第一篇：我心目中的班主任作文
我心目中的班主任作文
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我心目中的班主任作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我心目中的班主任作文1我心目中的班主任是个负责、认真、有耐心、关心我们的老师。
如果有同学有不会的题时，班主任老师总是耐心的辅导，进行一次又一次的练习、训练直到明白、会做为止。例如，班里有位同学不会改转述句班主任老师，先是再说了一遍怎样改，开始教他，又进行了好多次的练习，耐心的为他讲解他不懂的地方，最终他明白了怎样改转述句。
在夏天时，烈日炎炎，班主任老师看我们各个口干舌燥的，便每天花了10元钱给我们买了一桶水，并每天给我们出一些题，然后按照正确率分批往瓶子里灌水。这水包含着班主任老师对我们的关怀与关爱。班主任老师表示，这是老师应该作到的。为此，我深受感动。
班主任老师上课特别有趣，每节课几乎都让我们身临其境有时候还让我们扮演人物角色，每次下课我们都是恋恋不舍，还想再多上一会儿课。上课时我们只要是有不会的地方，提出来并告诉老师，老师会认真的回答，耐心的回答。
班主任老师很负责，不管风有多大，雨有多大，雪有多大，班主任都会来到，给我们上课。上课老师每讲到一点，都会细细的讲解，让我们明白。
这就是我们的班主任付老师。
我心目中的班主任作文2老师这一岗位是虽说是最伟大的，但是班主任之一职位是最无私奉献的，人生的成长道路上会遇到很多优秀的好老师，那些老师就像荷花一样，默默的衬托我们这祖国的花朵，也像花园里的园丁一样，默默的修剪我们的参差不齐，老师就像我们的父母一样，呵护着我们，关爱着我们。我心目中的班主任可能更加的伟大。
我的班主任是一个女的，那时候还很年轻，说话温温柔柔的，给人一种沐浴春风的感觉。我们那时候很调皮，总是给她惹出很多是非出来，但是他都能一一解决了，从来没有一点怨言，永远都是那句话，下次不要犯错了。
每天都会第一个到班上，看我们哪个缺勤，有人缺勤的话会及时去找他，我记得有个同学不听话偷偷跑出去上网，一直找不到他，急的眼泪水都掉了，她总是这样，不为自己考虑考虑，都拿我们当成她的第一位，每天晚上她的办公室灯熄的最晚，好像有很多事情要处理一样，也肯定是帮我们处理麻烦吧。
在上课的时候，她转过身去写字时，我们隐约看到了一丝丝白发，我心里就非常难受，天天为我们操劳过度，怎么可能不生白发，我们每次问她，老师您为什么那么辛苦，她说：“我辛苦一点你们就会听话一点，你们听话了，好好读书了，将来也能成材，这样我也会欣慰”。每次听到她的回答，我们总是说不出话来，只能默默的在心里保证一定要加油，不要辜负老师的辛苦付出。
我的班主任就是一个这样的人，在我的心目中深深刻画着，也挥之不去，对于我们来说，她就像指路明灯一样，照亮我们前进的道路，为我们成长的道路上增添了一笔色彩。
我心目中的班主任作文3有人说老师是大桥，为我们连接山峦的，让我们走向收获的巅峰；老师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登；老师是辛勤的园丁，浇灌着一朵朵鲜艳、生机的花朵……一位好的班主任，一位好的老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在我们眼里，鼓励是老师对你的认可，也是找回自信和成功的催化剂。刘老师，使我们从四年级～六年级的班主任，也是一位教导有方的好老师。清楚得记得刚上四年级，上课时不敢举手，对自己没自信，总认为自己的想法是错误的。可是，突然有一次刘老师竟然叫我起来回答问题，我的心像十五个吊桶打水——七上八下，吞吞吐吐地说出了自己的答案。刘老师微笑的看着我，和蔼地说：“回答得很好嘛，下次要对自己有信心一点。即使你回答错了也没关系，至少你是动脑筋的呀！”说完，刘老师用那慈爱的目光信任地看了我一下。听了老师的话，我似乎不再那么紧张了，从此以后敢积极举手，大胆发言了！一位好老师不仅不会放过鼓励学生的机会，也具有着扎实的基础和渊博的知识，在课堂上幽默风趣能与同学进行互动。在我的印象里，刘老师就是个幽默风趣的人。在她的课堂里，经常能听到同学们的欢声笑语。但是刘老师能把知识毫无保留的传递给同学们，常用自己巧妙的方法来让不理解的同学们一看就知道解决的方法。因此同学们很愿意、很有兴趣上刘老师的课。
在教学期间，无论刘老师有多累，她那双不再年轻却依旧清亮的眼睛在望我时总会盈着淡淡的笑意，仿佛全世界的光芒都聚于此，连最璀璨的钻石也无法相比，让我情不自禁地被温暖和感动，它催人奋进却不失关怀。这，就是我心目中的好老师，我心目中最有风采的班主任。
我心目中的班主任作文4从懵懂无知的昨天，到耳熟能详的今天，从天真无邪的孩童，到满腹心事的少女；与我们走得最近，接触最多的就是班主任，我心目中的那个班主任是谁呢？
当我们身体不适时，他会像太阳一样照耀着我们，细心地照顾我们，当我们犯错时，他也会包容我们，让我们自己明白自己的错，再去改正；当我们迷惘无助时，他会耐心开导我们；当我们误入歧途时，他会像兄长一样坚定地把我们拉出黑暗……
呵呵，他还有一颗不老之心。还记得那个夏天最最受欢迎的便是溜溜球了。一下课同学们便把自己的溜溜球拿出来，和别人决战。不管是男生女生，都非常热衷溜溜球。语文课一下同学们都拿出了自己的溜溜球，准备一会大显身子。他看见同学们手中的东西，发出疑惑，问我们这个东西是什么，我们告诉他这个就是溜溜球。没想他听到之后，玩心大起说：“这个东西我也会玩。”我们听到他们话后，也燃起了兴趣。没想到——他竞然玩起了溜溜球里最基本的收放球，使我们目瞪口呆。玩好之后他竞然还给我们抛了一个颇为得意的眼色，骄傲地说：“呵呵，怎么样，还不错吧，这个我还学了好几天呢”。
呵呵，恐怕你已经知道他是谁了吧，不错，就是我最亲爱的班主任——盛老师。
这样童心未泯的班主任你也喜欢吗？
我心目中的班主任作文5我心目中的班主任就是我们班主任这样，一点儿区别也没有！如果不是班主任老师的存在，我都没有关于心目中班主任的想象，有了她的存在，我也就明了自己心目中的班主任什么样了。
我的班主任老师是一位毕业没多久的年轻老师，可我们真不能因为她年轻就小看了她，她管理我们班级比其他班的班主任管理班级，有方法得多，我认为这是因为她以前一直当班级干部的缘故。
我们班主任老师和我们关系很好，一点儿也没有老师的架子，时常和我们玩在一起，聊在一起，她告诉我们她以前上学时，一直是班里的班干部，她也告诉我们如果我们想要有一点管理的基础的话，可以积极竞选班级干部，先从管理我们这个班级开始！也正是这样一句她平日里与我们聊起的话，掀起了我们班积极竞选班级干部的“热潮”，一旦哪个班级干部做得不太好，我们班就会开始重新竞选班干部，既给那位班级干部一些反省自己的机会，也给我们班没有当过班干部的同学一些机会。
因为这件班干部竞选的事情，与其说我们班主任老师有管理经验，不如说她有那种让我们打成一片的魅力，一个班级里既可以打成一片，又有良好的竞争关系以及互帮互助的关系，我们这个班级怎么样也不会差了。
这使得我有了心目中班主任的形象，这形象也就是我们现在这个班主任的形象。她没有老师的架子，更没有班主任的架子，但我们却都愿意听她的话，只要她说出来的，我们都愿意相信，只要是她提出来的要求，我们都会二话不说的执行。有了这样好的班主任，也就有了我们这个年级第一的班级了。
我心目中的班主任作文6我的四年级班主任老师，他是张老师，他长得高高的，不胖也不瘦，还有戴一副眼镜，每天服装仪容都穿的整整齐齐的，可以当我们很好的榜样。
记得他每天上课时的习惯是，只要是他任教的课程，他一定会教到我们全班懂为止，不懂的地方，只要举手发问，老师他一定会重新教到我们了解为止。
有一次，我校内的书法比赛，没有得到理想的名次，老师知道了以后，不断的问我说：“比赛时有没有不舒服？比赛前有没有遇到不愉快的事情？......”从那个时候，我更清楚原来老师是这样的关心我。
有一次，我们四年级四班有男生和女生在讲话，老师看见了就说：“我老阿伯跟你说，孔子有说过，小学生不能...”，听了老师这句话，我们全班都哄堂大笑；还有一次，老师教我们全班讲数学题目，因为我们读太慢，所以老师搞笑的撞桌子和墙壁，又让我们全班哄堂大笑。
老师每天都很用心的教导我们、引导我们，我想，他应该是我们全班每位同学心目中念念不忘的好老师。
我心目中的.班主任作文7在我看来，郁老师是我遇到过对我们最好、最优秀的班主任！她是我受益终身的良师益友！
郁老师教学严谨，做事情一丝不苟。在给我们上课时，她总会事先准备好给我们做的练习题、教案等等；课上，要是我们有不理解的题目，老师就会反复讲，一字不漏！直到我们懂了为止；课后，我们有不会的题目向老师请教，她完全不厌烦，还是会耐心地教我们……所以，我们经常告诫自己：班级的成绩一定要名列前茅，不然就辜负老师对我们的殷切期望了！当我们班取得好成绩的时候，老师露出了灿烂的笑容，这不是自满，而是欣慰！
郁老师对我们非常负责，有一天，她对同学们开玩笑：“我可是多管局局长，我不仅要管你们的数学成绩，别的，我样样都要管！呵呵！”那么，郁老师到底负责到什么程度呢？我们上语文、英语课的时候，她总会在窗子旁“冷眼”观察我们，违反纪律的学生看到老师严厉的目光后，便自觉变乖了；当其他老师在午休时，郁老师还是放不下我们，她总会去教室审查我们一番……
郁老师在学习成绩上对我们要求严格，有的同学成绩不好，她从不会抱怨。所以，我们对老师没有一点拘束，反而感觉老师很亲切！她总对我们说：“六（3）班是一个大家庭，大家都应该齐心协力、友好相处、互相帮助……”老师的心血没有白费，去年，期末，我们班被评上了“文明班”！
还有2个星期我就要告别母校，告别郁老师了！心里总有些舍不得！郁老师，是我们有缘，让你做我的班主任，您是我心目中最伟大、最优秀的班主任！
我心目中的班主任作文8我心目中的老师是我们班的班主任付老师。他是一个和蔼、幽默、严厉的老师，同学们犯了错，他用和蔼的语气说服他。当他高兴的时候，会给我们说起笑话。
我的班主任老师付老师，他长着高高的个子，眼神特别有神，当你上课走神时，他的眼睛就会紧紧盯着你，好像在说别走神。我的老师虽然看起来有点老
可是，在我心目中，老师永远是最年轻最帅的老师！又一次，老师在上课同学们都认真听讲，唯独那些坏学生在跟同桌说话，同桌不理她，她就在桌下搞小动作，老师那双
火眼金睛一看他，他就反应过来了做好上课的准备，这是老师眼严厉的一面。
上思品课的时候，老师一进门就说：为了让大家放松一下，我们玩一个游戏：演小剧。有许多同学参加，顿时便热闹起来老师解释说：因为上次语文课换成了思品，本来有表演节目，却背思品，所以这节课我们表演节目。|老师在表演前给我们讲了一个笑话给参赛者们提前热热身话讲：从前，有一头牛被主人拉着，走在水沟旁，牛能在水里走，可是主人把牛扔了下去，牛却跑了。这是为什么？全班却鸦雀无声，老师看没人回答便说：因为主人掉水沟里了。全班哄堂大笑，在笑声中表演了一个又一个的精彩节目渐渐的下课了，我们还都意欲未尽，老师说：下次还表演好不好全班齐声：好！。这是老师幽默和和蔼的一面。
这就是我心目中和蔼、幽默、严厉的付老师，也是我最好的班主任。
我心目中的班主任作文9从懵懂无知的昨天，到耳闻能详的今天；从天真无邪的孩童，到满腹心事的少年；与我们走得最近、接触最多的是班主任。那么，我心目中的班主任是怎样的呢？
我心目中的班主任应该是爱我们的。
当我们身体不适，跌倒摔伤时，班主任会像妈妈一样，细心地呵护我们；当我们一再地出错，一再地犯傻时，班主任又会像妈妈一样，严厉地指正我们。
当我们迷惘无助、情绪低落时，班主任会像姐姐一样，耐心地开导我们；当我们流连于网吧，沉迷于游戏时，班主任又会像兄长一样，坚定地拉出我们。
我心目中的班主任应该是我们所爱的。
在我们成绩不很理想时，班主任不责怪、不歧视；在我们男女生走得较近时，班主任不猜疑、不武断；在我们行为举止欠佳时，班主任不说教、不唠叨。在课堂，引经据典、学识渊博，赢得我们的赞叹；在课后，不拘小节、和蔼可亲，深得我们的喜爱；在球场，身形矫健、潇洒自如，博得我们的喝彩。校庆上，有你忙碌的身影；工作中，见你认真的神态；谈笑间，是你幽默的话语……
班主任，应该是一块大型的磁铁，把我们吸引在周围，成为我们崇拜敬仰的人，在我们失败的时候给以安慰，在我们成功的时候给以赞许，能了解我们的生活和思维方式，能用平常心看待我们的言谈举止，把我们当成朋友，认真地倾听我们的心声。
这就是我心目中的班主任―――能给我们更多的鼓励，更多的信任、更多的赏识、更多的尊重，更多的欢笑。
我心目中的班主任作文10从走进学校起到现在，陪我们走过漫漫学程的，除了同学，还有老师。同学就像我们的兄弟姐妹，老师就像我们的父母，而班主任就像我们的一位大家长。
在这六年里，我们每一年都换班主任，1——4级都不是我向往的那种班主任，在五年级的时候，我心中的班主任终于出现了，她是那么的和蔼可亲，又是那么的严肃。她就是我们班的班主任——赵艳红老师。
她洞察学生的心理，是那样的体贴同学，记得在五年级上学期，我把同学的月票撕坏了，没有勇气承认，赵老师知道后细心的开导我，让我换位思考，替坐车的同学着想，使我认识到自己的错误，及时向这位同学道了歉。
课堂上，她一丝不苟，严肃而认真。下课的时候，她就像我们的朋友，经常和我们一起聊天，谈心。一次下午，赵老师让我们去操场玩耍，我们高兴得一蹦三尺高，飞快地来到了操场！令我惊讶的是赵老师也加入到我们的活动中来了。她好像也变成了一个小孩子似的，和我们玩了起来，有说有笑，高兴得手舞足蹈，可爱极了！欢乐总是短暂的，一会儿大课间时间结束了，赵老师又和我们一起跑了一圈才回到了教室。我们好喜欢这样有朝气的老师！她真是我们的良师益友啊！
这就是我们的赵老师！她不但教给了我们许多知识，而且还教给我们许多做人的道理。我为拥有这样一位好老师而自豪，她不愧为辛勤的“园丁”。我喜欢这样的好老师，我尊敬这样的好老师。
我心目中的班主任作文11我有许多任课老师，有认真负责的数学老师――王老师，有和蔼可亲的口风琴老师――汤老师，有甜美可爱的英语老师――杨老师……我最喜爱我的班主任：姚老师。“有没有吃早饭呀？”“今天衣服穿得够不够，不够找我……
我有许多任课老师，有认真负责的数学老师――王老师，有和蔼可亲的口风琴老师――汤老师，有甜美可爱的英语老师――杨老师……我最喜爱我的班主任：姚老师。
“有没有吃早饭呀？”“今天衣服穿得够不够，不够找我我帮你打电话，叫人送过来”。“课间注意点，别摔着了！”这些都是唠叨话，我们怎么可能不做到。但有时候这些唠叨还管用了！你瞧！这不，又在唠叨了！
有一回，我生病了，但我还来上课，姚老师知道了，便整天在我身旁“转悠”，还不时部我：“身体舒不舒服，不舒服告诉我啊，今天别到外面去玩了！”我忙点点头。如果不是姚老师的提醒我又要到外面去玩耍了！一出汗，又要生病了……
一天，天空下着碗豆大的雨，天桥的路面上湿溜溜的，一不小心就会滑倒。下课了！姚老师的“唠叨”神功又来了：“今天下雨，外面地上很滑，千万别摔到了。”姚老师每节课下课都来叮嘱一遍，直到雨停了，老师才停止了“唠叨”。真让人耳朵都听出茧来了。
姚老师这样的“唠叨”有很多很多，但我每当听到姚老师的叮嘱唠叨，我便感到一股暖流向我的心中涌来。老师的“唠叨”真成了一种秘密的“武器”！这可真厉害呀！
我心目中的班主任作文12时间过得真快，转眼间，五年就过去了，在这几年间，我与不少班主任相处过，留下了不少深厚的感情，让我印象最深的是我们班主任付老师。
付老师是一名认真负责的好老师，也时而严厉，时而和蔼可亲。平常总有一些同学粗心大意，把作业做错，付老师就会留下教他们，耐心的为他们讲解，直到他们弄懂为止。有一次，我们快要期末考试了，付老师为我们加紧赶课，在这一星期里，付老师不停那些辅课，因为怕我们压力太大，会紧张，您还为我们买来5升的矿泉水让我们喝。每当上课的时候，您的眼睛总是注视着我们每位同学，生怕我们不听课，放学的时候，您总是最后一个离开教室，无论刮风下雨还是炎日当头，您总是骑着电动车回家。您为我们操碎了心，无论在学校还是校外，您生怕我们不听话，闹事，如果我们犯了错误，您会耐心的教育我们。
我印象的一件事，是我去付老师家问问题，您当时还光着膀子在吃饭，因为当时很热，您见了我后，马上回屋穿上衬衣系上扣子，穿得整齐后，帮我认真讲题。通过这件事我知道您是一个非常讲文明的人，不由得让我心生敬意。
亲爱的老师，您为我们付出了很多，是您教育了我们，让懵懂的孩子变成懂事的少年。老师您就像一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师您就像春蚕，为学生吐尽最后一根丝；老师您就像一位园艺师，哺育了千万颗幼苗茁壮成长。
我心目中的班主任作文13我的老师是我心目中最好的老师，要一说起她呀，你准得羡慕我，不信，你听我说一说。
我的老师叫刘明媚，今年二十多岁，长得别提有多漂亮了，乌黑亮丽的长发，明亮清澈的眼睛，还有白皙无瑕的脸庞。但最最漂亮的还是她那阳光般灿烂的笑容，她一笑呀，我的心都要快乐的飞翔起来了！学习、运动也都瞬间有劲儿了！别看刘老师年纪不算大，但讲起课来却一点也不含糊，每堂课她都精心准备了好多生动、有趣的课件，使得我们这些“顽皮”的小家伙总是能老老实实、津津有味地坐在那里听……刘老师就像我们的妈妈，她每天早早就来到学校，帮助我们搞卫生、辅导我们早自习，下课也顾不上休息，忙着给我们批改作业。我们有了一点点进步，她比我们还高兴，及时给我们鼓励，或是写在作业本上，或是给我们“小红花”贴在墙上。我的小红花可多了，这都是老师帮助、鼓励的结果。老师，我一定会继续努力的！想想我们刚入学时，什么也不懂，什么也不会，刘老师为了要我们从小养成好习惯，总是不厌其烦地从一点一滴教起，教我们如何拿笔、如何写字，如何整理书包，从站排、坐姿到打水、扫地，无不浸透着老师辛勤的汗水、凝结着老师对我们深深的爱！
我想说，老师，虽然我们现在还不是很懂事、也还会时不时地惹您生气，但在您的精心呵护、培育下，我们已经改变了许多、进步了许多。在以后的日子里，相信我们一定会成为令您骄傲的学生！
我心目中的班主任作文14国家有主任，机关有主任，局里有主任，同样，班里都有班主任，尤其是我们这些大学校，班班都有班主任。
我希望班主任是个比较幽默的人，比较和蔼可亲的人，比较善解人意。不会像有些班主任只知道分数，而不是鼓励后进生，班主任要对后进生有所关心，对进步生有所奖励，对优等生有所鼓励。
我希望班主任讲课时幽默些，不要死邦邦的板着个脸，那多不好看呀！如果有学生犯了错误，班主任也不能不问青红皂白就把学生吵一顿或是打一顿，那样会给学生造成很大的影响，而且还会破坏了你在学生心目中的形象，有损老师的尊严和面子。
我希望班主任能体谅一下学生。如果学生没本子了，他又没钱，班主任就应借给钱给学生买本子。如果学生没完成作业，班主任也不能不分青红皂白就吵学生，骂学生。
我希望班主任尽量不要迟到。在学生生病时，班主任要给予学生尽大的安慰，或是尽快和家长联系。班主任也不要为了自己班学习好，让学生一天都做题，否则，这样会搞坏学生的眼睛。班主任，也不要太担心自己班的学生了，太过于用心，从而把自己累坏了，班主任要对自己的学生有信心。这样，自己的班级才会是最好的。
我希望班主任能对每个学生负责，如果班主任对好学生的态度很好，什么好事都让好学生占，而却对差学生的态度很差，什么活都让差学生做，那样，学生会觉得你这个班主任不负责任，对学生不公平。久而久之，谁也不愿意让你当自己的班主任了。
总之，我说了这么多，就是希望班主任对学生不要偏心，不要有私心。这样，你才会成为人人爱慕的好班主任。
第二篇：我心目中的班主任
我心目中的班主任
芦圩镇北街完小
朱静
甘保军
社会的生存和发展需要人的合作精神，公共责任感，但同样也需要社会成员的独立性和创造性。目前而言，我们教育在大力加强学生的素质教育，关注学生的个性发展，使他们成为自强、自信、自立一代新人，然而班主任是这个集体的组织者，是学校德育工作具体实施者，是班组学生成长的引路人。可见做一名班主任责任相当重大，那么在笔者心中的班主任是怎样的呢?我认为:
1、做班主任要善于“四诊”
“四诊”是指中医诊法的“望、闻、问、切”。作为一名优秀的班主任，在整个班级管理中，也要善于运用“望、闻、问、切”这四种诊法。
①望：班主任的观察能力
班主任不仅是文化知识的传播者，更是学生思想品德的教育者，在整个学校德育实施过程中，起着最重要的作用，学生具有怎样的品质和能力，与班主任的教育有着密切的关系。班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，不仅要在课堂上善于观察学生的表情，而且在课后要善于观察学生的一言一行，从言行中了解学生复杂的内心世界。及时发现学生政治、思想、道德品质、行为习惯及心理状态等各方面的各种信息，进行周密准确的由表及里，由此及彼，从现象到本质的加工分析，才能得出正确的判断，找到“病根”，达到“对症下药”的目的，从而为治理好班级打下坚实的基础。
②闻：班主任的信息来源
在传统师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间平等的交流了解，而现代学生观则要求了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生。这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。
在班主任工作中，一些老师常感叹有的学生不听老师的教育，但是，又有多少老师会听学生的呼声呢？平心而论，学生在校一天到晚总是听到老师的声音，而老师却很少去倾听学生的呼声，即使听到也是“听而不闻”。其实，学生也很想向老师倾诉自己的心声。所以，班主任要放下架子，经常到学生中间去，虚心听学生的意见，接受学生的批评和建议。班主任要有这种博大的胸怀，要允许学生提意见，发牢骚。我每年都年都召开一次“老师，我想对你说”的主题班会，很多同学倾诉了对老师的无比热爱和尊敬，也坦率地谈了对某些方面存在问题的切身感受、看法和建议。“谁有办法给我们轻松和快乐”、“请你不要成为带‘棍棒’的‘警察’式的老师，好吗？”、“学校是文明的监狱吗？”、“希望你露出灿烂的笑容”、“请把差学和优生一视同仁，好吗？”、“老师，我不希望你重女轻男”、“真希望与你成为心灵沟通的朋友”，学生谈的问题实实在在。如果我们经常倾听这些声音，师生的感情自然会加深，同时也有助于我们对照自己，自省自励，不断提高自身修养和业务素质。
③问：是班主任的爱心育人
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育就是爱。爱就是教育，爱是一种信任，是一种尊重，是一种激情，爱更是一种能触及心灵、动人心魄的教育过程。古往今来，爱心育人包括爱心、诚心、细心、耐心、恒心这五个方面的育人准则。为此班主任要做学生的知心朋友，尊重学生，理解学生，对学生嘘寒问暖。只要有时间，就应该到班里面去，看看学生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他们一起玩，一起笑。与他们谈理想、谈前途、谈学习、谈生活。
④切：班主任的施教之巧
普罗塔戈指出：“头脑不是一个要被填满的容器，而是要被点然的火炬。”班主任不仅要摸清学生在当前最关心的是哪些问题，最渴望了解的 2 是哪些问题，更重要的是讲究教育的方式、方法和艺术，灵活运用技巧。苏霍姆林斯基曾说过：“每一个孩子都是一个世界——空前特殊的、独一无二的世界。再优秀的班主任，他的观点不可能同时被所有的学生接受，他的教育方法不可能同时对所有的学生都适用。这就要求班主任要有超人的耐心，沉着冷静地对待和处理学生身上或班级中出现的问题，切不可急躁、粗暴。对待调皮生要耐心说教，对待性格外向的学生要正确引导，对待性格内向的同学，要贴着心去倾听、去体察、去呵护，对待差生的反复转化过程，要多鼓励，少批评；多鞭策，少歧视；要耐住性子。针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题要及时引导解决。只有这样，才能真正达到增强素质教育效果的目的。总之，班主任在班级管理中要善于运用中医学上“望、闻、问、切”的原理，观察学生，了解学生，关心学生，研究学生。这是一条成功的班主任之路。
2、班主任工作要有“四心”
我认为，做一名优秀的班主任，必须具备“四心”。即：热心、爱心、耐心、细心。
①热心
热心是对班主任工作的一种强烈的责任心、事业心，是对学生的满腔热情。班主任工作是一件既艰苦又光荣的工作，班主任工作既充满了诱惑力，又充满了挑战性。作为班主任老师要深刻认识他所承担的工作的崇高价值和意义，以高度的责任感和事业心，满腔热情地投入到工作中去。只有具备这颗“热心”，班主任才能贴近学生，赢得学生的尊重与信任，并在学生中树立榜样。
②爱心
爱的力量是无穷的，班主任作为全班学生的健康成长的引路人，必须把自己的爱无私地奉献给全体学生。这种爱不仅是教师对学生的爱，还是父母对子女的爱，更是一种真诚的友爱。班主任对待自己的学生要从学生 3 思想、学习、生活等各方面付出自己的爱心，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，分离他们的欢乐和幸福，排解他们的烦恼与优愁，分担他们的痛苦与不幸。班主任的这颗爱心不仅要付给成绩优秀的学生，要把这颗爱心奉献给问题学生，多给问题学生以关爱，只有这样，才能促进差生的转化，才能促使每一个学生身心健康发展。
③耐心
耐心是一名优秀班主任的必备素质。班主任工作千头万绪，从班级的日常管理到每个学生的思想状况、学习成绩、生活冷暖、人际交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面对烦琐的班级事务，班主任必须要有耐心。另外，学生作为求知者、受教育者，其知识水平的提高，思想道德素质的提升，良好行为习惯的养成都是一个连续的、长期的过程，而且在这个过程中难免会出现反复，这就需要班主任不厌其烦地加以引导，这同样需要耐心。特别是做好班级差生的转化工作，班主任更需要有足够的耐心。只有具备了足够耐心，才能平和地看待差生转化中的反复，才能持之以恒地促进差生转化，全面提高班级教育教学质量。
（4）细心
做一名优秀的班主任还必须细心。班主任平时与学生接触较多，要注意细心观察每个学生情况，包括思想、心理、情绪、生活中遇到的具体问题。只有这样才能及时发现学生中存在的问题，及时采取针对性的教育手段解决问题，及时消除班级中的不安定因素，促进班级健康成长。
3、班主任工作要“三忌两不一培养” ①“三忌”
忌发火。“为人师表”、“听其言，观其行”等词语充分说明老师形象的重要性。有的老师喜欢发脾气，对犯错误的学生往往大发雷霆，担桌子、打板凳，脸红脖子粗的大声训斥，这样会造成两种情形：一种是胆小的学生会被这种气势一下子吓呆了，只知道你老师冲着他“哇哇哇”乱吼一通，4 至于你老师说了些啥，他脑子里是一片空白；另一种学生是惯犯，对于老师这种动怒已是家常便饭，习以为常，根本不会因为你大叫嚷而害怕，也不会因为你厉声吼斥而规规矩矩。可见“一触即发”、“火冒三丈”是老师无能的表现，它不仅没有起到教育学生的目的，还破坏了老师在学生心目中的美好形象，久而久之，这种简单粗暴的工作方法就会被学生看透，他们就会与你的教育软顶硬抗、背道而驰。如学生上课看《奥特曼》、玩飞机，有的老师不管三七二十一，奔过去就撕书，就没收玩具，表面看是老师赢了，学生被镇住了，其实老师是彻底地输了，因为老师这一不文明的行为，不但当事的这个同学会严重不满，而且全班同学都会产生反感情绪，这样做不仅学生的思想问题没解决，还会扩大师生间的矛盾。
二忌主观。据传，有一班主任发现一个惯调皮的学生在擦教室墙壁上的一大滩墨迹，班主任不分青皂白，劈头盖脸就是一通批评：“你一天到晚就是惹事，又把墙壁搞脏了！”学生不承认，说不是他弄脏的，老师火了：“你还嘴硬，不是你弄脏的，你为什么要擦，难道你也成活雷锋了吗？”这位学生本来是做好事的，现在反而受了批评，他忍气吞声满肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墙壁，扭头就走。在场的其他同学也替他喊怨叫屈，弄得这位老师下不了台。由此可见：我们班主任老师切忌主观，不能戴着有色眼镱看学生，遇到事情应该先调查了解。
三忌滥罚。众所周知，惩罚和奖励一样，也是一种教育手段，都能给学生以刺激。正确使用惩罚的手段能的效地促使学生改正错误，但是，惩罚不是医治百病的灵丹妙药，不能滥用。惩罚频繁就会失灵。它不但不能帮助学生改正错误，反而会引起学生的反感和对立情绪。若师生感情一旦对立，不管你教师用心多么良苦，学生也是听不进去的。许多班主任都有这样的体会：若师生之间有了感情，建立了友谊的时候，你教育的效果就会特别好，即使教师的批评严厉了一点，学生也会欣然接受，这就是感情的力量。有经验的班主任在工作中总是十分重视培养这种师生间感情的。
②“二不” 一是家访不告状。
家访是更全面的了解学生，和家长进行沟通的有效途径。班主任的家访工作应面向全体学生，既要及时访问差生家庭，与家长商量方法，也要注意访问表现好的或一般学生的家庭，这样可消除学生和家长“老师无事不登门”、“老师一到，孩子表现必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家访时要一分为二的看待一个学生，不能把一个孩子说成一团黑，造成登门告状的场面，这样家长心里不痛快，孩子也认为老师一家访就是“暴风雨即将来临”，家访效果可想而知。
二是家长会不随意点名批评。
家长会是请家长了解、参与学校工作的重要方式，家长会主要向家长介绍本班情况和学校工作安排等，班主任发言要精练，态度要热忱，少数差生问题可在会前、会后与家长个别交谈，不宜在会上点名批评。
③“一培养”
培养良好班风和自觉的纪律。
良好班风的形成是提高集体及其成员思想觉悟的过程，因此应抓住具体的工作机会，活动中培养学生团结向上的精神，并贯穿自觉守纪的教育，做到活动越是丰富多彩，班内民主气氛越浓，班集体的集体作用越得到显示，学生遵守纪律的自觉程度也越趋提高。
4、班主任工作要有真、善、美
一个艺术作品，只有作到了“真”才有认识价值，只有作到了“善”才有教育价值，只有作到了“美”才有欣赏价值，只有达到了真、善、美的统一，才能成为不朽之作。班主任对学生教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育。
①真
真是真情，真诚地去关心，呵护你的学生，以心换心。记得学生张姗 6 的作文让我感受很深，作文题目是《我的爸爸》：文章开头写我的爸爸是个性情温和的人，不管妈妈怎样骂他，他总是一声不吭，从不说自己的对错，然后举例说明，结尾处这样写道：“尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。”写得多好，写出了父女间真情。父子之间，母子之间的情是真情。那是因为父母真诚地去关心、去呵护自己的孩子，孩子就有这样的结论：尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。这就以心换心。师生之间也应该是这样“尽管学生有许多缺点，但我爱我的学生”。怎么去做呢？皮格马利翁效应值得老师去采用。什么是皮格马利翁效应呢？古希腊有一位年轻的国王叫皮格马利翁，擅长雕塑。有一次，他雕塑了一位美丽的少女雕像，并把它当作有生命的人那样去和它说话，爱它，结果发生了奇迹：雕像活了！变成了一位美丽的少女，并与他结为伉俪。听起来这是个神话故事，其实我们自己也多少有过类似的体验，当老师经常表扬某一位同学发言积极时，他就变得越来越积极了。当老师表扬某位同学作业认真时，他会更加认真。如果老师有皮格马利翁那样的心，就会用皮格马利翁的眼睛去看人，待人。就能感到学生的友好和快乐，这样师生之间就建立了真情。
②善
善是一种爱，爱是伟大的。品尝皆优的学生人人喜爱，那么学习上有障碍的学生呢？学习上有障碍的学生也是祖国的未来，他们也要有美好灿烂的明天。老师如何对他们施之以爱？松下幸之助说：人生成功的诀窍在于经营自己的长处，经营自己的个性长处能使自己的人生增值，经营自己的短处必将使自己的人生贬值。老师要用爱去发现学生的长处，然后再用心去经营它。爱是一种力量，老师的爱更有力量，也更伟大，只有在爱中成长的孩子才更懂得爱。
③美
俗语说：“无规矩，无以成方圆。”美也有它有它的范筹，行为美的标准。具体做法：A.让学生认识自己，只有认清了自身的优缺点，才能进步。7 认清自己是很难的事。在很久很久以前，古希腊维奥蒂亚境内的底比斯城，来了一只狮身人面的斯芬克斯，它站在山顶上，用谜语难人：今有一物，早晨四条腿，中午只有两条腿，而到了晚上却有三条腿。后来有个奥狄浦斯的青年猜中谜底是人。为什么很多人猜不中谜底是什么？因为人们认识自己难，只有认识自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不断提高，可让学生自我自我总结，互评互议。B.规范自己，学生要承担自己，承担自己的言行，对学生的行为要求，主要以学生日常行为规范去要求，如果违犯哪一条就扣德育分；如果做好事就加一分。一周讲评一次，并利用周会课给学生讲法律常识，让学生从小懂得要遵纪守法，以法办事。另外，还利用课余时间搞一些有益的活动，这样也可以培养学生的集体荣誉感和奋发向上的英雄主义精神。活动形式多样，内容力求丰富。如：朗读比赛、小小动物节、法庭、待客等，学生一个个都踊跃参加，争着表演气氛很活跃。对学生的要求，不能太高，让学生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些带有闪光的思想和行为，对学生才最容易起到感染作用。C.树立自信。在学习和生活中，每个人都会遇到许多困难，面对困难怎么办？对待困难和挫折一样，任何时候都要有乐观的心态，任何时候都不要丧失信心。我经常对学生说，在沙漠中行走的骆驼，最可怕的不是漫长的路程，而是心无绿洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是无边的风浪，而是胸无斗志，只要我们有自信心，任何困难也打不倒我们。同时，要把自信心落实到行动上，如果因学习成绩不好就不学了，觉得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得进步。总之，班主任对学生的教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育，只有达到真、善、美的统一，才能达到教育的目的。
领导、老师、同志们，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天 8 清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
第三篇：我心目中的班主任
我心中的班主任
雄鹰不知道，它横亘苍穹的英姿飒爽是无际长空深深地纵容；猎豹不知道，它骁勇疾驰的傲气凛然是茫茫草野的深深承载；但是我知道，我如花一般的青春年华是因为您无以言喻的教诲——我的班主任。
我的心中，一想雷厉风行的您却掩饰不住和蔼与温柔，每每看见您的笑容，心中总会漾一湾暖暖的波。
总有一些犹记，常常伏在心底：那次运动会前，别的班级忙于学业，但是您心中，挂着我们，深知我们希望一保荣誉，便带着疲劳的身躯，硬撑着陪我们练习。初秋的烈日未逊色于夏至，那一方方火热烤在您的额头，我依稀的望见了您额角的汗珠轻轻的滴落，亦润湿了您的面庞，可您却未向我们预料的那样走向树荫，抛下我们沐浴辛苦。炽热让您乏力，但我却懂你您中的期望，和对我们的深爱。或许是不懈练习的回报，亦可能是您的真挚感动了我们这一群孩子。运动场上，再累，我们也奔跑的狂妄，再难，我们也向前的纵放！我们揣着您给予的期望，勇得铜牌，为我们九六班又洒上了一道辉煌。我们深知，这个奖状是因为有您，有您陪伴我们刻苦，有您陪伴我们向胜利迈开步伐！
欧，对啦，还有那次呵，忘了您的了什么病，但只清楚的记得你在家中养着，虽然你的人远离了劳累，担心却始终为我们牵挂。那无数次急电以示关心。亲切的问候，对班级情况也一刻不停的掌握，我们真傻，没有您就失去了自理，还要您为我们带病操心；我们真傻，不懂得为难的又休息机会的您省力，还要您在虚弱中把我们忆起。但——
您说不，您说您很值，说您有一群可爱的学生，说您因有我们而快乐，说您因有我们而自豪骄傲！我没看见您起早贪黑，但我知道您每天定是披星戴月；我没看您彻夜无眠，但我能发现您时常两眼鳏鳏；但我看见了您的孜孜不倦，我更懂了您的良苦用心！老师，您放心，我们已走过了无知的初一，痴狂的初二，我们已身于成熟的初三，我们未来必定会成为您的骄傲，亦是格致的骄傲！
荏苒的时光回不去岁月的记忆，生命的缤纷是因为由您，那根深蒂固的爱已无法被其他代替，因为被爱着而总也怀揣份心底的感激，老师，我的心里，您永远和蔼、可亲，谢谢您送我们至更高的地方，您，在我们心河中一定会留下最美的涟漪！
第四篇：我心目中的班主任
我心目中的班主任
作者：王婷来源：惠安净峰中学发表时间：2008-11-11 15:23:58
作为教育语汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，已经包含与深刻的内涵。我们可以这样说，没有“班主任”，没有班主任的卓越的工作，就纪的教育。
确实，一个好的班主任可以带领出一个良好的班集体，一个良好的班集体则成。
从小学到现在，不知接触过几位班主任，他们或是太厉或是太和蔼。太严厉易形成一种心理压力，“为了不让老师批评，必须努力学习”，这样就扭曲了同学太和蔼的班主任，虽说拉近了同学与老师的距离，但太和蔼了，同学们就会开始放良好学习习惯的形成。所以，我希望班主任是二者的结合体。课堂上保持其严肃性聊天，做到与同学的关系——亲密有间。
同这犯错误，班主任该怎样？是暴跳如雷的指责犯错的同学，还是一句“下次你若暴跳如雷地指责，学生或许会暂时服从，但他们会想，修养这么差的老师也算逆的心理油然而生，教育其不适得其反？若简单了事，学生则会一而再，再而三地错老师也不管”的念头就会像种子一样在心里生长。因此，我希望班主任是一位修 你见过大海吗？风平浪静时，它像一位母亲，温柔无比；当狂风来临时，它为一个凶神恶煞的人。人生如海，学生们就像一条驶在海中的船，当风暴来临时，心和方向，这时候就需要一位英明的船长来指挥。所以我心中的班主任是一名镇定当学生们遇到挫折时，他会给学生们指出一个正确的风向，指引学生这条人生之舟 或许，每个人心中的班主任不尽一样，但我认为，无论怎样，他们都必须有
我心目中的班主任 2008-08-13 00:04:15 有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带。”而一个班级体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任善良、美丽大方，时刻为学生着想。
我心目中的班主任，是个博学多才的老师。了解孩子成长的烦恼，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。
我心目中的班主任，是个教导有方的老师。让孩子在游戏中学习，在探索中发现，能给孩子更多的课余时间学习课外知识，让孩子在不做很多作业的情况下成绩也很好。
我心目中的班主任，是个温柔文静的老师。孩子们遇到不会的题目，总喜欢去请教。有时候遇到难一点的知识，只要有人说没听懂，就一遍又一遍、不厌其烦地讲，直到所有人都懂为止。有着甜美的嗓音，听他的课简直就是享受！课堂上，孩子总被他所吸引，安安静静地听他讲课。
我心目中的班主任，善于和家长沟通。能及时反馈学生的在校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。我心目中的班主任，性格讨学生喜欢。亲其师，信其道，和谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难。
我心目中的班主任，管理以严格著称。现在的家长多多少少都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。
我心目中的班主任，业务是行家里手。学生只有真正佩服班主任，才会打心眼里敬畏。课上的好，作业批改认真，教学成绩出色，显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。
我心目中的班主任，多才多艺多面。学生不仅要学知识，一些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。
我心目中的班主任，她还爱读书、信守承诺......反正她就是个万能老师，她让孩子体会到学习的快乐，让孩子明白学习的重要性，在她的教诲与熏陶下，孩子个个都将成为国家的栋梁。
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刘泽源
“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
“教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，做好班主任需要什么样的素质和能力呢？这是我十年来工作实践中一直思考的问题和追求的目标。
一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。
教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。
二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。
面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。
三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。
坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。
“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。愿我们求是中学全体班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质来美化我们的校园。本文《我心目中的班主任的素质-9i文秘范文网-9iwm.com》由9i文秘范文网（
第五篇：我心目中的班主任
我心目中的班主任
老师,是黑暗中的一盏明灯,指引我们前进,老师,是含辛茹苦的园丁,辛勤地培育我们,老师,是一支小小的蜡烛,照亮了我们,燃烧了自己。老师是我们人生中不可缺少的角色。而正是她，这位我心目中最美的班主任，照亮了我的心，我心中的身影。
她，这位我心目中最好的老师便是我们的班主任——王老师。平日里，她从不在学习上放松对我们的严格要求，每当上新课时，王老师总是先让我们大声朗读一遍，然后再给我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听，再让我们记到书上，最后让我们一遍遍地读生字和课文。到了下一节课，就做生字练习，朗读课文，这样学的东西就不会忘记。
而在生活中，她又好像是我们的好朋友，在一个多月前，老师曾让我们把不用的废纸、废本放进后面的纸箱子里留着卖钱，就这样，在炎热的夏天，我们在学校也能吃到凉爽的雪糕。每到中午，老师总是在电脑上放我们喜欢的歌曲，有时也奖励我们看动画片，让我们在学习之余也能快快乐乐地度过学校的生活。平日里，我们无话不谈,谈这几天去哪里玩、什么影片最好看、什么歌是谁唱的……丰富了我们的课余时间。
我心目中的班主任就是如此，即平凡又伟大，即是我们的老师又是我们的朋友与母亲，我们之间的爱是大海里的水，永不干涸；是森林里的树木，常年葱郁，是我们心灵的结合，永不息灭。
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