骑得稳，何况是一段凹凸不平的水泥路呢！
“啊”了一声，我不小心摔在了路上，书当然就飞落在地上。我想哭，但又想着：我已经是个中学生了，我应该学会自制了！
“嬉嬉``````”“哈哈``````”“呵呵``````”——一阵笑语传到了我的耳边，让我觉得自己狼狈不堪。这些可恶的笑语一次又一次地在我的脑海中回荡。我真想找个洞，钻上去。
现实生活中，有许许多多这样的小人，我从那时起就极其讨厌落井下石的人。
正当我想大哭一场时，一个中年阿姨走了过来，抢车？淡然不是。扶起了我到一边，把我的车子抓起，迅速地将书拣起。我还没得及感谢她，她已经在人群中不见了，我只好上学了``````
恩，帮助别人是好人，落井下石的人是小人，我们应该多帮住人。也许是那位好心的阿姨的精神感染了我，让我成为一个乐于主任的人。
回过头来，那小朋友已经走了，我和妈妈又继续向自己的路走去。
第五篇：帮助作文
【精选】帮助作文8篇
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的帮助作文8篇，希望能够帮助到大家。
帮助作文 篇1在一个阳光明媚的下午，我和奶奶一起去幼儿园接甜甜妹妹回家。到了幼儿园里，甜甜看见我们，高兴地向我扑来。我们就一起在幼儿园里玩
突然，一个小妹妹跑过来跌倒在我的脚边，“哇哇”地哭了起来，我赶紧伸出手想抱起她，但又一想：小女孩的老师看见了会不会误解是我把小女孩推倒的呢？我正在犹豫间，“书帆”奶奶焦急地叫我；“你快去把她扶起来！”我急忙蹲下去轻轻地跟她说：“小妹妹你别哭了，姐姐帮你扶起来好吗？”小妹妹哭着点点头。我把她扶起来，帮她拍掉屁股上的灰尘。“老师。”小妹妹哽咽着说：“我一不小心跌倒了，是这位姐姐帮我扶起来的。”“谢谢你！小朋友。”女教师感激地说。我谦虚地说：“不用谢，这是我应该做的。”女教师用赞许的目光看着我。啊！我只做了一件小小的好事，怎么就像吃了蜜糖一样美滋滋的。
我想下次再做更多的好事，超过人们想像的数目，让大家看看我到底做了多少好事。因为得到帮助的人很快乐，给予别人帮助的人更快乐！
帮助作文 篇2今天，下着鹅毛大雪，地上积着一层厚厚的雪，丁丁准备去滑冰场滑冰。可是在途中丁丁碰到了一个小孩子，只见他飞奔过来一不小心滑倒了，丁丁马上把他扶起来，还帮他拍了拍身上的雪。丁丁说：你以后要小心一点不要像今天一样啊！小孩子说：大哥哥谢谢你，我以后一定不会乱跑了。丁丁点点头。
他们各自去了自己该去的地方，丁丁感觉帮助人很快乐！
帮助作文 篇3在生活中，有许多人给予了我许多的帮助。其中，我印象最深的是老师 帮助我的一次经历。
开门见山，直入主题？
那是一个风和日丽的下午，放学之后，我“奉命”看住我的同桌订正作业后交由老师批改。我一边看着同桌，一边写着家庭作业。我正在写的是晚上的数学练习，我一路过五关，斩六将，很快我便解决了四分之三的题目，顺利的来到了boss关——应用题关卡。转眼间，我又让前两题game over了。
交待事情的前因？
过了这么多“关”，斩了这么多“将”，我已经颇有些得意了。可就在这第三道应用题栽了一个跟头。这是一个鸡兔同笼的问题。题目说明了笼内有同样数量的鸡和兔，又再次告诉我们鸡和兔脚的总只数。题目要求分别求出鸡和兔的只数。我怎么也想不出解题的方法。
这时，老师看到了我愁眉苦脸的样子，走了过来。这时，我便向老师请教这个问题。老师一句说用方程解题的话使我顿时茅塞顿开。我先把鸡的只数设为x，再用鸡或兔的只数来乘上鸡和兔的脚的总只数，这便得出了答案。
应该详细描写老师是如何帮助我解决难题的？
谢谢老师给予我的帮助。
帮助作文 篇4记得很久以前的那天，去学校拿录取通知书。那天，心里一直以为拿录取通知书只是儿戏，去哪个中学反正无所谓。看到一个个朋友拿着通知书，互相讨论：”你进哪里啦，是红领啊，我也是红领，太好了”！朱庭一的录取通知书也下来了，彷佛早就安排好似的”红领”两个字异常醒目。那时想：分到哪所中学根本不重要，以致于拿到”石厦”的通知书后竟然无动于衷。当时完全想不到现在这种心情。现在你问我：”林杰；苏俊伟”的长相，我可能一点都描述不出来了。让我说以前全班人的名字，我可能记得一半。现在取而代之的是：”林灿然；叶勇…”也许真像那句话说的：人总要融入新集体，总要适应新环境，认识新朋友。可我也不想忘记旧友。
我因该算比较难和人相处的人，我和他们的感情，也是经过三四年，有的甚至是六年才建立起来的。可现在，不到六个星期，就已经变成这样。假设我们在路上遇到，可能双方都互不理睬。可。我们连在街上碰面的机会都没有，何况理睬？
有句话对一生朋友的评论：”小学的友情是天真的，初中，高中的友情无私的。往后的友情遍存在了利益关系。”我今天第一次有一种很强烈的冲动，想推翻这句话的冲动。我认为：”在如今，许多初高中同学之间的友情，就已演变成了一种利益关系，多多少少有一点。只有在小学，三年天真无暇的友谊，再加上三年真心实意的友情，才是世界上难得的”无价之宝”。当然，初中也是能认识好朋友的。
小学同学，是人生难忘的一部分。希望大读者们能追忆童年，小读者们珍惜现在的友谊吧！
假如给我一只神笔，我会勾勒出绚丽的彩虹挂满长空；假如给我一双巧手，我会编织出缤纷的花朵铺遍大地；假如给我一双慧眼，我要看世间最灿烂的颜色。但我唯有用心去感悟，感悟尘世间幸福的颜色。
帮助作文 篇5世界上的人数不胜数，有很多人品德高尚。他们是助人为乐的人，是廉洁奉公的人，是舍己救人的人，是勤奋工作的人，是勤劳简朴的人……
那天，我放学回家，就像往常一样，我来到9路公交车站，车来了，我和大家一起上了车。车上一片嘈杂，乱哄哄的，我刷完卡，“余额不足”这句话犹如晴天霹雳般，直接命中了我。我难以置信，又刷了几次，可是答案依旧相同，此刻，我感到天旋地转，全车人好像都在直勾勾地看着我。我十分窘迫，甚至做好了下车走回家的准备。
我小心翼翼地问司机叔叔：“我的公交卡没有钱了，能不能下次补上？”司机叔叔爽朗地说：“当然可以，现在赶紧找个座位坐下来吧，小心摔倒。”我看着他，心中无限感动，忙点头说：“好，好，好”。司机叔叔不但不怪我，还提醒我注意乘车安全，他真是一位善良的人啊！这时，我仔细看了看，司机叔叔穿着一身制服衣裳，高大的身板有些单薄，黝黑的脸上蓄着胡须，他的外表是那么普通，可在我的眼里他的身影却变得无比高大起来。
如果名人是金字塔的尖顶，而这些善良的普通人则是塔身和地基！这位帮助过我的司机叔叔就是善良的普通人，我也要像他那样，将爱心传递给身边需要帮助的人！
帮助作文 篇6今天，是我过11岁的生日，甭提可高兴了。可一点小的遗憾爸爸妈妈有事不能在家陪我过生日。爸爸从口袋里掏出50元的大钞，让我自己过生日。虽然没有家人在我身边但我依然很快乐。
我来到自己的房间，扯着被子，想着用这些钱买什么，是买玩具还是买吃的。想来想去想不到合适的答案。我想去街上逛一逛或许能找到合适的答案了。来到街上一派热闹的景象。在大街上逛了几圈我买了一对爱心夹用了２元钱，买了一个洋娃娃用了8元，剩下40元。就回家了。
回到家我的心情没有想象的那样快乐，便看起电视来，人坐在那里心里还在想着怎样把剩下的40元钱用了，当我正准备走的时候电视播放的一报道吸引了我。《山村的孩子谁来救？》报道内容挺感人的。介绍了一个普通的小男孩，要为偏僻山村的孩子捐款。他的父母很赞同，便给了他钱，让小孩汇过去。可孩子却拒绝了，他决心自己捡垃圾赚钱帮助山村的孩子，他的父母真是又是又忧，喜的是小孩懂事了，忧的是小区的里来来往往的许多人，很容易出事。于是她妈妈也加入了小孩的.行列捡起垃圾。一学期捡起了300多元。他说虽然钱不多但会一直坚持一去。这报道给我的感触很深。那小孩拾垃圾帮助别人，我为什么不能尽自己的所能去帮助别人呢？于是我把剩下的钱全汇给山区的小朋友了。我又变得“一贫如洗了”可内心却象吃了蜜一样的高兴。这件事让我知道了＂给予比索取永运要快乐得多！
帮助作文 篇7人的一身中有许多别人帮忙你的事，比如你遇到了自我解决不了的问题别人主动帮忙你。有一次数学考试我中午匆匆忙忙的赶来学校，我刚坐下老师刚好拿着试卷进了教室，老师把试卷发了下了，我一看题目这么简单，我自信满满地去拿铅笔，突然，我发现自我忘了带笔了，我就把书包翻了个底，还是没有一只笔，我就看看箱子了有没有，我也翻了翻也没有，这时我心里可急了，眼看还有半个小时突然有一只手递给我一只笔，我一看是我的同学小明，我感动的说：“多谢你！”他说：“不用谢！我们都是好同学，可气什么。”
然后我敢快把试卷写完了，写完以后突然觉得心里暖暖的，心里想啊：要是没有我的好同学我这次1该怎样办啊！真是太多谢同学了。
第二天我把所有的东西都带齐了，然后到了学校，紧之后小明也来了，老师也来了，老师走过了教室。过了一会儿，老师拿了昨日考的试卷，老师一一的按顺序发了下来，我慢慢的打开了试卷，开始看到了一然后是一个零最回又是一个零，YES！我得了一百分！太棒了！然后我看了一下小明的分数，结果他也是一百分，我们俩还被老师表扬了，从此以后我们成了班里最要好的同学了。
帮助作文 篇8作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪，我们姑且称之为作文情绪障碍。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文教学质量的提高。如何帮助学生克服作文情绪障碍，我认为可以从以下几个方面入手：
一、减小坡度，逐步提高
作文作为一项综合性创造活动，它的提高需要学生长期不懈的努力。因此，这就要求教师要有足够的信心和耐心，领着学生一步一步去攀登作文高坡。在教学过程中，教师应有意识地减小坡度，让学生经常获得成功的喜悦。
1、从仿到创模仿是孩子的天性，教师写下水文，正是为了给学生提供明确的模仿对象。而实际上，教材中的每篇课文，都是学生很好的模仿例文。义务教材第五册《秋白梨》一文，介绍了秋白梨的生长过程及其特点，针对秋白梨的生长过程和柑橘的生长过程颇为相似，鼓励学生模仿课文，写一篇介绍家乡特产----柑橘的作文。学生的积极性普遍较高。模仿，带学生走出了无语可写的困境。
2、逐项达标不同的学生在作文过程中暴露出来的薄弱环节是各不相同的。有的学生错别字教多，有的学生标点使用不当，有的学生中心不够明确，有的学生语言组织能力欠佳----针对学生的不同情况，教师应为他们制订不同的达标要求。尤其是一些作文水平欠佳的学生，要使他们的作文能力得到全面的提高，不是一朝一夕的事情。教师采用逐项达标法，制订一系列的达标要求，让学生在一段时间内争取达到某一项要求。这样，易于使学生获得成功的体验，增强学生的作文自信心。
二、注重实用，表现自我
作文教学的最终目的，不是把学生一个个都培养成作家，而是让写作这项技能，更好地为学生的生活服务，帮助学生在作文中找到自信，找回自我。
1、注重实用由于传统的作文教学比较注重作文的艺术性，而忽略了作文的实用性，致使一些学生产生了作文无用论。他们把作文看成了一份沉重的额外负担，久而久之，便对作文产生了厌烦情绪。因此，作文教学，教师应让学生的作文从本子上走下来，走进学生的生活中去。例如让学生以书面形式为班级提个小建议，与老师说说心理话等，真正使学生感到作文是他们生活的需要，他们才会积极主动地去克服自己的作文情绪障碍。
2、表现自我如何使学生变要我写为我要写，关键是让学生的作文写自己想写的事情，发自己想发的感慨。去年，我市广播电台文艺台校园风景线栏目准备在12月12日晚播出航埠小学专题，那天放学，布置学生回家后准时收听。但后来由于临时变故，节目改在12月25日晚播出。结果，第二天一早，学生便纷纷向我诉说昨晚收不到节目的着急和气恼。于是，我顺水推舟，让学生写一写昨晚的心情。学生一个个奋笔疾书，一吐为快。只有作文真正成为学生表达的需要时，学生的作文情绪障碍方能得以根本性的消除。
三、评改结合，不断进步
作文的评改，是作文教学的重要组成环节，直接影响着作文教学的质量。在作文讲评课上，教师要特别注意挖掘作文欠佳学生的作文中的闪光点，有时甚至是一个词、一句话，都要及时地予以表扬和鼓励，以增强他们写作的信心。但作文仅评不改是不会有多大成效的，只有评改结合，才能使学生的作文不断进步。为鼓励学生修改作文的积极性，我采用了加星制的作文评分方法。即学生作文第一次成稿打上几个星，以后每次修改，根据进步程度，酌情予以加星。这样，让学生修改、重写作文，他们不再认为是对自己的一种惩罚，而是获取一个更高星级的一次挑战。采用这种评改结合的方法，从学生的心理上消除了对作文的排斥，促进了学生作文能力的提高
点击咨询 