寻觅春天踪迹作文（小编整理）

第一篇：寻觅春天踪迹作文

寻觅春天踪迹作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的寻觅春天踪迹作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

寻觅春天踪迹作文 1

春天来了，让我们一起去寻觅春天的踪迹吧。

春天的踪迹在鸟儿那里，鸟儿跟着生活的节拍走出美丽的歌曲，房前的电线杆上，像是自然留给鸟儿的五线谱，每天早晨都可以在动听的音乐会中起来，生活也因一个美妙的开始变得越丰富多彩了，春天的踪迹在早晨，早晨是活跃而舒畅的，太阳的光芒射在波光粼粼的水面上，映出晴朗的蓝天，阳光温柔的呵护着春天的嫩芽，它们脱下枯黄的旧袄，穿上崭新的绿衫，在风中跳着欢快的舞蹈，杨柳们又拿起了梳子，斜着头，埋起絮长的头发，面对自己婀娜的身子，杨柳不禁陶醉起来，远处迷人的田野都忘了欣赏。

春天的踪迹在田野，田野是一个让人心旷神怡、充满遐想的仙境，站在田野里，远远地望去，满眼的绿色，满眼的生机。远处是一大片的麦田，经过寒冷的洗礼，它显得精神抖擞，一个个挺直腰板，努力向上发展，就像是给大地铺了一层绿毯。进处的小草也不甘示弱，嫩嫩的，浅浅的。望着眼前的美景，呼吸着如此新鲜的空气，你会感觉到一股力量在感染你，这天也上的一切都在欢迎春天的到来。

春天已经来到了我们身边，春天的踪迹已经遍布真个大地。

寻觅春天踪迹作文 2

春天的脚步姗姗来迟，只应为瀑布般的大雪，麻木的我缓缓回过神来，想要去寻找美丽的春天。

破土的幼苗还未发出欢呼，就被春风挂乱了身躯，芳香的花儿禁不住这寒冷，喷气声被淹没在雨露中，斑斓的花伞似一朵朵鼓着的蘑菇，四处流荡。轰鸣的喇叭声在吵闹里四处飘荡。我想这大概是春天了吧！雨中繁乱的春天。

刺眼的暖阳把光辉洒向叶面，直直的射向了那如珍珠的雨露，肥胖的黄蜂四处忙碌，而彩色的蝴蝶正在跳舞，嬉闹的笑声从未减退，温馨的翅膀四处飞翔，和谐的乐章正在奏响，灿烂的笑容不弱与烈日。我想这就是春天了把！公园里欢乐的春天。

清澈的湖水泛起微波，惊动了正在吃食的野鸭，扑棱棱钻入了水底，断了线的风筝向岸边飘去，身后的哭声响彻无比，撞船的声音在我耳边响起，爽朗的大笑开怀不已，飞来的水滴溅湿衣襟，叹息的声音摇头不停。我想这大概就是春天了吧！湖面上愉悦的春天。

粉色的桃花鲜艳无比，游玩的可人数不清晰，芳香气味飘迷林里，直直的飘入那淡漠的心底，摆个pose还要打把伞说秀气，各种声音夹杂在这里，突然看见黄蜂飞往我这里，吓得差点摔了个狗啃泥，噗笑的声音在周围响起，随那香气弥漫在花林，我想这大概就是春天了吧！桃林中芳香的春天。

找到了春天，多么的美丽，收获的回忆印在心底，朋友们不如你们也来试一试，跟随穿天的脚步，去欣赏她的美丽，收获你的回忆。

寻觅春天踪迹作文 3

春天的到来，让万物的生长又从“0”开始，绿色的小草，彩色的小花，不都是春天的象征吗？

路边的樟树不知什么时候已经长出新芽，那一片片嫩绿的新芽儿，正努力的朝着太阳生长。

它们一片片，载着阳光的希望，带着樟树的梦想，三五成群的聚在一起，一起来吸收太阳的温暖美好。

而那些枯叶，被新叶挤的没有地方，它欣慰的笑了笑，乘风落在地上。

路旁的小花，也开的鲜艳漂亮，不但颜色各异，样子也都不一样，一朵朵开在路旁，那样引人注目，多么生机，多么漂亮。

花儿，当然有一股芬芳，还会带上泥土的清香，那香味随着风儿飘荡，飘进每个人的心房。

小花边上还会有一些小草，绿得新鲜，绿得漂亮。

除了路旁那不知名的小花，花鸟市场的花儿更加漂亮，桃花和梅花相争艳，兰花也来凑热闹。花儿在这花鸟市场里，并不少见，到处都花的香气，走到哪儿，眼睛都充满彩色，还不同的样式不停的换，总是有新的图片印在你的脑海中。

春天的阳光是最好的，并不寒冷，也炎热，暖洋洋的，叫人犯困，让人想眯上一阵子眼睛感受阳光的拥抱。

天碧蓝碧蓝的，湖水碧绿碧绿的，天上，有白色的白云飘过，湖里，有红色的鱼儿游过。天上有小鸟，湖里也有小鸟。湖里哪来的小鸟？从天上来，倒映在湖水里。

一年之计在于春，春天，一个美好的季节。

寻觅春天踪迹作文 4

在今天早晨，我们班的37人准备踏舂。能欣赏到非常好的风景，体会到有趣的故事，那就是踏春！

今天早晨8点钟，我怀着兴高采烈和兴奋的心情去踏舂，到了那里必须先报名才能去。我们等到了8点钟，老师终于来了。可还是有8个同学没来，真可惜！老师让我们8个人，8个人的一组，我和我最要好的朋友一组。当选组长的时候我把组长让给了李明奇，因为李明奇是我最要好的朋友，我不给他给谁呢？

踏舂开始啦！当我看见第一棵树的时候我会想到：春天终于来了，我已经等你很久了。春天里：小草变绿了，绿树发芽了，小树长高了。当到我们庄的时候，我却没发现呢？我真是一个不爱出来玩的人。当走到农田的时候那里却有许多非常好看的花。老师让我们下去好好观赏花，再尝一下它的味道。说完以后同学们就开始行动来，有的在用手机照相，有的人在尝花的味道，有的人在摸花，还有的人站在一起，让老师照个相。这是我有一个感受那就是：春天的道味太棒了！在走的途中，我却问老师：”老师，为什么有的人不来呢？“老实回答说：”不来一定会让他们后悔的。“我们走走走，一路向前走，到了一条河，我们想下去玩。老师说：”下去玩吧“。我们就像鹰一样飞下去。我们在下面玩打水漂。高丰启一不小心就把张同柏的脸上弄了一道伤。我怕老师会担惊受怕，就没敢给老师说。

这就是我们踏春的故事！

寻觅春天踪迹作文 5

春天是有许多事情的比如说：有人去踏春的，有去收集标本的，今天我就跟你说我们去踏春的事情吧﹗

我们星期天去的，我们是步行到河堤那里。

我们去的时候特别兴奋，高兴。我想我们要去哪里玩呢?我们要带食物吗?我们要去收集标本吗?关于这些问题我的脑袋乱七八糟的想了起来。

老师来了，我问老师：”老师我们要不要去收集一些标本呢?“老师说：”我们不去收集标本，你想一想，我们要是把那里的小花呀!小草、树叶都拿走了它们不都枯萎了吗?所以我们不能拿走这些东西。“我说：”知道了老师，我们一定是最有修养的人。“老师说：”对，你们是最有教养的孩子!“

过了一会儿老师说：”苏鹏，把来踏春的人都记一下。“苏鹏说：”好，现在开始报你的名字。“我说：”尚俊歌!“苏鹏就记上了我的名字。记完名字我们开始站队了。老师问：”来的人都记好名字了吗?“苏鹏说：”都记好了。“老师就开始点名了，有些人没有答应到老师就问：”这些人都没有来吗?“苏鹏说：”不是，有些人都去买东西了。“过了一会儿买东西的人都回来了，老师说：”那我们赶紧出发吧!“我们说：”好!“

我们就出发了，半路上我们觉得这棵柳树很好看，就让老师走着照着。我们过马路的时候老师让我们停了下了。我们去河梯的时候很开心!

寻觅春天踪迹作文 6

春姑娘乘着清风，带着细雨翩翩而来，她伸出了双手，滋润着万物。

春天来了，一场淅淅漓漓的春雨过后，小草慢慢地发芽了，它贪婪地吮吸着春天的甘露，渐渐变绿了，也变嫩了，大地变成了碧绿的地毯;柳树抽出了新的枝条，变得柔软了，远远看去好像披上了长长的头发;大地上，花朵们争奇斗艳，点缀着大地母亲;冰雪渐渐融化了，慢慢地顺着斜谷流进了田地;麦苗从雪被中伸出头来，渐渐的长高了，长壮了;

春天来到了小河里，禁锢了一冬的小河苏醒了，它睁开了眼睛，欢快的流淌，带着残冬一起流向了远方;春风吹过了小河，留下了一道道波纹，河里的小鱼自由自在地游来游去，有时和小伙伴们追逐嬉戏，有时跳出水面四处张望，景色多么美丽呀，可爱的小鸭子也沉醉在这美丽的景色之中。

春天来到了校园里，小朋友们都脱下了厚重的棉衣，在绿油油的草地上放风筝，只见五颜六色、各式各样的风筝在天空中盘旋、飞舞，像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩起舞——风筝在天空越飞越高，小朋友的心也随着风筝一起越飞越高，越飞越远。

春天，鸟语花香，春天，美丽的季节!春天，希望的季节!

寻觅春天踪迹作文 7

春天来了，又是一个乌语花香，五彩斑斓的一个季节，微风吹拂着千万条才燕尾服开带黄色的嫩叶的柳丝。青得草，绿的叶，各色的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

一眼望去，一大片，生机勃勃，充满的花开了，五颜六色，一大片，美丽极了，柳树发芽了，一片片嫩叶旱烟得格外可爱，桃树和桂树……都发芽了，似乎在迎接春姑娘的到来。小草从地上探出来，那是春天的眉毛。

早开的野花一机两朵，那是春天的眼睛。

树木吐出为点嫩芽，那是春天的音符。

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。

溪水发出“哗啦哗的响声，在欢快的流淌，似乎在凑曲，花儿在风中翩翩起舞，似乎在为溪水伴舞。

在森林里一片茂盛，小动物们复苏了。小松鼠在树枝上”吱吱吱吱，地叫着，似乎在说：“复苏了，复苏了，大家都复苏了。”小蛇活动着自己的身体，表示着非常高兴，小兔在蹦蹦跳跳地，无比开心，无忧无虑，小鸟在树上“叽叽喳喳”好像在唱歌，大公鸡也早早的打鸣。

山上的雪化成了水，水滋润了山田，还有流进小溪，成为了溪水中一个成员，流进大海，小河中的鱼可真灵活，像一只迷路的苍蝇，不知疲惫的游着，还从水上跳了起来，又跳了下去，溅起水花，小虾也灵活地在水中游动……

这就是那一个桃红柳绿，百花争艳的春天，一个一新的春天。

寻觅春天踪迹作文 8

星期日，今天，我太激动，因为我们要去踏春了！一大早7点，我就起床，洗洗脸，刷刷牙，吃吃饭。我找了一个袋子，把饮料、面包和零食都装在袋子里出发了。我到了学校门口，有很多同学已经来到门口了，他们有的拿着手机、零食。都还没出发他们就吃起零食来。

8点一刻老师来了。她把我们分成了4组，男生二组，女生二组，又点了点名。已经八点四十了，我们开始出发了。

我么边走边记下：柳树发芽了，小草也钻出了土地，人们脱下厚厚的棉袄。走着走着，我看见了远处的田地山有桃花、梨花。我的眼睛里闪出一道光说：”大家看，哪里有桃花。“我们去看了看，老师拿着相机和我们照了几张照片。我们哥几个勾肩搭背的站在一起，老师说：”茄子。“咔咔照下来了。

我们一直走，走到一条路上，有很多工厂。我们边走边看，我看见了一棵叶子非常绿非常滑的不是很高的草，我还尝了尝，谁知那么苦，苦的我连忙吐了出来。我拿出一根火腿肠，吃的正香着呢！老师趁机给我照了一张，老师说：”吃得真可爱！“我们又走到超市面前，超市前面有一座石像，我们全体在石头旁边合了一个影，我们哥几个，都站在石像上面。

我这次去踏春，虽然很累，但是很快乐。

寻觅春天踪迹作文 9

春天的到来，让的生长又从“0”开始，绿色的小草，彩色的小花，不都是春天的象征吗？

边的樟树不知什么时候已经长出新芽，那一片片嫩绿的新芽儿，正努力的朝着太阳生长。

它们一片片，载着阳光的希望，带着樟树的梦想，三五成群的聚在一起，一起来吸收太阳的温暖美好。

而那些枯叶，被新叶挤的没有地方，它欣慰的笑了笑，乘风落在地上。

旁的小花，也开的鲜艳漂亮，不但颜色各异，样子也都不一样，一朵朵开在旁，那样引人注目，多么生机，多么漂亮。

花儿，当然有一股芬芳，还会带上泥土的清香，那香味随着风儿飘荡，飘进每个人的心。

小花边上还会有一些小草，绿得新鲜，绿得漂亮。

除了旁那不知名的小花，花鸟市场的花儿更加漂亮，桃花和梅花相争艳，兰花也来凑热闹。花儿在这花鸟市场里，并不少见，到处都花的香气，走到哪儿，眼睛都充满彩色，还不同的样式不停的换，总是有新的图片印在你的脑海中。

春天的阳光是最好的，并不寒冷，也炎热，暖洋洋的，叫人犯困，让人想眯上一阵子眼睛感受阳光的拥抱。

天碧蓝碧蓝的，湖水碧绿碧绿的，天上，有白色的白云飘过，湖里，有红色的鱼儿游过。天上有小鸟，湖里也有小鸟。湖里哪来的小鸟？从天上来，倒映在湖水里。

一年之计在于春，春天，一个美好的季节。

寻觅春天踪迹作文 10

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。春雨淅淅沥沥下个不停，空气里混着青草味儿。哦，春天到了！

沐浴着春风，寻觅春天的踪迹。看，岸边的杨柳绿了，小草悄悄的从地里钻了出来，湖水泛着绿色，整个世界都闪着绿色的光晕，春风吹绿了大地，吹醒人们在这新的一年中取得更好的成绩。

哦，春天迈着轻盈的脚步来到了你的身边，你感觉到了吗？

沐浴着春雨，寻觅春天的踪迹。瞧，牛毛似的细雨落在屋顶，屋顶上笼罩了一层烟雾；撒在湖面上，泛起层层的涟漪；滴在花瓣上，花儿显得越发娇艳；打在新芽上，芽儿微微颤动着，恰似一个顽皮的绿孩子在枝头跳舞。春雨洗刷出一个新的世界，这个世界如此明澈，那般美丽。这个世界的人们如此矫健。

哦，春天伴着沙沙的雨声来到了你的身边，你听到了吗？

在这桃红柳绿，春暖花开的季节里。怀着一颗青春的心寻觅着春天的踪迹。一转身，却发现春天无处不在。美丽的春天，动人的春天，不如说是朝气蓬勃的春天。

春天，这一年中最惹人情思的季节。孕育了无数新的生命，唤醒了无数沉睡的生命。春天的生命，你醒了吗？

寻觅春天踪迹作文 11

要说春夏秋冬四个季节里，我最喜欢的应该就是春天了吧？因为我觉得春天是一切万物复苏的节日，春天是那么的美妙，那么的美丽。在春天鸟语花香，小草都发了，芽率树也发了，芽小河都开始融化了，地上的积雪也渐渐地融化了。春天来到了，小河旁，小河又恢复了，那长长的流水，唱着欢快的歌曲，一路奔向大海的怀抱，小河融化了，春天又来到了，树林里树枝上的叶子全部都发了芽绿绿的美丽极了。在春天，我觉得最有特征的应该就是鸟儿飞回来了，和迎春花也开了。在冬天的时候，树上的鸟儿几乎都没有，但是快到春天要到来的时候，树枝上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，就在早上六七点钟的时候吧，他们就开始在树枝上叽叽喳喳的，像是在说话似的。

都说一场秋雨，一场寒，一场春雨，一场暖下了第一场春雨，以后的天气就会越来越暖和了，以后的天气就会阳光明媚，不会再阴森森的了。我喜欢阳光明媚的天气，因为我觉得那样可以让我的心情瞬间变得很开朗，但是如果阴森森的天气，我觉得那样的天气会使我的心情变得很郁闷。其实我也挺喜欢下雨的，但是我喜欢春雨，春雨，下完的时候空气里会弥漫着泥土的腥味，还有小草和小花的味道。雨水冲刷着刚刚发芽的小草，或者刚刚发芽的树叶嫩绿嫩绿的，特别好看。

春天是美丽的，春天是多姿多彩的，同学们，你们喜欢春天吗？反正我是特别喜欢春天的，春天，我爱你！

寻觅春天踪迹作文 12

听着我在朗读朱自清先生的'代表作《春》，妈妈感慨地说：“现在的春天和以前不同了。”以前的春天是怎样的？难道真的和朱先生文章中所写的一样吗？我坐在窗边看着窗外的水泥森林，发着呆。

上海是一个繁荣的城市，放眼望去，高楼林立。路边只有一些小树木。现在上海真的很难看到一片绿茵茵的草坪、几棵参天的大树，更不要提成群结队在天空翱翔的小鸟。只有在世纪公园这样的大型公园里，我们才能找到春天的足迹。

这让我想到在三亚度假的时候，都说那里面向大海，春暖花开。那里没有高楼大厦，没有汽车噪音，一切都是那样安静。我们住的宾馆放眼看去都是碧绿的草坪、盛开的鲜花和花丛中飞来飞去的蝴蝶。坐在沙滩上，碧蓝的天空飘过朵朵白云。白云投影在碧蓝的海面，投影在碧绿的山林。坐着是放松，躺着是安逸。空气中透着甜，一切都是美好的！

回到上海什么都变样了。天是灰色的，也看不见白云。雾霾严重，PM2。5几乎天天都有“新纪录”。我生病了，每天都在咳嗽，总觉得喉咙里有什么东西堵着，十分难受。现在已经过了春分，小区里的草稀稀疏疏。天气一会儿冷，一会又热。

春天到底去了哪里？

她被高大的建筑“拒之门外”，她被哪些只为了自己利益的人“扼杀”了，让上海失去了生机和活力。

我希望春天会真正来到上海。我们欢迎春风、春雨和春天的一切。我希望上海变成一个经济繁荣、绿色环保、美丽的家园。

我爱春天！我憧憬春天来了。

寻觅春天踪迹作文 13

冬天悄悄的溜走了，春天轻轻的回到了我们身边，让我们一起来寻觅春天的踪迹吧。

春天又回来了小燕子从南方赶来，它们在天空中翩翩起舞，小鸟挺在树枝上唱着春天的赞歌，雷公公和他的伙伴们在天上敲锣打鼓，来迎接春天，鲜花个各都打开鲜艳的花夺，小蝴蝶在天上翩翩起舞，像是带替春姑娘向小朋友问好。

树木抽出点点嫩芽，花儿展开了笑脸，小草也重土地里钻出来。溪水融化了，青蛙重冬眠中苏醒了，小燕子从南方赶了回来，为美好的春天增添了许多生机，花儿开的姹紫嫣红，蜜蜂一边飞，一边嗡嗡的叫着，好像万物都在迎接春天的到来。

春姑娘把春雨哥哥叫来了，让它和雷公公合奏，把冬眠的小动物叫醒。春姑娘看到桃花还没有开，就自己跑过去，抱着花枝轻轻的摇。她看河面上的冰还没有融化，就在冰上跳啊蹦阿，冰就慢慢得融化了。她又跑到光秃秃的草地上，她边跑边叫，说:“小草快快长大。”小草各个都探出头来。她看见小竹笋还没有发芽，就有把春雨哥哥叫来了，下过一场春雨后，小竹笋各个都长出来了。

春天的踪迹已经越来越明显了，因为春天已经跟我们在一起了。

寻觅春天踪迹作文 14

冬爷爷悄悄地离去了，春姑娘迈着轻快的步伐来到了我们的身边。

春天的风儿是那么的轻柔，迎面吹来的春风像一双柔柔的大手抚摸着我们的脸庞;春天的太阳是那么的明媚，照在身上暖洋洋的，真舒服。

蓝天下，燕子飞回来了，它们在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊!”

走在马路上，你会发现一棵棵樟树长出了新的叶子，那叶子像一个个小鸡心，是那么地绿，那么地亮，好像涂了一层油似的。

树下，一棵棵小草伸出了绿绿的脑袋，风儿一吹，好像在像你招手呢!绿草丛中，开着一朵朵五颜六色的小花，就像给地球妈妈穿上了一件彩色的衣裳。

这些美丽的花儿，引来了一群群蜜蜂，它们一边采蜜，一边在花丛中飞来飞去，还发出“嗡嗡”的声音，好像在说：“谢谢你，花儿，是你让我吃到了世界上最好吃的花粉。”

大街上人流如潮，那些行人都脱掉了厚厚的棉衣、羽绒服，甩掉了帽子和围巾，穿上了时尚潮流的春装。

春天给我们带来了美，带来了活力，我喜欢这生机勃勃的春天。

寻觅春天踪迹作文 15

这一次，我们班的语文老师带着我们到外面春游。我们的老师让我们8点30分到学校集合，带着我们去春游。

我们排着队走了一个多小时，终于到了同学们似一把飞奔的剑直奔河堤。太阳公公漏出了笑脸，小花朵漏出甜蜜的笑脸，好像在迎接我们的到来。路旁开满了五颜六色的小花朵，有绿色的、红色的、蓝色的，紫色的、还有白色的。我到花旁边摘了一朵蓝色的小花，因为我最喜欢蓝色的小花了，看了看，闻了闻，可真香啊。

看完小花，我们的老师带着我们到树林里游玩，我们在那里玩牌。我没有玩牌，我和朋友在那里玩爬树。我们在树林里玩了一会，我们就走了，下一次我还要到这里玩。

我们走出树林以已经快到晌午了，我们在河边玩了一会，已经晌午了。我们还看见了小河，在河边吃我们带的午餐。吃完午餐，我看见了有人还在玩牌。我们准备回家了，在回家的路上看见了很多好玩的东西。

我喜欢老师带着我们到外面玩。我下一次一定还要再踏春，我最爱踏春了!我下一次还要到哪里玩?

第二篇：寻觅春天的踪迹作文

寻觅春天的踪迹作文

1．春天是一个万物复苏的季节，春天是象征开始的季节，春天是做梦的季节、春天也是奋发的季节。请以寻觅春天的踪迹为话题，写一篇作文。题目自拟。

2．要求：体裁不限，字数在500字以上，通过对春天的观察，表达你对春天的理解和认识。点拨：

这个话题作文可以从以下几个方面去构思：

一。写我或我们感悟春天自然美景并意识到春天是什么的人生话题的过程；

二。写我们看到像春天一样的人或事----春天人文景观，只不过写人或事应有春天自然美景作导出的引子。

三。写心目中春天美景，可以是自然美景，也可是人文美景。总之一定是你感悟出的春天美景。

范文

1.我心目中的春

此时正是阳春三月，万物都苏醒了。

春光无限好。雨过天晴，春光把她的温暖洒遍生机勃勃的大地，带着露水的万物晒起了太阳。树叶绿得发亮，小草也青得逼你的眼。大自然赋予植物们神奇的光合效应，她们感到格外精神，格外清新，格外惬意。于是，她们伸了伸懒腰，揉了揉蒙眬的睡眼，开始了新的生长与繁殖。

吹面不寒杨柳风。如果说春雨是苗苗的物质养料，那么，春风就是她们的精神食粮；如果说春雨是苗苗的母亲，那么，春风就是她们的父亲。当孩子们自以为长大而目空一切时，春风便使劲儿地吹动着她们，就像父亲在教训孩子。孩子知错了，羞愧地摆动一下枝叶，表示改过，于是，父亲的态度温和了。一阵轻柔的和风迎面吹过，温柔地抚慰着苗苗们，仿佛在轻声地对苗苗说：“知错就改就是好孩子。”一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。植物们正在为她们的未来顽强地生长着。这，正是我心目中的春，它早已来临!

2.我心目中的春

人也许是一种很容易被满足，很容易被感动，也很容易获取惊喜的动物。至少我是如此。因为我第一次强烈地感觉到我被春天感动了。

中午，我仅仅是在外婆家所在的军区大院里走了一小圈。但是，这短短的20分钟会比许多时候都有意义，因为我发现了心目中的春的美丽。

我穿过有两排樟树守护的路，又走过几道长廊，一株红色的枫树吸引了我的目光，我便向它的身边走去。

这时的枫叶很嫩，却也红得鲜美，没有深秋时节那种硬气的红，取而代之的是柔和人眼的娇嫩的红。走近枫树，我竟发现在它的一个枝杈处有一个“鸟巢”，这显然不是鸟儿所为，而是人增添上去的。这个特别的巢是采集了地上大量的野草盘结而成的，很结实也很精美，在巢的边缘，还插了两朵粉色的杜鹃花，使得这个巢又添了几分温馨和甜美。看着它安静地留在那儿，我心中不禁荡漾起阵阵的感动。

我想，这一定是几个可爱的孩子做的吧。只有孩子，才会想到为鸟儿做一个舒适的窝；只有孩子，才会耐心地拔来这么多草；只有孩子，才会记得鸟儿也爱漂亮，不忘为它们的巢配上鲜花；只有孩子，才会把它放在一个让他们放心的地方„„

多么可爱的孩子啊，只为一个单纯的快乐，自已快乐，让鸟儿也快乐，就完成了这个杰作。我被这一切深深感动了。想到许多人对大自然的疯狂掠夺和破坏的生态、气候灾难笼罩下越来越不像春天的春天，我在这里看到了一片真正的春光。这才是我心目中的春，我所希望的春天。

3，我心目中的春

人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中来了。

忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她在解开冬的封印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果说我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她为我卸去累赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开始。

又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那些生性好动的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的脚步去了。

我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可以拥有一百次的痛苦与欢乐，无数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗?——这给了我们勇气、赋予了我们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱、对美好的向往。春何曾说话，但她那伟大的隐藏的力量却已经改变了这个世界，把我们的心融在期盼与幸福里了。

这，就是我心目中的春和它给予我们的一切„„

4.在这个不寻常的春天里

我是一个爱做梦的女孩儿，儿时的我有着海一样蓝的梦想。在岁月的流逝中，我数着日子，守着美丽的心愿慢慢长大。去年，正当我挥手告别绿色的童年，跨入人生新的阶段，准备编织更美丽的梦时，母亲突然病倒，卧床不起。家里没人照顾，我只好辍学回家。当时的我是含着泪一步一回头地告别学校的，是用心蘸着泪水在黑夜中祭奠我儿时五彩斑澜的梦的。

一年来，我觉得日子过得好漫长好累。我一边要照顾生病的母亲，一边要操持家务，还要帮助父亲料理生意。每天，只有夜深人静时，才能坐下来，凝视那已布满尘埃的书本，悄然落泪。我也常常虔诚祈祷，愿母亲能够早日康复，自己能够早日重返校园。

三百多个悲欢交织的日子，三百多个执著的梦。在这其中，我深深体味了人生的艰难和辛酸。不知不觉中，岁月已在我年轻的心中刻满疲惫和忧伤。

在今年这个春天刚刚到来的时候，母亲病愈，渐渐能做些家务。家里决定要我继续读书。我自然十分高兴，一下子便忘掉了过去的所有劳累和辛酸，而且觉得今年的春天特别美。天格外的蓝，水格外的清，风格外的温柔。草似乎比往年更早地泛绿，花儿也比往年更早地张开笑脸。好像全都为我能续自己美丽的人生之梦，补偿我一年来失去的春光。

于是，我跟着哥哥来到他所在的中学。因为这已经是第二学期，经向学校申请，允许我跟初一试读，期中通过考试决定去留。短短的几个月，既要补初一上学期没学的知识，又要学新授的知识，还要准备参加决定命运的期中考试，这对于辍学已久的我来说，是何等的艰难。然而，生性好强的我，没有畏惧和退缩，而是非常珍惜这来之不易的机会。咬紧牙关，一步一步从头开始。每天清晨，我便早早起床看书，下晚自习后继续攻读，有时直到深夜。如果实在困了，就用冷水洗一下脸清醒清醒，仍然坚持。有时感觉好累好累，也好想放弃。这时，总是哥哥在身边鼓励、安慰我：你完全有能力跟上，不要因眼前的困难而轻易放弃。他每天为我做可口的饭菜，时常带我出去散步，缓解我紧张的心情，时常给我买许多补脑提神、增强记忆的药品。当时，学校举行过几次模拟考试，我的成绩都不太理想，可是，他从未在我面前流露出一丝失望，总是不断地鼓励我。

功夫不负有心人。永远都忘不了期中考试成绩公布的那天，我捧着标有大红及格分数的各科试卷，一句话都说不出来，只是抱着哥哥大哭。因为我知道，几个月来我付出了怎样的代价，哥哥为我付出多少关爱和心血!我也知道只要勇于拼搏，人生就没有过不去的难关。

这个春天，对我来说，是个不寻常的春天，它将永远铭刻在我的记忆里。

第三篇：寻觅春天的踪迹

浅谈《寻觅春天的踪迹》同题异课

临朐县寺头初级中学

刘元华

2013年的春天，我们寺头初中语文组再次接到山东省语文网络课程资源的开发课题——人教版初二语文下册第二单元写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》。这一课题针对人们对春天涌动的渴望，要求学生在生活、学习、活动中捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。活动内容包含三大块：编写一辑关于春天的“自然日志”，创作一幅关于春的“诗画”，谱一支春天的“赞歌”。结合2012年的山东省语文网络课程资源开发课题《盲孩子和他的影子》的设计思路，我校大胆启用初一学生，实施跨年级教学备课与授课，开设了学习活动课（1节）、写作训练课（2节）。在备课听课中，结合郭宏伟老师与刘伟老师的授课，谈一下自己对写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的粗浅认识：

郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的相同点：

一 注重学生的知识积累及运用

语文是一门关于语言文字的课程，学生在时时处处语文学习中不断积累字词句，并融会贯通，这样所学的知识才叫“活”的知识。有了课堂上基础知识的积累与运用，语文厚积薄发的魅力才可彰显。例如郭老师“春之美”词语积累是从《春暖花开》这一节目视频的欣赏开始的，让学生在视觉听觉的享受中说说你看到、听到了什么？在此基础上联想到关于春天的“成语”及“诗句”。刘伟老师的词语积累主要在课前，以思考为前提，通过竞技的方式去说春的“成语”及其“诗句”，同时点明它们都是写作的素材，为本节课的习作蓄势。两位老师在学生的积累运用展示完毕后，以课件的形式适时适当的予以补充。将积累运用拓展到极致！

二 全面提升学生的语文素养

两中课型都注重学生的“听说读写思辩”能力的训练，充分体现语文这一学科的人文性与工具性相结合的特点。学习活动课中安排了观春之美、品春之诗、赏春之画、绘春之景、抒春之情五个环节；写作训练课则安排了说春、赏春、绘春、赞春四个环节。面向全体学生，以小组活动为载体，充分培养学生的“听说读写思辩”能力。

三 体现新旧知识的衔接

授课中，两位老师都选取了初一上学期学过的经典写春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤萝瀑布》（宗璞）。突出“描写”与“抒情”两种表达方式的综合运用，注重培养学生在比喻、拟人、对比、对偶、排比等修辞格上的训练及运用，为片段或整篇绘春抒情做了写作前的有效指导。

四 写作、口语交际训练灵活多样

两位老师在学生写作口语交际的训练上，即可以是片段类、也可以是固定句式类，同时亦可以是仿写类„„让学生对习作不再有恐惧感，逐步体会到写作、口语交际训练的乐趣。

五 主旨都集中体现在“春在心中”

三节课上，学生在老师的引导点拨下，在自己的“听说读写思辩”能力的训练中，逐步体味到春天不仅在我们生活的大自然中，而且还应常驻在我们的心田里。深刻领悟珍惜时间的重要性：一年之计在于春，一生之计在于青春！

郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的不同点：

一 课型的侧重点

学习活动课以活动为主线，在循序渐进的学习中，充分展示学生的语文素养；写作训练课以写作指导为主旋律，在浓郁的情境创设氛围中，激发学生的写作欲望，让学生有一种不写不快的冲动。沉寂的语文写作课迎来了它的“春天”！

二 授课目标的展示方式

郭老师的授课目标是开门见山式，三个目标从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观方面设计；刘老师则是在娓娓道来的问答中明确写作课的训练目标。

三 两节课的亮点

学习活动课最大的亮点是“小小朗诵会”，学生在老师的朗读指导中，体会春天在诗文中的美轮美奂，感悟作者给予春天的美好希冀；写作训练课的高潮在“美文品析”，学生结合本堂课的所学，从自己的欣赏角度大胆对文章进行品析，语言生动准确，在互动中师生获益匪浅。

写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的课型在授课中应注意： 一 面向所有的学生，就要给学生一个充分展示自我的舞台。授课中学生的参与度不够高，主旨“春在心中”的挖掘不够深，点题时颇有些突兀。

二 写作训练点评中，老师的中肯评析欠及时。例如习作中“收成是值得‘幻想’的”。“幻想”一词写出了农民对丰收的期盼极具梦境；而“遐想”是深远的想，少了农人的几分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表现力！

春天是多梦的季节，也是活力四射的季节，更是放飞理想的季节。《寻觅春天的踪迹》综合实践课，还课堂丰厚的积累，彰学生十足的个性，乘春天号列车前行，一路歌唱，一路笑语，在寻觅探索中，全面提升学生的语文素养，真正迎来语文课堂教学的“春天”！

第四篇：寻觅春天的踪迹

寻觅春天的踪迹

银川市西夏区华西中学 陶越男

【课前准备】

1.为开展本次活动，提前两天布置，并指导学生到大自然中，到生活中去观察、记录。观察春天的气候变化，植物的生长过程，动物的活动特征，探究原因，积累资料。

2.教师可以提供一些与春天有关的资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”具体含义的基础上从中选择一两个节气，搜集一些与春天有关的谚语，同时观察物候变化。

3.指导学生通过资料或网络搜集一些与春天有关的成语、诗歌、歌曲、散文、绘画或照片，从中寻觅春天的足迹，写出自己对春天的感悟。

4.选出本次活动主持人（语文教师），特邀主持人一名（学生），评价小组成员六名（学生）担任评委。

5.在课前布置黑板，迎造一种春天的氛围。

【教学过程】

一、伴春舞（导入）

放录音歌曲《春天圆舞曲》，两位春姑娘以欢快的舞姿展示着春天的气息，并引出了今天的主持人。（掌声）

主持人：（教师和一名学生，合）尊敬的老师、亲爱的同学们：

在优美的旋律中，在春姑娘翩跹的舞姿里，我们班“寻觅春天的踪迹”主题活动正式拉开了帷幕。我们将通过舞蹈、朗诵、歌唱、绘画、写作等形式，寻觅春天，走进春天，拥抱春天，赞美春天。

主持人：（男）活动结束后，我们将评出“春的使者”优胜奖若干名。并给予精神和物质上的鼓励。请允许我简单地介绍一下今天担任主持的是我们的语文老师和我――左志金。担任本次活动评价小组的成员是彭金山、蔡晋、王洋、李燕、万军军、李盘龙同学。我们以最热烈的掌声感谢他们的积极参与。（掌声）

二、话春天

师：英国诗人雪莱有一句著名诗句“冬天来了，春天还会远吗？”同学们，如果你仔细地观察过吗？春天其实早已来到了我们的身边，只是我们北方春天的迹像不太明显。谁知道今天是二十四节气中的哪个节气？

生1：是惊蜇。天渐渐暖和了，这时睡了一个冬天的动物们苏醒了，都开始出来活动了。

师：你说的很对，你了解的知识不少。我相信在座的每一位都感受到了春的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈你们对春天的认识、了解、和感受吧！

主持人：（男）老师，我先来，我今天是主持人，也是班里的一员，就让我开个好头！在我的心中，我认为春天是忙碌的，因为俗话说“一年之际在于春，一生之际在于勤”，人们为了能更好地生活，在春天播下了希望的种子，等待秋天丰硕的果实。

师：老师也希望你能在这个季节播下理想的种子！还有哪位同学想说呢？

生2：我认为春天是柔美的，尤其是树发芽了，芽儿又嫩绿，柳条像少女的头发一样柔。

师：就像你刚才的舞姿一样柔美！

生3：春天是充满希望的，一切都在春天开始，万物复苏了，农民伯伯在春天播种。

生4：春天神秘的，是来无踪去无影，里面有着各种各样好听的声音，如果谱上曲，它会是一部美妙的交响乐。

主持人：（男）看来你还有着丰富音乐细胸胞！（笑）

师：以上的同学说得都有特色，今天我要让每位都说一句有关春天的话，如“春天像„„一样，„„。或“我爱春天，因为„„”这样的句式。

（五十六位同学们按照接龙的形式，口齿清楚地表达了心中的春天是什么样的，有的说得很精典）如：

生5：我爱春天绿绿的树，因为她使人觉得清新。

生6：我爱春天的活泼，因为她像一个快乐的精灵。

生7：春天的小雨像母亲的乳汁，它滋润着万物。

生8：春天像一只风筝，带着我们去寻找梦想。

生9：春天是亦真亦幻的魔术师，带着梦幻般的精彩悄悄地走到了我们的身边。

师：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。请评价小组为这一环节做出评价。

评价小组成员1：同学们在这一环节动脑了，调动了丰富的想像力描绘了这个绚丽多彩的季节。而且没有一句是雷同的。

三、说春词（成语）

主持人：（男）春天在每个人的眼睛里都不一样，所以这一环节我们都是优胜者。现在，我们要用成语来说春天，比一比，谁积累的成语多。

学生争先恐后说成语。（大概有一百六七十条成语 春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然等）

师：你们搜集了这么的成语，能不能用其中的一个或几个说句话。

（没人说得上来）

师：我们在学习的时候不但要“知其然，还要知其所以然，更要用其然”，我来了点小内容，大家就没经得住考验。学习一定要踏实。

生4：我想用“春风得意”来造个句，这个词出自唐――孟郊－首诗“春风得意马蹄急，一路看尽长安花。”当时诗人金榜题名后，骑着快马赶往长安，一路可谓是高兴至极，好像风都很得意，其实借春风写了诗人的心情。“瞧她那春风得意的样儿，真让人羡慕呀！”

生10：我也要学习万军军同学，多看书、多长见识。一个成语都有这么多学问。

四、诵春诗（词）

师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，如果喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，我们交考考在家古诗词。请同学们诵读有关春的诗词。并简单地赏析一下。

生11：我给大家带来的是《城东早春》──杨巨源“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门但是看花人。”这首诗描写春光，抒发对春色的喜爱之情，对眼前早春景色的赞美之情。

评价小组成员2：任同学终于战胜了自己，太不容易了，她已迈出了关鍵的第一步，希望继续努力。

生12：我读的是韩愈《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”。

师：同学在读诗的时候声音宏亮，但老师提醒大家还要注意语音语调，有感情地读。注意中国诗歌的韵律美。

生13：白居易的《在林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

师：噢！这首诗写到了山寺的春天，因为桃花开了，按理说，通常桃花在三月天就盛开了，但山寺的桃花为何开得那么迟？

生14：因为山寺建在山上的高处，气温较低，所以等到四月各种花开完了，大林寺的桃花才开。师：你回答的很对，而且还结合了地理和生物知识。所以语文这门学科涉及的知识特宽泛，大家要多读书，增加知识量。让我们一块来诵首所学的《钱塘湖春行》，好吗？

生4：老师，我认为大家忽视了一个问题──春联，它也是诗文的瑰宝，因为自古以来，一些文人雅士为了显示自己的才学，喜好对对子。我今天也想对对子，当回文人，我来出上联，看谁能对出下联，横批。上联：“人勤春光好”

生9：我来对！听好了，“家和万事多”

生6：上联有人勤，下联有家和，我的横批是“幸福和睦”。

生4：我已抛砖引玉了，你俩也露一手吧！

生9：我来考一联，“春满人间春色”。

生6：让我想想，“光照神州光彩”。

生4：“春回大地”。怎么样？

生6：来个难点的，“四海皆春春不老”。

生4：“九州同乐乐无穷”。

生9：好像我听过，应该是“普天同庆”。

生4：现在看来你我的水平已在伯仲之间，但我认为伯还是我的，仲是你的。（幽默带来了笑声）

师：谢谢这几位同学给我们送的春联，也感谢他们让我们认识了对联不应该离开诗歌。

也希望同学们多多汲取中国文化的精髓，学着对对对子。

主持人：（男）刚才他们对得真精彩，我都动心了。面对这美好的春光，只说不唱怎么行呢让我们来唱响春天的旋律吧！

（同学们以独唱，小组唱，表演唱，齐唱，歌伴舞等形式表达了对春天的赞美之情。有歌曲《春晓》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）

五、绘春景

师：置身于此情此景，同学们还想用什么方式来表达心中的情感呢？下面我们来当“小画家”，把身边的美景画下来。你们可以自由选景做画，把灿烂的春景定格在画面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣赏找的春画，并推荐优秀作品全班交流。

生15：我作了副《春耕图》，请大家不要笑话。

生16：我的是《春蝶戏花》！如果哪位同学为我的这副画配首诗，我会很高兴的。

师：看来我们班的人才真是应有尽有呀！真让我在开了眼界！

六、谱春篇

主持人(合)：春风送暖，燕子呢喃。远处，群山竞翠；近处，百花争香。此时此刻，你最想做些什么？

生17：最想去春游，写一篇关于春天的诗。

生18：和春诗，写下美丽的春天。

生19：想翻过贺兰山，去看看蒙古春天的大草园。

生20：自编自演一部关于春天的歌剧。

（学生纷纷说出自己的想法。）

生21：老师！我写了首诗《春之梦》――张亚萍。

小草悄然望着我，求生的欲望，敲动我的心声。吮吸初春的细风，遥望山尖的一缕曙光。伫立许久、许久。少女的惬意，融化春天的怀抱。

生9：我想为王伟龙所做的画配首诗。叫《垂柳耕作》──李盘龙

田外细柳径旁抚，春风来时亦作舞。田间黄牛骨风朴，终年劳作本是苦。

生22：老师！我写了一段关于春天的散文。“迎春花在微风的吹拂下，抖动着微小的身躯，它招呼草木，叫它们快快发芽长叶，它唤醒百花，催它们赶快相继开放，它是报春的使者，它是万物复苏的象征，群山起伏，树木苍翠，地上的小草也偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

师：是啊，春天正如同学们所说、所诵、所唱、所绘、所写的那样，是如此的绚丽，如此的富有诗意。老师希望大家能继续以自己特有的方式来表达对春天的热爱与赞美，让春天永远在我们心中。

主持人：（男）经过评价小组的紧张工作，“春天的使者”已揭晓。他们是万军军、任春霞、庞智荣。（掌声）

七、总结

师：感谢同学们的精心准备，积极参与，也希望同学们在春天这样绚丽的季节里多走走，多看看，多想想！今天写的不够，作业就以“春天”为话题，写篇大作文。

教学反思

本节课主要展示的是学生课文搜集资料的过程和结果。主要以展示、交流、共享资料为目的。按照这个思路，做到课堂上以学生为主，注重学生的参与，把主动权交给了学生，教师参与其中，共同承担主持人角色，活动的评价由教师和学生共同完成。教师做到既是活动的组织者，又是参与者，又不失去突出了学生的主体地位。通过本次活动也让我发现了许多学生的特长与能力，于是的出一个结论：不是学生不行，而是老师不信。

总之，无论得失，这节课都使我感受很深，失败是成功之母，它为我以后的综合实践活动课的教学打下了一个良好的基础。

教学点评：

本节课有如下几个特点：一是设计思路明晰，由《春天圆舞曲》导入，开始了“话春天”、“说春词（成语）”、“诵春诗”、“绘春景”、“谱春篇”，注重了积累的检验，使活动过程呈现梯度。二是教师参与到活动中，很多活动课都是教师幕后策划者，而这节课教师既是设计者又是参与者，参与活动，参与评价，将课堂还给学生，又不失教师对课堂的调控。三是多方面锻炼和展示学生的才能，从主持人到评价者，成语、诗词、春联再到绘一幅春天的图画、写一春篇，从口语表达到舞蹈到唱歌再到书面书写，容量大，给学生展示的空间大。

第五篇：寻觅春天的踪迹

《寻觅春天的踪迹》综合性学习

导入：主持１：你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；

主持２：你看，校园里小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。

主持1：在这个美丽的季节！

主持2：在这个美好的时刻！

合：让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹！下面让我们进入

第一板块：歌诵春天

1、主持１：春天像一张红请帖，请来了红灯笼，迎来了红花绿叶，“又是一年春来到，柳絮满天飘。” 下面有我们一起欣赏歌曲《小桃红》。

2、主持2：我们在旋律优美的歌声中，感受春天的气息。诗人饶庆年的《山雀子噪醒的江南

》，用他优美的语言描绘了江南春天的恬静和多情，下面掌声有请——为大家朗诵。

3、主持１：谢谢两位同学带领我们体会了山雀子噪醒的江南，我们在初一学过一篇写春天的散文，大家还记得是谁写篇文章吗？下面让我们一起来朗诵《春》的开头两段，一起感受春天到来的喜悦。

第二板块：春之知识打PK 主持2：大家有把春的活力朗诵出来，非常好，春天在哪里？春天就在我们的日常生活里，下面让我们进入第二板块：春之知识打PK，看看谁在生活学习中积累了更多的有关春天的知识。我们分必答题和抢答题，大家要加油啊！

1、春之节日(必答)主持2：

1同学们，谁知道在春天，有哪些中国的传统节日？ 2春节有哪些习俗?贴春联 守岁 放爆竹 吃团圆饭

拜年 3元宵节有哪些习俗? 吃元宵 观灯会

猜灯谜 4清明节有哪些习俗? 扫墓

踏青

插柳

2、春之节气、农谚(必答)主持1：下面进入第二环节春之节气、农谚，节气和农谚体现了劳动人民的智慧，二十四节气歌中的第一句是春雨惊春清谷天，他们分别代表哪些节气？气候会发生那些变化呢？ 立春：立是开始的意思，春是蠢动，天气逐渐回暖，广阔大地将呈现一片万 掏复苏的景象，这一天春季开始。

雨水：表示气候逐渐回暖，冰雪融化，雨水逐渐增多。

惊蛰：春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。春分：分就是半，这是春季九十天的中分点，叫春分，这一天昼夜相等。清明：清洁明净的意思。气候温暖，草木开始萌发繁茂。谷雨：雨生百谷”的意思。这一天起雨量增多，对谷物生长有利.主持1：下面有两则农谚，同学们说说他们说的是什么意思？

“清明风若从南起，定主田禾大有收”(清明日若有南风吹，可预知有大丰收之年）

“春分有雨病人稀。”（春分日有雨，则病人就少。）

3、春之成语（抢答）

主持2：下面进入第三环节春之成语，优美的词语记录了春的足迹请大家根据提示，完成填空。

春华秋实

百花争艳

桃红柳绿 蜂飞蝶舞

春满人间

春回大地 春风得意

春色满园

鸟语花香 雨后春笋 柳暗花明

春意盎然

春暖花开

春光明媚

繁花似锦 草长莺飞

莺歌燕舞 万紫千红

春寒料峭

姹紫嫣红 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

争芳斗艳 主持2：请同学记下红色字体的四个成语）

4、春之诗词（抢答）

主持1：古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。下面我们进行看图猜诗词的活动，看看哪位同学能又快又准 主持1：你还知道哪些咏春的佳作吗？

好雨知时节，当春乃发生。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

第三板块：感悟春天

1、短信赞春

师：同学们刚才表现地真棒，说得真好，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。有好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

（多媒体展示短信）

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！

多媒体展示短信作品特点

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

师：同学们，在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

2、感悟春天

同学们，当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我们的心中。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？

请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：

面对春天，我多么想说：风雨算什么„„

我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天„„

我们要积极进取，努力学习，创造美好生活„„

我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树„„

我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望„„

春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）

春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）

春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌

小结：

春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟

• 到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵 • 看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤 • 孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛 • 扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候 • 担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南 • 故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜 • 走尽古老的石阶，已不见破败的童话 • 石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐 • 孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩 • 也不再弯腰拾起落地的榆钱

• 乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着爱的香甜 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 烟雨拂撩着我如画的江南 • 桂花酒新酿着一个现实的神话 • 荞花蜜将我久藏的童心点染 • 我的心交给了崖头的山雀 • 衔一片喜悦装点我迟到的春天 • 山雀子衔来的江南，一抹雨烟