《中国近现代史纲要》实践教学内容与要求20170920

第一篇：《中国近现代史纲要》实践教学内容与要求20170920

《中国近现代史纲要》课程社会实践方案

一、社会实践的性质、形式和主要目的

本实践教学环节是《中国近现代史纲要》课程重要组成部分，属于必修教学内容，在整个教学过程中占12个课时。社会实践采用参观考察、社会调查的形式，成绩占课程总成绩的30%。

通过社会调查实践教学活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是让学生在实践基础上加深对“四个选择”的理解和认识，培养学生运用理论知识正确提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及走访调查、人际交往、撰写报告等方面的综合素质。

二、社会实践的基本要求

1、使学生利用国家法定假期或周末时间，深入河南省郑州市及周边市区或家乡的相关地点，进行《纲要》课程实践活动，并按任课教师要求完成观后感、读后感、调查报告或考察心得。

2、课程实践以分组形式进行，原则上按照各学院的行政班级为单位分组进行，自由组合、分工后以实践小组（4—6人）为单位单独进行。（原则上每个班应不少于5个小组。）

3、课程实践的具体方式，可分为校内实践和校外实践两种形式，任课教师根据任课编班的学生数量、专业特色、学生兴趣等情况，选择适当形式，灵活实施，不做硬性统一要求。

4、实践主题的选择，以任课教师给定的题目或方案为主，也可以围绕《纲要》课堂教学内容，自行选择实践主题，但一定要有可操作性和针对性，报经任课老师审核同意后，方可实施。

三、社会实践报告的基本要求：

1、最终上交的社会实践报告，统一使用A4打印纸打印，并根据任课教师的具体时间要求，以班级为单位随堂上交给任课教师；逾期不交实践作业者，视为自动放弃实践教学成绩。

2、在上交课程实践作业时，必须同时提交能反映小组实践情况的原始材料（活动相片、访谈记录、视频资料等）；如无上述原始材料，抄袭或胡编乱造者，最终成绩可记为“零分”。

3、装订顺序为：作业封面、小组分工表、小组会议记录、正文、活动照片等（左侧装订）。

附件一：课程社会实践内容与要求 附件二 ：课程统一的实践作业封面

附件一

《中国近现代史纲要》社会实践内容与要求

一、校内实践教学内容与组织形式

阅史有感——阅史著、观史片，撰写读后感或观后感（不少于3000字）。教学内容：

要求学生课余时间阅读一本与中国近现代史高度相关的史学著作、名人传记等，抑或观看一部以中国近现代史为宏观背景的历史纪录片、影片等，之后撰写读后感或观后感。

方案一：可选择的史学著作：

《中国近代史》（蒋廷黻）、《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（茅海建）、《李鸿章传》(梁启超)、《西行漫记》（又名《红星照耀中国》，埃德加·斯诺）、《帝国主义与中国政治》（胡绳）、《中华民国史》（李新、李宗一）、《胡绳论<从五四运动到人民共和国成立>》（丁伟志等）、《触摸历史：五四人物与现代中国》（陈平原）、《抗日战争时代》（刘大年）、《转折年代：中国的1947》（金冲及）、《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》（杨奎松）、《中国现代化历程》（虞和平）、《中国共产党的七十年》（胡绳）、《孙中山传》（尚明轩）、《陈独秀传——从秀才到总书记》（任建树）、《李宗仁回忆录》（唐德刚）、《周恩来传》（金冲及）等。

方案二：可选择的视频资料：

影视片类——《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《甲午风云》、《北洋水师》、《末代皇帝》、《建党伟业》、《建国大业》、《我的1919》、《开天辟地》、《恰同学少年》、《南昌起义》、《秋收起义》、《长征》、《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》、《太行山上》、《南京！南京！》、《东京审判》、《重庆谈判》、《黄炎培》、《红岩》、《江姐》、《永不消逝的电波》、《潜伏》、《大决战》、《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》、《开国大典》等。

纪录片类——《大国崛起》、《中国史话》、《百年中国》、《世纪中国》、《辛亥革命》、《孙中山》、《毛泽东》、《邓小平》、《共和国的脚步》、《中国1978》、《纪念抗日战争胜利60周年特辑》、《国共两党三次握手》、《中国共产党辉煌历程》、《复兴之路》等。

二、校外实践教学内容与组织形式

方案一：口述历史——走访中国现代史的亲历者，形成鲜活的口述历史（不少于3000字）。教学内容：

走访中国革命和建设的老前辈，抑或亲历过中国现代史不同历史阶段的普通百姓，撰写访谈录，形成充满个性且鲜活的口述历史，促使学生更加深刻地理解中国近现代社会的各个历史层面。

实践要求：

（1）关于访谈对象的选择。根据受访人年龄和记忆状况，任课教师最好将访谈对象的年龄上限确定在80岁，下限确定在35岁，这样基本上能涵盖从抗日战争到改革开放这段历史。

（2）关于访谈内容的选取。任课教师最好指定某些比较宏观的历史阶段的人与事，比较开放式的选题有利于发挥学生的积极性。（三年自然灾害）

（3）关于访谈地点。访谈地点宜采取就地原则，即学生家庭本地的人与事，这样不仅节约访谈成本，也利于学生外出访谈的安全。

（4）关于访谈作业。任课教师需要求学生不仅提供文字版口述历史，还要外加照片、录音、视频录像等资料，以证明访谈的真实性与可靠性。

方案二：参观历史——参观省内外著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆等。教学内容：

历史纪念馆、博物馆、烈士陵园等地点，保存大量珍贵照片、文献、实物材料和反映当时场景的雕塑作品，为人们提供了了解过去，回望历史的机会，能够让参观者从中感受到真实的历史。

参观考察，是生动的爱国主义和革命传统教育课，可以帮助学生走近历史感悟革命，激发学生们的爱国热情，提升学生的政治思想水平，增强学生立志成才、报效祖国的责任感和使命感。

实践要求：

（1）考察的时间、地点，可由各小班根据本班情况决定。最好由课代表或班组长先期统计好每个学生的考察计划，报任课教师通过备案，便于教师了解学生们参观考察的整体进展。

（2）考察地点选择。河南省的郑州市区和周边各省市，都有许多近现代史方面的历史遗迹、纪念馆、烈士陵园等可供参观选择；学生在开课学期内的国家法定假期外出旅游，或外省市学生在此期间回家，以个人或小组为组织形式，分别参观各符合课程实践的相关地点。附件二

中国近现代史纲要 社会实践作业

报告名称：

年级专业：

组员姓名：

组员学号：

任课教师：

提交时间： 2017—2018 学年 第 1学期

第二篇：《中国近现代史纲要》实践教学内容与要求0926

《中国近现代史纲要》课程社会实践方案（草案）

一、社会实践的性质、形式和主要目的

本实践教学环节是《中国近现代史纲要》课程重要组成部分，属于必修教学内容，在整个教学过程中占12个课时。社会实践采用参观考察、社会调查的形式，成绩占课程总成绩的40%。

通过社会调查实践教学活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是让学生在实践基础上加深对“四个选择”的理解和认识，培养学生运用理论知识正确提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及走访调查、人际交往、撰写报告等方面的综合素质。

二、社会实践的基本要求

1、使学生利用国家法定假期或周末时间，深入河南省郑州市及周边市区或家乡的相关地点，进行《纲要》课程实践活动，并按任课教师要求完成观后感、读后感、调查报告或考察心得。

2、课程实践以分组形式进行，原则上按照各学院的行政班级为单位分组进行，自由组合、分工之后以实践小组（5—7人）为单位单独进行。（注：每个行政班级的实践小组数量，原则上不少于5个。）

3、课程实践的具体方式，可分为校内实践和校外实践两种形式，任课教师根据任课编班的学生数量、专业特色、学生兴趣等情况，选择适当形式，灵活实施，不做硬性统一要求。

4、实践主题的选择，以任课教师给定的题目或方案为主，也可以围绕《纲要》课堂教学内容，自行选择实践主题，但一定要有可操作性和针对性，报经任课老师审核同意后，方可实施。

三、社会实践报告的基本要求：

1、最终上交的社会实践报告，统一使用A4打印纸打印，并根据任课教师的具体时间要求，以班级为单位随堂上交给任课教师；逾期不交实践作业者，视为自动放弃实践教学成绩。

2、在上交课程实践作业时，必须同时提交能反映小组实践情况的原始材料（活动相片、访谈记录、视频资料等）；如无上述原始材料，抄袭或胡编乱造者，最终成绩可记为“零分”。

附件一：课程社会实践内容与要求

附件

二、关于本实践教学实施方案的补充说明 附件三：课程统一的实践作业封面

附件一

《中国近现代史纲要》社会实践内容与要求

一、校内实践教学内容与组织形式

阅史有感——阅史著、观史片，撰写读后感或观后感（不少于3000字）。教学内容：

要求学生课余时间阅读一本与中国近现代史高度相关的史学著作、名人传记等，抑或观看一部以中国近现代史为宏观背景的历史纪录片、影片等，之后撰写读后感或观后感。

方案一：可选择的史学著作：

《中国近代史》（蒋廷黻）、《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（茅海建）、《帝国主义与中国政治》（胡绳）、《中华民国史》（李新、李宗一）、《胡绳论<从五四运动到人民共和国成立>》（丁伟志等）、《触摸历史：五四人物与现代中国》（陈平原）、《西行漫记》（又名《红星照耀中国》，埃德加·斯诺）、《抗日战争时代》（刘大年）、《转折年代：中国的1947》（金冲及）、《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》（杨奎松）、《中国现代化历程》（虞和平）、《中国共产党的七十年》（胡绳）、《孙中山传》（尚明轩）、《陈独秀传——从秀才到总书记》（任建树）、《李宗仁回忆录》（唐德刚）、《周恩来传》（金冲及）等。

方案二：可选择的视频资料：

纪录片类——《大国崛起》、《中国史话》、《百年中国》、《世纪中国》、《辛亥革命》、《孙中山》、《毛泽东》、《邓小平》、《共和国的脚步》、《中国1978》、《纪念抗日战争胜利60周年特辑》、《国共两党三次握手》、《中国共产党辉煌历程》、《复兴之路》等。

影视片类——《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《甲午风云》、《北洋水师》、《末代皇帝》、《我的1919》、《开天辟地》、《建党伟业》、《恰同学少年》、《南昌起义》、《秋收起义》、《长征》、《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》、《太行山上》、《南京！南京！》、《东京审判》、《重庆谈判》、《黄炎培》、《红岩》、《江姐》、《永不消逝的电波》、《潜伏》、《大决战》、《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》、《开国大典》、《建国大业》等。

二、校外实践教学内容与组织形式

方案一：口述历史——走访中国现代史的亲历者，形成鲜活的口述历史（不少于3000字）。教学内容：

走访中国革命和建设的老前辈，抑或亲历过中国现代史不同历史阶段的普通百姓，撰写访谈录，形成充满个性且鲜活的口述历史，促使学生更加深刻地理解中国近现代社会的各个历史层面。

实践要求：

（1）关于访谈对象的选择。根据受访人年龄和记忆状况，任课教师最好将访谈对象的年龄上限确定在80岁，下限确定在35岁，这样基本上能涵盖从抗日战争到改革开放这段历史。

（2）关于访谈内容的选取。任课教师最好指定某些比较宏观的历史阶段的人与事，比较开放式的选题有利于发挥学生的积极性。

（3）关于访谈地点。访谈地点宜采取就地原则，即学生家庭本地的人与事，这样不仅节约访谈成本，也利于学生外出访谈的安全。

（4）关于访谈作业。任课教师需要求学生不仅提供文字版口述历史，还要外加照片、录音、视频录像等资料，以证明访谈的真实性与可靠性。

方案二：参观历史——参观省内外著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆等。教学内容：

历史纪念馆、博物馆、烈士陵园等地点，保存大量珍贵照片、文献、实物材料和反映当时场景的雕塑作品，为人们提供了了解过去，回望历史的机会，能够让参观者从中感受到真实的历史。

参观考察，是生动的爱国主义和革命传统教育课，可以帮助学生走近历史感悟革命，激发学生们的爱国热情，提升学生的政治思想水平，增强学生立志成才、报效祖国的责任感和使命感。

实践要求：

（1）考察的时间、地点，可由各小班根据本班情况决定。最好由课代表或班组长先期统计好每个学生的考察计划，报任课教师通过备案，便于教师了解学生们参观考察的整体进展。

（2）考察地点选择。河南省的郑州市区和周边各省市，都有许多近现代史方面的历史遗迹、纪念馆、烈士陵园等可供参观选择；学生在开课学期内的国家法定假期外出旅游，或外省市学生在此期间回家，以个人或小组为组织形式，分别参观各符合课程实践的相关地点。

附件二

关于本实践教学实施方案的补充说明

（1）本方案是一个总体规划，课程任课教师在具体实施过程中，可结合各教学编班的班级人数、专业特色、学生兴趣等情况，根据具体情况灵活使用，以求取得良好的教学效果。

（2）任课教师在课堂讲授中至少点名三次，这三次要涵盖全部教学班的每一个学生，点名方式和时间可灵活掌握，若有学生三次点名均无故旷课，其课堂表现和实践作业均记零分。

（3）学生出勤、听课、课堂互动、回答提问等情况，任课教师仍需及时记录在案，可以在实践教学成绩评定时综合考虑，以真实体现出每个学生的这部分表现。

（4）其他未尽事宜，请各位任课教师根据课程相关要求，自行灵活处理！附件三

中国近现代史纲要 社会实践作业

报告名称：

年级专业：

组员姓名：

组员学号：

任课教师：

提交时间： 2016—2017 学年 第 1学期

第三篇：中国近现代史纲要实践教学内容和考核办法

《中国近现代史纲要》实践教学、研究性教学内容及考核办法

一、教学内容

分六个模块，每个学习小组选择任意一个模块中的一个参考选题做。

1、中国人民的反侵略斗争 教学目的：

让学生通过对近代中国人民反侵略斗争历史的了解，理解中国人民的反侵略斗争是正义的，中国人民的反侵略斗争屡遭失败的原因，一是社会制度腐败，二是经济技术落后，但根本上是帝国主义的侵略掠夺造成的。帮助学生认清“告别革命”的错误言论。

参考选题：

(1)参观考察广西革命纪念馆（2）考察凭祥友谊关

（3）评“中国要康乐富强，先得被殖民150年”。（4）评义和团运动 “貌似爱国，实属误国、祸国”。

2、对中国国家出路的探索 教学目的：

如何正确评价“革命和改良”和“革命与现代化”问题，是中国近代史研究中值得注意和重视的问题。通过相关内容的学习研究，使学生认识到改良之路在近代中国行不通,革命作为近代中国社会变革的最终抉择具有历史的必然。帮助学生学会自觉运用历史唯物主义的观点，对中国近代史上的各种救国方案，给予实事求是的评价，认清“革命和改良”、“革命与现代化”的关系。

参考选题：

（1）参观考察李明瑞、韦拔群纪念碑园；邓颖超纪念馆；雷经天故居；共青团南宁地委旧址。（2）太平天国的救国方案为何失败（3）洋务运动为什么没有改变中国的命运（4）为什么戊戌变法失败而明治维新却能成功（5）孙中山的《建国方案》评析

（6）辛亥时期志士仁人选择革命道路的原因(7)中国共产党内的“左”倾错误与李明瑞之死（8）从“湘江战役”看“左”倾错误对中国革命的危害（9）百色起义的历史地位和重要意义（10）“城市中心论”为何在中国行不通？（11）“告别革命论”评析

3、中华民族的抗日战争 教学目的： 通过此内容的学习研究，使学生进一步了解中华民族万众一心抗击日本帝国主义的悲壮历史，激发学生的爱国情感，培育大学生的民族精神。使大学生能历史地客观地评价国民党在抗战中发挥的作用，深刻认识到中国共产党为抗日民族统一战线的形成和巩固所做的努力，以及抗日民族统一战线对抗战胜利的意义。

参考选题：

（1）参观考察昆仑关战役博物馆、桂南战役阵亡将士纪念亭、“千人坟”。（2）策划与抗日战争相关的纪念日的纪念活动（3）抗日战争中的广西学生军研究

（4）《义勇军进行曲》的创作背景及深远影响（5）抗战时期的桂林文化

（6）如何评价国民党在抗战中发挥的作用（7）查阅资料研究日军在广西的暴行

4、中国人民的“三个选择” 教学目的：

如何理解“三个选择”是中国近现代史纲要课教学的核心问题。通过相关内容的学习研究，使学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。

参考选题：

（1）马克思主义在中国传播的历史轨迹(2)五四时期中国知识分子思想的转变(3)十月革命与中国先进知识分子的选择

（4）中国先进知识分子为何对马克思主义产生兴趣

（5）抗战胜利后中国人民为何抛弃国民党而选择共产党

（6）第三条道路为何破产

（7）中国选择社会主义道路的历史必然性

5、新中国成立以来的伟大成就 教学目的：

通过相关内容的研究学习，使学生了解新中国成立以来我国社会发生的巨大变化，客观评价毛泽东对中国社会主义建设艰难探索，理解我国国际地位的不断提升是与我们坚持走中国特色的社会主义道路分不开的。

参考选题：

（1）毛泽东的强国思想与艰难探索

（2）考察“冬泳亭”并研究毛泽东冬泳邕江的历史背景（3）我的家乡从建国至今发生的重大变化（4）从服饰变化看新中国的建设成就（5）从饮食变化看新中国的建设成就

6、结合专业学习《中国近现代史纲要》 教学目的：

通过指导学生结合专业特点开展《中国近现代史纲要》课的实践性学习和研究性学习，以激发学生的学习兴趣，提高《纲要》课教学实效性。

选题：（学生自己设计题目）

二、考核办法

（一）实践性教学和研究性教学纳入课程考核，占课程考核成绩的40%，每个学生必须参加。

（二）实施过程考核与结果考核相结合，以结果考核为主。过程考核主要以学生参与程度、实际表现为依据，结果考核主要以学生的学习成果材料为依据。

（三）学习成果是指学生的社会考察报告、调研报告、论文、参观访问的心得体会等，要求不少于3000字，并遵循以下具体要求来完成：

1、题目规范；

2、形式符合要求；

3、写作态度端正，书写规范；

4、结构合理，层次清楚，重点突出，详略得当；

5、能用所学理论分析实践中的问题并进行总结和思考；

6、观点正确、鲜明，论据充分、论证有力，引用正确、逻辑性强；

7、引用资料有出处。

（四）学习成果由任课教师依据《广西师范学院思想政治理论课实践性学习和研究性学习成果评分标准》评分。

（五）实践性学习和研究性学习的最终学习成绩考核采取学生自评、学习小组成员互评、教师评分相结合的办法。即：先由学生自评、学习小组成员互评，然后教师根据学生在学习过程中的表现及学习记录、学习成果的质量等对学生做出综合评价。

第四篇：中国近现代史纲要实践

《中国近现代史纲要》课实践教学作业

一、实践教学目的

《中国近现代史纲要》不仅要让学生了解国史、国情，使学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，更需要学生在学习各种救国救民的先驱人物、思想与实践路径过程中，联系自己的思想、学习、生活实际，努力去体验知与行合一的过程。因此，希望同学们充分利用北京市文化资源，探寻与我们近现代史教学相关联的“历史遗存”，了解近现代史中的重要人物、思想与事件，增强自己的历史情怀与人文关怀意识。

具体要求如下：

二、实践教学主题

结合社会主义核心价值观，做一个有历史情怀与人文关怀的大学生。

三、实践教学要求

（1）结合专业特点和个人感受，选择与近现代历史相关的人物故居、历史发生地、纪念馆等地点，进行参观。

（2）参观或寻访历史遗存之前，一定要阅读背景资料。

（3）实践教学作业形式为艺术作品，提交一组漫画、插画、国画、油画等。要求切合主题，自拟题目并附上能够表达创作意图的文字说明，作品背面务必注明个人信息（班级学号、姓名、手机）。

（4）以小组为单位提交作品，以2人为一组，共同署名。

（5）遵守相关规定，文明参观，结伴而行，注意安全。

四、考核

实践作业满分为30分，直接纳入期末总成绩。创作作品由校内艺术专业教师与任课教师共同评定成绩。

五、时间安排

即日至4月26日为创作作品时间。第9周（4月27日）以班级为单位，统一提交作品。

附：相关场馆推荐 北京新文化运动纪念馆、宋庆龄故居、恭王府、卢沟桥抗日纪念馆、圆明园、军事博物馆、国家博物馆、故宫、陶然亭公园慈悲庵、八大胡同、北京长辛店二七纪念馆、香山双清别墅、国子监街、烟袋斜街、航空博物馆、南锣鼓巷、僧格林沁王府、齐白石故居、鲁迅博物馆、郭沫若纪念馆、李大钊烈士陵园、焦庄户地道战遗址纪念馆、鲁迅故居、毛泽东故居、李大钊故居、孙中山先生逝世纪念地、朱彝尊故居(顺德会馆)、梅兰芳故居、程砚秋故居、老舍故居、茅盾故居、梁思成与林徽因故居、鹿钟麟故居、北京大学红楼、火烧赵家楼遗址、陈独秀旧居（《新青年》编辑部旧址）、“亢慕义斋”旧址、三一八惨案发生地、李大钊被捕处、王荷波等烈士牺牲地、中国铁路博物馆正阳门馆（前门东站）、军调部中共代表团驻地旧址、京报馆旧址、国立蒙藏学校旧址、国民会议促成大会全国代表大会会址、北师大旧址、高君宇石评梅墓、国立北平女子师范学院旧址（鲁迅中学）、刘公馆（纪晓岚故居）、长椿寺、中国大学旧址（郑王府）、辅仁大学旧址、北京国会议场旧址、马骏烈士墓、香山碧云寺孙中山纪念堂及衣冠冢、“一二•九”运动纪念亭、“保卫华北”石刻、佟麟阁墓园及纪念馆、埃德加•斯诺墓、清华大学朱自清雕像和纪念亭闻亭（为纪念闻一多先生）、清华园火车站、香山来青轩“四大书记”故居、清华英烈纪念碑、北京大学革命烈士纪念碑、刘和珍君雕塑、二七烈士墓、赵登禹将军墓、八宝山革命公墓（瞿秋白墓、王荷波墓、马云程墓、范鸿劼墓、闻一多墓）、北京植物园梁启超墓。在南城菜市口附近谭嗣同故居梁启超故居康有为故居、湖南会馆（毛主席等名人都在那里有过活动），在虎坊桥十字路口西北角，有个很旧的白色三层楼，过去是日伪日期的妓院。等等。

第五篇：中国近现代史纲要-重点复习资料00

一。为什么说鸦片战争是中国近代史的开端? 鸦片战争是中国近代史的开端，原因有四：

一是战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。

二是中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。

第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。

第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。

二!资本——帝国主义的入侵给中国带来了什么？（好与不好）（重点）第一,1，西方资本——帝国主义的入侵，造成中国近代的贫穷与落后。

2，近代资本——帝国主义列强对中国发动一系列侵略战争，屠杀中国人民，侵占中国领土，划分势力范围。勒索赔款，抢掠财富，失去主权

3，政治控制，控制中国的内政，外交，镇压中国人民的反抗，扶值收买代理人

4，经济掠夺，控制中国的通商口岸剥夺中国的关税自主权，实行商品倾销和资本输出，操纵中国的经济命脉，破坏小农经济

5，文化渗透，陪着宗教外衣，进行侵略活动，为侵略中国制造舆论。

第二，西方资本——帝国主义的入侵，组滞了中国近代化的进程。同时也带来了资本主义的萌芽和信的科技文明

1、新思想到来。（启蒙思想、资本主义民主思想、西方政法思想、马克思主义思想等等）

2、民族觉醒与民族爱国主义（国家重新回到以汉族为主体的中华民族的格局，共同为民族解放努力）

3、新的科学技术 三，反侵略失败的原因

原因：反侵略斗争失败的原因首先是中国半殖民地半封建社会的腐败社会制度决定的。其次，是国家经济特别是经济技术和作战能力的落后，还有社会民众的观念落后，民族意识尚未觉醒。

四，<天朝田亩制度>与<资政新篇>的区别与联系? 1 产生背景不同.分别在盛衰两个不同时期.2经济主张不同.即二者一个主张消灭私有制,一个主张发展私有制,前者企图在维护小农经济的基础上废除私有制,在生产力落后的情况下实行公有共享和绝对平均主义,实际上是一种空想,是与但是的社会发展潮流相违背的;后者主张保护私有财产,发展工商业和资本主义经济,用资本主义代替封建主义,符合社会发展潮流.群众基础不同.前者突出反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望,极大地调动了农民革命的积极性.后者不是太平天国农民革命实践的产物,与农民的要求不相符合,无法调动农民革命的积极性.4作用不同.前者虽然未能真正的实施但也推动了太平天国革命斗争的蓬勃发展,而后者由于多种原因未能付诸实施.5反映时代特点及影响不同.前者标志中国农民战争水平达到最高峰,具有极大的空想性,根本无法实现;后者具有鲜明的资本主义色彩,发应了鸦片战争后,先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望,对后人具有启迪作用.五，洋务运动的兴起背景，内容，破产的原因，意义，评价。

背景：①清政府内忧外患，内有人民起义——太平天国运动；外有列强侵略——第二次鸦片战争，清朝统治集团不得不积极寻找巩固统治的出路内容：①以“自强”为口号，创办一批近代军事工业；②以“求富”为旗号，创办一批近代民用工业；③70年代中期起积极筹划海防，建立近代海军。④创办新式学校，选送留学生、进修生出国深造，培养洋务人才。

破产原因：①西方列强并不希望中国富强，外国技术人员谋取私利、敲诈勒索；②清政府内部顽固派仇视洋务，百般阻挠；③整个运动，在中央缺乏健全有力地领导核心；④单纯引进西方技术和设备，不能彻底变革封建制度。这是根本原因。

评价（含意义）：①洋务派以维护地主阶级的统治为目的，单纯引进西方技术和设备，而不能彻底变革封建制度，注定了洋务运动不可能使中国走上富强的道路。②但洋务运动也有一定的积极作用。主要表现在：引进了一些西方近代科技和先进工具；培养了一批初步掌握近代科技的知识分子技术工人；在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张；诱导和刺激了民族资本主义的早期发展；在改革封建文化教育制度上打开了缺口。

六，戊戌变法的历史意义

（1）资产阶级改良运动，符合中国历史发展趋势，具有进步意义。

（2）爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识。

（3）近代中国第一次思想解放的潮流。在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。

简述戊戌变法失败原因及教训：

原因：

1、领导者——资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固势力十分强大。（根本原因）（由妥协性，软弱性的阶级本性决定）

2、直接原因——袁世凯的背叛。

3、帝国主义没有给予支持（外部原因）

教训：在当时的中国，改良主义的道路是走不通的，中国近代化的路程是漫长而又坎坷的。

七

三民主义学说内容 民族：用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的统治——前提

民权：推翻封建帝制，建立资产阶级共和国（创立民国）——核心

民生：平均地权，核定全国地价——民权主义的补充和发展 八 为什么袁世凯能窃取革命的果实 1．帝国主义的支持

帝国主义积极支持袁世凯篡夺革命果实

南京临时政府成立前，帝国主义就公开支持袁世凯。他们要求清政府重新起用袁世凯，以作为其在华的统治工具。南京临时政府成立后，帝国主义各国更采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力，帮助袁世凯篡夺革命果实。2．革命党人的妥协退让 3．袁世凯的权术和阴谋

袁世凯是个老奸巨猾、觊觎清朝统治政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕。（引导学生回忆他在戊戌变法中的表现、武昌起义后掌握清政府实权的过程，加深学生对上述结论的理解）当他得到孙中山的妥协保证后，又一次施展权术，对清政府和革命党人采取软硬兼施的手段。九，辛亥革命失败的原因

关于辛亥革命的失败原因，可以从两种角度去认识：一种是从主客观方面去认识，一种是从具体原因方面去认识。从主客观来看，一是由于资产阶级自身的局限性，一是由于中外反动势力过于强大。从具体原因方面来看，可从纲领、农民、政党、军队等四个因素去分析：

①资产阶级革命派始终没有一个彻底的反帝纲领。三民主义没有提出反对中华民族的主要敌人帝国主义。南京临时政府成立后还幻想得到帝国主义的支持。没有认清真正的敌人，是资产阶级革命派终归失败的原因之一。②资产阶级革命派始终没有一个彻底的反封建纲领。三民主义没有彻底否定封建土地所有制，资产阶级革命没有解决农民的土地问题，因此得不到农民的支持。农民是中国革命的主要力量，没有农民的支持就无法战胜强大的敌人。

③资产阶级革命派始终没有建立起自己的武装力量。在辛亥革命中，资产阶级革命派发动的武装斗争都是短期的。“二次革命”中国民党人虽然掌握了一些军队，但并不是统一的革命力量，护法运动则依靠军阀的力量，因此每当遇到强大的反革命武装就不能不失败。

④资产阶级革命派的政党也是松散的。同盟会建立后缺乏严密的组织和纪律，武昌起义爆发前实际上已名存实亡，没有一个坚强的革命政党，就不能使革命者紧密地团结起来形成坚强的战斗力。袁世凯能够窃取辛亥革命果实，也与同盟会的涣散、领导成员政见不一有关。

十，什么是长征精神，该如何弘扬长征精神。（这是重点哥刚考了）

长征精神就是对祖国无限热爱、对革命理想和革命事业无比忠诚的革命信念；就是坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发，敢于创新的无畏勇气；就是不怕牺牲，敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概；就是顾全大局，严守纪律，亲密团结的高尚品德；就是联系群众，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的崇高思想。长征精神是中国共产党人政治本色的集中体现。

怎样弘扬长征精神

一是把弘扬长征精神与推进马克思主义的中国化紧密结合起来。（后面的自己加）二是把弘扬长征精神与弘扬民族精神和时代精神紧密结合起来。三是把弘扬长征精神与加强党的先进性建设紧密结合起来。

十一、第一次国共合作的条件，原因，作用和破裂原因 合作的原因和条件：

①华盛顿会议后，帝国主义列强支持操纵依附他们的军阀争权夺利，割据混战，压迫中国的民族工业。“打倒列强，除军阀”，成为全国人民的共同愿望。②必要条件：二七惨案使中共认识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线；孙中山在第二次护法运动失败以后，深感国民党的改组十分必要；③可能条件：国民党是比较革命的民主派，在社会上有一定威信，在南方又建立了根据地，它的领导人孙中山真诚欢迎中国共产党同他合作。④外部条件：共产国际起了促进作用。

(2)合作的方式：

第一次国共合作采取的是党内合作的方式，即共产党员以个人身份加入国民党这一方式。之所以采取这种方式是因为：其一，共产党员以个人身份加入国民党，使统一战线有了统一的组织形式，便于领导革命；其二，国民党是当时中国有影响力的大党，这种形式能为国民党所接受，有利于国民党的改组。其三，共产党员以个人身份加入国民党，既有利于以合法身份开展革命活动，也有利于保持中国共产党在政治上、思想上、组织上的独立性。

▲第一次国共和作的历史意义作用

1.国共合作的形成，加快了中国革命前进的步伐； 2.北伐战争的的迅猛发展，威慑了帝国主义列强；

3.党大大地拓展了成员数量和组织，建立了一定数量的工农武装；

4.合作失败后，使党开始成长成熟，懂得了进行土地革命和掌握革命武装的重要性。

破裂原因：

（一）反革命力量大大超过革命力量

(二)陈独秀的右倾投降主义

（三）中国共产党对军事工作缺乏重视