三下健康教案第8课 被蚊虫蜇咬后怎么办

第一篇：三下健康教案第8课 被蚊虫蜇咬后怎么办

第8课

被蚊虫蜇咬后怎么办

教学目标：1认识蚊虫的样子，了解它们对我们的伤害。2学习蛰咬伤的急救方法。

3体验蛰咬后冷静地用学过的急救方法处理伤口，关心照顾他人。4培养遇到蛰咬的情况能够自救，互救，妥善处理的能力。教学重点：

1毒蛇和其它蚊虫蛰咬后的处理办法。

教学难点：1认识和我们共同生活在地球上可能蛰咬我们的生物。教学过程：（1）课前准备：投影仪，多媒体课件。（2）准备空白卡片。（老师和学生一起做蚊虫的名称卡片）

（3）导入：今年夏季，你被蚊子叮咬过吗？什么感觉？怎么处理的？你还被什么蚊虫蜇咬过？什么感觉？怎么处理的？

（4）出示课题：第八课蜇咬伤的处理

（5）观察：毒蛇、蝎子、蜈蚣、蜘蛛、马蜂、蚂蟥、毛毛虫、蚂蚁、蚊子。提问：他们为什么会蜇咬我们？

小结：蜇咬我们的生物和我们都是地球的主人。提问：什么是主人？

小结：它们为了保护自己，分泌毒液。提问：蜇咬后为什么要及时处理？ 请看特别警告：

小结：如果不及时抢救，就会有生命危险。今天我们重点学习被毒蛇咬伤后的处理方法。观察：掌握毒蛇的牙印特点。学生现场制作：毒蛇的牙印。

自学：怎么做才能尽量减少毒蛇对人体的伤害。

自学的要求：（1）看图，讨论，并说明为什么要这样做。（2）回报，自学的情况。

（3）板书：不慌不跑、近心端结扎、冲洗伤口、排净毒素、及时用药、快送医院。

（4）现场表演：

进入角色：我背着小筐到上山去采蘑菇，一边唱歌，一边往山的高处走，突然来了一条大毒蛇、、、、、、（6人一组，现场表演。）评出一、二、三等奖。

总结：今天我们学习第八课蜇咬上的处理方法，明白遇事不要慌，用学过的自救和互救妥善处理。大家的积极性很高，与老师的配合的很好。老师很高兴在这谢谢你们，你们今天表现得也很出色，你们也来夸夸自己。

下课：同学们再见！

回去看一看书下一节课继续学习和归纳被其他蚊虫蜇咬的处理方法。

第二篇：三下健康教案第9课 与同学发生矛盾怎么办

第9课

与同学发生矛盾怎么办

活动目标：

1、学会宽容待人，和同学友好相处。

2、懂得同学之间要真诚相待、相互理解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。活动准备：

1、多媒体课件

2、录音机及歌曲《朋友》磁带 活动过程：

一、创设情境，引入主题。

1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？

2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？

（学生回答）

二、出谋划策，掌握生活的智慧

师：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？

1、出示课件：

谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。

问：如果你是小明，你现在会是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？

2、根据学生回答，出示：大声争辩

耐心解释

帮他找

师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？

3、谢家浩说。

4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。

⑴为争抢“好东西”而闹别扭。⑵为别人不愿帮助你而生气。⑶别人的言行使你反感。⑷为别人不愿和你玩而烦恼。

⑸为自己的好意得不到别人的理解而伤心。⑹为别人无休止的责怪而难过。

5、交流，解决问题。

小结：同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解同学之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。

三、欣赏小品，体验感悟

师：下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？

1、宣布游戏规则：请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。

2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。

3、师趁机引导：怎么回事？怎么不参加了？（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。

（引导学生进一步理解好同学之间应宽容、理解）

4、听了同学们的意见，你们有话想说吗？（让学生说）

5、师：老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？

四、创设机会，升华感悟

1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？

（指名汇报，并让学生把格言写在黑板上）齐读格言。

1、把你喜欢的格言记在书上吧。

2、今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。

写贺卡。送贺卡。向你的朋友，读一读你想说的话。行动起来，送给你的好朋友。

五、总结延伸

通过这节课的学习，我们知道了在和同学相处时多一些了解和宽容将会海阔天空。今后，你们还会遇到各种麻烦，不仅和同学，还会跟父母，老师和社会上的其他人，如果你有了更好的秘诀，你也可以把它写出来，做成“快乐果”，启发自己也启发别人，好吗？

第三篇：四年级下册心里健康教案-第8课复习方法多-我是记忆小能手

《我是记忆小能手》教学设计

教案背景

本课教学以游戏、讨论、自学等多种方式，学生主动参与，亲身体验。多媒体课件为学生创造了一个宽松的学习空间，充满童趣的画面、有趣的记忆小游戏、师生、生生互动的学习方式有效地调动了学生学习和思维的积极性。

教学方法

1、指导观察策略：指导学生观察数字、事物的特点，运用灵活的方法进行记忆。

2、游戏情景策略：通过创设游戏情景，激发学生的学习兴趣。

3、开放式策略：以激发学生潜能、构建学生兴趣为先导，在增强记忆能力的同时，提升思维能力。

教学目标

1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发学生记忆的兴趣和信心。

2、帮助学生寻找适合自己的方法，提高学生的记忆能力。

教学重难点

帮助学生找到适合自己的记忆方法。

教学准备

课件

教学过程

一、心理聚焦

师：孩子们，你觉得自己的记忆力怎么样？你身边有记忆小能手吗？请你说说你身边记忆小能手的故事或者说说你自己的故事。

在我们身边就有一位记忆神童，她叫王仙妮，今天我们就来看看这位记忆神童究竟神不神。

（播放2010年央视春晚视频）

师：小仙妮如此“神”，最该感谢的人就是她的老师——李振泉。在李振泉的眼里，这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的训练，右脑的潜能得到了很好的开发，才能在短时间内提高记忆力，学会一种积极的思维方式，养成良好的学习生活习惯，大大提升学习效率，提高了自信。因此有了以上种种超乎常人的惊人表现。

（通过话语让学生感受到身边这样“非凡”的人很常见，从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣）

二、心灵视窗

师：孩子们，其实记忆是有方法的，只要灵活的运用记忆方法并经常的训练，你也会成为一个记忆能手。今天我们也来试一试，看谁的记忆力强。

（课件出示游戏）

游戏关卡1

———

火眼金睛

游戏细则：请在60秒中迅速记忆表框里的数字，看看谁的记忆强。

（学生参与面：全班同学）

师：孩子们，请把你记住的数字写在纸上。比一比谁记得最多。

你们真的很厉害，非常棒！你是怎么记住的呢？

全班交流。

游戏关卡2——

词语记忆王

游戏细则：在1分钟内看谁能将大屏幕上的词语记住。

（学生参与面：全班同学）

师：孩子们，请把你记住的词语写在纸上。比一比谁记得最多。

看来关卡难不倒你们，老师小瞧你们了，闯关的勇士们，谁能告诉老师你成功的秘诀是什么？你们都是怎么记忆这些事物的？

全班交流

师总结：孩子们，你们采用的记忆方法真独特！除了同学们刚才提到的记忆方法，老师还总结了一些，希望对大家有帮助。

（大屏幕展示记忆小妙方）

三、心灵氧吧

1、有了这么多好方法，现在请大家在5秒钟内记住这幅图。

（大屏幕展示图片）

请问图中共有几种颜色的花？

现在还是请大家在5秒钟内记住这幅图上共有几种颜色的花。

为什么同样的画，两次记忆效果差别这么大呢?

所以要想有好的记忆效果，除了要使用科学的记忆方法之外，还要有明确的目标。

2、下面老师给大家一个明确的目标，请你遮住左图，试着将每种水果放入正确的位置。时间一分钟。这次我们同桌来个比赛，先请左边这组的孩子比赛，右边这组的孩子做裁判，看看他们认真记了没有，记得怎么样。待会我们交换。

为什么你们记忆的效果没有第一组好呢？

师：要想有好的记忆效果，除了要有科学的方法，明确的目标，还要集中注意力。其实给自己限定时间就有助于提高注意力，增强记忆效果。在你平时的学习和生活中，有没有集中注意力就提高了记忆效果的例子呢？

师总结：每个人都有记忆的潜能，目标明确，注意力集中，运用科学的方法，记忆效果就好，这样反复训练，记忆力就增强了。

四、心海导航

师：孩子们，对于不同的记忆材料，我们要采用不同的记忆方法，我们要选择适合自己，也适合材料的记忆方法，才有助于记忆力的提高。请你说说你是用什么方法来记住学习材料的。

小组讨论，全班交流。

现在到了检验学习效果的时间了，孩子们，请你用今天学到的知识，用自己喜欢的方法来记住下面的学习材料。时间5分钟。

（大屏幕展示学习材料）

最后，老师祝愿同学们都能成为记忆小能手。