结构游戏—游乐场(一)(附反思)

第一篇：结构游戏—游乐场(一)(附反思)

结构游戏——游乐场

（一）活动目的：

1、引导幼儿尝试用延长、垒高和连接等技能表现滑滑梯等各种游乐设施。

2、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。活动准备：

1、经验准备：

引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。

2、材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图。

3、环境的创设：游乐场的地面规划图。活动过程：

1、谈话引题。

师：小朋友们去过游乐场吗？游乐场里有哪些好玩的？它是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）

2、结合PPT展示，引导幼儿讨论如何建构。

（1）师：“游乐场里大型滑滑梯、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩的游乐器械，这么多好玩的游乐器械，你觉得哪种器械最难搭？你觉得它什么地方最难搭了？谁有办法能帮助他？可以怎么搭呢？”

（2）师强调：在搭建器械的时候要注意衔接牢固、两边要对称，站得稳。

3、介绍本次活动投放的建构材料，鼓励幼儿迁移前期的建构经验拼搭出不同的游乐器械。

4、提出本次建构要求，交代注意事项。

（1）在建构过程中要共同使用材料，懂得合作分享。

（2）建构好的作品摆放在相应的位置，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

（3）听到音乐声后，要马上收拾不用的建构材料，到展示区欣赏作品。

5、幼儿分组活动，师观察指导。（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。（2）观察幼儿分工合作的情况。

6、欣赏、交流。

（1）游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）（2）下次活动中我们还能搭建什么？

（3）肯定幼儿的合作成果，和游乐场合影留念。

反思：

在上学期建构游戏《美丽小区》的基础上，我们开展《游乐场》这一建构主题。幼儿对这个主题内容非常地感兴趣。在讨论游乐场中的游乐设施时，幼儿争先恐后，踊跃发言；在选择建构材料时，他们由于有了前期的经验，选择起来得心应手。

存在问题及其原因与对策：

问题：游乐场的游乐设施过于单一，除了滑滑梯、荡秋千等一些简单的游乐设施，他们最喜欢搭建的就是碰碰车。

原因：大部分幼儿没有去过真正意义上的大型游乐场，对游乐场中的一些大型的、复杂的游乐设施不是很熟悉。

对策：

1、请家长利用周末时间，带幼儿游览大型游乐场，观察游乐场的环境、游乐设施的种类。

2、收集各种游乐设施的图片，布置于班级中，引导幼儿观察了解各种游乐

设施的基本结构。

第二篇：建构游戏——游乐场(二)(附反思)

建构游戏——游乐场

（二）活动目的：

1、引导幼儿尝试垒高和连接等技能表现游乐场—过山车等各种游乐设施。

2、能按照标志，合理地布局游乐场的环境设施。

3、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。活动准备：

1、经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。

2、材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图PPT。

3、环境的创设：游乐场的地面规划图。活动过程：

1、引导谈话，回忆上次建构内容：

（1）上次的建构游戏中，小朋友搭建了滑滑梯等好玩的游乐器械，游乐场里还有哪些好玩的器械？它是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）

（2）教师小结：游乐场里除了有滑滑梯、跷跷板、秋千这样的小型器械，还有过山车、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩的游乐器械。

2、提出本次建构小主题——过山车：

（1）出示建构范例——过山车，结合拼搭材料，引导幼儿认识过山车的构造。（轨道、列车）

（2）引导幼儿讨论如何建构过山车。(引导幼儿通过垒高过山车的轨道支架，表现过山车高低起伏的轨道特点)（3）请一名幼儿尝试组合过山车。

小结：小结过山车的搭建步骤，提示幼儿通过合作组合大型过山车。

3、提出本次建构要求，交代注意事项。

（1）建构前小朋友们要商量好各自的建构任务，除了搭建新主题—过山车，还可以大胆运用材料搭建其它游乐器械。

（2）摆放作品时要考虑怎样摆放更合理，小心摆放，不要损坏别人的作品。（3）听到铃鼓声后，要马上收拾不用的建构材料，在展示区欣赏作品。

5、出示分工卡，引导幼儿协商分组。

师协助分配规划师两名，及搭建过山车的幼儿。

6、幼儿分组活动，师观察指导。（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。（2）观察幼儿分工合作的情况。

7、欣赏、交流。

（1）游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）（2）下次活动中我们还能搭建什么？

反思：

有了进一步知识经验的丰富，孩子们对建构大型游乐设施充满了兴趣，而且建构的欲望强烈。本次游戏中，我们投放了新的建构材料，使幼儿搭建出的过山车、碰碰车等作品栩栩如生，看来选材很重要。

存在问题及其原因与对策：

问题：新投放的材料引起了幼儿的兴趣，出现“抢新材料的现象”；同类作品出现太多布局也不够好，较拥挤。

原因：

1、中班幼儿对新鲜事物比较好奇，创造性的发展使得他们勇于尝试新的材料。

2、幼儿拼插前协商不够造成“同类作品多”，出现“扎堆现象”。对策：

1、引导幼儿在动手前协商分工是很重要的。

2、对于布局也不够好，较拥挤的现象，下次活动中可以培养“规划师”进行现场指挥。

第三篇：小班结构游戏——《乌龟》(附反思)

小班结构游戏：《乌龟》

活动目标：

1、在熟悉乌龟外形特征的基础上，初步学习看图片、运用多种类型的胶粒，学习用镶嵌的技能表现乌龟的外形特征。

2、进一步了解乌龟的生活环境，合理地摆放自己的建构作品，懂得爱惜别人的劳动成果。

3、继续学习按照胶粒的种类、形状分类整理胶粒。活动准备：

1、经验准备：通过谈话引导幼儿回忆乌龟的外形特征和生活习性。

2、材料准备：乌龟的图片、模型，软泡沫胶粒、齿形胶粒和蛋壳胶粒（按种类、形状分类摆放）。

3、环境创设：收集各种乌龟的照片、图片和模型，布置“乌龟展览馆”。活动过程：

1、教师结合图片，引导幼儿观察、回忆乌龟的外形特征和生活习性，并示范讲解。

教师：乌龟有哪些部分组成？乌龟的壳是什么形状的？你们可以用什么样的胶粒拼搭呢？乌龟有几条腿？可以用什么胶粒拼搭呢？乌龟的头是什么样子的？小朋友可以用什么形状的胶粒拼搭？乌龟可以在哪些地方生活？这里有一块地方，有水有草地，最适合乌龟生活，小朋友可以把搭好的乌龟放在这里！

2、教师提出本次游戏要求。

（1）选择适合的位置摆放自己的建构作品，爱护别人的建构成果。（2）应及时地按种类、形状分类收拾好胶粒，3、幼儿自主选择胶粒大胆建构，教师观察指导。

（1）重点引导幼儿看图示大胆尝试建构，表现乌龟的外形特征。（2）指导幼儿在使用蛋壳胶粒时，运用镶嵌的技能搭好乌龟的四肢。（3）提醒幼儿在摆放乌龟时，选择相对宽敞的地方，轻拿轻放，不要随意破坏别人的建构作品。

4、幼儿听音乐分类收拾游戏材料，师幼共同欣赏作品，分享交流建构体验。教师：你搭出乌龟了吗？你用什么胶粒搭了乌龟？你把乌龟放在哪里？

活动反思：

大部分幼儿能够看着图示进行建构活动，能独立完成作品；个别幼儿在老师的帮助下能选择合适的建构材料进行拼搭活动。在评价活动中，幼儿能用简单的话介绍自己的“乌龟”在干什么。整理材料时，大部分幼儿能根据软胶粒的不同形状进行整理。

存在问题及原因与对策：

问题：幼儿建构的乌龟作品比例不协调，有的头大，有的四肢不一样长。原因：小班幼儿的年龄特点造成他们对比例的掌握不是很准确。对策：通过观察图片，引导幼儿分析乌龟的头部、身体、四肢应该选择怎样的胶粒才合适；鼓励幼儿将大小不同的胶粒进行排列比较，引导幼儿逐渐形成大小比例的概念。

第四篇：结构游戏动物园(一)

结构游戏：动物园

（一）活动目标：

1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备： 物质准备：

1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。2.花片，积塑及各种辅助材料。

活动过程：

一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。

1.引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜 ：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（狗）

2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。

二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?

1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。

2.讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。

3.提出要求：

（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。

（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。

三、幼儿拼插，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。

（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。

（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。

四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。

第五篇：表演游戏——三只小猪(一)(附反思)

表演游戏——三只小猪

（一）活动目标:

1、学习故事《三只小猪》第一场次的角色对话。

2、能在动作、声音方面加以区别不同的角色特征。活动准备：

1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。

2、猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪、大灰狼头饰、三座房子 活动过程：

一、出示三只小猪的头饰，引导幼儿回忆故事情节，导入活动。

二、引导幼儿欣赏《三只小猪》第一场次的舞台剧表演。

1、出示出场顺序表，提问：第一场次的故事表演中有哪些角色？它们是按照什么顺序出场的？

2、结合幼儿的回答在出场顺序表上粘贴角色图卡，加强对角色出场顺序的认识。

三、引导幼儿学习故事中的第一场次“三只小猪盖房子”的对话和动作表演。

1、提问：故事一开始，猪妈妈先出场，它说了什么？猪妈妈说话的声音应该是什么样的？可以结合哪些动作表演呢？猪老大、猪老二和猪老三呢？

2、个别幼儿展示表演。

3、幼儿集体练习。

四、幼儿集体分角色表演。

重点鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。

五、评价

1、提问：你觉得自己扮演谁最像，为什么？你发现谁扮演什么角色最棒，为什么？

2、启发幼儿说说可以制作哪些道具辅助表演，并提出下次游戏希望。

反思：

本次游戏的重点是引导幼儿熟悉故事内容，学习角色对话，激发表演乐趣。活动中幼儿喜欢倾听故事内容，能按角色出场序大胆学习对话，并学习相关动作。

存在问题及其原因与对策：

问题：部分幼儿游戏时只顾着记忆对话内容，而动物特征动作却不知怎样表现出来，动作表演不够生动。

原因：部分幼儿游戏时注意力放在对话上，忽略了动作的表现，幼儿缺乏对动物特征的表演经验。

对策：利用午接待，结合律动学习创编三只小猪及猪妈妈的动作。并对有创编意识的幼儿及时给予表扬肯定。