一年级下册品德我换牙了教案（5篇）

第一篇：一年级下册品德我换牙了教案

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《我换牙了》教学设计

教学目标

情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

知识与技能：了解牙齿的生长常识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。

从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。

要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。

教学重点

了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。

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本文来自三A学习网www.xiexiebang.com 教学难点

培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。

教学准备

教师准备：教学课件；课前了解学生换牙情况；牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。学生准备：了解牙齿保健的小常识。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“乳牙和恒牙”的教材内容。

第2课时完成话题“保护牙齿”“预防牙病”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一我的换牙故事

1．交谈：同学们，你们开始换牙了吗？换牙的时候你们是什么心情呢？让我们先来看一下兰兰是怎样的心情呢？

2．［播放动画：兰兰的烦恼］

3．交流：你换牙了吗？在你换牙的时候，你有什么感受？ 4．讨论：你知道我们为什么要换牙吗？ 5．［播放动画：牙博士］

小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。换牙是正常现象，当我们换牙时，说明我们长大了。

（板书：乳牙和恒牙）

【设计意图：了解换牙的常识。】 活动二换牙期间牙齿的保护 1．［出示图片：不同的恒牙］

2．交流：两幅牙在外观上有何不同，你喜欢哪一副牙齿？

3．过渡：我们都希望有一口整齐洁白的牙齿，那么我们在换牙期要注意些什么呢？我们一起来看看这

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本文来自三A学习网www.xiexiebang.com 几个小朋友做得对吗？

4．［播放动画：辨一辨］

5．讨论：要想长出整齐的牙齿，换牙时还应该注意什么？

小结：因为掉牙、换牙，我们处于生长发育的一个非常特殊的时期，需要我们对自己多一点关心和爱护，换牙时要注意：不要摇动一直未掉的乳牙。一般地，乳牙会自然脱落。如果不能正常脱落，最好请医生帮助。牙齿刚刚掉的时候，要注意多用淡盐水漱口。长新牙的时候，会很痒，但不要咬铅笔等硬的东西，也不要老是用舌头舔，否则牙齿就容易长得不整齐。

【设计意图：引导学生思考要使自己的新牙长得健康又漂亮，换牙时应怎样做。】

板书设计

我换牙了 乳牙和恒牙

第2课时

活动一牙齿的作用

1．提问：上节课我们都学习了哪些有关牙齿的知识？

2．交流：我们了解换牙的知识，那牙齿在我们生活中起什么作用呢？ 3．提问：牙齿的作用那么重要，我们应该怎样保护它们呢？

小结：健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用：它不仅帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们发音（换牙时经常会体验到牙齿漏风的感觉），而且，有一口健康整洁的牙齿，还能使我们看上去更精神。所以，我们要保护好牙齿，使它们更健康。

活动二保护牙齿

1．谈话：我们应该怎样做才能拥有一口健康的牙齿呢？我们一起来听听牙齿是怎么说的？ 2．［播放动画：牙齿的自述］

3．交流：听了牙齿的自述，你知道了什么？我们应该怎样保护牙齿呢？

小结：从牙齿的自述中，我们知道了早晚要正确刷牙、饭后及时漱口；使用儿童保健牙刷并定期更换；选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期检查牙齿。（板书：护牙小常识）

4．交流：早晚刷牙是保护牙齿最重要的方法之一，你会刷牙吗？谁能给大家到前面演示一下。（发现学生不正确的刷牙方式及时纠正。）

5．［播放动画：刷牙的方法］

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本文来自三A学习网www.xiexiebang.com 6．老师再次演示正确的刷牙方法，指导学生模拟正确刷牙方法。

小结：掌握正确的刷牙方法，才能更好地保护我们的牙齿。没有牙刷的时候，可以常用淡盐水漱口、多吃绿叶蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齿咬过于坚硬的东西等。

【设计意图：使学生获得科学合理的牙齿保健常识。】 活动三预防牙病

1．［播放动画：预防牙病］

2．讨论：兰兰为什么会牙疼？你的牙疼过吗？给大家说说牙疼的感受。3．交流：我们怎样才能预防牙病呢？如果牙生病了我们应该怎样处理呢？

小结：希望每个同学都能做到每天早晚认真刷牙、吃过东西后及时漱口，并养成其他一些好的保护牙齿的习惯。只有持之以恒，坚持不懈，才能真正保护牙齿。（板书：预防牙病）

【设计意图：结合兰兰和自己牙疼的切身感受，认识到预防龋齿，要养成良好的生活习惯，有了牙病要及时治疗。】

板书设计

护牙小常识 预防牙病

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第二篇：一年级品德下册《我换牙了》教学设计

一年级下册品德《我换牙了》教学设计

教学内容：

《我换牙了》这一节主要借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的保健常识教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理，并逐步养成良好的卫生习惯。

教学目标：

1.2.3.4.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。初步了解换牙和牙齿的保健常识。

能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能的帮助他们健康生活每一天。

教学重点：

1.了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义。

2.帮助儿童学习刷牙的正确方法，养成良好的口腔卫生习惯。

教学难点：

1.培养学生对牙的保护意识。2.形成良好的口腔卫生习惯。

教学准备：

1.课前准备：准备换牙情况记录表。

2.课件、牙具模型、牙齿卫生宣传资料、图片。

教学过程：

一、谜语导入课题

师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）

生：牙齿

师：今天我们就来学习小小的牙齿。（板书：我换牙了）

二、小组观察与调查

1.让同桌相互数一数各自的牙齿有多少颗，画一画同桌牙齿的形状。

2.通过图画中不同牙齿的形状和数量，提问：为什么有的同学牙齿数量不

一、形状不同、颜色也不一样？由此引出换牙概念。

3.在老师指导下，学生统计班里换牙同学的人数。

4.师：我们为什么会换牙？换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流换牙的故事

1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历，回忆自己是怎么处理换牙带来的不舒服的感受的。

2.结合课本分析讨论换牙时应该注意什么。如：牙齿刚刚松动时能随便摇晃吗？刚长出的新牙能老用舌头舔吗？

3.教师小结换牙时应该注意的事项：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙齿；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、乳牙与恒牙

1.播放一个小姑娘捂着嘴哭的图片。请一个同学猜猜她为什么哭？ 2.学生自由猜测。（牙疼）3.在图片上出示小姑娘说的话：我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？老师问同学她该怎么办？

4.请同学看看课本上奶奶与孙女的对话图，探讨：为什么有的人牙掉了能再长出来，有的人牙掉了就再也长不出来了。哪些人的掉了还能长出来，哪些人的掉了就不能再长出来。5.教师出示乳牙与恒牙的幻灯片，进行小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的叫恒牙，如果恒牙没有保护好，掉了就不会再长出来了。

五、探究牙齿的作用

1.教师导入：我们每个人都希望自己拥有一口健康的牙齿。拿谁能说健康的牙齿在我们生活中起什么作用呢？

2.学生结合生活经验举例说明：牙齿帮我们咀嚼食物；牙齿帮助我们发音；健康的牙齿使我们看上去漂亮、整洁。（出示干净整洁的牙齿的图片）

六、学习正确的刷牙方式

1.师：要想有健康、洁白的牙齿我们就要早晚刷牙，不过刷牙也要讲究方法，不然，不仅牙刷不干净，还会把牙齿磨坏呢！怎样刷牙才是正确的呢？

2.出示牙模型，请一位同学上讲台用模型表演自己平时刷牙的方法与过程。其他同学观察讲台上的这位同学的方式是否正确。

3.请同学说出讲台上的这位同学的不足之处。4.教师演示正确的刷牙方法。

5.之后大家朗诵刷牙歌：来刷牙，来刷牙。

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后来推拉。

牙反面太脏了，一点一点往外刷。

最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。

6.师：牙齿的保健除了与刷牙方式有关，牙刷和牙膏的选用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、课后练习

1.课件演示，判断正误。

图1.同学们定时到医院检出牙齿。

图2.一个小同学牙疼不到医院就诊，自己找药吃。图3.一位小哥哥用牙齿咬瓶盖。

图4.晚上，一个小同学在床上吃糖果。图5.一个小女孩吃完饭在漱口。图6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣赏与总结

1.让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图。使他们感受到拥有一副健康的牙齿是多么快乐！

2.教师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一副健康的牙齿，灿烂的笑容。

板书设计：

我换牙了

乳牙

＋

恒牙

＝人一生的牙齿

教学反思：

第三篇：小学一年级下册品德与生活我换牙了

小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计

一、教案背景 1．面向学生：小学 2.学科：品德与生活 3.课时：1课时

4.课前准备：多媒体课件

二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。

三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

四、学情分析：

《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

五、教学目标：

1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。3.初步养成良好的卫生习惯。4.体会换牙给自己带来的特殊感受。

六、教学方法：

1.课前了解学生换牙情况。2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。3.让学生自己讲讲牙齿的故事。4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。

七、教学过程：

（一）激趣，导入新课。

1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？ 2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）

（二）我换牙了 1.认识乳牙和恒牙

课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？

教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

2.交流换牙感受。

（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌

先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）

（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。

3.换牙时的卫生保健。

出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃动牙齿。请同学们讨论,他们这样做会长出什么样的牙齿?(课件出示不整齐的恒牙照片)课件出示男孩和爸爸的对话图。同学们讨论，怎样做才能长出整齐的牙齿？ 教师小结：换牙时，千万不能养成经常舔牙齿和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙就长不整齐、不漂亮了。

（三）保护牙齿

1.我们的牙不仅要漂亮、整齐，还要健康。课件出示病牙照片，请同学讨论怎样保护自己的牙齿?（每天都要认真刷牙；多吃绿菜叶；不要用牙齿咬铅笔……）

2.学习正确的刷牙方法。

（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）

（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。

（3）课件出示正确的刷牙方法，请同桌的小朋友互相练习。

（4）教师从学生带的牙刷中找出卷毛的、头大的牙刷：这种牙刷如果长期使用对我们清洁牙齿有帮助吗？生……

3.教师小结：我们除了要早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法外，还要选择合适儿童的牙刷和牙膏，并要及时更换牙刷。

（四）防牙病

1.课件出示兰兰牙疼的样子，请同学讨论兰兰为什么会牙疼？（兰兰不坚持刷牙）

课件展示，兰兰不坚持刷牙，就会牙疼。教师小结：为了防牙病，我们一定要坚持刷牙。

2.课件出示小孩牙疼在医院看病，很害怕的样子。请同学讨论这位小朋友应该怎么办？我们应该怎么来劝这位小朋友？

引导同学明白如果牙有病，要及时看牙医。

（五）课堂延伸

换牙是每个人成长的必经阶段，如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿，每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。请大家课后做一个小小监督员，和你们的爸爸妈妈一起坚持每天用正确的方法早晚刷牙，把你们刷牙的情况记录在评比表中，比比谁的牙齿保护的好。板书设计：

我换牙了

乳牙→恒牙→掉了就不长了

坚持正确刷牙 养成好习惯

八、教学反思

我在品德与生活一年级 下册《我换牙了》这课教学中，本课教学我从四方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是牙齿的作用。我从学生的实际出发，先用课件出示学生们的换牙图，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作

用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，课件出示刷牙图及刷牙儿歌，有利于学生掌握正确的刷牙方法。

第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

第四环节，我向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡。一张记录卡课堂教学充分向课外延伸。

第四篇：殷娇—一年级品德下册《我换牙了》教学设计

一年级下册品德《我换牙了》教学设计

教学内容：

《我换牙了》这一节主要借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的保健常识教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理，并逐步养成良好的卫生习惯。教学目标：

1.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2.初步了解换牙和牙齿的保健常识。

3.能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。4.使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能的帮助他们健康生活每一天。教学重点：

1.了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义。

2.帮助儿童学习刷牙的正确方法，养成良好的口腔卫生习惯。教学难点：

1.培养学生对牙的保护意识。2.形成良好的口腔卫生习惯。教学准备：

1.课前准备：准备换牙情况记录表。

2.课件、牙具模型、牙齿卫生宣传资料、图片。教学过程：

一、谜语导入课题

师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）生：牙齿

师：今天我们就来学习小小的牙齿。（板书：我换牙了）

二、小组观察与调查

1.让同桌相互数一数各自的牙齿有多少颗，画一画同桌牙齿的形状。

2.通过图画中不同牙齿的形状和数量，提问：为什么有的同学牙齿数量不

一、形状不同、颜色也不一样？由此引出换牙概念。

3.在老师指导下，学生统计班里换牙同学的人数。

4.师：我们为什么会换牙？换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流换牙的故事

1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历，回忆自己是怎么处理换牙带来的不舒服的感受的。

2.结合课本分析讨论换牙时应该注意什么。如：牙齿刚刚松动时能随便摇晃吗？刚长出的新牙能老用舌头舔吗？

3.教师小结换牙时应该注意的事项：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙齿；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、乳牙与恒牙

1.播放一个小姑娘捂着嘴哭的图片。请一个同学猜猜她为什么哭？ 2.学生自由猜测。（牙疼）

3.在图片上出示小姑娘说的话：我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？老师问同学她该怎么办？

4.请同学看看课本上奶奶与孙女的对话图，探讨：为什么有的人牙掉了能再长出来，有的人牙掉了就再也长不出来了。哪些人的掉了还能长出来，哪些人的掉了就不能再长出来。5.教师出示乳牙与恒牙的幻灯片，进行小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的叫恒牙，如果恒牙没有保护好，掉了就不会再长出来了。

五、探究牙齿的作用

1.教师导入：我们每个人都希望自己拥有一口健康的牙齿。拿谁能说健康的牙齿在我们生活中起什么作用呢？

2.学生结合生活经验举例说明：牙齿帮我们咀嚼食物；牙齿帮助我们发音；健康的牙齿使我们看上去漂亮、整洁。（出示干净整洁的牙齿的图片）

六、学习正确的刷牙方式

1.师：要想有健康、洁白的牙齿我们就要早晚刷牙，不过刷牙也要讲究方法，不然，不仅牙刷不干净，还会把牙齿磨坏呢！怎样刷牙才是正确的呢？

2.出示牙模型，请一位同学上讲台用模型表演自己平时刷牙的方法与过程。其他同学观察讲台上的这位同学的方式是否正确。

3.请同学说出讲台上的这位同学的不足之处。4.教师演示正确的刷牙方法。

5.之后大家朗诵刷牙歌：来刷牙，来刷牙。

刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。

刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。

刷牙面，前前后后来推拉。

牙反面太脏了，一点一点往外刷。

最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。

6.师：牙齿的保健除了与刷牙方式有关，牙刷和牙膏的选用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）

七、课后练习

1.课件演示，判断正误。

图1.同学们定时到医院检出牙齿。

图2.一个小同学牙疼不到医院就诊，自己找药吃。图3.一位小哥哥用牙齿咬瓶盖。

图4.晚上，一个小同学在床上吃糖果。图5.一个小女孩吃完饭在漱口。图6.一位小姐姐早晚都刷牙。

八、欣赏与总结

1.让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图。使他们感受到拥有一副健康的牙齿是多么快乐！

2.教师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一副健康的牙齿，灿烂的笑容。

第五篇：我换牙了教案

我又换牙了(第一课时)教案(青岛版一年级上)

教学内容：教科书第94页信息窗。教学目标：

1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友你知道哪些有关牙齿的知识？下面请小朋友们看一段录像片。师：这个录像我们看完了，你知道了什么？

1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。

师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？

生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙… …

师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）

2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……

二、调查整理，体验过程。

1、畅谈想法

生1：可以请每个同学说一说。生2：可以请他们分别举手表示。生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排……

2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。）

3、小组合作，尝试统计

组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。

4、交流统计结果和记录方法

如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。

5、比较方法，自我优化

刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？

6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。

7、分析数据，提出问题

说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。

三、巩固拓展，实践应用

1、小组活动，统计自家人口。

（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。

（2）交流记录方法和统计结果。

（3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？

四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么。第二课时

我又换牙了 练习课 教学内容：

教科书第96页自主练习。教学目标：

1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用，达到熟练和巩固的效果。

2、加强学生感受、经历数据的整理过程，能正确迅速的填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4、进一步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据记录下来，并惊醒简单的统计，今天我们用学过的知识解决一些问题，好吗？

二、自主练习

1、“自主练习”第1题

先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。

2、自主练习第2题

（1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）

（2）看了这张图，你想知道些什么？

学生交流，师引导筛选出本节课的主要问题：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？ 至于学生提出的“操场上一共有多少人？”不作为本节课的重点内容。

（3）能用上节课我们学习的简单统计的方法来整理整理吗？学生运用适合统计的方法来整理。（4）看了这张简单的统计图，你知道了什么？

3、自主练习第3题

小调查。可根据书中提供的素材进行调查，也可根据实际情况选择学生喜欢事物。

例如，教师可以提出这样的问题：元旦快要到了，我们班要开一个联欢会，可是班费有限，只能给同学买三样水果，买哪三样呢？怎么办？

生：看调查一下喜欢哪三种水果的人最多就可以了。

师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上（或打对号）。学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄……教师：我们应该买哪三种水果呢？

学生观察、讨论，我们应该买哪三样水果？为什么？

4、趣味统计

每个小朋友对自己刚才的学习满意吗？我们也来做个统计。说明统计方法：第一种：自己表现非常棒的就得“大拇指”，第二种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星；第三种认为自己需要“继续努力”的就得小蜜蜂。现在根据自己的评价小组同学合作做一下统计！

（1）找一个小组到黑板展示统计情况，大家看你能知道什么？想对大家说什么？（看来大多数同学很有自信，很勇敢）

（2）那么同学们对老师这节课表现情况还满意吗？我们也来做个统计？还是分为三类：非常棒、比较好、继续努力的。（3）再次观察到黑板展示的小组对老师满意程度，你又能知道什么？

（4）小结：希望同学们在课堂上更大胆地展现自我，也同样谢谢同学们对老师公正的评价。

三、全课总结

今天这节课你有哪些收获？