五年级品德与社会第9课 班级中的“岗位”教案

第一篇：五年级品德与社会第9课 班级中的“岗位”教案

本课教学目标：

1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。

2、指导学生共同商定班级岗位职责。

3、引导同学树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

4、号召同学选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。教学时间：3课时 第一课时

一、课前准备。

1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上 每天要做些什么。

2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责。

3、制作采访录像。

4、指导学生编写三句半台词。

5、用易拉罐制作数枚“岗位标兵”奖章。

二、教学过程。

活动一：观看录像，欣赏表演。

1、师：班级是我们学习的乐园；是我们成长的摇篮；是我们温馨的家。在这个温暖的大家庭里我们尽情地欢乐；我们愉快地歌唱；我们快乐地学习着，健康地成长着„„我们就像雨后的春笋儿冒得欢、长得旺！是什么令我们欢快？是我们团结的力量！是什么让我们愉悦？是我们蓬勃向上的活力！是什么使我们舒畅？是我们强烈的班级岗位责任感！你的岗位是什么？他的岗位是什么？我的岗位是什么？请看你们的采访录像。（录像内容：几个同学采访班干部，让班干部谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做什么。）

2、师：课前我们每位同学都对班干部作了采访，请大家结合刚才的录像内容谈谈你对班干部岗位的认识。

3、生：发表观点。

4、师小结：同学们通过采访感受到，班干部的岗位就是为同学们服务。在日常生活中我们也感觉到，每一位班干部都有极强的责任感，都有高度的为别人服务的意识，正因为他们把岗位当责任，当使命，才使我们的班级日常工作开展得井井有条。

5、师：为了感谢班干部们的辛勤劳动，为了传诵他们乐于奉献的精神，我们班的文娱爱好者们编排了一段三句半，请大家欣赏他们的精彩表演。

6、生：表演三句半。小鼓敲得咚咚响，听我来把班级干部讲，千万注意别走神，请快讲！

班长数他权最大，样样事儿他都抓，处处想的是大家，顶呱呱！

学习委员管学习，成绩优秀不用提，辅导他人心不急，该学习！

劳动委员爱劳动，脏活累活抢着弄，窗明几净人人笑，是块料！

体育委员很内行，带领同学保健康，蹦跳摔打特象样，小样儿！

班级干部都爱岗，心装他人来上岗，任劳任怨坚守岗，怎能下岗！

（点评：录像的运用能巧妙地激发学生的学习积极性。让学生自编自演三句半，目的在于让他们在编演活动中了解班干部的岗位职责，体会为大家服务是件光荣的事情，从而唤起他们我也要为大家服务的欲望。）活动二：汇报调查情况。

1、师：课前老师还安排你们调查班级里还有哪些岗位，这些岗位的职责是什么，请大家把调查结果拿出来在小组里交流交流，组长带领大家把小组成员的调查情况分门别类地整理出来，待会儿集体交流。

2、生：小组内交流、整理后再集体交流。

3、师：班级中有数不尽的岗位，只要大家怀着一颗为他人、为集体服务的心，我们就都能承担起应有的岗位并能干好本职工作。你最想担任的岗位是什么，在这个岗位上你要承担的职责是什么？我们在击鼓传花的游戏中来回答这个问题。

4、做击鼓传花游戏。

（点评：此环节的设计，目的是让学生通过活动切实体会到：其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。）活动三：抢答比赛夺奖章。

1、师：看来，大家都有美好的愿望，想为自己设个岗位，为班集体承担起一份责任，奉献出自己的绵薄之力。你真能胜任本职工作吗？我要通过几道问答题目来考验考验你们，注意是抢答，游戏规则是：听老师读完题目后抢答，一道题目可以进行多次抢答，但一人仅限答一次，最后大家集体评议，谁考虑得最周到说得最好，“岗位标兵”奖章就颁发给谁，请听题： 今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，你首先要做的是哪几件事？

2、假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事？

3、于小敏同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是 位学习委员，你会怎么做？

4、请你设计一个类似的问题考考大家？（设计问题的人当考官）

5、师小结：今天的“岗位标兵”奖章只是奖给了善于思考的人，要想成为名副其实的“岗位标兵”还得付诸行动，希望你们能用辛勤的汗水拌上热忱为他人服务的心意把手中的奖章擦得熠熠生辉！希望在座的每一位同学都能成为老师和大家心目中的“岗位标兵”！

（点评：小学生的好胜心强，根据他们的这一特点，我设计了“夺奖章”活动，旨在让他们在活动中明白每一个岗位所应承担的责任是什么，在“争强好胜”中喷发出“我要有强烈的责任感才能胜任本职工作”的意识。）

三、课件制作和使用的设想 本节课主要的课件是录像。（几位优秀的班干部和学生代表在美丽的花园旁进行采访的镜头。）我想，一开课就让学生观看他们的采访录像，肯定能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，因为学生看过很多录像，却很少或者就没见过以自己为主角的录像，当看到镜头上出现的是自己或自己身边的人时，他们的感觉是激动、兴奋得手舞足蹈，继而是侧耳聆听，他要看谁拘束，谁大方，他要听谁说得顺畅，谁说得结巴，总之，他们要仔仔细细地看个够，就在他们不经意的认真中，全部的注意力都集中到课堂上来了，对本课的学习也产生了兴趣。

四、本课时教学的简短提示与建议

教师不要刻意追求活动形式的完美，不要力求学生演得有多好有多到位，而应重点关注学生的参与热情，关注学生在活动过程是否学到了知识，领悟了道理，明确了行为的方向。第二课时

一、课前准备

1、收看《实话实说》节目，了解节目的人物构成及谈话特点。

2、制作课件：《实话实说》录像片段、部分文字及一段轻音乐。

3、制作录音：《给书编号》。

5、“正方”和“反方”字牌。

二、教学过程

活动一：小小辩论会。

1、师：每学年的刚开学，各班都要进行班干部竞选，王宇杭同学在选举中当上了班长，我们看他的同学是怎么说的：（课件出示）

2、师：班长到底是不是“官”？现在我们来搞个小小辩论会就此问题展开讨论。认为班长是“官”的同学请举手，请你们坐到正方席上，认为班长不是“官”的，请你们坐到反方席上。现在请正反两方推选三位选手进行辩论，本组的同学有权提醒辩手或补充发言，辩论开始。

3、生：展开辩论。

4、师小结：灯越拨越亮，理越辩越明。在班级这个大家庭里，我们人人平等，没有高高在上的“官”，更没有唯唯诺诺的“臣”。在刚才的辩论会上，正方同学已深深地折服于反方同学：班干部不是“官”。正如反方辩手说的那样，班干部是一种荣誉，是同学们赋予他们的光荣地为大家服务的使命！担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学们的前列，体现在有更多的机会为同学们服务上。各位班干部，你们要不辱使命，毫无余力地为大家服务。

（点评：把“辩论”活动安排在这里是最好不过的，小学生好斗，让他们在自己喜爱的活动中通过双方争辩纠正错误的观点，树立我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感。）活动二：实话实说。

1、师：中央电视台《实话实说》栏目大家都不陌生，现在我们再来观看一个片段，请大家留意观察人物的谈话方式及内容。

2、生：观看《实话实说》录像。

3、师：当班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？今天我们也请班干部们实话实说一回，课前老师安排你们准备主持稿和嘉宾发言稿，你们准备好了吗？请大家推荐一位主持人，班干部们，你们是毛遂自荐呢，还是主持人点将？台下的同学请你们担当好现场观众。

4、生：模拟表演。

5、师小结：刚才几位班干部的肺腑之言真令我们感动，原来，他们的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他们有苦不说，有酸不讲，有咸不喊，有辣不叫，就这样默默地无声无息地为我们工作着，为大家服务着！他们吃苦在前，享乐在后，在他们的带领下，我们的班集体充满生气，充满活力！就让我们用热烈的掌声对他们的无私奉献表示衷心的感谢！

（点评：通过让学生模拟表演，台上台下互动，进一步认识到担任班干部是一种职责，是为集体中的每一个成员服务的。）活动三：小烦恼热线。

1、师：班干部在日常工作中，有时会得不到同学们的理解和支持；有时会受到同学们的嘲讽和讥笑；有时会被老师误解和指责；有时会遭到家人的打击和训斥„„总之，班干部也有烦恼，他们的烦恼很少向别人倾诉。今天，我班开通了小烦恼热线，想替班干部排忧解难。先请同学们看一封寄给我们小烦恼热线的信：（课件出示）

2、师： 哪位“知音姐姐”能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？

3、生：各抒己见。

4、师：你们的一个个金点子确实能有效。在座的各位班干部，你们肯定也有类似于张蓉蓉的烦恼，说出来请同学们帮你们出出主意。

5、师：播放轻音乐。

2、生：在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼，台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。

3、师小结：悠扬的乐声冶情操，中肯的话语暖心窝。各位班干部终于把郁结在心头的烦恼忧愁倾诉出来了，热心的同学们为你们排了忧解了难，我相信，通过今天的一席掏心窝的谈话，同学们之间会变得更融洽，有乐同享，有难同当。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班干部们，你们今后的工作只要讲究方法，只要一心为公，同学们肯定会支持你们的，你们是大家选举出来的，大家相信你们！

（点评：此环节的设计，旨在让学生在诉说、倾听、交谈的过程中体会到做好一件事并不容易，进而认识到：每个人的岗位都是在为集体服务，每一项工作看似独立实质互相关联，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）

三、课件的制作和使用的设想

制作《说话实说》录像片段，旨在给学生提供一个范例，让他们会说、善说；一段轻音乐的运用，目的是想放松学生心情，让他们愿说、想说。

四、对本课时教学的简短提示和建议

教师的教学应针对班级的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。第三课时

一、课前准备

1、制作录音：《给书编号》、歌曲《爱的奉献》、一段抒情曲。

2、制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。

3、指导排练小品。

4、收集有关“奉献”的名人名言。

二、教学过程

活动一：听录音、观小品。

1、师：青蛙用呱呱的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎来黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出一片光明„„为别人服务是一种幸福，替他人着想是一种快乐，为同学做事是一种享受，我们能为他人做点什么？咱们也来给自己设个岗，什么岗位适合我们？请同学们先听录音，也许你会从中受到一点设“岗”启发。（放录音《给书编号》）

2、生：听录音。

3、师：听了录音，你受到什么启发？

4、生：畅所欲言。

5、师：只要做个有心人，你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担，课前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人，你们行动了吗？

6、生：汇报调查情况。

7、师：为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈，只要心中装着他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，这就是对岗位负责，这就是为集体服务，你就是班级中一位称职的好学生，请欣赏小品《笨笨熊开门》。

8、生：小品表演。（大概内容是： 一只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳一蹦一跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门，同学们疑惑地问“笨笨熊，班主任陈老师呢，怎么是你开门？笨笨熊乐呵呵地说：“班主任陈老师的爸爸病了，她每天都要到医院服侍她的爸爸。我家靠学校近，每天早上我想代陈老师来教室开门。”同学们七嘴八舌地围拢过来问：“笨笨熊，你怎么知道陈老师的爸爸病了？”笨笨熊挠挠头呵呵一笑说：“上次，陈老师让我到她的办公室给我补习功课时，我听陈老师跟别的老师说的。？”“笨笨熊，你一点也不笨，其实你很聪明，你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗，你就忙上了。”一个同学拉着笨笨熊的手说。“你真是个有心人，陈老师无意间的一句话就引起了你的关注。”另一个同学抢着说。又一个同学拍了一下脑门欣喜地说：“我找到岗位了，我从今天开始要陪刘涛上学，因为，最近刘涛的脚受伤了，走路不方便，我和他是邻居，所以我应该陪他上学。”“啊，原来找岗位这么容易，只要别人需要我们的时候，我们去帮助他就是为自己设了岗。”一个同学若有所悟地说。大家异口同声说：“对，我们的岗位就是为大家服务！”说完《爱的奉献》音乐响起，同学们随着音乐一起唱起来。）

9、师：小品为我们擦亮了眼睛，点明了心灯。此时，一幕幕感人的场面在我们的脑海中闪现；一桩桩动人的故事在我们的心间闪耀；一颗颗无助的心灵在我们的心头牵挂；一个个待设的岗位在我们的心中召唤。请大家用笔把你的设岗想法写出来，然后在小组交流，大家再相互提提意见，使你的想法更完善。

10、生：写想法，互交流。

（点评：录音故事、小品都为学生给自己设“岗”拓宽了思路，指教了方法，引领了方向。）活动二：跳跳鼠求教。

1、师：同学们都为自己找到了岗位，我们应该怎样对待自己的岗位？跳跳鼠想给你们讲两个发生在他身边的小故事，请你来发表一下自己的观点。

2、跳跳鼠：一生带着跳跳鼠的头饰跳到讲台前向大家挥挥手说：“hi！goodmorning boys and girs！今天我的同学们推选我来向你们求教，恭请大家献计献策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠个躬。是这样的：“今天早读课，语文老师要检查课文背诵，同学们都加紧背书。洪自强同学还没有完全背熟，但他还是去打扫卫生包干区。秦梦雪提醒他：“老师要检查背书呢！”洪自强说：“打扫包干区是我的岗位职责呀。”当然了，洪自强因为书背得不熟被老师批评了几句，同学们呢，有的赞成洪自强的做法，有的指责他的做法，更有甚者竟然对他冷嘲热讽，搞得洪自强闷闷不乐。你们说洪自强这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？

3、生：各抒己见。

4、师小结：洪自强的做法是对的。我们在班级中为自己设一个岗位，就要对这个岗位负责，就要不折不扣地完成自己的岗位职责。洪自强承担了打扫包干区的岗位，就应该每天按时打扫，这是对集体负责的表现。至于背书的事情，洪自强知道自己一早要打扫包干区，就应该在前天晚上把书背熟，如果实在背不熟也没关系，向老师解释一下，抽时间把书背熟。

5、跳跳鼠：老师，我还想请教大家一个问题。昨天中午，刮了一阵风，一些树叶落在了我们班级的包干区里，高商、李想和吴睿超看见了。吴睿超说：“我们赶快把它扫掉吧！”高商说：“今天又不是我值日，不关我的事。”李想说：“也许落叶还会被风刮到其他班级的包干区，用不着我们自己扫。”我总觉得他们有的人的话听得别扭，你们是怎么想的？

6、生：发表自己的观点。

7、师小结：工作就是岗位，岗位就是使命，来不得半点马虎，更不能存在侥幸心理推卸责任，得过且过。我们要胸怀强烈的责任感，要树立我为人人，人人为集体的意识。校园是大家的，捡拾校园里的一张纸屑，一片树叶都是我们的责任。我们不应让一片纸屑落叶污染了美丽的校园，更不能让一种私心杂念玷污了纯洁的心灵。你捡一张纸，我拾一片叶，他护一株苗„„我们的校园就会美如画，我们的笑容就会灿若花，我们的生活就会甜似蜜！

（点评：跳跳鼠的形象设计及言行举止增强了课堂的趣味性，巧妙地教育了学生要正确对待自己的岗位，热爱自己的岗位，树立强烈的主人公意识。）活动三：制定岗位职责。

1、师：现在请同学们再听我讲一个小故事。

2、师：（在抒情的音乐声中）讲故事《门是谁修好的》。

3、师：温馨的小故事焐开了我们的心灵之花。一个个鲜活的事例告诉我们，班级中的岗位多的数不清，它就藏在陪伴我们学习的课桌里，它躲在默默无言的门窗里，它钻在郁郁寡欢的同伴身体里„„它无处不在，无时不有，只要我们做个有心人，它就会跳出来暗示你，呼唤你的援助。为自己设个岗位并不难，难的是任劳任怨地做好工作，坚持不懈地把守好岗位。我们有必要一起讨论并制定一份《班级岗位职责》，让职责监管我们的工作，也好让我们对照职责督查我们的工作，确保人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。

4、生：讨论、制定《班级岗位职责》。

5、师：请书法好的学生誊写《班级岗位职责》贴于班级墙壁，同时让学生把课前摘录的有关乐于奉献的名人名言也贴到墙壁上。附：人民的愉快就是我的报酬。（居里夫人）

如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。(马明•西比利亚克)夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。(泰戈尔)对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。(苏霍姆林斯基)（点评：小学生的自觉性差，他们做事虎头蛇尾，心血来潮时做事认认真真，兴趣一过就得过且过，为了确保他们能善始善终做好本职工作，让他们自己讨论、制定《班级岗位职责》，强化责任意识。）

三、课件的制作和使用的设想

制作录音旨在吸引学生的注意力，让他们在集中精力听故事的过程中生发出我一定要承担好班级的岗位的决心，从而为制定“职责”奠定情感基调；歌曲和音乐的使用，目的是想渲染课堂气氛，调节学生的情趣。

四、对本课时教学的简短提示和建议新课标第一网

1、在教学过程中，教师要突出引导学生怎么做，教学进程不要太快，要给学生留下思维的时间，要允许学生大胆地设想。

2、学生制定“职责”时，教师不光要指导学生讨论，还要引导他们梳理、归纳、整理各小组的意见，达成共识。

本课教学设计总体评价与反思

反思本课的教学设计，我觉得具有以下两个特点：

1、自主性。从课前的学生采访、调查、编写三句半到课堂上的辩论、模拟表演、小品欣赏、小烦恼热线等等，这一系列活动都是由学生自主完成；从起初的只是感性认识班级岗位到行动起来为自己争设班级岗位，这个由明理到导行的过程都是学生在自主动手、动口、动脑、动情的过程中自己去感受、领悟而完成的，整个教学过程，教师只是起引导者、组织者的作用，充分体现了品德与社会课上的自主性。

2、多味性。“小小辩论会”含有挑战性，对于会争强好胜的儿童来说，谁不想参与；“实话实说”多有刺激性，主持人气派，嘉宾荣耀，对于爱崇拜名人的儿童来说，谁不想过把“名人”瘾；“三句半表演”，特有滑稽性，说半句的演员动作滑稽，语言诙谐，对于充满好奇的儿童来说，谁不爱认真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠机灵幽默，对于活泼好动的儿童来说，谁不乐意和他交朋友；“小烦恼热线”，富有援助性，求助者诉说辛酸，对于满怀爱心的儿童来说，谁不愿施助他人„„这些活动都是儿童感兴趣的，乐于接受的，活动时，他们会全身心参与，在说说笑笑、争争吵吵、演演唱唱的过程中明白了班级岗位的性质不是“官”，而是为班级为他人服务的职责，从而树立了我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感，进而生发了我要为大家服务的欲望。多样的活动形式奏响了争岗爱岗的序曲，给学生一种积极、向上的力量。这种教学形式体现了品德与社会课要“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”的教学思想。

第二篇：品德与社会 五年级上册 第9课

品德与社会 五年级上册 第9课

《宝岛台湾》教学设计（教案）

教学目标：

情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。

知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。盼望台湾早日回归，对台湾小朋友定“寄语”。

过程与方法：通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。教学重点：

台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。教具准备：

1、歌曲《阿里山的姑娘》

2、中国地图

3、课件（台湾物产和风光的图片及文字资料）

课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料或图片。教法、学法 讲读法 交流合作 教学过程：

一.创设情境，导入新课

1.播放vcd《阿里山的姑娘》，欣赏台湾物产和风光的图片

2、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？

3、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。

师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。设计理念：激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。二 活动一：走进美丽、富饶的宝岛——台湾

１、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。２、代表发言、全班交流。

3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。5、师说出台湾的别称（米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。）思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ 6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。设计理念：培养学生利用搜集的资料解决问题，拓展课程资源。通过图片资料，使学生对台湾有更深的感性认识。渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。

三、活动二：根脉相连，两岸情深

1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。﹙1﹚台湾在中国史籍中的记载。﹙2﹚郑成功收复台湾。﹙3﹚两岸人民齐抗日。

﹙4﹚海峡两岸18小时生命接力。

2、师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有共同之处？你从中又有什么体会？

3、学生自由发言，谈体会。

（１）速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。

（２）人们也过春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节。（３）说的是汉语，用的是汉字。（4）台湾故宫，孔子庙。

﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。

4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。

四、活动三：心系台湾盼回归

1.课件出示余光中的诗《乡愁》，学生先读，再说感受。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。2．近几年来两岸人民盼统一的事例。

（1）2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！

（2）台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。

（3）胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。（4）全国人大通过《反分裂国家法》。

（5）央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。（6）台湾群众反“台独”游行。

（7）大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。

设计理念：培养学生对台湾同胞的深厚情感，海峡两岸盼望和平统一的愿望。

五、拓展延伸：

台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？ 1.学生先谈，师补充。

2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”，可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。板书设计： 宝岛台湾 美丽 风景优美 富饶 物产丰富 台湾 根脉相连 大陆 不可分割

第三篇：五年级品德与社会第8课 我在班级中的权利教案

第8课 我在班级中的权利 教学目标：

本课通过案例教学的方式让学生通过自身的生活体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。教学时间：3课时 第 一 课 时

一、课前准备：

表格二份，情景小品。

二、教学过程：

（一）师导入新课：

师：上两节课，我们和同学们一起分享我们在所在的班级荣誉，自己在这个集体所做出的贡献。每个人在这个班级里都做出了自己应尽的义务。因为，我们都是这个集体中的主人。师： 孩子们，你们知道么？在我们国家，每个公民都享有各自的权利。你们都知道有哪些权利呀？

教师根据学生的回答相机小结。（宪法规定了公民的政治权利和自由、公民的选举权和被选举权、公民的民事权利、诉讼权、平等权、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权）

师：我们在座的都是中华人民共和国公民，享有着各种自由的权利。同样，你们在这个班级里，也有各自的权利呀！教师板书课题。

（本环节的设计由旧知导入，让学生认识到自己是班级的主人。不仅如此，在这个自由的国度里，每个公民都有自己的权利，从“大家”到班级体，每个人都有各自的权利。）

（二）出示案例： 案例1 新的学年开始了，我又走进了一个新的班集体。昨天，班主任丁老师在班上宣布“我们班刚刚组建，同学们互相不大熟悉，为了班级管理的方便，我们就任命方子懿同学为班长。”我听了，心里很不舒服。我上三、四年级的时候，班长、班干部都是我们同学选的呀。再说，我上四年级时的同学杜方洲今天早上还告诉我，他们五（2）班今天就是评选班长，他们班也是新组建的班级呀。班长可以由老师随便任命么？ 案例2 鞠望春同学是我的好朋友，开学我们五（2）班民主评选班长，他通过竞选当上了班长。刚开始的时候他的班长工作干得有板有眼的，为我们同学、班级做了许多的事，受到了老师和同学们的称赞。可是，时间久了，鞠望春同学就滋生了骄傲、自满的情绪，集体的责任心、荣誉感慢慢淡漠了，犯了一些小错误。班主任老师一气之下在班级宣布：“撤消鞠望春同学的班长职务。”可是，他这位班长是我们自己选出来的呀，老师可以这样随便的撤消他的班长职务么？

1．了解案例1和案例2 2．学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。3．临时分组，根据自己的认识和兴趣，将全班分成四个小组。4．自由辩论。

5．学生重新选择观点。

师：同学们，上面这两个案例实际上反映了我们在班级生活中是否享有选举权和罢免权等权利。想想看，我们在这个班级体中还应该享有哪些权利呢？（应该说学生对自己在班集体中所享有的权利，认识还是很肤浅、模糊的。因为很多的属于他们的权利被定格、替代。通过对这两个案例的了解、辩论，学生经历了一个思想的“洗涤”的过程，对自我的权利意识越来越清晰。）

（三）讨论：我们在班集体中享有哪些权利？ 1．提出讨论主题

2．说说自己在班集体生活中享受的权利。我认为我在班级中还有下面这些权利： 我在班级里还有这样的权利：

(1)____________________________________________；(2)____________________________________________；(3)____________________________________________； „„

（孩子们有了权的意识，此时，教师以此为把手，进一步对“我在班级中的权利”进行拓展，深化对权利意识的把握。）师：同学们，你在班级生活中，你曾经经历的一件事，你觉得你的什么样的权利受到了侵犯，你能说说当时你的感想么？ 出示：

我认为自己的___________ ______权利受到了侵犯，我感到:______________________________。

（孩子对在班级的权利的理解不是我们可以越俎代庖的，也不是抽象的。教师通过对学生生活中的点滴的唤醒、启发、引导，使其明白：一个人有了权利，是因为他生活在民主、自由的国度里，生活在一个良好的班级体中，是国家、集体对青少年的关爱。相信这样，孩子们对权利的把握更加的形象化，生活化。）

（四）拓展阅读：

1．学生有接受国家规定的义务教育的权利。学生有权运用法律来维护自己的合法权益。学生有权获得学校提供的良好的教育。学生有权得到人格的尊严和公平的对待。学生有权对个人的隐私保密。学生有权通过正常渠道表达自己的意见和建议。

2、联合国《儿童权利公约》

《儿童权利公约》于1989年11月20日在第44届联合国大会上通过，并向成员国开放签署，1990年9月2日正式生效。截止到1991年1月，已 有130个国家签署了69个国家批准和加入了该《公约》。该《公约》是在联合国主持下历时10年所制定的一项具有较大影响的保护儿童权益的国家文书，其宗旨在于最大限度的保护儿童权益，内容非常广泛，由序言、实质性条款、程序性条款和最后条款等四部分组成，共54条。它是根据一些重要国际人权文书中保护儿童的有关规定，并结合儿童的特点和实际需要制定的。

我国自始积极参与了该《公约》的起草、制定工作，在联大通过《公约》时，我国是提出通过该《公约》的决议草案的共同提案国之一。1990年8月29日，我国签署了该《公约》。（该拓展阅读是建立在儿童充分认识到自己在学班集体中的权利的基础上，通过阅读此类信息，让学生明白儿童是极其受关注的，从而强化了儿童的权利意识。）

三、对本课时教学的简短提示与建议：

本课时的教学立足于儿童认知在班集体中的权利，对权利的认识，以及对哪些权利的认识不是立竿见影的。在教学过程中，应充分考虑到儿童的认知特点，寓教于乐，深入浅出。第二课时

一、课前准备： 表格两份

二、教学过程：

（一）复习导入

师：上节课，我们充分的认识到我们在班级中的权利。大家还记得我们在班集体中享有那些权利呢？

师：同学们，我们自己享有在班级体中的权利，得不到的时候，我们会有什么样的困惑呢？现在就让我们走进吴勉。

（二）分析：吴勉的困惑 1．多媒体展示情境 2．师：相信大家都能体会到吴勉此时此刻的心情，憧憬之时却遇到了阻挠。请大家畅所欲言，说说看，吴勉成绩不好，他有没有参加班长竞选的权利？一个优秀的班长应该具备哪些条件呢？如果你是吴勉的同学，你想对他说些什么呢？ 3．情境表演：吴勉，我想对你说„„

（课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课堂小社会，本案例用多媒体展示的形式再现了班级的生活，再现了个体中的心理状态。在矛盾冲突中思辩，在思辩中提升责任心。）

4．师：在参与班集体的建设和管理的过程中，选班级干部是一件非常重要的事情，每个人都有自己的发言权在选举的过程中，我们往往会把心中的一票投给你最信任的人。同学们，这可是你们手中的神圣的权利呀？如何正确的使用，对我们的班级体的发展来说，尤为重要。5．出示：选票该给谁

（1）学生阅读材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成如下表格： 优点 不足

（2）班级汇报分析结果。

（3）讨论：班长应具备哪些能力？（4）对照标准，投出神圣选票。

对照标准，用以下句式对三个候选人提出忠告。

a、我选王笑天，因为__________，我想提醒他（她）的是_______________。b、我选徐宛潞，因为__________，我想提醒他（她）的是________________。

（把选票投给谁，是评判儿童是否正确使用自己的权利的一把尺子。上述的教学设计旨在考察儿童的识别、评价能力。用多元的评价方式培养儿童的民主管理能力，为其将来打基础。）师：在班集体的民主管理过程中，有一项很重要的原则就是“少数服从多数”。你们看，在这次的小队活动中就出现了“少数派”。新课标第一网

（三）正确对待“少数派”问题

1．请大家阅读“少数派”这则材料，思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒意见？理由是什么？

2．是不是在所有的情况下都要少数服从多数呢？ 3．如何满足“少数派”的不同要求？

（点评：在班集体中应以集体为重，以大局为重，少数服从多数。是此设计体现的意图。儿童的认识不是一步到位的，针对“少数派”的现象，层层推进，螺旋上升。）

（四）课外活动

根据“五（2）班2007年金秋赏大湖风光活动征求意见表”进行调查，然后根据调查表结果设计一个活动方案，尽量满足大家的要求。五（2）班2007年金秋赏大湖风光活动征求意见表 时间 内容 路线 其他 建议

三、对本课时教学的简短提示与建议：

正确行使自己的权利是全方位的、多角度的，它渗透在儿童的班级生活的各个角落。所以教学中，从学生生活实际切入，引导学生主动参与和自主学习。采用体验、探究和交流讨论等多种方式学习，让维权意识在润物细无声中得到强化。

第三课时

一、课前准备： 成立小记者报道组

二、教学过程：

（一）谈话导入：

在上两节课的学习中，我们从认识到了自己在班级的权利，到能正确使用自己的权利。大大地提高了我们参与集体的管理的能力和热爱集体的责任心。同学们，当我们自己在行使自己的权利的时候，和别人的权利产生矛盾的时候，我们又该何去何从呢？这节课，我们将就这个问题展开进一步的讨论。

（二）多媒体展示情景。乒乓球**。1．出示：“友情提醒”

我们每个人在班级和学校里都拥有自己的权利，但别人也同样拥有自己的权利。在你行使自己的权利的时候，不要侵犯别人的权利。2．讨论：

（1）你认为姜志和董越的做法对么？

（2）你认为姜志和董越应该怎么做？杨阳和柏云杉怎么做？ 3．分组演示情境。

（1）师：同学们生活中类似有这样的事情还有哪些？（2）指出实例中不尊重他人权利所在。4．学生总结。

（三）“我是班长，我说了算” 1．多媒体展示情境。2．讨论：

班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗？ 同学们的哪些有得到班长的尊重？ 班长应怎样落实自己的方案？ 3．小组合作，创作剧本

4．各组情景表演，教师相机指导。5．小记者报道。

（从多媒体展示情境——讨论——小组合作——情景表演——小记者报道充分的体现了自主、合作、探究的学习方式。通过学习，有效的放大了文本情境，让孩子们的思想得到锤炼。）

本课教学设计总体评价与反思： 总体评价：《我在班级中的权利》本课前面通过两则案例让学生自身体验，在思想上有一个对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。教学时采用学生身边的真实案例，更具有针对性，切实解决学生生活中的一些实际问题，使学生对如何正确行使权利有更明确的认识。在教学时教师运用小组学习、讨论或辩论等方法，调动学生参与学习的积极性，从而提高教学的实际效果。反思：

1、品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。本课教学以多种形式促进“两个我”的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，向儿童呈现他们在班级中的各种关系，即：我的不可侵犯的权利、正确的使用自己的权利、尊重他人的权利。让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；

2、鼓励参与是本课教学，或者说是此类课程的一个重要的特点。本课教学设计了大量的问题、案例，让学生亲自参与、体验。

3、实现个人————人与人————人与社会”这条主线的串联。

第四篇：六年级品德与社会第9课 奥林匹克的故乡教案

六年级品德与社会第9课 奥林匹克的故乡教案

六年级品德与社会第9课奥林匹克的故乡教案

本课教学目标：

．知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置；

2．知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。

3．知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。

第1课时

一、教学准备

．教师准备多媒体。

2．学生搜集希腊风土人情、气候、饮食等方面的资料。

二、教学过程

（一）激趣，导入新课。

．同学们，今天哪些客人来到了我们的课堂？

（出示福娃图片）

2．它们都是XX年奥运会的吉祥物。关于XX年奥运会，你们都了解哪些信息了?（学生交流，教师随机出示一些画面）

3．是啊，XX,奥运圣火将在中国北京熊熊燃烧,这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。同学们，你们知道奥运圣火来自何处吗？（：圣火之源）

4．小结揭题:

奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,今天,就让我们一起去探访奥林匹克运动的发源地——希腊。

（设计思路：以学生当前最关注和最感兴趣的话题为切入点，增加了教学的现实性和趣味性，激发了学生的内在驱动力。）

（二）学文，整体感知。

．观风光，初感受。

（1）请大家欣赏一段有关希腊风光的录像片。（播放录像）

（2）学生交流对希腊的整体印象。

（3）教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典，那令人神往的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下了深刻的印象。

2．看地图，识位置。

（1）过渡：希腊在哪里？它有着怎样的地理特点呢？

（2）出示世界地图，让学生找出希腊；

（3）结合希腊的位置图，细读《希腊在哪里》部分。

（4）练习：出示P75“找一找”中的问题，让学生边指图边回答。

（5）小结：希腊处于东西方的十字路口，地理位置独特，加上自然环景优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。

3．作导游，知希腊。

下面我们来开展一个活动,每个学习小组组成一个导游团,选一个口才好的同学作导游,其他同学作他的智囊团,为他出谋划策,帮他设计导游词，从风土人情、气候、饮食等方面向同学们介绍“多姿多彩的希腊”，我们来比一比看哪一小组的导游介绍得具体、生动,让游客愿意跟你去!

（1）学生自读P74-P75的“希腊在哪里”、“希腊的气候,饮食”这两段文字，结合课外收集的资料，分小组准备,教师相机指导。

（2）各组导游上台介绍，（3）听了刚才这几位导游的介绍,你最想跟哪位导游去旅游?为什么?

（4）小结:希腊多山,海岸线曲折,三面临海,一面靠山,这样的地形特点使得希腊气候受海洋的影响明显,即使在阳光强烈的夏季,希腊人仍感到比较舒适.在这样的气候条件下,油橄榄,葡萄和柑橘生长旺盛.希腊是传统的农业国,可耕地面积较少,因此服务业是经济的重要组成部分,希腊的旅游业是获得外汇的主要。

（5）听了刚才各位导游的介绍,我真想去希腊走一走,你们呢?

（设计思路：学生是学习的主体。由于本课内容离学生生活较远，这里通过看录像、“找一找”游戏和作导游等活动，旨在调动学生的积极性，使学生主动了解希腊的风土人情、生活习俗等。）

（三）总结本课。

这节课，我们通过观察、读书和讨论等多种方法了解了希腊的不少知识。如果你们想知道的更多，建议去网络或者图书馆查找。

（四）课后作业：

收集希腊历史文化方面的资料（图片、故事等）。

三、制作与使用的设想

本课时内容有：福娃图片、XX北京奥运信息图片、希腊圣火仪式动画、希腊风光视频和希腊地理位置图，使用时根据菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．本课内容离学生生活较远，教学时要注重提高每个学生参与学习全过程的积极性，教学形式多样化；

2．评价以鼓励为主，尽量把时间留给学生交流、演示。

第2课时

一、教学准备

．多媒体。

2．师生一起收集希腊历史文化方面的资料（图片、故事等）。

3．教师准备资料：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。

二、教学过程

（一）复习谈话导入。

．通过上节课的学习，我们初步认识了希腊，谁来说说你对希腊的了解？

2．学生交流认识。

3．过渡：希腊是西方文明的摇篮，不光拥有优越的自然地理环境，更拥有优秀的历史文化。

（二）继续学习课文。

．开展小组自学。

小组学习要求：自读P76-P79“照亮西方的希腊文明”这部分内容，结合课前搜集到的资料，每个小组从民主意识、文学、哲学、建筑艺术四方面选择一个方面展开讨论，说说对希腊文明知多少。请同学们以小组为单位，把你收集到的资料在小组内交流。每个小组先选一名代表发言，其他同学作补充。

2．学生小组学习

3．学生交流：

（1）“崇尚民主的雅典人”：

①指名读“崇尚民主的雅典人”

讨论：雅典人为什么积极参加公民大会竞选？

②补充故事：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。

③小结：雅典人崇尚民主，在当时是难能可贵的，对后世希腊及欧洲文明产生了很大的影响。

（2）“闪耀智慧光芒的希腊哲学”：

①结合学生回答分别出示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的头像，学生讲一两则他们的故事。

②小结：希腊哲学的诞生，真是照亮了欧洲历史的夜空，在历史上闪耀着

智慧的光芒。

（3）“辉煌的早期文学”：

①从公元前8世纪到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学最辉煌的时代。

《荷马史诗》和《伊索寓言》就是其中的代表。

②演示、小组讨论交流表演《伊索寓言》里的故事。

③小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，对后来欧洲文学的发展有着重大的影响。

（4）“精美绝伦的建筑艺术”：

观看一组希腊精美绝伦的古典建筑图片，重点是“雅典卫城”“帕提农神庙”。

学生交流自己收集的希腊建筑的资料，并加上解说词介绍一下。

（设计思路：放手让学生搜集、整理信息，让学生自己分析，而不是由老师牵着鼻子走，学生的主体作用方能得到凸现。既达成了深入了解希腊的教学目标，又调动了学生探究的积极性，更锻炼了学生的能力。）

（三）师生共同总结。

有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是唯一的选择。

你同意这句话吗？请说明理由。的确，希腊的文明照亮了整个西方，滋养着整个欧洲文明，堪称人类精神文明的宝藏。

三、制作与使用的设想

本课时内容有：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德头像，希腊古典建筑、雕塑、神话人物图片和寓言故事动画《狐狸与葡萄》，使用时根据分类菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．希腊的历史文化博大精深，尽量鼓励学生进行信息的整理加工和语言表达；

2．本课时教学内容学生只要基本知道就行，不必大量机械识记，重点应着力于让学生充分感受古希腊人的民主意识和希腊文化所蕴涵的美学内涵。

3．评价不应只重知识的掌握，更应关注课堂参与积极性。

第3课时

一、教学准备

．多媒体。

2．师生搜集奥运冠军和奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的故事和图片。

二、教学过程：

导入新课。

同学们，前两节课我们走进希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化。其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物——奥林匹克运动。今天我们将进一步亲近希腊，了解奥运。

了解奥林匹克运动。

．走近奥运，了解它的起源。

（1）指名朗读小知识”奥林匹克运动的起源”。

（2）大家知道，公元前７７６年的夏天，在离雅典３７０千米的奥林匹亚竞技场举行了第一届奥运会，此后每四年举行一次，持续千年之久。公元后３９３年举行了最后一次奥运，直到战后重新举行第一届奥运会。这期间发生了许许多多感人的奥运冠军的故事。

（3）学生介绍了解的奥运冠军的故事。

（尤其是无锡羽毛球女子双打奥运冠军顾俊的故事：七岁那年，在父母送的生日礼物中，还不知道羽毛球为何物的顾俊自己选了一只羽毛球拍，从此她与羽毛球结下了难解之缘。九三年是顾俊人生中的一个重大转折，在夺得全国冠军后，她和葛菲被选进了国家队。顾俊觉得最难忘的是九五年中国队首捧苏迪曼杯。那次比赛中，中国队获胜，气急败坏的印尼队把中国国旗坐在椅下，中国队员冲上去要和他们打架，“每个在场的中国人都有一种极强的祖国荣誉感，那一瞬间让我觉得做一个中国人胜过一切。”奥运会上夺取金牌的辉煌一页留给她的却是平淡的印象。亚特兰大奥运会后，她和葛菲所向无敌，三年多来在国际赛场上保持不败。）

2．想了解更多的故事吗？请自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。

3．让学生谈谈听后读后的感受。

（设计意图：从身边故事、人物说起，更有亲切感，说服力。）

（三）探讨奥林匹克精神。

．过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运会之父”。

2．出示“考考你”，学生动手填一填。

3．“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风,全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克风有如此大的魅力?自读“奥运会精神----人类的财富”和“奥运休战”部分。

4．出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。

5．奥运精神大讨论：如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。

6．小结：奥运会是和平与友谊的盛会,是公平竞争的盛会,奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。

（四）策划小小奥运会。

．为了弘扬奥运精神,我们也来策划一次小小奥运会,好吗?

小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导。

2．汇报展示,对优秀的会旗,会徽设计颁发奥运奖章。

三、制作与使用的设想

本课时内容有：“奥运会之父”顾拜旦的人物像、古希腊人的奥林匹克精神和现代奥林匹克格言，使用时根据菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．对奥运精神的讨论，要求学生结合自己的生活实际或所见所闻来谈，切记空洞；

2．“策划小小奥运会”活动，应充分放手，尊重学生意见，对学生的设计方案以欣赏为主，重在调动学生积极性；

3．将优秀方案付诸实践，显示对学生劳动成果的最好评价。

本课教学设计总体评价与反思：

本课教学从XX年北京奥运会谈起，在老师引领下，通过“观风光，初感受”、“看地图，识位置”、“作导游，知希腊”这三个环节，激发学生兴趣，一起去探访奥林匹克运动的发源地——希腊，知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置；了解希腊自然风光、气候特征。结合课前搜集到的资料，每个学生学习小组从民主意识、文学、哲学、建筑艺术四方面选择一个方面展开讨论，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响，知道希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学最辉煌的时代及其对后来欧洲文学的发展有着重大的影响。

通过“了解奥林匹克运动”、“探讨奥林匹克精神”、“策划小小奥运会”，充分相信学生、尊重学生，让学生走近奥林匹克运动，学习希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。

第五篇：五年级品德与社会教案

第一课时 登临泰山 2015年3月10

一、导入新课：

（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？ 学生交流

（2）了解一山一水一圣人的含义。板书 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。（学生理解会有不同的解释。可以有不同的解释。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地图

（1）学生分组游览泰山。总体认识泰山的风格。讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？

（2）投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。（3）师：你了解泰山吗？

生：回答（……）在学生回答后补充小结 师：你们是怎样知道的？ 学生回答。

（4）学生交流收集的资料。教师指导学生整理资料的方法。（5）教师总结

二、欣赏泰山

播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。生：看完后谈感受。

三、活动总结

第二课时 源远流长的泰山文化 2015年3月12

一、导入

1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。

板书 泰山 源远流畅的文化

2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化

投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（泰山文化调查表）1认真阅读搜集的资料

2根据研究的问题对资料进行适当取舍 3按资料的不同类别进行分类

4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系 5归纳出问题的结论 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禅

泰山奇石

文化遗址

寺院楼阁亭坊塔桥梁

秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻

宗教活动 祭祀

象形石头 石敢当

诗词传说

4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品 得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.5、课后欣赏:泰山挑山工 雨中登泰山等文学作品。关于泰山的诗句

第三课时 2015年3月16

一、导入

前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？ 生：……

二、探究过程

活动一： 诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。学习此诗内容 活动二：

阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。交流搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。

三、学习提升

运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、……）

四、课后延伸

调查了解我们家乡的山 祖国名山

第四课时 2015年3月17

一、导入 背诵望岳

二、个人展示：

1、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山英雄山的知识 板书： 济南名山：千佛山 英雄山华山 腊山 鹊山

2、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。了解我们济南的历史。

三、开展活动：祖国名山知多少

板书：祖国名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜马拉雅山 珠穆朗玛峰 主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。

根据学生的学习兴趣。搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。

四、总结延伸。美丽的祖国！江山如此多娇！

1.2.来到黄河岸边 2015年3月19 第一课时

学习目标

1、认知目标：了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

2、情感目标：学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。

3、行为目标：进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。学习重点、难点：

1、学习重点：了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

2、学习难点：感受中华儿女不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。学习过程

一、激情导入

同学们，我们都知道，水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。

二、创设情境，感知探究

1、讨论：‚为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？‛

2．课件展示黄河奔流图，播放歌曲《黄水谣》。出示《黄水谣》的歌词。朗读《黄水谣》歌词。

生生合作、师生互动，讨论提出的问题。

3、观看课件，感受黄河奔流向东方的雄壮气势。

三、小组合作，布置任务

1．布置任务。师述：‚看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。‛

2、教师出示探究、调查的方向和范围：（1）黄河的发源地、流程情况；（2）黄河是中华文明的摇篮；（3）黄河凝聚的民族精神；（4）变‚害河‛为‚利河‛；（5）拯救母亲河。

3、在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。

4、谈谈你的收获。

四、课外探究，激发情感

各小组利用课余时间根据课堂上制定的计划进行资料和图片的收集，并对收集到的材料进行筛选和补充。

第二课时 2015年3月23

一、激情导入

１．播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。

2、师述：‚从今天开始，我们一起来了解黄河。现在，我们先一起去了解黄河的发源地和流程。‛

（1）引入：‚我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。‛

（2）出示中国地形图，在地图上找黄河的发源地。

（3）出示黄河流域图，指导学生在图中找出黄河流经的9个省（自治区）。

二、认识探究----黄河

1、观察中国地形图和黄河流域图，寻找黄河的发源地和流经的省（自治区）。

2、朗读歌谣并记忆。《九曲黄河天上来》。

三、巩固练习

在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。

四、成果汇报

1、组织学生开展‚探究黄河源头和流程‛活动的成果汇报。以小组为单位，指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。

2、组员补充说明。其他小组可提问。

3、谈收获。

第三课时 2015年3月24

一、黄河风光导入

师：同学们，今天让我们一起来领略母亲河的风采。

师：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱复兴。这节课就让我们进一步去了解黄河，认识黄河。

二、分组讨论研究。

师：上一节课我们对黄河已经有了初步的认识，根据大家研究决定，我们这节课将分别从四个方面来进一步去认识黄河，了解黄河。（出示幻灯片）黄河文化 黄河对两岸农业的影响黄河的水利资源 黄河的旅游资源

师：请同学先在组内进行讨论，之后我们请同学来汇报你们的讨论结果，资源共享。……

三、汇报展示 师：哪个组先来汇报？

（一）黄河文化。

1、远古时期，黄河中下游地区气候温和，雨量充沛，适宜原始人居住。在180万年以前，黄河流域就已经有人类在活动了。特殊的自然地理环境，为我国古代文明的发育提供了较好的条件。

2、大家熟悉的秦皇汉武，唐宗宋祖，一代天骄成吉思汗，这些帝王都生活在黄河流域，并把黄河文明推向了令世界注目的辉煌顶峰。还有火药、指南针、造纸术、印刷术，唐诗宋词，元曲也产生于黄河流域，是黄河文明中闪闪发光的瑰宝，发明创造和科学成就不仅推动了中国的发展，而且传播到全世界各地，促进了全人类的进步。

（二）黄河对两岸农业发展的影响。

1、黄河是塑造华北平原的主力要粮食作物有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，经济作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等。矿产资源丰富，有煤、石油、铁矿等，有中国著名的大港油田和胜利油田。华北平原是中国古代文化的摇篮，有许多古老城市，如北京（蓟）、邯郸、开封、商丘、淮阳等。

2、由于黄河流域泥沙沉积而形成了河套平原，地势平坦，土地肥沃，渠道纵横，农田遍布。有可耕地面积960多万亩，现已开垦500多万亩，盛产小麦、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。这里是自治区小麦的主要产区。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是驰名全国的特产。河套平原以盛产粮食而著称，被誉为‚塞上粮仓‛或‚塞北江南‛，是膏腴殖壤的肥美之地。黄河流经巴彦淖尔盟340公里，年经总流量315亿立方米，水利资源非常丰富。由于黄河水浇灌着河套的肥沃土壤，给人们带来了丰收的喜悦，他们用悠扬的爬山调唱道：‚黄河北，阴山南，八百里河套米粮川，渠道交错密如网，阡陌纵横似江南‛。

3、师：同学不仅提到了黄河两岸的农业，也提到了许多农产品，那大家还知道我们黄河流域有哪些著名的农产品吗？ 生：……

（三）黄河的水利资源

1、黄河流域上的刘家峡水电站，中央排列着五台大型国产水轮发电机组，分别担负着供给陕西、甘肃、青海等省用电的作用。刘家峡水电站可蓄水57亿立方米，年发电量为57亿度。它还是一个兼有防洪、灌溉、防凌、养殖等综合利用价值的大型水利枢纽。由此可见，它对我们的生产生活和经济都带来的巨大的便利条件。

2、小浪底水利枢纽是黄河干流三门峡以下唯一能够取得较大库容的控制性工程，既可较好地控制黄河洪水，又可利用其淤沙库容拦截泥沙，进行调水调沙运用，减缓下游河床的淤积抬高。

3、内蒙古河套灌区是亚洲最大的一首制自流灌区，也是我国三大灌区之一。目前引黄灌溉控制面积已达1679万亩，现有灌溉面积862万亩。新中国成立以来，经过50多年的建设，内蒙古河套灌区已成为国家重要的商品粮、油、糖、蔬菜、瓜果生产基地。

4、同学们知道的可真不少。我们在来看黄河流域有哪些旅游资源。

（四）黄河流域的旅游资源

1、黄河流域有丰富的旅游资源，比如说河湖瀑布景观资源。沙漠草原景观资源。山峡景观资源等等。说道山峡景观，人们不免会想到三门峡。在这里，黄河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峡谷，以其险峻被人们称之为‚人门‛‚鬼门‛‚神门‛，号称三门，黄河在三门峡风光无限，被人们称为‚黄河明珠‛。壶口瀑布是我国第二大瀑布，它以神奇、壮观而闻名于世。

2、师：刚才大家说得都不错，那谁能根据我们这节课的讨论学习，3、结合自己的认识总结一下呢？通过刚才大家的讨论交流，你能总结一下吗？

四、这一节 课我们分别从四个方面对黄河进行了研究，取得了不错的成果，有得同学还有其他的认识，我们下节课继续讨论学习。

1.3.寻迹孔子故里 2015年3月26 第一课时

一、引入课题

今天，我们一起领略一下在中国历史文化上占有重要地位的一位伟人的神采： 板书：至圣先师孔子（出示孔子图）

二、了解孔子的生平事迹

1.课件出示：你从课文、课外了解到有关孔子的哪些知识。请同学们先结合书、查阅的相关资料在小组内交流。

2.交流：（可结合教师预先准备好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同学们通过刚才的交流，对孔子有一定的了解。孔子的成就确实在中国古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟为‚至圣先师‛。在科学技术高速发展的今天，他仍对我们有着重要的影响。

1、汇报调查情况：

2、交流一些有关孔子的纪念活动及有关孔庙、孔府等资料。

3、讨论：为什么孔子离我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他？

（1）‚仁‛、‚礼‛是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教无类，诲人不倦 因材施教，循循善诱 学思并重，传习结合

（3）他编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，被统称为《六经》。把2000多年前的古文明典籍保存流传下来，是孔子给世人的巨大贡献。

4、小结：孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在世界上也很有影响力，被尊称为世界文化人。

（①提倡‚仁‛学，仁是其思想核心；②主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；③维护周礼，主张贵贱有‚序‛；（保守的一面）④教育上：‚有教无类‛，打破了学在官府的垄断。推动了古代文化教育的发展。）

四、学习孔子格言，指导践行

1、读书中名言：书中有两句孔子的名言，谁来读一读？（指名读）

2、交流收集到的名言：你还知道孔子的其它名言吗？

3、互赠孔子名言。

4、总结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己践行。

五、开展活动，拓展延伸

继续查阅资料，更深入了解孔子。

第二课时 2015年3月30 一导入：

1、提问学生去过曲阜吗？是否了解曲阜的意思？ 因为什么而了解曲阜？

2、板书曲阜，解释曲阜的意思。介绍历史文化名城曲阜录象三孔的介绍让学生了解曲阜因孔子而著名。

3、简单了解空庙孔府孔林，认识孔子是春秋时期鲁国人。学生介绍孔子生平事迹，以及三孔资料。

二、课内探究

1、学生分组研究了解孔子

孔子生平组、孔子名言组、孔子学生组、孔子作品组、三孔建筑组

2、投影:孔子内容

介绍孔子生平重点学习孔子名言，谈感想通过他忠孝智礼义 信思想对号入座加深对孔子言论的理解。

三、课后提升

1、学生通过教育博客多浏览各样的日记,寻找自己喜欢的课题去研究。并学会浏览有关孔子以及曲阜旅游的网站.阅读孔子的生平事迹.特别是论语的内容.并阅读论语,写一写自己的论语心得.根据自己所学,在博客里与同学老师其他网友交流所学所得.2、写一篇我心目中的孔子或者我的论语心得.第三课时 历史人物知多少 2015年4月2

一、导入

师：同学们，孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在我国五千年的文明历史长河中，又涌现出了许许多多的名人志士，他们为社会的进步和发展做出了贡献。大家知道多少，你最喜欢的是谁？ 生自由发言

二、课内探究——历史人物交流会

1、古代帝王：

（1）请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？ 生答：过着游牧和狩猎的生活。

师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为‚毡帐中的百姓‛，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔。你知道是谁吗？（铁木真---成吉思汗）

师：他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗。那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？ 生：自由回答

（2）师：讲述‚隋炀帝赏琼花‛的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（3）你对我国的女皇帝知道多少？ 生：自由讨论

师总结：唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。武则天的统治，上承‚贞观之治‛，下启‚开元盛世‛，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

（4）‚贞观之治‛的局面出现在谁统治时期，你知道多少？ 文成公主和松赞干布的有关故事你会讲吗？

2、古代对外友好往来----学生自选题目进行小组讨论。

出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生兴趣）板书：

隋唐对外交往盛况 鉴真东渡

玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事

3、古代文化和历史名人

赵州桥、雕版印刷术、唐诗 李白、杜甫、白居易

颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。

三、谈体会、谈收获

同学们，想一想，这节课我们都学到了什么？

四、拓展延伸、激励自我

搜集有关图片和文字材料，写一篇文章、手抄报。请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！【单元反思】