第一篇：假如我是班主任作文
假如我是班主任作文6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的假如我是班主任作文6篇，希望能够帮助到大家。
假如我是班主任作文 篇1假如我是班主任，我一定要大刀阔斧地进行一番改革，使学生们能在快乐中学习知识。
假如我是班主任，我开的第一个药方是：大胆向校长建议，严禁各科老师布置大量作业题。我们学生现在真是苦不堪言，一天八节课，上完语文，还有数学，上完数学还有外语，外语刚上完，还有那背不完的政治等着。一天到晚背着十几斤重的书包披星戴月的来回折腾，真是“朝而往，暮而归”，整个大脑像上紧的弦，绷得紧紧的，一会也不能松懈。早晨同学一碰面，都发现对方又是个“火眼金睛”，不用说，昨晚的作业又多得够呛。
假如我是班主任，我开的第二个药方是：下午的活动课一定利用起来，各科老师谁也不能占用，对任何老师的“好意，请求”一概回绝，我要亲自带学生在操场上龙腾虎跃。如今，我们整天只知道拼命学习，身体素质差得不得了，昨天的一节体育课1500米长跑，全班及格者寥寥无几，这不，今天我的同位孟博又感冒发烧，连今天的作文课都不能来上。
假如我是班主任，我开的第三个药方是：我会让学生自己选择任课教师。现在有些老师还是用老牛拉破车的讲课法，一点新鲜感都没有，好多同学在课堂上昏昏欲睡，这样怎么能提高我们的学习质量呢？我们都喜欢那种朝气蓬勃的、富有改革魄力的老师，他能引导我们在不知不觉中掌握有关知识。
假如我是班主任，我会开一个名为“互相理解”的主题班会，请来所有的任课老师，师生们互相敞开心扉，了解对方的心理，让学生知道老师的良苦用心，让老师了解学生的内心世界，师生之间的感情融为一体，师生共同携手建立一个完美的班集体。
唉！只可惜我不是班主任，不能实现自己的“宏伟”计划，如果将来有机会梦想成真，我一定要实现自己的理想。
假如我是班主任作文 篇2我是一名新教师，目前只担任3个班的科任教师，但是我觉得班主任工作几乎应该是所有老师都会经历的。聆听了县教师进修学校党委副书记常国义做的题为《如何做一名优秀的班主任》的业务 培训讲座，受益匪浅，结合自身，对于班主任工作，我有一些不成熟的想法。
如果我是班主任，我会在学生入学时，争取用最短的时间了解每一个学生，不仅了解他们的学习情况，还要了解他们的兴趣爱好，在肯定他们的特长的前提下，鼓励他们也要努力学习。我会争取 和每个学生做朋友，课后多和他们沟通，了解他们对班级管理的想法和建议。对于做错事的学生，我会先了解他们做此事的动机，从而对他们做出正确的引导。争取做到和学生互相尊重，互相信任，并 且关心和欣赏每一个学生，争取做他们的良师益友！
假如我是班主任作文 篇3老师是伟大的，她给予我们知识，授予我们道理，让我们为人处事顺畅无难。她尽心尽为大家服务，用双手创造美好的明天。我开始畅想未来，假如我是老师……
假如我是老师，我会严格要求自己，认真备课，做大家的榜样。同学有不懂的地方，我会不厌其烦地教他，直到他懂了为止。
假如我是老师，我和同学上课是师生，下课是朋友，学生有烦恼就来找我，我当他们的知已，帮他们解除烦恼；想聊天就找我，我同他们说笑玩耍。
假如我是老师，上课我会不时开几个小玩笑，让大家轻松记住知识，愉快度过每一天。
假如我是老师，我会和其他老师同心协力共创美好明天，让明天的祖国更加强大。
假如我是老师……
你觉得我这个老师当得怎么样？
假如我是班主任作文 篇4每当我看到班主任老师，我就想，那我要是班主任，又会怎么样呢？
假如我是班主任老师，我会以身作则。课堂上，我会用心地讲每一篇课文，把知识的甘露撒在他们身上，使他们从中获取不少的收获；当他们在课堂上说话，一般情况下，一些老师都是一巴掌或鞭子打，不然就是罚作业。这太伤孩子的自尊心了！我会耐心地教导他，给他打开光明的窗户；当他们打架，骂人，我就要跟他们谈心，让他们懂得应该团结友爱，并且告诉他们骂人是一种极不文明的行为；当学生生病时，我会尽全力地细心照顾，致以衷诚的问候。
假如我是班主任老师，我会让他们每天快乐生活。是怎样的呢？我会对他们和和气气。课堂上，我会抽取时间，给他们讲些有益的故事，并让他们从中得到启发。这样既可以让他们得到乐趣，又使他们懂得道理。下课，我又从百忙中抽取一点时间陪学生们玩，聊天。我布置的作业并不是一大堆，令人头疼。我会针对不同成绩，不同水平的同学进行布置不同作业。成绩优秀的同学，我让他们去阅读一些有益的课外书，使他们增长知识，开阔视野，更加提高自身修养；成绩差的同学，我会出几道简单的题目让他们完成，让他们先巩固基础。
假如我是班主任老师，我会把每个学生看成是自己的孩子，不会因为一个成绩优秀的同学就偏爱他。
假如我是班主任老师，我会……
假如我是班主任作文 篇5在所有的主任中权力最小的是班主任；在所有的主任中对人类贡献最大的是班主任……在一篇赞扬歌颂教师的文章里，我曾见过这样的语句。的确我们的班主任在社会上的权利只能管四十三个孩子，然而我们的班主任正是为那些摩天大厦的基石在无声的工作着，奉献着。
如果我是班主任。我会视我的'学生是亲兄弟或亲姐妹，我将同他们一起学习，课上做严师，课下做挚友。还要去丰富同学们的课余生活，我更不会让教室后面的黑板报不多姿多彩。我会充分发挥同学们的智慧去充实它。那是那个面将有“小发明”“数学宫”"ABC园地”等栏。如果我是班主任，对同学们的情况我自然是倍加关心，因为作为班主任抓好学生的各科学习是天职嘛！对于那些各科不平稳的学生们，我一定用心为他们排忧解难，热心为各位科任老师“牵线搭桥”弥补他们的薄弱环节，让他们尽力做到各科发展平衡，将来更好地为祖国服务。
如果我是班主任，对那些被有些老师认为是“低能儿”“调皮大王”的后进生一定不会不闻不问的，我要用一腔热情去帮助他们，感化他们，我坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话的正确性。我就不信那些“低能儿”“调皮大王”身上没有闪光点。
我就不相信他们不能成为有用之才。我不但要帮助他们，而且还要依靠集体的力量鼓励全班同学一起前进。作文
假如我是班主任作文 篇620xx年，我可能会实现我小时候的梦想——我是一名教师。我不希望我去什么知名度很高的学校，我也不要有多高的工资，我只想自己能在残疾人小学发出光芒。
假如我成为了一名残疾小学某个班的班主任，并担任了语文老师，我的第一堂课讲的第一个人绝对是海伦·凯勒。那位天天在我们老师口中念叨的人物，鼓励那些天生残疾的孩子，让他们知道，这只是起点的落后，并不是赛道上冲刺的落后。
假如我是一名残疾小学的班主任，有一天我的学生被别人诋毁、嘲笑，我会第一个冲上去保护他，并告诉他不要记在心上，这只是其他人对你的小意见。我会告诉他要好好学习，让别人对你刮目相看。
假如我是一名残疾小学的班主任，有一天学生被别人冷漠或嫌弃时，我会第一个过来抓住学生的手，带着学生玩一整天，并且告诉他要找到一个知心的朋友互相为伴。
假如我是一名残疾小学的班主任，我因为我的学生调皮而被领导批评，我只会多加提醒，不会去责怪他们。我会告诉它们保持这样的心态，积极乐观向上，把这样的态度放在学习上。
假如我是一名残疾小学的班主任，我在开班会课时，会去多注意那些班里默默无闻的孩子，但不会冷漠活跃的学生，因为他们都需要我的关怀。
假如我是一名残疾小学的班主任，在下课时，我会留在班上看着每一位同学，保证不会出安全事故和吵闹，我也会发现一些认真看书的同学。
假如我是一名残疾小学的班主任，在我从“战场”上退役的时候，我不会大大方方地开个派对，我会默默无闻地离开，只留下一封鼓励他们的信。
假如……我突然从我的“假如”中醒来，我的同桌似乎也喊了我许多遍，我还是在熟悉的教室，依旧望着窗外的操场，依旧想着我的“假如……”，真想时间一直定格在这儿。
第二篇：假如我是班主任
假如我是一名班主任
作为一名教师，我有愿望当一名班主任，虽说班主任是世界上管的最多，职位最小的主任，班主任接手一个班级的大小事务，同样管理着每个学生的情感生活。但，想要当一名好老师，当一名优秀教师，必须从当好班主任的每个细节开始锻炼。
有人说，班主任能锻炼自己钢铁般的坚强意志，能练就内外双修的十八般武艺，能修炼百毒不侵的金刚不坏之体。我觉得说的很好，当班主任就是能有这么大的能耐和力量。如果做一个尽职尽责的班主任,减肥节食绝对不是难题,因为班级学生多，个性多样，来几个让给你操心的调皮捣蛋学生,通常经常会被气得头晕眼花、食欲大减,常常会说“气饱了”这三个字。但是，要知道,盛极则衰、否极泰来、乐极生悲„„当班主任，还能克服失眠困扰，所有人都知道，当老师，尤其是班主任，都是起床起的比鸡早，睡觉睡的比够还晚的人群，白天上班已经很累了，下班还要批作业，备课，还要照顾家庭等等，绝对是一碰床就睡着的人，连失眠的时间都没有了。
我不是班主任，我也没当过班主任，我深知班主任的工作责任重大，事务繁琐，但我觉得班主任和学生，要保持良好的沟通，爱护学生就像爱护自己的家人一样，让学生也一样爱自己。
1、假如我是一名班主任，我不会生气，因为生气会对身体有危害的，而身体是革命的本钱。
2、假如我是一名班主任，我不会当众体罚学生，使学生难堪。
3、假如我是一名班主任，我会让所有的学生都有机会当班干部，学生轮流值日。
4、假如我是一名班主任，学生犯错误，不会拿父母来吓他，甚至叫父母来学校。
5、假如我是一名班主任，给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
6、假如我是一名班主任，在班上建一个“信箱”，不管在学习上还是在生活中遇到了烦恼，又不好当面说，可以通过纸条塞进“信箱”里，钥匙当然只有我一个人拥有。
7、假如我是一名班主任，上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！
8、假如我是一名班主任，他们的知心朋友我要和，同学们有什么话都可以交流。
9、假如我是一名班主任，我会做到不打学生，坚信每一个学生都是好学生，及时肯定他的闪光点。
10、假如我是一名班主任，我会允许有的学生慢一拍，给他们时间，信心，机会。坚信没有教不好的学生。
11、假如我是一名班主任，我会在最短时间内了解班中的每个孩子。对学生的爱与尊重，体现在对学生的了解与理解。
12、假如我是一名班主任，我会致力于学生的自我管理能力和管理班级能力的培养。
13、假如我是一名班主任，我会与学生共同制定班规班纪，细化班务分工，责任到人，引导学生做好班级主人，提高自我管理能力。
如果有机会让我做一名班主任，我会让班级因我而精彩，因为学生而精彩。我会先调整好自己的的心态，积极乐观； 每天向讲一件幸福的事，和学生共享幸福和快乐；要与学生说心理话，做学生的老师和朋友。
第三篇：假如我是班主任
假如我是班主任
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。她不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流这样才能使幼儿在各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢？
通过前几年的工作经验和这半年来的学习与工作，我总结了以下几点：
一、立足岗位，求真务实 不管是教师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性，每位教师有每位教师的风格，每个班级有每个班级的实际情况，我们必须从实际出发，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，在此基础上，还要根据幼儿园的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！
二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系,热爱教育事业，热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。
1、爱心:就像高尔基所说的：谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数不合理的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
3、尊重幼儿：提到尊重，让我感受最深的是蹲下身子和孩子说话，同样是和孩子交流，蹲与站弯腰的效果是截然不同的。
4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！
三、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
四、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系 一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。
1、作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过接送孩子上下学时间、一些亲子活动、家访等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
2、作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。
3、作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓爱之深，责之切，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？或你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。
4、班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价，发放棒棒贴，激励幼儿积极向上，期末结合配班老师的意见，对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价，认真填写好每个孩子的评语，主要以鼓励为主，对其缺点委婉的提出来。
五、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风 其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。幼师的工作平凡清贫，可我觉得虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，但我们的双手却托着明天的太阳；虽然幼师生活的不算鲜艳，但活的有自己的颜色。不管做什么工作都不要去计较个人得失，甘于吃苦、乐于奉献、不断进取、安于平凡，才能在平凡的工作岗位上谱写绚丽的乐章。
第四篇：假如我是班主任
教0902
阿丽耶.艾力
02220090201号
假如我是班主任
班主任是一个班级的顶梁柱，为同学们撑起一片蔚蓝的天空，让每位同学在他的庇护下生活和学习。是班主任，为学生点亮了前行道路上的明灯。假如我是一位班主任的话，我会让每个同学的心中都充满光明，充满希望。
假如我是班主任，我不仅要做好他们的班主任，我还要做他们的朋友，与他们分享学习生活的苦与乐，用心灵与每一位同学交谈，用热情、真心对待每一位“朋友”，把全部的爱献给学生。
班主任在教育教学工作中的一举一动，一笑一颦无不对学生起着潜移默化的作用。因此，我要努力将艺术气质和艺术美内化成语言美、行为美、仪表美、心灵美。在各方面，都要严格自律，切实做到用高雅气质感染人，用楷模风范影响人，用高尚精神教育人。
我会以身作则，为整个班级着想，把自己的爱撒给每一位学生；能很好的处理与领导、科任老师、兄弟班、家长甚至社会各界的关系；奖惩分明，班里出问题时，要追根究底，细查根源；学生犯了错误，该批评时批评，当罚则罚。我会时刻不忘爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。把全部的光和热都投入到教学工作中去。我会时时处处给学生以良师益友的好形象和好印象，用“红烛”精神，用“甘为孺子牛”的精神，用“慈母”精神去关心、呵护、帮助每一位学生，引导他们自愿为集体献出一份爱心，营造一个争先创优、共同进步的学习氛围，一个团结进取、朝气蓬勃的班集体。我觉得，在我心里，那种对学生的爱，才是我工作动力的源泉，也是每一个老师的动力源泉。在工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
让同学们有荣誉感，有责任心，团结起来，要有一套治班纲略，要经常与学生沟通和交流，以缩短和学生之间的距离，像朋友又胜似朋友，以了解学生内心世界，更好地管理整个班级。要多听取别人的意见，不要一意孤行，不光要传授于我们知识，更要教我们如何做人，做老师眼里的好学生，家长眼里的好孩子。要公平对待每一位学生，经常给学生以学习上的督促，让学生刻苦努力去学习，要给那些平时专心学习、考试不作弊却还不如那些不学习（作弊）的学生考得好的学生以抚慰，不要让他们灰心、失望、难过和懊恼。让他们把心中的不悦痛快地吐出来，不要总藏在心里。
假如我是班主任，要抓的重中之重就是同学们的学习。一切都要以学习这个中心来开展，一切不符合学习这个主题的就是脱轨的，我始终坚持一点：作为一个学生，不学习就是最大的错误，我会强制每个学生认真学好每一项技能，也许同学们会犯这样一个错误，那就是：
我初中时学习怎么样都倒数了，现在学什么都得过且过，过一天算一天吧，能有张毕业证就足够了，学习态度不端正，不积极进取，那么有这种想法的同学你就大错特错了。我们在技校就是能让你学习一门技术来弥补文化课贫乏的缺陷，学好一门技能也能立足于社会，干一番事业。所以我还要说的是，端正好学习态度，认真学好每一门技能，每一科知识，百利而无一害。我会把班级纪律作为紧抓牢抓的重点。犯错误，在所难免，有些错误可犯，有些错误却不能犯，我会原谅你一些小错误，但不允许你经常性地犯小错误，我不会是一个死板的班主任，我会给你留足时间、留足面子让你改正自己的错误，但我也不会是一个过于松驰的班主任，屡教不改者，将严惩不贷。
假如我是班主任，我相信每个学生都是一座金矿，等待发掘，我会发现每个孩子身上的闪光点；假如我是班主任，我不会给同学们布置“山”一样“高”，“海”一样“深”的作业.抄词时，会的就不用抄了，不会的，自觉去看一遍.这样既快乐，又轻松.我们的手腕就不会痛了.；假如我是班主任，我要告诉家长你的孩子很优秀，我会指出孩子的缺点，更会和家长探讨改进的方法。我会利用每一次交流的机会，推行自己的家庭教育理念，让每个父母都拥有点石成金的本领；假如我是班主任，在孩子参加活动时，我不会只站在远处看，而是到孩子们中间，和他们一起笑、一起跳，我会给孩子们加油鼓掌，为胜利而欢呼;孩子们失败了，我会慢慢擦去他们脸上的泪水，轻轻拍拍他们的肩膀，告诉他们：“胜也爱你败也爱你，不努力不爱你。”班里演出课本剧我会出谋划策，运动上我会给孩子打水抱衣服，我要让孩子们知道我永远是他们中的一员，永远和他们站在一起。
假如我是班主任，我会做学生心目中最好最善解人意的好班主任，我会站在同学们的角度和视野考虑问题，把自己的班级管理得井井有条，做一个文明班级的好班主任！我认为可以从以下几个方面着手：
一，培养一支朝气蓬勃的干部队伍。干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此, 干部队伍建设应是班主任的首要工作。干部队伍建立后，班主任悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
二、制定一套行之有效的常规训练计划 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
三、设立一个公平合理的评价制度 对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
四、重视班队会的开展 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
五、重视创造能力的培养 班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
诚然，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。班主任工作在学校教育和管理中占据非常重要的地位，是沟通学校教育和家庭教育、社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。因此，班主任工作是学校各项工作中最复杂、最繁重、也是最具挑战性的工作。但只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈。那么，班主任工作同样也是光荣的、有趣的。在面临新世纪挑战的今天，我不会放松自己的师德修养和业务学习。抓紧自己品格的陶冶，知识技能的训练，做一名适应时代需要的、有科研能力的、多才多艺的新型班主任。
第五篇：假如我是班主任
假如我是班主任
假如我是班主任，我会把教室装点得像个乐园。黑板两侧缀满了鲜花（随着季节更替而更换花色），黑板的上方设为荧光屏，屏幕上可以播放动画、历史、科技等片段，还可以显示当天各科老师布置的作业，这一切，总能把学生的注意力吸引在讲台上。教室两侧的墙壁上悬挂着学生们自己创作的作品，比如绘画、书法、剪纸等，借此激发学生艺术创作兴趣，增强学生的鉴赏识别能力，培养学生的艺术细胞，给学生以美的艺术享受。教室的后墙上是“感悟人生”专栏。上面粘贴着反映学生学习生活的经验教训、对人生经历的各种感受等文章，体裁不限，内容不限，只要健康向上即可。当然，如果有佳作点缀其中，则是锦上添花。怎么样？教室的装饰有点乐园味道吧。
假如我是班主任，我会像父母对待子女那样，爱护着学生，激励着学生。在我眼里，没有贵贱之分，没有高下之别，他们都是平等的。对于贫家子弟，我会告诉他们：有钱难买幼时贫，“穷且益坚，不坠青云之志”，这才是好男儿。同时我也会力所能及帮助，还会动员社会力量来献出爱心，帮他们度过难关。对于富家子弟，我会告诉他们：富裕是父母的，你要珍惜，学富五车那才是真正的富裕。我会在课堂内认真外观察学生，谁精神不振了？谁思想抛锚了？谁流泪了？谁倒退了？谁进步了？、、、、、我会把这一切记在笔记本上，记到心里，寻根问源，直到找到答案。课堂上我是学生的良师，我会在三尺讲台上努力挥洒，演绎着美丽的人生。课堂下我是学生的益友，和他们一起玩耍，和他们海阔天空。学生离开我的时候，我会自豪地对自己说：我把爱和知识给了学生，我无怨无悔。
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