上好教学活动结尾的技巧多

第一篇：上好教学活动结尾的技巧多

上好教学活动结尾的技巧多

发布者：幼教专家

来源：http://www.xiexiebang.com 发布时间：2011-12-26

一、案例背景

在当前教学实践中，大多幼儿教师下大功夫对活动的导入、准备部分，基本部分作了深入的研究和探索，而忽视了对活动的结尾环节的充分考虑。由于孩子在学习情绪、注意力等往往会随着活动高潮的终止而陡然松懈，加之教师有时认识上的疏忽和教学方法的简单，常常会使教学活动形成“草率收兵”，“虎头蛇尾”的状况，不利于幼儿的有效发展。本文试图通过我听课过程中的三个典型结尾案例来剖析和解读幼儿园教学活动结尾存在的问题及解决对策。

二、情景再现

情景一：语言活动《给朋友的信》片段

孩子们一个接一个地完成了自己写给朋友的信。教师说：“小朋友请你把画好的信折好放入信封中，在信封上写好学号，交给你的好朋友”。“我要拿回家里去，给我妹妹”。“我的好朋友是小寒，我现在就送给他”。“老师，老师，我想把信寄给我姐姐好吗？”孩子们极力地表达自己的想法。教师说：“好呀，可以寄出去呀！”“老师，我们也要寄信”几个孩子一起围上来说。教师说：“好，既然这么多小朋友想把信寄出去，那我们下次一起去寄，好吗？”大部分孩子异口同声说好，也有的幼儿在嘀咕：“又是下次”。教师也没有注意就请孩子自由活动了，自己忙着准备下一个教学活动了。„„几天过去了，教师并没有带孩子去邮局寄信。

情景二：科学活动《布的秘密》片段

幼儿自由操作后，教师说：“请小朋友把你的实验结果告诉小朋友”。一名幼儿说：“我发现棉布会吸水的”，“对你观察的真仔细，还有哪些布能吸水”教师接着问。“沙布、牛仔布会吸水的”，“棉布吸水快，牛仔布慢”。教师说：“哪些布不会吸水的”，幼儿说，“雨伞布不会吸水的”“塑料布不会吸水的”„„孩子纷纷交流了自己观察的结果。教师最后总结说：“今天小朋友真能干，知道了布有这么多的秘密，我们一起找一找教室里还有哪些布！”

情景三：美术活动《小小造型师》片段

教师介绍材料后，请幼儿用面粉、模板制作各种点心。教师一边观察幼儿制作点心边说：“请小朋友用力按模板”，“可以挑选不同模板的做出不同式样的点心”„„时间一分一秒的过去，转眼二十五分钟过去了，有好几个孩子做好了，教师又看了看时间，便说“请做好的小朋友把点心收起来，没做好的小朋友可要加油哦！”

三、分析体会 教学活动结尾是教学的最后一道程序，既是本活动的终点，也是下个活动的起点。一个活动的结束或概括点精、意犹未尽，或给人以无穷的回味。上述情景在幼儿园教学活动中经常会看到，教师忽略结尾，使活动的“尾声”显得十分松散、随意、甚至欺骗，我们试着分析以上三个结尾片段中存在的问题。

1、欺骗式的教学活动结尾

情景一中教师说到却做不到，这其实是一种欺骗行为。教师答应了孩子下次陪他们子去寄信，但始终都没有去，这对教学活动的完整性和幼儿的发展都不利。

1）失去一次教育机会。就整个教学活动而言，孩子对送信很感兴趣，可以是一个很好的延伸活动，教师一句“下次带你们去”打消了幼儿的积极性，损害了孩子对朋友表达感情的迫切心理，这个教学活动并不完整。

2）降低了教师在孩子心中的地位。孩子崇拜教师，教师却欺骗孩子，久而久之，孩子就会对教师不信任，不爱听老师的话可，教师的可信度就降低了。

3）对孩子的人格发展有影响。教师经常要求幼儿言行一致，说到做到，那么首先教师自己必须以身作则，说到做到，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。幼儿的感受性极高，模仿力、受感染力极强，教师的这种行为对幼儿起着潜移默化的影响，对幼儿今后的发展起着不良的作用。

2、游离中心式的结尾

情景二中教师片面追求教学气氛，游离教学中心内容，纯属多余。这样不仅没有深化教学内容，反而阻碍了孩子进一步发展。1）不利于知识掌握。活动结尾本来是一次很好的知识概括、拓展延伸的机会，但教师组织的结尾与幼儿先前感知的布的吸水性关系不大，此结尾华而不实，缺少经验提升，概括总结。

2）阻碍孩子的深化学习。孩子对“不同布的吸水性”很感兴趣，教师本应乘胜追击，充分利用机会激发孩子把所学知识在生活中实践、参与和体验。

3、草率式的教学活动结尾

情景三中教师指导孩子做点心，看活动时间差不多了，教师就让孩子交作品，这种有头无尾、不了了之的做法是值得我们深思的。1）让教学活动支离破碎、不完整。

2）不利于幼儿树立自信，主动发展。一线教师都知道孩子对自己的作品有着独特的想法，让孩子说出自己的想法，不仅能帮助树立自信，而且增加语言的锻炼机会、学习同伴的经验，反思自己的作品，从而获得积极主动的发展。如果不给孩子表达的机会，长此以往，幼儿会对自己的作品漠然视之、缺少热情，不利于幼儿的发展。3）不利于教师了解、解读幼儿。“孩子的一百种语言”中绘画是幼儿表现自我的重要方式，教师通过讲评、幼儿介绍可以了解幼儿想法，走进孩子内心，获取孩子发展的信息。但情景三中教师不听取孩子画的内涵，也无法了解孩子内心的想法，“解读”幼儿便是一句空话。

四、实践反思

1、结尾是首尾照应的过程。活动结束部分应紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学艺术的有机组成部分，做到与活动导入遥相呼应，或是对导入设疑的回答，或是导入内容的延续和升华。如：画国旗活动，结束环节请幼儿用画好的国旗布置教室，教育幼儿爱护国旗，与开头照应，做到了首尾相连。

2、结尾是拓展延伸的过程。幼儿园教学时间比较短，内容粗浅，幼儿理解能力有限，教师应有“点睛之笔”，将活动延伸，拓展幼儿的视野和知识面。如大班社会——“你们辛苦了”，结束时，教师布置任务：“我们亲自动手做一件礼物，去送给食堂里的阿姨，好吗？”

3、结尾是反馈教学信息的过程。教师设计可以开展评价活动或设计一些提问，来了解孩子学习的情况。如美术活动《小小造型师》结尾可以让孩子说说：“你做的是什么？怎么做的？” 从中及时了解孩子的掌握程度，教师本次活动达到的效果，进而反思自己的教学方法，改进教学过程。

4、结尾是认识过程的归结，新的认识过程的起点。像科学活动“布的秘密”教师的重点是感知布的吸水性，教师在组织教学活动结尾时，要抓住机遇，总结布吸水性。要联系实际生活，激发幼儿在生活中进一步探究布的吸水性，引起孩子对“能吸水的布和不能吸水的布在生活中能有什么用？”的新思考。

五、几点建议

教学结尾方法有多种，不论哪种方法都必须调动幼儿积极性，集中注意力，把幼儿思维吸引到结尾环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习，针对以上三个案例存在的问题我结合以往的教学经验梳理了几种结尾方式。

1、总结归纳式结尾

在教学活动结束时，教师用准确简炼的语言，把教学中的主要内容加以总结概括归纳，使幼儿加深对所学知识、技能的印象。如科学活动——“布的秘密”，结束时，老师说：“通过实验我们知道很多布的秘密，有些布会吸水——棉布、纱布、绒布、牛仔布；有些布不会吸水——尼龙布、塑料布；有些布吸水较快——棉布、纱布；有些布吸水较慢——绒布、牛仔布。”这样的结束简炼，容易让幼儿记住一个知识点。

2、延伸扩展式结尾

以本次活动作为导线，将幼儿的学习引入下面或以后的活动的方式结束，便是教学活动的延伸与扩展。如“科学活动——“布的秘密”，也可设计这样的延伸活动，要求幼儿回家记录用还有哪些布能吸水，哪些布不能吸水。

3、自然渠成式结尾

自然渠成的结束教学活动，是按照教学内容的顺序，根据幼儿认知规律一步步的进行，最后自然地收尾。如：语言活动《给朋友的信》结束时，教师可以让小朋友拿着信送给自己班里的好朋友，幼儿在“快乐”中自然地结束了活动。

4、想象创造式结尾

当讲完这一课时，若能让孩子畅想能使孩子们想出许多奇异的答案，教师在这个问题上再因势利导，将会收到事半功倍的效果。语言活动《给朋友的信》结束时，“假如你收到朋友的信让心情会怎样？”这样的结尾，既有利于活跃气氛，加深幼儿对故事的理解，还有利于开创有思维，发挥想象力。

5、表达交流式结尾

同伴间的交流，不仅有利于他们分享经验、交流各自的想法，还有助于幼儿重新思考自己的作品，有助于发现问题。美术活动《小小造型师》中的结尾，可以让孩子相互介绍自己制作的点心，介绍制作过程等。

6、点评鉴赏式结尾

这种方式指教学活动后让孩子评价自己或他人的作品、说出自己的想法，培养孩子的语言表达能力和鉴赏能力。如美术活动《小小造型师》结尾可以让孩子说说：“你觉得哪种点心做得最特别，为什么？”

7、游戏表演式结束

有时幼儿上完一节课，身心具疲，结束时应组织的生动活泼些，才能提起幼儿兴趣。如语言活动《给朋友的信》，结束时，教师说“小朋友来当邮递员，一起来送信给好朋友好吗？”孩子们兴趣很高，戴上表演区中的邮递员的帽子，一起去送信，幼儿兴趣不减，也达到了教学目的。

第二篇：高考作文结尾技巧

高考作文结尾技巧

古人常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

好的结尾一定要与原文融为一体，紧紧扣住文章的主旨，但又应高于前文，是在前面基础上的提升，是最关键的点睛之笔。结尾写的精彩，可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这“一笑”使人驻足，令人心动。一旦结尾写砸了，会使文章显得结构松弛，黯然失色，前面的努力就有可能付诸东流。

在高考那么短的时间内想要写一篇文理俱佳的文章很不容易，到了作文的结尾阶段，考试时间已经很紧了，因而掌握几种结尾的技巧往往能让你胸有成竹，不至于最后阶段忙中出乱。

技巧一：首尾圆合，深化主旨

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

开头：真情莫过共握手

结尾：……我渐渐地睡了，迷迷糊糊有一双手将我的手清握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却不争气地流了一脸。

技巧点拨：本文是一篇满分作文，文体是一篇记叙文，主要写了父亲那博大而深沉的爱。一句话开头，点明文章的中心和线索——“真情，握手”，那么结尾的成功之处就在于作者设置了一个情景与细节，把开头就亮出的中心在无形中自然地被呼应，被声援，中心更加突出，感情也进一步升华。这是比较常见的结尾方法，在时间不太充足的情况下，往往可以事半功倍。

技巧二：妙用佳句，韵味隽永

结尾是批卷人特别留意的一个角落，虽然空间有限，我们仍要利用这寸天地，好好地秀一把，一个自然而精美的结尾往往会使阅卷人“不计前嫌”，给你一个比较高的分数。

例如：2006年江苏卷，是以“人与路”为话题，有篇《作文恰如行路》的作文得了高分，他的作文就很巧妙地利用了我们大家都熟悉的一句歌词。

结尾：“用《西游记》中的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下。” 技巧点拨：想写句歌词或名言结尾并不难，但是如果能象小作者用的这么恰当，与话题结合得这么巧妙，就十分不容易了。这个结尾仿佛在跟读者拉家常，然后用一句妇孺皆知的歌词深化主旨，妙极了。

再如：2007年福建卷，有篇《季节》的文章得了满分。

结尾：“记得有位著名诗人曾说：冬天来了，春天还会远吗？有这么多的好心人帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖……”

文章的主题就是“季节”，作者巧妙地运用了雪莱的诗句，彰显了主旨，提升了感情，刻意为之却又不留痕迹，显示了作者独特的匠心和好的文学底蕴，这与他平时的积累是分不开的，美中不足的一点是：这么有名的一句话，不要含含糊

糊地用“有位诗人”来搪塞读者，要么写出雪莱，要么去掉“记得有位诗人曾说”一句。

技巧三：抒发情感，以情动人

文章结尾的抒情议论，常常能把文章的气氛渲染得更强烈，如果与开头相互映衬，就能达到一种混响的效果。文章结尾的抒情有几种方式：一是直接抒情，二是发出感慨，三是提出希望，发出号召。

例如：2007年北京卷有一篇题为《同大自然的亲密接触》的满分作文。结尾：“用真心去感悟自然吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是诗人。”

技巧点拨：情是自然的流露，文章结尾处的抒情议论或因事而发，或因景而发，但，这类文字只要准确传达出情感或感慨就行，不要一味堆砌抒情的句子。本文结尾出发出号召，回扣题目，很简练，但却无形中感染了读者。

再如：2007年全国卷二有篇《秋实》的满分作文。

结尾：“„生命诚可贵，感恩价更高‟。学会感恩，是我们每一个青少年所必修的一课，让我们都怀有一颗感恩的心，都成为那低头沉思„我是怎样成熟的‟秋实吧。”

技巧点拨：结尾的议论饱含深情，将感恩的内涵提升了一个档次。抒发的感情要真挚。文贵在有真情，结尾的抒情一定要写实感，抒真情，切不可矫情做作或空喊口号。

技巧四：昭示哲理，画龙点睛

好的文章往往在结尾处提升主旨，提升主旨的最好办法之一就是昭示哲理。昭示哲理有两种基本的形式：一是叙事类文章，在叙述的基础上，揭示其事件的本质或意义；二是议论类文章，扩大其理论内涵，拓宽理论的覆盖面

第三篇：高考作文结尾技巧

高考作文结尾技巧

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者动用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自2003年河南省中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情烈火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那些陈旧观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自2003年福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面两段文字就是这种写法，第一段小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。

技巧三：巧妙发问，引人深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就如同品味生活了吗？

技巧点拨：一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自2003年湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自2002年陕西中考满分文《生活，使我懂得了放弃》）

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自2002年陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事万蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自2002年四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（选自2003年吉林省中考满分卷《陶醉》）

技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围还可大些，如，俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松驰开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。（选自2002年广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在与奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自2003年吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自2002年广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自2003年湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己的成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

第四篇：高考作文结尾六大技巧

高考作文结尾六大技巧

作者：佚名 文章来源：冠华作文网 点击数：

12:20:09 更新时间：2008-3-25

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨： 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨： 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨： 这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多„„”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱„„”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了„„（选自吉林省中考满分文《陶醉》）

技巧点拨： 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨： 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨： 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨 ：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

第五篇：竞聘技巧 结尾方式

【竞聘技巧】竞聘演讲精彩结尾方式大全 竞聘技巧】

一、卒章言“志”表真诚 这是竞聘演讲常用的一种结尾方法，主要是指演讲者表明自己“上任”后 的抱负和决心。在竞聘村委会主任的演讲会上，一位刚从管理学院毕业的小伙子 在演讲结束时这样说：“我虽然没有当干部的经验，但我有为官一任、造福一村 的热情。如果选我当村委会主任，我保证两年之内实现以上规划，让咱村改变面 貌。让大家人人抱上金饭碗。说到做到，决不放空炮。如不兑现，我甘愿下台受 罚！不仅我这一百多斤要交给大家，我还要把我家的楼房和几万元存折都压上。”

他“明明白白”表明了自己的信心和决心，使听众很快由怀疑、惊奇变为信 任和亲近，话音刚落，台上台下便掌声一片。他的真诚深深感动了乡亲们，不少 人都投了他的票。

二、发出号召表真心 有的演讲者还在结尾时直接向听众提出希望，发出号召。但这种“号召”大 大不同于一般演讲的“号召”，它是以竞聘成功为直接目的的，说白了，也就是 号召听众投自己的票。例如，在某企业竞聘副经理演讲时，一位演讲者在演讲结 束时直截了当地向听众说：“同志们，朋友们，请大家助我一‘笔’之力投我一 票吧，因为选我就等于选了你自己！”（掌声热烈）他的这一号召很管用，言语 不多，却亲切感人，如同一根魔棒一样触动了听众的心灵，使大家的心和他紧紧 拴在了一起，因此取得了很好的效果。

三、以“谢”圆场表真情 当竞聘演讲结束时，一般都要礼貌地说声“谢谢”。但“谢”字也有会说不 会说之分，会说的，不仅可以表示自己礼貌待人的文明素质，还可成为沟通人们 心灵的虹桥。请看下列三段结尾：

“我的演讲完了，谢谢。” “最后，让我再次感谢领导给我这个难得的竞聘机会，感谢各位评委和在座 的所有听众对我的支持和鼓励。” “今天天气这么冷大家还都来捧场，这使我非常感动。无论我竞聘是否成功，我都要向各位领导、评委，和在座的朋友们表示深深的谢意！（说完给大家深深 地鞠了一躬。）” 以上是三名演讲者在同一次竞聘演讲会上的结束语，虽都是言“谢”，但 第一个人的有“客套话”之嫌，掌声一般。第二个人的“再次感谢”比第一个人 的要显得真诚，因此获得的掌声较热烈。反响最强烈、给听众印象最深的还是第 三个人的结尾，他字字含真情，句句发肺腑。所以在他下场之后，人们还在为他 鼓掌。由此看来，“谢”字里面也大有文章。

四、巧借“东风”表决心 这是一种借他人结尾作为自己结尾的一种方法。它包括两种情况，一

是顺手 牵羊用别人结尾中的原话来表自己的志向；二是简单汇总他人的“意思”作为自 己的“意思”。如，在竞聘厂长的演讲会上，许立华在演讲结束时这样说：“刚 才刘勇同志说的完全代表了我的心，那就是：无论能不能获得这个职位，我都要 发奋图强，为咱厂迅速创造新的辉煌贡献自己的力量！”（掌声）他巧妙借他人 之言表达自己的决心，看似重复却又新鲜，不仅没有拾牙慧之嫌，还能让人在重 复之中看出演讲者不凡的智慧。在竞聘校长的会上李连山是最后一个出场演讲 的，当他看到前边每个人最后都是希望和决心作结以后，他没有再讲自己的决心，而是灵机一动说：“朋友们，至于决心在这里我也就不表了，因为前边每一位竞 聘者的心声就是我的心声，他们的决心就是我的决心！”他的话音刚落，会场上 就响起了热烈的掌声。会后人们说：“他的这种方法很不错，不表决心胜于表决 心。”

五、借景抒情显水平 在竞聘演讲结尾时如能巧妙地借用当时的景物来抒情表志，也可助自己一臂 之力。一次，县委在县大会议室举行副局级干部竞聘演讲会。那天天很阴，当诸 葛洪钢竞聘教育局副局长的演讲就要到尾声的时候，外面电闪雷鸣，几乎淹没了

他的声音。他稍停顿了一下，指着窗外说： “同志们，听着窗外响起的阵阵春雷，我的心中不由得一震，是啊，我们的屋内不也是春雷滚滚吗？干部聘任制度改革 的春雷正在我们这块天空上震响，在这场竞争中也许我只是一个过客，但我要张 开双臂，为春雷春雨的到来而欢呼！” 他巧借突如其来的天气变化来抒发自己的情感，比起那些“背稿”的演讲者来显 然棋高一筹。他的讲话激起了如雷般的掌声。会后人们还对他的机智赞不绝口。

六、设问收束增语气 “同志们，当听完我的构想以后，也许你会想：你的想法倒挺好，可实现得 了吗？说实话，我只是一个平凡的人，不是神，我就是浑身是铁也打不了几个钉，要是光靠我自己，甭说是三年，就是三十年也实现不了。可古语说得好： 人心齐，泰山移，如果在座的各位都着膀子和我一起干，我敢肯定，不久的将来，梦想 定会变成现实！”（热烈掌声）这位竞聘者在讲完自己的实施方案后，先抓住听众的心理来了一个设问，但他并 不急着回答，而是故意用否定的话荡了一个“秋千”，之后再进行肯定。话语不 多但含义颇深。其一，表明了自己的自知之明的态度；其二，说明在一定条件下 自己的构想并非是“吹牛”，从而激发了大家对自己的信任；另外，也含蓄表达 了自己对全体听众的信任和自己的决心。 有

有时为了表“情”的需要，还可以用反问句作结。如，一位年轻人在竞聘 乡长演讲收束时说道：“大家知道，我是一名孤儿，是在党和乡亲们的关怀培养 下长大的。如果不当好人民的公仆，不把乡里的事办好，能对得起培养我的党吗？ 能对得起各位父老乡亲吗？”他的反问加强了他要当好乡长的语气，犹如一股强 劲的风，吹动了听众的心，全场掌声一片。

七、欲说还休耐寻味 这是一种欲言又止的含蓄结尾法。美国一位演讲家说过： “演讲最好在听 众兴趣到高潮时果断收束，未尽时戛然而止。”他的话是有道理的，因为演讲在 处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，情绪和能力都由此达到最佳状态，如 果在这种状态中突然收束，那么保留在听众大脑中的印象就特别深刻。 如，一位中年妇女在竞聘居委会主任时，结尾用了这样两句话：“最后，我也不 想再表白什么了，天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓，我相信大家的眼睛。谢

谢。”（热烈掌声）她在讲完构想之后既没有表决心，也未发号召，而是以虚代 实，用一两句话突然煞住，如快刀斩乱麻，干脆利落。情绪和节奏之快让听众始 料不及，心里不由一震，于是一个良好的印象就在大家心里定格了，很是耐人寻 味。

八、名言作结添文采 在结尾的方式中，也可引用名言、警句。一位竞聘医院院长的年轻护士长在 演讲结束时这样说：“同志们，现在大家都在看《钢铁是怎样炼成的》这部电视 剧，在这里我只想用保尔的那段名言结束我的演讲：‘人最宝贵的是生命，生命 属于我们只有一次，一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：我已把整 个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”由于大家都 熟悉这段话，所以当她开了头以后，大家都跟着一起朗诵起来。含蓄而深沉，优 美而有力。不仅巧妙地表达了自己的心迹，而且有“余音绕梁”之效。以上只介绍了常用的几种方式，值得注意的是，在使用时并不都是孤立的，有时还可以两三种方式并用（如：“关心”“希望”“感谢”）。另外，结尾同 开头一样，也没有不变的程式，只要我们敢于创新，不拘一格，细心体验他人成 功的经验，就会创造出精彩、新颖、言已尽而意无穷的结尾来。