(人教新课标)三年级语文教案 一个小村庄的故事1

第一篇：(人教新课标)三年级语文教案 一个小村庄的故事1

最新版

《一个小村庄的故事》

教学目标:

1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。

教学重难点：

教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：

1、小黑板（字词）。

2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

教学安排: 3课时

第一课时

一、投影插图，导入新课

1、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

3、今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。

二、自读课文，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字，指正字音。

森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？

三、汇报交流思考的问题。

小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。

四、熟读课文，练习讲述这个故事。

1、自己练习讲述。

2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文，读中感悟

1、自已练习读。

2、小组内读，评议后再练习。

2017.3.1 最新版

3、指名读，师生评议。

（1）第1段要读出小村庄环境之美。

这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

（2）深入学习2、3段。

①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。

③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

（3）学习最后两段。

①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。

②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。

③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？

⑤议议如何读好这两段，再试试。

二、总结全文。

1、有感请地朗朗全文。

2、你想对小村庄的人说什么？

第三课时

一、学习生字

1、认读生字，给每个生字组词。

2、认记字形，交流方法。

3、点拨字形:

森、葱、犁、喘、黎"在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

4、书写练习。

二、巩固练习

1、抄写自己认为意思深刻的句子。

2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。

2017.3.1

第二篇：三年级语文教案：一个小村庄故事

《一个小村庄故事》教案

教学背景：

《一个小村庄的故事》教学时间正值三月，阳春三月，正是万物萌发，百鸟争鸣，植树造林的季节，结合植树节，搜集环境与人类生活息息相关的图片，用具体的事例展现环境给人类带来的利和害。学习相关的课文，从思想上引起共鸣，从心灵上给以震撼，从而达到学习课文的目的。

教材分析：

《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》是人教版三年级下册的二单元中的课文。前者是一篇精读课文，后者是略读课文，两篇课文反映了人们对待植物的不同态度，以及由此引发的的思考。两篇课文从不同的角度，不同的侧面，以具体生动的事例引导学生感受保护环境的重要，以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处在情感态度价值观层面有所触动和感悟。

《一个小村庄的故事》篇幅短小，语言朴实，讲述了一个小村庄的变迁。这篇课文反映的内涵不仅仅是一个小村庄的故事，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为，以及由此引发的严重后果——不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木保护环境，维护生态平衡。

《路旁的橡树》语言质朴，情节简单，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。这个故事表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

这两篇课文反映的思想内涵都相同，两个故事是形象鲜明的对比事例，因此两篇课文整合穿插教学，会收到意想不到的效果，相得益彰。

教法：

在这堂课中，综合了观察法、谈话法、讨论法，自上而下教学设计及情景教学法来引导学生自学讨论交流 教学目标

1：会认9个生字，会写13个生字，正确读写“郁郁葱葱 湛蓝 甜润等词语，摘抄含义深刻的句子。

2：有感情的朗读课文，了解课文主要内容，领会爱护树木保护环境，维护生态平衡的道理。

3：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重难点：

了解小村庄的变迁，体会课文蕴含的道理。教学过程：

一：导入新课，播放课件：

1：播放背景音乐，欣赏美丽的小村庄，绿树郁郁葱葱，天空湛蓝深远，小河欢快流淌。

2：师：这个小村庄美不美？谁能用自己的语言描述这个小村庄？这样一个鸟语花香的村庄，以后会发生什么变化呢？

二;初读感知 1：学生自读课文，借助拼音读通读顺课文。2：小组交流识记字词。课件出示字词。3：检查学习情况，分段朗读。三：再度感悟，整体感知： 1：课文讲了一件什么事？

2：学生讲述课文，播放课件演示。四;师生共悟；

1：边读边画，美丽的小村庄发生了怎样的变迁？ 2：小组交流汇报，教师随机点拨。3:品悟学生找到的句子，多媒体演示。

1）山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大” 裸露的土地指什么？

2）“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了

3）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。

4）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚

4：课件展示高大挺拔粗壮的橡树，引起学生的好奇，这是哪里的一棵树？是小村庄遗漏下的还是生长在别处的？引导学生读《路旁的橡树》。

1）找出工程师和筑路工人对待橡树的态度：“计划是不可以更改的”“橡树是不可以砍得”。体会感悟

2）为什么坐车经过这里的人都说：“筑这条路的人有一颗高尚的心”。5．悟情感，明主旨。

（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过），看到路旁的橡树高大挺拔，你又是什么心情？（高兴，自豪）

2）朗读感悟，读出对小村庄人的难过惋惜，读出对工程师和筑路工人的赞美。3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？学生畅所欲言。

五．回顾全文，课外延伸

1．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明

2．在生活中我们该如何珍惜，保护环境？ 3．每人写一份保护环境的倡议书。

六：总结全文： 通过学习课文，我们懂得了：人类的生活离不开大自然，破坏了大自然，我们就会受到大自然的惩罚。保护大自然，就会从中获取更大的财富，人与自然和谐相处，世界才更美好！教学反思：

在教学课文时，尝试主题内涵相同的课文整合实验教学，由于课前准备充分，收到了事半功倍的效果，故事鲜明对比，形成强烈的反差，易于学生对课文的充分理解，对课文主题的洞悉。但是两篇课文整合在一起，阅读量大，讲授内容过多，有囫囵吞枣的感觉，学生不能很好地掌握，对课文整合的实验教学，有待于进一步锤炼。

第三篇：(人教新课标)三年级语文教案 做风车的故事1

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《做风车的故事》

课文说明：

这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标：

１.通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

２.继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

３.学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

４.学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。

教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习；养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：

１.理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

２.理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：

一．引入新课：

板书课题：做风车的故事

齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：

课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事„„，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

（１）第一段讲了什么？

（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

四、学习第二、三自然段。

１.自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

２.根据下列问题批画：

2017.3.1 最新版

（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

（２）牛顿的风车是怎样做出来的？

３.投影：

读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

４.指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？ ３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？ ４、指名感情朗读课文。

５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？ ６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

八、齐读全文。

做风车的故事

爱手工

做风车

（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子）

学习不太好

议风车

（得意发愣难受）

发

刻苦钻研

愤

2017.3.1

第四篇：7、一个小村庄的故事 小学语文 三年级 教案

7、一个小村庄的故事

【学习目标】 1、95%的学生能够读准本课“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”9个生字，90%的学生会正确书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。

2、在读准字音的基础上，87%的学生能够正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”17个词语。

3、能够运用查字典、联系上下文等方法说出词语的意思。

4、通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式，90%的学生能够有感情地朗读课文。

5．通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

6．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。7．交流自己收集资料，谈谈感受。

8、通过现在社会的一些现象，说说破坏环境的后果，呼吁人们保护环境，并且能身体力行。【目标分解依据】

1、基于课程目标：

识字与写字：能够主动识字。

阅 读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。

2、教材特点

本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。

选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

3、学情分析

三年级是中年级向高年级过渡的“桥梁”。三年级的学生开始学习掌握基本的阅读方法（如，朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情），语言积累还待进一步提高，要逐步培养孩子良好的阅读习惯。其次，从思维发展的角度来看，三年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，并开始逐步形成批判性思维。根据三年级学生思维发展的规律，我们在阅读教学中，一是要积极引导学生把读书与思考结合起来，逐步学会透过事物的表象揭示事物的本质；二是要鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断，以加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。【教学评价】

针对目标1、2、3，采用的评价方式：课堂上，通过“开火车”认读生字，了解检查生字的掌握情况，力图使90%的学生能够准确认读本课要求认识的字；课后，通过听写生字词的方式，了解生字的书写情况，力图使90%的学生能够正确书写本课要求会写的字。

针对目标4，采用的评价方式：课堂上，通过指名分段读课文，了解读书情况是否达到正确、流利，力图使90%的学生读书达到读准字音，不添字、不漏字，使85%的学生能够在熟读感知的基础上达到有感情地朗读课文。课后，通过教师检查、小组长检查的方式检查课文背诵情况，使85%的学生能够借助课文插图准确地背诵课文。

针对目标5、6、7、8，采用的评价方式：采用的评价方式：课堂上，通过师生、生生交流，抓住重点词语交流“小村庄发什么了什么变化？为什么会发生这样的变化？”通过口语交际“你想对小村庄的人们说些什么？”进一步评价学生对课文的理解。【教学重点】

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学时间】 二课时 【课前准备】

1．收集一些关于破坏环境和保护环境的资料。2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3．生字、新词卡片。

第 一 课 时

【学习目标】 1、95%的学生能够读准本课“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”9个生字，90%的学生会正确书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。

2、在读准字音的基础上，87%的学生能够正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”17个词语。

3、能够运用查字典、联系上下文等方法说出词语的意思。

4、通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式，90%的学生能够有感情地朗读课文。【教学活动预案】

一、板书课题

看到这个题目，你会产生哪些疑问？

（这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？„„）

二、教师范读课文，整体感知课文内容。

三、检查自学生字、字词情况。

1．指名读课文，纠正读音。

“斧”读“fǔ”，不要读成“fï”或“fǒu”

“造”读“zào”，不要读成“zhào”

2．分析、识记字形。

“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。

“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。

“具”中间是三横，不要写成两横。

“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。

3．难确定的部首。

犁：查“牛”字部

具：查“八”字部

黎：查“禾”字部

4．理解词语

斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。

造犁：制作翻土用的家具。

不断：连续不间断。

拎起：用手提起。

裸露：没有东西遮盖。

一栋栋：一座座。

应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。

锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。

何处：什么地方。

包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。

奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。

四、自由读文，把你不明白的句子画下来。

五、作业

1．写生字、字词。

2．读书。

3．查找与环保有关的资料。

第 二 课 时

【学习目标】

1．通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。3．交流自己收集资料，谈谈感受。

4．通过现在社会的一些现象，说说破坏环境的后果，呼吁人们保护环境，并且能身体力行。【教学活动预案】

一、自由读文，了解故事内容。

班内汇报：

（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

2．班上交流，归纳如下：

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）

三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1．过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

2．小组讨论，班上交流，归纳如下：

根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。

3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？

班上交流，归纳如下：

万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！

4．有感情地朗读课文。

四、设计板书，练习表达。

请同学们根据课文内容自己设计一个板书，然后给大家讲解自己所设计的板书。

板书一：

树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来临，使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。

板书二：

斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的来临，使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。

五、读了这篇课文你想说些什么？

可以谈体会，也可以说说手中的资料。

六、作业

1．读课文。

2．写一写你读此文之后的感受。

3．交流收集的资料和获得的感受，呼吁大家都能够保护环境，从我做起。

【目标达成检测题】

一、拼一拼，写一写。

sēn lín zhàn lán kuî dà chuǎn qì()()()()kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng()()()()

二、拼一拼，组词语

juǎn()dé()卷 得 juàn()děi()

三、照样子，写词语。

一

代代（）（）（）（）

整整齐齐（）（）（）（）

四、想一想，填一填。

郁郁（）（）雨过（）（）春（）花（）（）清（）秀 景色（）（）和风（）（）

五、按课文内容填空。

（1）、谁家想（），谁家想（），就（），把树木（）下来。

（2）、一年年，（），山坡上的树木不断（），裸露的土地不断（）。

六、快乐阅读 森林王国消失以后

森林王国就这样消失的无影无踪了------一年之后，国王去世了，他的儿子担任新的国王。新国王下令所有的大臣种植树木、花草，然后又带领全国的老百姓克服种种困难，从遥远的雪山引来了救命的泉水。希望的种子发芽了。

妖魔鬼怪气坏了。

雨妖来了。大雨倾盆，泥沙翻滚，但喝足了水的花草树木反而更加生机勃勃。沙漠变的一片嫩绿。

热魔来了，火红的太阳灼烤着大地，但充足的光照使花草树木更加茁壮的成长。

风怪来了，它呼啸着，吼叫着------。但是，树木就象挑战生命极限似的，更加挺拔了！

沙鬼沮丧的呻吟着躲进地下，变成了肥沃的泥土。

小鸟飞回来了，它们婉转动听的歌声，唤醒了美丽富饶的森林王国。到处都是争相开放的鲜花，和挂满枝头的野果。处处欢歌笑语，动物和老百姓们安居乐业，森林王国又恢复了往日的欣欣向荣。

1、抄写下列词语 无影无踪 生机勃勃 大雨倾盆 欢歌笑语 婉转动听 欣欣向荣 美丽富饶 茁壮成长。

2、写出与下面词语相近的词。

肥沃----（）动听----（）

充足----（）富饶----（）

3、把你最喜欢的句子抄写在下面。

4、通过阅读短文，你有什么感受？

七、能力拓展

你想为环境保护做点什么？说说、写写、画画都可以噢！【教后反思】

环境问题已经成为全球不容忽视的问题，环境的恶化，土地沙漠化，水土流失当前都是不容乐观的情况，本文通过一个小村庄由美到被洪水吞没的故事，揭示了一个简单的道理：不爱护树木，不保护环境，人类的家园也终将不复存在！上完本课后，结合这一单元的习作教学，让学生去调查了解环境的现状以及原因，再让学生反思一下自己能为环境保护做些什么，重点是从一个小村庄的故事中受到什么启发？那么美的一个小村庄，在无情的斧头下，也淹没于洪水中。而我们现实生活中，又有哪些不利的言行直接危害着我们的生活环境呢？学生通过资料收集，能够对环境问题有一定的认识，也能够从小培养环境保护意识，为人类的的环境作出贡献。

第五篇：三年级语文《一个小村庄的故事》公开课教案

《一个小村庄的故事》教案

第二课时

怀城镇龙西小学 曾丽娟

教学目标：

1、有感情地朗读全文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、培养学生理解词语的能力。

3、教育学生从小热爱大自然，爱护家园，保护环境，树立忧患意识。

教学重点：了解小村庄变化的原因。教学难点：体会课文中蕴含的道理。

1、有感情地朗读全文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、培养学生理解词语的能力。

3、教育学生从小热爱大自然，爱护家园，保护环境，树立忧患意识。

教学重点：了解小村庄变化的原因。教学难点：体会课文中蕴含的道理。

一、复习导入

1、板书课题，夸村庄。

播放美丽村庄的视频

2、出示填空

山上森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空

（湛蓝深远），空气

（清新甜润）。

3、齐读填空

二、探究小村庄变化的原因

1、（出示现在村庄图片）感受现在的小村庄。

2、自由读2—5自然段。

出示自读课文提示： 任务：

找一找，美丽的小村庄消失的原因？

3、指名读每个段落。

4、小组合作：找一找，画一画小村庄消失的原因？

5、小组交流：汇报村庄消失原因

6、教师根据学生回答汇总出示句子：

（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

(2)一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断不断扩大„„

（3）不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

（一）学习第2自然段

1、出示句子“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

2、从这句话中你知道了什么?

3、出示“光头强”演示“砍”。

4、理解“谁家”

5、句式训练

（一）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家想（），谁家想（）„„

6、领悟村民们乱砍滥伐。

7、指导朗读。（个别读、齐读）

（二）学习第3自然段

1、出示图片及句子：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断不断扩大„„”

2、理解“一年年，一代代”，“不断”。

3、你看到了什么景象？你看到了什么？此刻你的心情是怎样？

4、指导朗读（个别读、分组读）

5、句式训练

（二）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了（），变成了（），变成了（）„„

（三）学习第4自然段。

1、播放洪水视频

2、感受灾难。

3、指导朗读。

三、了解小村庄的后果。

1、“什么都没有了”指的是什么？

2、指导朗读。不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

四、总结全文，课外延伸。

1、总结全文。

孩子们，就是因为村民滥砍滥伐树木，灾难降临了，让他们失去了美丽的家园，这是大自然对我们人类的警告：我们不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。孩子们，地球是我共同的母亲，为了我们美好的将来，我们应该怎样做呢？

2、课外延伸：我们应该怎样保护环境？

五、布置作业

制作一个保护环境的小标语。

板书设计：

美丽 →→→→→→ 灾难降临 什么都没有了 乱砍滥伐树木 贪图眼前的利益