远大目标作文锦集[5篇范例]

第一篇：远大目标作文锦集

远大目标作文锦集5篇

在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的远大目标作文5篇，希望对大家有所帮助。

有人说：“人只要有了一定的目标，并一直为了这个目标不断努力，就一定会成功。”果真如此吗？

从前有个渔夫每次打鱼前都要立下了一誓言。市面上什么价格最高就准备捕什么，偏偏捕到的不是想要的。结果只好空手而归，最后在饥寒中死去。这个渔夫不是没有目标，而是目标不切实际。所以人生目标要选择。

我十分喜欢纪德的一句名言：“没有目标的生活是向机会投降。”人生的目的是什么？这个问题似乎不重要，但是目的决定了一个人人生的走向，可人生不等于目的。达到人生目的是我们永远的明天进行，我们走到的人生永远是今天，是此刻。虽然人生的目标在明天，但是如果现在没有目标，之后的人生，你将一事无成，毫无意义。只有为自己立下人生目标者，才会成为社会各界的成功人士。

阿迪力就是成功者之一。“高空表演王子”阿迪力在富春江江面表演走钢丝。钢丝绳横贯在1000米宽的江面上，风很大，钢丝绳一直在剧烈摇晃着，但阿迪力还是起步了，很慢。意外的事发生了：江面上一只游艇突然撞了一根固定钢丝绳的拉线，钢丝绳越摇越烈。数万观众都屏住呼吸，阿迪力也停止动作。站在钢丝绳上一动不动。三四分钟过去，他又起步。表演成功结束后，阿迪力对媒体说，如果把高难度的表演浓缩成一句话：看目标，别看脚下。其实，在人生的道路上，往往是自己定下的一个个小目标指引着你走向成功之路。

可见，定人生目标对每个人走好人生之路是多么重要。一个目标就能使一个人的人生有所改变，正值青少年的我们也应早点为自己的以后定好目标。人生把握在自己手中，定下目标，今日、明日都将美好。一句名言使我忘怀；让我懂得人生哲理；教我定人生目标；帮我人生一帆风顺。我怎么会不喜欢呢！

古希腊哲学家泰勒斯掉进了水坑里，因为他的目标是专注于观察星空研究气象。结果，他遭到了凡夫俗子的耻笑，却在观察研究上结出了硕果——准确地预报了天气。事情之所以有如此结果，是因为他心中一直拥有一个远大的目标。是啊，有了远大的目标，又怎会畏惧耻笑，又怎会不成功？人生就是这样，有了远大的目标方能成就大业。

没有目标就没有动力。东晋著名书法家王羲之从少年开始，就以成为一个书法大家为目标，于是，冬练三九夏练三伏，每天不停地写，就连走路、睡觉他都用手指在胸前比划着。日久天长他家门前的池子因为洗毛笔变黑了，他的衣服也破了一个大洞。正是因为王羲之以成为一个书法家为目标，他才有了动力，才日日夜夜地苦练，最终达成了目标，成为大书法家。

没有目标就没有方向。目标就像罗盘，给船舶导引方向，我们有了目标，就不至于像海洋上那只迷失方向的轮船盲无目的。美国汽车大王亨利·福特在他12岁那年，他告诉他的父亲：“我不想留在农场里当一辈子的农民，我要当发明家。”这就是他的目标，在以后的17年里，亨利··福特一直为这个梦想奋斗着，他每天工作之余，虽然劳累但仍孜孜不倦地从事他的研发工作。在他29岁那年，他成功了，他说：“因为我有远大的目标，所以成功。”12岁时树立的目标引领着他成为一个汽车大亨，让他走向光明的未来。

没有了目标，生活就黯淡无光。生活中有了目标，未来就会充满希望，我们就会更有气力和激情，生活也因此更出色、更美好、更充实。有了的目标，生活就会变得充实，就像王羲之一样乐于学书法，把它当做一件趣事，这样生活就很幸福。

目标是前进的动力，有了目标，我们就要勇往直前，坚持不懈地努力；有了目标，我们就要风雨兼程无所畏惧地跋涉。目标是一个人努力的方向，有了目标，才知道我们做事的意义何在；有了的目标，才知道应该朝哪个方向奋斗。

有了目标，我们才能成功，才能成就大业。

人人心中都想成就一番事业，然而你可知道要怎么才能成就一番事业？当然是要从小就立下远大的志向。

比如司马迁立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书，就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。将军李陵在同匈奴的一次战役中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，但想到自己写史书的理想尚未完成，于是忍辱奋起，前后历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作共52万字。

还有周恩来从小就立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。有一次校长问同学们：“你们为什么而读书？”有一个说：“我为光耀门楣而读书”。有一个人说:“我为了明理而读书”。还有一个掌柜的儿子说：“我为了我爸而读书”。所有人立刻哈哈大笑，老师也摇了摇头。老师走到周恩来面前问他同样的问题，周恩来郑重地说：“我为中华之崛起而读书”。老师听了他的话向所有同学感慨的说：“有志者，当效周生。”

我们从小就应该立下一个志向，这样我们才能往那个方向去努力学习，才能成就一番事业。

一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这丹桂飘香，金秋收获的季节里，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。

我已踏进了初中的殿堂，在初中的生活中要百尺竿头，更进一步。在这时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。认真投入到学习中。曾经有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去面对学习。挑战自己，相信自己，我个人认为，人一生的时间是有限的，时间不等人，因为这是我初中生涯的刚开始一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。我要为我的初中学习生活定个目标。

我们需要一步一个脚印，踏踏实实地学习，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。让我们共同探索未知世界，向着自己的目标，奋力前进！

弗兰克林说过：“有非常之胆识，始可做非常之事业”对于我们中学生来说 写一篇好的作文 画一幅美丽的图画 唱一支动人的歌曲 打一场漂亮的球赛 都是我们中学征途中的一次次成功。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。因此，对于即将成熟的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可当的动力！

我的理想就是要考上名牌高中。考上名牌大学。

罗曼·罗兰曾说：“一种理想就是一种力。”理想，是人类心灵世界的'核心，理想信念对我们的理想起着指导性作用。我们应该追求远大理想，坚定崇高信念，因为远大理想是我们健康成长、成就事业并开创未来的精神支柱和前进的动力。

树立远大理想，能够让我们目标清晰。“大志与良谋，大志是个首要条件。”这是著名的军事家与文学家曹操所言。这里的大志也就是我们今天说的远大理想，不但可以指引我们前进，还会帮我们塑造高尚的人格，甚至形成伟人一般的毅力，就有动力与勇气去完成我们需要完成的事情。有远大理想的人也会得到别人的尊重与爱戴，因为他们散发出一种光像太阳可以给人正能量。他们胸怀的目标会让他们有一种“争取做个莎士比亚，其余的事由命运决定!”他们会一直努力，无论达到与否，都能使生活有意义。

树立远大理想，能够让我们战胜自身的缺陷与内心的怯懦。《孟子》有言：故天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，所以动心忍性，增益其所不能。“这里面有赫赫有名的司马迁，他在遭受宫刑之后，不是寻死，而是将生命寄托在理想事业中，因为他要完成《史记》，《史记》就是他的理想。我们后来也知道，《史记》被鲁迅誉为：”史家之绝唱，无韵之离骚。“

树立远大理想，可以让我们明白自身的责任。妇孺皆知的是，周恩来总理自小就立下：”为中华之崛起而读书。“后来又多少人以他这句为座右铭。在那个动荡的时代，周总理树立的远大理想充满了对国家的责任。我们生活在一个和平安康的年代，这是无数鲜血换来的。所以当今的我们何尝不该像先人那样，担当起时代的责任，所谓”天下兴亡，匹夫有责。“

树立远大理想，能够让我们将个人理想与社会理想相统一，让我们找到存在感。每一个青年的前途离不开国家，没有国家的前途也就没有青年的前途。同时，一个国家的希望寄托在青年身上。”你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。“北影教授崔卫平所言正是一语道破青年是国家的希望。我们就该献身于理想，同时奉献于祖国。

树立远大理想，更是让我们不悔此生。美国法学家宁·波特斯R恰说过：”人生应当树立目标，否则你的精力会白白浪费。“所以，我们青少年正当好年华，最是应当树立远大理想。

第二篇：树立远大目标是重要的

3、吃苦也是一种资本 讲给学生的故事—希望大家都能从中得到启发

资料收集：新疆班办公室2007年3月17第10期

1、树立远大目标是重要的[导语]下面的材料以准确的数字、确凿的事实告诉我们“树立远大目标是重要的”这个道理。青年朋友们，当你们在人生长河中扬帆远航的时刻，千万不要忘记树立远大目标。远大目标是人的精神支柱和动力源泉，它可以不断地激发人的生命活力，使其永葆内在的青春。若没有远大目标，就不会有生活的信心，向上的动力，就像没有灵魂的行尸走肉一样，只能是浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。

有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：

27%的人，没有目标；10%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。

25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：

3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的 人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；

剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

其实，他们之间的差别仅仅在于25年前，他们中的一些人知道为什么要穿越玉米地，而另外一些人则不清楚或不很清楚。

2、命运并非上天安排

[导语]这是选自报刊上的一篇散文，作者是张学党。文中的“我”对生活对命运对荣誉对挫折对情感的感悟给人们以丰富的启迪，作者提出的这一系列问题也值得我们思索。

我不知道此生命运如何，可我知道，它就握在自己手中。命运并非上天安排，从来也没有什么救世主。要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主人。

我不知道前行的路上有几多挫折，可我知道，前面的道路有风雨有泥泞。只有迎着风雨踏着泥泞前行，人生之路才会留下深深的足迹，人生才有缤纷的色彩，生活才不会让人乏味。

我不知道摔倒之后还能不能站起来，可我知道，就此躺下，人生之路就会就此中断。倘若还能支撑，就应坚强地站起来继续前行，否则就会成为生活的懦夫、命运的俘虏。如果实在是筋疲力尽已尽全力，可以无怨无悔。

我不知道耕种了是否会有收获，可我知道，不耕种就永远不会有收获。耕种了，即便没有预期的秋的收获，至少种下了春的希望，因此就有了盼头，有了盼头也就有了活力有了充实的人生。这样精神的田野才不会杂草丛生荒芜一片。当鲜花和荣誉抛来的时候，我不知道会不会沉醉，可我知道，人生的追求不应停止。如果就此止步，就只能是暂时的胜利者。要知道最高的荣誉和最美的鲜花还在最前面等待人去摘取。

我不知道捧出了真诚是否会赢得友情，可我知道，坦诚以待是交友的根本准则，是获得友谊的前提。重要的是，我们每捧出一份真诚，生活中就多一份纯洁多一份温馨，自己可以活得坦荡荡，活得实在幸福。我不知道投入了真情是否会赢得芳心，可我知道，如果不及时挽住每个机遇，爱神就会从身边溜走，也许让人后悔一生。……要爱就勇敢一些果断一些，敢爱敢恨才是真实的人生。

[导语]能够认识到“吃苦也是一种资本”，这是一种境界，这是一种感悟，这是一种超越，这更是一种飞跃。生活中，不可能没有苦，要取得成绩，乃至成就，就不能不吃苦。怎样看待吃苦，决定一个人在生活、事业大道上能够走多远。青年朋友们，如果我们能够高声说：“吃苦也是一种资本。”那么，你一

定能够有个辉煌的一生。

吃苦，也是一种资本。说你可怜，你一定没吃过苦，你就不具备这种资本。

只是在影片里见过那被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴角还淌着血，却没有一个人给他送花，为他鼓掌；只是在旅途中看过那拉脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂背将沉重的纤绳勒进隆起的胸肌……

你充其量是个旁观者。

没有经历过饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕种者的可敬，当然更无从感受饿得头昏眼花者伸手乞讨的可悲和可怕。

没有经过寒流的抽打，你的血液里，你的骨髓中，就不能孕育出抗争的细胞。你必然十分脆弱，容易发抖，容易胆寒，周身缺少足够的热流和火焰，靠什麽温暖爱人冻僵的脸庞和手指？

没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，过多的奉承让你长出发育不全的性格，突然有一天，你背靠的大树倒了，你开始失宠；在坑坑洼洼的路上你绝对不如别人那样行走自如。

苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。因此，吃苦也是一种资本。

4、永 远 坐 前 排

[导语]永远坐前排，是一种积极的人生态度，它将激发人一往无前的勇气和争创一流的精神。一位

哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。下面文章所讲的撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给读者以深刻的启示。

20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：“无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前面，而不能落后于人。即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。正因为从小就受到父亲“残酷”的教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是怀着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐前排”的教导。

玛格丽特上大学时，学校要求学5年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不仅在学业上出类拔萃，她在体育、音乐以及学校的其他活动方面也都一直走在前面，是学生中凤毛麟角的佼佼者。当年她所在的学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，44年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续4年当选为保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。

5、面 对 灾 难

[导语]如果灾难突然降临，怎么办？让自己的心中充满阳光吧，没有一个心灵黑暗的人会走到未来。坦然面对，心态宁静，我们才有可能战胜灾难。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你的心中如果阳光灿烂，灾难也就会失去威力，那么你的前程必定是一片光明。

二十世纪二十年代，一场大火吞噬了一位老人的科学实验室、毕生的研究资料，还有财产。他从另外一间屋子叫出了夫人和孩子们，他高兴地对他们说：“看哪，也许我们这一辈子只能见到这一次。”

这是一个疯子吗？不，他就是爱因斯坦。这场大火几乎让他以不名一文。但是，大火并没有摧垮他，几年后，他便“东山再起”了。

美国总统罗斯福家失窃，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，连忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一。贼窃去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

第三篇：1教三只小猪钓鱼——TOC远大目标图的应用(上)

教三只小猪钓鱼——TOC远大目标图的应用

]各位TOC同好，记得小时候读过的三只小猪的故事吗？

前阵子，台湾地区教育界的热门话题就是三只小猪，话题中有一句话引人注意，即是「你不要像三只小猪的猪老大.....」(1)。第一个疑问是，到底说者要表达什么意思？还是要制造更多的话题呢？还是我真的跟不上新时代的语言呢？因此，就近问了认识的大人，得到的响应大略是，「好像是三只猪盖房子，不清楚到底重点是什么？」就近问了小孩，有答案了，「猪老大好吃懒做，不要学猪老大」。接着，第二个疑问是，小孩怎么知道答案，而大人却不清楚呢？！原来，大人已不记得故事的细节，而小孩的记忆犹新，答案就在故事书里(2)。

依一般的经验可推想，故事书的版本会因说故事人的需要而改编。先做个简单的网站数据搜寻，找到了一个国外的网址，刊载着三只小猪的故事（英文语言）(3)。其中与上述中文版的故事，最大的区别有两点：

（一）并未叙述三只小猪的行为模式以致于隐喻其性格，即是「有三只小猪，猪大哥贪吃贪睡，猪二哥懒惰爱玩，猪小弟最乖巧，牠不但早睡早起，而且非常勤劳。有一天，猪妈妈对三只小猪说：孩子们，你们长大了，该出去自己去盖房子住了」(2)。

（二）带出故事环境中的危险，妈妈警告小猪们，小心有大野狼，不要被牠抓到，即是「The three little pigs grew so big that their mother said to them, “You are too big to live here any longer.You must go and build houses for yourselves.But take care that the wolf does not catch you.”」(3)

在这两种不同内容表述下，想一想这句话「你不要像三只小猪的猪老大.」，现在你会如何推想，到底猪老大是怎样的猪啊？！进一步再想想，如果你给小孩说故事，你要使用哪一个版本呢？或者，无论哪个版本，要如何辅导孩童做出正当与合适的解读？进而，如何藉由故事延伸到日常生活的应用呢？

TOC的应用

在此，让我们做个练习，用TOC处理三只小猪的问题，看看如何使用TOC(Thinking-Process)工具，来帮小猪解决问题好吗？！[你可以不往下读先自行想想，如何解析，然后再读读我的看法，请你也分享看法，大家交流，互动起来！] 首先，界定问题的范围，「故事情境中，主角是谁？而其所遭遇之改变的情况如何？」三只小猪是主角，他们必须离开妈妈家，住到别的地方。

第二，分辨问题的型态，「小猪可以选择，不搬离妈妈家吗？」不，妈妈告诉小猪，你们长大了，必须盖自己的房子。故事到此，你应该同意疑云图[Cloud]是不直接适用。故事并且指出小猪的目标是「拥有自己的房子」，因此远大目标图(Ambitious Target Tree）是适用于此的工具。

推演至其他的生活范畴来想想，例如，目标是「小孩拥有自己的计算机」，「某人拥有高等的英文能力」，「大人拥有自己的车子」，「公司员工拥有救难福利基金」，「公司设有24小时客户服务专线」.....等等。远大目标的特质是，对于目标的拥有者而言，欲达此目标并不容易，必须全力以赴方能达成；而其不容易之症结在于既有的作法，甚至藉以思考的蓝图未能轻易地提供答案，以致于有力不从心的感觉。

三只小猪故事里，「建造新房子」是达到目标的方式，推想其中依材料不同建造房子所采用的方法就不相同。总而言之，大猪用稻草盖房子，拥有一间稻草屋；二猪用木头盖房子，拥有一间木造屋；三猪用砖头盖房子，拥有一间砖头屋。故事到此，进入高潮，大野狼出现，牠大力的吹走稻草屋，又推倒木头屋。因为吹不走推不倒砖头屋，从烟囱爬下去，被热水烫跑了。在上述中文版的内容，以写入三只猪的个性，作为为何大猪选择稻草，与二猪选择木头的理由，因为贪吃贪睡及懒惰爱玩，而稻草与木头容易建造，可以快点做完。英文版中，三只小猪选择不同材料的理由，在路上遇到不同的材料提供者，就使用了，没有大道理。而后遭到大野狼的攻击，得到不同的结果。因此，给予选用材料背后之不同的假设（assumption），会导致于不同的后续发展，以及最终的效果。这一点在解析故事，或是处理问题时十分的重要，往往是带动一连串变化的核心之处。

以TOC对处理问题之方案的要求来讨论，故事中没事先考虑到，所建的房子在现实中可能发生的副作用，如此方案便不足以完善地达到目标。需要加以考虑的问题是，在一个随时可能被大野狼抓去的环境里，拥有一间稻草，木头或砖头房子，是不是挡的住牠的攻击呢？如果在某些地方还有危及安全的漏洞，请问是否就放弃建造房子这个构想呢？还是加上配套补救之法呢？以三猪的砖头屋来看，大野狼吹不走推不倒，但是能从烟囱下来，如果在建造前就想到这个问题，是不是就放弃用砖头盖房子，或是就不盖房子呢？至于，大猪和二猪，如果事前知道大野狼能大力地吹走稻草与推倒木头，是不是会改变作法呢？

接着，将大猪与二猪的懒惰个性加进来谈，即使他们想偷懒找简单的方式盖房子，但如果牠们事先知道大野狼会吹走或推倒房子而陷入危险，还会选择使用稻草与木头吗？（如果，他们不相信现实环境中真的有大野狼，而坚持选择稻草与木头，这是另一个层面的问题，不在此讨论。）

TOC的同好们，谈到这里，是不是可以同意，TOC对处理问题之方案的要求，除能达到目标之外，得亦不导致负面效应。因此，在设计远大目标图时，需要清楚地界定问题直接相关的范围，设定具体之远大目标，写明验收目标的具体指针，提出达成目标所需之具体作法，提出预防副作用的配套作法。以三只小猪的远大目标图为例，范围：离开妈妈家，其中有大野狼功击的环境。目标：拥有一间安全的房子。

指标：安全足以抵抗大野狼的攻击。（具体的陈述房子必须符合的条件。）作法：建造一间砖头房子。

配套：门，窗户，烟囱加装防狼设施。（在这间安全的房子里，小猪没有危险而安心居住。）

如果用三只小猪的故事推演至生活或工作上的应用，是怎样的说法呢？让我来试试，请你也试试，发挥想象力，但记得得合逻辑。就用生产运作来举例，一条生产线一般由不同的机台、不同的工作人员组织而成。根据上面远大目标图的设计，范围：从头开始是采购材料，中间有一系列之制作步骤，最后是成品交货，其中有墨非攻击的环境（墨非在此是指存在日常工作中，可推想或认为不定时会发生的情形。）目标：拥有一条高效能之生产线。

指标：准时交货率为百分之九十五，在制品数量保持一周。作法：实行TOC-SDBR-BM的方法。

配套：调整薪资与考核奖励方式（可能之负面效应：因为工作量减少，而员工计件之薪资减少，或是加班收入减少。）

再用孩童按时完成工作来举例，一位小学生从一早醒来，就开始一系列的“工作”(在此称为工作只表示他必须做的事情)，如梳洗，早餐，上学，上课，午餐，游戏，下课，回家，作业，上床睡觉。

范围：从他醒来开始到晚上上床睡觉，其间一系列的工作，其中有非排定的状况可能发生，例如打架，玩过头，作业不会做等。目标：拥有按时完成排定工作的一天。

指标：准时起床与准时上床，并100%完成排定工作（依排定的时间）。作法：实行自我时间管理的方法，或TOC project management的方法。配套：当遭遇到难题时，提出“求救”要求，由大人辅导或协助处理。（可能的负面效应：为完成工作，而工作结果的质量不佳。）

分享完以TOC的远大目标图解决问题的方式，不知你是否有什么看法与联想，欢迎分享。

意见分享

三只小猪的故事给我的启示:

一、当谈论问题、谈论事件时，能够不预设观点、不预设立场，只陈述现况，这是后续具有建设性讨论的先决条件。

二、在现实环境的限制中，做这件事所要达到的目的为何?必须首先确定。

三、能够解决问题的方法，绝对不是只有一种，所谓好的方法必须不会产生负效果，或者负效果是在预期与可控制的范围之内。而且，最重要的，这个方法能够带给他人及自己极高的满意度。

如果用三只小猪的故事的是来引导他人(孩童)，方式是

(一)先陈述故事

(二)然后讨论出处理这个问题的目的(三)然后再引导他们思考有什么方法可以达到目的，并且了解使用这个方法有什么负面效应。

如此的作法能达到之优点有：

(一)他人（孩童）是解决方法的拥有者，而非被告知者。

(二)解决方法是经过因果逻辑思考而得，具体可见可被执行的行径。

(三)思考过程中浮现可预见之负面效果，并一并处理，避免好事变坏事的遗憾。

遇到问题时，一般容易默认他人的行为模式，而骤然论定预设的结果。挑战在于：不管你遇到多么熟悉、直觉多么强的情境，是不是能够放下预设的观点，以开放的心态对待当下这个问题，经由客观的事实数据，通过逻辑性的解析，得到可信度高的结论。例如：你对某人的直觉跟经验告诉你，他做这件事必定会产生某种你不乐意见到的结果。如当下有一个新的事情发生了，一般的反应是，依据过去的结果跟经验，他还是会得到相同的结果。这里提出的挑战是：对当下这件事情，假设不知道对方会如何的反应，用开放的心态与正当的方法，引导他经历一场思考，得到不一样的结果。

TOC的方法用于辅导或教导时，强调不需要直接告诉他（一般情况说归说，不会被采纳），如何如何做才好，而是教会他如何解决问题，得到满意的结果。就是常听到的「教他如何钓鱼，此后他便总是有鱼吃。」

下一期的电子报，将进一步介绍远大目标图的应用案例，敬请期待更多的精采内容。如您对本期电子报有任何分享或回馈，欢迎E-mail与我们联系 sunny.toc@gmail.com，本内容欢迎分享与转载，如需引用请E-mail来信告知，谢谢。

第四篇：作文

选五篇优秀作文，有的侧重文采，有的侧重议论，有的侧重结构，请同学们分析体会！或学习，或模仿！

一、精彩的配合所谓孤掌难鸣，是说只有两手配合才会发出声响。

所谓学而不思则罔，思而不学则殆，是说要学与思配合进行才能成就一番学问。略加思索，便知古今中外有着不胜枚举的实例——

“天地苍茫一根骨”。司马迁为了“著书立说”的决心，忍受着钻心的屈辱和非人的折磨，终于炼就了《史记》这一惊天动地的精彩配合。

这便是理想和行动的精彩配合。

“成熟饱满的谷穗是低着头的。”正是因为有着这样清醒的认识，达·芬奇不仅成就了绘画的绝顶技艺，还在数学、天文等其他领域都有不小的贡献。

这便是谦逊和进取的精彩配合。

一次外交部的新闻发布会上，某位外国记者提出了有关我国国家机密的问题。李部长稍加思考后笑着问了一句：“先生，你能保密吗？”此时全场兴奋，屏住呼吸盯着部长。得到记者肯定的答复后，李部长仍然微笑着，平静地说道：“我也能保密。”全场大笑，并为部长精彩而得体的回复报以热烈的掌声。

这便是机智与幽默的精彩配合。

诗与酒的配合，造就出古代文人贤士的才情与雅兴。

激情与灵感的配合，带来一段段流芳百世的音乐。

经过配合，枯树可以逢春，冰雪也会融化，姹紫嫣红生机盎然的万物得以生长。对于我们面临高考的学生来说，实力和心态的配合尤为重要。在不断强化自身成绩的同时，端正心态，以正确的状态去面对每次考试，那么我们都会成为高考的赢家。

精彩地配合，配合出精彩。将每个部分以最优化的结构组合起来，结果将是无可估量的。在配合中体会每一点细微的变化和进步，最终合起来，整体上一定会有所突破。

二、精彩的配合蓝天与白云的配合，造就了“天边云卷云舒”的精彩；高山与流水的配合，造就了“飞流直下三千尺”的精彩；人与人、内心与言行的配合，更展现了心灵的精彩！

精彩的配合展现了心与心的默契。

一曲动人心魄、余韵徐歇的《高山流水》，一声浩浩如山、汤汤若河的赞叹，成就了一段关于音乐的佳话，也展现了两颗心之间默契的配合。俞伯牙和钟子期——一对知音心有灵犀的背后，也许没有更多的言语，也无需更多的说明，心与心的默契便是最精彩的配合！一段帕格尼尼狂想曲，还有冰上两个舞动的身影，一次意外的摔倒并未给精彩的表演抹上阴影，反而让我们愈加看清了那心与心之间默契的配合。张丹和张昊——激扬的青春中是两颗心的安慰，这份心中的默契无疑便有了最精彩的配合。精彩的配合并不一定要有多么华丽的外衣，关键在于心灵之间那一份默契，精彩便在此间绽放！

精彩的配合表现了内心与言行的融合。

李太白吟唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是在诗中谱写心曲；裴多菲高呼“若为自由故，两者皆可抛”是用言语倾诉心灵；鲁迅呐喊“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是用铁笔抒写心声；巴金在那最荒谬的年代展露笑颜是用行动是心灵的花朵怒放„„他们，向我们展示了心灵与言行绝妙的融合，言为心声，行为心役——内心与言行的融合是最精彩的配合！

精彩的配合在人与人的交流中流露，在一个人的内心与言行的契合中展现。这些精彩的配合，不是事先演练，也不仅是表面上的琴瑟相应，那是一种心灵的精彩配合，传达出心与心的呼唤，谱写了内心的心曲。在这一次次精彩的配合中展现的正是那人生中最耀眼的明星，更是人性中的智慧与光芒！

精彩的配合是蓝天映衬，白云舒卷；是重山高耸，飞瀑奔泻；更是心与心的默契、心与心的配合！

作文题：

随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就读，不加鉴别。第二个境界，是读自己真正喜欢的书。第三个境界，是只读几本最喜欢的书，反复阅读、精心研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思想、感情、经历。第二个境界，是从书中寻找自己的影子，思考自己的经历，升华自己的思想。第三个境界，是把读书的心得感悟传播给其他人。……

你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样的特点？请以“我的读书境界”为题，写一篇文章，文体不限（除诗歌外），不少于800字。

三、我的读书境界

“绿蚁红醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”这是近人皆知的白居易的《问刘十九》。我将它作为我的读书境界。

（一）绿蚁红醅酒，红泥小火炉

绿蚁碧透清彻（澈），小火炉烧得正火焰通红，我拿着书大致翻阅„„

多美好的场景啊！虽然未满18，与酒无缘，但那份恬淡、自由可是我深深向往的。虽然酒之醇香不适合我，但果汁之甜酸却恰好可使我内心安逸下来。

手持《论语》时，让我明白“君子不耻下问”的高尚情操；手持《诗经》时，“总角之宴，言笑晏晏；信誓旦旦，不思其反；反是不思，亦已焉哉”让我憎恶那个负心者；《孔雀东南飞》中，刘兰芝的忠贞不渝也让我随她“泪落连珠子”„„

这是我的第一境界——赏，恬淡

（二）晚来天欲雪

读书时分，窗外几朵雪花打在窗上，打开窗子，细细嗅到梅淡雅的芳香。古曾有“梨花胜梅一朵白，却逊梅花一枝香”的美誉。

秉烛夜读之时，“嗅书”是人生一大快事。四周昏暗，惟有一点光源。此时持书于鼻前，仿佛已闻到作家们身上的淡香。

“采菊东篱下，悠然见南山”读罢，只觉一股菊花清淡的香气扑面而来，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”周敦颐的“香远益清”似乎已侵来„„

此乃我读书的第二境界——嗅，快乐

（三）能饮一杯无

酒已热，一杯下了肚，还想第二杯的庸（慵）懒呼之欲出。

二杯好酒喝罢，还望二杯润喉，何况是好读呢？这时该“吃”书了！

孔乙己在咸亨酒店里教别人“茴”字的四种写法，那时他是多么骄傲啊；他无钱买酒，乞求别人赏他几个钱去买酒时，又是何等落寞，无助„„此时我真希望自己可以走进书中，去给他一杯酒，给他一点点温暖。有时还会蛮（埋）怨鲁迅为何这等无情，给孔乙己这么一个悲惨的结局„„

走进书里，与主人公共同经历挫折、快乐是我的第三境界——吃，同喜同忧

通过“赏”、“品”、“吃”这三个环节，我学会了读书，从书中汲取了精华，积蓄了人生搏（勃）发的力量，为铸造未来的辉煌奠定了基础！

这里是“书虫”的乐趣。

四、我的读书境界

并非“为伊消得人憔悴”；也并非“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我的读书也有三境界——读新、读馨、读心。

读新——品读书中闪现的新思想。不同时期拥有不同的思想，但它们都启迪了一代人的智慧。红楼一梦，我在曹雪芹笔下看到他借宝黛之口展现进取的新式人生观；铮铮铁笔，我在鲁迅手中看到“爱国、进步、民主、科学”的新时代旗帜；宝刀未老，我在周有光案前看他用崭新而睿智的视角洞察世事，用杂文浓缩大千世界。因为新，他们领跑于时代前沿；因为新，他们教会我新的思维。正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读新，我在其中品到新思想的火花。

读馨——触摸书中作者的身影。文学作品中总不乏作者泛着馨香华彩的身影。一缕馨香中是王勃宁移白首之心，不坠青云之志的坚决挺立的身影；是冰心怀泪洗过的良心登雪后青山的美丽丰姿；是巴金直面丧妻之痛，在苦痛中展放笑颜的慈祥神态„„斯是陋室，惟吾德馨。书中散发的一缕馨香，其实是作者携来的芬芳。读书的过程中我嗅到一缕馨香，馨香过后便是作者清澈的思想。

读心——感悟书中心灵的澎湃与恬淡。正所谓言为心声。读书的过程中读到的其实是心灵的内质。无论是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，还是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；无论是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，还是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我读到的都是作者心中的澎湃。作者心中或爱国忧民，或放荡不羁的心潮，都澎湃于诗海之中，也澎湃于我心。而川端康成一句“凌晨四点钟，看到

海棠花未眠”，又忽而把我带入一片恬淡的世外桃源。在这里，我看到的是作者超然的心情与淡泊的心态。心蕴含着一个人的精神内质，读书时我的心与作者的心相互碰撞，读书成为了读心，正成为感悟心灵的佳境。

我的读书三境界——读新、读馨、读心，它们带我步入文学殿堂，感受到浓厚的文化气息，感悟作者深厚的文化底蕴。

读新、读馨、读心。它们是我触到作者坚实的生命质地，并升华出自我内心的一次次蜕变与超脱。

读新、读馨、读心。阅读的三境界更成为我自己生命的宝藏，在这里，我汲取生命的养料，吮吸精神的乳汁。

五、我的读书境界

我的读书境界有三个：第一个境界，让作品种华丽的辞藻拔（拨）动我的心弦；第二个境界，让作者或主人公的思想，经历，转动我思维的方向盘；第三个境界，从书中找寻自己的影子，提升我的思想高度。

读书的第一个境界，可以让我尽情畅游在书的文字世界中。陶醉于“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的凄美；欣赏“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”的细腻；更痴迷于“盈盈一水间，脉脉不得语。”的柔美，这些美好的诗句在我的心头久久萦绕，让我意识到原来文字可以如此堆砌，原来离思愁绪可以用如此轻柔的意象表达。于是，我常常徘徊于层层书架间，找寻美丽的篇章与华丽的词藻，让它们带我遨游于书海之间。

读书的第二个境界，可以让我体味与众不同的人生。当诸侯争权夺势，国家边境战乱四起之时，一个柔弱的女子——昭君却勇敢担负起了国家兴亡的重担。历史并没有选择她参与美丽的角决（角）逐，但她却一（义）无返（反）顾将百姓安乐，国家存亡铭记心头，将自己的青春献于荒漠之中。当号角声响起，我看到的不仅是昭君远去的身影，更是一颗宽容广博的忠心在跳动。我为她的精神折服，她的故事也为我带来一次心灵之旅。当国土饱受战乱之时，我看到了一位年迈的诗人漂泊于江面，吟诗创作，将一生郁结倾倒于滚滚长江之中。杜甫的人生让我看到一位忧国忧民的诗人如何将国盛民旺集结于心头，又是如何忍耐病痛与孤独，将宝贵精神财富留给后世。一位位勇士与智者的故事跳跃于字里行间，为我的精神世界带来一次次洗礼，让我的思维顺着他们的足迹，呼吸这他们的气息，继续勇敢走下去。

读书的第三个境界，可以使我将自己的人生更加充实。当桑提亚哥提着只剩下骨架的“大鱼”回到村内时，我迟疑过他的这次出海为何只有这样一个结果。然而我最终明白了，即使是一副骨架，也足以证明他的成功，因为他是生活的强者。他的故事给我无限启迪：只要无畏于困难，敢于迎接挑战，不论你的战利品是什么，哪怕只是鱼骨，你都是胜利者。

读书添加我的知识，扩宽我的眼界，为我带来无限乐趣与阅历。每一个文字都将永远载我心头跳跃。

第五篇：作文

石梅小学 三（6）班 陈纳川

星期天，妈妈说：“今天，我们包饺子吃吧！”“好呀，好呀！”我高兴极了。

开始做了，我先拿起一张饺子皮，摊在左手心里，舀一勺馅儿,放在皮子上，折几下,两边捏紧，可是馅偏偏和我作对,像顽皮的孩子要出去玩似的,老往外钻,呀！饺子皮破了,饺子馅弄得满手都是,粘粘糊糊的。我把饺子放在一旁,又拿张饺子皮，这次我接受了刚才的教训,少放了一点儿馅,轻轻捏好,可它像没骨头的身子一样,又散了!我气极了,拿起饺子重重地粘了点水,可是饺子皮又破了。我对自己说:“这一次我一定要包好。”我用筷子夹了点儿馅，轻轻放在饺子皮上，学着妈妈的样子，把饺子皮的边儿，一点一点地捏合起来，再放在手心里，用力一压——啊！不好了，漏馅了！我急忙把另一张饺子皮盖上去，刚放下了，馅又从手指缝里流出来了。原来，饺子皮又破了。我又拿起一张饺子皮盖上去，才包好了一个饺子。可放在桌上和妈妈的一比，妈妈的饺子打了胜仗，我的饺子打了败仗。

唉！看起来容易，做起来难，以后还要多多练习呀！

指导老师：刘秋霞 来源：www.xiexiebang.com